统一长度单位教案

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二年级上册数学教案- 统一长度单位 -人教新课标

二年级上册数学教案- 统一长度单位 -人教新课标教学内容：本节课主要学习的是统一长度单位，包括厘米和米。

学生需要学会使用尺子测量不同物体的长度，并能够准确地读取长度值。

此外，学生还需要掌握长度单位之间的换算关系，例如1米等于100厘米。

教学目标：1. 学生能够熟练使用尺子测量物体的长度，并准确地读取长度值。

2. 学生能够理解长度单位之间的换算关系，并进行简单的换算计算。

3. 学生能够应用所学的长度知识解决实际问题，例如比较物体的大小、计算物体的长度等。

教学难点：1. 学生在使用尺子测量物体长度时，可能会出现不准确的情况，需要指导学生正确使用尺子。

2. 学生在理解长度单位之间的换算关系时，可能会出现混淆的情况，需要通过实际操作和示例来帮助学生理解。

教具学具准备：1. 尺子：每个学生一把，用于测量物体的长度。

2. 长度测量工具：如直尺、卷尺等，用于教师示范和辅助学生测量。

3. 物体样本：准备一些不同长度的物体，如铅笔、书本、桌子等，用于学生进行测量练习。

教学过程：1. 导入：通过展示一些不同长度的物体，引发学生对长度的关注和兴趣，引入本节课的主题。

2. 讲解与示范：讲解长度单位的概念，并通过示范使用尺子测量物体长度的方法，让学生了解如何正确使用尺子。

3. 实践操作：学生分组进行实践操作，使用尺子测量不同物体的长度，并记录下来。

教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予必要的帮助。

4. 换算练习：通过示例和练习题，让学生理解和掌握长度单位之间的换算关系，并进行简单的换算计算。

5. 应用练习：设计一些实际问题，让学生应用所学的长度知识进行解决，例如比较物体的大小、计算物体的长度等。

板书设计：1. 二年级上册数学教案- 统一长度单位 -人教新课标2. 教学内容：统一长度单位3. 教学目标：熟练使用尺子测量物体长度，理解长度单位之间的换算关系，应用长度知识解决实际问题4. 教学难点：正确使用尺子，理解长度单位之间的换算关系5. 教具学具准备：尺子、长度测量工具、物体样本6. 教学过程：导入、讲解与示范、实践操作、换算练习、应用练习作业设计：1. 测量练习：让学生回家后使用尺子测量一些日常物品的长度，并记录下来。

第一单元第1课时统一长度单位(教案)二年级上册数学人教版

教案：二年级上册数学人教版单元：第一单元课时：第1课时课题：统一长度单位教学目标：1. 让学生理解统一长度单位的重要性。

2. 使学生能够使用厘米和米来测量物体的长度。

3. 培养学生的观察力和动手操作能力。

教学重点：1. 统一长度单位的概念。

2. 厘米和米的使用。

教学难点：1. 厘米和米之间的换算。

教学准备：1. 课件或黑板。

2. 测量工具（尺子、卷尺等）。

3. 实物（铅笔、书本、桌子等）。

教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室里的物体，提问：我们如何知道这些物体的长度？2. 学生回答后，教师总结：我们需要一个统一的长度单位来测量物体的长度。

二、新课讲解1. 讲解统一长度单位的概念。

2. 讲解厘米和米的概念，并展示测量工具。

3. 讲解厘米和米之间的换算关系。

三、动手操作1. 分组进行测量活动，每组选择一个物体进行测量。

2. 学生使用测量工具进行测量，记录数据。

3. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

四、总结与展示1. 各小组汇报测量结果，教师点评。

2. 学生分享测量过程中的收获和困难。

3. 教师总结本节课的重点内容。

五、课后作业（课后自主完成）1. 让学生选择家里的一个物体进行测量，记录数据。

2. 家长签字确认。

教学反思：本节课通过讲解和动手操作，使学生理解了统一长度单位的重要性，并学会了使用厘米和米来测量物体的长度。

在教学过程中，要注意引导学生观察身边的物体，培养学生的观察能力。

同时，要注重学生的动手操作能力，让学生在实践中掌握知识。

在课后作业中，让学生选择家里的一个物体进行测量，既能巩固课堂所学，又能让学生将知识运用到实际生活中。

重点关注的细节：教学过程中的动手操作环节补充和说明：动手操作环节是本节课的重点环节，通过让学生亲自动手进行测量，可以使学生更好地理解统一长度单位的概念，并掌握使用厘米和米来测量物体长度的方法。

