伐无道,诛暴秦

合集下载

伐无道,诛暴秦

项羽
秦末反秦义军重要领袖、名将、楚军统帅。名籍，字羽。下相(今江苏宿迁西)人。楚国名将项燕之孙。领导农民起义军，取得了巨鹿之战的重大胜利，为推翻秦朝统治做出了杰出贡献。后与刘邦争夺天下，兵败自杀。
刘邦
汉高祖刘邦，生于前256年，出身布衣，早年任亭长。后响应陈胜，吴广起义，自称 “沛公”，后先项羽入关，攻克咸阳，项羽怒，欲杀刘邦，刘邦巧赴鸿门宴，被封于巴蜀。养精蓄锐，拜韩信为帅，暗渡陈仓，反攻项羽，后经4年大战，最后打败项羽，项羽乌江自刎而亡。刘邦统一全国，建立汉朝。
4．楚汉战争项羽失败的主观原因是 A．实力不如刘邦 B．骄傲自大，不听取意见 C．未图再起，乌江自杀
BD
D．纵兵烧杀抢掠，大失民心
返回
伐无道，诛暴秦
2007.10
ห้องสมุดไป่ตู้ 鸿门宴
楚汉之争使刘、项二人的战争性质发生了怎样的深刻变化？由先前的农民起义演变成了争夺皇位的权力之争. 当时刘邦深谋远虑，善于用人，人心归服。项羽匹夫之勇，妇人之仁，大失民心，四年之后，垓下一战，刘邦大败项羽，项羽走投无路，自刎于乌江。公元前 202年，刘邦建立汉朝，定都长安。项羽在巨鹿之战上以少胜多战胜秦军，可后来在与刘备争天下时却被实力只有他四分之一的刘备打败，项羽死前叹到“天亡我也，非战之罪也”你认为他说的对吗？结合书上内容谈谈你的看法？告诉我们一个什么道理？得民心者得天下。
课堂练习
1．秦末农民战争开始的时间是 B
A．公元前208年
C．公元前209年
B．公元前206年
D．公元前2O2年
2．成语“破釜沉舟”来源于 D
A．垓下之战 C．马陵之战 B．长平之战 D．巨鹿之战
课堂练习

教材解析：七年级上册第11课 “伐无道,诛暴秦”

教材解析：七年级上册第11课“伐无道，诛暴秦”一、知识梳理二、重点难点分析1．重点：秦的暴政和陈胜、吴广起义及秦的暴政与秦朝灭亡的关系秦朝盛极而衰一直是一个重要的历史研究课题，从古到今，都是重要的历史借鉴。

以当时秦统一六国的气势和国力，短短二世就灭亡的，根本原因是秦的暴政才导致了秦朝的速灭，因此，分析秦的暴政与秦朝灭亡的关系是本课的一个重点。

可编排历史小短剧“秦的暴政”。

教师提前让一部分文笔好、善于表演的同学（也可以自愿报名）根据课文“秦的暴政”，查找资料，编写小短剧，形式可以是某天，秦始皇上朝，大臣向他汇报、请旨。

内容包括繁重的徭役、兵役，严酷的刑法，修阿房宫、郦山陵墓等（可利用幻灯片课件）。

教师课前发给学生有关短剧的问卷，观看完短剧后，师生一起归纳出“秦的暴政”，引出下一子目——陈胜、吴广起义。

此部分仍可安排两位同学进行角色扮演。

让“陈胜”和“吴广”把发动起义的原因讲述出来，在他们讲的时候把“大泽乡起义”想象画展示在大屏幕上，渲染气氛。

之后，教师利用课件“秦末农民战争形势图”，讲述经过。

2．难点：秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化要通过学习内容的前后对比，使学生了解项羽和刘邦领导的战争从反抗封建统治的单纯的农民起义发展到为争夺封建统治权而进行的战争的过程，认识到战争性质的变化。

