高中生物选修三5.2题一案三单第一课时

合集下载

高中生物选修三5.2题一案三单第二课时

展示训练评价单同学们下面你将面临的是本节课的基础问题，相信聪明的你一定能够做出正确的答案，把你的答案讲给你的同伴，组内派代表口头展讲。

1．下列对城市垃圾的处理办法不妥当的是（)A．垃圾进行分类处理，并实现垃圾资源化利用B．改露天放置为掩埋处理，地表种植植物C．利用热解方法使垃圾分解D．垃圾堆放在一块，通过微生物自然分解2．城市生态系统是人类起主导作用的生态系统其主导作用体现在( )A．城市的一切设施是人制造的B．人类对城市生态系统的发展支配作用C．消费者主要是人类D．城市中动物、植物不多，分解者功能不强，人是主要种群3．城市居民赖以生存的基本物质环境包括( )①阳光②淡水③道路④动物⑤植物⑥房屋⑦商场⑧微生物A．①②③④⑤⑥⑦⑧B．①②④⑤⑧C．①②④⑤⑥⑦D．①②③⑤⑥⑦⑧4.下列哪些属于湿地生态系统的生态效益( )①蓄洪防旱，调节区域气候；②控制土壤侵蚀，自然净化污水；③鸟类的栖息地；④工农业用水的资源A.①②B.②③C.①②③④D.①②③5.城市环境问题不包括( )A.过量的垃圾B.噪声污染C.城市绿化D.大气污染6.城市环境生态工程中，目前不适宜采取的措施是( )A.注意城市规划和布局B.推广“环境友好技术”C.禁止燃烧含硫燃料D.进行废弃物的资源利用7.下列措施中不符合城市生态工程建设基本原理的是( )A.城市规划，分区建设工业区、居住区、生态绿地等B.大力推广“环境友好技术”和低污清洁生产工艺C.采用浮床工艺法等手段治理水污染D.严禁大排量汽车进入市区，停止造纸厂等污染较大的企业发展，断绝污染的源头8．在生态工程建设中，注重生物多样性原理的主要意义是( )A．提高生态系统的抵抗力稳定性，为各类生物的生存提供多种机会和条件B．提高生态系统的恢复力稳定性，为各类生物的生存提供多种机会和条件C．保持生态系统内各种群的密度固定不变D．单纯追求农业或林业的最大产量9．下列哪项生态系统对于蓄洪防旱具有非常重要的作用( )A．小流域综合治理生态工程B．湿地生态系统C．草原生态系统D．森林生态系统同学们下面你将面临的是本节课的核心问题，相信你通过认真思考能够完成下列各题，做完后组内交流取长补短，派代表到讲台上进行展讲。

高中生物选修3教案

高中生物选修3教案教案标题：高中生物选修3教案教案目标：1. 理解和掌握高中生物选修3课程的核心知识和概念。

2. 培养学生的科学思维和实验技能。

3. 培养学生对生物科学的兴趣和探索精神。

教案大纲：1. 课程概述：- 介绍高中生物选修3课程的内容和目标。

- 引发学生对生物科学的兴趣和好奇心。

2. 单元一：遗传与进化- 理解遗传学的基本概念，包括基因、染色体、遗传变异等。

- 探索遗传与进化的关系，了解自然选择和适应性进化的原理。

- 进行相关实验，如基因型和表型的分析、基因突变的模拟等。

3. 单元二：生物技术与实践- 介绍生物技术的发展和应用领域。

- 学习常用的生物技术方法，如PCR、基因克隆等。

- 进行实验，如DNA提取、基因转染等，培养学生的实验技能。

4. 单元三：生态系统与可持续发展- 理解生态学的基本概念，如生态位、食物链、生物多样性等。

- 探索人类活动对生态系统的影响，如生态破坏、物种灭绝等。

- 引导学生思考可持续发展的重要性，提出解决方案。

5. 单元四：人体免疫与疾病防控- 了解人体免疫系统的结构和功能。

- 探索免疫系统与疾病的关系，如感染性疾病、自身免疫病等。

- 学习疾病防控的措施，如疫苗接种、卫生习惯等。

6. 教学方法和评估：- 采用多样化的教学方法，包括讲授、实验、小组讨论等。

- 组织学生进行小组项目研究，提高合作和研究能力。

- 通过课堂作业、实验报告和考试等方式评估学生的学习效果。

7. 教学资源：- 教科书和参考书籍：提供学生学习和参考的教材。

- 实验室设备和材料：支持实验教学和科学探索。

- 多媒体资源：利用多媒体技术辅助教学，展示生物现象和实验过程。

教案实施：1. 每个单元的教学计划：包括教学目标、教学内容、教学方法和评估方式等。

2. 教学材料准备：准备教科书、参考书籍、实验设备和多媒体资源等。

3. 教学过程组织：根据教学计划，组织课堂教学、实验和小组讨论等活动。

4. 学生学习指导：提供学习资料、作业和实验指导，帮助学生掌握知识和技能。

高中生物选修三专题三3.3一案三单第一课时

3.3胚胎工程的应用及前景设计：吴丽雪审定：吴丽雪第一课时【学习目标】1、举例说出胚胎移植2、认同胚胎移植在胚胎工程中的地位和作用3、关注胚胎工程研究进展和应用价值【学习重点】胚胎移植的生理学基础、基本程序和应用【学习难点】胚胎移植的生理学基础【学习方法】阅读教材、自主探究、小组讨论、同学展示。

