哈德逊河奇迹 说课稿
部编人教版语文五年级下册《19牧场之国》公开课一等奖-说课稿
部编人教版语文五年级下册《19 牧场之国》公开课一等奖-说课稿一. 教材分析《19 牧场之国》是人教版语文五年级下册的一篇课文。
这篇课文描绘了荷兰美丽的牧场风光，展现了荷兰牧场的宁静、和谐与美丽。
通过阅读这篇课文，学生可以感受到作者对自然美景的热爱，培养审美情感。
同时，本文还通过描绘牧场上的动物，让学生体会到人与自然和谐共生的理念，增强环保意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对描绘自然风光的课文有一定的兴趣。
但学生在理解课文中的优美词句和描绘手法方面仍有一定难度。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的阅读兴趣，引导他们深入理解课文，体会作者的写作手法。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、展示等方式，提高学生的阅读理解能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：感受荷兰牧场的美丽风光，培养审美情感，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.教学难点：体会作者的描绘手法，感受牧场的美丽风光。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：引导学生回忆起学过的关于荷兰的课文，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自读课文，注意生字词的读音和意义。
3.课堂讲解：讲解课文内容，引导学生分析课文中的优美词句和描绘手法。
4.合作学习：分组讨论，让学生分享对课文的理解和感受。
5.课堂展示：选取部分学生进行课堂展示，分享他们的学习心得。
6.练习巩固：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
7.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
七. 说板书设计板书设计需突出课文主题，展现荷兰牧场的美丽风光。
可以采用关键词和图片相结合的方式，简洁明了地呈现课文内容。
八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
六年级下册音乐说课稿(简谱)《卡普里岛(7)》人教版
六年级下册音乐说课稿（简谱）《卡普里岛(7) 》人教版一. 教材分析《卡普里岛(7)》是人教版六年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以轻松愉快的旋律和富有感染力的歌词，描绘了卡普里岛美丽的自然风光，展现了人们在那里欢乐的生活。
歌曲采用简谱记谱，节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解西方音乐文化，培养音乐审美和表现力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音符等概念有一定的认识。
然而，在音准、节奏、合唱等方面，部分学生仍需加强。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，发挥他们的音乐潜能。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《卡普里岛(7)》的旋律、歌词和节奏，能够独立演唱。
2.培养学生对西方音乐文化的了解，提高音乐审美和表现力。
3.通过学习这首歌曲，培养学生团队合作精神，提高合唱能力。
4.引导学生运用音乐表达情感，发挥创造力。
四. 说教学重难点1.音准：歌曲中部分音高较高，学生需加强音准训练。
2.节奏：歌曲中节奏变化较多，学生需注意节奏准确性。
3.合唱：培养学生合唱能力，注意音色和谐、统一。
4.音乐术语：了解并掌握速度、力度等音乐术语。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法、讲解法、练习法、分组合作法等教学方法。
2.利用多媒体设备，播放歌曲、示范演唱，提高教学效果。
3.运用指挥、分组练习等手段，培养学生的节奏感和合唱能力。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍卡普里岛的美丽风光，激发学生学习兴趣。
2.学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意音准、节奏、合唱等方面的准确性。
3.分组练习：将学生分成若干小组，进行合唱练习，培养团队协作能力。
4.音乐术语学习：讲解速度、力度等音乐术语，让学生在演唱中运用。
5.创意表现：鼓励学生发挥创造力，用音乐表达自己对卡普里岛的情感。
6.总结与反馈：对学生的演唱进行点评，总结教学内容，布置课后作业。
哈德逊河上的奇迹
• 在哈德逊河宽阔的水面上，紧急迫 降。
国家级专业教学资源库--空中乘务
c
•三1549号航班鸟击后
A
航管员听到这个消息后他问了两遍，他不敢相信自己的耳朵。因为要想 迫
降水面，飞机必须保持良好的机况，和平稳的飞行，还要较低的风速，水 流，
