常规备课评价要求

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教师备课的常规要求

教师备课的常规要求
1、教师首先要在认真学习教学大纲，深入钻研教材、了解学生现状的基础上，制订好学期授课计划，并按计划进行备课。

开学前应提前写两周教案，学期中应提前写一周教案。

2、教师不备课不得进课堂上课，教案既要有每章（每单元）总的要求，又要分课时写好教案。

不能以旧教案充当新教案或抄袭他人教案，不能以注书头代替教案。

3、教案必须精心设计、内容完整。

要有课题、有明确的教学目标（包括德育目标、情感目标）、重点、难点、教学方法和手段、教学程序、板书设计、作业布置、教后感等环节。

4、青年教师一律要求写详案和教后感、高级教师可以写简案。

5、要加强集体备课。

在集体备课前每位教师应充分准备，要在个人写好备课笔记的基础上参加集体备课，集体备课要安排中心发言人，发言后进行充分评议、集思广议，在此基础上对自己原来的教案进行修改、补充。

要充分发挥“老带新、新促老”的作用，把备课提高到一个新的水平。

6、各学科备课组长至少要坚持每两周集体备课一次，做到“三定”、“五统一”。

“三定”为：定时间、定内容、
定中心发言人；“五统一”为：统一教学内容、统一目的要求、统一重点、难点、统一教学进度、统一作业练习。

7、教务处对每学期教案和作业进行两次检查，并公布检查情况。

教案评价标准及注意事项

一、教案评价标准教案评价是教育教学实践的重要环节。

教案的评价不仅仅是对教师的评价，更是对教学内容和教学方法的评价。

同时，教案评价也是对课程的评价，是提高教学质量的重要手段。

教案的评价应该以什么为标准呢？1.符合课程标准和教学目标：教案的编写应该以课程标准和教学目标为基础，把课程标准与学生的实际情况相结合，使学生更好地达到教学目标。

2.清晰明确、有条理：教案的编写应该简单明了，逻辑清晰，体现教学内容的条理性和逻辑性。

3.具有可操作性：教案的编写不仅应该考虑到教学内容的完整性，更应该考虑到教学过程中的具体操作，包括教学流程、时间分配、教学方法等，确保教师在教学过程中能够清晰明确地进行教学。

4.符合学生的认知特点：教案的编写应该考虑到学生的认知特点，注意让教学内容符合学生的学习能力，使学生主动参与到教学过程中，提高学生的学习兴趣。

5.具有针对性和实效性：教案的编写应该针对不同学生群体具有不同的方法和教学策略，使教学结果更加实效。

二、教案评价注意事项1.评价要全面：教案评价不仅仅是评价教师编制的教案，而是评价整个教学过程，包括教案的编写、教学过程中的实际操作、学生的学习情况等多个方面。

2.评价要客观：教案评价应该客观、公正、准确地评价教学效果，忽略一些主观感受和个人偏见，更多地考虑到学生的实际情况及教学目标的实现情况。

3.评价要及时：教案评价应该及时地进行，及时发现教学过程中存在的问题和不足，并采取相应的措施加以改进和完善。

4.评价要针对性：教案评价应该针对具体的教学目标和学生的实际情况进行评价，不同的班级或学生群体需要采用不同的教学策略。

5.评价要具有实际操作性：教案评价应该具有实际操作性，即评价结论能够指导实际教学工作，具有实际应用价值。

小学教学常规备课、讲课、辅导、作业批改要求

小学备、讲、辅、改要求一、新课程“四边”课堂教学要求“四边”课堂教学要求是指：在课堂教学过程中，学生边学边练，质疑互解，教师边导边教，多纬度构成师生互动有价值的教学过程。

为实现“四边”课堂教学要求，我们重点强调以下几个方面问题：一是在课堂教学过程中，学生要有自主学习的过程，反对教师一讲到底、满堂灌。

自主学习，顾名思义，就是指不听命、不依赖于别人、独立自主的学习。

要使学生在课堂教学过程中有自主学习的过程，教师就要在课堂教学中培养学生的兴趣，增强主题意识，同时要改进教法，指导学法，为学生创设自主学习的环境。

二是在课堂教学过程中，学生要有实实在在的练习过程，反对形式主义的无效练习。

课堂训练是教师获取反馈信息，优化课堂结构的重要环节，同时又是学生掌握知识、方法和提高能力的重要手段。

在课堂教学过程中，教师要提供给学生口头、笔头等多种形式的练习，又不能加重学生的负担，教师要增强责任感，反对面面俱到的“无标”训练、零零碎碎的“拼盘”训练、琐碎重复的“机械”训练和生吞活剥的“题型”训练。

三是在课堂教学过程中，教师要有对学生学习方法的引导过程，反对低效、无意义的教学。

在课堂教学过程中，教师要努力创设民主平等的教学氛围，建立和谐的师生关系；教师要根据学科特点，灵活运用设疑、提问、讨论引导、谈话诱导、情景创设、欣赏分析、操作实践、角色扮演等方法激发兴趣，加以对学生学习方法的引导，同时在对学生进行方法的引导过程中，要强调课堂交流的互动性，教师在教学中要创设一些能引起学生认知冲突的问题和讨论作业，启发学生勤于思考，自觉获取新知识，在双向和多向交流中，体现学习的主动性。

