八年级上册地理第4章 中国的经济发展第二节 农业第2课时 发展农业要因地制宜 走科技强农之路 (学案)
2017-2018学年度八年级人教版地理上册 第四章中国的经济发展第二节农业 教案
第二节农业(3课时)知识目标1．说出农业的组成及农业的重要性，能够运用资料并联系实际，解释我国农业在地区分布上的差异。
2．举例说明因地制宜发展农业的必要性，明确如何才能因地制宜地发展农业。
能力目标1．培养分析、解决问题的能力，理论联系实际的能力，归纳表达能力，动手能力。
2．运用因地制宜发展农业的原则，解决农业生产中的实际问题。
情感、态度与价值观1．培养学习地理的兴趣，激发爱国主义情感，增强合作意识、探究意识、创新意识。
2．通过对发展农业要因地制宜的正确理解，使学生明确人类的生产活动一定要符合自然规律，这样才能可持续地发展下去。
重点1．用实例说明农业在地区分布上的差异。
2．明确如何才能因地制宜地发展农业。
3．了解科学发展在农业中的地位。
难点理解农业分布出现差异的原因。
第一课时农业及其重要性我国农业的地区分布一、创设情境，导入新知出示课件：“‘三农’谋发展”教师提问：同学们，什么是“三农”问题？(设计意图：通过提问设置悬念，激发学生的求知欲，培养学生关注社会现实的意识。
)资料展示：2004年3月5日，温家宝总理在十届全国人大二次会议《政府工作报告》中说，解决农业、农村和农民的问题是我们全部工作的重中之重。
师生小结：“三农”问题是指农业、农村和农民问题。
(设计意图：关注“三农”，体现“学习对生活有用的地理”“学习对终身发展有用的地理”的理念；培养学生的发散思维和解决问题的能力。
)教师承转：农业问题是“三农”问题的首要问题。
农业是人类赖以生存的基础。
你知道什么是农业？主要农业部门有哪些？农业在我国国民经济中的地位如何？这就是这节课我们一起来学习的内容。
二、自主合作，感受新知见《探究在线》学生用书“预习导学”。
三、师生互动，理解新知(一)农业及其重要性教师承转：同学们，那么什么是农业呢？农业主要包括哪几个部门？学生讨论：直观了解农业，使抽象的变为具体的。
师生小结：农业概念。
农业主要包括农、林、牧、渔业四个部门。
八年级地理上册 第四章中国的经济发展第二节农业第2课时发展农业要因地制宜走科技强农之路课件11-1
B、退耕还林还草，发展生态特色农业 西部
塑造良好的生态环境，促进越的自然条件、先进的技术、便利的交通
二、走科技强农之路
（一）依靠科学技术，使农业增长方式正从广种薄收转向优质高产， 优良品种不断涌现
资料：三亚杂交水稻育种基地——南繁基地
南繁是指全国各省份的农业科技工作者，利用海南
情趣用品 https://
”魔鬼说。
着妈妈
从不同的角度看问题会有不同的看法，敞开心扉接受别人的观点，才能得出全面的结论。，而小麂却立即跟上，紧贴着母麂，用自己的身体保护
省三亚市以及陵水、乐东两个县的部分典型热带气候资 源，以及能满足动植物周年生长繁殖的优越生态条件， 来此进行作物的基础研究、品种选种、种子鉴定和生产 推广活动。国家领导人视察海南时都认为，南繁具有不 可替代性、全局性和唯一性等特征，是全国最大的、最 开放的、最具影响力的农业科技实验区。
熊跑上前去，万分惊讶地问道：“你们怎么都坐在这里不动了?我还以为，你一定有什么急事呢。夹子一打开，小狐狸一溜烟似地跑摔了，连声“谢谢”也没说。 ”一个细细的声音说。
1、发展农业除了要考虑自然因素还要受当地社 会经济条件的制约。
2、影响农业的主要社会经济条件是：与城市和 工矿区的距离；市场需求量；农业技术装备；农 民文化技术水平。
珠江三角洲基塘农业
探究对策：
按照因地制宜的原则，我国东中西部三大地区 应布局哪类农业，为什么？
A、高产高效农产品基地
中部
稳定、保障国内需求
八年级地理上册 第四章 中国的经济发展 第二节 因地制宜发展农业名师教案2 人教新课标版
第二节因地制宜发展农业第3课时发展农业要因地制宜设计思想“发展农业要因地制宜”，主要介绍了影响农业发展与分布的主要自然条件、社会经济条件以及通过正反两方面的实例说明因地制宜发展农业的重要性。
学习内容生活化、教学过程活动化的设计思路会收到较好的教学效果。
教学目标知识与技能明确自然条件和社会经济条件是因地制宜发展农业的影响因素；初步学会从媒体上收集因地制宜和不因地制宜发展农业生产的实例技能，理解因地制宜发展农业的重要性。
过程与方法初步学会根据收集到的资料理解因地制宜发展农业的重要性；运用所学发展农业要因地制宜的原则，提出解决农业生产中实际问题的看法及设想。
情感态度与价值观通过对发展农业要因地制宜的理解，使学生明确人类的生产活动一定要符合自然规律，这样才能实现农业的可持续发展。
教学重点理解自然条件和社会经济条件对因地制宜发展农业的影响。
教学难点明确如何才能因地制宜发展农业。
教学方法指导自主探究法课前准备教师：多媒体课件制作。
学生：收集因地制宜和不因地制宜发展农业生产的实例，调查家乡农业结构调整以及调整的原因。
教学过程[引入新课]上节课我们学习了我国农业的地区分布。
请同学们思考：下列四个地区从事的农业生产活动，你能解释当地从事的农业生产活动的原因吗？A.大小兴安岭B.华北平原C.内蒙古高原D.洞庭湖沿岸[学生讨论交流]A.林业──山地、湿润B.种植业──平原、水热条件较好C.畜牧业──高原、降水少D.渔业──河湖多（本活动的关键点是让学生说出从事该农业生产活动的原因，初步理解“因地制宜”的含义。
）[教师承转]我国各地自然环境存在很大差异，各个地区发展的农业生产部门不同，发展农业要因地制宜。
为什么要因地制宜发展农业呢？因地制宜发展农业要受哪些因素的制约呢？这就是我们要一起来学习的内容。
（通过提问设置悬念，激发学生的求知欲。
）[出示板书]第二节因地制宜发展农业三发展农业要因地制宜[出示课件提问]对照图“因地制宜发展农业”，说出影响农业生产部门或农作物的主要因素？[学生抢答][出示板书]1.自然条件[教师提问承转]因地制宜发展农业，要充分利用当地自然条件的优势，把要发展的农业生产部门或农作物，布局在适宜作物生长的地区。