问题导读评价单同学们，课前结构性预习对你很有帮助，赶快行动起来吧！【知识回顾】：1、早期发育的胚胎分为哪些阶段?2、试管动物技术的概念及意义是什么？3、“试管牛”工厂化生产流程图是怎样的？【进入文本】：一、通读教材74-78页在书上划出你认为重要的知识点。

二、再读教材试着解决以下问题：阅读74页第二段相信你能够解答1-3题：1、什么是胚胎移植？2、胚胎移植的实质是什么？3、简述胚胎移植在胚胎工程中的地位。

4、结合课本中图3-17，阅读教材75页关于“胚胎移植的现状和意义的内容”，总结出胚胎移植的意义。

5、阅读76页简述胚胎移植的生理学基础（条件）。

小组讨论：问题一：在胚胎移植操作中，怎样才能使胚胎在移植前后所处的生理环境保持一致？供体胚胎移入受体子宫的位置，应与在供体内的位置相同或相似吗？问题二：胚胎移植实质上是早期胚胎在相同生理环境条件下空间位置的转移，你认为这样的概括正确吗？E６、胚胎移植基本操作程序是怎样的呢？请同学们根据教材77页图3-19牛胚胎移植流程图总结一个用文字表述的胚胎移植的基本程序。

（分组讨论后再解答）小组讨论：见书本81页思考与探究第1题开拓视野中国首例体细胞克隆牛胚胎移植后代今晨降生（中新网2003年10月8日电）据胶东在线报道，今天凌晨3时18分，中国首例体细胞克隆牛的胚胎移植后代克隆牛“蓓蓓”在山东莱阳农学院动物胚胎工程中心实验场呱呱坠地。

克隆牛“蓓蓓”是采用最新的玻璃化超快速冷冻技术和超数排卵技术繁殖的新型克隆牛。

今天凌晨，记者和科研人员一起，焦急地等待“蓓蓓”的降生。

3时18分，在科研人员的努力下，克隆牛“蓓蓓”终于来到了这个世界。

高中生物选修三5.2题一案三单第三课时

1.“生物圈2号”给我们的启示是（）A.应该从宇宙中寻找类似于地球的环境，当地球不适宜人类居住时进行宇宙移民B.只要设计合理，地球毁灭时，人类可以在类似于“生物圈2号”的结构中生存C.“生物圈2号”的结构、生物种类、空间配置等还需要改进D.自然界给人类提供的生命支持服务是无价之宝，人类仍然没有能力完全模拟出自然生态系统，人类只有一个生活地——地球2.我国生态工程与西方国家生态工程比较突出的特点是（）A.不但重视对生态环境的保护，更注重与经济、社会效益的结合B.应用范围小，也不太强调经济效益C.有标准化、易操作的生态工程样板D.对生态系统的调控具有及时准确的监测技术3.下列关于我国生态工程与西方国家生态工程的比较，正确的是（）①西方国家的生态工程以治理环境污染和恢复破坏的生态系统为主要目标，我国的生态工程则以经济和社会效益为主要目标②西方国家的生态工程应用范围比我国小③我国的生态工程难以像西方那样，设计出标准化、易操作的生态工程样板A.①②③B.②C.③D.②③4.下列关于生态工程建设的叙述正确的是( )A.窦店村综合发展型生态工程是一个样板，各地可以照搬B.在进行生态工程建设时，应根据实际，因地制宜C.不同的生态工程体现的原理完全相同D.我国生态工程建设目的只在于恢复生态5.西方国家生态工程的特点是（）①主要是通过介于工程和依靠自然恢复力的一种中间途径；②集中于对破坏的生态系统，特别是开矿后的废弃地以及湿地等进行生态恢复；③生态工程的应用范围比小，也不太强调经济效益；④对生态系统的调控具有及时准确的监测技术A.②③④B.①③④C.①②③D.①②③④6．生态农业的指导思想是（）A．多获取农产品B．环境与经济协调发展C．使粮食增产D．减少环境污染7．生态农业比一般农业（）A．投入多，产出多，污染少，可持续发展能力强B．投入少，产出多，污染少，可持续发展能力强C．投入一样，产出相当，污染少，可持续发展能力强D．投入和产出都较少，污染相同，可持续发展能力强8．下列关于生态农业的叙述中，错误的是（）A．生态农业是以环境与经济协调发展为前提的[来源:]B．生态农业以保持生态系统内的生态平衡为主导思想C．以高投人获得农业的高产量D．生态农业开展多种经营9．“生物圈2号”实验失败的直接原因主要是（）①温度失调②CO2含量增高③02含量减少④生物群落不全[来源:学。