四是在课堂教学过程中，教师要有突破重点、难点的讲授过程，反对教学的不到位现象。

一节课成功与否，关键在于它有没有突出重点、突破难点。

教师要把重难点的讲授放在学生个人学习和学生之间互助学习所不能解决的问题上，只有如此，才能体现教学价值。

我们大力提倡教师发挥信息技术手段和资源在突破重难点过程中的作用。

中小学教学常规管理要求

中小学教学常规治理要求为进一步深化根底教育课程改革，全面推动素养教育，加强教育教学治理，标准教学行为，提高教育教学质量，特制定（连云港市中小学教学常规治理要求）。

本要求从“备、教、改、辅、考、评、研、行〞八个方面对教学活动提出具体的标准要求。

本要求自2022年9月1日开始试行。

一、备课常规要求集体备课1.学校要建立健全集体备课制度，各备课组要详细制定学期的教学进度和备课组活动方案。

2.集体备课要做到“四定〞：定时间、定地点、定内容、定主备人，每周至少开展一次备课组活动，每次活动不少于两节课。

3.备课组长负责组织、安排备课组活动，至少提前一周催促主备人做好打算工作，协调、指导组员参与合作，安排专人及时做好备课组活动记录。

4.每位备课组成员都要在每次集体备课活动前认真做好个人初备工作，主备人须备出完整的教案，有条件的可将其制作成电子文本。

5.集体备课时，主备人要针对教学设计内容说明设计的依据、意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法。

备课组成员要围绕知识建构、能力开展、教法学法等深刻进行研讨，充分发表见解，优化教学设计，形成集体备课教案，并在此根底上形成学案。

6.每位备课组成员须在集体备课教案的根底上，结合自己的个性特点以及所教班级的学情，进行个性化的复备，形成自己的个案。

7.集体备课中要加强教育教学理论学习，进行教学反思，总结、交流教学心得体会，剖析教学中实际存在的问题，开展行动研究活动，提高备课组从事校本研究的能力。

8.学校要定期对备课组集体备课活动的开展情况和教师教案的撰写情况进行检查指导，依据实际评定等第，将评价结果纳入教师个人业务考核档案。

个人备课9.确定教学目标。

深刻领会课程理念，全面理解课程内容，挖掘课标要求的内涵并拓展外延。

教学目标的制定要全面、具体，贴近学生实际，做到三维目标有机融合；教学目标具有操作性，表达学生主体性；依据教学内容与学生实际辩证处理好阶段性目标和总体目标之间的关系。

学校教师备课教案及作业批改常规要求

学校教师备课教案及作业批改常规要求一、教案编写的基本要求1. 教学目标：明确本节课的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。

2. 教学内容：根据课程标准和学生实际情况，合理安排教学内容，注重理论与实践相结合。

3. 教学方法：根据教学内容和学生特点，选择适当的教学方法，如讲授、讨论、小组合作等。

5. 教学评价：制定合理的评价标准，注重过程评价和多元评价。

二、作业布置与批改规范1. 作业布置：作业应符合课程标准和教学目标，难易适度，注重培养学生的思维能力和实践能力。

2. 作业量：根据课程特点和学生的承受能力，合理控制作业量，避免过多过滥。

3. 作业类型：多样化的作业类型，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合能力。

4. 作业批改：及时批改作业，给予学生及时的反馈，注重批改的针对性和指导性。

5. 批改要求：批改要认真，字迹工整，评价准确，鼓励学生创新和优秀表现。

三、课堂教学组织与管理2. 教学计划：严格执行教学计划，确保课堂教学目标的实现。

3. 教学辅导：关注学生的个体差异，给予有需要的同学个别辅导。

4. 教学反思：课后认真反思教学过程，不断提高教学水平。

四、教学资源的开发与利用1. 教材研究：深入研究教材，掌握教材的结构和逻辑体系。

2. 参考资料：广泛收集教学参考资料，丰富教学内容。

3. 现代教育技术：合理利用现代教育技术，提高教学质量。

4. 校内外资源：开发和利用校内外资源，拓宽教学渠道。

5. 教学创新：不断探索教学创新，提高教学效果。

五、教师职业素养与成长1. 职业道德：遵守职业道德规范，关爱每一个学生。

2. 专业知识：不断提高专业知识水平，做一名合格的教育工作者。

3. 教学能力：提升教学能力，掌握教育教学规律。

5. 终身学习：树立终身学习理念，不断充实自己，适应教育改革的发展。

六、教学研究活动参与1. 研究活动：积极参与学校组织的教学研究活动，如教研组会议、课题研究等。

2. 交流分享：在研究活动中，积极交流教学心得，分享教学经验。

教学常规检查评价细则(教师、学校)