同时，动手操作环节也能够培养学生的观察力和动手操作能力，提高学生的学习兴趣。

在动手操作环节中，教师需要注意以下几点：1. 分组进行测量活动：将学生分成小组，每组选择一个物体进行测量。

统一长度单位教学设计 3篇

统一长度单位教学设计篇1教学目标1、使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度单位。

2、让学生在活动中初步学会用刻度尺量物体的长度。

3、在建立长度概念的基础上，培养学生估量物体长度的意识和能力重点、难点在建立长度概念的基础上。

培养学生估量物体长度的意识和能力。

教学准备厘米尺，边长为1厘米的小方块，一根长5厘米的纸条，图钉。

教学过程（“厘米”这一单位在日常生活中比较常用，而且较容易让学生认识。

所以，我将“厘米”作为教学的基点和重点，首先来认识。

为了培养学生观察、比较、分析、抽象的能力，在教学“厘米”这一概念时，我安排了以下几个环节：）一、复习导入。

教师出示小方块，还记得我们上节课用这个小方块做了些什么事情吗？（作为测量工具测量物体的长短。

）每次测量物体长短都用这样的小方块一个一个去摆太麻烦，有什么其他工具可以测量物体的长短吗？（尺）为了准确、方便地表示物体的长度，人们发明了带有刻度的尺子，为了便于交流，尺上的刻度是统一规定的。

二、合作探究、学习新知。

1、认识厘米。

（1）看一看。

将小方块的边放在厘米尺的刻度上看一看，你发现了什么？（尺上每大格长度与小方块边相等。

）这个小方块，他的一边是1厘米，而厘米尺一大格的长度就是1厘米。

（板书课题）（2）比一比。

找一找，比一比，我们身边有哪些物品的长度大约是1厘米？教师出示实物图钉和手指，通过测量，学生清楚地看到并体会到1厘米的直观表象，学生练习用手势表示出1厘米的长度。

（3）认识厘米尺。

我们使用的这种尺每大格都有1个数字，因为这些数字都以厘米作为计量单位，所以叫做厘米尺。

（让学生有一个初步的认识，同时也让学生知道：许多知识是自己从生活实践中获得的。

在这一环节中，教师也能够了解学生的知识储备情况。

）2、用厘米尺量。

（1）说一说。

厘米尺上1、2、3……这些数表示什么意思？（1厘米，2厘米，3厘米……）让学生根据刻度表示出1厘米，2厘米的长度。

总结：从0到1有1个大格表示有1厘米，从0到2有2个大格表示有2厘米……（通过观察直尺，直观感知“1厘米”的长度。

二年级上册数学教案第一单元长度单位第一课时《统一长度单位》人教版

第一单元长度单位第一课时《统一长度单位》（一）单元教材分析本单元是在“比长短”的基础上，教学一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。

教材注意呈现知识的形成过程，使学生通过亲身经历来学习数学知识。

尤其是教材在引出长度单位时，注意呈现统一长度单位的过程以及重要性。

首先了解很久以前人们用身体的一部分作为测量长度的单位，引出由于每个人身体部分的长短不同，从而会导致测量同一物体，产生不同的结果，让学生深刻感受到统一长度单位的必要性。

教学过程中，教材的编排注重活动形式的多种多样，通过多种方式帮助学生建立1厘米和1米的观念，并且对着两个长度单位的大小形成鲜明的表象，理论联系实际，找出生活中的1厘米和1米长度，从而正确运用它们进行估测和实测，对比两个概念，明确它们之间的关系。

（二）单元教学目标1. 通过多种活动，帮助学生形成厘米和米的正确表象。

2. 注意呈现知识的形成过程，使学生通过亲身经历学习数学知识。

3. 把握好线段的教学要求。

（三）单元重难点教学重点：1. 帮助学生在活动中认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米，米和厘米之间的进率是100。