高中生物选修三5.1题一案三单

1．“石油农业”是指大量施用化肥、农药，使用机械的农业生产方式，由于需要大量的石油、煤、天然气等作为原料或动力而得名。

该生产模式的缺点不包括( )A．高投入B．高污染C．不符合可持续发展D．高产出2．在进行林业工程建设时，一方面要号召农民种树，另一方面要考虑贫困地区农民的生活问题如粮食、烧柴以及收入等问题。

以上做法依据的生态工程原理是( )A ．系统整体性原理B ．整体性原理C 系统结构决定功能原理D ．以上都不是3．生态统内即使某个物种由于某种原因而死亡，也会很快有其他物种占据它原来的生态位置，从而避免了系统结构或功能的失衡。

这体现了生态工程的什么原理BA．协调与平衡原理B．物种多样性原理C．物质循环再生原理D．整体性原理４．自然林区内的马尾松一般不容易发生虫害，但在一些人工马尾松林中，却常常会发生严重的松毛虫危害，其主要原因是（）A．松毛虫繁殖力强B．马尾松抗虫害能力差C．人工林营养结构简单D．当时气候适宜松毛虫生长５．有的蛇有毒，并且偶尔会伤人，但蛇都是受我国法律保护的野生动物，下列关于这一现象的叙述，不正确的是，保护蛇是为了（）A．保护物种的多样性B．保护生态系统的多样性C．保护基因的多样性D．保护有害动物的多样性６．我国南方桑基鱼塘是低洼稻田挖深做塘，塘内养鱼，塘基上种桑，用桑养蚕，蚕粪养鱼，鱼粪肥塘，塘泥肥田、肥桑，从而获得稻、鱼、蚕三丰收，大大提高了系统生产力，这种模式，主要应用了生态工程遵循的哪个原理（）A．系统学和工程学原理B．整体性原理C．物种多样性原理D．物质循环再生原理８．生物数量超过了环境的承载力后，就会破坏生态工程的哪一原理（）A．整体性原理B．系统性原理C．协调与平衡原理D．工程学原理９．过十年努力，我国西北防护林带已经初步建立，建立了新的生态平衡，其重要意义是（）A．解决了环境污染问题B．使生态系统朝着更有益于人类的方向发展C．建立了畜牧业的生产基地D．建立了自然保护区10．无废料生产体系是指（）A．废料一产品B．原料一产品一废料一产品C．原料一产品一原料一产品D．原料一产品一废料11．《四千年的农民》一书中记载了中国农民几千年来的耕作方法：积极种植能够固氮的豆科作物，以及收集一切可能的有机物质，包括人畜粪便、枯枝落叶、残羹剩饭、河泥、炕土、老墙土以及农产品加工过程中的废弃物等，采用堆肥和沤肥等多种方式，把它们转变为有机肥料，施用到农田中。

高中生物选修3全套教案

高中生物选修3全套教案第一节课：生物多样性的概念和意义教学目标：引导学生了解生物多样性的定义和重要性，培养学生对生物多样性的尊重和保护意识。

教学内容：1. 生物多样性的定义和分类：种的多样性、生物群落的多样性、生态系统的多样性。

2. 生物多样性的意义：维持生态平衡、保护人类健康、促进生物进化等。

教学活动：1. 观看视频介绍生物多样性的概念和意义。

2. 小组讨论生物多样性对人类社会的重要性。

3. 设计小调查，调查当地生物多样性状况并汇总报告。

作业：1. 完成课堂作业：回答问题“生物多样性对社会的重要性是什么？”2. 阅读相关资料，准备下节课报告生物多样性的保护措施。

第二节课：生物多样性的保护和管理教学目标：引导学生了解生物多样性的保护措施，培养学生积极参与生物多样性保护的意识。

教学内容：1. 生物多样性的威胁：人类活动、环境破坏等。

2. 生物多样性的保护措施：保护区建设、法律保护、宣传教育等。

3. 生物多样性管理：物种保护、栖息地恢复等。

教学活动：1. 分组讨论生物多样性的威胁和保护措施。

2. 观看相关案例视频，了解保护区管理和物种保护的实施方法。

3. 分组设计生物多样性保护方案，包括如何提高公众保护意识和参与程度。

作业：1. 完成课堂作业：设计一份生物多样性保护方案，并陈述理由。

2. 阅读相关资料，准备下节课进行生物多样性保护措施的展示。

第三节课：生物多样性保护实践教学目标：引导学生了解生物多样性保护的实践案例，培养学生参与生物多样性保护的实际能力。

教学内容：1. 国内外生物多样性保护的实践案例：自然保护区建设、物种保护计划等。

2. 学生自发性的生物多样性保护实践：参加志愿者活动、参观保护区等。

教学活动：1. 学生展示生物多样性保护实践案例，并进行讨论和分享。

2. 观看相关视频，了解国内外生物多样性保护的最新进展。

3. 老师组织学生参加当地生物多样性保护志愿者活动。

作业：1. 整理课堂学习笔记，准备期末考试。

人教版高中生物选修3专题一课题1 1.1 DNA重组技术的基本工具学案

本文由一线教师精心整理/word 可编辑1 / 1选修3 专题1基因工程1.1 DNA 重组技术的基本工具——学案(第一课时)一．基因工程:是指按照人们的愿望，进行严格的设计，通过体外和赋予生物以新的遗传特性，创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品。