• 航管员通过紧急搜索，迅速建议机长迫降到，距离他们几公里的帝特波 罗机 场。这是最近的机场了。
• 然而根据萨伦伯格，和史基尔斯的判断，飞机已经无法飞到帝特波罗机 场了
国家级专业教学资源库-一 空中乘务
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S •三1549号航班鸟击后
• 根据后来调查人员的模拟测试，也 确实 验证了这一点。根据测试，如果飞 机能 在鸟击的第一时间马上重启引擎， 并且 立即折返，成功迫降到帝特波罗机 场的 概率，为50%，然而1549航班重启 引擎 失败，并且时间已经过去了35秒钟。 如 果此时去该机场迫降，成功概率，为 零。
国家级专业教学资源库-一 空中乘务
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A
四 1549号航班迫降后
• 当所有旅客撤离飞机
S
后，萨伦伯格坚持巡视了
两遍客舱以后，才最后离
开飞机。当他撤离后，客
舱里的水面已经漫过了头
顶
国家级专业教学资源库一-空中乘务
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A
• 全美航空1549号航班，在遭遇鸟击失去动力后，惊人的完成了人类第一 次大
S
型飞机，水上迫降。机上155名旅客全部生还，仅有一名乘务员腿部受 伤。可
以说机长和所有机组成员，创造了奇迹。
• 回想起这稍有不慎就万劫不复的经历，迫降的成功离不开机长沉着冷静 的态 度、高超精湛的技术，高度敬业的精神。同时，也离不开默契配合的机 组、高
部编版五年级语文下册第七单元第19课《牧场之国》说课稿(内含2课时)
部编版五年级语文下册第七单元第19课《牧场之国》说课稿（内含2课时）一. 教材分析《牧场之国》是部编版五年级语文下册第七单元的第19课。
这篇课文描绘了荷兰美丽的牧场风光，表现了荷兰牧场的宁静、美丽、和谐，以及荷兰奶牛的的幸福生活。
通过描绘牧场上的景色和活动，让学生感受到大自然的美好，培养学生的审美情感。
同时，本文还运用了丰富的修辞手法，如拟人、比喻等，有助于提高学生的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对自然风光和动物生活有一定的认知。
但在欣赏文学作品方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们主动参与课堂讨论，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解荷兰牧场的景色和特点；2.过程与方法：通过学习课文，培养学生欣赏大自然美景的能力，提高他们的语文素养；3.情感态度与价值观：引导学生热爱大自然，珍惜美好生活，培养和谐共处的意识。
四. 说教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解荷兰牧场的景色和特点；2.难点：欣赏课文中的美景，体会作者对大自然的热爱和赞美之情。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法；2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：展示荷兰牧场的图片，引导学生欣赏美景，激发学习兴趣；2.初读课文：让学生自由朗读课文，注意生字的读音和词义；3.精讲细读：教师引导学生分析课文内容，理解荷兰牧场的景色和特点；4.体会情感：让学生感受作者对大自然的热爱和赞美之情，培养审美情感；5.小组讨论：分组讨论课文中的美景，鼓励学生分享自己的感受；6.朗读展示：让学生有感情地朗读课文，展示学习成果；7.课堂小结：总结本节课的学习内容，引导学生热爱大自然。
七. 说板书设计荷兰牧场之美：1.景色优美2.动物幸福3.宁静、和谐八. 说教学评价1.学生朗读课文的情况；2.学生对课文内容的理解和掌握程度；3.学生在小组讨论中的表现；4.学生对大自然美景的欣赏能力。
二年级下册音乐说课稿-5 《激情的霍拉》 人音版 (五线谱)
二年级下册音乐说课稿-5 《激情的霍拉》人音版（五线谱）一. 教材分析《激情的霍拉》是人音版二年级下册音乐教材中的一首曲目，本节课主要通过学习这首歌曲，让学生感受和体验霍拉这一民族音乐的特点和魅力。
歌曲节奏欢快，旋律优美，富有浓厚的民族风情。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国民族音乐文化的多样性，提高音乐审美能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏、音符等有了初步的认识。
但学生在音乐鉴赏能力和节奏感方面还存在一定的不足，需要在教学过程中加以引导和培养。
此外，学生对于民族音乐的了解还不够丰富，通过本节课的学习，可以拓宽他们的音乐视野。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解和认识霍拉这一民族音乐形式，知道其特点和魅力。
2.技能目标：培养学生基本的音乐鉴赏能力，提高节奏感。
3.情感目标：激发学生对民族音乐的热爱，培养学生的音乐兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的旋律，能够用歌声表达出歌曲的情感。
2.教学难点：引导学生感受和理解霍拉音乐的节奏特点，以及在演唱过程中对节奏的把握。