2. 在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。

教学难点：1．从生活中建立1厘米和1米的概念。

2.培养学生估量物体长度的意识。

（四）课时安排5课时第一课时《统一长度单位》【教学目标】知识与技能：经历用不同的标准测量同一物体时，测量的长度不相同的过程，体会建立统一长度单位的必要性。

过程与方法：在亲身经历活动的过程中，体会长度单位的形成过程，并且建立对人类已有数学知识的理解，明确数学来源于生活。

情感态度与价值观：培养估测物体长度的意识。

【教学重点】使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

【教学难点】让学生用自己的活动建立对人类已有数学知识的理解。

单位长度——统一长度单位(教案)-2023-2024学年二年级上册数学人教版

本节课的教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生已经学习了10以内的数字和加减法，能够进行简单的数字运算；同时，学生在日常生活中已经接触到了长度单位的概念，如身高、房间长度等，这些都为本节课的学习奠定了基础。通过本节课的学习，学生将进一步巩固和拓展已有知识，为后续学习其他计量单位打下基础。
核心素养目标分析
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。图片包括各种物体的长度示例，如尺子、书本、椅子等，帮助学生直观地理解长度单位的概念。图表包括长度单位换算表，帮助学生快速掌握单位换算方法。视频包括长度单位在生活中的应用案例，如测量身高、房间长度等，让学生了解长度单位在实际生活中的重要性。
4.长度单位的测量方法
-使用直尺：通过直尺上的刻度来测量物体长度。
-使用卷尺：通过卷尺上的刻度来测量物体长度。
-使用激光测距仪：通过激光测距仪来测量物体长度，适用于较远距离的测量。
5.长度单位在科学实验和工程应用中的作用
-科学研究：长度单位是科学研究中的基本量度，用于测量各种物体的长度。
-工程应用：长度单位是工程设计中的重要量度，用于计算和设计各种工程结构。
-句：长度单位在测量身高、计算地图上的距离、测量物体长度等方面具有重要应用。
4.长度单位的测量方法
-本文重点知识点：长度单位、测量方法、直尺、卷尺、激光测距仪
-词：长度单位、测量方法、直尺、卷尺、激光测距仪
-句：使用直尺、卷尺、激光测距仪等工具可以进行长度单位的测量。
5.长度单位在科学实验和工程应用中的作用
3.培养学生的创新意识和探究能力。通过理解长度单位在生活中的应用，激发学生的创新思维，培养学生的探究能力和解决问题的能力。
4.培养学生的合作与交流能力。通过小组合作探究，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的交流与沟通能力。

