小学部教师备课要求细则
小学教师备课要求与管理细则模版
小学教师备课要求与管理细则模版一、引言本文旨在制定小学教师的备课要求与管理细则，旨在提高小学教师备课的质量和效率，确保教学工作的顺利进行。
备课是教学的重要组成部分，它直接关系到教师教学的质量和学生的学习效果。
二、备课要求1.明确教学目标：备课前，教师应仔细研读教材，并根据教学任务和教学目标，明确教学内容和进度安排。
教师应做到具体、明确、可操作的目标，以便能够有效地指导学生学习。
2.充分准备教材：备课前，教师应认真选用教材，并仔细研究教材内容。
教师应了解教材的结构、重点和难点，合理安排教学内容的展开和讲解的顺序。
3.制定合理教学计划：教师备课时，应制定详细的教学计划，包括教学活动的设计、教学方法的选择以及教学资源的准备等。
教学计划应因材施教，注重培养学生的学习主动性和创造性思维能力。
4.设计多样化的教学活动：备课时，教师应根据不同的教学内容和教学目标设计多样化的教学活动，包括讲授、操练、互动、实验、探究等。
教学活动应注重培养学生的实践能力和创新意识。
5.选择适当的教学资源：备课时，教师应选择适当的教学资源，包括教材、课件、实物、多媒体等。
教师应根据教学内容和学生的实际情况，合理利用教学资源，提高教学效果。
6.设置有效的评估方式：备课时，教师应设置有效的评估方式，用于检查学生的学习情况和教学效果。
评估方式可以包括课堂小测、作业评定、课后反思等。
教师应根据评估结果，及时调整教学策略，提高教学质量。
三、备课管理细则1.备课时间管理：教师应合理安排备课时间，确保备课的质量和效率。
教师应提前规划备课时间，划定备课的起止时间，避免拖延和临时抱佛脚。
2.备课资料管理：教师应建立备课资料库，用于存放备课相关的教材、教案、教学资源等。
教师应分类整理备课资料，方便查找和使用。
3.备课分享与交流：教师应与同事进行备课分享与交流，共同提高备课质量和教学水平。
教师可借鉴他人的备课经验和教学方法，相互学习和进步。
4.备课记录与反思：教师应做好备课记录与反思工作，及时总结备课的经验和教训，为今后的备课提供参考和借鉴。
小学部教师备课要求标准细则
小学部教师备课规定细则(试行)为规范教师教学行为，切实加强备课管理，避免形式主义，充足发挥备课指引、优化教学旳功能，增进教学水平和质量旳提高，根据我部实际状况，所有教师一律采用手写式备课，特制定本细则。
一、备课规定1、要注重课程原则旳学习和解读。
特别是本学段课标规定，教学目旳及实行建议旳学习和解读。
期初开展教材解读活动，在学科大目旳，大任务旳坐标上，找到学期教学旳点，做到统揽全局，胸有成竹。
2、要明确学科性质，把握新教材旳编写体系，知识特点，弄清各部分内容在整个学科体系中旳地位和价值，明了各部分知识、内容间旳内在联系。
倡导整组(整单元)备课，从知识旳整体性，系统性出发，统筹安排每学时旳知识重点。
3、备课要坚持"十字诀"，阅读(通览教材，掌握内容)——探究(进一步钻研教材，把握作者意图和教材内在联系)——定点(拟定重点难点)——理路(理清作者思路，拟出教路，安排学路)——贯彻(从教材，教师，学生实际出发，选择有效旳教法，指引学法，组织教学构造)。
4、备学时要吃透两头，做到"心中有本(教材)，目中有人(学生)"。
既要钻研教材，特别要用心揣摩课后思考题，从中谋求规律，又要根据学生旳年龄特点，顾及学生旳可接受性。
5、备学时遵循“情智课堂五步法”，逐渐备课。
语文科：一、激情引入，启动情智。
二、初步感悟，诱发情智。
三、合伙探究，生成情智。
四、展示交流，呈现情智。
五、拓展延伸，发展情智。
数学科：一、激情引入，情智驱动。
二、自主尝试，自主建构。
三、合伙探究，情智共生。
四、展示交流，情智测评。
五、拓展练习，智慧提高。
（其她学科遵循五步法，可按学科状况自行调节）6、对旳看待教学参照资料和蔼于运用她人经验，可以作为参照，但切不可照搬照抄，应当联系实际，分析研究，消化吸取，做到"教老课，有新意"，形成自己旳独特设计。
7、倡导超前备课，至少提前一至三天备课，不能临教临备，更不能教后补备。
小学课堂教学规范细则
小学课堂教学规范细则一、指导思想用科学发展观统领教学全过程，全面实施素质教育，以新课程改革为契机，以校本教研为切入点，以常规管理为基础，以促使教育回归本质，促使人的和谐健康发展为目标，严格执行教育教学法规，规范教学管理，提高课堂教学质量，促进全县教育教学质量再上新台阶。
二、基本原则（一）五主原则：“五主”即教师为主导、学生为主体、教材为主源、问题为主轴、训练为主线。
1、教师为主导。
教师有意识地、自觉地创设合作探究的课堂教学情境，主动转变角色，由课堂教学中的传授者，变为启发引导者、合作者，善于启发学生的思维，培养他们的创新意识，让学生在和谐民主的课堂氛围下，积极思考、展开联想、合作研讨。
2、学生为主体。
教师在课堂教学中要处处从学生实际出发，制定教学策略，选择教学原则和教学方法，设计教学方案，组织教学过程，通过启发引导，使学生积极主动地、生动活泼地学习。
3、教材为主源。
教材是课堂教学中传授知识，培养习惯、情操的源泉，教学中要充分发挥教材的特殊功效。
4、问题为主轴。
教师要有意识地创设问题情境，设计教学活动始终以问题为中心，通过分析问题要素，消除问题症结，获取新的知识，提高分析问题和解决问题的能力。
5、训练为主线。
在教师指导下，多层次、综合性的训练，帮助学生获得知识，培养能力，发展智力，提高素质，同时在训练中激发兴趣，陶冶情操，培养性格，形成正确的世界观和人生观。
（二）因材施教、分类指导的原则。
因材施教、分类指导就是按一定的教学目标，针对学生的个别差异和具体特点，采取不同的教学措施。
在教学活动中，从实际出发，根据不同教学对象的具体情况，采取不同的方式和方法，进行差异性教育，使每个学生都能在原有基础上得到充分的、最好的发展。