由于基因工程是在水平上进行设计和施工的，因此又叫做基因工程的别名操作环境操作对象操作水平基本过程结果二．限制性核酸内切酶——“分子手术刀” （1）限制性内切酶的来源：主要是从生物中分离纯化来的。

（2）限制性内切酶的功能：能够识别双链DNA 分子的某种特定的序列，并能将每一条链上特定部位的两个脱氧核糖核苷酸之间的键切开。

（3）限制性内切酶的切割方式：①在中心轴线两侧将DNA 切开，切口是末端。

②沿着中心轴线切开DNA ，切口是末端三．DNA 连接酶——“分子缝合针”（1）DNA 连接酶的分类：连接酶和连接酶。

（2）作用及作用部位：E.coliDNA 连接酶作用于末端被切开的磷酸二酯键，T 4DNA连接酶作用于末端和末端被切开的磷酸二酯键，但连接之间的效率比较低。

四．几种酶的比较：（1）酶：能够将DNA 水解成四种脱氧核苷酸，彻底水解成磷酸、脱氧核糖和含氮碱基。

（2）酶：能够将DNA 或DNA 的某一段解成两条长链，作用的部位是碱基和碱基之间的氢键。

注意：使DNA 解成两条长链的方法除用酶以外，在适当的高温（如94℃）重金属盐的作用下，也可使DNA 解旋。

（3）酶：能将单个的核苷酸通过磷酸二酯键连接成DNA 长链。

（4）酶：是通过磷酸二酯键连接双链DNA 的缺口。

注意：比较DNA 聚合酶和DNA 连接酶的异同点。

课堂反馈练习：一．1.能够使植物体表达动物蛋白的育种方法是 A ．单倍体育种B ．杂交育种C ．基因工程育种D ．多倍体育种二．1、下列关于限制酶的说法正确的是（）A ．限制酶广泛存在于各种生物中，但微生物中很少B ．一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列C ．不同的限制酶切割DNA 后都会形成黏性末端D ．限制酶的作用部位是特定核苷酸形成的氢键2.下图表示限制酶切割某DNA 的过程，从图中可知，该限制酶能识别的碱基序列及切点是A ．CTTAAG ，切点在C 和T 之间B ．CTTAAG ，切点在G 和A 之间C ．GAATTC ，切点在G 和A 之间D ．CTTAAC ，切点在C 和T 之间三．1.以下是两种限制酶切割后形成的DNA 片段，分析回答问题。

高三选修三生物教案范本

高三选修三生物教案范本一、教学目标1.让学生掌握选修三生物课程的基本概念、原理和方法。

2.培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生的团队合作精神和创新思维。

二、教学内容1.生物学实验方法与技术2.生物信息学基础3.生物技术在农业、医药、环境保护等方面的应用4.生物学伦理与生物安全三、教学重点与难点1.教学重点：生物学实验方法与技术、生物信息学基础、生物技术的应用及生物学伦理。

2.教学难点：实验方法的掌握、生物信息学的基本概念和生物技术的具体应用。

四、教学过程第一课时：生物学实验方法与技术1.导入新课回顾选修二中的生物学实验，引导学生思考实验方法在生物学研究中的重要性。

2.教学内容生物学实验的基本方法：观察法、实验法、调查法、模拟法等。

实验技术在生物学研究中的应用：如PCR、分子克隆、基因测序等。

3.课堂互动学生分组讨论：生物学实验方法在研究中的应用实例。

第二课时：生物信息学基础1.导入新课通过介绍生物信息学的起源和发展，引导学生了解生物信息学的基本概念。

2.教学内容生物信息学的定义、研究内容和应用领域。

基因组学、蛋白质组学、代谢组学等生物信息学的基本概念。

3.课堂互动学生分组讨论：生物信息学在生物学研究中的应用实例。

第三课时：生物技术的应用1.导入新课回顾生物技术的定义，引导学生思考生物技术在现实生活中的应用。

2.教学内容生物技术在农业、医药、环境保护等方面的应用实例。

生物技术的优势与挑战。

3.课堂互动学生分组讨论：生物技术在现实生活中的具体应用。

第四课时：生物学伦理与生物安全1.导入新课通过介绍生物技术发展中的伦理问题，引导学生思考生物学伦理的重要性。

2.教学内容生物学伦理的基本原则：尊重生命、公平正义、尊重个人隐私等。

生物安全的含义、内容及其在生物技术应用中的重要性。

3.课堂互动学生分组讨论：生物学伦理与生物安全在生物技术中的应用。

五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂互动中的参与程度和表现。

高中生物选修三3.1题一案三单第一课时

展示训练评价单知识通过运用，理解才会更加深刻，下面是基础题部分，开动脑筋思考，你可以答对！1、精原细胞增殖的方式是（）A．无丝分裂B．有丝分裂C．减数分裂D．有丝分裂和减数分裂2、关于次级精母细胞的描述，哪一项是错误的（）A．由初级精母细胞经第一次成熟分裂而来B．一次分裂后形成两个精子细胞C．存在的时间很短D．染色体数目为23+X或Y3、细胞内没有同源染色体的是（）A．肌细胞B．精原细胞C．初级精母细胞D．次级精母细胞4、一个卵泡中能形成成熟的卵子的个数是（）A．1 B．2 C．4 D．85、排卵是指（）A．卵泡从卵巢中排出B．卵子从卵泡中排出C．卵子从卵巢中排出D．卵子从输卵管中排出下面是本节课的核心问题，相信你通过认真思考能够完成下列各题。