人教版二年级上册数学教案-第1单元第1课时统一长度单位

人教版二年级上册数学教案第1单元第1课时统一长度单位一、教学目标1. 让学生理解统一长度单位的重要性，知道常用的长度单位有哪些。

2. 培养学生观察、操作、概括的能力，发展学生的空间观念。

3. 培养学生合作交流的意识，让学生在合作中探究问题，解决问题。

二、教学内容1. 认识常用的长度单位：米、分米、厘米。

2. 知道1米=10分米，1分米=10厘米。

3. 学会使用直尺测量物体的长度。

三、教学重点、难点1. 教学重点：认识常用的长度单位，学会使用直尺测量物体的长度。

2. 教学难点：理解长度单位之间的换算关系。

四、教学过程1. 导入新课（1）让学生观察教室里的物体，说出它们的长度。

（2）引导学生发现，要用一个统一的单位来测量物体的长度，才能进行比较。

2. 探究新知（1）认识长度单位- 出示米尺，让学生观察并说出它的长度单位是米。

- 出示直尺，让学生观察并说出它的长度单位是厘米。

- 引导学生发现，1米=10分米，1分米=10厘米。

（2）学会使用直尺测量物体的长度- 分组让学生用直尺测量课本、铅笔等物体的长度。

- 引导学生注意，测量时要将直尺的“0”刻度线对准物体的起点。

- 让学生交流测量结果，比较不同物体的长度。

3. 巩固练习（1）让学生用直尺测量教室里的物体，如桌子、椅子、黑板等。

（2）让学生用直尺测量自己的身高、手臂长度等。

4. 总结延伸（1）让学生总结本节课学到的知识，如常用的长度单位、长度单位之间的换算关系等。

（2）布置作业：让学生回家后，用直尺测量家里的物体，并记录下来。

五、教学反思本节课通过观察、操作、交流等环节，让学生认识了常用的长度单位，学会了使用直尺测量物体的长度。

在教学过程中，要注意引导学生发现长度单位之间的换算关系，培养学生的空间观念。

同时，要加强学生的实际操作，让学生在实践中掌握测量长度的方法。

六、板书设计1. 常用的长度单位：米、分米、厘米2. 长度单位之间的换算关系：1米=10分米，1分米=10厘米3. 测量物体长度的方法：用直尺的“0”刻度线对准物体的起点，沿直尺边缘测量七、课后作业1. 用直尺测量家里的物体，如桌子、椅子、床等，并记录下来。

