2014年浙江省普通高中学业水平考试标准--历史

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浙江省普通高中会考和学业水平考试

龙港第二高级中学考点工作人员名单主考：应重庆
副主考：蔡挥辉薛进立
考务：王敬仁傅广旅杨礼栋
周琴枫屠宁宁李慈洁
保卫：徐成盘郑红玉保安2人
后勤：林枫陈礼敏王亮白锡标等
保密：方文朴杨宗亮林如快
司铃、广播：朱县省杨观儒
医务：梁铭铭
系统管理员：易领
视频监考员：陈孝圭季忠勇
巡视员：王大领梁亦超
龙港第二高级中学考点监考人员名单会考：
学考：
场外：杨晓娣张玲玲黄林红徐爱珠
薛爱国张小萍王田奔杨仲光
浙江省普通高中会考和学业水平考试2014年1月考试科目和时间表
2。

[精品]2014年浙江省普通高中学业水平考试及答案

2014年浙江省普通高中业水平考试模拟试卷考生须知：1全卷分试卷Ⅰ、Ⅱ和答卷Ⅰ、Ⅱ，试卷共页，有五大题，满分为100分。

考试时间90分钟。

2试卷Ⅰ、Ⅱ的答案必须做在答卷Ⅰ、Ⅱ的相应位置上，做在试卷上无效。

3请用蓝、黑墨水或圆珠笔将姓名、准考证号分别填写在答卷Ⅰ、Ⅱ的相应位置上，用铅笔将答卷Ⅰ上的准考证号和名称所对应的括号和方框内涂黑。

4本卷可能用到的相对原子质量： H-1 H-4 -12 N-14 O-16 F-56 N-23 -355 I-127试卷 I一、选择题（本题有24小题，每小题只有一个选项正确，每题2分，共48分）1． 2012年7月，瑞士一家研究机构称在前巴勒斯坦国总统阿拉法特的遗物中发现了钚元素的痕迹，钚是一种毒性很强的元素，该机构称阿拉法特很有可能死于钚中毒。

Pu 23994是钚的一种具有放射性的核素，下列关于Pu 23994的说法中正确的是A ．质量是239B ．核外电子239 ．质子是145 D ．中子是94 2．电子的发现是以下哪位家A ．阿伏伽德罗B ．卢瑟福．门捷列夫 D ．汤姆孙3．下列用语表达不正确的是A ．氟离子的结构示意图：B ．二氧碳的结构式：O==O．氯钠的电子式：D ．硫酸钠的电离方程式：N 2SO 4=2N ++SO 42－4．分类法是一种行之有效、简单易行的方法，人们在认识事物时可以采取多种分类方。

下列关于“H 3OON”的分类不正确的是A ．合物B ．氧物．有机物 D ．钠盐5．当光束通过鸡蛋清水溶液时，从侧面观察到一条光亮的“通路”，说明鸡蛋清水溶液是A．溶液 B．胶体．悬浊液 D．乳浊液6．电解质有强弱之分，以下物质属于强电解质的是A．H2O B．2．NH3·H2O D．N7．在某酸性无色透明溶液中能大量共存的离子组是A． A3+、Ag+、NO3-、－ B．Mg2+、NH4+、NO3-、－． B2+、+、O32－、－ D．2+、N+、NO3-、SO42-8．下列说法正确的是A．L、N、元素的原子核外电子层随着核电荷的增加而减少B．第二周期元素从L到F，非金属性逐渐减弱．因为比N容易失去电子，所以比N的还原性强D．O与S为同主族元素，且O比S的非金属性弱9．用固体N配制250L 1/L的N溶液，下列仪器中不需要使用的是A．250L容量瓶 B．烧瓶．玻璃棒 D．胶头滴管10．下列物质中，分子的空间结构为正四面体的是A．甲烷 B．乙烯．乙炔D．苯11．下列物质中属于共价合物的是A．H B．NOH ．MgO D．I212．下图表示某有机反应过程的示意图，该反应的类型是A．取代反应B．加成反应．聚合反应 D．酯反应13．下列物质和新制（OH）2共热，有红色沉淀产生的是A．油脂B．乙醇．葡萄糖 D．乙酸14．下列方程式中，正确的是A ．实验室用浓盐酸与MO 2反应制2：MO 2 ＋2H ＋＋2－=2↑＋M 2＋＋H 2OB ．氢氧钡溶液与稀硫酸反应：B 2++SO 42-=BSO 4↓．2氢气和1 氧气合生成2 液态水，放出5716J 热量的热方程式2H 2(g) +O 2(g)= 2H 2O() ΔH=- 5716 J·-1D ．醋酸溶液与水垢中的O 3反应：O 3＋2H ＋＝2＋＋H 2O ＋O 2↑ 15．用N A 表示阿伏加德罗常的值，下列叙述正确的是A ．224 L O 2中含有氧分子的个为2N AB ．56g F 与足量氯气反应转移的电子为2N A ．4 g 氦气中含有氦原子的个为N A D ．1 ·L -1 Mg 2溶液中含有氯离子个为2N A16．、b 、c 、d 均为短周期元素，它们在周期表中的位置如图所示。