人教版 八年级地理上册 《第四章 中国的经济发展 第二节 农业》 精品PPT课件11
四、走科技强农之路
近年来，绿色，低碳、生态农业不 断推广。科学技术在农业发展中起着越 来越重要的作业。
科技在发展农业中的作用
采用无土栽培具有节省耕地、省工省力、 省水省肥、绿色环保等优点。
生物技术等用于病虫害防治，减少了 农药的使用，生产出无公害产品。
林业
对森林的种植、养育、保护、采伐以 及对林木产品的采集和加工的农业生 产部门。
连线
谷物、蔬菜 肉、蛋、奶 鱼、虾等
水果
畜牧业 种植业 林业 渔业
二、我国农业的地区分布
以畜牧业为主的省区 以种植业为主的省区
北方
秦岭—淮河
南方
我国东部以种植业为主，南北 差异明显，北方多为旱地，南方多 为水田。
别的最主要原因是（ A）
A 气候条件 B 地形条件
C 土壤条件
D 水源条件
第四章 中国的经济发展
第二节 农 业
一、农业及其重要性
农业：利用动物、植物等生物的生长发育规律，通过 人工培育来获得产品的各部门，统称为农业。
主要农业部门
种植业
在耕地上种植水稻、小麦、大豆等 农作物的农业生产部门。
渔业
在水域中进行天然捕捞，或人工养殖 有价值的水生生物的农业生产部门。
畜牧业
在牧区，牧民靠放牲畜取得产品；在农 耕区，农民靠饲养牲畜来获得产品的农 业生产部门。
长江中下游 平原
东南丘陵
水田 水田
一年二熟 水稻、棉花、
油菜、甘蔗
水稻、甘蔗、
一年三熟 亚热带和热带水果来自三、发展农业要因地制宜
农业的因地制宜，就是根据当时的自然环境（地 形、气候等）把要发展的农业生产部门或农作物，布 局在适宜它本身发展、生长的有利的地区。
八年级上册地理-人教版八年级上册地理- 第四章 中国的经济发展 第二节 农业第2课时 发展农业要因地制宜
第2课时农业【学习目标】1、举例说明因地制宜发展农业的必要性。
2、明确如何才能因地制宜地发展农业。
【学习重点】如何才能因地制宜地发展农业。
【学习难点】怎样根据实际情况因地制宜地发展农业。
【学习过程】一、发展农业要因地制宜【自学导航】认真阅读教材，你能独立解决下列问题！学法提示：采取阅读课本内容与图相结合的方法看课本内容，完成：1、各种类型的农业分别受哪些自然条件的限制？发展林业的地区：发展耕作业的地区：发展畜牧业的地区：发展渔业的地区：2、影响农业的重要社会经济条件有哪些？3、完成课本活动1。
【交流展示】同桌或小组交流学习结果【合作探究】师生共同研讨解决：完成课本活动2、3题。
二、我国农业面临的挑战与对策读课本内容和图回答：1、工国农业面临哪些问题？2、关系我国国计民生的头等大事是什么？3、完成活动1，画出统计图，说说我国农业的成就。
【交流展示】同桌或小组交流学习结果【合作探究】师生共同研讨解决：1、完成课本活动2题，你知道我们地区发展生态农业的例子吗？2、完成课本活动3题。
【我的收获】通过本节课的学习，你都有哪些收获总结在下面【学后质疑】你还有哪些不能解决和问题，说出来大家帮你一起解决【同步演练】你对本节课的知识掌握得怎么样，快来检测一下双基训练一、选择题1、以下有关各地农业建设方向的叙述，正确的是（）A.东部沿海发达地区要积极发展出口创汇农业B.西部地区应充分利用充足光热资源发展种植业C.闽、粤沿海滩涂广阔，可大力发展海水养殖业D.为了减少水土流失，所有的山区都应发展林业2、以下有关“基塘农业”的叙述，正确的是（）A.“基塘农业”仅分布在珠江三角洲的地势低洼地区B.针对地势低洼易涝的状况，趋利避害开发了“基塘农业”C.为了满足多种经营的需要，开发了“基塘农业”D.“基塘农业”有利于农业的可持续发展拓展延伸下图所示是我国东部亚热带丘陵地区，其中A为山区，B为丘陵梯田地区，C为平原地区，D 为水库，E为乡镇企业和居民区，F为库区北侧的丘陵低山。
八年级地理上册第四章第二节因地制宜发展农业
珠江三角洲
花生
山东
四川盆地、长江中下游平原
油菜
甜菜
黑龙江、甘肃、内蒙古、新疆
甜 菜 (sugar beet) 甜菜是二年生草本植物，是我国的主要糖料作 物之一，生活的第一年主要是营养生长，在肥 大的根中积累丰富的营养物质，第二年以生殖 生长为主，抽出花枝经异花受粉形成种子。糖 甜菜起源于地中海沿岸，野生种滨海甜菜是栽 培甜菜的祖先。大约在1500年前从阿拉伯国家 传入中国。在我国，叶用甜菜种植历史悠久， 而糖用甜菜是在1906年才引进的。我国的甜菜 主产区在东北、西北和华北。 甜菜的栽培种有4个变种：糖用甜菜、叶用 甜菜、根用甜菜、饲用甜菜。作制糖原料的糖 用甜菜是两年生作物。甜菜块根是制糖工业的 原料，也可做饲料。甜菜糖既可食用，还可做 食品、医药和工业原料。甜菜茎叶、根尾、青 头和采种后的老母根，可做饲料或酿造原料。 甜菜浑身都是宝。
无土栽培
桑基鱼塘
读图可知：我国农业取得 了举世瞩目的成就，粮食 等主要农产品生产能力明 显提高。
2、根据图4.22及文字叙述画一副桑基鱼塘的流程图 并想一想基塘生产有什么好处？
桑树
答：
桑叶
桑叶
蚕
蚕粪
鱼塘
塘泥
桑树
蚕 蚕 粪
鱼塘
好处：变废为宝，资源 得到充分利用，整个生 产过程没有废物，对环 境没有污染。
内蒙古牧区 新疆牧区 青海牧区 西藏牧区
林业 渔业 4.我国东部地区是种植业、_____ 和 ______ 的主要分布区. 5.我国农作物的分布有明显的南北差异，粮食作物北方以 小麦 水稻 ______ 为主；南方以________为主. 黄河流域 长江流域 新疆南部 6.我国三大产棉基地是_______ 、______ 、和_______ . Ｂ 7.下列农作物主要分布在东北地区的是（ ） A.冬小麦. B.甜菜. C.棉花. D.甘蔗. 8.下列农作物主要分布区的说法，正确的是（Ｃ ） A.甜菜主要分布在长江中下游地区. B.油菜主要集中在黄 河下游各省. C.花生主要分布在山东半岛和辽宁半岛。D.甘蔗主要分布在 东北地区.