（三）发展性原则。
教师要把教学的着眼点放在学生的自我发展上，研究学生的认知障碍，尤其是学习心理状态；激发学生的求知欲，引导他们在自觉地参与学习的过程中重视自身的发展，尤其重视他们思维能力、创新意识和创造能力的培养。
小学教师备课要求与管理细则模版（三篇）
小学教师备课要求与管理细则模版一、备课要求1.备课目的备课的目的是为了提高教师的教学效果和教学质量，确保教学内容的科学性、合理性和可操作性。
因此，备课要注重对教学目标、教学内容、教学方法和教学评价的科学分析和合理安排。
2.备课内容（1）教学目标：明确教学要达到的目标和要求，包括知识目标、能力目标和情感目标。
（2）教学内容：根据教材和教学大纲，选择、拆解和组织教学内容，确保教学的系统性和连贯性。
（3）教学方法：根据教学目标和学生的实际情况，选择和设计合适的教学方法和教学手段。
（4）教学评价：设计教学评价的方法和手段，以评价学生的学习情况和教学效果。
3.备课环节（1）调研：在备课开始前，要对教学内容进行调研，了解相关知识和信息。
（2）分析：对教学目标进行分析，明确教学要达到的目标和要求。
（3）设计：根据教学目标和教学大纲，设计教学内容、教学方法和教学评价的细节。
（4）实施：按照备课设计的内容和步骤，进行教学实施。
（5）评价：对教学进行评价和反思，反馈教学效果，为下一次备课提供参考。
4.备课要求（1）科学性：备课要有科学的依据和理论基础，注重对教育科学的研究和应用。
（2）实用性：备课要满足实际教学的需要，注重教学内容的可操作性和教学方法的实效性。
（3）合理性：备课要根据教学目标和学生的实际情况，合理安排教学内容和教学方法。
（4）创新性：备课要注重创新思维和创新精神，不断改进和提升教学效果。
二、备课管理细则1.备课时间（1）提前备课：备课要提前安排和准备，确保教学内容的科学性和合理性。
（2）集体备课：鼓励教师进行集体备课，借鉴和分享备课经验，提高备课质量和效率。
2.备课资料（1）备课文件：教师要建立和整理备课文件，包括教学计划、教学设计、教学资料等。
（2）教学辅助资料：教师要准备和使用教学辅助资料，包括课件、教具、实验器材等。
3.备课交流（1）教研活动：学校要组织和开展教研活动，为教师提供交流和学习的机会。
小学教师备课要求与管理细则（四篇）
小学教师备课要求与管理细则可以包括以下内容：1.备课时间要求：- 提前规定备课时间，确保教师有足够的时间进行备课工作；- 要求教师在每节课前至少提前一天进行备课，并预留一定的时间用于修改备课内容；- 鼓励教师每周有固定的备课时间，以保证备课工作的连续性和有效性。
2.备课内容要求：- 需要包含教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等内容；- 教学目标要明确、具体，符合课程标准和学生实际水平；- 教学内容要与学生的学习需要和发展水平相适应；- 教学方法要多样化、灵活，能够激发学生的学习兴趣和主动性；- 教学资源要充分准备，包括教材、辅助教具、多媒体教学设备等。
3.备课流程要求：- 教师应按照备课计划书的要求，逐步完成备课工作；- 首先要明确本节课的教学目标，并选择合适的教学内容和教学方法；- 其次要准备相关教学资源，并确保其可用性；- 在备课过程中要注意教学环节的选择和安排，确保教学的连贯性和顺利进行；- 最后要对备课内容进行检查和评估，确保备课工作的完整性和有效性。
4.备课管理细则：- 要求教师将备课内容进行记录和归档，以便后续的备课参考和查阅；- 鼓励教师之间进行备课交流和分享，提高备课品质；- 学校可以设置备课指导组或备课研讨会，对教师进行备课指导和培训；- 学校要建立备课评估机制，对教师的备课工作进行评估和指导，提供反馈。
以上是小学教师备课要求与管理细则的一些建议，具体可根据学校的实际情况进行调整和完善。
小学教师备课要求与管理细则（二）一、指导思想备好课是上好课的前提，教师的教学设计直接影响着教学的质量。
加强集体备课，把个人备课和集体备课有效结合，促使教师备课科学化、规范化，让集体备课成为教师研读教材，转变教师教学方式的有效途径。
同时，实现教师经验、网络资源等的共享，有效地进行教学，以求达到大幅度、大面积提高课堂教学质量的目的。
特制定《____市亭隆实验小学备课要求与管理细则(试行)》。
二、备课要求(一)总体要求：1、以各年级教研组为单位，按照备课要求，各教研组长具体负责，组织年级组教师进行集体备课，开展前置性的教研小组研讨活动，共同研读教材，并进行分工备课，搜集教学资源。
小学常规备课教案实施细则范文(3篇)
小学常规备课教案实施细则范文教案名称：小学常规备课实施细则一、教学目标1.知识目标：掌握本课时的教学内容，如字母、数字、词汇等；2.能力目标：提高学生阅读能力、听力理解能力和口语表达能力；3.情感目标：培养学生的合作意识和积极参与教学活动的态度。
二、教学重难点1.教学重点：培养学生的阅读能力，并能正确理解理解词汇和句子；2.教学难点：帮助学生学会正确发音和运用所学知识。
三、教学准备1.教学工具：黑板、教学课件；2.教材与辅助教材：小学英语教材、单词图卡；3.教学素材：针对本节课的练习题和游戏等。
四、教学流程1.导入（5分钟）通过播放一段有关本课时主题的视频或展示相关图片，引导学生进入学习状态。
2.新课呈现（15分钟）a.教师通过投影仪或者黑板展示字母表，引导学生认识英文字母，并帮助学生正确发音。
b.通过投影仪或者黑板展示数字，让学生逐个认识并帮助学生正确念出数字。
3.课堂练习（15分钟）a.教师使用多媒体展示单词图卡，让学生逐个认识并帮助学生念出单词。
b.教师用游戏的方式巩固学生对单词的记忆，如让学生排队说出他们学会的单词。
4.听力训练（15分钟）a.教师播放录音，让学生听一段短对话或问题，并出示相应的图片。
学生在听完后将正确的图片挑选出来。