五. 说教学方法与手段1.采用欣赏、模仿、练习、合作等教学方法，引导学生体验和感受音乐的魅力。
2.利用多媒体设备，播放歌曲、展示图片等手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放其他民族音乐作品，引导学生谈论对民族音乐的认识，为新课的学习营造氛围。
2.新歌展示：教师演唱《激情的霍拉》，让学生初步感受歌曲的魅力。
3.歌曲学习：让学生跟随教师学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的发音和节奏。
4.节奏练习：通过拍手、敲击等动作，让学生感受和练习霍拉音乐的节奏特点。
5.歌曲演唱：分组或集体演唱歌曲，检验学生对歌曲的掌握程度。
6.音乐欣赏：让学生欣赏其他霍拉音乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力。
7.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《激情的霍拉》、歌曲节奏、旋律等关键信息，要求简洁明了，方便学生观看和记忆。
部编版五年级下册语文《19牧场之国》公开课教学一等奖说课稿
法学专业毕业生自我评价范文回首大学四年以来的生活，有渴望、有追求、有成功也有失败，我孜孜不倦，执着探求，百般锻炼，逐渐成为了一个能适应社会要求的新时代大学生，并为以后的工作打下坚实的基础。
本人有良好道德修养,并有坚定的政治方向,我积极地向党组织靠拢,参加了我校电气工程学院分党校第十九期入党积极分子班的培训学习，本人能自觉遵守学校各项规章制度，遵守学校纪律，爱祖国、爱人民、爱社会，平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。
在大学四年里，先后取得了英语四级和计算机二级证书，这对我今后的工作有很大的帮助，功课学习方面，我学到了一定的专业知识，获得了“校优秀团员”称号。
我在修好学业的同时也注重于社会实践，而且本着劳动创造价值的思想，积极参加学校社团活动和社会的兼职工作。
___年暑假及___年寒假我进入江苏一所英语培训中心担任外教助理术，并且在大学四年期间坚持在肯德基做兼职。
在校期间积极参加学校组织的体育赛事，代表院里参加过校级女子篮球赛等。
我个人认为自己最大的缺点就是做事浮躁不够稳重。
急功近利，喜欢一口气学许多东西，但是贪多嚼不烂，即使最后都能学会，也已经搞得自己很疲劳。
事情还是需要按部就班完成，不是什么都可以一步登天。
作为一个即将离开大学校园走进社会的应届毕业生，我应该凡事学着沉稳，拿出大学生应有的风范。
法学专业毕业生自我评价范文（二）作为一名法学专业的学生，我热爱法学专业并为其投入了巨大的热情和精力。
这些年中经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这些印记见证我这样一个新生的成长。
四年的大学生活结束了，总结过去，收获良多，现总结如下。
在大学的四年里，学习了法理学、中国法制史、宪法、行政法与行政诉讼法、民法、商法、知识产权法、经济法、刑法、民事诉讼法、刑事诉讼法、国际法、国际私法、国际经济法等，掌握法学基本理论和基本知识，解和掌握国家的主要法律法规，理解和掌握法律规则面前的法律精神和法律价值，并能运用法学理论，方法和思维分析问题，解决问题。
部编版四年级下册语文第七说课稿
部编版四年级下册语文第七说课稿一. 教材分析部编版四年级下册语文第七课《长城与运河》是一篇描绘我国著名景观的散文。
课文通过描绘长城和运河的雄伟壮观，展现了我国古代劳动人民的智慧和勤劳精神。
本文语言优美，富有诗意，易于学生朗读和感悟。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对我国的传统文化和历史文化有一定的了解。
但学生在理解课文中的诗意描绘和描绘方法上可能存在一定的困难，需要教师进行引导和讲解。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱传统文化的情感。
四. 说教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.难点：感悟课文的诗意描绘，理解课文中的描绘方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用阅读、讨论、写作等方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，增强学生的学习兴趣和直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示长城和运河的图片，引导学生回忆起对这两个景点的了解，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自读课文，注意生字词的读音和词义，理解课文大意。
3.合作学习：分组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感悟，互相交流学习。
4.课堂讲解：教师针对学生的讨论情况进行讲解，重点讲解课文的诗意描绘和描绘方法，引导学生深入理解课文。
5.实践环节：让学生进行写作练习，尝试运用课文中的描绘方法，描绘自己喜欢的景观。