人教版地理八上第四章中国的经济发展第二节农业(37张)
科技在发展农业中的作用
生物技术等用于病虫害防治，减少了农药的使用，生产出无公害产品。
人教版地理八年级上册第四章中国的 经济发 展第二 节农业( 37张)
人教版地理八年级上册第四章中国的 经济发 展第二 节农业( 37张)
科技在发展农业中的作用
“杂交水稻之父”袁隆平院士在试验田中
人教版地理八年级上册第四章中国的 经济发 展第二 节农业( 37张)
中国农产品 主要产区建 设规划示意 图！
第四章
第二节 农业
人类既可以对不利的环境进行改造， 使之朝着有利的方向发展；
同时不合理的行为也可能 使得有利的环境变得不利。
发展农业要因地制宜
农业的因地制宜，就是根据当时的自然环境（地形、 气候等）把要发展的农业生产部门或农作物，布局在适 宜它本身发展、生长的有利的地区。
农业为生活和工 业生产提供原材 料和消费市场
现代化的农业
北方水饺
冬
南方元宵
至
一年一熟
两年三熟
一年两熟、 三熟
小麦、玉米、大豆、甜菜 小麦、玉米、棉花 秦岭——淮河：水田与旱地
水稻、棉花、油菜
天山山麓 雅鲁藏布江谷地
河西走廊 宁夏平原
东北林区 河套平原
西南林区
淡水养殖
海 洋
捕
捞
东南林区
西牧东耕
第四章
第二节
农业及其重要性 我国农业的地区分布 发展农业要因地制宜 走科技强农之路
吃货的中国
农业的劳 动对象是 生物
获得的劳 动产品也 是生物本 身
农业的定义
利用动物、植 物的生长发育 规律，通过人 工培育来获得 产品的各部门， 统称为农业。
主要的农业部门 种植业
2024地理人教版八年级上册第四章 中国的经济发展第二节 农业
农业第1课时农业及其重要性我国农业的地区分布设计说明这节课的设置着力于调动学生自主学习与合作学习的积极性,培养学生动手、动脑能力,充分发挥学生学习的主动性。
教学过程中要通过生生交互、师生交互,开展教学活动,旨在完成以下教学目标:从生活实际导入新课,了解农业部门及特点;以人口众多的国情为依据,分析农业是国民经济的基础;以图为载体,以材料为辅助,分析我国农业分布差异及原因。
学习目标1.运用相关资料,知道农业的主要部门及各部门的特点。
2.运用地图和相关资料,举例描述我国农业生产活动的分布。
3.通过学习农业及其重要性,树立农业是我国国民经济的基础的观念。
重点难点重点:我国农业生产活动的分布。
难点:我国东西部、南北方农业分布的差异及其原因。
教学方法创设情境法、比较分析法、读图分析法、合作探究法。
教学过程一、预习检查农业是安天下、稳民心的战略产业,也是增加农民收入的重要来源。
检查学生课前调查情况。
1.我们穿的衣服、吃的食物、住的房子、用的物品都与农业哪些部门息息相关?2.中华人民共和国成立70多年来,我国农业结构发生了哪些变化?(我国农业实现了由单一以种植业为主的传统农业向农林牧渔业全面发展的现代农业转变,农业主要矛盾由总量不足转变为结构性矛盾,农业发展由增产导向转向提质导向)二、学习任务教学模块教学活动设计意图教师:“同学们,早上吃饭了吗?”学生:“吃了!”教师:“吃的什么?”学生:“馒头、油条、面包、面条、牛奶、鸡蛋……”教师:“这些食物与农业有着密切的关系。
今天让我们一起来学习八年级上册第四章的第二节——农业。
”创设情境,从学生身边生活引入,激发学生学习的兴趣。
1.农业部门教师:出示农业部门图片。
引发学生思考农业主要包括哪几个部门。
请同学们阅读教材第90—91页图4.6主要农业部门,说说各部门的特点。
要求:学生阅读教材,结合图文资料总结各部门特点;积极发言,各抒己见。
学生:农业主要包括种植业、畜牧业、林业、渔业等部门。
八年级地理上册 第四章中国的经济发展第二节农业第2课时发展农业要因地制宜走科技强农之路课件1-5
7
林业
A
种植业
B
C 畜牧业
D 渔业
A、B、C、D四处最适合发展的农业部门
是什么？说说你的理由。
6
现在好了，大家一起亏本，总算咱们是‘有福同享’，你们该不会有意见了吧?”
猴子和兔子面面相，无言以对。“下一个谁说呀?”
“我来说。狗告诉鸡舍主人狼威逼他不许叫，如果叫出来就吃掉自己，鸡舍主人相信了狗的话，一枪打死正在后悔的狼。 电影在线观看 https:/// ”海雷斯的一个小伙子说。那火很猛烈，糖浆马上沸滚了，他又怕富翁等不及，连忙拿一把扇子去扇，想把糖浆马上扇凉，却又在慌忙间忘记了把小锅子从火上拿 下来了，因此扇了半天，糖浆依然在沸滚。，突然，只见一只兔子飞快地朝它跑来
教育教学 PPT
讲课人：优质课堂
第四章 中国的经济发展
第二节 农业
第2课时 发展农业要因地制宜 走科技强农之路
新课导入
看到这些图片，你能联想 到我国发展农业需要注意 哪些问题？
新课讲授
一、发展农业要因地制宜
——《现代汉语词典》
农业的因地制宜，就是根据当时的自然环境（地 形、气候等）把要发展的农业生产部门或农作物，布 局在适宜它本身发展、生长的有利的地区。
2021年八年级地理上册 第四章 中国的经济发展 第二节 因地制宜发展农业名师教案3 人教新课标版
2019-2020年八年级地理上册第四章中国的经济发展第二节因地制宜发展农业名师教案3 人教新课标版一、选择题1.可以挖掘我国农业发展潜力的措施是（）A.大力开垦荒地B.因地制宜、全面发展农业C.多种植粮食作物D.提高单位面积产量2.我国农业未来发展的方向是（）A.努力开垦荒地，增加粮食产量B.增加农产品进口量，满足人们生活需要C.增加农业人口的数量，以增加粮食产量D.实行科学种田，增加粮食产量，走“科技兴农”之路3.有关我国农业发展的说法中，正确的有（）A.丘陵地区草山草坡面积较广，适宜发展种植业B.中部平原，土壤肥沃，适宜发展种植业C.东南地区河湖密布，适宜发展畜牧业D.我国在华北平原、淮北、新疆等地建设了一批商品粮生产基地4.为了扩大出口贸易，新建立的花卉、蔬菜、水果、塘鱼等出口商品基地在（）A.珠江三角洲、海南岛和闽南三角洲B.太湖平原、黄土高原和闽南三角洲C.江汉平原、长江三角洲和珠江三角洲D.太湖平原、闽南三角洲和珠江三角洲5.我国的优质长绒棉产区位于（）A．珠江三角洲B．华北平原 C．新疆 D．长江中下游平原6.下列平原中，不属于商品粮基地的是（）A．三江平原 B．鄱阳湖平原C．华北平原 D．成都平原7.下列哪一种经济作物，我国南方和北方都有较大面积种植（）A．甜菜B．油菜 C．棉花 D．水稻①③④② 8、现代蔬菜大棚种植反季节蔬菜是充分利用了（ ）A.水资源B.土地资源C.劳动力资源D.光热资源9、设立农业生产基地有利于（ ）A.提高农业生产效率B.农业成为国民经济的支柱产业C.控制农村人口过快增长D.解决农村劳动力就业二、读图综合题10.阅读下列资料，回答问题。