6、排卵时，细胞处于时期（）A．卵原细胞B．初级卵母细胞C．成熟卵细胞D．次级卵母细胞7、初级卵母细胞的减数第一次分裂完成于（）A．排卵前后，在卵巢内B．受精前，在卵巢内C．排卵前后，在输卵管D．受精时，在输卵管内8、次级卵母细胞的第二次成熟分裂完成于（）A．排卵前，在卵巢内 B．受精前，在输卵管内C．排卵后，在腹腔内D．受精时，在输卵管内9、哺乳动物的卵细胞比精子大得多，其生物学意义是（）A．有利于受精作用B．有利于胚胎发育C．有利于胚后发育D．有利于减数分裂10、排出的卵处于（）A．减数第一次分裂前期 B．减数第一次分裂中期C．减数第二次分裂前期 D．减数第二次分裂中期E．完成减数第二次分裂天高任鸟飞，海阔凭鱼跃，感觉一下高考的气息吧！11、（01广东）下图表示蛙的受精卵发育至囊胚过程中，DNA总量、每个细胞体积、所有细胞体积之和、有机物总量的变化趋势（横坐标为发育时间）。

其中正确的是（）A．①② B．①③ C．②④ D．③④12．（2009海南）．请回答下列与哺乳动物精子和卵子发生有关的问题：（1）精细胞经变形后，高尔基体发育形成精子的顶体，顶体内含有的______________能协助精子穿过卵母细胞的放射冠和透明带。

高中生物选修3全套教案

《现代生物科技专题》（人教版选修3）专题一基因工程第一节基因工程的简介教学目标：1．学问方面（1）了解基因工程的基本概念。

（2）基因操作的工具和基本操作程序。

（3）举例说出基因工程在农业、医药等领域的应用。

2．看法价值观方面（1）通过学习基因工程的概念，使学生相识到科学探讨须要的严谨，激发为祖国而奋斗的精神。

（2）通过学习基因操作的工具和基本程序及应用，使学生树立结构与功能相统一的辩证唯物主义观念。

3．实力方面（1）通过对图片、动画等的视察，让学生学会科学的视察方法，培育视察实力。

（2）通过利用课本以外的资料和网络信息解决学习中发觉的问题，培育学生的自主学习的实力。

（3）通过多媒体课件对基本概念、基本原理的学习，引导学生主动参加教学过程的探究活动，培育学生的获得新知的实力、分析和解决问题的实力及沟通与合作的实力。

教学重点：基因操作的工具和基本程序及应用。

教学难点：1．限制酶和运载体的作用。

2．提取目的基因的方法和目的基因导入受体细胞的途径。

3．基因工程的应用。

教学方法：以探究法、谈话法、材料教学法相结合。

具体方法：1．以具体事例讲解并描述，学生制作模型，使学生切身体会基因工程“剪、拼、接、转”的主要过程。

2．搜集资料，采纳思索、分析、想像、推断和辩论等方法，明确基因工程的应用。

教学课时：3课时教学过程：[第一课时]：DNA重组技术的基本工具一．复习导入新课老师活动：投影幻灯片，引导学生思索、分析探讨。

1．遗传的物质基础是什么？2．生物体遗传的基本单位是什么？3．为什么生物界的各种生物间的性状有如此大的差别呢？4．生物的性状是怎样表达的？5．各种生物的性状都是基因特异性表达的结果，则，人类能不能改造基因呢？使原来本身没有某一性状的生物而具有某个特定的性状呢？6．各种生物间的性状千差万别，这是为什么呢？引导学生回答：生物体的不同性状是基因特异性表达的结果。

老师举例：1．青霉菌能产生对人类有用的抗生素——青霉素2．豆科植物的根瘤菌能够固定空气中的氮气3．人的胰岛B细胞能分泌胰岛素调整血糖的浓度老师提问：以上几种生物各有其特定的性状，这些性状都是基因特异性表达的结果。

高中生物选修3全部教案

专题3 胚胎工程3．1 体外受精和早期胚胎培养一、胚胎工程的建立1、胚胎工程的概念P59理解胚胎工程：操作对象：早期胚胎和配子技术手段：胚胎移植、体外受精、胚胎分割、胚胎干细胞培养等理论基础：哺乳动物的受精卵和早期胚胎的发育规律二、精子的发生1、形成场所：睾丸的曲细精管2、形成时期：从初情期开始，直到生殖机能衰退3、形成过程：第一阶段——位于曲细精管管壁的精原细胞，通过有丝分裂，产生多个初级精母细胞。

第三阶段——圆形的精子细胞变形细胞核→精子头的主要部分高尔基体→头部的顶体中心体→精子的尾线粒体→精子尾基部的线粒体鞘膜其他物质→原生质滴（最后脱落）4、精子的形态：外形似蝌蚪，包括头、颈、尾三部分组成。

