【复习重点】广外汉硕分数线-考研真题-考研笔记-考研重要笔记二十一

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【复习重点】广东外语外贸大学汉硕参考书-分数线-考研真题-考研笔记二十五

【复习重点】广东外语外贸大学汉硕参考书-分数线-考研真题-考研笔记二十五三、现代汉语方言我国幅员辽阔，各地方言有很大差别，其中语音差别最大，其次是词汇和语法，因此划分方言区主要依据的是语音标准，集中体现在以下几个方面：有无浊声母和清声母的系统对立以及中古全浊声母的演变规律；有无塞音韵尾以及中古入声韵的演变规律；有几种鼻音韵尾以及中古阳声韵的演变规律；有几套塞擦音声母以及中古精、知、庄、章组声母和见组声母的演变规律。

依据上述标准，目前较有影响的看法是把汉语方言分为七大方言区，即北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言、粤方言。

简介如下：1．北方方言又叫官话方言或北方话，代表话是北京话。

北方方言是现代汉民族共同语的基础方言，分布区域最广，使用人口最多。

北方方言又可根据其内部的差异分为四个较小的方言：（1）华北、东北方言分布在京、津两市，河北、河南、山东、辽宁、吉林、黑龙江，以及内蒙古的一部分地区。

（2）西北方言分布在山西、陕西、甘肃等省和青海、宁夏、内蒙古的一部分地区以及新疆汉民族居住地区。

（3）西南方言分布在四川、云南、贵州等省及湖北大部分地区、广西西北部、湖南西北角等。

（4）江淮方言分布在安徽省、江苏长江以北地区（徐州、蚌埠一带属华北、东北方言）、镇江以西九江以东的长江南岸沿江一带。

2．吴方言又叫吴语，代表话早期是苏州话，现为上海话和苏州话。

分布在上海市、江苏省长江以南镇江以东地区（不包括镇江）、南通的小部分、浙江的大部分。

3．湘方言又叫湘语，代表话是长沙话。

分布在湖南省大部分地区（西北角除外）。

4．赣方言又叫赣语，代表话是南昌话。

分布在江西省大部分地区（东北沿长江地区和南部除外）。

5．客家方言又叫客家话，代表话是广东梅县话。

客家方言是因古时客家人从中原迁徙到南方而形成，分布较为零散，主要分布在广东、福建、台湾、江西、广西、湖南、四川等省。

其中以广东东部和北部、福建西部、江西南部和广西东南部为主，海外华人社区也有客家话分布。

广东外语外贸大学448汉语写作专硕考研真题及详解

广东外语外贸大学448汉语写作专硕考研真题及详解近年来，随着中国文化的全球影响力不断扩大，学习汉语的热情也越来越高涨。

为此，广东外语外贸大学特别举行了一次汉语写作专硕考研，以进一步提高学生对汉语写作的能力。

本文将给大家简要介绍448汉语写作专硕考研的真题，并提供详尽的解析。

一、考试内容概述448汉语写作专硕考研考试旨在考察学生对汉语写作的理解和应用能力。

考试内容包括汉语写作理论、文体学和实践准备等方面内容，通过对学生的考核，旨在培养具有扎实的汉语写作能力和创新思维的专业人才。

二、真题展示以下是448汉语写作专硕考研的真题示例：题目一：《中国传统节日：春节》请撰写一篇文章，介绍中国传统节日之一的春节。