这种“变化”的理解对初一的学生来说无疑是个难点。

教师应引导学生从战争的目的，刘邦、项羽身份的变化等方面加以分析，化解难点。

三、学法指导（1）趣味引导法。

特殊时期总有一些有别于平常的事物，在秦暴政时期，出现了平时我们不能见到的历史景象，如：“当时在秦国的市场，有一种奇怪的现象：鞋子没人买，拐杖却是抢手货。

”为什么会出现这样奇怪的现象呢？以此来激发学生的学习兴趣，进入情境，启动思维。

进一步查阅资料，学生会揭开谜底：“行者相伴于道，而死人日积于市”，“劓鼻盈蔂（luó），断足盈车”，即使免去死罪，也往往要割去鼻子或砍断双腿，挖去膝盖。

七年级历史上册《伐无道诛暴秦》知识点讲解人教版【DOC范文整理】

七年级历史上册《伐无道诛暴秦》知识点讲解人教版知识点一、秦的暴政①繁重的徭役和赋税②严酷的刑法秦朝的暴政严重破坏了社会经济，加重了人民的负担和苦难，激起人民的反抗。

二、陈胜吴广起义时间：公元前209年起义地点：大泽乡经过：公元前209年，陈胜、吴广在大泽乡起义。

起义军在陈建立政权，陈胜自立为王。

由于秦军的强大，起义被镇压，陈胜、吴广被部下杀害。

意义：中国历史上次大规模的农民起义，他们的革命首创精神，鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。

三、农民起义军推翻秦朝项羽：巨鹿之战，大败秦军主力。

刘邦：直逼咸阳，秦朝统治者向刘邦投降，秦朝灭亡。

课后练习秦末爆发了陈胜、吴广起义，结合所学知识回答下列问题。

起义的根本原因是什么?起义的直接原因是什么?起义的主要特点是什么?起义军建立的政权叫什么?起义的结果如何?起义有什么历史作用?答案：根本原因是秦的暴政。

直接原因是被征发戍边的农民途中遇雨，不能按期到达。

按照秦法，误期要被处斩。

特点是中国历史上次大规模的农民起义。

张楚。

起义失败。

沉重打击了秦朝，使其统治摇摇欲坠。

阅读材料，回答问题。

公元前209年，九百多个穷苦农民，被征发到渔阳戍守长城。

他们走到大泽乡，遇上大雨冲毁了道路，不能按期到达。

按照秦法，误期者要被处斩。

他们之中的陈胜和吴广号召大家举行起义。

秦末农民起义爆发了。

从上述材料中，你可以获得哪些历史信息?答案：①秦朝时，人们徭役繁重。

②秦朝法律残酷。

③陈胜和吴广有反抗精神和组织能力。

④秦末农民起义在仓促中爆发，没有经过准备。

人教版七年级历史第11课_伐无道,诛暴秦

小活动：
阿房宫
情景1 情景1
秦长城
庞大的秦始皇陵兵马俑
阿房,阿房,亡始皇阿房,阿房,亡始皇……
秦始皇陵
马
为
鹿
指
秦二世
赵高
材料一：材料一：秦朝法律规定，男子17岁就需要到官府登记户籍，秦朝法律规定，男子17岁就需要到官府登记户籍，从 17岁就需要到官府登记户籍此开始服徭役，直到60岁才能免除。据估计， 60岁才能免除此开始服徭役，直到60岁才能免除。据估计，当时全国人口有 2000万秦始皇北筑长城征调三十万，南戍五岭又五十余万， 2000万，秦始皇北筑长城征调三十万，南戍五岭又五十余万，修建阿房宫、骊山陵又七十余万，加上修驰道等其他徭役，修建阿房宫、骊山陵又七十余万，加上修驰道等其他徭役，每年征调服役的不下三百万人。万人里除去老幼和妇女，年征调服役的不下三百万人。在2000万人里除去老幼和妇女，万人里除去老幼和妇女壮年男子在家耕田的还剩多少？壮年男子在家耕田的还剩多少？
描述一：秦始皇的残暴统治—— 描述一：秦始皇的残暴统治
秦始皇大兴土木，秦始皇大兴土木，人民担负着繁重的徭役和沉重的赋税，同时还要担心受严酷的刑法的牵连…… 的赋税，同时还要担心受严酷的刑法的牵连
描述二：秦二世的残暴统治—— 描述二：秦二世的残暴统治
秦二世更加残暴，任意杀害兄长姐妹和广武大臣，秦二世更加残暴，任意杀害兄长姐妹和广武大臣，实行殉葬,他不但残暴还昏庸…… 实行殉葬,他不但残暴还昏庸
秦末农民起义——前期：陈胜吴广起义前期：秦末农民起义前期（首次农民起义）首次农民起义）原因
三步曲
经过
结果
二、秦末农民起义
1、前期：陈胜、吴广起义、前期：陈胜、 1)直接原因直接原因------- 遇雨误期根本原因------- 秦的暴政根本原因

