苏教版生物进化的历程(毛)

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苏教版生物-八年级上册-第16章第2节《生物进化的历程》(苏教版上册)

第16章第2节《生物进化的历程》（新版）（苏教版上册）思维导航生命诞生之初，地球上只有最简单的单细胞藻类和单细胞动物。

而今的地球上，到处是丰富多彩的各类生物。

那么现今的生物是从哪里来的呢？人们一直在寻找这个问题的答案。

由于科学发展水平和认识能力的限制，一直以来，神创论的观点占据主导地位，认为人类和各种生物都是上帝或者神创造的。

到底是不是这样呢？直到人类不断发现越来越多的古生物化石以后，生物进化的观念才逐渐得到人们的认可。

化石是什么呢？生物是怎么样由简单进化到现在复杂的各类生物的呢？通过这一节的学习，你会了解到生物进化的证据以及生物进化的主要历程。

知识点梳理生物进化的历程1.生物进化的证据（1）化石是生物进化的最直接证据。

（2）马的进化过程：趋势是体型由小趋大，四肢越来越长，多趾足逐渐变成中趾发达并唯一着地。

（3）鸟的进化过程：古代的某种爬行动物→辽西鸟→始祖鸟→孔子鸟（4）越简单、越低等的生物的化石总是出现在越古老的地层里；越复杂、越高等的生物的化石总是出现在越新近形成的地层里。

2.生物进化的主要历程（1）地球上最早出现的植物是海洋中的原始的单细胞藻类；种子植物的生殖过程已经完全．．摆脱了对水．的依赖。

（2）地球上最早出现的动物是海洋中的原始的单细胞动物。

鸟类古代鱼类→原始两栖类→爬行类（最早的脊椎动物）哺乳类（3）生物进化趋势：从单细胞到多细胞、从低等到高等、从简单到复杂、从水生到陆生。

（4）生物多样性是生物进化的结果。

随堂反馈1. 为生物进化提供了最直接的证据。

2.化石是地层里古代生物的、等的总称。

3.爬行类进化成鸟类的典型证据是在德国发现的“”化石。

4.科学家们发现，越、越的生物的化石总是出现在越古老的地层里，越、越_____的生物化石则出现在在越新近形成的地层里。

的化石则出现在越新近形成的地层里。

5.科学家们根据亲缘关系的远近，用生物“”形象而简单地表示生物进化的主要历程。

6.地球上最早出现的植物是海洋中原始的，最早出现的动物是原始。

苏教版八上生物 16.2 生物进化的历程(最新苏科版)(共25张PPT)

间接证据
二、生物进化的规律
由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生。
1.生物进化的Βιβλιοθήκη 接证据是（ A）A.化石证据
B.解剖学证据
C.分子生物学证据 D.胚胎发育上的证据
2. 在年代越久远的地层中，形成化石的生物（ A ） A. 越简单、越低等 B. 越简单、越高等 C. 越复杂、越低等 D. 越复杂、越高等
线形动物
环节动物
鱼类
两栖类
软体动物爬行类
节肢动物鸟类哺乳类
鸭嘴兽
最早的哺乳动物长得很奇特。至今生活在澳大利亚的鸭嘴兽和猫一样身上长着毛，体温不大恒定，变化在26-35℃之间，长有乳腺但没有乳房，用乳汁喂养幼儿；但它是和龟一样属卵生动物。从以上特点可以看出鸭嘴兽既有爬行动物的特征 (卵生、体温不恒定等)，又有哺乳动物的特点(披毛、有乳腺、用乳汁哺养幼儿等)，这说明鸭嘴兽是哺乳动物中原始的类群，同时也可看出哺乳动物的祖先与爬行动物的亲缘关系。
①对陆地环境的适应能力较强 ②对阴湿的环境适应能力强 ③脱离了陆生环境 ④脱离了水生环境 ⑤结构更加复杂 ⑥结构更加简单
A:①③⑥ B：①④⑤ C：①②⑤ D：②④⑥
6.最晚出现的真正陆生无脊椎动物是（ B ）
A：环节动物 B：节肢动物
C：软体动物 D：腔肠动物
7.地球上最早出现的陆生脊椎动物是（ D ）
嘴里有牙齿有爪
现在还有这种动物吗？始祖鸟化石证明什么？
爬行类
鸟类
过渡
始祖鸟
始祖鸟化石证明
鸟类是由古代爬行动物进化而来的
化石在地质层中的分布有何规律？
哺乳类化石爬行类化石
越简单、越低等的生物化石总是出现在越古老的地层中。两栖类化石