我国农业发布的《优势农产品区域规划布局xx~xx 》，在全国范围内划定了35个优势区域，重点发展专用小麦、专用玉米、高油大豆、棉花、“双低”油菜、“双高”甘蔗、柑橘、苹果、牛奶、牛羊肉、水产品等11中农产品。
我国是大豆的原产地，曾经是世界上最大的大豆生产国和出口国。
八年级地理上 第四章 中国的经济发展 第二节 因地制宜发展农业
导入新课什么是“三农”问题？农业、农村和农民问题2004年3月5日，温家宝总理在十届全国人大二次会议《政府工作报告》中说，解决农业、农村和农民的问题是我们全部工作的重中之重。
课程标准1.了解我国的农业发展状况。
2.能够运用资料并联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异。
3.举例说明因地制宜发展农业的必要性，明确如何才能因地制宜地发展农业。
知识与能力1.了解农业是主要部门以及农业是我国国民经济的基础。
2.能够运用资料并联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异，理解农业分布出现差异的原因；学会从图表中获取地理信息的技能。
3. 明确自然条件和社会经济条件是因地制宜发展农业的影响因素；初步学会从媒体上收集因地制宜和不因地制宜发展农业生产的实例技能，理解因地制宜发展农业的重要性。
4.了解我国农业取得的成就、面临的挑战、发展对策及发展方向；将数据转化成统计图的技能，从地理图表上获取信息的技能。
情感态度与价值观1.关注家乡的“三农”问题，树立“农业是国民经济的基础”的观念。
2.关注家乡山区农业生产的发展，培养热爱家乡、建设家乡的情感；培养学习地理的兴趣。
3.树立“粮食生产是关系我国国计民生的头等大事”的观念，树立保护环境的意识。
重点1.了解农业的主要部门，理解农业是我国国民经济的基础。
2.运用资料和联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异。
3.理解自然条件和社会经济条件对因地制宜发展农业的影响。
4.理解我国农业面临的挑战及发展对策。
难点1.理解农业是我国国民经济建设和发展的基础产业。
2.理解我国农业分布地区差异的原因。
3.明确如何才能因地制宜发展农业。
4.理解农业发展对策。
一、农业与我们农业的概念：利用动物、植物等生物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的农业产品各部门，统称为农业。
狭义的农业仅指种植业。
广义的农业按照劳动对象的不同，则包括农（种植业）、林、牧、副、渔五大部门。
主要农业部门种植业林业畜牧业渔业副业种植业种植业是通过人工栽培农作物而取得农产品的生产部门。
地理人教版八年级上册第四章 中国的经济发展 第二节 发展农业要因地制宜
第四章中国的经济发展第二节发展农业要因地制宜葫芦岛市第六中学任卓一、教材分析《农业》是新人教版八年级上册第四章第二节内容，是对自然环境和资源的一个综合运用和探究过程，更是提升地理能力的一个平台。
本节内容主要由农业的分布、因地制宜发展农业及走科技兴农道路三部分组成，目的是借助农业的分布，探究影响农业发展的自然和社会经济因素，体会因地制宜发展农业的必要性，进而领会因地制宜发展农业措施；同时，明确我国现代农业的发展方向，理解我国现代化农业发展中科技强农的作用，进而激发学生爱国热情，警醒学生关注环境，弘扬探索科学的精神。
二、学情分析农业分布的影响因素需要从自然、社会经济等多方面综合分析，部分学生掌握此部分基础知识掌握不够夯实，同时综合分析能力不足以及所学知识远离生活，学习难度较大。
这就需要教师补充必要的感性材料，加强情境教学和必要的教学引导，在师生充分研究和探讨的基础上完成学习任务。
三、教学设计思想与理念通过加强综合分析，提升学生思维能力，强化学习对生活有用和对终身发展有用的地理的基本理念。
四、教学目标1、阅读图文资料，探究农业布局的影响因素，借助实例明确因地制宜发展农业的必要性，知道如何因地制宜发展农业。
2、通过案例分析，初步学会判断农业布局的合理性并尝试对农业的生产发展提出合理化建议。
3、通过阅读、分析资料，感受科学技术在农业发展中的重要作用，树立科技强农意识，激发学生探索科学的精神。
四、教学重点和难点1.影响农业分布的主要因素。
2.如何因地制宜发展农业。
五、教学方法以引导为主，进而比较分析，自主探究，在自发的讨论中完成教学。
六、教学过程设计第一环节：创设情境，引发深思【教师活动】上节课我们学习了农业，广义的农业包括农、林、牧、副、渔业，其中种植业举足轻重。
我们也经常说，民以食为天，泱泱中华，解决吃饭问题可不是一件小事。
你知道中国一天要消耗多少粮食吗？光说人直接吃的粮食（不包括浪费的粮食），每人每天按0.4kg计算，13.5亿人每天大约消耗亿kg粮食,相当于埃及19年的粮食需求量，南非59年的粮食需求量。
人教版八年级上册地理精品教学课件 第四章 中国的经济发展 第二节 农业
种植业 有灌溉水源的平原、河谷和绿洲
种植业 林业 渔业
半湿润和湿润的平原地区
东北和西南（天然林区）以及东南 部（人工林区）
沿海地区（我国海洋渔业基地）、 南方地区（淡水渔业发达）
界限： 年400mm 等降水量线
