7平行线+平行四边形+特殊平行四边形与梯形
四年级数学平行四边形知识点
生活中垂直的例子:三角尺上的两条直角边互相垂直......
④三条直线的特殊关系:
a//b,b//c,那么a//c:在同一平面内,如果两条直线都和第三条直线平行,那么这两条直线互相平行
ab,bc,那么a//c:在同一平面内,如果两条直线都和第三条直线垂直,那么这两条直线互相平行。
2、垂线的画法和性质
⑤画高时注意:所画的高要用虚线表示;一定要画垂足符号。
四年级数学平行四边形知识点
一、填空。
1、我们学过的四边形有( )、( )、( )和( )边形具有( )。
4、长方形相邻的两条边互相( )。相对的两条边互相( )。
5、以平行四边形的一条边为底,能作出( )条高,这些高的长度都( )。
6、在同一平面内,( )的两条直线叫做平行线。
7、( )和( )都是特殊的平行四边形。
8、等腰梯形( )一组对边平行。
9、平行四边形( )轴对称图形。
10、任意四边形的内角和都是( )度。
二、选择。
1、从平行四边形的一条边上的一点到对边可以引( )垂线。
A、一条 B、两条 C、无数条
2、两个完全一样的三角形一定可以拼成一个( )。
相同点:都是四边形;都有平行的对边
不同点:平行四边形的两组对边平行且相等;梯形有且只有一组对边平行,且平行的这组对边不相等
2、平行四边形的特征:平行四边形容易变形,具有不稳定性。
生活中平行四边形不稳定的应用:校园电动推拉门,商店面铺推拉门等
3、平行四边形和梯形各部分名称及高的画法
①为平行四边形和梯形各条边命名
①过直线上和直线外一点怎样画这条直线的垂线:把三角尺的一条直角边与已知直线重合;沿着直线移动三角尺,使三角尺的顶点和直线上的已知点重合;从直角的顶点起,沿着另一条直角边画出一条直线,这条直线就是已知直线的垂线。
新人教版四年级数学上册第五单元《《平行四边形和梯形》核心素养教案
单元主备人:3、教学垂直教师活动:1.经过全班整理,可以得到:①×②∟③∥④⑤+⑥(1)引导分类:你们能找出它们的异同点,把它们分类,然后说说分类的标准吗?(2)汇报分类的结果。
(3)组织讨论分类的结果。
(4)小结分类的结果。
同一平面内的两条直线可以分为两类:相交和不相交。
2.教学平行。
(1) 结合上面的学习,谁能用自己的话说说什么是平行线?(2)引导学生逐步用规范的语言归纳:在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线,也可以说这两条直线互相平行。
(3)表示方法:平行可以用符号“∥”表示。
a 与b 互相平行,记作“a∥b”,读作“a平行于b”。
3.教学垂直。
(1)我们再来看一看两条直线相交的5.作业设计1、基础作业常规作业2、巩固作业完成数学书上的练习。
3、提升作.看图想一想,直线a和直线b互相垂直吗?为什么?6.板书设计学生活动:分析:从直线外一点到这条直线所画的垂直线段最短,根据这一特点按照垂线的画法画出垂线段。
修最近?请你在图中画出来。
活动意图:练习贴近生活,感受生活中处处有数学。
为后面的点到直线的距离做铺垫。
环节四:自我总结教师活动:同学们,今天的数学课你们有哪些收获呢?师生共同小结。
学生活动:通过今天的学习,我学会了:我的问题是:活动意图:培养学生的归纳总结能力以及语言表达能力5.作业设计1、基础作业教科书P69“练习十一”第13题。
2、巩固作业课件展示教科书P69“练习十一”第14*题。
引导学生分类,有序地数出平行四边形和梯形的个数。
3、提升作业在下图中找到已学过的图形,并数一数,每种图形各有多少?6.板书设计7.教学反思与改进成功之处:不足之处:改进之处:(2)在同一平面内不相交的两条直线叫做(),也可以说这两条直线()。
答案:(1)平行相交平行线互相平行二、课后巩固作业4.画图。
(1)过已知点向对边画垂线。
(2)三角形内有一点O,你能分别过点O画出三条边的垂线吗?提示:按画垂线的方法进行画图。
第十讲:平行四边形和梯形
平行四边形和梯形1、同一平面内两条直线的位置关系:2、平行:在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线,也可以说这两条直线互相平行。
3、垂直:如果两条直线相交成直角,就说这两条直线互相垂直,其中一条直线叫做另一条直线的垂线,这两条直线的交点叫做垂足。