人教版新课标二年级上册数学《1.统一长度单位》教案

人教版新课标二年级上册数学《统一长度单位》教案一、教学内容1. 教学目标•了解长度单位厘米和米的概念及换算方法。

•能够准确地测量物体的长度，并用正确的长度单位表示。

•能够在实际生活中运用所学知识解决简单问题。

2. 教学重点•掌握长度单位厘米和米的概念。

•掌握长度单位之间的换算方法。

3. 教学难点•能够熟练地进行长度单位的换算。

•能够运用所学知识解决实际问题。

二、教学过程1. 导入新知识•老师出示不同长度的物体，让学生猜测它们的长度，并讨论不同的长度单位。

•引出长度单位厘米和米的概念。

2. 学习新知识•通过示范和引导，让学生学习如何用尺子测量物体的长度，并用厘米和米表示。

•教授长度单位厘米和米之间的换算方法，例如：1米=100厘米。

3. 拓展练习•给学生一些练习题，让他们练习测量物体的长度并进行单位换算。

•提供实际生活中的案例，让学生运用所学知识解决问题。

4. 活动设计•小组活动：设立小组竞赛，由学生自由组合，进行长度测量和单位换算比赛。

•角色扮演：让学生模拟购物场景，使用长度单位进行商品测量和价格计算。

三、课堂总结•回顾本节课所学内容，强调长度单位厘米和米的重要性，并复习长度单位的换算方法。

•鼓励学生在日常生活中多加练习，提高对长度单位的认识和运用能力。

四、课后作业•完成课后练习册中的相关题目。

•观察生活中的物体，测量其长度，并用正确的长度单位表示。

通过本节课的学习，相信学生能够对长度单位有更加清晰的认识，并能够运用所学知识解决相关问题。

希望学生能够在日常生活中充分运用所学内容，提高自己的数学素养。

蕲春县第二小学二年级数学上册第一单元长度单位第1课时统一长度单位教案新人教版

第1课时统一长度单位教材第2页的内容。

1．使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

2．让学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。

重点：学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。

难点：借助身边熟悉的物体去测量其他物体的长度。

课件、圆形、正方形、三角形、曲别针、铅笔、橡皮。

课件出示教材第2页例1主题图。

师：同学们，这幅情境图中都有什么？学生举手回答。

(大石头、长方形布、竹竿……)师：同学们观察得不错。

那你们知道它们有多长吗？学生举手回答。

(把两臂曲直测量、用拃去测量、用脚去测量……)师：测量的结果是多少？(学生回答。

)师：什么东西最长？(学生回答。

)师：同学们，两臂伸直的长度、一拃的长度、一只脚的长度，这三者的长度不一样，也就无法判断大石头、长方形布、竹竿的长度谁最长，对吗？(生：对。

)师：同学们的困惑，老师也知道，你们一定想知道为什么吧，这就涉及到统一长度单位方面的知识，现在就让我们一起来研究下面的内容吧！(板书课题。

)1．组织学生用不同的物品作标准测量同一物体的长度。

(1)教师先明确活动的方法。

①作为标准的物品要一个接一个地摆放，要放平摆直。

②学生以四人小组为单位，每人从四件物品中(圆形、正方形、曲别针、三角形)选取一件不同的物品去测量数学书的宽。

③测量好后四人小组交流汇报自己测量的结果，并思考：为什么都是测量数学书的宽，而测量出的结果却不一样呢？(2)学生活动，教师巡视指导。

(3)全班交流汇报。

教师小结：因为选用的是不同的物品作为标准测量，所以测量的结果不同。

(4)让选用同一物品进行测量的学生展示他们测量的结果。

教师小结：要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。

2．组织学生用不同的物品作标准量不同物体的长度。

(1)让学生选用不同的物品(如橡皮、铅笔、曲别针或用手等)去测量桌子、铅笔盒等物体的长度。

苏教版数学二年级上册教案统一长度单位

苏教版数学二年级上册教案——统一长度单位一、课程目标本课程的主要目标是：1.让学生了解长度概念以及不同的长度单位；2.学生能够正确使用常用的长度单位，并能够相互转换；3.学生能够在实际生活中运用所学知识。

二、教学重点和难点2.1 教学重点本课程的教学重点有以下几点：1.长度概念的引入；2.不同长度单位的介绍；3.不同长度单位之间的关系及相互转换。

2.2 教学难点本课程的教学难点有以下几点：1.英制长度单位和国际制长度单位之间的转换；2.不同长度单位的应用。

三、教学内容及步骤3.1 教学内容3.1.1 长度概念的引入首先，介绍什么是长度，使用实物图片或视频来引导学生理解长度概念。

3.1.2 不同长度单位的介绍接着，要介绍不同的长度单位，包括：1.厘米（cm）；2.分米（dm）；3.米（m）；4.千米（km）；5.英寸（in）；6.英尺（ft）；7.码（yd）；8.英里（mi）。

为了帮助学生更好地理解每种长度单位的大小，可以通过实物或图片来演示，也可以通过绘制等方式辅助讲解。

3.1.3 不同长度单位之间的关系及相互转换在介绍完各种长度单位后，要进一步讲解不同长度单位之间的关系以及相互转换的方法。

通过实例演示和练习来帮助学生掌握这些方法。

3.2 教学步骤3.2.1 导入新课以互动形式，让学生回顾上一课所学内容，提高他们的学习兴趣和积极性。

3.2.2 引入新知识通过实物、图片和视频演示来引导学生理解长度概念和不同长度单位，并逐一介绍每一个长度单位的含义和大小。

3.2.3 认识长度单位的换算关系通过图形演示和实例分析，让学生认识不同长度单位之间的换算关系，以及如何进行长度单位之间的换算。

3.2.4 实际操作通过实例演示和练习，让学生进一步掌握长度单位之间的换算方法，并在实际操作中应用所学知识。

3.2.5 总结讲解在学生理解和掌握长度单位的基础上，通过讲解和巩固练习来提高学生的知识水平。

四、教学反思通过本课程的教学，我认为，我们需要更加注重基础知识的讲解和实际应用的练习。

人教版数学二年级上册1.2 统一长度单位教案含反思(表格式)

1 长度单位
第1课时统一长度单位
教学内容：教材第2页例1。

教学目标：
1使学生经历用不同方法测量物体长度的过程。

在实践操作活动中，体会统一长度单位的必要性。

2通过学生的观察、探究等学习活动，让学生在亲身经历的创造活动中，建立起对长度单位的理解。

3在丰富的操作活动中激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：体会测量方法的多样性和统一测量单位的必要性。

教学难点：培养学生的初步估测意识。

教学准备：多媒体课件。

板书设计
教学反思。

二年级上册数学教案-第一单元第1课时统一长度单位｜人教新课标

二年级上册数学教案－第一单元第1课时统一长度单位｜人教新课标教学内容：本课时为二年级上册数学第一单元第1课时，主题为统一长度单位。

教学内容主要围绕对长度单位的认识、理解和运用，使学生掌握基本的长度单位，并能进行简单的长度测量和计算。

教学目标：1. 让学生理解长度单位的概念，知道常用的长度单位有哪些。

2. 使学生能够正确使用尺子进行长度测量，并能进行简单的长度计算。

3. 培养学生的观察能力和动手操作能力，提高学生的数学思维水平。

教学难点：1. 长度单位的概念理解和记忆。

2. 正确使用尺子进行长度测量。

3. 长度单位的换算和计算。

教具学具准备：1. 教师准备：尺子、教学课件、练习题。

2. 学生准备：尺子、练习本、铅笔。

教学过程：1. 导入：通过生活中的实例引入长度单位的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解长度单位的概念，介绍常用的长度单位，如米、分米、厘米等。