浙江普通高中学业水平考试标准

浙江普通高中学业水平考试标准(总8页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除浙江省普通高中学业水平考试标准信息技术一、考试性质与对象浙江省普通高中信息技术学业水平考试（以下简称学业水平考试）是在教育部指导下，由省级教育行政部门组织实施的全面衡量普通高中学生学业水平的考试。

其主要功能是引导普通高中全面贯彻党的教育方针，落实信息技术必修课程教学要求，检测高中学生的信息技术学业水平，监测、评价和反馈高中信息技术教学质量。

考试成绩是高中生毕业的基本依据，也是高校招生录取和用人单位招聘的重要参考依据。

信息技术学业水平考试的对象是在浙江省中小学学生电子学籍系统中注册获得普通高中学籍的所有在校学生，实行全省统一命题、统一施考、统一阅卷、统一评定成绩，每年6月开考1次，采用无纸化上机考试形式。

本标准根据教育部颁布的《普通高中技术课程标准（实验）》（信息技术部分）（以下简称“课程标准”）以及《浙江省普通高中技术学科教学指导意见（2012）》（信息技术部分）（以下简称“信息技术教学指导意见”）和现行的《普通高中课程标准实验教科书·信息技术基础》、《普通高中课程标准实验教科书·多媒体技术应用》（均为浙教版）中的教学要求，按照学业水平考试的性质和特点制定而成。

二、考试目标与要求（一）考试目标高中信息技术学业水平考试范围是依据“课程标准”和“信息技术教学指导意见”中的有关规定，包括《信息技术基础》、《多媒体技术应用》二个模块。

1. 高中信息技术学科教学要求（1）知识与技能①理解信息及信息技术的概念与特征，了解利用信息技术获取、加工、管理、表达与交流信息的基本工作原理，了解信息技术的发展趋势。

②能熟练地使用常用信息技术工具，初步形成自主学习信息技术的能力，能适应信息技术的发展变化。

（2）过程与方法①能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。

浙江高中信息技术学业水平考试高考选考科目考试标准

浙江省普通高中学业水平考试暨高考选考科目考试标准(2014版）浙江省教育考试院编制考试性质与对象浙江省普通高中学业水平考试是在教育部指导下，由省级教育行政部门组织实施的全面衡量普通高中学生学业水平的考试。

其主要功能一是引导普通高中全面贯彻党的教育方针，落实必修和选修课程教学要求；检测高中学生的学业水平，监测、评价和反馈高中教学质量；二是落实《浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案》要求，学业水平考试成绩既是高中学生毕业的基本依据，又是高校招生录取的重要依据。

定成绩，每年开考2次。

考试的对象是2014年秋季入学的高中在校学生，以及相关的往届生、社会人员和外省在我省异地高考学生。

术课程标准（实验）》和《浙江省普通高中学科教学指导意见•技术 (2014版）》的要求，按照学业水平考试和高考选考科目考试的性质和特点，结合本省信息技术和通用技术教学的实际制定而成的。

信息技术部分一、考核要求1.知识考核要求信息技术考试对考试内容掌握程度的要求，分为三个层次，从低到高依次称为识记、理解、应用，分别以字母a、b、c表示，其含义如下：a—识记：能记住或复现已学过的信息技术基本知识和基本技能。

b—理解：对已学过的信息技术知识及技能，能用自己的语言或相应的操作进行表达、判断和直接运用。

c一应用：熟练应用信息技术进行信息的处理，综合运用信息技术知识和技能解决实际问题。

2.能力考核要求信息技术考试中，学科能力考核主要包括以下几方面：(1)观察能力能正确认识有关信息技术设备的相关部件及结构特点，熟悉常用软件的界面，鉴别操作过程中的相关信息。

(2)记忆能力能准确记住并再现信息技术的基本概念、基本知识，掌握信息技术的基本操作及解决实际问题的基本方法。

(3)操作能力根据信息呈现需求，能选择适当的工具和方法，进行信息的获取、加工、管理、表达与交流，完成简单程序设计及文字、图表、图像、音频、视频、动画等处理，并能利用数据库对数据进行简单管理。

2014年浙江省普通高中学业水平考试标准

2014年浙江省普通高中学业水平考试标准化学浙江省教育考试院编制考试性质与对象浙江省普通高中学业水平考试是在教育部指导下，由省级教育行政部门组织实施的全面衡量普通高中学生学业水平的考试。