广水市教学常规检查评价细则（教师）
指标
评价项目及标准
评价办法
等次
备课
备课节数达周课时70%以上为优，65%—70%为良好，60%—65%为中等，60%以下为差。
查备课笔记、电子档案
作业
教辅资料练习按进度全收、全改，课后练习量达周课时80%（理科及英语达90%）以上为优秀；资料收改面80%，课后练习量达周课时80%为良好；资料收改面70%—80%，课后练习量占周课时70%—80%为中等，资料收改面70%以下，且课后练习不到周课时70%为差。
查学生作业
考试
单元检测达100%，且有批改、讲评的为优秀；单元检测达80%，有批改，有讲评的为良好；单元检测达70%，有批改，无讲评的为中等；单元检测60%以下，有教学常规检查评价细则（学校）
指标
评价项目及标准
评价办法
等次
学校
检查
学校教学常规检查有记载、有奖惩，且每学期在两次以上（含两次）为优秀；有检查、有记载、无奖惩，且每学期在两次以上（含两次）为良好；有检查、有记载、无奖惩，且每学期只有一次为中等；无检查、无记载、无奖惩为差。
语文学科：大作文（每学期8篇，按教学进度计算）全收、全改，小作文（一周一篇，按教学进度计算）有查阅的为优秀；大作文全收、全改，且次数占周次的80%—90%，小作文数量占周次的80%以上，且有查阅的为良好；大作文次数占周次的80%—90%，小作文数量占周次的70%—80%，且有查阅的为中等；大作文次数占周次的70%—80%，小作文数量占周次的70%以下，且不查阅的为差等；
查学校档案
教师
备课
根据全体教师情况确定学校等次：教师该项优秀率在80%以上（优秀人数÷受检人数×100%）为优秀；优秀率在70%—80%为良好；优秀率在60%—70%为中等，优秀率在60以下为差。

中学教师教学常规督查考核评估细则范文（4篇）

中学教师教学常规督查考核评估细则范文第一章总则第一条为了保证中学教师的教学质量，提高教育教学水平，制定本《中学教师教学常规督查考核评估细则》（以下简称《细则》）。