生物苏教版生物八年级上册第5单元16.2生物进化的历程课件

7．化石证据显示，在绝灭之前一段时期的恐龙，骨骼出现变形，蛋壳变得很薄，因此卵中的胚胎容易受到威胁。支持假说Ｂ
课堂小结
学习研究生物进化的方法：比较法
生物进化的历程
研究生物进化的重要证据是化石
生物进化的大致历程
由简单到复杂由低等到高等由水生到陆生
判断题
× 1.考古学家发现，高等的动物往往出
恐龙绝灭之谜
恐龙曾经作为地球上的“霸主”达一亿多年，但是，它们却在距今约有六千万年前神秘地绝灭了。恐龙究竟为什么会绝灭呢？
假说Ａ：大约六千万年前，小行星、陨石或彗星撞击了地球，引起了海啸、火山爆发，导致恐龙迅速灭绝。
假说B：恐龙是逐渐消亡的，绝灭原因是不能适应当时的环境变化。
证据：
1．在墨西哥，人们发现了一个六千多万年前由一颗直径10千米的小行星撞击地球造成的大坑。大的行星和陨石撞击地球会造成尘埃飞扬，遮天蔽日，导致生物大量死亡。
4.现存生物中还有许多简单、低等的生物在进化过程中没有灭绝，并且分布还非常广泛？
这些非常简单、低等的生物由于能够适应环境的不断变化。
色素C是其中一种。
2.科学家采用的方法是：
黑猩猩马果蝇小麦向日葵酵母菌
比较生物之间细胞色素C的差异
可与C组的以成氨人推基的酸测细的胞差：色异差素异越0 小1亲2缘2关7系3越5 近38
44
人与黑猩猩的亲缘关系最近，与酵母菌的亲
缘关系最远．
3.比较解剖学
外形差别很大，但它们骨骼的排列是相似的。
形成化石的生物越复杂越高等
两1.栖科类学化家石采用的方法是：越古老形
鱼比类化较石不同类型动物的化石在地层中出现成的的顺地序层

苏教版生物八上5.16.2 生物进化的历程课件(共25张PPT)

• A.淡水湖泊里、池沼里
• B.潮湿的陆地上
• C.淡水河流中
• D.海洋里
• 一个古代生物学家研究岩石层中的化石后，鉴定出一个物种。他认为这个物种在一个较长的历史年代中没有发生什么变化，这位古代生物学家的依据是（）
• A.该物种的化石出现在较老的岩石层中
• B.该物种的化石出现在较新的岩石层中
• C.该物种的化石出现在较老和较新的岩石层中
• D.该物种的化石在岩石层中从未出现过
• 填空题
• 1.鸟类起源可能源于古代的
。
• 2.生物多样性是
的结果。
• 化石是
。
遗迹—— 恐龙的足迹
• 对内蒙古鄂托克旗查布地区恐龙足迹进行了野外实地考察，取得了重大收获，在北纬38°40’----39°东经107°--107°30’范围内的6个工作点发现了大量的恐龙足迹
遗物 —— 恐龙蛋
一株直径在2米左右的树木化石
三叶虫百合
贝壳化石
植物化石
观察马的进化示意图讨论马的进化过程说明了什么
第二十四章生命起源和生物进化
第二节生物进化的历程
你相信人是由神创造的吗？
生物进化的证据 ——化石
•概念
经过自然界的作用保存在地层中的古生物的遗体、遗物和遗迹。
遗体 ——恐龙骨骼化石
• 在目前已发现的诸多恐龙中，始盗龙是最原始的一种。1993年，始盗龙发现于南美洲阿根廷西北部一处极其荒芜不毛之地— —伊斯巨拉斯托盆地(Ischigualasto Basin)，该地属于三叠纪地层。
这说明了什么？
生物是进化发展的
生物进化的历程
单细胞藻类
原始单细胞动物
多
原