其主要功能是引导普通高中全面贯彻党的教育方针，落实必修课程教学要求，检测高中学生的学业水平，监测、评价和反馈高中教学质量。

考试成绩是高中生毕业的基本依据，也是高等院校招生录取和用人单位招聘的重要参考依据。

高中化学学业水平考试标准是依据《普通高中化学课程标准（实验）》和《浙江省普通高中学科教学指导意见·化学》（2012版）的要求，按照学业水平考试的性质和特点，结合本省高中化学教学的实际制订而成的。

高中化学学业水平考试实行全省统一命题、统一施考、统一阅卷、统一评定成绩，每年开考2次。

考试的对象是在浙江省中小学学生电子学籍系统中注册获得普通高中学籍且修完化学必修课程的所有在校学生。

考试目标与要求（一）考试目标（1）知识与技能要求高中化学学业水平考试的知识内容主要由化学科学特点和化学研究基本方法、化学基本概念和基本理论、常见无机物及其应用、常见有机物及其应用、化学反应原理初步知识、化学实验基础知识、化学基本计算七个部分组成；主要涉及《浙江省普通高中学科教学指导意见·化学》（2012版）规定的《化学1》《化学2》《化学反应原理》三个必修模块中的“基本要求”内容。

高中化学学业水平考试注重考查学科基本能力，同时注意考查学生初步运用化学视角和化学原理去观察和解决生活、生产和社会现象中某些化学问题的能力。

化学学科基本能力具体分述如下：①化学语言及应用能力：对化学用语的认知和使用能力。

例如：记忆、识别、再现元素符号、原子符号、原子结构示意图、电子式、离子符号、化学式、结构式、结构简式、化学方程式、电离方程式、离子方程式；命名有机物。

②化学方法及分析能力：对化学知识进行概括、分类、比较、判断、推理等的能力。

例如：对化学概念、原理的抽象概括；解释化学现象；对元素、化合物知识进行系统化总结归纳；掌握物质的组成、结构、性质、存在、用途的相互关系，并做出相应的推导、判断。

2014年浙江省历史与社会思想品德学业考试说明

历史与社会·思想品德本《说明》根据中华人民共和国教育部制定的《全日制义务教育历史与社会课程标准》和《全日制义务教育思想品德课程标准》，结合浙江省教学实际制订而成。

一、考试范围和要求（一）考试范围《历史与社会》我们生活的世界、我们传承的文明、我们面临的机遇与挑战三大主题所涉及的部分内容（详见考试目标）。

《思想品德》心理健康教育、道德教育、法律教育、国情教育四大模块所涉及的部分内容(详见考试目标)以及2013年11月至2014年4月国内外重大时政。

（二）考试要求历史与社会·思想品德学业考试注重与社会实际和学生生活的联系，考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力，以培养学生的创新精神和实践能力。

《历史与社会》的考查突出综合性和人文性，《思想品德》的考查突出思想性和教育性，引导学生树立正确的价值观。

考试内容掌握程度的要求分三个层次，从低到高依次为了解、理解、应用，分别以字母a、b、c表示，其涵义如下：a——了解指对有关事实、概念、原理和观点的再现或再认，包括再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征等。

b——理解指在了解的基础上对有关概念、原理和观点进行转换或解释、推理,包括把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等。

c——应用指在理解的基础上把有关知识使用于新情景、新材料、新问题之中，分析和解决那些教师未曾讲过或帮助解决过的问题，包括在新的情境中使用抽象的概念、原则；进行总结、推广；建立不同情境下的合理联系等。

（三）命题要求在“有利于全面、准确反映初中毕业生在历史与社会、思想品德学习目标方面所达到的水平；有利于改进日常教学，促进学生生动、活泼、主动地学习；有利于高中段各类学校选拔新生”的“三个有利于”思想指导下，提出以下三点命题要求：1.依据课程标准进行命题《课程标准》是教学与评价的依据，教材是实现《课程标准》的途径和形式。