内容涵盖春节的起源、庆祝方式、风俗习惯、重要意义等方面。

题目二：《中华文化：书法与绘画》请以书法与绘画为主题，撰写一篇短文，讨论中国传统艺术形式中的书法和绘画的特点和发展，并探讨其对中华文化的重要意义。

三、解析与范文1. 题目一《中国传统节日：春节》春节，又称农历新年，是中国最重要的传统节日之一。

每年农历正月初一，人们会欢庆这个具有悠久历史的节日。

春节的起源可以追溯到中国古代的夏朝和商朝时期。

根据历史的记载，最早的春节是作为祭祀神祗和祖先的一种形式而存在的。

随着时间的推移，春节逐渐演变成了一个人们庆祝农历新年、祭祀神明、聚会团聚、互赠礼物的节日。

在这个特殊的节日里，人们会进行一系列的庆祝活动。

其中，最显著的一项活动是放鞭炮。

传统上，人们认为鞭炮的声音可以驱逐邪恶，并带来好运。

此外，人们还会互赠红包，这是一种寓意着祝福与好运的礼物。

除了特殊的庆祝方式，春节还有一些独特的风俗习惯。

例如，人们会贴春联，挂灯笼，舞狮子等等。

这些活动都代表着新年的祝福和吉祥。

春节对于中国人民来说，具有举足轻重的意义。

首先，它标志着新的一年开始，人们可以以崭新的面貌、新的希望迎接未来。

其次，春节也是一个团圆的节日，家人会从各地归家，一同享受团聚的快乐。

【复习重点】广外汉硕分数线-考研真题-考研笔记-考研重要笔记三十八

【复习重点】广外汉硕分数线-考研真题-考研笔记-考研笔记三十八1．什么是中介语中介语(interlanguage)指的是第二语言学习者特有的一种目的语系统。

中介语理论认为，第二语言学习者在学习过程中所掌握和使用的目的语是一种特定的语言系统，这种语言系统在语音、词汇，语法、文化和交际等方面既不同于自己的第一语言，也不同于目的语，而是一种随着学习的进展向目的语的正确形式逐渐靠拢的动态的语言系统。

由于这是一种介乎第一语言和目的语之间的语言系统，所以称之为“中介语”。

中介语理论的理论基础是转换生成语法和认知心理学，是在批判结构主义语言学和行为主义心理学的基础上，于60年代末提出来的。

结构主义语言学和行为主义心理学认为，学生在第二：语言学习过程中出现偏误是巾千母语的干扰(负迁移)，因此只要通过语言对比研究找出学生的第一语言和目的语之间的差异，就可以预测学生的难点和可能出现的偏误。

对出现的偏误也可以用语言对比的方法加以解释和分析。

中介语理论则认为，学生在第二语言学习中出现偏误的原因是多方面的，包括：第一语言的干扰(负迁移)，所学的有限的目的语知识的干扰，本族或外族文化因素的干扰，学习或交际方式、态度等的影响(如避免使用某些难音，某些难用的词和语法形式)，教师或教材对目的语语言现象的不恰当或个充分的讲解和训练。

(引自鲁健骥：(中介语理论与外国人汉语学习的语音偏误分析)，《语言教学与研究》1984年第3期)中介语理论还认为，第二语言的语法结构的习得有一定的顺序，这种顺序跟儿童习得第一语言的顺序相似：这种顺序不因学生第—语言的不同而不同，只是第一语言不同的人通过某一特定阶段所需时间的长短不—。