6.总结提升：教师对学生的写作进行点评，引导学生总结课文中的描绘方法，培养学生的写作能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出课文的重点内容。
可以设计如下板书：《长城与运河》长城——雄伟壮观运河——勤劳智慧八. 说教学评价教学评价可以从学生的朗读、讨论、写作等方面进行。
部编版五年级语文下册第七单元第19课《牧场之国》第1课时说课稿
部编版五年级语文下册第七单元第19课《牧场之国》第1课时说课稿一. 教材分析《牧场之国》是部编版五年级语文下册第七单元的第19课，本文描绘了荷兰美丽的牧场风光，表现了荷兰牧场的宁静、美丽、和谐。
本文语言优美、清新，用诗意的笔触展现了牧场之国的魅力，给人以无尽的遐想。
本课的教学，旨在让学生感受荷兰牧场的美丽风光，体会作者对牧场之国的喜爱和赞美之情，同时，提高学生的朗读感悟能力和语言表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘景物的文章，他们能够通过反复朗读，理解课文内容，感受文章所表达的情感。
但是，对于一些诗意的表达和细节描写，学生可能还需要教师的引导和启发。
此外，学生的写作能力也有待提高，需要教师在教学过程中进行有针对性的训练。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会作者对牧场之国的喜爱和赞美之情。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3.情感态度与价值观：感受荷兰牧场的美丽风光，培养学生的审美情趣，激发学生对自然美景的热爱和向往。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感。
2.教学难点：理解课文中的诗意表达和细节描写，提高学生的阅读理解能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、探究学习等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生形象地理解课文内容，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：引导学生回顾上一课的内容，激发学生对本课的兴趣。
2.自主学习：让学生自主朗读课文，感受荷兰牧场的美丽风光，画出自己喜欢的句子。
3.合作学习：分组讨论，交流各自对课文的理解和感受，分享喜欢的句子。
4.探究学习：引导学生关注课文中的诗意表达和细节描写，分析作者的表达手法。
部编版五年级语文下册第七单元《19牧场之国》说课稿(含2课时)
部编版五年级语文下册第七单元《19牧场之国》说课稿（含2课时）一. 教材分析《19牧场之国》这篇课文是部编版五年级语文下册第七单元的一篇阅读课文。
课文描绘了荷兰美丽的牧场风光，通过描述牧场上的动物们，表现了作者对美好生活的向往和对自然的热爱。
课文语言优美，富有诗意，插图生动形象，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行简单的分析和概括。
但学生在理解课文深层含义、体会作者情感方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文，体会作者的情感。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法目标：通过合作学习，学会提取课文关键信息，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标：感受荷兰牧场的美丽风光，体会作者对美好生活的向往和对自然的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：体会课文语言的优美，感受作者的情感，描绘牧场的美丽风光。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、合作学习法和启发式教学法。
利用多媒体课件、图片等教学手段，帮助学生更好地理解课文内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课利用课件展示荷兰牧场的美丽风光，引导学生欣赏并产生疑问：“这是哪里？为什么会这么美？”从而激发学生的学习兴趣。
2.初读课文学生自读课文，注意生字词的读音，教师适时指导。
3.理解课文学生分段阅读课文，讨论并回答问题，教师引导学生提取关键信息，理解课文内容。
4.品读课文学生重点朗读课文，感受课文语言的优美，体会作者的情感。
5.拓展延伸学生发挥想象，描绘自己心中的美丽牧场，教师点评并指导。
6.小结作业学生总结本节课的学习收获，教师布置作业。
七. 说板书设计根据课文内容，设计板书如下：荷兰牧场之美风光 -> 美丽 -> 宁静动物们 -> 快乐 -> 自由八. 说教学评价通过课堂表现、作业完成情况和学生的阅读理解能力来进行评价。
伏尔塔瓦河说课稿
伏尔塔瓦河说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《伏尔塔瓦河》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《伏尔塔瓦河》是人民音乐出版社出版的高中音乐鉴赏教材中的一首经典交响乐曲。
这首乐曲是捷克作曲家斯美塔那的代表作，具有极高的艺术价值。