第二条本《细则》应用于中学教师教学常规督查考核评估工作，包括教学内容、教学方法、教学态度、教学效果等方面的评估。

第三条本《细则》实行绩效考评制度，重视教学效果与教师个人发展相结合，以实现教学质量和教师个人发展相互促进。

第四条考核评估的内容应紧密联系教学实践，注重教师的创新性和实践性，通过多维度、多角度、多层次的评估方式，全面反映教师的教学质量。

第五条本《细则》的评估结果应以事实为依据，公正、公平、客观地进行评估，不得将其他不相关因素纳入评估。

第六条本《细则》由教务处根据教育主管部门要求制定，并报学校领导审定后实施。

第二章教学常规督查第七条学校应设立教学常规督查组，由教务处安排专门人员组成。

第八条教学常规督查组应每学期至少对每位中学教师进行一次常规督查。

第九条教学常规督查主要包括对教师的教学内容、教学方法、教学态度等方面进行全面观察和评估。

第十条教学常规督查组根据教师教学计划、教学大纲等文件，对教师的教学准备及教学实施情况进行检查。

第十一条教学常规督查组应编制督查记录，记录教师的教学情况，包括教学准备的充分程度、教学实施的有效性、学生的参与程度等。

第十二条教学常规督查的评估结果应以教师教学能力、教学态度、教学效果为主要依据，及时将评估结果反馈给教师，并告知教师改进的建议。

第十三条学校应建立健全教学常规督查工作的档案，保留教师的督查记录，作为后续评估的依据。

第三章教学考核评估第十四条学校应根据教育主管部门要求，制定教学考核评估计划，并报学校领导审定后实施。

第十五条教学考核评估应分为定期考核和不定期考核两种形式。

第十六条定期考核应每学年进行一次，评估教师在一学年内的教学情况。

第十七条不定期考核可根据需要随时进行，评估教师在特定时间段内的教学情况。

小学教师备课常规要求

小学教师备课常规要求备课是教师教学工作的一项重要组成部分，它直接关系到教学质量的提高与学生的学习效果。

为了能够更好地完成备课工作，小学教师在备课过程中需要遵守一些常规要求。

下面是小学教师备课常规要求的详细介绍。

一、明确教学目标备课时，教师需要明确教学目标，明确想要学生通过这节课所学到的知识、技能和情感态度。

教学目标要与教材的要求相契合，与学生的实际情况相适应。

二、充分了解教材备课时需要充分了解教材，即熟悉教材的内容和结构，了解教材的难易程度和特点。

教师要清楚每个教学环节所要讲解的知识点和解题方法，确保自己掌握了相关知识和方法。

三、合理安排教学时间教师在备课时要合理安排教学时间，确保每一部分的内容都能得到充分展开和练习。

教师要根据学生学习的规律和特点，合理安排教学活动的次序和时间，使得学生能够在恰当的时候接受新知识和进行相关练习。

四、制定教学设计备课时，教师要制定详细的教学设计。

包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、学习评价等。

教师要根据学生的年龄特点和发展需求，科学选择教学策略和方法，使学生能够积极参与到学习中，提高学习效果。

五、准备教具和教材备课时，教师还需要准备相关教具和教材。

教师要根据教学内容的要求，选择适当的教具和教材，以供学生参考和使用。

同时，教师要对教具和教材进行检查，确保其质量和完整性，以便顺利进行教学活动。

六、布置合适的作业备课时，教师要布置合适的作业。

教师要根据教学内容和学生的实际情况，布置不同难度和类型的作业，以检验学生对所学知识的掌握情况。

同时，教师还要制定合理的批改标准和时间，确保及时、准确地评价学生的作业。

七、课前预习和调研备课时，教师要进行课前预习和调研。

教师要提前阅读相关教材和书籍，了解学生的学情和学习需求。

同时，教师还可以通过观察和调研了解学生的兴趣和特长，为备课提供参考和依据。

八、定期反思和改进备课时，教师要定期反思和改进。

教师要及时总结自己的备课经验，发现和解决备课中存在的问题和困难。

小学综合学科课堂常规评价制度范文

小学综合学科课堂常规评价制度范文评价制度是小学综合学科课堂管理的重要一环，它既能客观、准确地评价学生的学习情况和表现，也能对学生的学习动力和学习习惯进行有效的引导和调整。