2014年7月浙江省普通高中学业水平考试试卷大全语文数学英语物理化学生物政治历史地理有答案

2014年7月浙江省普通高中学业水平考试试卷大全（有答案）内容：语文数学英语物理化学生物政治历史地理答案：均有答案。

格式：语文为WORD文件，其余试卷为扫描版，不喜勿下载。

页数：64页价格：8元，算下来每科不到1元。

机密★考试结束前2014年7月浙江省普通高中学业水平考试语文试题考生须知：1.本试题卷分选择题和非选择题两部分，共6页，满分100分，考试时间110分钟。

2.考生答题前，务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸上。

3.选择题的答案须用2B铅笔将答题纸上对应题目的答案标号涂黑，如要改动，须将原填涂处用橡皮擦净。

4.非选择题的答案须用黑色字迹的签字笔或钢笔写在答题纸上相应区域内，答案写在本试题卷上无效。

选择题部分一、选择题(本大题共 18小题，每小题3分，共54分。

每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分)1.下列加点字的读音全都正确的一项是A. 倩．影（qìng）冒昧． (mèi) 沉吟．（yín）一帆．风顺（fán）B. 模．范 ( mú) 垄．断（lǒng）烙．印（luò）斑驳陆．离（lù）C. 坎坷．（kě）玄．想（xuán）袅．娜（niǎo）寻死觅．活（mì）D. 峥．嵘 (zhēng) 扁．舟 (biǎn ) 嫡．亲（dí）抱残．守缺（cán）2.下列句子中没有别字的正确的一项是A. 在满园弥曼的沉静光芒中，一个八更容易看到时间，并看见自己的身影。

B. 所有的吃人的礼教、东方的智慧等等砭褒不一的议论，也多是围绕传统文化而发的。

C. 北京时间 2014年6月13日，世界杯是球赛在巴西拉开围幕，为此我们推出这本特刊。

D. 莫言认为张艺谋的《归来》是静水深流，表面看似波澜不惊，水底却暗流涌动。

3.依次填人下列句子横线处的词语，恰当的一项是①随着夜晚同来的是北风的怒号，雨点不住地打在窗上，从荷兰式的屋檐上▲下来。

2014年浙江省历史高考条目解析_(2)

（接 2014年浙江省历史高考条目解析_(1)）3.作用：完成统一、建立资产阶级性质的国家，推动资本主义发展。

()1．含义：公民通过选举代表组成代表机关，间接参政议政，讨论决定国家大事，行使国家权力一种民主制度和组织形式。

2、确立的手段、方式。

欧美主要资本主义国家通过革命战争或和平改革制定宪法，设立议会来确立资产阶级代议制。

3、主要特征。

以选举和议会立法为主要特征。

4、在西方政治发展中的作用。

①使欧洲启蒙运动的民主思潮由理论付诸实践，从政治体制上对君主专制政治予以否定和替代，成为资产阶级民主政治的顶梁柱；②19世纪70年代以后，随着欧美主要资本主义国家不断扩大政治民主，代议制不断健全，调节、缓和了社会矛盾，稳定了主要资本主义国家的统治秩序，促进了资本主义经济的发展。

5、影响。

伴随着“西学东渐”的潮流，资产阶级代议制还扩展到亚洲及世界其他地区，并产生了广泛的影响。

【考点释疑】近代英、美、法、德政治制度的比较英国德国美国法国政体（国家制度）君主立宪制民主共和制行政权首相内阁世袭皇帝、宰相民选总统民选总统、内阁立法权上、下两院联邦议会、帝国议会参议院、众议院参议院、众议院权力中心议会皇帝总统议会特点君主“统而不治” 议会至上封建色彩浓厚皇帝权重总统共和制议会共和制共同点（1）都有形式上代表民意的议会（2）都实行三权分立和权力制衡的原则（五）科学社会主义理论的诞生和国际工人运动考点35.马克思、恩格斯基本要求：了解马克思的革命活动：创立“共产主义通讯委员会”、改组正义者同盟、发表《共产党宣言》、参加1848年欧洲革命、创建和领导第一国际等。

知道马克思的主要理论贡献：创立马克思主义学说—科学社会主义、马克思主义哲学、马克思主义政治经济学。

体会马克思为创立马克思主义学说而不懈奋斗的精神和创新精神，坚定为人类进步事业作贡献的人生理想。

知道恩格斯与马克思的共同革命活动，知道恩格斯领导创建第二国际等。

2014年7月浙江省普通高中学业水平考试历史试题(带答案)

2014年浙江省普通高中学业水平考试历史试题
考生须知：
1．本试题卷分选择题和非选择题两部分，共8页，满分100分，考试时间80分钟。
2．考生答题前，务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸上。
3．选择题的答案须用2B铅笔将答题纸上对应题目的答案标号涂黑，如要改动，须将原填涂处用橡皮擦净。
4．非选择题的答案须用黑色字迹的签字笔或钢笔写在答题纸上相应区域内，答案写在本试题卷上无效。
选择题部分
一、选择题（本大题共40小题，每小题2分，共80分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分）
பைடு நூலகம்
1．《左传》记载：“故天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗，士有隶子弟，庶人工商，各有分亲，皆有等衰。”这则材料反映的政治制度有
A．秦代 B．汉代 C．唐代 D．元代
3．“皇帝倒了，辫子割了”是少年瞿秋白对一场革命之后社会变化的体验之词。这场革命是
A．辛亥革命 B．国民革命 C．土地革命 D．新民主主义革命
①分封制 ②宗法制 ③科举制 ④郡县制
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
2．某朝代中央政府在全国划分了十三个监察区域，称十三州部，每州部设刺史一人，以监察地方政治，加强中央对地方的控制。这一朝代是

浙江省普通高中学业水平考试暨高考选考科目考试标准(2014 ...