它以其优美的旋律、丰富的和声以及深刻的情感表达，展现了捷克民族的历史、文化和自然风光，是世界音乐宝库中的璀璨明珠。
通过对这首乐曲的学习，学生能够领略到交响音乐的魅力，提高音乐鉴赏能力，增强对民族音乐的热爱和对多元文化的理解。
二、学情分析本次授课的对象是高中学生，他们已经具备了一定的音乐基础知识和欣赏能力，但对于交响音乐这种较为复杂的音乐形式，还需要进一步的引导和启发。
在这个阶段，学生对音乐的感知和理解能力逐渐增强，开始追求更深刻的情感体验和艺术内涵。
然而，由于缺乏系统的音乐理论知识和欣赏经验，他们在理解和欣赏交响音乐时可能会遇到一些困难。
因此，在教学过程中，我将注重引导学生通过多种方式感受音乐，激发他们的兴趣和主动性，帮助他们逐步提高音乐鉴赏水平。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够了解斯美塔那的生平及创作风格，熟悉《伏尔塔瓦河》的创作背景。
（2）学生能够辨别乐曲中不同的乐器音色，理解乐曲的主题旋律和音乐结构。
2、过程与方法目标（1）通过聆听、分析、讨论等活动，培养学生的音乐感知能力和分析能力。
（2）引导学生参与音乐实践活动，如哼唱主题旋律、模仿乐器演奏等，提高学生的音乐表现能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对交响音乐的兴趣，培养学生的音乐审美情趣。
（2）让学生感受《伏尔塔瓦河》所表达的对祖国、对民族的热爱之情，增强学生的民族自豪感和文化认同感。
四、教学重难点1、教学重点（1）引导学生聆听并感受《伏尔塔瓦河》的音乐主题，理解其旋律特点和情感内涵。
扣住“奇迹”导读、导悟、导写
扣住“奇迹”导读、导悟、导写《长城和运河》是一首现代诗歌，描写了长城和运河这两大奇迹，赞扬了创造这伟大奇迹的古代劳动人民。
这首两段体的诗歌语言优美，句式整齐，读起来朗朗上口，诵读记忆也十分容易。
上这一课该把力气花在哪里呢?应该从哪里寻找突破口呢？经过一番深入地研究教材，我联想到了《小学语文教学研究》上登载的“球型教学理论”，由此找到了教学的支点，确定了教学思路：以“奇迹”为球心，扣住“奇迹”导读、导悟、以此发散开去导写，一切问题都可以解决了。
首先，我从简介“世界八大奇迹”导入，让学生感受到古代劳动人民真了不起，油然而生一种敬佩之情。
接着再隆重推出在月球上拍摄地球照片仅见的长城，激发学生的民族自豪感，进而告诉学生，大运河也堪称世界奇迹，想不想了解它们的样子？学生的阅读兴趣被激发出来了，很快投入积极的读书读图活动。
初读课文后，我引导学生围绕“为什么说它是奇迹？它有什么特点？”展开细读交流活动，通过图文对照整体了解奇迹的特点，再抓住关键词句品位体会描写得生动准确，进而有感情地朗读课文，把自己的感悟表达出来。
课文读完后，学生已能熟练地背诵了，此时趁热打铁，我请学生查资料，小组合作仿写一段诗。
结果学生们在小组讨论的基础上，以“天坛”“故宫”“赵州桥”“兵马俑”为内容续写的诗句生动活泼、清新可读：“……一支庞大的军队，身披战甲，列成方阵，浩浩荡荡，好像时刻准备着冲锋陷阵……”（兵马俑）“……一条美丽的彩虹横跨在洨河上，牢固结实，美观大方，南起绿树丛，北到芳草地……”（赵州桥）以上两段分别是学生描写的兵马俑和赵州桥。
课上完了，我意犹未尽，又布置学生把自己的理想用这首诗的格式表达出来，这是对课文的升华了。
孩子们对这项作业表现出非常高的热情，纷纷用彩比笔描绘出心中的蓝图，又用小诗加以说明，他们有的写自己要造出新型的巨型飞船，到月球、火星上去生活，有的要建筑海底的奇异宫殿，有的要建立空中气象站，让灾害气候的彻底预防成为现实……读着孩子们上天入地、创造未来奇迹的“神话”，我不禁心驰神往：也许，将来的某一天，今日播下的种子会开花结果，某一项或几项奇迹真的会出现。
10.神奇2
课题 22 神奇的桥课型新授第（2）课时学习目标1．练习正确、流利地朗读课文。
2．了解两座神奇的桥，激发学生发明创造的兴趣。
重点了解潜水桥和塑料桥的特点。
难点了解这两座桥的神奇之处，激发学生发明创造的兴趣。
教学准备展台课件板书设计潜水桥架在水中22 神奇的桥塑料桥架在水上学习过程学习环节媒体运用学习活动修改意见入文一、复习导入。
1．复习生字词。
认读生字及二类字。
2．兰兰的爷爷造的是什么桥？潜水桥和塑料桥各有什么特点呢？这节课，我们一起来学习课文。
学文课件一、听。
1.听老师范读课文，思考：课文里写了什么样的桥？这桥有什么特点？2.指名回答。
（潜水桥和塑料桥）3.听后，请学生分别把写潜水桥和塑料桥的内容找出来。
二、品。
1．你最喜欢那一座桥？2．先了解潜水桥。
品读课文第一至五自然段。
（1）指名读写潜水桥的内容。
（第一至五自然段）（2）用自己喜欢的方式读第一至五自然段。
思考：潜水桥神奇在哪儿？把描写潜水桥神奇的句子做上记号。
（3）指导朗读，感受潜水桥的神奇。
（4）用“..........像.........”练习说话。
（5）在这样神奇的桥里，兰兰看到了什么？理解：各种各样3．了解塑料桥。
品读六至十二自然段。
（1）塑料桥是什么样子？有什么特点？（2）学生自主学习六至十二自然段。
找出答案做上记号。
（3）读后交流。
塑料桥是用又薄又结实的塑料管子做的，充进气就架起一座桥，如果把气放掉，它会自动折叠起来。
（4）句式练习。
...........一边............一边..........4．学习最后一段（十三自然段）。