垂直的标注最重要的就是直角符号,一定要记得标注,如果需要用字母表示则分别用两个字母代表一条直线,写出关系式。
4、三条直线的位置关系:(1)如果两条直线都和第三条直线平行,这两条直线也一定互相平行,这叫做平行的传递性。
(2)在同一个平面内,如果两条直线都和第三条直线垂直,则这两条直线也一定互相平行。
5、画垂线和平行线的方法:靠、移、画、验6、点到直线的距离:从直线外一点到这条直线所画的垂直线段最短,它的长度叫做这点到直线的距离。
注意:缩句后变成——垂直线段的长度叫距离。
7、平行线的性质:两条平行线之间的距离处处相等。
这个性质可以用来证明长方形对边相等且平行。
8、画长方形和正方形时的要点:用垂直和平行的方法画图,注意标注:长方形要标出一组邻边的长度,正方形要标出一条边的长度(如果有的话),再标上直角(3个及以上)或者在旁边写出“长方形”、“正方形”。
注意:长方形标出四个直角即可,利用“同一平面内垂直于同一条直线的两条直线互相平行”很容易证明出它的两组对边分别平行(所以不用标注平行符号);正方形不仅要标出四个直角,还要标注“四边相等”这个特性。
如下图当然如果用含字母的等式表示相等就更好了,在五年级会学到,这里不作要求。
至少要学会右边这两种依据特性标注的方法。
9、平行四边形和梯形:两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形;10、只有一组对边平行的四边形叫做梯形。
菱形(考试不要求):四条边都相等的四边形是菱形,菱形是特殊的平行四边形。
正方形是特殊的菱形,特殊在“正方形是有四个直角的菱形”。
正方形是长方形“有四个直角”和菱形“四边相等”特性的结合体,是最特殊的平行四边形,也叫做“正四边形”。
平行四边形的特征与性质
平行四边形的特征与性质平行四边形是数学中一个重要的几何概念,它具有独特的特征和性质。
本文将介绍平行四边形的定义、特征以及与其他几何形状的关系。
一、平行四边形的定义平行四边形是指四边形的对边两两平行。
具体而言,设四边形ABCD,若AB || CD 且 AD || BC,则四边形ABCD为平行四边形。
二、平行四边形的特征1. 对边平行性:平行四边形的对边两两平行,即AB || CD 且 AD || BC。
2. 对角线性质:平行四边形的对角线互相平分,并且相交于对角线的交点O,即对角线AC和BD互相平分,并且交于点O。
3. 顶点角性质:平行四边形的相邻顶点的内角互补,即∠A + ∠B = 180度,∠B + ∠C = 180度,∠C + ∠D = 180度,∠D + ∠A = 180度。
三、平行四边形与其他几何形状的关系1. 矩形:矩形是一种特殊的平行四边形,其所有内角均为直角(90度),即四个角度相等且为直角。
2. 正方形:正方形是一种特殊的矩形,其四个边长相等,所有内角均为直角。
3. 菱形:菱形是一种特殊的平行四边形,其所有边长相等,对边平行,对角线相互垂直且平分。
4. 平行四边形与三角形:平行四边形可以视为两个对边平行的三角形组合而成。
5. 平行四边形与梯形:平行四边形可以视为具有两条平行边的梯形。
四、平行四边形的应用平行四边形广泛应用于几何学和实际生活中。
以下是一些常见的应用示例:1. 建筑:在建筑设计中,平行四边形的性质被用来设计平行墙面、平行地板和天花板等。
2. 地理:在地理学中,平行四边形的性质可用于描述地球上的纬线和经线等。
3. 工程:在工程学中,平行四边形的性质可用于计算斜坡的倾斜度和平行线的距离等。
4. 绘画与艺术:在绘画与艺术领域中,平行四边形的特征被用于构思、设计和呈现各种图案和形状。
总结:平行四边形是一种具有特殊性质的几何形状,其特征包括对边平行性、对角线性质和顶点角性质。
平行四边形与其他几何形状,如矩形、正方形、菱形、三角形和梯形等有着紧密的关系。
(新课标)新人教版四年级数学上册第5单元“平行四边形和梯形”单元教学解读
(新课标)新人教版四年级数学上册第5单元“平行四边形和梯形”单元教学解读一、链接课标针对本单元,新课标有明确的要求:"探索一些图形的形状、大小和位置关系,了解一些几何体和平面图形的基本特征”“初步形成空间观念”。
教学时,结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相交(包括垂直)关系;通过观察、操作,认识平行四边形和梯形”。