不同动物精子的形态相似，大小略有不同。

动物精子的大小与动物的体型大小无关。

三、卵子的发生（1）形成场所：卵子的发生是在卵巢内完成的。

（2）形成时期：性别分化以后（3）形成过程：Ⅰ、胎儿期主要的变化：形成卵泡，在卵巢中储备。

初级卵母细胞的存在形式：被卵泡细胞包围，形成卵泡。

Ⅱ、初情期后主要的变化：初级卵母细胞减数分裂成为成熟的卵子。

首先：初级卵母细胞生长场所——卵巢中结果——形成透明带、卵黄膜其次：减数第一次分裂场所——卵巢结果——产生1个次级卵母细胞和第一极体，进入输卵管，准备与精子受精。

完成时间——排卵前后。

举例：排卵前如：马、犬；排卵后如：绵羊、牛、猪。

思考：什么是排卵？指卵子从卵泡中排出场所——输卵管时间——精子与卵子结合的过程中完成结果——产生一个成熟的卵子和第二极体思考与探讨：问题１：什么是判断卵子是否受精的标志？卵黄膜和透明带的间隙可以观察到两个极体，说明卵子已经完成受精。

问题２：一个卵泡中能形成几个成熟的卵子？正常情况下，一个卵泡只能形成一个成熟的卵子。

问题３：刚排出的卵是成熟的卵子吗？它在母体的什么部位与精子受精？刚排出的卵子尚未完全成熟，仅完成第一次减数分裂，需要在输卵管内进一步成熟，直到第二次减数分裂的中期才能与精子结合完成受精过程。

高中生物选修3优质学案1：3.1 体内受精和早期胚胎发育

专题三 3.1 体内受精和早期胚胎发育（第1课时）学习目标1．简述哺乳动物的精子发生过程。

2．简述哺乳动物卵子的发生过程。

3．比较精子和卵子的发生的异同。

学习重点简述哺乳动物的精子和卵子的发生。

学习难点简述哺乳动物的精子和卵子的发生。

学习过程1、精子的发生（1）哺乳动物精子的发生是在_____内完成的。

雄性动物从________期开始，直到__________衰退。

（2）第一阶段：位于_____________________先分裂为两个细胞，然后进行数次___________，产生多个______________。

第二阶段：___________连续进行两次分裂（即___________）：MⅠ产生两个___________，MⅡ共产生____个含___________的___________细胞。

第三阶段：____经过变形，________变为________的主要部分，_______发育为头部的____，_____演变为________，________聚集在____的基部形成____。

同时，其它物质浓缩为球状，叫____________。

细胞核和线粒体都是_____________中的重要部分。

其中，细胞核是_____________________的场所，也是参与__________________________的控制中心。

而线粒体则是精子进行_____________的场所。

2、卵子的发生（1）卵子的发生是在_____________内完成的。

（2）卵原细胞通过_______________________，演变为__________，被_________包围，形成卵泡。

MⅠ是在雌性动物_________完成的，结果是产生______________和_________；M Ⅱ是在_______________________完成的，产生_____________和_____________。

高中生物选修三5.1一案三单三单

专题5 生态工程5.1生态工程的基本原理设计：葛艳丽审定：吴丽雪【学习目标】1.简述生态工程兴起的原因。

2.简述生态工程的基本原理。

3.举例说出生态工程建设的实例。

【学习重点】生态工程的基本原理。

【学习难点】生态工程的系统学和工程学原理。

【学习方法】自主探究、小组讨论、同学展示问题导读评价单（两课时）结构化预习对你可有帮助了，赶快行动吧！【进入文本】一、结合学习目标及重难点通读课本内容，划出你认为重要的不理解的有疑问的。

二、再读教材解决以下问题：1．生态工程建设的目的是什么？2．阅读资料一分析讨论：①．导致1998年长江洪水泛滥的主要原因是什么？②．洪灾发生反映出经济发展模式存在什么问题？３．阅读资料二分析讨论：①．你对“石油农业”是如何理解的？②．如何理解“污染物是放错地方的资源”这句话？③．石油农业的生产模式应当怎样改进？４．生态工程所遵循的基本原理有哪些？５．物质循环再生原理：结合课本上图５—１知道生态工程最早最生动的一种模式是什么？６．物种多样性原理：物种越丰富，生态系统的抵抗力稳定性越高资料分析讨论：为什么樟子松林的松毛虫会肆虐，几十亿株杨树会毁于一旦？而珊瑚礁区却能够在养分稀少的深海中，保持着很高的生物多样性？从上面正面和反面的实例，你能得出怎样的结论？你认为生物多样性的破坏有人为因素吗？７．协调与平衡原理：需要考虑环境承载力即环境容纳量资料分析：从协调与平衡原理出发，想一想，在我国西北地区进行防护林建设时，应选择哪些树种？如果在该地区发展畜牧养殖业，你认为应该注意什么问题？８．整体性原理：整体指社会--经济--自然复合成的巨大系统整体性原理达到什么目的？９．系统学和工程学原理举出系统整体功能大于部分之和的例子？10．比较整体性原理和系统整体性原理的区别？【构建知识网络】【学习反思】自我评价同伴评价学科长评价。