（1）知道了两座桥的神奇，你想对兰兰爷爷说什么？（2）为什么说爷爷是一位“会变魔术的桥梁专家”？（3）让我们怀着对爷爷的敬佩读最后这个自然段。
三、悟。
通过本课的学习，让我们感受到了科技在不断发展，我们需要不断地努力学习。
学好本领，发明更多更好的高科技产品，为祖国为人民做贡献。
拓文展台一、总结。
哈德逊河畔-鬼屋教学设计
哈德逊河畔-鬼屋教学设计Teaching design of haunted house on Hudson River哈德逊河畔-鬼屋教学设计前言：小泰温馨提醒，本教案根据教学设计标准的要求和针对教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
一九六七年七月一个大热天，我第一次看到我们的房子。
那是一幢饱受风吹雨打的维多利亚式旧屋，已经空置七年。
结实的石基环生着齐腰长草；木瓦盖的房顶向下倾斜。
可是我跟着房屋经纪和外子乔治一进入宽敞的客厅时，就知道那是我的家。
乔治那时已在纽约市内工作，文件一签好，就搬进这幢房子。
我则穿梭来往于我们在马里兰州的农舍与新居之间，关闭农舍，装修新居。
有天下午，附近的儿童玩球玩得好好地，突然停下来问我几个问题。
对，我们买下了这幢房子。
对，我们有孩子，一共四个，不过要到下星期才搬来。
当我告诉他们可以进来瞧瞧，两个小男孩连忙退缩，其余的格格笑了起来"人家说这幢房子里有鬼，都怕得要命。
你可知道你买了一幢鬼屋？" 那天傍晚，给我们装自来水管的水管匠，走来问我："艾克雷太太，你打算在这里待很久吗？""我待到四点半钟，鲍勃。
五点钟我要驾车去接我丈夫。
怎么回事？有麻烦吗？" 鲍勃犹豫了一下。
"那倒不是，艾克雷太太。
我不断听到楼梯上有脚步声，楼上有人走来走去。
前两天我跑上楼梯去看，起码有六次，什么人也没看到。
我现在得走了，可是我不想让你一个人留在这里。
"，我瞧着鲍勃站在那里，年轻、高大的个子。
他真的在担心。
我强自微笑。
"别替我操心，鲍勃。
我总得要一个人待在这里的，现在习惯一下倒好。
"那天晚上，我和乔治准备上床睡觉的时候，我把上面两段谈话讲给他听。
他神色凝重地点点头，钻到被子里去了。
我上床躺在他身边时，看见厅里的灯还没有关。
淮安市二中八年级地理上册 2.3数以万计的河流第3课时教案 晋教版
数以万计的河流重庆市江津区七校2017-2018学年八年级地理下学期第9周联考试题一、单项选择题：（共40分。
20题，每题2分。
）在下列每个小题的四个选项中，只有一个是正确选项．请将正确选项的字母填写在答题卡上1.关于我国四大地理区域的叙述，不正确的是( )A．是人们根据地理位置、自然条件和人文地理特点的不同划分的B．四大区域是从宏观划分的，区域内部差异很大C.南方地区和北方地区的分界线是秦岭—淮河一线D.我们在日常生活中感觉不到区域的存在2.下列关于地理界线秦岭—淮河一线的表述，不正确的是( )A．大致与1月平均气温0℃等温线吻合 B．大致与400毫米年等降水量线吻合C．是旱地与水田的分界线 D．是北方地区和南方地区的分界线3.下列四位同学对家乡的描述，正确的是( )A．我家在东北平原，这里热量充足，农作物一年两熟B．我家在华北平原，这里黑土肥沃，盛产小麦C．我家在长江中下游平原，这里河湖密布，莲藕是常见的食材D．我家在黄土高原，这里地形平坦，适宜大规模机械化耕作4.从长远来看，解决华北平原春旱的必由之路是（）A.南水北调B.引滦入津C.发展节水农业D.人工降雨5.我国有“白山黑水”之称的地区是（）A．长江三角洲B．珠江三角洲C．云贵高原D．东北三省读右图，回答下列6-7题D．平原地区主要的粮食作物是（）A. 小麦B.甘蔗C. 棉花D.水稻7.该区域农作物熟制是（）A.一年三熟B.一年两熟C.两年三熟D.一年一熟8.下列关于东北三省地理环境的描述，错误的是( )A.山环水绕，沃野千里B.资源丰富C.气候冷湿，无霜期短D.河流无结冰期9. 我国“吃小米，住窑洞，唱信天游”的地区是（）A. 华北地区B. 黄土高原C. 东北地区D. 东南丘陵10.我国是水土流失较严重的国家，水土流失状况受地形、气候、土壤等自然因素和人类活动的综合影响。
下图中①②③三地的生态建设活动（黄土高原坡面生态建设图），合理的是（）A．①修筑挡土坝②修筑梯田③种植优质牧草B．①修筑梯田②退耕还林还草③修筑挡土坝C．①开挖鱼塘②打坝淤地③种植山杏D．①开挖鱼塘②种植谷子③建设人工草场11．下列关于北京的说法，正确的是（）A．从地形区看，北京位于东北平原的北部 B．从四大地理区域看，北京位于西北地区C．按温度带划分，北京属于亚热带 D．按城市职能划分，北京是全国的政治、文化中心和国际交往中心12.南方地区的气候类型是（）A.热带、亚热带季风气候B.温带、亚热带季风气候C.温带季风、温带大陆性气候D.温带季风、温带海洋性气候13.我国最大的城市群位于（）A.东北老工业基地B.华北京津唐工业基地 C．长江三角洲地区 D.珠江三角洲地区14. 明明与爸爸去长江三角洲旅游，爸爸告诉明明：“这里是我国城市分布最密集，经济发展水平最高的地区．”下列不能够成为爸爸说法依据的是（）A.上海作为该区域城市群的核心城市，辐射带动作用显著B.有得天独厚的江海之利，沿江沿海港口众多，高速公路、铁路迅速发展C.大部分地区地势低平，河网密布，湖泊星罗，是著名的鱼米之乡，农业基础好D.这里有著名的古都--西安、洛阳等众多历史文化名城15. 在长江三角洲地区人们往返于不同的城市之间，就像生活在同一座城市一样，形成了所谓的“同城效应”，这种生活方式形成的最主要条件是（）A.经济的快速发展 B.发达的高速铁路和高速公路使城市间的交通更加快捷C.城市规模的不断扩大 D.人们生活方式的不断改变读“长江中下游局部区域图”及“武汉气温曲线和降水量柱状图”，回答下列16-17两题。