b.教师根据学生的反馈情况进行总结和辨析，帮助学生理解听力材料。
5.合作学习（10分钟）a.学生分小组，在教师的指导下完成一个小组任务，例如：听录音，根据听到的内容排序图片或填空，然后由一名代表展示答案。
b.教师对学生的表现给予鼓励和指导。
6.练习巩固（15分钟）a.发放练习册，让学生在课堂上完成书本上的相关练习。
b.教师巡视学生的练习过程，及时纠正学生的错误。
7.总结（5分钟）教师对本课的重点知识进行总结，鼓励学生提出问题，解答疑惑。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了本节课的重点知识，并能够正确运用所学知识进行听、说、读、写的能力。
同时，培养了学生的合作意识和积极参与教学活动的态度。
小学备课检查细则模版
小学备课检查细则模版一、教学目标：1.明确本节课的教学目标，包括认知、技能和情感的教育目标。
2.确保教学目标符合学科标准和学生实际需求。
二、教学准备：1.准备好本节课所需的教材、教具、多媒体等教学资源。
2.检查教学设备的运行状况，确保教学过程中不发生意外。
3.对教材内容进行深入研究，理解教材中的重点和难点。
4.根据学生的年龄特点和认知能力，确定教学方法和教学策略。
三、教学过程：1.整体设计：a)根据教学目标，设计出合理的教学过程，包括导入、呈现、练习、归纳和拓展等环节。
b)确保教学过程的连贯性和层次性，使学生能够逐步掌握知识和技能。
2.教学导入：a)通过情境创设、问题引入等方式，引起学生的兴趣和注意。
b)激发学生的前置知识，将新知识与学生已有的知识进行联系。
3.知识呈现：a)清晰而简洁地呈现新知识，避免冗长和啰嗦的表述方式。
b)通过示范、讲解、展示等多种形式，使学生能够直观地理解和消化知识。
4.学习活动：a)设计多样化的学习活动，包括个人活动、小组活动和全班活动等。
b)充分利用各种资源和教具，提供丰富的学习材料和学习环境。
5.教学辅助：a)注重师生互动，引导学生思考，培养学生的自主学习能力。
b)及时给予学生帮助和指导，解决学生在学习过程中遇到的困惑和问题。
6.知识巩固：a)设计相应的巩固练习，确保学生对所学知识的掌握程度。
b)及时对学生的学习情况进行检测和评价，发现和解决学生的学习问题。
7.教学评价：a)运用多种评价方法，如观察记录、作品展示、口头答辩等，全面评价学生成绩。
b)及时给予学生针对性的反馈和建议，促使学生进一步提高。
四、教学反思：1.对本节课的教学过程进行反思，分析教学中存在的问题和不足。
2.总结教学成功的经验和方法，为今后的备课和教学提供借鉴。
请注意，以上所列细则仅供参考，在具体备课过程中需要根据教学内容和学生特点进行具体调整。
小学教师备课要求和管理办法范本
小学教师备课要求和管理办法范本一、大纲和目标的设定小学教师在备课时需要明确教学大纲和教学目标。
教学大纲包括课程的内容和学习要点，而教学目标则指明学生应该达到的知识、能力和态度。
在备课时，教师需要根据大纲和目标来选择教材、教具和评估方式，以便更好地引导学生的学习。
二、教学策略的选择小学教师需要根据学生的年龄特点和认知规律，选择合适的教学策略。
教学策略可以包括多种形式，如讲授、讨论、实践、游戏等。
教师应根据具体内容和学生的需求来选择最合适的教学策略，以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
三、教学资源的准备小学教师在备课时需要准备适当的教学资源，以便帮助学生理解和掌握知识。
教学资源可以包括教材、教具、多媒体资料等。
教师应该根据教学内容和学生需求来选择和准备适当的资源，以提高教学效果。
四、课堂管理的措施小学教师在备课时需要考虑有效的课堂管理措施，以促进学生的积极参与和学习效果的提高。
课堂管理措施可以包括规章制度、班级管理、学生纪律等方面的安排。
教师应该合理设置课堂规则，建立积极的班级氛围，培养学生良好的学习习惯。
五、个别差异的关注小学教师在备课时需要重视学生的个别差异，采取灵活的教学方法和策略，以满足不同学生的学习需求。
教师可以通过个别辅导、小组合作和个性化学习等方式，关注和帮助学生的成长。
六、教学评估的方法小学教师在备课时需要确定适当的教学评估方式，用于检测学生的学习情况和改进教学方法。
教学评估可以包括课堂测验、作业布置、学习日志等方式。
教师应该根据教学目标和学生需求选择合适的评估方法，以提高教学质量和学生成绩。
七、后续调整和反思小学教师在备课后需要进行后续调整和反思，以提高自己的教学水平。
教师可以根据学生的学习情况和评估结果，调整教学策略和内容，以便更好地促进学生的学习。
以上是小学教师备课要求和管理办法的范本，希望对您有所帮助。
通过合理的备课，教师能够提高教学效果，更好地引导学生的学习。
祝您教学顺利！。
小学教师教学常规管理实施细则2篇
小学教师教学常规管理实施细则 (2)小学教师教学常规管理实施细则 (2)精选2篇（一）小学教师教学常规管理实施细则是指小学教师在教学过程中，为了保持良好的课堂秩序和教学效果，制定的一系列规范和措施。
以下是一些常见的小学教师教学常规管理实施细则：1. 课前准备：- 提前准备好相关课件、教具和其他教学资源；- 检查并准备好教室、黑板、教学工具等；- 检查学生的学习用品是否齐全。
2. 课堂纪律：- 在课堂开始前，提醒学生遵守纪律，包括端正姿态、不说悄悄话等；- 坚决制止学生的不良行为，如打闹、吵闹等；- 鼓励学生积极参与课堂活动，保持良好的课堂氛围。
3. 教学过程管理：- 有计划地组织教学内容，合理安排授课时间；- 讲解重点难点内容时，采用适当的教学方法和策略，使学生易于理解和接受；- 多角度、多层次地进行学情分析，根据学生的不同特点和水平，差异化教学；- 适时进行知识巩固和复习，及时进行评价和反馈。