二、单元目标知识技能:1.使学生理解垂直与平行的概念,会用直尺、三角尽画垂线和平行线。
2.使学生掌握平行四边形和梯形的特征。
3.通过各种实践活动,使学生形成空间观念。
数学思想方法:1.通过观察、操作等实践活动,让学生经历认识垂直与平行的过程,掌握其特征。
2.通过观察、操作等实践活动,让学生经历认识平行四边形与梯形的过程,掌握其特征。
数学素养1.培养学生会用规范、流利的语言表达。
2.通过活动,让学生从中感受到学习的乐趣,体会到成功的喜悦,学习的乐趣。
三、内容分析本单元是在学生学习了角的度量的基础上教学的,内容包括:同一平面内两条直线的特殊位置关系,即垂直与平行:平行四边形和梯形的认识。
学生在前面已经学习了有关平行四边形的知识,对平行四边形也有了初步的认识,这里着重给出的是平行四边形的特征以及它与正方形,长方形的关系。
梯形在这里是第一次正式出现,教材除教学梯形的特征外,还注意说明它与平行四边形的联系和区别。
本单元的教学重点是平行线和垂线的认识,平行四边形和梯形的特征。
本单元的教学难点是画垂直和平行线,平行四边形和梯形的特征。
根据学情,针对本单元教学提出如下建议。
1.关注学生已有的生活经验以和知识基础,把握教学的起点和难点。
本单元几何概念较多,为帮助学生有效认识图形的本质特征,教材编排了大量的操作活动。
如:在认识平行和垂直时,教材呈现让学生在一张纸上任意画两条直线,引领学生通过观察、分类、讨论、比较等多种活动,体会在同一平面内两条直线的位置关系有相交和不相交两种情况,并在此基础上帮助学生建立平行的表象,引导学生自主建构平行线的概念。
平行四边形和梯形知识点总结
平行四边形和梯形知识点总结主要内容:垂直于平行(认识、画法)、平行四边形与梯形(认识、画高、等腰梯形)知识点:平行与垂直的概念、画法,会画长方形与正方形、平行四边形和梯形的概念、特征、各部分名称、高,四边形的分类、认识等腰梯形重点:垂直于平行的概念和画法、平行四边形与梯形的概念和特点难点:垂线与平行线的画法易错点:1、两组对边(分别平行)的四边形叫做平行四边形。
很多学生不注意分别二字,容易丢。
2、()和()都是特殊的平行四边形.正方形和长方形是特殊的平行四边形,这一点一定要让学生理解掌握.2、两条平行线之间的距离是6厘米,在这两条平行线之间作一条垂线,这条垂线的长是( 6 )厘米。
考平行四边形的高,对高的概念一定要理解到位。
3、右图中有(3)个平行四边形,(3 )个梯形。
查找没规律时容易漏数,要教给学生方法。
4、(判断)两条直线互相平行,这两条直线相等.(×)直线的长度不可测量,两条直线互相平行与长度无关。
2、从平行四边形的一条边上的一点到对边可以引(A)垂线.A、一条B、两条C、无数条无论是直线上,还是直线外,无论是画直线还是垂线,都是只能画一条。
5、下面四边形中(A)不是轴对称图形.A、、对二年级轴对称概念的考察,教学中要注意知识点的衔接。
6、过直线外一点作已知直线的垂线和平行线。
画垂线和平行线,是本单元的重点和难点.7、画一个长4厘米、宽3厘米的长方形。
同上,更综合.4、在下面这组平行线中画垂线。
(至少画三条)理解:可以画无数条8、如图,要从东村挖一条水渠与小河相通,要使水渠最短,应该怎样挖?请在图上画出来。
数学知识与生活实际相结合的实例,要学生理解;要学生理解两条直线之间,垂线段最短。
小学数学四年级优质课件图形与几何(二) 平行四边形与梯形
直线a是直线b的平等线,直线a与直 线b互相平行
平行与垂直的概念
两条直线相交成直角,就说这两条
a
直线互相垂直
b
直线a叫做直线b的垂线,交点叫做
垂足
点到直线的距离
平 行 与 垂 直 的 画 法
练一练
平行 垂直
平
平行 四边形
平行四边形的两组对边分别平行 且相等
行 四
平行四边形具有易变形的特性
边
形 与
梯形
梯形只有一组对边平行,另一组对 边不平行
梯 形
梯形有等腰梯形和直角梯形
各部分名称 都有无数条高
练一练
长方形 正方形
四边形之间的关系
四边形 平行 梯形 四边形
长方形、正方形具 备了平行四边形的 所有特性,所以长 方形、正方形都是 特殊的平行四边形
练一练
返回
1.平行与垂直的概念及画法 小试牛刀
①相交
②平行
③不相交就平行
返回
举一反三 (选题源于《典中点》)
1.李村要修一条小路与公路连接,如何修最
短,请你画出来。 .李村
路
怎样最短呢?