地区
主要耕 熟制（一年几熟） 主要农作物 地类型
秦岭—淮 河以北
旱地 旱地
一年一熟
小麦、玉米、 大豆、甜菜
A.农业 B.工业 C.交通运输业 Ｄ.服务业
2.（辽宁鞍山中考）很多城市郊区的农民积极发展蔬菜、肉、蛋、奶等的生
产，其考虑的社会经济条件是（ D ）
A.地势平坦，土壤肥沃 B.河湖众多，水源充足
C.晴天多，光照充足
D.满足城市居民的生活需求
3. （贵州黔东南期末）水稻专家袁隆平院士利用遗传工程技术选育出耐盐碱
图1
（2）据图1中的信息可分析出我国春耕春播有什么规律？影响我国春
耕春播时间差异的主要自然因素是什么？
读图可知，我国最早进入春 耕春播的是海南省，最晚进入春 耕春播的是东北地区，由南向北， 我国春耕春播时间逐渐推迟。影 响我国春耕春播时间差异的主要 自然因素是纬度位置（或气温）。
（3）图1中甲省区3月下旬—4月上
因为A地距离城市近，市场对花卉、蔬菜、肉、乳、禽、 蛋的需求量大，而且价格比水稻高，所以由水稻改种花卉、
禽、蛋生产，你 认为可行吗？请
蔬菜，发展肉、乳、禽、蛋能获得更高的经济收益。
说明你的理由。
农业增长方式正从广种薄收转向 优质高产，优良品种不断涌现；
机械化和专业化水平、生产效率 不断提高；
劳动地点：水域 劳动产品：水产品
收集相关资料，从生产和生活两个方面举例说明农业的重要性。
人教版八年级上册地理第四章中国的经济发展第二节农业
实现农业可持续发展的途径与方法
01
02
03
04
04
农业地域类型
季风水田农业
分布地区
主要分布在亚洲东部、南部和东南部等地区，如中国的东北部和南部、日本 、朝鲜半岛和东南亚地区。
特点
以种植水稻为主，是该地区的传统农业地域类型。季风水田农业具有单位面 积产量高、商品率低、机械化水平低、水利工程量大等特点。
商品谷物农业
分布地区
主要分布在美国、加拿大、阿根廷、澳大利亚、俄罗斯等国家。
古代农业主要依靠人力和自然 力，具有自给自足的特点，但
生产效率较低。
近代农业
农业技术的引进
随着西方列强的入侵，近代农 业技术开始传入中国，如灌溉
技术、化肥使用等。
农村改革
在20世纪80年代，中国农村开始 实行家庭联产承包责任制等改革 ，极大地激发了农民的生产积极 性。
近代农业的特点
近代农业开始向专业化、商品化方 向发展，但受外国市场影响较大。
2023
人教版八年级上册地理
第四章中国的经济发展 第二节农业
目 录
• 农业概述 • 农业生产 • 农业发展历程 • 农业地域类型 • 农业地域的形成与发展 • 农业可持续发展
01
农业概述
农业的定义与分类
广义农业
农、林、牧、副、渔，指人类通过劳动获得所需农产品的一系列生物活动。
狭义农业
种植业、林业、畜牧业、渔业、副业。
农业在国民经济中的地位
基础地位
为人类提供基本生活资料，为 工业和其他部门提供原材料，
是衣食之源和生存之本。
经济地位
国民经济诸产业部门中重要的部 门之一，是国家经济的基础。
社会地位
人教版八年级上册地理第四章中国的经济发展第二节农业共55张PPT 1
无土栽培
桑基鱼塘 生态农业
桑树
桑叶
鱼塘
蚕
好处是整个过程没有废物，而且对环境 无污染。
耕地
桔梗
肥料
农民
粪便
供电，沼气
沼气池
农业发展方向
高产 优质 高效 生态 安全
（三高农业）
梳理归纳
农业与我们
主要农业部门
农业的重要性
农业的东西差异
我国农业的地区分布
农
农业的南北差异
业
农业分布的自然条件
发展农业要因地制宜
（1）将图中字母与其代表的地理
事物名称连线。
A
丘陵梯田
B
山区
C
水库
D
平原地区
A D
B C
（2）请从因地制宜、可持续发展的角度合理布局四个区域的
农业（用连线方式）。
A
种植果树、茶树
B
种植用材林
C
种植水稻
D
发展渔业
评价园地
7．我国疆域辽阔，人口众多。充分利用各地自然条件，因地制 宜合理布局，满足13亿人的温饱问题，是关系到我国国计民 生的头等大事。根据图文资料，完成下列问题。
农业分布的社会经济条件
走科技强农之路
品种的改良 生产效率提高 抗灾能力增强
评价园地
1．能为我们的生活提供吃、穿、用的农业生产部门包括 （ ）
A
①种植业 ②畜牧业 ③渔业 ④林业
A．①②③④ B ．①②④ C ．①② D ．①
2．兰兰的家乡地势平坦，土壤肥沃，夏季高温多雨。从自然
条件考虑，她的家乡最适宜发展（ ）
中国耕地的现状？
在四个国家中我国耕地面积最少约1.1亿公顷
中国的粮食总产量是多少？
八年级地理上册第四章中国的经济发展第二节 因地制宜发展农业名师教案1人教新课标版
八年级地理上册第四章中国的经济发展第二节因地制宜发展农业名师教案1人教新课标版1、知道农业生产的部门构成，理解种植业是我国最重要的农业部门.2、记住农业的概念,理解农业是我国经济发展的基础.3、知道影响我国农业发展的因素.4、理解我国农业的地区分布.4、学会阅读“中国农作物分布”图，并能指图说出我国主要粮食作物和经济作物的分布特点.5、通过分析我国南北方土地资源的差异与自然条件的关系，说明我国粮食作物、油料、糖料等作物的南北差异，提高分析地理问题和解决地理问题的能力.6、通过教学使学生认识到以农业为基础的重要性，树立科教兴农的观点，并对学生进行尊重劳动、爱惜粮食等思想教育.教学设想1、农业与我们，这部分内容我想这样引入，首先请学生想一想，你理解的农业是什么？根据学生的回答情况，教师在结合图4.11补充说明.为了避免学生概念模糊，可提几个产业，让他们判断是不是农业，例如人工养殖珍珠、打猎、捕鱼、采草药等，最终为学生归纳农业的概念.2、关于农业的重要性也可以让学生从身边找实例.可以结合99页的活动提问：你平日里衣食住行中涉及到的物品，哪些是农业的产物？并将所举的例子列在黑板上，最后归纳一下，它们属于那一类农业的产物.3、农业的地区分布，引导学生在读图的基础上回答老师的提问，在读图的基础上讨论完成101页活动的表格,同时老师尽量引导学生将这部分知识与前面所学的中国的气候、河流、资源、地形等知识紧密结合，以加强学生对前后知识的联系.