3. 演示与练习：教师演示如何使用尺子进行长度测量，学生跟随练习。

4. 小组活动：学生分组进行长度测量活动，巩固所学知识。

5. 总结与讲解：对学生的练习进行总结和讲解，解答学生的疑问。

6. 课堂练习：布置一些长度测量和计算的练习题，让学生独立完成。

7. 课堂小结：对本节课的学习内容进行小结，强调重点和难点。

板书设计：1. 长度单位的概念和常用的长度单位。

2. 使用尺子进行长度测量的方法和注意事项。

3. 长度单位的换算和计算方法。

作业设计：1. 填空题：填入适当的长度单位。

2. 判断题：判断长度测量和计算的正确性。

3. 计算题：进行长度单位的换算和计算。

课后反思：本节课通过实例导入、讲解、演示、练习、小组活动等方式，使学生掌握了长度单位的概念和运用。

但在教学过程中，发现部分学生对长度单位的换算和计算掌握不够牢固，需要在课后进行加强练习。

同时，教师应关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学效果。

重点关注的细节：教学难点中的长度单位换算和计算。

二年级上册数学教案- 第1单元《第一课时统一长度单位》人教版

二年级上册数学教案第1单元《第一课时统一长度单位》人教版一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解统一长度单位的必要性，掌握常用的长度单位，并能够进行简单的长度测量和单位换算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生严谨的科学态度和良好的学习习惯。

二、教学重点与难点1. 教学重点：理解统一长度单位的必要性，掌握常用的长度单位，进行简单的长度测量和单位换算。

2. 教学难点：单位换算的计算方法。

三、教学准备1. 教具：直尺、米尺、卷尺等。

2. 学具：学生用直尺、米尺、卷尺等。

四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示不同长度的物品，引导学生观察并说出物品的长度。

提问：你们是怎样测量长度的？测量结果准确吗？引出统一长度单位的必要性。

2. 探究新知（1）认识常用的长度单位引导学生观察直尺、米尺、卷尺等测量工具，让学生说出这些工具上的刻度表示什么。

教师讲解常用的长度单位：米、分米、厘米、毫米，并让学生记住这些单位。

（2）学习长度单位的换算利用多媒体展示长度单位换算的图表，引导学生观察并总结出长度单位之间的换算关系。

教师讲解长度单位换算的计算方法，并让学生进行简单的长度单位换算练习。

3. 实践操作将学生分成小组，每组发放一套测量工具，让学生合作测量教室内的物品长度，并记录下来。

引导学生注意测量时的准确性，以及单位的使用。

4. 总结提升让学生分享测量结果，讨论在测量过程中遇到的问题及解决方法。

教师点评学生的表现，强调统一长度单位的重要性和测量准确性的必要性。

5. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结统一长度单位的必要性、常用的长度单位以及长度单位换算的方法。

6. 课后作业（布置作业）让学生用直尺、米尺、卷尺等测量工具测量家里的物品长度，并记录下来。

让学生尝试进行长度单位换算的练习。

五、教学反思本节课通过观察、操作、讨论等活动，让学生理解了统一长度单位的必要性，掌握了常用的长度单位和长度单位换算的方法。

数学教案-统一长度单位

数学教案－统一长度单位一、教学目标1.了解不同的长度单位，并能够进行相互转换；2.掌握换算长度单位的方法，能够正确使用不同的长度单位进行计算；3.培养学生对长度单位的敏感度和实际应用的能力。