公
点到直线,垂直线段最短
2.下图是一个长方形的两条边,请你把另外两 条边画出来。
利用平行和垂 直,试一下吧。
返回
作 业 从课后习题中选取。 补充作业 完成《典中点》相关习题。
(3)平行线之间的垂线只有一条。
()
平行线之间有无数条垂线
(4)两条平行线之间的距离处处相等。 ( )
3.选择题
(1)有两条直线都和一条直线平行,这两条直
线(②)。
①互相垂直 ②互相平行
③相交
(2)过直线外的一点画已知直线的垂线,这样的垂线可
平行四边形和梯形说课稿(实用17篇)
平行四边形和梯形说课稿(实用17篇)(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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《平行四边形和梯形》单元备课
单元整体学习单元案单元主题平行四边形和梯形主备人单元解析内容要求:1.了解同一平面内两条直线的位置关系。
2.认识四边形,会根据图形的特征对四边形进行分类。
3.在图形的认识和测量的过程中,增强空间观念和量感。
学业要求:1.能辨认从同一平面内两条直线是否平行或垂直,形成空间观念和初步的几何直观。
2.能说出平行四边形、梯形的特征。
能说出图形之间的共性和区别,形成空间观念和初步的几何直观。
教学提示:1.结合实际情境。
感受同一平面内两条直线的位置关系,借助动态演示或具体操作,感悟两条直线平行与相交的差异。
2.引导学生在认识长方形、正方形、平行四边、梯形的过程中感悟这几类四边形的共性与区别核心素养:空间观念、几何直观、应用意识、符号意识、创新意识纵向整合:横向整合四边形之间的关系单元目标单元目标:1.通过观察、想象、操作、讨论、归纳等活动,认识平行与垂直两种特殊的位置关系。
(空间观念、分类思想)2.通过自主尝试,学会画垂线的方法,能画出给定长与宽的长方形(正方形),尝试概括方法和步骤,提高作图能力。
(空间观念、应用意识)3.通过观察发现,知道点到直线间垂直线段最短,发现并能说出两条平行线间距离处处相等的特点。
(空间观念、应用意识)4.结合生活实际,通过观察、操作认识平行四边形和梯形,能说平行四边形和梯形的特征。
会画平行四边形和梯形的高。
能说四边形之间的关系。
(空间观念)单元评价1.在分类活动中,认识平行与垂直两种特殊的位置关系,能说特征。
(课堂观察、随堂练习、课后作业)评价题:57页做一做;61页第1,2,3,4题。
2.在自主尝试中学会画垂线,以及画给定长与宽的长方形(正方形),能说方法和步骤。
评价题:58页做一做;60页做一做;63页12.3.在操作活动中发现并能说出点到直线间垂直线段最短、两条平行线间距离处处相等的特点。
单元课时划分第一课时:平行与垂直概念第二课时:画垂线第三课时:点到直线的距离第四课时:解决问题第五课时:认识平行四边形第六课时:认识梯形第七课时:四边形之间的关系单元作业基础类:1.、2.3.4.5.6.提升类:1.2.3.4.实践类:。
平行四边形与梯形
平行四边形与梯形平行四边形和梯形是几何学中常见的两种四边形。
它们具有特定的性质和特征,对于我们理解和应用几何知识起着重要的作用。
本文将介绍平行四边形和梯形的定义、性质以及应用。
一、平行四边形的定义和性质:1. 定义:平行四边形是四边形的一类,其中四个边两两平行。
它具有如下性质:a) 对角线互相平分:平行四边形的对角线互相平分,即对角线相交于一点,并且平分彼此。
b) 对边相等:平行四边形的对边相等,即相对的两条边长度相等。
c) 对角线长度关系:平行四边形的对角线长度满足短对角线长度的平方加上长对角线长度的平方等于两倍长对角线长度的平方。
2. 应用:a) 平行四边形的性质可用于解决各种几何问题,如构造平行线、证明各种定理等。
b) 平行四边形的面积计算:平行四边形的面积等于任意一条底边长度乘以高。
二、梯形的定义和性质:1. 定义:梯形是四边形的一类,其中有两个对边平行。
它具有如下性质:a) 同底角相等:梯形底边上的两个对角分别与底边的两边相对应,它们的度数相等。
b) 对边平行:梯形的对边平行,即非底边的两条边平行。
c) 高的定义:梯形的高是两底边之间的垂直距离。
d) 对角线长度关系:梯形的对角线长度满足短对角线长度的平方等于长对角线长度的平方减去斜边长度的平方。