2．汉语中介语研究如果承认中介语的存在，就意味着承认中介语是一种系统．因为任何现实存在都是有系统的。

但是迄今为止还没有对任何一种中介语做出系统描写，所以中介语理论目前还只是一种假设。

假设是科学研究的前提，如果没有某种假设．就不可能去证实这种假设，也就不可能逆行科学研究。

【复习重点】广东外语外贸大学汉硕参考书-分数线-考研真题-考研笔记六十三

【复习重点】广东外语外贸大学汉硕参考书-分数线-考研真题-考研笔记六十三（五）数词表示数目。

如“零、半、一、二、两、八、十、百、千、万、亿”。

1．语法特征数词最突出的语法特征是能同量词组合，组合成数量词组。

如“三个（班）、去了两趟、要三斤”。

2．序数数词或数词结构前加“第、初”表示序数。

如“第一、初二”。

有时表示序数不用“第”，但实际上隐含“第”，如“一中”，等于“第一中学”；“（住在）四楼”，等于“（住在）第四层楼”；“十六中队”，等于“第十六中队”。

又如，分析问题时按顺序用“一、二”，等于说“第一部分／点／类”、“第二部分／点／类”。

除外，还有些习惯用法：大儿子，小女儿，老大，老三，末班车，头一回。

3．概数数词或数词结构后面加“多、几、把、来、上下、左右、以上、以下”表示概数。

如：千把人，一千来人，一千多人，十几斤，五十上下，五十左右，五十以上，五十以下。

表示概数的方法还有：一到九之间，相邻的两个数连用，表示范围在这两个数之间。

如“一两百人，二三百斤，四五千斤”。

还可用“成...上”或“几...”，表示概数。

如“成千上万、几十天、几百斤、好几百年”。

4．倍数和分数Ａ、倍数以“数词＋倍”表示。

如“一倍、十倍、三十倍”。

倍数也可以用分数表示。

如“百分之二百”等于两倍，“百分之三百”等于三倍。

Ｂ、分数常用固定结构表示，格式是“几分之几”。

如“三分之一”“百分之五十”。

口语中也用“成、分”表示分数。

如“五成”等于“百分之五十”，“一成”等于“百分之十”，“三分”等于“百分之三十”，“三分象人，七分象鬼”。

Ｃ、倍数一般用于数目的增加，不用于数目的减少。

如可以说“增加了两倍”，不可以说“减少了一倍”。

分数既可以用于数目的增加，也可以用于数目的减少。

如可以说“提高了百分之百”也可以说“减少了百分之百”。

表示数量增减有一套习惯用语：ａ、表示增加：“增加了，增长了，提高了，上升了”－－不包括底数，指净增数。

“增加到，增长到，提高到，上升到”－－包括底数，指总数。

对外经济贸易大学汉语国际教育硕士考研真题专业课复习资料考试重点

对外经济贸易大学汉语国际教育硕士专业考研复习必备资料-育明考研考博一、对外经济贸易大学汉语国际教育硕士考研招生报考统计（育明考博辅导中心)专业招生人数初试科目复试科目汉语国际教育硕士年份录取人数报考人数101思想政治理论201英语一354汉语基础445汉语国际教育基础①笔试语言学综合②面试2015年24人58人2016年20人——育明考研考博辅导中心张老师解析：1、对外经济贸易大学汉语国际教育硕士专业考研的报录比平均在3:1左右（竞争较激烈）2、以上数据录取人数包括推免人数2015年推免4人。

3、语言学综合复试笔试内容分配：现代汉语50%，对外汉语教学概论30%，古代汉语20%。

4、复试面试主要考核考生的综合素质、语言教学能力、外语口语能力及中华才艺等。

5、同等学力及跨专业复试时加试科目：语言学概论6、初试公共课拉开的分差较小，两门专业课拉开的分差非常大。

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（贸大汉语国际教育硕士考研资料获取、课程咨询育明教育张老师叩叩：七七二六、七八、五三七）二、对外经济贸易大学汉语国际教育硕士考研复试分数线（育明考博辅导中心)年份政治英语汉语基础汉语国际教育基础总分2015年44分44分66分66分327分2016年45分45分68分68分325分育明考研考博辅导中心张老师解析：1、2015年是对外经济贸易大学汉语国际教育硕士第一年进行招生。

2、对外经济贸易大学汉语国际教育硕士专业学位2016年仅招收全日制脱产学习学生。

【复习重点】广东外语外贸大学汉硕参考书-分数线-考研真题-考研笔记五十三

【复习重点】广东外语外贸大学汉硕参考书-分数线-考研真题-考研笔记五十三第六节熟语熟语是语言中定型的词组和句子，一般指成语、惯用语、歇后语、谚语、格言等。

也叫固定结构、固定词组。

熟语虽然不是词、内部构造比词复杂、一般是词组或句子的结构，但它们具有格式和构成成分的固定性、意义的整体性、使用的现成性等特点，作用和功能相当于词，是词的等价物，是结构上大于词的整体性的造句部件，一般也被人们作为语言的建筑材料来使用。