下面将介绍一个小学综合学科课堂常规评价制度的范文，以帮助大家更好地理解和运用评价制度。

一、平时表现评价项目及标准1. 课堂作业完成情况标准：完成自己的作业，字迹工整，准确无误。

2. 课堂表现标准：积极参与课堂讨论，回答问题主动、准确，与同学互相配合。

3. 课堂纪律标准：守规矩，不说话、不打闹、不随意走动等。

4. 按时完成课内任务标准：能在规定时间内独立完成老师布置的课内任务。

5. 课堂笔记记录标准：学习记录详细、完整，能清晰表达要点。

二、测评方式及比例分配1. 平时测评：70%（评价项目1-5平等）2. 小测验：10%- 主要为课堂小测验，用于课程掌握程度的评估。

3. 期中考试：10%- 以书面形式进行，主要是对整个过程学习情况的回顾和总结。

4. 期末考试：10%- 主要考察学生对整个学期知识的掌握程度。

三、评价等级划分1. 优秀：90分以上- 在各个评价项目中表现优秀，能够独立思考和解决问题，全面发展。

2. 良好：80-89分- 在各个评价项目中表现良好，能够独立完成任务，具备较好的学习能力。

3. 中等：70-79分- 在各个评价项目中表现一般，需要进一步努力提高学习水平。

4. 及格：60-69分- 在评价项目中存在较多的不足之处，需要加强学习和改进学习态度。

5. 不及格：60分以下- 在各个评价项目中表现不佳，需加强学习和改正不良学习习惯。

四、评价结果的应用与反馈1. 评价结果的应用- 根据学生的评价结果，给予适当的表扬和鼓励，激发学习动力。

- 根据学生的评价结果，合理安排学生的学习任务和参加各类竞赛活动。

- 根据学生的评价结果，及时发现问题并进行及时的辅导和指导。

2. 评价结果的反馈- 将评价结果及时反馈给学生本人和家长，明确学习的改进方向和目标。

教师课堂教学评价规定

教师课堂教学评价规定一、引言教师课堂教学评价是教育系统中非常重要的一环。

通过对教师课堂教学的评价和监督，可以提高教学质量，有助于学生的学习和成长。

本文将对教师课堂教学评价规定进行探讨和分析。

二、评价内容1. 学生参与度：评价教师在课堂上是否能够积极引导学生参与，并给予适当的互动机会。

2. 教学内容的准备和运用：评价教师是否充分准备课堂教学，以及是否能够将知识有机地运用到教学中。

3. 教学方法和手段：评价教师在教学中使用的方法和手段是否多样化，是否能够根据不同学生的特点进行个性化教学。

4. 学生学习效果的评价：评价教师对学生学习成果的评估和反馈，是否能够帮助学生发现问题和改进学习方法。

5. 课堂管理和纪律：评价教师在课堂上的管理和纪律情况，以及是否能够有效地调动学生的学习积极性。

三、评价方式1. 学生评价：通过学生对教师的评价，获得学生对其课堂教学的真实反映，包括课程难度、教学内容的理解和掌握程度等。

2. 同行评价：由教师所在学校或部门的其他教师进行评价，以确保评价结果的客观性和公正性。

3. 学校评价：学校组织专门的评价部门或评价小组，对教师的课堂教学进行评价和考核。

四、评价标准1. 教学目标的达成程度：评价教师是否能够达到预设的教学目标，并能够在教学过程中积极调整和改进。

2. 教学方法的多样性和有效性：评价教师是否能够灵活运用不同的教学方法和手段，以提高学生的学习效果。

3. 学生反馈的综合性和针对性：评价教师是否能够根据学生的反馈及时调整自己的教学方法和内容，以提高课堂教学质量。

4. 课堂管理和纪律的落实情况：评价教师是否能够有效管理课堂秩序，确保学生能够专注于学习并遵守纪律。

五、评价周期教师课堂教学评价应该是一个长期的过程，不应仅仅在某一节课或某个阶段进行评价。

应该建立起完整的评价体系，覆盖教师的整个教学过程。

六、评价结果的运用评价结果应该被教师、学校和相关部门充分利用，用于教师个人的职称评定、学校的教学改进以及教育部门的教学管理。

小学教师备课常规要求

小学教师备课常规要求作为小学教师，备课是非常重要的一项工作。

只有做好充分的备课工作，才能保证教学的质量和效果。

以下是小学教师备课的常规要求，供参考：一、充分了解教学内容1.深入研究教材，了解每个单元的教学重点、难点和教学目标。

2.查阅相关参考资料，掌握教学内容的最新研究成果。

3.熟悉学科教学大纲，明确每个年级的教学要求。

二、制定详细的备课计划1.根据教学内容和学科教学大纲，编写备课计划。

计划要有具体的教学步骤和时间安排。

2.明确每个课时的教学重点和难点，合理安排教学方法和教具的使用。

3.在备课计划中规划评估与反馈环节，以及巩固和拓展环节，确保教学的全面性和有效性。

4.考虑到学生的学习特点和个体差异，设计不同层次的教学活动，提供不同的学习方式和策略。

三、准备教学资源1.准备教学课件，内容清晰、结构合理，便于学生理解和掌握。

2.选择合适的教具和实物，用于辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.收集并准备相关的课外阅读资料、图片、视频等，以丰富教学内容，引发学生的思考。

四、制作教学辅助材料1.制作教学任务单、习题和练习册，帮助学生巩固和拓展所学内容。

2.设计合适的学习导引和学习笔记，帮助学生理清思路和复习知识点。

3.制作学习活动的排版图表、学习小组的组织表、学习情境的设计图等，确保教学过程的纪律性和效率性。

五、关注教学环境与安全1.检查教室的卫生情况，保持教室的整洁与安全。

2.检修教室设备，确保教学过程中的设备正常运行。

3.准备相关的安全防护设备、急救药品等，以应对可能发生的教学意外事故。

六、反思与调整1.教学结束后，及时反思教学过程和效果，总结优点和不足，并给出改进措施。

2.根据学生的学习情况和自身的教学经验，调整教学方法和教学步骤。

3.及时记录备课中的思路和心得，以备下一次备课时候使用。

以上是小学教师备课常规要求的一些主要内容，备课过程中还有很多具体的细节和要求需要根据实际情况进行调整和补充。

希望对您有所帮助！。

教学常规基本要求

教学常规基本要求为进一步加强我校教育教学管理，规范教育教学行为，提高教育教学质量，促进学生全面发展，结合我校实际，特制定本常规要求。

一、教学常规内容：（一）备课常规；（二）课堂教学常规；（三）作业批改常规；（四）辅导常规；（五）检测与评价常规；（六）教研常规；（七）非文字课教学常规；（八）实验教学常规；（九）远教资源利用；（十）教学常规管理评估。

二、教学常规要求：(一)备课常规要求。

备课是教学过程的精心预设，是上好课的前提和基础，是优化教学过程，打造高效课堂的关键，是提高课堂教学质量的重要保证。

每个教师必须认真研读学科课程标准，熟练掌握教材体系，深入了解学生实际，认真、充分地备好每一堂课。

应做到：1、备课标。

认真学习课程标准，领会和把握课程标准对学科的性质、基本理念、任务、目标、内容、实施原则和评价等基本精神的表述，明确学科教学的总体要求，确定一定时段的教学目标和内容。

2、备教材。

深入钻研教材，充分挖掘教材，理清教材的层次结构和知识的内在联系，弄清本章节知识在教材知识体系中的地位和作用，把握教材的重点、难点和关键，确定在教学中应该达成的三维教学目标。

同时，要研究教材中的插图、表格、注释和作业等，研读有关教学参考资料，整合教学资源。

3、备学生。

要认真分析和把握学情。

了解学生学习的态度、兴趣、习惯和学习需求，从学习水平、认知结构、已有知识经验和生活体验等方面作全面分析，注意学生的年龄特点和个体差异，因材施教。

4、备学法、教法。

要根据教学目标要求、教学内容和课型特点，结合学生的年龄和心理特征和认知规律，以及课程资源条件、教师的个性特征，灵活适当地选择有效的教学方法，引导学生通过自主、合作、探究等多种学习方式，在主动构建中习得知识和培养能力，在感悟、体验中发展情感态度价值观。