2. 应用:a) 梯形的性质可用于解决各种几何问题,如寻找底边长度、求解面积等。
b) 梯形的面积计算:梯形的面积等于上底与下底之和的一半乘以高。
三、平行四边形和梯形的联系:平行四边形和梯形有一些共同之处,可以互相转化或应用。
例如,当一个梯形的两个非底边相等时,这个梯形可以看作是一个平行四边形。
同样地,如果一个平行四边形的一个内角是直角,则它可以看作是一个矩形梯形。
结论:平行四边形和梯形是几何学中重要的四边形类型,它们具有独特的性质和特征。
理解和应用平行四边形和梯形的定义、性质将有助于我们在解决几何问题时更加准确和高效。
通过运用平行四边形和梯形的知识,我们可以探索更多的几何关系,并应用于实际生活中的建筑设计、土地规划等领域。
平行四边形与梯形的概念图
平行四边形与梯形的概念图平行四边形与梯形是两种特殊的四边形,它们在几何学中有着重要的地位。
下面我将分别介绍平行四边形和梯形的概念,并通过概念图来进一步说明。
一、平行四边形平行四边形是指四边形的对边两两平行,同时对边长度相等。
平行四边形的特性有:1. 对边平行:平行四边形的对边AB和CD,以及对边BC和AD都是平行的。
2. 对边相等:平行四边形的对边AB和CD,以及对边BC和AD的长度相等,即AB = CD,BC = AD。
3. 对角线相等:平行四边形的对角线AC和BD的长度相等,即AC = BD。
4. 对角线平分:平行四边形的对角线AC和BD互相平分,即AC平分BD,BD 平分AC。
以下是一个平行四边形的概念图:AB/ \/ \/ \DC二、梯形梯形是指具有两边平行的四边形。
梯形的特性有:1. 一对平行边:梯形的上底和下底是两条平行线段。
2. 非平行边的长度不相等:梯形的上底和下底的长度是不相等的。
3. 对角线不相等:梯形的对角线长度不相等。
4. 高:梯形的高是从一边垂直到另一边的线段,且与那一边垂直。
以下是一个梯形的概念图:AB/ \/ \CD通过以上的概念图,可以更加直观地理解平行四边形和梯形的概念及特性。
接下来,我们来详细讨论一下平行四边形和梯形的性质和相关定理。
1. 平行四边形的性质和定理:a) 平行四边形的对边平行:如前所述,平行四边形的对边两两平行。
b) 平行四边形的对边相等:平行四边形的对边长度相等,即AB = CD,BC = AD。
c) 平行四边形的对角线相等:平行四边形的对角线长度相等,即AC = BD。
d) 平行四边形的对角线平分:平行四边形的对角线互相平分,即AC平分BD,BD平分AC。
e) 边界角相等:平行四边形的边界角(如∠BAD和∠BCD)相等。
2. 梯形的性质和定理:a) 梯形的上底和下底平行:梯形的上底和下底是两条平行线段。
b) 梯形的非平行边长度不相等:梯形的上底和下底的长度是不相等的。
平行四边形与梯形的联系分析
平行四边形与梯形的联系分析一、平行四边形的定义及性质1.定义:在同一平面内,有两组对边分别平行且相等的四边形叫平行四边形。
(1)对边平行且相等;(2)对角相等;(3)对边上的高相等;(4)对角线互相平分。
二、梯形的定义及性质1.定义:在同一平面内,一组对边平行,另一组对边不平行且不平行的两边相等的四边形叫梯形。
(1)一组对边平行,另一组对边不平行;(2)平行边互相平行且相等;(3)对角相等;(4)梯形的对角线互相平分。
三、平行四边形与梯形的联系1.转化:在特定条件下,平行四边形可以转化为梯形,梯形也可以转化为平行四边形。
2.共同性质:(1)都有两组对边;(2)都有对角;(3)都有对边上的高;(4)对角线互相平分。
3.不同点:(1)平行四边形的两组对边都平行,梯形只有一组对边平行;(2)平行四边形的对边相等,梯形的平行边相等,但非平行边不一定相等。
四、平行四边形与梯形的判定1.平行四边形的判定:(1)有两组对边分别平行且相等的四边形是平行四边形;(2)有一组对边平行且相等,且另一组对边也平行的四边形是平行四边形。
2.梯形的判定:(1)有一组对边平行,另一组对边不平行且不平行的两边相等的四边形是梯形;(2)在同一底边上,两腰不等且不平行,腰和底边不垂直的四边形是梯形。
1.计算平行四边形与梯形的面积;2.证明平行四边形与梯形的性质;3.转化平行四边形与梯形解决问题。
通过以上分析,我们可以看出平行四边形与梯形在性质、判定和应用方面有很多相似之处,但也存在不同点。