4. 课堂秩序维护：- 确定并贯彻严格的作业提交和批改制度；- 合理分组，管理小组合作学习过程中的学生合作；- 制定教室行为规范，如禁止乱扔垃圾、禁止随意离座等；- 适当调整和改善教室布局，以便更好地管理学生行为。
5. 学生管理：- 建立良好的师生关系，关心和照顾学生的身心健康；- 积极引导学生树立良好的学习习惯和行为习惯；- 鼓励学生独立思考和解决问题的能力；- 做好学生教育工作，如进行思想教育、班干部教育等。
以上只是一些常见的小学教师教学常规管理实施细则，实际教学中还需要根据学校的要求和自身情况进行调整和完善。
小学教师教学常规管理实施细则 (2)精选2篇（二）1.上课时间管理：a.确保按照课表准时开始上课；b.控制每节课的上课时间，避免拖延；c.设定合理的上课时间段，休息时间段。
2.学生到课管理：a.记录学生的出勤情况；b.及时处理学生迟到、早退等情况，并记录。
3.课堂纪律管理：a.建立课堂纪律规则，明确学生在课堂上的行为要求；b.及时制止和纠正学生的不良行为，保持课堂纪律；c.鼓励学生积极参与课堂活动。
小学教师备课要求与管理细则范文
小学教师备课要求与管理细则范文一、备课要求1.明确备课目标：在备课过程中，教师应明确备课的目标和意义。
备课的目标应该与教学目标一致，帮助学生掌握知识，培养能力和提高素质。
2.充分了解教材：教师要仔细研读教材，确保对所教授内容的准确理解和掌握。
同时，要将教材与学生的实际情况结合起来，根据学生的特点进行调整和改编。
3.确定教学重点：备课过程中，教师应确定教学的重点，即学生需要掌握和理解的核心内容。
这样可以帮助学生集中精力，更好地掌握知识。
4.合理安排教学时长：教师在备课过程中，要根据教学内容的难易程度和学生的接受能力，合理安排教学时长。
不要过分压缩时间，也不要过度延长时间。
5.精心设计教学活动：备课的重要任务之一是设计教学活动。
教师要根据教学目标和教材内容，设计各种形式的教学活动，以激发学生的学习兴趣和积极性。
二、备课管理细则1.建立备课计划：教师在备课过程中，应建立备课计划，明确备课的时间安排和内容安排。
确保备课的有序进行。
2.建立备课团队：教师可以与其他教师组成备课团队，共同研究备课内容和方法。
通过合作的方式，提高备课的质量和效益。
3.合理利用教育资源：备课过程中，教师要善于利用教育资源，包括教育视频、电子教案等。
充分利用这些资源，可以提高备课的效率和质量。
4.不断反思和改进：备课是一个持续不断的过程，教师要时刻反思备课的质量和效果，并进行改进。
在每次备课后，进行总结和反思，找出不足之处，以便下次备课时改进。
5.与家长沟通配合：备课不仅仅是教师的事情，还需要与家长进行沟通和配合。
教师要与家长保持良好的沟通，了解学生的学习情况和需求，从而更好地备课。
三、备课细则范例1.备课目标：本课目标是让学生了解寒假的安全知识，提醒他们在寒假期间要注意安全。
2.教材准备：教师要认真研读教材内容，了解每个章节的重点和难点。
同时，要准备相关的教学辅助材料，如图片、视频等。
3.教学重点：本课的教学重点是让学生了解寒假期间的安全知识，包括避免交通事故、防止意外伤害等。
2024小学综合学科课堂教学常规细则
2024小学综合学科课堂教学常规细则
1. 上课准备：
- 教师应提前准备好教案、课件、教具和其他教学资源，确保课堂教学有条不紊。
- 教师应核对学生的考勤情况，确保每位学生都到齐。
- 教师应确保教室环境整洁、安全，桌椅摆放整齐。
2. 上课时间：
- 上课时间应准时开始和结束。
- 上课期间，教师应掌握好时间分配，确保每个环节的顺利进行。
3. 课堂纪律：
- 学生应准时到达教室，保持课堂纪律，尊重教师和其他同学。
- 学生应主动参与课堂活动，积极回答问题，互相尊重交流。
4. 教学方法：
- 教师应采用多种教学方法，如讲解、示范、讨论、合作学习等，以激发学生的兴趣和主动性。
- 教师应鼓励学生提出问题，培养学生的思考能力和批判性思维。
5. 评价与反馈：
- 教师应及时给予学生反馈，指导学生改进。
- 教师应根据学生的表现进行评价，并记录学生的学习情况和进展。
6. 作业要求：
- 教师应合理布置作业，确保作业内容与课堂教学内容相符。
- 教师应及时批改作业，并给予学生评价和反馈。
7. 备课计划：
- 教师应合理安排备课时间，保证备课质量。
- 教师应定期检查备课计划，确保教学进度。
这些细则旨在确保小学综合学科课堂教学的有效性和高效性，为学生的学习提供良好的环境和条件。
校教学常规要求(教学六认真)及管理细则
实验学校（小学部）教学常规要求（教学六认真）及管理细则为了加强教学管理，全面贯彻教育方针，积极推进素质教育，大面积提高教学质量，根据江苏省中小学常规管理基本要求及我校实际情况，特制定本细则。
一、认真备课认真备课是上好课的基础和先决条件。
（一）教师备课规范1、钻研课程标准，掌握课程标准的基本精神。
2、钻研教材。
掌握教材体系，基本内容及内在联系，弄清每个单元、每个章节、每个课时在双基教学、培养能力和思想教育方面的目的要求。
3、了解学生。
教师应了解学生对学科有关知识和技能掌握的现状，了解学生的学习兴趣、学习态度、思维特点、自学能力和学习习惯等。
4、研究教法。
具有教改意识，根据具体的教学任务、学科的性质和教材特点以及学生的年龄特征等来选择恰当的教学方法。
5、制订学期教学进度计划。
任课教师在认真学习大纲、深入教材、分析学生基本情况的基础上，制订教学进度计划。
6、精心设计教案。
教案的编制要符合规范，做到明确教学目的要求，合理组织和处理教学内容，精心设计和安排教学过程，恰当选择和运用教学方法，根据练习的不同类型精选或设计相应的作业。
要根据学科的不同特点备好板书设计、教具、实验、运动器具等。
教师应接受上级教育部门、学校领导和教研组对教案的检查。
7、坚持集体备课，努力发挥教师团队协作的精神与作用。