部编版人教版五年级语文下册《19牧场之国》精品说课稿教案设计小学优秀公开课
《牧场之国》说课稿一、说教材：这是一篇描写荷兰田园美景的散文。
描写了水之国、花之国、牧场之国的荷兰的田园风光：碧绿的草原，黑白花牛，乳白色的绵羊，黑色的猪群，金色的晚霞，默默挤奶的人，宁静安谧的夜晚，闪烁的灯……美丽富饶的荷兰就像一幅幅田园画展现在我们面前，洋溢着宁静悠闲的情趣，表达了作者热爱大自然的情怀。
二、说教学目标：1.品读课文，凭借语言文字感受荷兰如诗如画的田园风光。
2.在诵读中体会作者的情感。
背诵自己喜欢的两个自然段。
三、说教学重难点：感悟并说出文章所展示的诗情画意。
四、说教法、学法：1.创设情境法学生是最富有情感的生命体，真实、鲜活的情境能丰富学生的表象，激活他们的思维、情感、联想、想象，使课文中静止的语言文字活动起来，把学生深深卷入到这一真实的情境中去，成为其中一个积极的参与者，主动的探索者，教师的教育意图巧妙地渗透其中。
2.朗读感悟法重视有感情地朗读训练，采用多种形式调动学生自觉能动性，使学生在读书中逐步悟出文章所表达的情感，再通过读来表达自己所体验到的情感。
同时对学生的朗读要进行适时合理的评价，激发学生向更高的朗读目标努力。
3.自主探究法教师要给予学生广阔的探究时间，充分的探究自由，让学生带着问题去读读、悟悟、品品，让他们在活动中学习，在主动中发展，在探究中创新。
于是，学生能自觉调整自己的认知策略，运用自己的知识经验自行解决问题。
五、说教学过程：（一）了解荷兰田园风光1.假想旅游：今天，我将带大家去一个被称为水之国，花之园，也是牧场之国的迷人的地方——荷兰的乡村！让我们一起踏上荷兰之旅，去感受真正的荷兰。
2.美丽的荷兰风光，怎能不令人驻足观赏，流连忘返呢？你们喜欢荷兰吗？就让我们跟随课文，再次细细游览。
3.给学生充分的时间欣赏课文的文字之美和荷兰的风景之美，想想这个迷人的田园最吸引你的是什么？怎样的荷兰才是真正的荷兰。
（二）有感情朗读课文1.深情诵读谈话：迷人的田园最吸引你的是什么，把它诵读给大家听，让人们在你的诵读中流连忘返，陶然欲醉。
新部编人教五年级下语文19《牧场之国》优质课说课稿
新部编人教五年级下语文19《牧场之国》优质课说课稿一. 教材分析《牧场之国》是人教版五年级下册语文教材中的一篇课文。
这篇课文描绘了荷兰美丽的牧场风光，通过生动的描绘，展现了牧场的宁静、和谐与美丽。
课文语言优美，富有诗意，使读者仿佛置身于那片充满生机与活力的牧场之中。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘自然景色的课文，他们能够通过自己的想象力和生活经验去体会课文的内涵。
但同时，由于学生的生活环境与课文所描述的荷兰牧场存在较大差异，他们可能对某些词语和景象理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生结合生活实际，感受课文的美丽与魅力。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过图片、视频等直观教具，引导学生发挥想象，体会课文的描绘之美。
3.情感态度与价值观：感受荷兰牧场的美丽与宁静，培养对大自然的热爱和珍惜之情。
四. 说教学重难点1.生字词的学习与理解。
2.描绘牧场景象的语句理解和想象。
3.体会课文中所蕴含的哲理和情感。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过图片、视频等直观教具，营造生动的学习氛围，让学生仿佛置身于荷兰牧场之中。
2.朗读感悟法：引导学生反复朗读课文，感受课文语言的优美和诗意。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，共同探讨课文中的美景和哲理。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示荷兰牧场的图片，引导学生关注课文主题，激发学习兴趣。
2.学习课文：让学生自读课文，注意生字词的读音和词义，教师辅导学生理解难点。
3.描绘画面：让学生结合课文内容，发挥想象，描绘出自己心中的荷兰牧场。
4.品味语言：引导学生分析课文中的优美语句，体会语言的节奏和韵味。
5.讨论感悟：分组讨论，让学生分享自己从课文中得到的启示和感悟。
6.总结提升：教师总结课文内容，强调珍惜大自然、保护生态环境的重要性。
7.课后作业：布置相关的写作练习，让学生进一步发挥想象，创作自己的牧场故事。
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高一地理哈德逊河奇迹说课稿
2014年3月8日，马来西亚航空公司一架航班号为MH370，由吉隆坡飞往北京的波音777-200ER客机于起飞后不久在泰国湾上空失联，下落不明。
3月24日，泰国副总理在新闻发布会上宣布MH370航班已于2014年3月8日8时11分至9时11分坠毁于距离澳大利亚西南部城市珀斯以西约2500千米的南印度洋中，机上包括154名中国人在内的227名乘客和12名机组人员全部遇难。