5、备教学媒体和教学用具。

根据教学的需要，以教学效果最优为原则，恰当运用教具、学具、挂图、视频、模型等多种媒体辅助教学，促进现代信息技术与学科教学的有机整合。

小学备课、上课、听课、作业批改教学常规要求

小学备课、上课、听课、作业批改教学常规要求为规范教师，优化教学过程各个环节，促进教学质量不断提高，教导处特制定以下备课、上课、听课、作业批改教学常规要求：备好课是上好课的前提，促进学生自主开展，提高教学质量的首要环节。

学校备课本着分层管理，因人而异，注重实效的原那么，按照“集体备课，资源共享，彰显个性，二次备课，教后反思”的备课思路，本学期各科采用电子备课模式，教师可充分发挥网络资源功能，但绝不可以直接网上教案和资源，成为个人的备课，新入职教师，一年内需要手写备课。

备课格式与要求：1、教师备课应做到“三读一思”，三读，即：一教师应熟读学科课程标准、熟悉各学段要求，注意“教学中应该注意的几个问题”和“教学建议”；二熟读《教师教学用书》，通读全册教材，领会编者意图，明确教学目的；了解教材有关知识能力、过程方法、情感、态度和价值观等方面的要求；三读学生，熟知学生的学力整体水平和个别差异，尊重学生的人格和个性差异。

一思，即理清教学思路，思考明天的课该怎样上。

2、备课要提前一周，精心备好每一课，不得出现无教案进课堂的现象。

3、每篇教案教学目标要明确，包括知识目标、能力目标、情感目标，重难点、教学准备、板书设计等要齐全；教学过程：学生自主学习的时间、内容、形式、层次和方法应该有所表达；教师重点指导的内容、问题、方法应该清晰可见，教学环节应该紧凑、实在、灵活、高效。

4、研究设计好每课的实践性、探索性和开放性作业，并准备好教学用具等5、语数教师有兼任其他学科教学任务的，其他学科也应该充分准备，认真备课，精心设计。

6、教师应养成勤于积累、及时总结、积极反思的良好教风，养成互相学习、教学相长的优良学风，勤写教学反思。

反思（后记）一定要及时写，主要记录教师教学过程中失误、深刻的感受、得意的做法、珍贵的经验，学生学习中的亮点、困惑，教学时的“灵机一一动”、新的教学火花……要抓住某一点具体地记录，做一些实在地分析、反思。

小学教学常规检查细则

小学教学常规检查细则小学教学常规检查细则为了进一步规范学校的教学管理，规范教师的教学行为，全面落实“向常规管理要质量”的教学管理理念，为使我校教学常规管理逐步走上制度化、科学化和规范化的轨道，结合我校实际，特制定《竹林桥小学教学常规管理办法》。

一、备课。

（1）教师必须做到超周备课，语数学科要有单元备课，无单元备课扣1分，无超周备课缺1节扣1分。

（2）音、体、美、科学、品德、地方课程、校本课程专职教师须备详案，每周1课。

（3）三至六年级作文备课与讲评每单元一次。

3、教案数量3分。

备课数量达要求，记3分，每缺1节扣1分。

4、作文讲评缺一项扣1分。

二、作业及批改。

1、作业设置与要求语文：一二年级田字格本每课至少一次；三-六年级：语文作业本（精读课文每课至少一次）、作文（每单元一次）全批全改、导学案或长江作业全批全改。

数学：1、一二年级：作业本每周至少3次、导学案全批全改。

2、三-六年级：作业本每周至少3次，在单张纸或练习本上做的题（可不抄题目）至少达到3次以上，否则作业本上要每周要有5次，导学案或长江作业全批全改。

英语：1、英语作业本（每周2次）。

2、长江作业每课一次。

3、科学：长江作业每课一次。

4、品德：长江作业每课一次。

2、评分项目：⑴作业每缺一次扣1分，做了未批，以未做处理。

（2）学生是否及时改错，不改错扣或改后未批改的扣1分（注：学生不能在原错题处改错）。

三、单元达标：每单元检测一次，试卷要批改、有成绩记录、有试卷分析，缺一项扣2分。

四、听课：教师要积极参与听课学习活动。

教师每周听课不少于1节；项目填写齐全，记录详细，环节评析具体，总评有亮点、有不足（至少3条），每缺少一项扣1分。

六、检查办法：1、教学常规每半月一次检查。

2、检查成绩纳入教师绩效考核；3、每次常规检查时抽一个年级语数老师参与，与语数教研组长一起检查，检查后签字确认检查结果，然后公示。

4、每次检查时所有老师把要检查的内容放在办公桌上，检查时办公桌上如没有就视为常规没做，计0分，每次统一检查后不再补检，如下次检查时上次的任务还未完的连同本次一起视为0分。

初中教案评价标准

初中教案评价标准一、教案内容1. 内容完整：教案应包括课题、课型、课时、教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学过程、作业设计、课后反思等环节。