2024鲁教版历史六年级上册第12课《伐无道,诛暴秦》教学设计

2024鲁教版历史六年级上册第12课《伐无道，诛暴秦》教学设计一. 教材分析本课《伐无道，诛暴秦》是2024鲁教版历史六年级上册第12课的内容。

本课主要讲述了秦朝的暴政和秦末农民起义，以及陈胜、吴广起义的过程和影响。

通过本课的学习，让学生了解秦朝的暴政和农民起义的历史意义，认识历史的发展规律。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于历史事件有一定的理解能力。

但是，对于秦朝的暴政和农民起义的具体情况，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和事例，让学生理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：了解秦朝的暴政和秦末农民起义的经过，掌握陈胜、吴广起义的历史意义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的独立思考能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：认识历史的发展规律，理解“得民心者得天下，失民心者失天下”的道理。

四. 教学重难点1.教学重点：秦朝的暴政和秦末农民起义的经过，陈胜、吴广起义的历史意义。

2.教学难点：如何让学生理解“得民心者得天下，失民心者失天下”的道理。

五. 教学方法1.讲授法：讲解秦朝的暴政和农民起义的相关知识。

2.谈话法：引导学生思考和探讨历史事件的意义。

3.案例分析法：分析陈胜、吴广起义的具体情况，让学生深入理解。

六. 教学准备1.课件：制作与本课内容相关的课件，包括图片、文字、视频等。

2.教学素材：准备与秦朝暴政和农民起义相关的历史资料，包括书籍、文章、图片等。

3.教学设备：准备投影仪、电脑、音响等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示秦朝的暴政和农民起义的图片，引导学生思考：“你们认为，一个国家的统治者应该如何对待百姓？”2.呈现（15分钟）讲解秦朝的暴政和农民起义的经过，让学生了解历史事件的细节。

3.操练（10分钟）学生分小组讨论，分析陈胜、吴广起义的历史意义。

每个小组选一名代表进行汇报。

伐无道、诛暴秦教案

伐无道、诛暴秦教案第一章：导言1.1 教学目标让学生了解伐无道、诛暴秦的背景和意义。

培养学生对历史事件的兴趣和思考能力。

1.2 教学内容简介伐无道、诛暴秦的背景。

分析伐无道、诛暴秦的意义。

1.3 教学方法采用讲授法，讲解伐无道、诛暴秦的背景和意义。

利用图片、地图等辅助材料，帮助学生更好地理解。

1.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。

收集学生的提问和讨论情况。

第二章：秦朝的崛起与统一2.1 教学目标让学生了解秦朝的崛起和统一过程。

培养学生对秦朝历史事件的兴趣和思考能力。

2.2 教学内容简介秦朝的崛起过程。

分析秦朝统一六国的原因和意义。

2.3 教学方法采用讲授法，讲解秦朝的崛起和统一过程。

利用历史文献、地图等辅助材料，帮助学生更好地理解。

2.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。

收集学生的提问和讨论情况。

第三章：秦朝的暴政与民众起义3.1 教学目标让学生了解秦朝的暴政和民众起义的背景。

培养学生对秦朝政治制度的认识和思考能力。

3.2 教学内容简介秦朝的暴政表现。

分析民众起义的背景和原因。

3.3 教学方法采用讲授法，讲解秦朝的暴政和民众起义的背景。

利用历史文献、图片等辅助材料，帮助学生更好地理解。

3.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。

收集学生的提问和讨论情况。

第四章：伐无道、诛暴秦的运动4.1 教学目标让学生了解伐无道、诛暴秦的运动过程。

培养学生对历史事件的兴趣和思考能力。

4.2 教学内容简介伐无道、诛暴秦的运动过程。

分析伐无道、诛暴秦的意义。

4.3 教学方法采用讲授法，讲解伐无道、诛暴秦的运动过程。

利用历史文献、地图等辅助材料，帮助学生更好地理解。

4.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。

收集学生的提问和讨论情况。

第五章：伐无道、诛暴秦的影响5.1 教学目标让学生了解伐无道、诛暴秦的运动对中国的历史影响。

培养学生对历史事件的兴趣和思考能力。

5.2 教学内容分析伐无道、诛暴秦的运动对中国的历史影响。

七年级历史上第十一课伐无道,诛暴秦

第十一课：“伐无道，诛暴秦”公元前221年，秦始皇统一六国建立了第一个中央集权的封建国家一、秦的暴政阿房宫、骊山陵墓、长城、驰道（书同文，车同轨）农业生产——服徭役（法律规定，男子17岁就需到官府登记户籍，从此开始服徭役，直到60岁才能免除）胡亥：前210年（秦始皇三十七年），秦始皇巡游会稽。