掌握这些知识点,有助于我们更好地理解和解决几何问题。
习题及方法:1.习题:已知平行四边形ABCD中,AB=CD,AD=BC,AC=6cm,BD=8cm,求平行四边形ABCD的面积。
方法:利用平行四边形的性质,对边相等,对角相等。
因为AC=6cm,BD=8cm,所以平行四边形的对角线互相平分,即AC和BD是平行四边形的对角线。
根据对角线互相平分的性质,可以得到平行四边形的面积S=1/2AC BD=1/26cm8cm=24cm²。
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相交线与平行线第一节相交线一:相交线(1)相交线的定义两条直线交于一点,我们称这两条直线相交.相对的,我们称这两条直线为相交线.(2)两条相交线在形成的角中有特殊的数量关系和位置关系的有对顶角和邻补角两类.(3)在同一平面内,两条直线的位置关系有两种:平行和相交(重合除外).对顶角与邻补角(1)对顶角:有一个公共顶点,并且一个角的两边分别是另一个角的两边的反向延长线,具有这种位置关系的两个角,互为对顶角.(2)邻补角:只有一条公共边,它们的另一边互为反向延长线,具有这种关系的两个角,互为邻补角.(3)对顶角的性质:对顶角相等.(4)邻补角的性质:邻补角互补,即和为180°.(5)邻补角、对顶角成对出现,在相交直线中,一个角的邻补角有两个.邻补角、对顶角都是相对与两个角而言,是指的两个角的一种位置关系.它们都是在两直线相交的前提下形成的.二:垂线(1)垂线的定义当两条直线相交所成的四个角中,有一个角是直角时,就说这两条直线互相垂直,其中一条直线叫做另一条直线的垂线,它们的交点叫做垂足.(2)垂线的性质过一点有且只有一条直线与已知直线垂直.注意:“有且只有”中,“有”指“存在”,“只有”指“唯一”“过一点”的点在直线上或直线外都可以.垂线段最短(1)垂线段:从直线外一点引一条直线的垂线,这点和垂足之间的线段叫做垂线段.(2)垂线段的性质:垂线段最短.正确理解此性质,垂线段最短,指的是从直线外一点到这条直线所作的垂线段最短.它是相对于这点与直线上其他各点的连线而言.(3)实际问题中涉及线路最短问题时,其理论依据应从“两点之间,线段最短”和“垂线段最短”这两个中去选择.点到直线的距离(1)点到直线的距离:直线外一点到直线的垂线段的长度,叫做点到直线的距离.(2)点到直线的距离是一个长度,而不是一个图形,也就是垂线段的长度,而不是垂线段.它只能量出或求出,而不能说画出,画出的是垂线段这个图形.第二节平行线及其判定一:平行线平行线在同一平面内,两条直线的位置关系有两种:平行和相交(重合除外).(1)平行线的定义:在同一平面内,不相交的两条直线叫平行线.记作:a∥b;读作:直线a平行于直线b.(2)同一平面内,两条直线的位置关系:平行或相交,对于这一知识的理解过程中要注意:①前提是在同一平面内;②对于线段或射线来说,指的是它们所在的直线.平行线公理及推论(1)平行公理:经过直线外一点,有且只有一条直线与这条直线平行.(2)平行公理中要准确理解“有且只有”的含义.从作图的角度说,它是“能但只能画出一条”的意思.(3)推论:如果两条直线都与第三条直线平行,那么这两条直线也互相平行.(4)平行公理的推论可以看做是平行线的一种判定方法,在解题中要注意该结论在证明直线平行时应用.二:平行线的判定同位角、内错角同旁内角(1)同位角:两条直线被第三条直线所截形成的角中,若两个角都在两直线的同侧,并且在第三条直线(截线)的同旁,则这样一对角叫做同位角.(2)内错角:两条直线被第三条直线所截形成的角中,若两个角都在两直线的之间,并且在第三条直线(截线)的两旁,则这样一对角叫做内错角.(3)同旁内角:两条直线被第三条直线所截形成的角中,若两个角都在两直线的之间,并且在第三条直线(截线)的同旁,则这样一对角叫做同旁内角.(4)三线八角中的某两个角是不是同位角、内错角或同旁内角,完全由那两个角在图形中的相对位置决定.在复杂的图形中判别三类角时,应从角的两边入手,具有上述关系的角必有两边在同一直线上,此直线即为截线,而另外不在同一直线上的两边,它们所在的直线即为被截的线.同位角的边构成“F “形,内错角的边构成“Z“形,同旁内角的边构成“U”形.