浙江省普通高中学业水平考试暨高考选考科目考试标准(2014版)技术（适用于2014年秋季入学的高中在校学生及相关人员）浙江省教育考试院编制考试性质与对象浙江省普通高中学业水平考试是在教育部指导下，由省级教育行政部门组织实施的全面衡量普通高中学生学业水平的考试。

高中技术学业水平考试实行全省统一命题、统一施考、统一阅卷、统一评定成绩，每年开考2次。

考试的对象是2014年秋季入学的高中在校学生，以及相关的往届生、社会人员和外省在我省异地高考学生。

《高中技术学业水平考试暨高考选考科目考试标准》是依据《普通高中技术课程标准（实验）》和《浙江省普通高中学科教学指导意见·技术（2014版）》的要求，按照学业水平考试和高考选考科目考试的性质和特点，结合本省信息技术和通用技术教学的实际制定而成的。

b—理解：对已学过的信息技术知识及技能，能用自己的语言或相应的操作进行表达、判断和直接运用。

c—应用：熟练应用信息技术进行信息的处理，综合运用信息技术知识和技能解决实际问题。

2．能力考核要求信息技术考试中，学科能力考核主要包括以下几方面：(1)观察能力能正确认识有关信息技术设备的相关部件及结构特点，熟悉常用软件的界面，鉴别操作过程中的相关信息。

(2)记忆能力能准确记住并再现信息技术的基本概念、基本知识，掌握信息技术的基本操作及解决实际问题的基本方法。

2014年浙江省高考历史试题(有解析)

2014年浙江省高考历史试题（有解析）2014年浙江省高考历史试题（有解析） 12．如何对待物质需求，东西方思想家中有的认为“放纵自己的欲望是最大的祸害”，有的甚至提出“去人欲”；也有的针锋相对：“穿衣吃饭，即是人伦物理”。

下列人物中，明确表达上述主张的有①苏格拉底②亚里士多德③朱熹④李贽 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③ ④ 13．有学者认为，中国的瓷器（china）深受世界人民喜爱，所以，中国被称为China。

更有学者指出，Chi na是“秦”的音变（Qin→Chin-a）。

解决这个问题的关键是 A．在考古学上取得突破，找到有说服力的证据 B．利用计算机等先进科技手段，进行广泛调查，得出科学结论C．调查中外著名历史学家意见，用民主方式解决这一学术问题 D．弄清最早用China称呼中国者先获悉了“秦”还是“瓷”的信息14．下列是宋、元、民国、当代编纂的浙江地方志及其部分目录，这些地方志按先后排列是① 《山阴志》选举、书院、学堂、新军、警察② 《临安志》宫阙、宗庙、三省、台阁、禁军、科举、坊市③ 《四明志》职官考（府州官员）、学校考（本路蒙古学、本路儒学）④ 《绍兴志》科学技术、报刊、文物古迹、名家学术思想 A．①②④③ B．②③①④ C．③①②④ D．③①④② 15．清末某著名官员谈到铁路修建时说：“内开未尽之地宝，外收已亏之利权。

是铁路之利，首在利民，民之利既见，而国之利因之。

利国之大端，则征兵转饷是矣。

”这一言论的含义是 A．“求富”“自强” B．“师夷长技” C．“中体西用” D．“民生主义” 16．从甲图到乙图，表明 A．先进习俗必然取代落后习俗 B．某些生活习俗具有深刻的政治意义C．专制王朝由强大走向败落的历史命运 D．专制与民主的斗争是一个漫长的过程 17．右图是20世纪初某报截图，它不能作为直接史料来说明 A．出版业的发展 B．广告业的进步 C．婚姻礼俗之变迁 D．世界文明之演进 18．《纽约时报》某驻华记者在回忆录中述及“广州聘请苏联顾问”，“武汉群众集会庆祝胜利”，“上海的英、美、日租界忙着增兵助防”，“攻克南京”、“北京周边战事连连”等。