2. 教材处理：教案应正确把握教材内容，突出学科特点，注重知识体系构建，有利于学生全面发展。

3. 教学内容：教案应注重培养学生的学科素养，充分考虑学生的认知规律，合理安排教学内容，提高学生的学习兴趣。

4. 教学资源：教案应积极整合多种教学资源，如教材、课件、视频、网络资源等，丰富教学手段。

二、教学目标1. 明确具体：教学目标应具有可操作性、可测量性，明确表述学生的学习成果。

2. 全面均衡：教学目标应注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展。

3. 适应差异：教案应考虑学生个体差异，设定不同层次的教学目标，满足不同学生的学习需求。

三、教学方法1. 创新性：教案应注重运用启发式、探究式、讨论式等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

2. 实用性：教学方法应结合学科特点和教学内容，注重实效，提高教学效率。

3. 师生互动：教案应设计丰富的课堂活动，促进师生互动，增强学生的参与度。

四、教学评价1. 多元化：教学评价应包括过程性评价和终结性评价，注重评价学生的全面发展。

2. 科学性：评价标准应具有客观性、公正性，合理运用评价工具，如问卷调查、课堂观察、作业批改等。

3. 反馈性：教学评价应及时反馈给学生，指导学生调整学习方法，提高学习效果。

五、课后反思1. 教学反思：教师应针对教案实施过程中的优点和不足进行反思，不断优化教学策略。

2. 学生反馈：教师应关注学生的学习反馈，了解学生的学习需求，调整教学内容和方法。

3. 持续改进：教师应根据反思结果，修订和完善教案，提高教学质量。

总之，一份优秀的初中教案应具备内容完整、教学目标明确、教学方法创新、教学评价科学、课后反思深入等特点。

教案评价标准有助于教师提高教案质量，从而提高教学质量，促进学生的全面发展。

在实际教学过程中，教师还需根据学生实际情况和教学环境，不断调整和优化教案，以实现最佳教学效果。

中学集体备课常规要求(二篇)

中学集体备课常规要求1、各备课组要详细制定学期的教学进度和备课组活动计划，集体备课做到“五定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人、定记录人，每周活动一次。

2、备课组长负责组织、安排备课组活动，依据教学进度与计划到定每次备课活动主题，督促中心发言人做好准备工作。

3、备课组成员在备课活动前做好个人初备工作：备考点、备教材、备练习、备学生、备教法与学法，在集体备课教案的基础上，再形成个性化教案。

4、中心发言人要针对教学设计内容说明设计依据，意图和思路、重点阐释教学过程与教学方法，并拿出具体教案，印发至每位教师。

二、课堂教学常规要求1、认真做好课前准备，熟悉教案，了解学生。

2、整顿课堂纪律、营造良好的学习氛围。

3、教学思路清晰，教学结构合理。

4、教学内容处理得当、重点能突出，难点有突破。

5、即能发挥教师的主导作用，又能体现学生的主体作用。

6、具备较课堂教学机智，灵活调控课堂教学。

7、科学设计问题，精选例题与习题。

8、板书规范、科学、清晰。

三、作业布置与批改常规要求1、作业要精选，做到精、实、活、反对重复作业与机械训练，要体现三维目标的落实、发挥巩固、反馈矫正、补漏、提高与激励等功能。

2、作业类型要多样化、书面作业与非书面作业相结合。

3、作业批改要及时，作业评语要体现激励性，以教师批改为主，提倡精批精改、两批两改和在教师指导下的互批互改。

做到“有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”四、课外辅导常规要求1、课外辅导必须做到规范辅导要求，强化分类推进重视个别辅导，精心实施，讲究实效。

2、教师要按下班辅导表及时到岗到位，耐心回答学生所提问题，不得拒绝或打击学生提问。

3、能有针对性地做好培优补差工作，重视学科平衡。

五、考试常规要求1、提高命题质量，严把命题、审题关，避免命题失误。

2、试题要体现考试性质，保证考试信度，教师不能有意向所任教班级学生透露命题意图。

3、试题结构合理，梯度明显，难易适度，赋分科学。

4、周练与月考相结合，教师应及时将试卷评改好，统计成绩上交年级组。

教学常规考评细则

教学常规考评细则一、备课（2分）1.集体备课不按规定时间、地点或者迟到、早退者每次扣0.5分2.备课态度不认真、目标不明确、重点不突出、内容不合理、方法不恰当、过程太简略每次扣0.5分3.不上交备课记录表、电子教案者每次扣0.5分4.集体教研中担任主备课人出展示课者每次加0.5分二、上课（4分）1.迟到、早退者每次扣0.5分2.私自调课者每次扣0.5分3.无特殊情况，坐着上课者每次扣0.5分4.无特殊情，上课或监考期间出现随意接打电话、使用手机刷屏等行为者每次扣0.5分5.对学生管理不严，课堂秩序混乱，学生上课睡觉现象严重或者随意出入课堂者每次扣0.5分6.有体罚或者变相体罚者、酒后上课、空堂等严重教学事故者每次扣4分三、作业（6分）1.不按学校统一要求设计作业者每次扣0.52.任课教师布置作业跟备课组作业内容不一致者每次扣0.5分3.作业批改不规范者每次扣0.5分4.在学校作业抽检中，不合格者每次扣0.5分，并扣除相应一周工作量。