归途中，秦始皇暴病死于沙丘。

二、陈胜吴广起义公元前209陈胜是阳城人，字涉。

吴广是阳夏人，字叔。

陈涉年轻的时候，曾经跟别人一道被雇佣耕地，陈涉停止耕作到田边高地休息，因失望而叹恨了很久，说：“如果有一天富贵了，不要彼此忘记。

”同伴们笑着回答说：“你做雇工为人家耕地，哪里谈得上富贵呢？”陈涉长叹一声说：“唉，燕雀怎么知道鸿鹄的凌云志向呢！”秦二世元年七月，朝廷征调贫苦平民九百人去戍守渔阳，驻在大泽乡。

陈胜、吴广都被按次序编入戍边的队伍里面，担任了小头目。

恰巧遇到天下大雨，道路不通，估计已经误期。

误期，按照秦朝法令都要斩首。

陈胜、吴广于是一起商量说：“现在逃跑也是死，起义也死，同样是死，为国事而死可以吗？”陈胜说：“全国百姓长期受秦王朝压迫，痛苦不堪。

我听说秦二世是秦始皇小儿子，不应当立为皇帝，应当立为皇帝的人是公子扶苏。

扶苏因为多次劝戒秦始皇的原因，皇帝派他在外面带兵。

现在有人听说扶苏没有罪，二世却杀了他。

百姓多数听说他贤明，却不知道他已经死了。

项燕做楚国的将领的时候，多次立有战功，又爱护士兵，楚国人很爱怜他。

有人认为他死了，有人认为他逃跑了。

现在果真把我们的这些人冒充公子扶苏、项燕的队伍，向全国发出号召，应该有很多响应的人。

”吴广认为陈胜所说的正确。

于是二人去占卜。

占卜的人知道他们的意图，说：“你们的事情都能成功，将建立功业。

然而你们把这件事向鬼神卜问一下吧？”陈胜、吴广很高兴，又考虑卜鬼的事，说：“这是教我们首先威服众人罢了。

”于是用丹砂在丝绸上写道：“陈胜王”，放在别人用网捕获的鱼的肚子里面。

戍卒买到那条鱼回来煮着吃，发现鱼肚子里面的帛书，本来已经对这件事感到奇怪了。

第11课伐无道,诛暴秦PPT课件

指鹿为马
斩木为兵,揭竿为旗项庄舞剑,意在沛公
破釜沉舟楚河汉界
约法三章四面楚歌霸王别姬
背水一战
课堂练习：
1、秦末农民战争开始的时间是（ c ）
A．公元前208年 B．公元前206年 C．公元前209年 D．公元前2O2年
2、成语“破釜沉舟”来源于（D ）
A．垓下之战 B．长平之战 C．马陵之战 D．巨鹿之战
3、项羽和刘邦为了争夺帝位，进行了四年的战争，
史称（）D
A 晋楚争霸 B 齐魏争霸 C 秦赵之争 D 楚汉之争
4、楚汉战争项羽失败的主观原因是（ B ） A 实力不如刘邦 B 骄傲自大，不听取意见 C 未图再起，乌江自杀 D 纵兵烧杀抢掠，大失民心
揭竿而起,斩木为兵
壮士不死则已, 死则举大名耳,王侯将相宁有种乎？
陈胜吴广起义
时间
根本原因秦的暴政
地点大泽乡
人物陈胜、吴广事件大泽乡起义意义
结果失败
刘邦、项羽领导的农民战争
项羽公元前207年，巨鹿之战大败秦军主力
（灭亡秦朝的决定性战役）
刘邦公元前207年，秦朝统治者向刘邦投
降，秦朝灭亡（最终推翻秦朝）
鸿门宴
看谁找的多?(本课所涉及的成语故事)
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时间：XX年XX月XX日
︽史记︾
陈胜吴广起义示意图
× 函×谷关 ×
大泽乡