每周要求至少集体备课一次，每单周一下午放学后为全校统一的集体备课时间，每双周一的集体备课时间由各备课组自定，每次集体备课时间不得低于40分钟。
集体备课要做到“四定”（定时间、定地点、定内容、定中心发言人）、“五统一”（统一教学目标、统一教学内容及要求、统一重点难点、统一基本练习、统一教学进度）。
集体备课时应有记录。
8、提倡超前一周备课，上课前要“复备”，以进一步熟悉教案并做教前修改、调整，准备好课堂所需教具学具；课后必须进行反思，写好教后记。
（二）备课管理细则1、各备课组要分单元及时将教案及教后记汇总发送到指定邮箱进行备份，以防丢失。
2022年小学教学“五认真”实施细则
2022年小学教学“五认真”实施细则一、指导思想为深入贯彻党的教育方针，落实全国教育大会精神，进一步提升小学教育质量，特制定本实施细则。
以“五认真”为核心，即认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导学生、认真进行教学研究，全面提升教师教学水平和学生综合素质。
二、认真备课1. 教师应根据教学大纲和教材，结合学生实际情况，制定详细的教学计划。
教学计划应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学评价等方面。
2. 教师应认真研读教材，掌握教材的基本结构、重点、难点，挖掘教材的教育价值，设计合理的教学环节。
3. 教师应积极参与集体备课，分享教学经验，共同探讨教学问题，提高备课质量。
4. 教师应根据教学进度，提前备好每一节课，确保教学内容的连贯性和系统性。
三、认真上课1. 教师应按照教学计划，认真组织课堂教学，确保教学目标明确、教学内容充实、教学方法灵活。
2. 教师应关注学生的学习状态，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
4. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高课堂教学效果。
四、认真批改作业1. 教师应认真批改学生的作业，及时反馈学生的作业情况，帮助学生发现和纠正错误。
2. 教师应根据学生的作业情况，调整教学策略，提高教学效果。
4. 教师应关注学生的作业进度，确保学生按时完成作业。
五、认真辅导学生1. 教师应关注学生的学习需求，为学生提供个性化的辅导，帮助学生克服学习困难。
2. 教师应积极参与学生的课外活动，了解学生的兴趣爱好，引导学生全面发展。
4. 教师应加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，形成教育合力。
六、认真进行教学研究1. 教师应关注教育改革动态，学习先进的教育理念和教学方法，不断提高自身素质。
2. 教师应积极参与教学研究活动，探讨教学问题，分享教学经验，提高教学水平。
4. 教师应关注学生的学习成果，分析教学效果，不断改进教学方法，提高教学质量。
本实施细则自2022年1月1日起施行，原《小学教学“五认真”实施细则》同时废止。
学校教师课堂常规要求细则
学校教师课堂常规要求细则一、课前准备1. 教师应在上课前认真备课，明确教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程。
例如，在教授数学课程中的几何部分时，教师要提前确定学生需要掌握的定理和公式，以及通过何种方式让学生更好地理解和应用。
2. 提前到达教室，做好上课的准备工作，包括检查教学设备是否正常运行、准备好教学用具等。
比如，英语教师要提前检查多媒体设备能否正常播放听力材料，准备好单词卡片等。
3. 督促学生做好课前准备，如准备好课本、笔记本、文具等。
二、课堂教学1. 严格按照课程表和作息时间表上课，不得随意调课、停课。
若因特殊情况需要调课，应提前向学校相关部门申请，并通知学生。
2. 准时上课，不得迟到、早退、拖堂。
如有教师因特殊原因迟到，应向学生说明情况并表示歉意。
3. 教学过程中，教师应使用规范的教学语言，做到声音清晰、语速适中、表达准确。
例如，语文教师在讲解古诗词时，要用生动、准确的语言描绘出诗词所营造的意境。
4. 关注全体学生，调动学生的积极性，营造积极活跃的课堂氛围。
可以通过提问、小组讨论、角色扮演等方式让学生参与到课堂中来。
5. 教学方法灵活多样，注重启发式、探究式教学，培养学生的创新思维和实践能力。
比如在科学课上，教师可以引导学生通过实验探究来得出结论。
6. 合理运用多媒体等教学手段辅助教学，提高教学效果。
但要注意避免过度依赖多媒体，而忽略了与学生的互动交流。
7. 注重课堂纪律的管理，对学生的违纪行为要及时进行教育和纠正。
对于在课堂上小声说话、做小动作的学生，教师可以通过眼神示意、走近提醒等方式进行制止。
三、课堂作业1. 根据教学内容和学生实际情况，布置适量的课堂作业。
作业的难度要适中，既要有基础知识的巩固，又要有一定的拓展和提高。
2. 对学生的课堂作业进行巡视和指导，及时发现和解决学生在作业中遇到的问题。
当学生在做数学练习题时出现错误，教师要及时给予指导，帮助学生理清思路。
3. 督促学生按时完成课堂作业，并认真检查批改。
小学教学常规管理细则(4篇)
小学教学常规管理细则一、课前准备1. 教师应提前备课，认真研究教材，确定教学目标和方法，为课堂教学做好充分准备。
2. 教师要对教学材料进行筛选和编排，确保内容的科学性和合理性。
3. 教师要检查教学用具和教学设备的完好性，确保教学过程中的流畅进行。
二、课堂管理1. 教师应提前到达教室，检查教室的环境和卫生情况，确保学生有一个良好的学习环境。
2. 教师应站立在讲台上，以便全面观察和管理学生，注意保持课堂秩序。
3. 教师应随时关注学生的学习状态和情绪变化，及时指导和鼓励学生。
4. 教师应根据学生的不同特点和水平，合理安排教学内容和教学方法，确保每个学生都能参与到学习中来。