考纲解读：2014年浙江省历史高考考试说明与近5年已考题对照

考纲解读：2014年浙江省历史高考考试说明与近5年已考题对照2011年12题（考小国寡民，罗马法的基础为选项）2013年20题（妇女和财产关系的规定）（二）西方人文精神的起源2010年12题（哲学、中道、逻辑学考亚里士多德，普罗塔戈拉作选项）2012年12题（讲究实际功利的思想家，智者学派作题干选项）2012年38题第一问后半问（苏格拉底、亚里士多德的学术地位，4分）（三）古代西方历史人物亚里士多德2010年12题（哲学、中道、逻辑学考亚里士多德）第二部分近代近代世界（一）西方人文精神的发展1、文艺复兴和宗教改革2012年20题（近代通才大师越来越少的原因）2013年39题第一问前半问（概括文艺复兴、宗教改革的历史意义，6分）2、启蒙运动2010年39题第一问（《论法的精神》三权分立主要内容，7分）（二）新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成与发展1、新航路的开辟2、英国的殖民扩张3、工业革命2009年39题第一问（英国怎样了工业革命的前提条件，9分。

蒸汽机发明的直接历史影响，13分）2013年39题第二问（1750—1850年政、经、文、社会、生态五位一体的特征）（三）欧美资产阶级革命时代的杰出人物1、华盛顿2、拿破仑（四）欧美代议制的确立与发展1、英国君主立宪制的确立2012年39题第二问（光荣革命）2013年39题第一问后半问（光荣革命历史意义，3分）第二问（1750—1850年政、经、文、社会、生态五位一体的特征）2、美国共和制的确立2010年39题第二、三问（美国三权分立内容9分、评价10分。

）2012年39题第一问半问（美国全称，1787年宪法评价。

5分）3、法国共和制、德意志帝国君主立宪制的确立2013年39题第一问半问（第三共和国全称，1875年宪法评价。

5分）（五）科学社会主义理论的诞生和国际工人运动1、马克思2009年21题（马恩合著的内容）2010年22题（考史前史，《家庭、私有制和国家的起源》作选项）2、《共产党宣言》2012年21题（对空想社会主义评价）3、巴黎公社（六）近代科学技术1、牛顿和经典力学2、进化论2010年22题（考史前史，《进化论》、《人在自然界中的位置》作选项）3、蒸汽机的发明和电气技术的应用2009年39题第二问（蒸汽机发明的主要原因，4分）近代中国（一）近代中国的民主革命1、1840年至1900年间列强侵略与中国军民维护国家主权的斗争2013年17题（南京条约附件内容，“门户开放”政策）2、辛亥革命2011年38题第三问（近代中国社会性质、政权更迭情况，政治变革趋势）2012年39题第三问（辛亥革命意义，表格题）3、五四运动和中国共产党的成立2009年19题（知识分子到民间启蒙宣传时间）4、新民主主义革命5、侵华日军的罪行与中国军民的抗日战争2011年18题（抗日民族统一战线形成过程）2013年19题（抗战爆发时间、八路军、新四军抗日根据地名称，图片题）（二）经济结构的变化与资本主义的曲折发展1、晚清中国经济结构的变化和民族工业的兴起2013年38题第二问（鸦片战争后长三角村镇经济变化，7分）第三问（19世纪外国侵略对中国经济影响，9分）2、民国时期民族工业的曲折发展2010年38题第一问（短暂春天情况，8分）第二问（国民政府前期民族工业情况，世界经济危机对中国影响。

2014年浙江省普通高中学业水平考试标准--历史

2014年浙江省普通高中学业水平考试标准历史考试性质与对象浙江省普通高中学业水平考试是在教育部指导下，由省级教育行政部门组织实施的全面衡量普通高中学生学业水平的考试。

其主要功能是引导普通高中全面贯彻党的教育方针，落实必修课程教学要求，检测高中学生的学业水平，监测、评价和反馈高中教学质量。

考试成绩是高中生毕业的基本依据，也是高等院校招生录取和用人单位招聘的重要参考依据。

高中历史学业水平考试标准是依据《普通高中历史课程标准（实验）》和《浙江省普通高中学科教学指导意见·历史》（2012版）的要求，按照学业水平考试的性质和特点，结合本省高中历史教学的实际制订而成的。

高中历史学业水平考试实行全省统一命题、统一施考、统一阅卷、统一评定成绩，每年开考2次。

考试的对象是在本省中小学学生电子学籍系统中注册获得普通高中学籍的且修完历史必修课程的所有在校学生。

考试目标与要求（一）考试目标1．知识与能力要求高中历史学业水平考试重点考查考生的历史知识素养和人文素养，注重考查学科的基本能力，高中历史学业水平考试对知识与能力的要求具体分述如下：①再认或再现重要的历史事实、历史人物、历史概念、历史结论、历史线索和基本规律。