2020-2021学年高中生物人教版选修三课件：5.2 染色体变异

二、染色体数目的变异 1.细胞内_个__别__染__色__体__的增加或减少。 2.细胞内染色体数目以_染__色__体__组__的形式成倍增加或减少。 (1)染色体组:
填一填: ①图中的染色体包括_常__染__色__体__和_性__染__色__体__。其中_Ⅱ__、__Ⅲ__、__Ⅳ__属于常染色体, _X_、__Y_属于性染色体。 ②甲为_雄__性,因为它含有_X_Y_染色体;乙为_雌__性,因为它含有_X_X_染色体。 ③对于甲而言,一个染色体组是_Ⅱ__、__Ⅲ__、__Ⅳ__、__X_或_Ⅱ__、__Ⅲ__、__Ⅳ__、__Y_。 ④染色体组概念:细胞中的一组非同源染色体,在形态和功能上各不相同,但又互相协调,共同控制生物的_生__长__、__发__育__、__遗__传__和__变__异__。
图解
交叉互换
发生在非同源染色体之间发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间
区
别
属于染色体变异
属于基因重组
可在显微镜下观察到
在显微镜下观察不到
2.染色体结构变异与基因突变的区别:
项目
染色体结构变异
基因突变
实质
染色体片段变化导致染色体结构改变
碱基对变化导致基因结构改变
对象
染色体片段
碱基对
结果基因数目、排列顺序改变
(2)假如上题中该染色体缺失类型的雌雄果蝇杂交,且染色体缺失导致1/2雄配子致死。请分析后代的表现型及比例。提示:利用棋盘法(A表示正常、O表示缺失)
2 AA(正常翅) 1/6 AO(正常翅)
1/2 O
1/3 AO(正常翅) 1/6 OO(缺刻翅)
所以后代中正常翅∶缺刻翅=5∶1。
【审答误区】误认为基因等同于染色体片段,基因是有遗传效应的DNA片段;但DNA片段中,可能含有一个或几个基因。

高中生物植物细胞工程三单设计学案新人教版选修3

高中生物植物细胞工程三单设计学案新人教版选修32、1植物细胞工程2、1、1植物细胞工程的基本技术第一课时学习目标1、细胞全能性概念2、植物组织培养过程学习重点1、植物组织培养的原理和过程2、植物组织培养的实验学习方法阅读课本内容思考对比问题导读评价单一、知识回顾1、蛋白质工程是新崛起的一项生物工程，又称第二代基因工程。

下图示意蛋白质工程流程，图中A、B在遗传学上依次表示（C）A、转录和翻译B、翻译和转录C、复制和转录D、传递和表达2、作为基因的运输工具BA6BA=IBA6BA属于_____________类激素，它的作用是________________。

（2）IBA属于_____________类激素，它在本实验中的作用是__________________。

（3）在植物组织培养中，脱分化可用的激素组合是实验_____________和实验_____________中的激素浓度关系，再分化时可用的激素组合是实验_____________和实验_____________中的激素浓度关系。

（4）植物组织培养的培养基中，除激素外，还必须含有_______________________，它的成分至少应该含有_______________________、_______________________等。

（5）判断愈伤组织是否产生，依据是看是否产生了____________的细胞。

三、走近高考1、如下图是人工种子的结构简图，对其叙述不正确的是（）A、人工种子的胚乳中含有胚状体发育所需要的营养物质，还可以添加农药和植物激素B、人工种子可以工业化生产，播种人工种子可节省大量粮食C、人工种子克服了有些作物品种繁殖能力差、结子困难或发芽率低等问题D、人工种子胚状体还未分化出胚芽、胚轴和胚根等结构2、将胡萝卜韧皮部细胞培养成幼苗时，下列条件中不需要的是（）A、具有完整细胞核的细胞B、一定的营养物质和植物激素C、离体状态D、导入指示基因3、下列自然现象或科学研究成果中，能为“动物细胞具有全能性”观点提供直接证据的是（）A、壁虎断尾后重新长出尾部B、蜜蜂的未受精卵细胞发育成雄蜂C、用体外培养的皮肤治疗烧伤病人D、小鼠腺细胞的自我复制4、阅读材料，完成下列问题：植物组织培养技术应用范围很广。

高中生物选修三5.2一案三单第三课时

高中生物选修三5.2一案三单第三课时问题导读评价单结构化预习对你可有帮助了，赶快行动吧！【进入文本】一、结合学习目标及重难点通读课本内容，划出你认为重要的不理解的有疑问的。

二、再读教材124――127页解决以下问题：1.“生物圈2号”给了我们什么启示？2. 西方国家与我国的生态工程建设强调的重点分别是什么？课外拓展1.“生物圈2号”生物群落分区的情况是怎样？（1）人类居住区这是首批“生态航行者”曾居住过的房间，现以博物馆的形式向公众开放。