二、教学重点1.理解不同的长度单位之间的关系；2.学会从一个长度单位换算到另一个长度单位的方法。

三、教学内容1. 什么是长度单位长度单位是用来度量物体的长短的标准单位。

常见的长度单位有米（m）、厘米（cm）、千米（km）等。

2. 不同长度单位之间的转换a. 换算公式不同长度单位之间的转换可以通过换算公式实现。

常用的换算公式如下：•1 米 = 100 厘米•1 千米 = 1000 米通过这些换算公式，我们可以把一个长度单位转换为另一个长度单位。

b. 实例演练让学生通过实例演练，掌握不同长度单位之间的转换方法。

如将 2300 米换算为千米和厘米。

解答过程如下：•2300 米 = 2300 ÷ 1000 千米 = 2.3 千米•2300 米 = 2300 × 100 厘米 = 230000 厘米通过实例演练，学生可以灵活运用换算公式，准确进行长度单位之间的转换。

3. 长度单位的应用a. 长度单位的使用场景不同的长度单位在实际生活中有不同的应用场景。

例如，厘米常常用于测量较小的物体的长度，而千米则常常用于表示较长距离。

通过介绍实际应用场景，可以引导学生理解和运用不同的长度单位。

b. 长度单位的换算应用在实际问题中，我们经常需要对长度单位进行换算。

例如，如果一辆汽车的速度是每小时 60 公里，那么它每分钟的速度是多少米？解答过程如下：每小时 60 公里 = 每分钟 60 ÷ 60 公里 = 1 公里 = 1000 米通过这个例子，可以引导学生将不同的时间单位和长度单位进行换算，并应用到实际问题中。

四、教学方法1.探究法：通过实例演练和讨论，引导学生探索长度单位之间的转换方法；2.引导法：通过引导学生思考和讨论，培养学生对长度单位的敏感度和实际应用的能力；3.讨论法：组织学生进行小组讨论，共同解决实际问题，培养学生的团队合作能力。

数学教案：统一长度单位统一长度单位

数学教案：统一长度单位统一长度单位教学目标：1. 了解不同的长度单位，例如米、厘米、毫米等；2. 学会相互换算不同的长度单位；3. 掌握合理选择和使用长度单位的能力。

教学重点：1. 各种长度单位的认识和理解；2. 不同长度单位之间的换算方法；3. 长度单位的选择和使用。

教学准备：1. 教师准备：教案、教学PPT、实物或图片展示不同的长度单位；2. 学生准备：学习笔记本、尺子、计算器等。

教学过程：Step 1：导入教师出示一些常见的长度单位的实物或图片，引导学生观察，并提问：- 这些物体都有什么相同之处？- 他们之间有什么区别？- 怎样表示它们的长度？Step 2：引入新知识教师向学生介绍不同的长度单位并解释其含义，包括：- 米（m）：国际通用长度单位，常用于较大长度的表示；- 厘米（cm）：表示较小长度的单位，1米等于100厘米；- 毫米（mm）：更小的长度单位，1厘米等于10毫米。

Step 3：单位换算教师示范如何将不同的长度单位进行换算，并要求学生跟随教师一起操作。

例如：- 5厘米等于多少毫米？- 1500毫米等于多少米？- 2.5米等于多少厘米？Step 4：练习教师分发练习题，让学生独立完成，检验学生对长度单位的理解和单位换算的掌握程度。

Step 5：总结和拓展教师让学生归纳总结长度单位的认识和单位换算的方法，并进行拓展讨论，例如与英制长度单位（英尺、英寸）的对比。

Step 6：作业布置教师布置作业，要求学生完成书面练习题，并提醒学生在实际生活中留意长度单位的使用情况。

Step 7：课堂点评教师对学生完成的作业进行点评，答疑解惑，并对不同长度单位的选择和使用进行进一步讨论。

教学延伸：学生可以通过测量实际物体的长度，并用不同的长度单位进行表示和换算，进一步巩固和应用所学知识。

学生还可以探索其他单位换算的方法，如重量单位、时间单位等。

苏教版小学数学二年级上册教案：统一长度单位

苏教版小学数学二年级上册教案：统一长度单位教学目标：1. 学生能够了解统一长度单位的概念。

2. 学生能够完成常见长度的单位换算。

3. 学生能够应用所学的知识解决实际问题。

教学重点：1. 统一长度单位的概念。

2. 厘米、分米、米的换算。

教学难点：1. 统一长度单位的理解与应用。

2. 具体长度单位换算的运算能力。

教学准备：教学PPT、计量尺、标识出厘米、分米、米的纸条、实物示例。

教学过程：Step 1：导入新知1. 引导学生观察教室中的各种尺寸的物品，比如桌子、书桌、椅子等，并提问学生：你怎么知道这些物品的长度大小呢？2. 引导学生思考并回答：使用长度单位来测量。