苏教版生物八上5.16.2 生物进化的历程课件(共26张PPT) (2)

B.由低等到高等
C.由水生到陆生
D.由胎生到卵生
第二节生物进化的历程
一.生物进化的证据
1.化石是经过自然界的作用保存在地层中的古生物的遗体、遗物和遗迹。是生物进化的直接证据。
2.古代爬行类进化为鸟类的证据：始祖鸟化石。 3.化石分布特点：越简单、越低等的生物化石总是出现
在越古老的地层里。越复杂、越高等的生物化石总是出现在越新近的地层里。
细胞藻类；种子植物。3.原始单细胞动物。4.生物长期进化。
学习目标一：生物进化的证据
生物进化的证据很多，如：古生物学方面、比较解剖学方面、分子生物学方面、胚胎学方面、遗传学方面……
最直接的证据：化石概念：是保存在地层中的古生物的遗体、
遗物和遗迹，由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化而形成的。
二.生物进化的主要历程
1.生物进化树。 2.生物进化的总体趋势：
由单细胞到多细胞、由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生。生物多样性是长期进化的结果。
化石在地层中的分布有何规律？
较新近地层
较古老地层
不同地层化石分布模式图
越简单、越低等的生物化石总是出现在越古老的地层里。越复杂、越高等的生物化石总是出现在越新近的地层里。
学习目标二：生物进化的主要历程游戏：生物进化的主要历程拼图
进化树特点： 1.树干基部是原始的种类。 2.分支越向上，生物越高等。
现代的狐狸那么大，前足4趾，后足3趾，的羊那么大，前足3趾，后足3趾，仍然生活
生活在树林中。
在树林中。
马的进化历程示意图
2000万年前的化石证明，马进入草原生活了。马的四肢加长，中趾长成惟一着地的趾，增强了快跑的能力。

苏教版生物-八年级上册16.2生物进化的历程教案

第二节生物进化的历程课前自述：本节课的总体教学思想是本着提高学生科学素养为宗旨，强调了能力和方法的训练。

形式上采用启发式的探究学习方法。

注重了学生为主体的教学。

在内容安排上首先是研究进化的方法，其次才是进化的历程。

目的是使学生体会方法与结果之间的紧密联系，获得知识不是第一位的，掌握方法才是首要的。

在比较法的教学过程中我没有采用以往的先点出知识点，再体会、练习的方法。

而是通过从分析资料的过程中，由学生自己发现这个方法。

这样可以使他们更深的体会到比较法在进化学的研究上的作用。

在课本中很多内容都涉及到了化石。

很多学生对化石不是很了解，但又有很大的兴趣。

为了满足学生好奇心，也为了激起学生的学习兴趣。

决定在本节课的开头安排一个狼鳍鱼化石的展示和讲解。

资料二中提到了始祖鸟，为了让学生对这种在进化史上有着重要作用的生物有一个比较完整地认识，加入了始祖鸟的原始化石图片，和鸟类以及以为、鳄鱼代表的爬行动物的图片。

方便学生更好的锻炼比较分析的能力。

另外还安排了中华龙鸟的化石，目的是加强学生的爱国情感，同时给学生灌输科学是不断前进的这一观点。

生物进化的历程是一个复杂又漫长的过程。

用进化树的形式介绍这一内容可以通过直观又简洁的方式使学生接受这个知识。

这里面涉及到的生物种类虽然基本上都是学生曾经学习过的内容，但是已经隔了一段时间。

为了学生能更好地掌握这个知识，我在填图之前安排了简单得连线练习题，帮助学生复习学习过的脊椎动物和植物的特点。

在完成进化树的填图之后，纵观全局，引导学生总结出进化的总趋势。

并且点出人类和其他生物来自共同祖先这真理。

提示学生保护生物就是保护我们的家人。

鼓励学生热爱生命，关爱生命。

一、教学目标1、知识目标：（1）举例说出研究生物进化的方法。

（2）认识生物学研究的常用方法——比较法（3）通过完成进化树，总结生物进化的主要历程2、能力目标：（1）通过对地层、化石、始祖鸟、各种细胞色素C的比较，提高学生分析问题，解决问题的能力。