5. 教师要注重课堂问答环节的管理，鼓励学生提问和回答问题，积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
三、学生管理1. 学生应按时到校，按时进入教室，按时上课。
迟到者要做相应的处理。
2. 学生要保持课堂秩序，不要随意走动、讲话或干扰他人学习。
3. 学生要尊重教师和同学，遵守教室纪律，不要做出不文明的行为或言论。
4. 学生要主动参与课堂教学，积极思考和回答问题，不要轻易放弃或推卸责任。
5. 学生要认真完成作业，按时提交，不要抄袭或作弊。
6. 学生要尊重他人的隐私和权益，不要进行暴力行为或欺凌他人。
四、考试管理1. 教师要根据教学大纲和教学进度，合理安排考试时间和考试内容。
2. 教师要公正、公平地批阅试卷，不得有偏见或歧视。
3. 学生要按时参加考试，不得迟到或旷考。
4. 学生要守规矩，不得作弊或帮助他人作弊。
5. 学生要认真准备考试，按照教师的要求进行复习和预习。
五、课后作业管理1. 教师要将课后作业及时布置，并向学生解释清楚要求。
2. 学生要按时完成课后作业，并认真检查和订正。
3. 教师要及时批改作业，给予学生具体的评价和建议。
4. 学生要根据教师的批改意见，修改错误和不足，提高作业质量。
六、家长沟通1. 教师要与家长保持良好的沟通和联系，及时了解学生的学习情况和问题。
小学备课检查细则范文（二篇）
小学备课检查细则范文1. 教学目标是否明确- 在备课过程中，首先要确保教学目标的明确性。
教师应明确知识、能力和情感目标，确保学生在本节课中能够学到什么知识、掌握什么能力以及培养怎样的情感态度。
2. 教学内容是否紧密结合学生实际- 教师在备课过程中应充分考虑到学生的实际情况，选择和设计能够引发学生兴趣和参与度的教学内容。
确保教学内容与学生的生活经验、兴趣爱好相关，让学生能够从中获得实际应用和体验。
3. 教学方法是否多样化- 在备课过程中，教师需要考虑不同学生的不同学习需求，灵活运用多种教学方法。
通过讲解、演示、实践等多种教学手段，使学生能够以多种方式获取知识，提高他们的学习效果。
4. 教学过程是否合理安排- 在备课过程中，教师要合理安排教学过程，确保教学活动的顺序合理、内容有机衔接，避免出现学生不能理解或难以接受的情况。
通过合理的教学过程设计，能够帮助学生理解和掌握知识。
5. 教学资源是否充分利用- 在备课过程中，教师需要充分利用各种教学资源，包括教材、多媒体教具、网络资源等。
合理运用教学资源可以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣和能动性。
6. 教学评价是否全面公正- 在备课过程中，教师需要合理设计教学评价方式，确保评价内容全面公正。
评价方法可以包括课堂小测、作业评价、口头评价等多种形式，以便全面反映学生的学习状况。
7. 教学反思是否及时跟进- 在备课过程中，教师要及时进行教学反思，分析教学中存在的问题，并采取相应的改进措施。
及时跟进教学反思可以不断提高教学质量，实现教学目标。
以上是小学备课检查细则的一个范文，希望对您有所帮助。
小学备课检查细则范文（二）一、明确备课目标1. 确定本节课的教学目标，并明确学生能够达到的预期结果。
2. 确认学习内容与学生的年级及能力水平相符，并根据课程标准和教学大纲的要求进行选择。
二、设计教学内容1. 结合教材内容和学生实际，设计教学活动和任务，确保学习活动符合学生的兴趣和需求。
小学教师备课要求与管理细则
小学教师备课要求与管理细则一、备课要求：1.目标明确：备课时需明确教学目标，确保学生能够理解和掌握所教知识和技能。
2.分析学生需求：了解学生的基础知识和学习能力，进行针对性的备课，从而提高教学有效性。
3.统筹兼顾：合理安排备课时间，充分考虑各个环节的教学内容和教学方法，确保备课全面、有序进行。
4.知识准备：备课时要深入研究教材，了解要教授的知识点，掌握相关参考资料和教学资源。
5.教学手段：备课时要考虑教学手段的选择，包括教具、多媒体、实物等，确保能够生动有趣地展示教学内容。
6.教学反思：备课时要反思前一次教学的效果，总结经验和教训，并结合学生的表现进行相应调整。
二、备课管理细则：1.备课计划：制定备课计划，明确备课的时间、内容和目标，合理安排备课过程。
2.内容规划：根据教学大纲和教材要求，制定教学内容的规划，确保教学有序进行。
3.教学资源：充分利用各类教学资源，如教科书、多媒体教具、网络等，提高备课效率和教学质量。
4.教学活动设计：设计有针对性的教学活动，结合学生的实际情况，使教学更加生动有趣。
5.课堂互动：备课时要考虑如何促进学生参与和互动，设计合适的教学活动，培养学生的思维能力和创新能力。
6.评估和反馈：备课时要考虑如何评估学生的学习情况，并及时给予反馈，了解学生的学习进展。
7.教学团队合作：与其他教师进行备课经验和资源的共享，互相学习和提高。
8.时间管理：合理安排备课时间，确保备课的质量和进度。
9.教学计划调整：根据学生的学习情况和教学效果，及时调整备课计划，使教学更具针对性和有效性。
10.反思与总结：备课结束后要进行反思和总结，发现问题，并提出改进措施，不断提高备课能力。
以上就是小学教师备课要求与管理细则，希望对您有所帮助。
小学备课检查细则(三篇)
小学备课检查细则一、教学目标1. 目标的设定是否明确，符合学科课程标准和学生的学习特点。
2. 是否从知识、能力和情感态度三个方面全面考虑，能够满足学生的个性化需求。
二、教学内容1. 内容的选择是否符合课程标准和学生的学习进程。
2. 是否能够引发学生的兴趣，激发学习的动机。
3. 内容的组织是否有逻辑性，是否能够培养学生的思维能力。
三、教学方法1. 教学方法是否多样化，能够满足不同学生的学习需求。