因此，熟语也是词汇性单位，是词汇成分的一种。

也就是说，词汇系统中，除了可以独立运用的各种词，还包括词的等价物——熟语。

由于历史上各个时代的长期创造和积累，汉语现今拥有的固定结构数量很大。

固定结构在其构成和表现上有自己的特点，与词不同。

比如现代汉语不少固定结构中含有不能单独使用的、甚至不在其他地方出现的词或语素，如“刚愎自用”的“愎”（bì，乖戾，执拗）、“高屋建瓴”的“瓴”（líng，盛水的瓶子）。

这些随着固定结构从古代汉语遗留下来的词，其意义是固定结构的意义的组成部分，但并不作为一般活的、独立的词义而存在于现代汉语中。

有的词虽然在现代汉语中能单独使用，但出现在固定结构中时表现的是一种特殊意义，而且这特殊意义只存在于特定的固定结构中。

如“高屋建瓴”的“建”在现代汉语中也用，但词义不同，这个固定结构中它表示“倒，倾倒”的意思。

“分庭抗礼”中的“抗”表示“平等地相对着行（礼）”。

可见，现代汉语固定结构的意义的构造成分中，有一部分不是平常所习用的。

而且固定结构的内涵又往往同一定的历史故事、神话传说、著名诗文等相关联。

固定结构的意义，常常是构成部分的比喻用法、借代用法等，不是其字面义。

如“雪中送炭”，比喻在别人急需的时候给以物质上的帮助。

“雪上加霜”，比喻一再遭受灾难，损害愈加严重。

这两个成语，人们只用其比喻义，不用其字面义或语素义直接组合所形成的意义。

因此，固定结构的意义的理解方式，有一定的特殊性。

【复习重点】广东外语外贸大学汉硕参考书-分数线-考研真题-考研笔记六十六

【复习重点】广东外语外贸大学汉硕参考书-分数线-考研真题-考研笔记六十六第三节词类（下）一、虚词的语法特征虚词没有词汇意义，只有语法意义。

汉语由于缺乏印欧语言那样的词性变化，许多语法意义要靠虚词来表示。

例如，表示动作的完成须在动词后加“了”；表示动作的持续须在动词后附上“着”；表示并列常在前后两项之间加上“和”或“并”；表示偏正关系常在偏项与正项之间加上“的”或“地”。