苏教版生物八年级上册16.2 生物进化的历程

鸟类爬行类
裸子植物
被子植物
两栖类
节肢动物
软
体
环节动物
动
物
扁形动物
原始单细胞动物
鱼类线形动物
腔肠动物
原始单细胞生物
蕨类植物原始的苔藓植物
多细胞藻类
生物进化的规律：
⑴生活环境方面：从水生到陆生 ⑵细胞数目方面：从单细胞到多细胞 ⑶结构层次方面：从简单到复杂 ⑷进化地位方面：从低等到高等
这说明了什么？
生物是不断进化发展的
一、植物进化历程：
①原始单细胞藻类 ②原始种子植物 ③原始蕨类植物
④原始苔藓植物
⑤原始多细胞藻类
正确的进化顺序为： ① ⑤ ④ ③ ②
原始单细胞藻类
原始多细胞藻类
原始苔藓植物
原
原
始
始
蕨
种
类
子
植
植
物
物
二、无脊椎动物的进化历程：
①多细胞腔肠动物 ②原始单细胞动物 ③原始扁形动物 ④原始环节动物 ⑤原始线形动物 ⑥原始节肢动物
8.请你对下列叙述进行判断，并说出判断的理由。 ⑴化石是生物进化的惟一证据。
错，科学家还通过比较解剖、细胞研究等方面找到了其他生物进化证据。 ⑵古代的爬行类进化为鸟类，鸟类再进化为哺乳类。
错，哺乳动物也是起源于古代的爬行类。
4000万年前现代羊那样大
前后足
前足4趾，后足三趾
前足3趾，后足3趾
生活环境树林树林
2000万年前四肢增长 1000-300万年前和现代马相似
中趾成为唯一着地的趾，具有奔跑的能力
前后肢都只有中趾着地，两旁侧趾退化，能飞快的奔跑

苏教版初中生物八年级上册 5.16.2 生物的进化历程课件

A 鱼类
B 两栖类
C 爬行类
D 哺乳类
2、越古老的地层里，成为化
石的生物（C ） A 数量越多 B 种类越丰富 C 越简单、越低等 D 越复杂越高等
先有鸡，还是先有蛋？
先有鸡还是先有蛋，我们不能简单地回答，因为任何生物都是不断发展的。进化的历程是漫长的，遗产和变异是进化的基础。在由爬行动物进化成鸟类的过程中，不断的发生变异，并经自然选择将一些变异遗传下来。从进化的角度看，鸡这一种物种形成时，鸡和蛋同时形成。从基因水平看，鸡和鸡蛋具有同样的遗传物质基础，二者在地球上的出现也是无所谓先后的。
化石标本
远古代震旦纪藻叠层石
古生代寒武纪三叶虫化石古生代志留纪百合化石
古生代鱼化石
中生代爬行动物化石
中生代白垩纪前期哺乳动物化石
讨论：生物进化历程与化石
小组讨论，研究以下课题： ⑴比较、研究不同地质年代中发现的化石，找出化石类型与地层的关系；
（越简单越低等的生物化石总是出现在越古老的地层里，越复杂越高等的生物化石出现在越新近形成的地层里。）
动物的进化历程
原始单细胞动物
原始的无脊椎动物
原始的鱼类
原始的两栖类
原始的爬行类
原始的鸟类原始的哺乳类
小结
生物进化遵循从单细胞到多细胞、从地等到高等、从简单到复杂、从水生到陆生的发展规律。
无数证据表明，生物多样性是生物鸟等化石
的发现，证实了鸟类起源于古代的（ C）
⑴比较不同时期马的形态、结构有什么不同？
（体型由小趋大，四肢趋长，多趾足逐渐变成中趾发达并唯一着地。）
⑵比较不同时期马生活环境有什么不同？
（生活环境由树林到草原。）

苏教版八年级生物上册第16章第2节生物进化的历程(共32张PPT)