②理解重大历史事件或历史现象的主要内容，理解重要的历史概念和历史结论。

③归纳和分析重大历史事件或历史现象，整理重要的历史线索，概括重要的历史规律。

④基本掌握阅读历史材料的技能，能辨别、提取有效信息，能初步运用信息说明有关历史事件或历史现象。

⑤初步掌握识别和编制历史图表的技能。

⑥初步掌握史论结合的历史表达技能。

表述条理清楚，语言准确。

⑦初步能科学地比较不同历史事件、历史现象或历史人物并概括其特点。

⑧初步运用马克思主义科学的历史观，客观、科学地评价历史事件、历史现象和历史人物。

2．过程与方法要求《普通高中历史课程标准（实验）》指出，历史学习是一个从感知历史到不断积累历史知识，进而不断加深对历史和现实的理解过程；同时也是主动参与、学会学习的过程。

浙江省龙游中学2014年高二年级普通高中学业水平模拟考试历史试题

浙江省龙游中学2014年普通高中学业水平模拟考试历史试卷一、选择题（共40小题，每小题2分，共80分。

每小题中只有一个选项是符合题意的。

不选、多选、错选均不得分）1.歌曲可以反映国人的情结。

成龙和刘媛媛合唱的《国家》有这样一句歌词：“都说国很大，其实一个家，一心装满国，一手撑起家，家是最小国，国是千万家。

”反映了“国与家”血脉相连的情结。

中国人有“家国一体政治观念”是由于A．皇帝制度的影响 B．宗法制度的影响 C．郡县制度的影响 D．分封制度的影响2.君权与相权矛盾是古代中国中央统治集团内部的一对主要矛盾。

下列各项中体现这对矛盾的史实包括①秦代设郡县以分割相权②汉代“内朝”的形成③唐代“三省”的设置④宋代“参知政事”的增设A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④3.近代史上，列强获得下列侵略权益的先后顺序是①协定关税②领事裁判权③划定“使馆界”④在通商口岸设厂A．④①②③ B．①③④② C．②③①④ D．①②④③4．中国近代史上，面对列强侵略，爱国军民不屈不挠、顽强抗争。

下列人物组合与方框中材料描述顺序完全吻合的是C．刘永福、谢晋元、邓世昌、聂荣臻 D．徐骧、谢晋元、林永升、彭德怀5. 政治人物由“舞台”之争向“剧本”之争转变，是近代中国由“帝国”而“民国”的关键环节。

反映20世纪第二个十年的历史运动之剧本是A．《同盟会政治纲领》 B．《辛丑条约》 C．《中华民国临时约法》 D．中共民主革命纲领6.下列口号中最早明确地把反对帝国主义和反对封建主义的斗争联系在一起的是A.“扶清灭洋”B.“驱除鞑虏，恢复中华”C.“外争主权，内除国贼”D.“打倒列强，除军阀”7．胡绳在《中国共产党的七十年》中说：“从大革命的失败到抗日战争前夕这10年，是中国共产党在极端困难的条件下坚持斗争并达到政治上的成熟时期。

”这时期，共产党在政治上的“成熟”的表现不包括：①根据中国社会性质找到了正确的民主革命纲领②两次克服党内危机，使中国革命转危为安③根据国内社会的主要矛盾的变化，正确处理了国共两党的关系,促使革命统一战争的建立④从理论和实践上探索出一条夺取中国革命胜利的正确道路⑤确立毛泽东思想为党的指导思想，中国的革命不断走向胜利。

浙江省普通高中学业水平考试暨高考选考科目考试标准适合2014年入学学生)

浙江省普通高中学业水平考试暨高考选考科目考试标准(2014版)
思想政治
（一）考试形式
Ⅰ必考部分：考试形式思想政治考试必考部分采取闭卷笔答方式进行，考试时间60分钟，满分70分。

Ⅱ加试部分考试形式思想政治考试加试部分采取闭卷笔答方式进行，考试时间30分钟，满分30分。

（二）试卷结构
Ⅰ、（必考部分）
①.考试内容分布
思想政治必修1 约20分思想政治必修2 约15分
思想政治必修3 约15分思想政治必修4 约20分
国内外重大时事政治渗透、结合于相应的考核内容中。

②.考试要求分布（略）
③.试题类型分布
客观题（判断题和选择题）约54分
主观题约16分
④.试题难度分布（略）
Ⅱ、加试部分
①.考试内容分布
国家和国际组织常识约15分
生活中的法律常识约15分
②.考试要求分布（略）
③.试题类型分布
客观题（判断题和选择题）约15分
主观题约15分
④.试题难度分布（略）
必修1 经济生活第一单元生活与消费
第二单元生产、劳动与经营
必修2 政治生活
第一单元公民的政治生活
第二单元为人民服务的政府
第三单元发展社会主义民主政治
第四单元当代国际社会
必修3 文化生活第一单元文化与生活
第二单元文化传承与创新
第四单元发展中国特色社会主义文化
必修4 生活与哲学
第一单元生活智慧与时代精神
第二单元探索世界与追求真理
第三单元思想方法与创新意识
第四单元认识社会与价值选择。