11课《伐无道_诛暴秦》课件

族诛,一人犯法，罪及三族连坐一人犯法，邻里连坐
情景3
材料：
秦二世即位后下令将秦始皇无子的妃嫔全部陪葬，把修骊山墓地里机弩的工匠全部活埋在墓中，诛杀兄弟、姊妹22人，杀害蒙恬等大臣不计其数，不断增加赋税和徭役。
秦二世的统治更加残暴
一：秦的暴政
1、繁重的徭役： ①.修建阿房宫
—— 穷困潦倒忍饥挨饿
情景2
相反:帝皇生活----豪奢残暴
秦朝法律告示
按照国家规定：国家的法令….. 先是黑京面（即在脸上刺字，是秦朝的一种侮辱刑），然后劓（即割鼻子，也是秦的一种酷刑），砍断左右趾（即砍掉左右脚），又腰斩（拦腰斩断），最后是醢（音海，即剁成肉酱）…. 一人有罪,家族和邻里都要受罪….

楚汉之争结果：公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉，刘邦就是汉高祖。
附件
看图找成语
破釜沉舟
斩木为兵,揭竿为旗
项庄舞剑,意在沛公四面楚歌
霸王别姬
指鹿为马 .
约法三章
.
楚河汉界
.
秦朝大事年表
时间重大事件公元前221年秦灭六国，秦朝建立公元前209年大泽乡起义公元前207年巨鹿之战公元前207年秦朝灭亡公元前206年楚汉战争开始公元前202年楚汉争霸结束，西汉建立
项羽
放纵部下烧杀抢掠，失民心。刚愎自用，众叛亲离，实力削弱。
刘邦、项羽先后领导了秦末农民战争和楚汉战争。这两次战争的性质是否相同？为什么？
战争目的代表阶级秦末农反抗秦的农民阶级民战争暴政战争性质农民战争
楚汉战争
封建地主封建统治阶级内帝位之争阶级部争权夺利斗争

11 伐无道,诛暴秦

项羽
刘邦
秦末反秦义军重要领袖、名将、楚军统帅。名籍，字羽。下相(今江苏宿迁西)人。楚国名将项燕之孙。
刘邦，出身布衣，早年任亭长。后响应陈胜，吴广起项羽、刘邦领导的农民起义（1）前207年，项羽领导的巨鹿之战，大败秦军主力。（2）同时，刘邦直逼咸阳，秦朝灭亡。
4、原因：
根本原因：秦朝的残暴统治
5、经过：大 →泽秦乡二起世义反扑→攻→县陈城胜、→吴占广领被陈害，。建政权→挺进关中
6、结果：起义军被镇压下来，陈胜、吴广被杀害。
这是我国历史上第一次农民起义。起义沉
7、意义：重的打击了秦朝的统治，同时，他们的革
命首创精神，鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。
“族诛”；一家犯法，邻里都要受牵连，叫“连坐”。刑法中
刑法严酷仅死刑就有腰斩、枭首、车裂等十多种。当时在秦国市场上，
有这样一种奇怪的现象：鞋子没人买，拐杖却是抢手货。材料四：秦二世即位后下令将秦始皇无子的妃嫔全部陪
秦二世的统治更加残暴葬，把修骊山墓地里机弩的工匠全部活埋在墓中，诛杀兄弟、
姊妹22人，杀害蒙恬等大臣不计其数，不断增加赋税和徭役。
徭役繁重时全国人口有2000万，秦始皇北筑长城征调三十万，南戍五
岭又五十余万，修建阿房宫、骊山陵又七十余万，加上修驰道等其他徭役，每年征调服役的不下三百万人。
赋税沉重材料二：秦朝的赋税，主要有田租、口赋、杂赋三种。
这些赋税加在一起，要占到农民收获物的三分之二。材料三：秦刑法规定：一人犯死罪，亲族都要处死，叫
公元前221年，秦王嬴政建立了强大的秦帝国，嬴政自称秦始皇。他妄想自己的帝国千秋万代，但是帝国却仅仅存在了短短的14年，秦王朝为什么昙花一现、迅速走向灭亡了呢？

伐无道,诛暴秦

伐无道,诛暴秦

教材解析：七年级上册第11课 “伐无道,诛暴秦”

七年级历史上册《伐无道诛暴秦》知识点讲解人教版【DOC范文整理】

人教版七年级历史第11课_伐无道,诛暴秦

2024鲁教版历史六年级上册第12课《伐无道,诛暴秦》教学设计

伐无道、诛暴秦教案

七年级历史上 第十一课 伐无道,诛暴秦

第11课伐无道,诛暴秦PPT课件

11课《伐无道_诛暴秦》课件

11 伐无道,诛暴秦

七年级历史上第十一课伐无道,诛暴秦