教材分析教材首先通过图片展示出了农业的四个部门，并点明了农业是我们生存的基础，同时还指出人们的吃、穿、住、行样样都离不开农业.本筐内容是全节的基础，叙述了三方面的内容：农业的部门、农业的概念、农业是支撑国民经济建设与发展的基础.这些内容先通过图片展示，然后又设计了“活动”，以加深学生对内容的理解.农业的地区分布差异，是本节内容的重点和难点，教材利用素描图和“我国主要种植业区和主要农作物的分布”图以及读图练习等内容，使学生通过活动来了解这个问题.教材在这个内容的最后还设计了填表练习题，让学生在反复的活动中，巩固所学的知识.粮食生产是我国农业生产的主体，是农业各部门合理布局的关键，是解决农业一切问题的钥匙.所以，教材将其作为专题讲述.多种经营既发挥我国人多的优势，转变地少的劣势；又能充分合理利用土地资源，保持生态平衡，故教材也进行了重点论述.教法建议教材的编写要求教师在教学过程中从素质教育的角度出发，将着眼点从对具体知识的传授，转移到观念教育上来，加强对学生观念的培养，注意培养学生正确的观念和意识.要达到这个目的，教师要优化课堂教学方法，提高教学效率.1、教师要充分利用书本中丰富的图像，在“导”字上下功夫，循循引导学生看图说话，读图比较，分析概括总结，让学生自己依据数据地理事实得出应有的结论.2、我国南、北方土地资源的差异和农作物的分布规律，是教材的重点和难点.教学中要充分调动学生的积极性，增加学生的参与度，少讲道理，多用实例.利用“种植业景观素描图”及“想一想”，从身边看得见的生活事例出发，使学生有一个直观认识，然后引导学生回顾前面已学过的我国的气候特征，分析气候与农作物之间的关系，弄清我国南北方农业生产出现不同风貌的原因，并借助于“我国主要种植业区和主要农作物的分布图”或其它的投影或图片等，使学生直观地认识到我国南北方土地资源的差异和农作物的分布规律.之后，在教材安排的“活动”表格的基础上增加几个栏目进行比较，让学生练习，以达到巩固知识的目的.3、在指导学生阅读农作物分布图时应抓全局，看总体的分布状况，而不应“只见树木，不见森林”，纠缠于某一点.教学设计教学重点1.影响我国农业发展的因素和农作物的分布规律.2.抓紧粮食生产的重要性.教学难点1、理解农业是支撑国民经济建设与发展的基础.2、影响我国农业发展的因素和农作物的分布规律.教学媒体计算机课件教学方法讲述法、讨论法、谈话法.教学过程【新课引入】我们已经知道地理学是研究人类赖以生存和发展的地理环境以及人类活动与地理环境关系的一门科学.我们已经学习、研究了中国地理环境、气候、自然资源等方面的有关知识，我们已经知道“交通运输”与我们的生活息息相关，从这节课开始我们将一起学习和研究与人类生存息息相关的有关农业的知识，了解和熟悉我们利用环境、改造环境以及保护环境方面的知识.在人类的所有活动中，人们最早从事的活动就是农业生产活动；中国作为历史悠久的古国，农业生产的地位至今都居各业之首.下面，我们就一起学习、了解我国的农业生产.【板书】第二节因地制宜发展农业【提问】1.农业生产为什么能成为人们最早从事的生产活动？【总结】：两个原因，一是生存必需，即所谓的开门七件事，柴、米、油、盐、酱、醋、茶，件件都是农业生产的产品；二是生产技术相对简单，人们易发明和掌握.【提问】主要的农业部门有哪些？什么是农业？举例说明.通过学生例举熟悉的例子归纳总结出农业的部门，农业的概念.然后又反过来用概念判断人工养殖珍珠、打猎、捕鱼、采草药、养蚕、养鱼等是不是农业.我们首先要通过事例让学生明确农业的概念及其在国民经济中的地位.【展示】农业的分类图片请学生一一读出各业的主要产品并分析与人们生产生活之间的关系.特别注意补充农业生产的内容，不仅种粮食，还种棉、菜、油、糖等作物.让学生看课本99页的“活动”，并让学生通过讨论完成，启发学生得出结论：农业为人们的日常生活提供必需的吃、穿、用等物质资料.请学生观察后回答问题.【展示】分别展示纺织厂、陶坛储酒车间的图片.【提问】图中展示的是什么生产？（纺织工业）这种工业生产的原料有什么？（棉花）棉花是农业产品.这张图片展示的是什么生产？（造酒，是酿造工业）原料是什么？（粮食，所以叫米酒）【展示】农机作业图片【提问】图中的机械是农民自己制造的吗？【回答】（不是，它们是工业产品）启发学生得出结论：农业还给工业生产提供大量的原材料和消费市场.所以，农业首先是人类生存的基础，其次农业为工业生产提供大量的原材料和消费市场、再次，我国是一个拥有8亿多农民的大国，因此农业是支撑是国民经济的基础产业.【提问】请同学们想一想，影响农业发展的主要因素有哪些？四个生产部门中，哪一业最重要？（种植业.所以，狭义的农业也指种植业）【承转】正如同学们所知道的，我国北方人喜欢吃的主食是面食，南方人喜欢吃的主食是米饭，为什么会有这样的差异？这与我国的哪些地理环境因素有关呢？【提问】气温除了影响我国粮食作物的生长外，还有哪些农作物会受到气温的影响呢？【提问】那么，除了气温会影响农作物的分布外，还有哪些因素会影响农作物的分布呢？引导学生分析影响农作物的分布的因素：气温、水资源、地形、社会经济发展条件等.引导学生读课本100页图4.13，了解我国农业的地区分布，加深对影响农业生产的因素的理解.让学生讨论完成课本101页的“活动”，进一步认识气温、降水、地形等对我国农业表现的东部与西部、南方与北方的差异，从而也为下一节的内容打下伏笔.【总结】1、教师落实各种主要农作物的地区分布：小麦主要分布在秦—淮以北，水稻主要分布在秦—淮以南，棉花主要分布在长江和黄河之间的平原地区；糖料作物中的甘蔗分布在南部的台、闽、粤、琼、桂、川等省区，甜菜则分布在北方的黑、吉、内蒙古、新等省区；油料作物中的油菜主要分布在长江流域，花生主要分布在华北平原地区.2、在我国广大的种植区内，这些地方（指图）种水稻、甘蔗、油菜等并且一年内能二熟至三熟；而这些地方（指图）能种植小麦、棉花、花生、甜菜等，但一年内只一熟或两年三熟，为什么？