平行线的判定(1)定理1:两条直线被第三条所截,如果同位角相等,那么这两条直线平行.简单说成:同位角相等,两直线平行.(2)定理2:两条直线被第三条所截,如果内错角相等,那么这两条直线平行.简单说成:内错角相等,两直线平行.(3 )定理3:两条直线被第三条所截,如果同旁内角互补,那么这两条直线平行.简单说成:同旁内角互补,两直线平行.(4)定理4:两条直线都和第三条直线平行,那么这两条直线平行.(5)定理5:在同一平面内,如果两条直线同时垂直于同一条直线,那么这两条直线平行.第三节平行线的性质平行线的性质1、平行线性质定理定理1:两条平行线被第三条直线所截,同位角相等.简单说成:两直线平行,同位角相等.定理2:两条平行线被地三条直线所截,同旁内角互补..简单说成:两直线平行,同旁内角互补.定理3:两条平行线被第三条直线所截,内错角相等.简单说成:两直线平行,内错角相等.2、两条平行线之间的距离处处相等平行线的判定及性质(1)平行线的判定是由角的数量关系判断两直线的位置关系.平行线的性质是由平行关系来寻找角的数量关系.(2)应用平行线的判定和性质定理时,一定要弄清题设和结论,切莫混淆.(3)平行线的判定与性质的联系与区别区别:性质由形到数,用于推导角的关系并计算;判定由数到形,用于判定两直线平行.联系:性质与判定的已知和结论正好相反,都是角的关系与平行线相关.(4)辅助线规律,经常作出两平行线平行的直线或作出联系两直线的截线,构造出三类角平行线之间的距离(1)平行线之间的距离从一条平行线上的任意一点到另一条直线作垂线,垂线段的长度叫两条平行线之间的距离.(2)平行线间的距离处处相等第四节平移生活中的平移现象1、平移的概念在平面内,把一个图形整体沿某一的方向移动,这种图形的平行移动,叫做平移变换,简称平移.2、平移是指图形的平行移动,平移时图形中所有点移动的方向一致,并且移动的距离相等.3、确定一个图形平移的方向和距离,只需确定其中一个点平移的方向和距离平移的性质(1)平移的条件平移的方向、平移的距离(2)平移的性质①把一个图形整体沿某一直线方向移动,会得到一个新的图形,新图形与原图形的形状和大小完全相同.②新图形中的每一点,都是由原图形中的某一点移动后得到的,这两个点是对应点.连接各组对应点的线段平行且相等作图----平移变换(1)确定平移后图形的基本要素有两个:平移方向、平移距离.(2)作图时要先找到图形的关键点,分别把这几个关键点按照平移的方向和距离确定对应点后,再顺次连接对应点即可得到平移后的图形.平行四边形、矩形、菱形、正方形知识点总结一.正确理解定义(1)定义:两组对边分别平行的四边形是平行四边形.平行四边形的定义揭示了图形的最本质的属性,它既是平行四边形的一条性质,又是一个判定方法.(2)表示方法:用“”表示平行四边形,例如:平行四边形ABCD记作ABCD,读作“平行四边形ABCD”.2.熟练掌握性质平行四边形的有关性质和判定都是从边、角、对角线三个方面的特征进行简述的.(1)角:平行四边形的邻角互补,对角相等;(2)边:平行四边形两组对边分别平行且相等;(3)对角线:平行四边形的对角线互相平分;(4)面积:①S=底高ah;②平行四边形的对角线将四边形分成4个面积相等的三角形.=⨯3.平行四边形的判别方法①定义:两组对边分别平行的四边形是平行四边形②方法1:两组对角分别相等的四边形是平行四边形③方法2:两组对边分别相等的四边形是平行四边形④方法3:对角线互相平分的四边形是平行四边形⑤方法4:一组平行且相等的四边形是平行四边形二、.几种特殊四边形的有关概念(1)矩形:有一个角是直角的平行四边形是矩形,它是研究矩形的基础,它既可以看作是矩形的性质,也可以看作是矩形的判定方法,对于这个定义,要注意把握:①平行四边形;②一个角是直角,两者缺一不可.(2)菱形:有一组邻边相等的平行四边形是菱形,它是研究菱形的基础,它既可以看作是菱形的性质,也可以看作是菱形的判定方法,对于这个定义,要注意把握:①平行四边形;②一组邻边相等,两者缺一不可.(3)正方形:有一组邻边相等且有一个直角的平行四边形叫做正方形,它是最特殊的平行四边形,它既是平行四边形,还是菱形,也是矩形,它兼有这三者的特征,是一种非常完美的图形.(4)梯形:一组对边平行而另一组对边不平行的四边形叫做梯形,对于这个定义,要注意把握:①一组对边平行;②一组对边不平行,同时要注意和平行四边形定义的区别,还要注意腰、底、高等概念以及梯形的分类等问题.