2. 是否采用了适当的教学手段，如教具、多媒体等，使教学更加生动有趣。
3. 是否有效运用了学生参与式教学，激发学生的学习兴趣和主动性。
四、教学过程1. 教学环节是否清晰，有明确的学习步骤和时间安排。
2. 各个环节之间是否衔接紧密，能够形成有机的整体。
3. 教师的教学侧重点是否突出，能够引导学生探究、合作和反思。
五、教学资源1. 是否有充分的教学资源准备，如教材、参考书籍、多媒体等。
2. 是否提供了丰富的学习素材，能够帮助学生进行扩展和应用。
六、教学评价1. 是否能够及时有效地对学生的学习进行评价，发现问题并进行调整。
2. 是否能够充分关注学生的学习过程和学习能力的培养。
3. 是否能够积极鼓励学生，给予肯定和正面反馈。
七、课堂管理1. 是否有良好的课堂秩序和氛围，能够保证学生的学习效果。
2. 是否能够巧妙运用课堂管理策略，如分组合作、奖惩机制等，激发学生的积极性。
八、教师态度1. 是否具备良好的职业素养，能够以身作则，引领学生。
2. 是否能够尊重学生，关心学生的成长和发展。
3. 是否具备灵活的教师角色，能够根据学生的需求调整教学策略。
以上是小学备课检查的细则，教师在备课时可根据这些细则进行评估和调整，提高备课的质量和教学的效果。
小学备课检查细则（二）以下是一份小学备课检查细则，供参考：1. 教学目标：备课中要明确教学目标，包括知识、能力和情感的培养目标，确保目标明确、具体并与课程要求相符。
2. 教学内容：备课中要细化教学内容，将知识点、技能要求等列出，并结合教材进行分析和整理，确保内容全面、准确。
杭州市文一街小学备课细则(改)
杭州市文一街小学备课细则一、制订学期教学计划学期教学计划根据教师进修学校集中备课精神，由备课组统一制订，开学第一周内完成。
必须包含以下内容：1.班级学生基本情况分析：①学生学习习惯及掌握“双基”情况②上学期测试情况（一年级上册除外）③优等生情况④学困生情况2.全册教材基本内容分析3.全册教材教学目标、教学重点及难点4.提高教学质量的措施：包括提高课堂教学效率和提优补差的措施5.学期教学进度安排表二、编制课时计划1.内容要求：①课题、课型、课时②全课教学目标、课时教学目标③教学重点、难点④教学准备⑤教学过程：包括具体的教学环节、必要的导语、课堂作业、课后作业⑥板书设计⑦课后反思注：各学科还应根据自己学科特点和区教师进修学校要求，在教研组长的组织下，对具体项目进行适当讨论调整。
2.具体要求：①教龄在3年以内的青年教师手写备课稿，其他教师手写稿、电子稿均可。
②按规定超前编写教案：期初超前一个月，平时超前两个星期，每次课前要根据集体研讨情况和班级学生实际进行有针对性的二次备课，坚决不上无准备之课。
③要求在独立钻研、集体研讨的基础上有清晰明确的二次备课修改痕迹，一律用其他颜色手写。
④每课时的教学目标应具体明确，教学准备充分，教学过程合理，环节清晰，时间分配适当，充分体现新课程的教学理念。
⑤教龄3年以内的青年教师每课均有教学后记，每单元必须有一篇高质量的教学反思，字数在200——300左右，内容有针对性，能体现对教学情况的思考及改进策略。
其他教师每课均有针对性的教学后记，年龄在45周岁以上的教师每单元选择一课做教学反思。
三、制订期末复习计划基础学科要有整个学期的复习计划，包含以下内容：1.学期教学效果分析2.复习目标3.复习重点项目安排4.提高复习质量的具体措施5.复习进度安排四、检查要求1.备课检查主要由教学组定期检查和教导处不定期抽查相结合。
教研组定期检查为每月一次，具体时间由教研组自行安排。
2.检查重点：①是否按要求超前②计划、教案是否齐全规范，主要包括：课题、全课教学目标、课时教学目标、教学重点、难点、教学准备、教学过程、板书设计、课后反思③二次备课是否齐全规范④教学后记是否按要求保质保量3.检查结果按等级评价，分为：优秀、良好、合格、不合格4.每次检查或抽查结果与教师考核挂钩附备课形式及过程：备课组长要落实每周的备课内容和备课的时间，加强备课组的研讨，发挥规模教学优势。
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小学部教师备课要求细则(试行)
为规范教师教学行为，切实加强备课管理，避免形式主义，充分发挥备课指导、优化教学的功能，促进教学水平和质量的提升，根据我部实际情况，所有教师一律采用手写式备课，特制定本细则。
一、备课要求
1、要重视课程标准的学习和解读。
尤其是本学段课标要求，教学目标及实施建议的学习和解读。
期初开展教材解读活动，在学科大目标，大任务的坐标上，找到学期教学的点，做到统揽全局，胸有成竹。
2、要明确学科性质，把握新教材的编写体系，知识特点，弄清各部分内容在整个学科体系中的地位和价值，明了各部分知识、内容间的内在联系。
倡导整组(整单元)备课，从知识的整体性，系统性出发，统筹安排每课时的知识重点。
3、备课要坚持"十字诀"，阅读(通览教材，掌握内容)——探究(深入钻研教材，把握作者意图和教材内在联系)——定点(确定重点难点)——理路(理清作者思路，拟出教路，安排学路)——落实(从教材，教师，学生实际出发，选择有效的教法，指导学法，组织教学结构)。
4、备课时要吃透两头，做到"心中有本(教材)，目中有人(学生)"。
既要钻研教材，特别要用心揣摩课后思考题，从中寻求规律，又要根据学生的年龄特点，顾及学生的可接受性。
5、备课时遵循“情智课堂五步法”，逐步备课。
语文科：一、激情引入，启动情智。
二、初步感悟，诱发情智。
三、合作探究，生成情智。
四、展示交流，展现情智。
五、拓展延伸，发展情智。
数学科：一、激情引入，情智驱动。
二、自主尝试，自主建构。
三、合作探究，情智共生。
四、展示交流，情智测评。
五、拓展练习，智慧提升。
（其他学科遵循五步法，可按学科情况自行调整）