ห้องสมุดไป่ตู้
被子植物
苔藓植物
蕨类植物
植物的进化历程
藻类植物
有根、茎、叶的分化,种子繁殖,种子没有果皮包被.
被子植物裸子植物苔藓植物
植物体没有根、茎、叶的分化,孢子繁殖. 植物体有根、茎、叶的分化,孢子繁殖. 有根、茎、叶的分化,种子繁殖,种子有果皮包被.
蕨类植物
植物体有茎、叶的分化,只有假根,孢子繁殖.
生活在水中，用鳍运动，用鳃呼吸．
节肢动物
身体有外骨骼，足和触角分节．
腔肠动物
大多生活在海水中，有口无肛门．
哺乳动物
哺乳、胎生、恒温．
生物进化的历程图
问题：生物进化的规律是什么？
答案：从低等到高等，从简单到复杂，从水生到陆生．
问题：在动物的进化历程中，为什么说鸟类比鱼类高等？
答案：鸟类比鱼类的结构复杂，适于空中、陆地的生活．
复习:
生物进化的直接证据是什么?
化石!
不同地质年代的地层里的生物化石,真实的记录了生物进化的历程。
生物进化的历程?
原始藻类植物 → 各类植物
↗ 原始生命
↘ 原始单细胞动物→各类动物
植物的进化历程
藻类植物被子植物裸子植物苔藓植物蕨类植物
藻类植物
裸子植物
生物进化的历程图
动物的进化历程
爬行动物鱼类动物
节肢动物
腔肠动物
环节动物
软体动物
两栖动物
哺乳动物
线形动物
原生动物
鸟类动物扁形动物
两栖动物
幼体生活在水中鳃呼吸,体形像鱼;成体可以生活在水中,也可以生活在陆地,肺呼吸,有四肢.
鸟类
身体覆盖羽毛,前肢变成翼，适于空中陆地生活，恒温动物．

苏教版八年级生物上册《生物进化的历程》知识全解

《生物进化的历程》知识全解
1.举例说出生物进化的证据。

2.概述生物进化的主要历程。

本节课重点引导学生学习比较法在研究生物进化中的重要作用和概述生物进化的主要历程，所以教学中主要采用直观教学法，渗透启发和引导，配以多媒体放映，帮助学生构建知识，提高学生的学习能力。

（1）认真观察化石图片或化石标本，以增强其感性认识。

（2）分析比较始祖鸟和现代鸟的异同、始祖鸟和爬行动物的异同，使学生体会比较的方法在研究生物进化上的应用，以及始祖鸟是爬行动物进化到现代鸟类的中间过渡类型的观点。

（3）课上认真听讲，课下勤于观察。

苏教版八年级上册生物：第二节生物进化的历程

C．该物种的化石在岩石层中从未出现过
D.该物种的化石出现在较老和较新的岩石层中
当堂练习：
1．有关化石的说法，错误的是（ C）
A．化石是地层里古代生物的遗体、遗物、遗迹的总称。
B．化石为生物进化提供了直接的证据。
C．化石是生物进化唯一的证据。
D．化石有规律地出现在不同地质年代的地层中。
2.有关生物进化历程的叙述，错误的是（ C ）
A.由简单到复杂
B.由低等到高等
C.个体由小到大
马的进化历程是： 1.体型由小变大。 2.四肢越来越长。 3.多趾足逐渐变成
中趾发达并唯一着地。 4.生活环境由森林到草原。
结论：1.现代马是由始祖马经过漫长的年代逐渐进化而来的。2.说明同种生物是进化发展的。
始祖鸟化石及复原图
鸟类起源于古代的爬行类动物
爬行动物
始祖鸟
鸟
嘴里有牙齿、有爪
被覆羽毛，有翼，有喙
不同地层化石分布规律
新近地层复杂高等
古老地层简单低等
植物进化的历程
这些植物属于哪一个类群？它们在地球上出现的顺序是怎样的？？它们在地球上出现的顺序是怎样的？
生
物进化树
原始生命
生物进化的历程是
从单细胞到多细胞从低等到高等从简单到复杂从水生到陆生
D.由水生到陆生
3.地球上最早出现的动物是（ A） A.原始的单细胞动物 B.软体动物 C.古代鱼类 D.爬行类
4、一个古生物学家研究岩石层中的化石后，鉴定出一个物种。他认为这个物种在一个较长的历史年代中没有发生什么变化，这位古生物学家的依据是（D ）
A．该物种的化石出现在较古老的岩石层中
B．该物种的化石出现在较新近的岩石层中

苏教版生物八上5.16.2 生物进化的历程课件(共23张PPT)