（转到我国南北农业的差异）【提问】请学生回答并在图中指出我国南北方的界线（秦岭—淮河）.【小结】（1）了解了农业的概念和重要性；（2）学习了在地形、气候等自然条件影响下，我国农业生产的地区分布和主要农作物分布；板书设计第二节因地制宜发展农业一、农业与我们1.农业的主要生产部门2、农业的概念3.农业是支撑国民经济建设与发展的基础产业.二、农业的地区分布1、影响农业发展的因素.2、农业的地区分布，主要表现为东部与西部、南方与北方的差异典型例题1、建国以来，我国人均粮食增长不快，其主要原因是（）A.粮食产量增长缓慢B.自然灾害频繁C.人口增长过快D.粮食浪费严重解析：人均粮食等于粮食总产量与总人口数之比值.建国以来，虽然我国的粮食产量有了很大的增长，但人口增长很快，增产的粮食很多用于新增人口的需要.因此，人均粮食增长较慢.此外，由于荒漠化、盐碱化、城市用地等使我国耕地面积减少，也影响粮食总量和人均量的增加.答案为C.2、在丘陵地区发展种植业，首先要改造的自然要素是（）A.热量B.水分C.地形D.土壤解析：丘陵地区其地表坡度大，耕作不方便，也不利于水分、肥料、土壤的保持，常发生水土流失，故改造地形，使坡度变缓为首要问题.热量、水分、土壤则要针对具体地区，只有条件不好的需要改造.另外需要注意的是，丘陵地区在粮食问题压力不大时，应多发展林业更为有利.答案为C.扩展资料粗放农业把一定量的劳动力、生产资料分散投入较多的土地上，采用粗放简作的经营方式进行生产的农业.这种农业主要依靠数量较多的土地和自然肥力较高的土壤来获得农产品与增加产量.其农产品总产量的增长，主要通过扩大耕地面积的途径来实现.因粗放农业在单位土地面积上投入的活劳动和物化劳动很少，故产出很低.它是社会生产力水平低下的产物.一般在地多人少、边远偏僻、生产比较落后的地区，多采用粗放经营方式.如非洲的干旱和沙漠地区，中国的内蒙古、青海、西藏等干旱或高寒地区和云南、贵州等边远山区均为粗放农业.随着社会生产力水平的提高和科学技术的进步，粗放农业将逐步向集约农业转化.地貌条件对农业生产的影响各种不同的地貌形态，如山地、丘陵、高原、盆地、平原、沼泽、洼地，都直接影响农业的生产和布局.一般以地形的高度、坡度、坡向、地面切割程度等因素的影响最明显.(1)高度随高度增加，气温降低，水汽减少（迎风坡除外），地面辐射增加，温差大，日照强而长，还能使气团变形，改变风的性质，影响降水，因此出现农业生产垂直布局的现象，平地布局中的用地矛盾有时可以从垂直布局中得以解决.如果绝对高度太大，终年积雪就难以利用.此外，相对高度对劳动生产率、农业机械使用都有影响.(2)坡度坡度在15°以上的地区难于使用大型机械；在30°以上地区，小型机械及大役畜难以使用；在45°以上地区，人畜难以活动.根据概略的统计：坡度为8°时，履带式拖拉机的生产率比理想平原时的生产率降低13～15％，而燃料费增加12％；坡度为6°时，用联合收割机收割，生产率要降低一半，而燃料费亦增加一倍.可见，坡度影响着耕作的难易程度，从而反映在劳动生产率上.虽一定的坡度有利于自流灌溉和排水，但对水土流失、梯田设置、太阳的入射角有不同的作用，进而影响农产品的产量和质量.(3)坡向影响到接受日照、辐射，进而影响水分状况.北半球一般南坡日照时间长，作物生长好，产量高；北坡则相反；东、西坡则处于居中地位. (4)地面切割程度影响着机械化和水利化.田面展宽不超过15米时，拖拉机很难迂回.如黄土高原沟壑地区，机械化的程度就不易提高.此外，小地区的农业布局还受微地貌的影响.花生花生是我国最主要的油料作物，产量占全国油料总产量的45.6％.花生原产热带地区，对热量要求较高，对土壤适应能力很强，除盐碱地外各种土壤均可种植，以排水良好的沙质壤土为最宜.我国花生产地分布很广，北起松嫩平原南至海南岛，西起塔里木盆地东到沿海，除青、藏、宁、内蒙古省区外均有种植，但以东部辽宁以南的暖温带、亚热带、热带地区分布最多.其中山东花生产量占全国的1/3以上.全国有两大花生集中产区：一是沿渤海周围的丘陵地和沿河沙土地区，包括辽东半岛、辽西走廊、冀东滦河下游地区和山东半岛，面积占全国花生种植面积的1/3，产量占全国的1/2，是我国最大的花生生产基地和出口基地；二是闽、粤、桂、台等省区的丘陵及沿海地区.集约农业把一定数量的劳动力和生产资料，集中投入较少的土地上，采用集约经营方式进行生产的农业.集约农业具体表现为大力进行农田基本建设，发展灌溉，增施肥料，改造中低产田，采用农业新技术，推广优良品种，实行机械化作业等.集约农业的发展程度主要取决于社会生产力和科学技术的发展水平，也受自然条件、经济基础、劳动力数量和素质的影响.衡量集约农业发展水平的指标有两类：①单项指标.如单位面积耕地或农用地平均占有的农具和机器的价值（或机器台数、机械马力数）、电费（或耗电量）、肥料费（或施肥量）、种子费（或种子量）、农药费（或施药量）及人工费（或劳动量）等；②综合指标.如单位面积耕地或农用地平均占用生产资金额、生产成本费、生产资料费等.中国的长江三角洲、珠江三角洲和成都平原等地区均属集约农业.经济作物经济作物又称技术作物、工业原料作物.指具有某种特定经济用途的农作物.按其用途分为：纤维作物（棉花、麻类、蚕桑）、油料作物（花生、油菜、芝麻、大豆、向日葵等）、糖料作物（甜菜、甘蔗）、饮料作物（茶叶、咖啡、可可）、嗜好作物（烟叶）、药用作物（人参、贝母等）、热带作物（橡胶、椰子、油棕、剑麻）.广义还包括蔬菜、瓜果、花卉等园艺作物.经济作物具有地城性强、技术性高、经济价值大和商品率高的特点，对自然条件要求较严格，宜于集中进行专门化生产.世界上一些主要经济作物如棉花、甜菜、甘蔗、麻类及热带、亚热带经济作物的集中化与专门化程度均较高.20世纪80年代初以来，中国在“决不放松粮食生产，积极发展多种经营”的方针下，逐步扩大经济作物面积，并根据“因地制宜，适当集中”的原则，调整作物布局，建设各种经济作物的商品基地，促进了各类经济作物全面发展. 粮食安全粮食安全是食物安全的基础组成部分.