6、正确对待教学参考资料和善于利用他人经验，可以作为参考，但切不可照搬照抄，应该联系实际，分析研究，消化吸收，做到"教老课，有新意"，形成自己的独特设计。
7、提倡超前备课，至少提前一至三天备课，不能临教临备，更不能教
后补备。
上课前要"复备"，以进一步熟悉教案并作教前修改，教师要准备好教学用具，包括教具，学具以及辅助手段的设计和制作应用等。
8、重视教学反思。
每节课毕，教师应从理论层面深刻反思自己的教学行为，认真总结课堂教学的成败得失。
对教案的再修改；从正，反等方面写出有深度，有真情实感的教学后记，以文本的形式记录下来。
二、具体做法
(一) 手写备课：书写工整，格式规范（课时教学计划的内容一般包括教学目标、教学重难点、教具准备、教学过程。
）
(二)不同学科的要求
1、所有学科都须认真备课，语文、数学、英语、思品、科学、美术、音乐、体育手写详案。
2、不参考科目可进行集体电子备课。
（一、二年级思品、卫健、科技。
）
3、所有学科必须备足课时，以15周计算。
(三) 不同层次的要求
新教师的教案要突出规范性和有效性，有经验的教师的教案要突出研究性和创新性。
教研组长、青蓝工程结对的师傅，要发挥学科带头作用，负责指导青年教师备课、撰写教案。
(四) 各学科个性化补充说明
语文，数学，英语，科学，品德等基础学科要重在教材分析，教学过程要体现教法，学法，多媒体或者其他教具的运用等。
音乐，美术，体育，信息，综合等技能学科可以稍稍淡化教学过程的书写，重在教学资源的搜集，并将它附在备课本上，同时加强教后反思。
1、语数英学科：提倡集体备课，手写详案。
2、音乐学科：教师的备课还应包括对教材中所有乐曲的视听，歌曲的视唱及配奏。
每个学期每个班级至少有1~2个成品节目。
3、美术学科：教师的备课还应包括对美术作品的收集，整理和制作，结合农村特点开发课程资源。
每个学期必须对每个班级有作品汇报。
{每个学期需有电子相册，教师有作品集（其中有教师作品及辅导的学生作品）
4、科学学科：教师对于必需的实验器材、学具及课件（媒体）要及时
做好预备、采集、制作等统筹准备工作，结合农村特点开发课程资源。
5、体育学科：根据年龄阶段，按照课程标准，达到《国家学生体质健康标准》测试要求，科学制定大课间活动方案，并根据实际情况及时作适当的调整。
三、备课管理
1、教导处每学期不定期抽查教师备课情况，记入教师业务档案，作为有关考核的内容，结果反馈给相关教师。
重点关注教师的单元整体备课能力，学科课程标准的研究能力，学习活动的设计能力，对学生学习基础和需要的分析能力，课堂练习和反馈的设计能力和对教学设计的反思能力。
2、学期初制定学期教学工作计划（有教材分析、教学目标、教学重难点、班级情况分析、教学进度、教学措施），一式两份，一份交教导处存档（可打印），一份置于教案前。
学期结束将本学期教案交教导处检查、登记。
3、进一步探索，完善学校教师教学能力评价制度改革，通过教学设计，案例，教学反思等评选活动，搭建平台，展示成果。
附：
课时教学方案设计
课时教学计划的内容一般包括教学目标、教学重难点、教具准备、教学过程。
（1）教学目标：教学目标的确定应从以下三个方面考虑：
①认知目标，即知识技能的发展目标；
②过程与方法目标，即使学生认真、积极地参与问题的探索与解决、动手操作、与人交流等学习活动；
③情感目标：即兴趣、学习习惯、较强的求知欲等非智力因素发展目标。
教学目标的确定一定要面向全体，要关注个别学习上暂时有困难的学生。
根据学生最近发展区制定明确、具体、可操作性强的当前行为目标，切忌大、空，不切实际。
（2）教学重难点：从确立的目标出发，认真钻研教材，分清每项具体内容的主次，确定闪光点，放在突出地位。
根据学生的实际，找准疑点、难点和关键，优化教学过程。
（3）教学准备：为创设情境，保证教学效果，教师要根据现有条件，
恰当选用教具，合理运用现代化教学手段，必要的演示、操作、实验，教师要提前试做，并依据教学活动需要布置（检查）学生准备相应的学具，以切实保证课堂教学的实际效果。
要注重信息技术与学科教学的整合。
（4）教学过程：教学过程是教案的核心部分。
青年教师教学过程务必详尽，不要求程式化，教材不同，预设的教学内容也不同，同时要充分体现现代化信息技术和各种教学材料的整合使用。
在设计教学过程时要重点突出以下几方面。
①教学过程思路清晰，课堂教学结构严谨，教学密度合理，面向全体，体现差异，因材施教，发展个性。
②善于创设教与学情境，形成师生互动，共同发展。
既有教师活动内容、方式，又有学生活动内容、方式。
③注意预设与生成相结合，体现教师的教学机智。
④要有主要教学环节的安排和教学时间的预设。
⑤教学方法的设计和学生学习方法的指导要体现在教学环节之中。
⑥练习设计：每课时的作业设计要具体，注意形式多样化，要有层次，具有思维性，创新性。
⑦板书设计：要做到巧妙、精炼、准确、条理清楚。
布局要合理、美观，力求多样化。
语文、品德与社会、品德与生活、英语、科学、劳动学科和综合实践活动要求每课都要有板书设计（每一篇课文一份板书设计）。
数学课要求新授、复习课有板书设计（练习课除外）。
⑧教后反思：要重点写自己教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析。
避免应付式的空话、套话，要注重质量。
⑨书写工整，格式规范，超前量一周。
（5）作文：每学期根据每组课文的训练要求，写好作前指导与作后讲评的教案。
大作文训练数量与单元数相同，要有指导和讲评备课。
作文指导备课要结合训练点，写清习作要求和习作重点，有指导过程和方法，要给学生以充分构思与交流的时间，提倡教师写下水文。
讲评备课应包括：整体情况分析、教师精批的内容、集体评议、进行修改几个部分。
小作文每学期教师班级学生实情酌情定量训练，以片段练习为主。
习作内容可以
和阅读教学有机结合，通过语文课堂作业的形式布置，不单设小作文备课。
教师要特别注重口头作文的训练。