①无脊椎动物
②原始单细胞动物
③脊椎动物
A：① ② ③
B：① ③ ②
C：② ① ③
D：③ ① ②
自我评价
4．根据始祖鸟化石可以判断哪两种生物具有较近的亲缘关系（ B ）
Ａ：鸟类和哺乳类Ｃ：鸟类和两栖类
Ｂ：鸟类和爬行类Ｄ：鸟类和鱼类
自我评价
5.两栖动物在动物进化过程中占重要的地位，这是因为两栖动物能证明动物进化的一个关键环节，即（ A ）
软体动物：
扁形动物：原生动物：
爬行类：鱼类：
线形动物：
苔藓类：
腔肠动物：
被子植物蕨类：藻类：
ห้องสมุดไป่ตู้
自我评价
1.生物化石之所以能证明生物的进化，其根本原因是（ C ）
Ａ：化石是保存在地层中的古代生物的遗体、遗物等Ｂ：化石是经过漫长的地质年代才形成的Ｃ：各类生物的化石在地层中出现有一定的顺序Ｄ：化石是古生物学家的研究对象
始祖马
渐新马
草原古马
真马
①马的进化过程中有哪些具体变化？ ②这些变化的原因是什么？（进化原因） ③马进化的过程说明了什么？ ④你有哪些新发现？
生物进化的证据始祖鸟
生物进化的证据始祖鸟
相似点
有爪有牙齿
始祖鸟化石复原图
被覆羽毛有翅膀
有喙
生物进化的证据辽西鸟
辽西鸟
生物进化的证据孔子鸟
孔子鸟
比较解剖学
间接证据
生物进化的证据
胚胎学
间接证据
生物进化的主要历程
生物进化树
裸子植物：
两栖类：
软体动物：
鱼类：
爬行类：
蕨类：

苏教版生物八上5.16.2生物进化的历程课程教学设计

苏教版生物八上 5.16.2 生物进化的历程课程教课方案第二节生物进化的历程教课方案【设计依照与构想】生物的进化这一内容向来是学生特别乐于认识、参加和学习的话题，并且好多学生经过书刊、电视、网络等媒体，对生物的进化已经有了初步的认识。

本节课依据教师所掌握的的资料及学生获守信息的程度和能力，在教课中展现多媒体课件，以及精心设计疑问，指引学生自主学习，培育学生剖析问题、解决问题和概括总结的能力。

教课中经过化石的展现和解说引出生物进化的历程，合作学习马的进化过程，达成生物进化主要历程拼图，知足学生求知欲，也激发了学生的学习兴趣，最后指引学生总结出进化的总趋向，感觉到人类和其余生物来自共同先人，让学生更为明保证护生物就是保护自己，教育学生热爱生命、关爱生命。

【教材剖析】1、教课目的：知识目标：①举例说出生物进化的主要凭证——化石。

②概括生物进化的主要历程。

能力目标：①经过对化石的察看、比较和剖析，培育察看以及研究问题、解决问题的能力。

②培育应用已有知识对研究问题提出假定的能力。

感情态度与价值观目标：①经过议论马的进化过程，培育脚踏实地的科学态度和研究真知的热忱。

②经过对生物进化历程的学习，形成保护生命、热爱生命以及形成地球上全部生物是一个相互联系的大家庭的观点。

2、教课要点：①举例说出生物进化的凭证。

②概括生物进化的主要历程。

3、教课难点：正确达成生命进化树拼图活动。

课时数： 1 课时【教课过程】一、引入新课（幻灯片配合故事导入）简述女娲造人和亚当夏娃的故事，设置疑问“古今中外人们关于我们从哪儿来充满好奇，这两个故事的解说，你赞同吗？”学生踊跃性被调换，参加研究热忱高，进而指引学生进入本节课题内容。

二、新课教课（一）生物进化的凭证学生活动：实物展现化石标本，分小组察看化石标本，以议论的方式达成以下三个问题。

（1）你看到了哪些化石标本？（2）看到它们你想到了什么，有什么感觉经过小组派代表回答下列问题，指引学生体验到科学家研究史前生物的艰辛和不易，体验到化石标本的发现可以给我们供给生物进化的有益凭证。