16天焦急的等待，16天虔诚的祈祷，最后得到的却是糟糕的消息，奇迹没有发生在MH370航班上，它神秘的消失在印度洋中，随之消逝的是239条鲜活的生命。
然而，在2009年1月15日的纽约，奇迹却降临在了一架“不幸”的飞机上。
美国东部时间2009年1月15日15时31分，一架全美航空满载150名乘客和5名机组人员的空中客车A320-214型客机（航班号UA1549）在起飞后6分钟因发动机受飞鸟撞击失去动力紧急迫降在新泽西州和纽约州交界处的哈德逊河上，机上105人全部生还，创造了继2008年英国航空BA38班机在双发动机失去动力安全迫降后航空史又一民航客机无动力迫降零伤亡的奇迹。
该架空中客车A320客机于当日3时25分从纽约拉瓜迪亚机场起飞后，爬升至3200英尺后右侧发动机吸入数只加拿大黑雁，导致双引擎同时无法正常运作，飞机失去动力开始下降。
由于飞机尚未驶离纽约市区，飞机下方是密集的居民区。
如果返航，调头转向的过程中会损失大量能量；如果飞往纽约州和新泽西州的其他机场，很可能在中途就已失速坠毁。
危急时刻，机长和副驾驶开启了辅助动力系统，按照飞行手册指示完成了各种补救措施，但没有任何效果。
飞机的高度和速度正在急剧下降。
尽管航空管制员正全力为1549号班机寻找可供降落的地方，副机长也正尝试着各种可能恢复动力的操作，但时间不等人。
机长通过无线电告诉空管员他将将飞机降落在哈德逊河上，23秒后，飞机与地面失去联系。
哈德逊河全长507千米，在入海口形成了一条的溺谷，水流湍急，流向多变。
哈德逊河亦是美国东部的重要航道，船只来往频繁，且有桥梁横跨河流。
哈德逊河是美国水资源重点保护区，若迫降时航油泄漏，将严重污染环境。
水面迫降时，危险系数高，未知环境复杂，稍有疏忽，必将机毁人亡。
飞机飞进哈德逊河河道上空，打开襟翼，并以滑翔方式缓缓下降。
飞机机尾首先触水，其后以机腹接触水面滑行，飞机左侧的一号引擎于水面滑行期间脱落沉入河底。
最后，飞机于曼克顿附近停止滑行，机身虽部分破碎，但大致保持完整，漂浮在水面上。
飞机完全停下后，大量河水灌入机舱，在仅有2道安全门开启的状况下，机上150名乘客沉着镇静，在机组人员的引导下顺利疏散。
机长在随时可能沉没的机舱中来回检查2次确保全员疏散后，才离开机舱。
附近多艘船只随即展开救援，12分钟后，警方、消防救援队等力量投入救援，155人全部获救。
当飞机遭遇意外，我们应该如何自救？下面为大家介绍飞机迫降时最基本的自救方法。
1.登机后要留心观察安全出口的位置，要做好在黑暗或水下逃生的准备，认真观看起飞前播放的自救知识，阅读所乘坐机型的具体安全指南。
2.飞机遇险时要充分信任机组人员，因为机组人员具备在只有一半舱门打开的情况下90s内疏散所有乘客的能力，同时穿好救生衣，系紧安全带，沉着冷静。
3.飞机紧急迫降时收起小桌板，打开遮光板，取下身上硬物，保持两腿张开，弯腰，双手抱头的安全动作在
机长发出着地指令后绷紧肌肉，重心前移，膝盖充当缓冲的“弹簧”结构。
4.遵守秩序，保持沉着冷静，灵活应变（如飞机重着陆复飞后离开损坏部位），设法自救。
5.撤离飞机后至少离开200m，并储存体力，但应及时救助被困乘客。
在哈德逊河奇迹中，萨伦伯格三世作为1549号班机的机长，在危急时刻表现出的精湛技术和责任感，感动了全美。
《华尔街日报》为其编撰的传记《最高职责》记录了这位伟大的机长对他热爱的职业所倾注的一生的心血。
哈德逊河奇迹，既要得益于机组人员精湛的驾驶技术和应对紧急情况的能力，同时依靠的是救助力量的及时赶到和倾力帮助，更是机上所有人在危急时刻临危不惧、沉着冷静、遵守秩序和纪律，充分履行自身责任的体现，是美国国民较高的自身素质和对安全的极高重视的必然结果。
历史上，曾发生过很多空难，这些空难大多数记录下了灾难来临时机组人员和乘客伟大壮举，少数也暴露了人性的丑陋。
2008年1月17日，由北京飞往伦敦的BA38波音777客机在希思罗机场降落时由于飞机失去动力紧急迫降在希思罗机场跑道前端，机上乘客和机组人员奇迹般地全部生还。
事故原因：飞机开发和设计失误
伟大壮举：3名机组人员正确判断，迅速作出决定，沉着应对
1985年8月12日，日本航空JA8119航班从羽田机场起飞后爬升时尾翼大面积脱落，返航过程中由于液压系统失灵在群马县山区坠毁，520人死亡。
事故原因：飞机受损后修复不到位
伟大壮举：3名机组人员与失去控制的飞机顽强斗争30余分钟，虽然最终未能成功，但是表现了高尚的职业精神
1997年5月8日，由重庆飞往深圳南方航空CZ3456航班在宝安机场重着陆损坏了主液压系统，复飞后第二次着陆时再次重着陆坠毁，35人死亡。
事故原因：飞机重着陆（责任事故）
重大责任：飞行员在恶劣的气象条件和飞机受损后多次做出草率、不负责任的决定，导致飞机解体
2014年3月8日，马来西亚航空MH370波音777-200ER航班在泰国湾上空失联，燃油耗尽后坠入南印度洋，机上239人全部遇难。
（存争议）
失联原因：疑似遭遇劫机（存争议）
重大责任：马越空管员操作疏忽负有责任，马航公司事后的消极滞怠态度，对事情进行隐瞒应负有重大责任
飞机虽是目前最安全的交通工具，但每年都会发生数起惨不忍睹的空难。
人类在灾难面前的求生欲望是共有的，但空难见证责任和道德创造出奇迹的同时，却也会暴露出丑陋的人性。
我们希望看到的是中国人能够掌握更多的自救知识，能够具有更高的国民素质，能够创造出更多这样的奇迹。
最后，让我们为在马航MH370次航班空难中逝去的239条生命默哀！
谨以此幻灯片哀悼马航空难中的遇难同胞。
以上是我为大家带来的所有内容。
谢谢大家！。