因此，掌握每一类虚词的语法意义，了解每一个虚词的用法，对准确地表达思想和理解话语都有很大的帮助。

汉语虚词的用法有灵活的一面，也有固定的一面。

所谓灵活的一面是指加不加虚词意思差不多。

如“他的哥哥”和“他哥哥”、“玻璃被打破了”与“玻璃打破了”意思差不多。

所谓固定的一面是指加不加虚词意思不一样。

如“爸爸的妈妈”和“爸爸妈妈”、“吃了饭”和“吃饭”意思不一样。

讲语法，主要讲明后一种情况。

虚词不能单独充当句法成分，主要作用是连接和附着，被连接和附着的是各类实词和词组。

根据实词与虚词之间不同关系，可以把虚词分为下列各类。

（一）介词1．介词的语法特征（１）表示时间、处所、方式、对象等语法意义。

如：从明天（开始）（表示时间）在家（自修）（表示处所）按原则（办事）（表示方式）把作业（做完）（表示对象）（２）介宾结构主要充当状语，修饰动词或形容词。

如“从车上下来”“比他高”。

有的介宾结构可以作定语，但要加“的”，如“对历史人物的评价”“在桌子上的书”。

少数介宾结构可以充当补语，如“工作到深夜”“睡在床上”。

介宾结构不能做谓语。

（３）“在、向、于、到、给、自”等可以直接附着在动词或其他词语后边，构成一个整体，相当于一个动词。

如“落在我身上”“奔向二十一世纪”“取决于你的考试成绩”“勇于实践”“走到了目的地”“献给人民”“来自纽约”。

2．介词的分类（１）表示时间方所：从、自、自从、于、打、到、往、在、当、朝、向、顺着、沿着、随着（２）表示方式：按、照、按照、依、依照、本着、经过、通过、根据、以、凭（３）表示目的：为、为了、为着（４）表示原因：因、由于、因为（５）表示对象、范围：对、对于、把、向、跟、与、同、给、关于（６）表示排除：除、除了、除去、除非（７）表示被动：被、叫、让、给（８）表示比较：比、和、同上述介词中的“着、了、过”是语素，不是动态助词。

【复习重点】广东外语外贸大学汉硕参考书-分数线-考研真题-考研笔记二十二

【复习重点】广东外语外贸大学汉硕参考书-分数线-考研真题-考研笔记二十二全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生入学考试汉语国际教育基础试卷（样卷）请将答案写在答题纸相应的位置上。

考试时间为180分钟。

壹中外文化及跨文化交际基础知识（共80分）一、填空题（每小题1分，共30分）1．中国第一部纪传体通史是《》。

2．秦始皇统一中国后，下令全国通用的汉字标准字体是。

3．出土大量甲骨文的“殷墟”位于现河南境内。

4．《格尔尼卡》是画家最著名的绘画作品之一。

5．中国的四大发明中，出现年代最早的是。

6．中国思想史上，把法、术、势思想有机结合起来，成为法家集大成人物的是。

7．京剧中，表示刚正稳健人物性格的脸谱颜色是。

8．佛教的创始人是。

9．在中国，举行观灯、舞龙、耍狮等习俗活动的传统节日是。

10．中国古代著名的水利工程都江堰建于时期。

11．与汉族早期长篇史诗不发达的情况不同，中国少数民族中往往流传着反映其早期历史的长诗，《格萨尔》就是族的著名史诗。

12．《》是明代修撰的一部最大的类书，原书22937卷，可惜因历史浩劫，散毁殆尽。

13．被称为“亚圣”的儒家代表人物是。

14．中国最早的一部诗歌总集是《》。

15．中医四诊法是指望、闻、问、。

16．中国第一篇现代白话小说是《》。

17．被誉为“诗中有画，画中有诗”的唐代著名诗人是。

18．中国书法史上的楷书四大家是指颜真卿、、欧阳询、赵孟頫。

19．耶路撒冷旧城是、伊斯兰教和基督教三大宗教发源地，三教都把耶路撒冷视为圣地。

20．中国戏剧中角色四大基本行包括生、旦、、丑。

21．二十四节气歌谣里，“夏满芒夏暑相连”中的“芒”指的是。

22．位居唐宋八大家之首的是。

23．王勃《滕王阁序》中，“落霞与孤鹜齐飞”的下一句是。

24．中国的最高立法机关是。

25．美国是一个多种族组成的国家，其中native American所指的族群是。

26．中国现存最早的神话故事集是《》。

27．浮世绘是国的一种传统绘画艺术。

【复习重点】广东外语外贸大学汉硕考研参考书-专业目录-分数线-考研笔记十一

【复习重点】广东外语外贸大学汉硕参考书-专业目录-分数线-考研笔记十一第五章对外汉语测试的定义：对外汉语测试是一种以语言学、对外汉语教学、心理测量学、教育测量学理论为基础，结合汉语的特点而设计的，以考查第一语言非汉语者汉语交际能力为核心、兼顾考查汉语知识的语言测试。

对外汉语测试的特点：对外汉语测试具有一般语言测试的客观性、科学性、目的性等特点，但由于测试对象的复杂性、测试内容的特殊性、学习目的的多样性，使得它还具有以下特点：1，针对性。