3. 出示一个标识出厘米、分米、米的纸条，让学生观察并思考：厘米、分米、米是什么关系？4. 引导学生回答：厘米是分米的一百分之一，分米是米的十分之一。

Step 2：学习统一长度单位的概念1. 出示教学PPT，让学生观察并思考：什么是统一长度单位？2. 引导学生回答：统一长度单位是指可以相互比较、换算的长度单位。

3. 解释：统一长度单位是为了方便比较和换算不同长度而统一规定的，比如我们常用的厘米、分米、米等就是统一长度单位。

Step 3：学习厘米、分米、米的换算1. 出示一个计量尺，让学生观察并思考：计量尺上刻度的单位是什么？2. 引导学生回答：厘米。

3. 随机找几个学生测量一下教室中不同物品的长度，并记录在教学PPT上。

4. 引导学生观察记录的数据，并思考：你们发现什么规律？5. 引导学生回答：使用厘米、分米、米来测量时，可以相互换算。

6. 出示一个实物示例，让学生观察并思考：这个物品的长度是多少？7. 引导学生思考如何将该物品的长度换算为分米和米。

8. 引导学生进行厘米、分米、米的换算例题练习，帮助他们掌握换算的方法和技巧。

Step 4：巩固与拓展1. 将学生分为小组，出示一些实际问题，让学生用所学的知识进行解决。

2. 设计一些生活场景，让学生进行实际测量和换算。

小学数学人教版二年级上1.1《统一长度单位》教案(含反思)

《统一长度单位》教学目标知识与技能通过测量物体的长度等具体操作活动，使学生体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

过程与方法让学生在看、摸、摆的活动中进行直观学习，体会长度单位形成的过程，知道长度单位的作用。

情感、态度与价值观感受长度单位与实际生活的密切联系，树立学好数学的信心。

重点难点重点：体会统一长度单位的必要性。

难点：知道长度单位的作用。

课前准备教师准备测量用的课桌测量用的凳子学生准备一角硬币小正方体回形针三角形纸板橡皮铅笔铅笔盒等教学过程板块一创设情境，激发兴趣活动1故事导入，引发思考1．课件出示图片：2．导思：你发现了什么？3．学生汇报。

4．教师指导：在古时候，想知道物体的长度不是件容易的事情。

人们常常用身体的一部分作为测量长度的单位。

活动2观看课件，引发探究1．课件出示：2．导思：学生和教师一起用拃作单位量同样大小课桌的长，学生量的是5拃长，教师量的是3拃长，量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？3．学生汇报。

4．导入新课：这节课我们就一起来探究这个问题。

操作指导：教师要注重从学生喜闻乐见的故事引入，容易引起学生的好奇心，从而激发学生的学习兴趣。

板块二组织活动，体验教学活动1探究用不同标准测量同一物体1．教师明确活动的方法：1作为标准的物体要一个接一个地摆放，要放平、摆直。

2学生每四人为一个小组，每人从四个物体一角硬币、小正方体、回形针、三角形纸板中任意选用一个物体进行测量。

测量时注意要做好记录。

3小组内交流汇报自己测量出的结果。

4让选用同一个物体进行测量的学生展示他们测量的结果。

2．学生活动，教师巡视指导。

3．全班交流汇报。

教师提问：为什么都是测量数学书封面的宽，而测量出的结果却不一样呢？预设生1：我用一角硬币进行测量，由于硬币是圆的，在滚动时有误差。

生2：我用的是回形针，在测量数学书封面的宽时，回形针的两头是半圆形的，测量时不太准确。

生3：我们小组四人分别选用了不同的物体作为测量的标准：一角硬币、小正方体、回形针、三角形纸板，因为它们的长度不一样，所以测量出的结果也不一样。