(5)等腰梯形:是一种特殊的梯形,它是两腰相等的梯形,特殊梯形还有直角梯形.2.几种特殊四边形的有关性质(1)矩形: ①边:对边平行且相等; ②角:对角相等、邻角互补;③对角线:对角线互相平分且相等; ④对称性:轴对称图形(对边中点连线所在直线,2条).(2)菱形:①边:四条边都相等; ②角:对角相等、邻角互补;③对角线:对角线互相垂直平分且每条对角线平分每组对角; ④对称性:轴对称图形(对角线所在直线,2条). (3)正方形:①边:四条边都相等; ②角:四角相等;③对角线:对角线互相垂直平分且相等,对角线与边的夹角为450; ④对称性:轴对称图形(4条). (4)等腰梯形:①边:上下底平行但不相等,两腰相等; ②角:同一底边上的两个角相等;对角互补③对角线:对角线相等; ④对称性:轴对称图形(上下底中点所在直线).3.几种特殊四边形的判定方法(1)矩形的判定:满足下列条件之一的四边形是矩形①有一个角是直角的平行四边形; ②对角线相等的平行四边形; ③四个角都相等 (2)菱形的判定:满足下列条件之一的四边形是矩形①有一组邻边相等的平行四边形; ②对角线互相垂直的平行四边形; ③四条边都相等. (3)正方形的判定:满足下列条件之一的四边形是正方形.① 有一组邻边相等 且有一个直角 的平行四边形② 有一组邻边相等 的矩形; ③ 对角线互相垂直 的矩形. ④ 有一个角是直角 的菱形 ⑤ 对角线相等 的菱形; (4)等腰梯形的判定:满足下列条件之一的梯形是等腰梯形① 同一底两个底角相等的梯形; ② 对角线相等的梯形.4.几种特殊四边形的常用说理方法与解题思路分析(1)识别矩形的常用方法① 先说明四边形ABCD 为平行四边形,再说明平行四边形ABCD 的任意一个角为直角. ② 先说明四边形ABCD 为平行四边形,再说明平行四边形ABCD 的对角线相等. ③ 说明四边形ABCD 的三个角是直角. (2)识别菱形的常用方法① 先说明四边形ABCD 为平行四边形,再说明平行四边形ABCD 的任一组邻边相等. ② 先说明四边形ABCD 为平行四边形,再说明对角线互相垂直. ③ 说明四边形ABCD 的四条相等. (3)识别正方形的常用方法① 先说明四边形ABCD 为平行四边形,再说明平行四边形ABCD 的一个角为直角且有一组邻边相等. ② 先说明四边形ABCD 为平行四边形,再说明对角线互相垂直且相等. ③ 先说明四边形ABCD 为矩形,再说明矩形的一组邻边相等. ④ 先说明四边形ABCD 为菱形,再说明菱形ABCD 的一个角为直角. (4)识别等腰梯形的常用方法① 先说明四边形ABCD 为梯形,再说明两腰相等.② 先说明四边形ABCD 为梯形,再说明同一底上的两个内角相等. ③ 先说明四边形ABCD 为梯形,再说明对角线相等. 5.几种特殊四边形的面积问题① 设矩形ABCD 的两邻边长分别为a,b ,则S 矩形=ab .② 设菱形ABCD 的一边长为a ,高为h ,则S 菱形=ah ;若菱形的两对角线的长分别为a,b ,则S 菱形=12ab . ③ 设正方形ABCD 的一边长为a ,则S 正方形=2a ;若正方形的对角线的长为a ,则S 正方形=212a . ④ 设梯形ABCD 的上底为a ,下底为b ,高为h ,则S 梯形=1()2a b h .平行四边形矩形菱形正方形图形性质1.对边 且 ; 2.对角 ;邻角 ; 3.对角线 ;1.对边 且 ; 2.对角 且四个角都是 ; 3.对角线;1. 对边 且四条边都 ; 2.对角 ; 3.对角线 且每 条对角线 ; 1.对边 且四条边都 ; 2.对角且四个角都是 ; 3.对角线 且每条对角线 ; 面积20145.下列命题中,正确的是( )A .梯形的对角线相等 B. 菱形的对角线不相等 C. 矩形的对角线不能互相垂直 D. 平行四边想的对角线可以互相垂直10.已知AD//BC ,AB ⊥AD ,点E 点F 分别在射线AD ,射线BC 上,若点E 与点B 关于AC 对称,点E 点F 关于BD 对称,AC 与BD 相交于点G ,则( )A. 1tan 2ADB +∠=B. 25BC CF =C. 22AEB DEF ∠+︒=∠D. 4cos 6AGB ∠= 12. 已知直线//a b ,若∠1=40°50′,则∠2= .GCFDEAB。