针对汉语语音、汉语结构、汉字特点设计题型；针对不同的测试对象进行。

2，规范性。

有规范标准的命题依据；试卷内容都符合普通话的语言规范。

3，系统性。

测试内容既要符合四大语言要素体系，又要符合四大语言技能体系。

对外汉语测试的目的：为考察汉语作为第二语言的应试者是否具备完成某项特定任务所需的汉语能力。

测试类别：按测试目的分：（1）成绩测试（课程测试）①目的：检查测试对象在学习的一定阶段掌握所学课程的情况②特点：跟教学过程和教学对象紧密相关可以测定受试者的学习成绩，但不一定能反映受试者的语言水平例如：期中、期末考试，结业考试、毕业考试（2）水平测试①目的：测量测试对象的第二语言水平②特点：有专门的大纲、统一的试题和统一的评分标准客观③原则：能够有效的测量测试对象的实际语言水平成绩测试和水平测试成绩测试是一门或一种课型的一定学习阶段的测试。

用以检查测试对象在学习的一定阶段掌握所学课程的情况。

包括：期中、期末考试，结业考试、毕业考试……水平测试的目的是测量测试对象的第二语言水平。

一般而言有专门的考试大纲、统一的试题和统一的评分标准，以尽可能客观的标准来测量考生的目的语水平。

包括：HSK、TOFEL……期中、期末考试是语言测试中的成绩测试。

（03选择）（3）分班测试目的：为了尽量让汉语水平相同或大体相当的学习者组成一个班。

特点：因材施教，有利于学生学习。

（4）诊断测试①目的：检查受试者对学习内容的掌握情况，以及教学效果是否达到教学大纲所预期的要求②特点：A不受教学进度的限制，随时可以进行B测试内容可以相对集中，突出针对性（5）潜能测试①目的：了解受试者学习第二语言的潜在能力②测试内容：模仿能力；记忆能力；理解能力按测试命题方式：分离性测试、综合性测试按判卷评分方式：主观性测试、客观性测试按反映成绩方式：常模参照性测试、标准参照性测试?测试的功能：首先，它是检查和评估对外汉语教学效果、教学质量的重要手段和依据。

【复习重点】广东外语外贸大学汉硕参考书-分数线-考研真题-考研笔记七十一

4、运用比喻应注意的问题 ①比喻的本体和喻体是两个具有相似点的不同类别的事物，而且喻体必须是常见、
易懂，能使人清楚地了解本体和喻体之间的比喻和被比喻的关系。 ②比喻要贴切，紧紧抓住本体和喻体之间的相似点。 ③比喻要有感情色彩，应当表现出作者的思想感情。 ④比喻运用不恰当常常表现为本体和喻体之间没有相似点，或者喻体表达的思想感情不恰
2、借代的类型 ①特征、标志代本体：用本体的特征、标志去代替本体的名称。例如：
"你先猜猜，你们的英雄战士'北京'，也就是薛凯华烈士......"高干事非常神秘地望着我，
"你猜他的爸爸是谁？"（李存葆《高山下的花环》）
这里是用薛凯华的籍贯"北京"代指薛凯华。
②专名代泛称：用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体的名称。例如：
③借喻：借喻是只出现用来代替本体的喻体，而本体和喻词都不出现。例如：我这辈子只是在生活的道上盲目的前冲，一时踹入一个泥潭，一时踏折一枝草花，只是这无目的的奔驰......（徐志摩《再剖》） ④强喻：
本体和喻体有共同的特征，为了突出本体的这一特征，特别强调喻体的程度不如或超过本体。例如：
我看见蝗虫遮天蔽日向农民争夺粮食而地主比蝗虫更凶甚至掠夺去妻女（邹荻帆《乡音》） ⑤反喻从反面设喻，以反托正，从被否定的喻体事物的反面去领会本体事物的特征，喻词常用" 不是"或"不像"。例如：人非木石，岂能一味谈理，碍于情面而偏过去了，在这里正有着人气息。（鲁迅《送灶日漫笔》） ⑥博喻博喻就是用不只一个喻体去说明和描述本体。例如：层层的叶子中间，零星的点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（朱自清《荷塘月色》）3、比喻的作用 ①比喻说理浅显易懂，使人容易接受。 ②比喻叙事能化抽象为具体，使事物更加清楚明白。 ③比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象。