粮食安全概念是在粮食供给出现严重问题、粮食最不安全的背景下提出来的.它一般由粮食总量安全、粮食质量安全、粮食品种结构安全、粮食储备安全、粮食供给系统安全等方面组成.在通常情况下，粮食总量安全是最重要的，并由此而产生了另一概念即粮食安全警戒线.粮食安全警戒线因区域而异，主要取决于一个地区的食物消费水平和消费结构，通常是经济发达地区安全警戒线高于经济欠发达地区.在中国，比较公认的粮食安全警戒线有两种说法，其一是社会人均粮食占有量400公斤，其二是社会人均粮食占有量320公斤.结合目前全国实际占有量不足400公斤的情况，认为以320公斤似更妥.粮食商品率出售的粮食（商品粮）数量与粮食总产量之比.一般用百分数表示.粮食商品率是衡量提供商品粮数量的指标，其高低取决于粮食商品量的大小，也是反映粮食生产发展水平和商品化程度的重要指标.世界粮食商品率较高的国家有加拿大、美国、澳大利亚、阿根廷和法国等.中国因人多地少，农业生产水平不高，现粮食生产仍以自给性为主，粮食商品率普遍较低.除东北的松嫩平原、三江平原、长江三角洲、鄱阳湖平原、洞庭湖平原和江汉平原、成都平原、珠江三角洲、关中平原等15片商品粮基地的粮食商品率为20～35%外，大部省（区）内商品粮基地商品率多在10%以下.故应通过加强农田基本建设、提高复种指数、改进耕作制度、广辟肥源、改良盐碱等低产田等多种措施，普遍提高各地区粮食的单产水平，在巩固提高现有的各类商品粮基地的同时，加速建设新商品粮基地.粮食作物粮食作物谷类作物（包括稻谷、小麦、大麦、燕麦、玉米、谷子、高粱等）、薯类作物（包括甘薯、马铃薯、木薯等）、豆类作物（包括大豆、蚕豆、豌豆、绿豆、小豆等）的统称.亦可称食用作物.其产品含有淀粉、蛋白质、脂肪及维生素等.栽培粮食作物不仅为人类提供食粮和某些副食品，以维持生命的需要，并为食品工业提供原料，为畜牧业提供精饲料和大部分粗饲料，故粮食生产是多数国家农业的基础.通常，粮食作物也是农作物中的主导作物，世界粮食作物种植面积约占农作物总播种面积的85%，其中小麦、稻谷和玉米约占世界粮食总产量的80%.中国是世界上最大的产粮国，粮食作物占农作物总播种面积的76.8％（1987年），粮食总产量及稻谷、小麦、谷子、甘薯的产量均居世界前列.农业的涵义农业是人们通过社会生产劳动，利用自然环境提供的条件，依靠动植物的生物机能，促进和控制生物与自然环境相互适应，将自然环境中的物质、能量转换成社会需要的农产品的生产，以及附属于这种生产的各部门的总称.这里所谓“附属于这种生产的各部门”，包括农产品的简单加工业，以及其他农村副业等.农业是一个“自然环境一生物一人类社会”的复杂系统，是一个多层次、多序列的完整网络，是一个统一整体.它是人类历史上第一个出现的物质生产部门.通常所说的农业，有狭义和广义两种含义，狭义的农业是指耕作业，主要包括粮、棉、油、麻、丝、茶、糖、菜、烟、果、药、杂；广义的农业包括农、林、牧、副、渔五个部门，即通常所说的大农业.在国民经济中具体确定农业的范围时，不仅以上述产品再生产的特点为依据，同时也考虑到一定的社会生产力水平下形成的各类生产之间的经济联系.目前，我国农业划分为农业（农作物栽培）、林业（造林营林）、畜牧业（畜禽饲养）、渔业（水产捕养）和副业.其中的副业并不具有农业生产的根本特点，但它是在一定社会生产力水平下，形成于农村的依附性生产活动，因此也列入农业的范围.众所周知，农业是人类衣食之源、生存之本，是一切生产的首要条件，是国民经济其他部门发展的基础.人类最初的劳动是从采集野生果实和渔猎等觅取食物的生产活动开始的.后来产生了原始畜牧业和原始种植业.随着生产力的发展，农业劳动生产率逐步提高，生产出来的生活资料除满足农业劳动者自身的需要外，还有剩余，于是有可能让一部分人从事农业以外的劳动，从而才有农业与手工业的分工.以后，商业、交通运输等部门也才能相继出现.但是，从农业中独立出来的工业等国民经济部门要得到发展，仍然要建立在农业发展的基础上.农业劳动生产率愈高，农业能够为工业和其他部门提供的生活资料、原料、劳动力愈多、市场愈广，这些国民经济部门的发展也就愈快.任何社会，工业和其他各项经济文化事业的发展，最终都取决于农业劳动生产率的高低.因此，农业是国民经济的基础，是人类社会发展的一个普遍存在的经济规律.农业集约化与农业区域化农业集约化与农业区域化，其中农业集约化是指在单位面积土地上投入较多的生产资料和劳动量，并采用现代科学技术，进行精耕细作的农业经营方式.它主要是用提高单位面积产量的方法来提高农产品的总量.而农业区域化是指各地区根据当地农业自然资源以及社会经济的优势条件，逐步形成一些比较集中的特定的农业部门，以便于最充分地利用各地不同的自然资源，它有利于发挥农业机械的作用和现代化的技术管理，从而提高农产品的商品率.农业经济结构农业经济中诸要素、诸方面的构成情况与数量比例.主要包括农业经济关系结构与农业生产力结构.前者包括经济形式结构和再生产过程中的生产、分配、交换、消费关系结构；后者包括农业部门结构、农业技术结构、农业区域结构等.此外，农业经济结构按集约化程度划分为粗放型结构与密集型结构等；按照商品化程度划分为自给型、半自给型、商品型经济结构等.上述各种农业经济结构内部还可细分，如农业区域结构既可分为种植业区、林业区、牧业区、渔业区等经济结构，又可按地貌形态划分为山地、丘陵、高原、平原、盆地等农业经济结构.农业经济结构是一个多类型、多层次的经济网络结构，其形成和发展主要决定于社会生产方式，同时受资源条件、社会需要等因素的制约和影响.农业商品生产基地建立的条件所谓农业商品生产基地，是指农产品商品率高，能够长期稳定地向外提供大量商品性农产品的集中产区.它主要包括粮食作物、经济作物、热带作物、蔬菜、木材、畜产品、水产品等生产基地.其形成条件是：(1)自然、社会经济条件适宜，原有生产基础较好；(2)资源丰富，生产发展潜力大，在全国或地区商品经济中占有重要地位；(3)商品量大，商品率高，交通运输较方便；(4)投资少，见效快，经济效益高.。