在第一层准备了一个有关地球发生气候变化的展览。

通过电脑演示，参观者可以发现，当温室效应增强时，地球上将可能发生什么情况，并且可以参与设想各种拯救地球的方案。

（2）“肺”（大气扩张室）在“生物圈2号”中，“肺”的作用是贮存缓冲空气，并推动空气在“生物圈2号”中的运动，以适应“生物圈2号”内的压力变化，这样可以避免温室发生爆炸。

（3）农业区温室的农业区称为精细农业生态区，在那里生产科学家所需要的食物，还要进行恶劣条件下可持续农业的实验。

（4）沙漠在“生物圈2号”内模拟的沙漠是以美国加利福尼亚沿海沙漠的生态系统为样板（冬季靠雨水灌溉）。

目前正在进行的研究,是为了确定生物体在多大程度上能够适应这种土壤韩立福教授新课改模式下的高中生物选修三一案三单中的三单条件，尤其是适应湿度的重大变化。

移植的植物大部分是所谓的“多汁”植物（肉质植物），其中包括各种仙人掌。

（5）热带雨林模拟热带雨林的生态系统区占地约20XX年m2，最高处达28m。

这个区域包括了绝大部分热带植物，其中以亚马孙河流域的物种占多数。

该生态区内部为各个物种提供了8个不同的生态环境，其中有山脉、河流、瀑布和芦苇丛生的湖泊等。

（6）热带草原这个区域分为两个部分，分别种植着不同植物。

一部分由佛罗里达州大沼泽地岛上的水生植物和各种金合欢属植物（经过挑选，以便进行生产橡胶的试验）组成，另一部分则长满果树，主要是芒果树。

（7）海洋海洋以加勒比海珊瑚礁的生态系统为样板，由一个3500m2的大水池构成海洋。

高中生物植物细胞工程三单设计学案新人教版选修3

2．1植物细胞工程2．1．1植物细胞工程的基本技术第一课时学习目标1.细胞全能性概念2.植物组织培养过程学习重点1.植物组织培养的原理和过程2.植物组织培养的实验学习方法阅读课本内容思考对比问题导读——评价单一、知识回顾1.蛋白质工程是新崛起的一项生物工程，又称第二代基因工程。

下图示意蛋白质工程流程，图中A、B 在遗传学上依次表示（C）A．转录和翻译 B．翻译和转录C．复制和转录 D．传递和表达2.作为基因的运输工具—运载体，必须具备的条件之一及理由是（D ）A.能够在宿主细胞中稳定的保存下来并大量复制，以便提供大量的目的的基因B.具有多个限制酶切点，以便于目的基因的表达C.具有某些标记基因，以便目的基因能够与让结合D.它的参与能够使目的基因在宿主细胞中复制并稳定保存二、走进文本同学们，你相信吗一瓣花瓣竟然可以培养成一棵植株想知道怎么回事吗？那就赶快阅读课本33、34、35页内容吧。

怎么样？是不是学到许多新知识。

试着思考以下几个问题，相信你一定可以回答上来！再读33页第一、二段内容对付下面问题1.现在你相信植物的花瓣可以培育成一个植株个体了吧？那你知道它是如何进行的吗？离开植物体的花瓣→2.你了解脱分化吗，是怎样一种过程？3.愈伤组织是什么组织，怎么得到呀？再读33页第三段材料，考虑！4.为什么植物的一瓣花瓣就可以培育出完整的植株呢？5.那为什么在生物的生长发育过程中却并没有表现出全能性呢，这又如何解释？再读34页有关胡萝卜的组织培养的实验内容，相信聪明的你可以回答下面问题！6.你能根据胡萝卜的组织培养实验概括植物组织培养技术的流程简图吗？7.同学们，你发现没有在植物组织培养实验过程中，所用器械要灭菌，操作要无菌。

有菌会如何？三、构建知识网络（本课时知识网络结构图）四、学习反思（还有哪些问题不太清楚）自我评价同伴评价学科长评价展示训练——评价单一、基础自测（通过前面的学习，你已经对基础知识有一定的掌握，做几道题试试看）1．高度分化的植物细胞、组织和器官进行组织培养可以形成愈伤组织，下列叙述错误的是（）。

高中生物选修三5.2题一案三单第一课时

高中生物选修三5.2题一案三单第二课时

高中生物选修3教案

高中生物选修三专题三3.3一案三单第一课时

高中生物选修三5.2题一案三单第三课时

高中生物选修三5.1题一案三单

高中生物选修3全套教案

人教版高中生物选修3专题一课题1 1.1 DNA重组技术的基本工具学案

高三选修三生物教案范本

高中生物选修三3.1题一案三单第一课时

高中生物选修3全套教案

高中生物选修3全部教案

高中生物选修3优质学案1：3.1 体内受精和早期胚胎发育

高中生物选修三5.1一案三单三单

2020-2021学年高中生物人教版选修三课件：5.2 染色体变异

高中生物 植物细胞工程三单设计学案 新人教版选修3

高中生物选修三5.2一案三单第三课时

高中生物 植物细胞工程三单设计学案 新人教版选修3

高中生物植物细胞工程三单设计学案新人教版选修3

高中生物植物细胞工程三单设计学案新人教版选修3