5.按照相关规定无作业布置学科，任课教师作业积分参照最低分计入。

四、听课（2分）1.年龄50周岁以上老师、中、高考试科目老师每学期听课至少8节；会考科目第二学期任课老师，每学期听课至少8节；其他老师每学期听课至少15节。

或者听课节数分别占当学期公开课节数40%、80%。

2.按学校规定的听课节数，每不足一节每节次扣0.2分3.听课记录、评课记录不达标者每次扣0.2分工作量计算办法（仅限于计算结构工资）一、工作量计算办法1.上课：上一节课计1个单位，一个教案计1个单位。

2.作业：任课教师每天按要求布置、批改作业（包含作文），书面考试科目每周每班每节作业批改计0.2个工作量。

3.代课：每代课一节计1个工作量，因个人原因被代课人扣1个工作量，因公被代课者不扣工作量。

4.命题：每命制一份试题每分计0.08个工作量，未按照标准命题的计0.04个工作量。

5.监考与阅卷：期中、期末等由学校组织的阶段性检测，监考每人每小时计1个工作量课时。

教案评价要求怎么写初中

教案评价要求怎么写初中
一、明确评价目标
教案评价首先要明确评价的目标，即评价教师在本次教学中是否达到了预设的教学目标。

这包括对学生的知识掌握、能力培养、情感态度等方面的评价。

明确评价目标是确保评价
结果准确可靠的基础。

二、注重评价过程
教案评价应注重对教学过程的评价，不仅要评价教学结果，还要关注教学过程。

这包括对
教师的教学方法、教学组织、课堂管理等方面的评价。

通过评价教学过程，可以发现教师
在教学中的优点和不足，为教师提供改进教学的依据。

三、多维度评价
教案评价应从多个维度进行，既要评价教师的教学水平，也要评价学生的学习效果。

这包
括对教师的课堂表现、教学设计、学生作业、学生考试成绩等方面的评价。

多维度评价可
以全面反映教师的教学质量和学生的学习状况。

四、注重评价反馈
教案评价的目的是为了提高教学质量，因此，评价结果应及时反馈给教师，以便教师了解
自身在教学中的优点和不足，及时调整教学策略。

同时，评价结果也可以用于教师之间的
交流和借鉴，促进教师共同成长。

五、科学合理地运用评价结果
教案评价结果应科学合理地运用，既要充分发挥评价的激励作用，激发教师的教学积极性，也要充分发挥评价的约束作用，对教学质量较低的教师进行指导和帮助。

此外，教案评价
结果还可以用于教学管理和决策，为学校提供改进教学的依据。

总之，一篇优秀的教案评价应具备明确评价目标、注重评价过程、多维度评价、注重评价
反馈和科学合理地运用评价结果等特点。

通过教案评价，可以促进教师教学水平的提高，
提高教学质量，从而更好地为学生服务。

小学备课检查细则范文（二篇）

小学备课检查细则范文1. 教学目标是否明确- 在备课过程中，首先要确保教学目标的明确性。

教师应明确知识、能力和情感目标，确保学生在本节课中能够学到什么知识、掌握什么能力以及培养怎样的情感态度。

2. 教学内容是否紧密结合学生实际- 教师在备课过程中应充分考虑到学生的实际情况，选择和设计能够引发学生兴趣和参与度的教学内容。

确保教学内容与学生的生活经验、兴趣爱好相关，让学生能够从中获得实际应用和体验。

3. 教学方法是否多样化- 在备课过程中，教师需要考虑不同学生的不同学习需求，灵活运用多种教学方法。

通过讲解、演示、实践等多种教学手段，使学生能够以多种方式获取知识，提高他们的学习效果。

4. 教学过程是否合理安排- 在备课过程中，教师要合理安排教学过程，确保教学活动的顺序合理、内容有机衔接，避免出现学生不能理解或难以接受的情况。

通过合理的教学过程设计，能够帮助学生理解和掌握知识。

5. 教学资源是否充分利用- 在备课过程中，教师需要充分利用各种教学资源，包括教材、多媒体教具、网络资源等。

合理运用教学资源可以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣和能动性。

6. 教学评价是否全面公正- 在备课过程中，教师需要合理设计教学评价方式，确保评价内容全面公正。

评价方法可以包括课堂小测、作业评价、口头评价等多种形式，以便全面反映学生的学习状况。

7. 教学反思是否及时跟进- 在备课过程中，教师要及时进行教学反思，分析教学中存在的问题，并采取相应的改进措施。

及时跟进教学反思可以不断提高教学质量，实现教学目标。

以上是小学备课检查细则的一个范文，希望对您有所帮助。

小学备课检查细则范文（二）一、明确备课目标1. 确定本节课的教学目标，并明确学生能够达到的预期结果。

2. 确认学习内容与学生的年级及能力水平相符，并根据课程标准和教学大纲的要求进行选择。

二、设计教学内容1. 结合教材内容和学生实际，设计教学活动和任务，确保学习活动符合学生的兴趣和需求。