2014年浙江省历史会考知识条目解答

目的：限制王权，扩大议会的权力。

主要内容：限制了国王的立法权、财政权、司法权和军权等，保障了议会的言论自由权、集会权等。

结果：实际权力逐渐转移到了议会手中，确立了议会权力高于王权、司法权独立于王权的原则，奠定了君主立宪制的法律基础。

（3）英国君主立宪制的特点（b c）①国王“统而不治”，只是最高权力的象征（虚君）；②议会是国家权力的中心，是国家最高立法机关；③内阁行使行政权，对议会负责。

④选举权扩大，内阁权力膨胀。

（内阁首相事实上成为国家政治生活的最高决策者和领导者，18世纪中叶，责任内阁制形成）▲2、美国1787年宪法（1）美国1787年宪法的主要内容、特点及其作用（a b）A、主要内容：①确立了美国联邦体制（中央政府权力加强，各州仍保持一定的独立性）；②中央政府的构建体现了三权分立的原则：a.最高行政权属于总统。

（是权力中心，总统兼武装部队总司令，由选举产生，每届任期4年，总统对宪法负责，对立法有否决权，但国会在复议以后若以2/3以上的多数再次通过此法时，即为有效。

）b.最高立法机构是国会，由参议院和众议院组成。

（参议院每州两名，任期6年，每年改选其中的1/3；众议院根据各州人口比例选出，任期两年。

）c.司法权属于各级法院。

（最高法院大法官由总统任命，参议院批准，终生任职，他们拥有最高司法权。

）B、特点：体现了“分权与制衡”的原则C、评价：a.进步性：①是世界上第一部资产阶级成文宪法；②宪法体现了“制约与平衡”的原则，避免了绝对权力的出现，一定程度上保护了资产阶级民主；③为美国的长期稳定和发展打下了坚实的基础。

b、局限性：没有废除南方的奴隶制度，打上了种族歧视的烙印（2）比较美国共和制与英国君主立宪制的异同（b c）专题八、解放人类的阳光大道▲1、马克思主义的诞生（1）马克思主义产生的历史条件 (a b)①经济基础：工业革命推动资本主义迅速发展②阶级基础：欧洲三大工人运动的爆发，无产阶级作为独立政治力量登上历史舞台。

2014浙江历史高考卷解析

1、简单评论西方中心论及其在中西世界历史编纂实践中的某些表现。

（一）西方中心论（1）西方中心论的概念西方中心论是一种从西方的角度来看整个世界的一个隐含的信念，是西方随中华文明近代落伍通过殖民化全球后逐步形成的欧洲对于世界的优越感，是对文明文化和历史的误解，是西方文化的一个不自觉的前提。

主要出现于20世纪以后的非殖民化时期。

很多国际标准（如本初子午线、公元纪元、拉丁字母）都包含西方中心主义。

尤其是工业革命由西方产生，更加拉大了西方跟亚非拉国家的差距，极大推动了西方中心论的兴盛。

（2）西方中心论的内容西方中心论以文明---野蛮、科学---愚昧、先进---落后等二元对立构建西方与非西方的等级图式,后现代主义的基础主义批判解构了等级和中心的观念。

1. 东方学：它的最极端、粗劣也令人反感的形式是种族优越论。

西方在其全球性的殖民扩张中衍生出一个关于东方的话语系统,即西方文化中的东方学。

东方学所认知和描述的东方,仅仅是呈现在西方人视野中的东方,是用西方的话语扭曲和遮蔽了的东方,而不是真实的东方。

东方主义的西方中心论倾向控制着西方关于东方的话语系统,支配着西方人认知和审视东方的基本态度和立场,其中充满着强烈的种族主义偏见。

2. 现代化理论：它的最温和的、使人觉察不到的，也“科学化”、概念化的形式是现代化理论，认为西方文化在其特殊的历史环境下发展出来的特殊的社会现象、制度装置、价值观念、生活取向，具有普遍意义。

西方文化在世界范围内的扩张，它的成功，更强化着这种普通性的意识。

（3）西方中心论之我见西方中心论是西方人以自己的价值观、世界观用于东方社会时的一种自然表达。

它本质上体现西方的观点或立场。

它是由西方文化看待世界的方式，或这个文化的概念结构所规定的，呈现出一种欧洲对世界的优越心理。

事实上，不同文化之间是平等的，西方种族与文化不具备优越性，也不具备普世性，不同文化之间应该互相尊重，尊重文化多样性与特殊性，重视属于文化自身的传统，任何文化都不能作为评判其他文化的标准。

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