【复习重点】广东外语外贸大学汉硕参考书-分数线-考研真题-考研笔记二十八

【复习重点】广东外语外贸大学汉硕参考书-分数线-考研真题-考研笔记二十八三、推广普通话1．为什么要推广普通话推广普通话是关系到国家的统一、民族的团结、社会的进步和国际间交往的大事，也是普及文化教育、发展科学技术、提高工作效率的一项基本工程。

首先，推广普通话有利于不同方言区人们的交际交流，有利于增进团结，提高工作效率。

语言作为人们进行交际、交流思想的最重要的工具，是大家在日常生活、学习、工作、劳动中时时刻刻都离不了的。

但我国幅员辽阔，人口众多，方言分歧较大，其中语音方面的差异最为明显。

这些差异影响了不同地区人们之间的交际与交流，给人们带来了诸多不便。

而且社会越发展，交际越频繁，这种不便就显得越突出如果大家在一起都能用普通话交际交流，那么这些语言障碍就会迎刃而解，就会给人们的生活、工作带来极大的便利。

其次，推广普通话是现代化建设的需要，是改革、开放和经济建设的需要。

我国正处在现代化建设飞速发展的重要时期，要求为社会发展服务的语言也要实现现代化。

语言现代化包括现代化的信息处理、通讯设备、计算机语言输入、人机对话、机器翻译等，这些都离不开标准语和标准音。

例如人机对话是语言现代化的一个重要课题，要使计算机能“理解”人类的自然语言，人们就要用规范的普通话与它“交谈”，若用方言或带有较浓方言色彩的普通话，计算机就无法“听懂”，人机对话就无法实现。

随着计算机在各行各业以及家庭中的逐步普及，掌握标准的普通话已成为现代化社会对人们的一项基本要求。

推广普通话也是改革、开放和发展经济的需要。

随着改革开放的深入和经济的迅速发展，能源、通信、交通等基础设施不断完善，商贸、旅游、服务等窗口行业空前活跃，各地区、各民族之间的交往空前广泛、频繁，对推广普通话也提出了更为迫切的要求。

许多经济较发达的市县普通话普及率高，不仅为在当地接待四海宾朋克服了语言障碍，而且到全国各地洽谈业务也是畅行无阻，充分显示了普通话在经济建设中的重要作用。

【复习重点】广外汉硕分数线-考研真题-考研笔记-考研重要笔记十八

【复习重点】广外汉硕分数线-考研真题-考研笔记-考研笔记十八第八章古代教育1．中国的封建社会很重视教育，表现在：突出教师的崇高地位，提倡全社会尊师；强调读书的神圣地位，引导全社会敬学。

2．“教”是会意字，意思是一手拿一根棍棒打一个孩子，孩子的头上还有被打的两个记号，说明其本意是以棍棒训子，令其遵循长辈的意志。

“育”是形声字，它的篆书字形是个颠倒的“子”字，古人认为颠倒之子即不顺之子，也即不孝之子，以骨肉之情感化、教导不顺之子谓之“育”。

由此可见，“教育”二字的古意就是培养人的良好品德，当然，培养的手段离不开棍棒政策。

3．最早把“教育”连起来用的是孟子。

《孟子·尽心篇》：“得天下英才而教育之。

”4．在原始社会，教育与生产劳动相统一，没有一定的组织形式，也没有特定的教育场所和教育制度。

进入奴隶社会后，由于生产力的发展和社会分工的扩大，出现了专门从事脑力劳动的知识分子，向奴隶主贵族子弟单独传授礼乐和御射，教育开始从生产劳动中分离出来，并且被奴隶主贵族所垄断，形成了奴隶社会的教育。

据文字记载显示，我国在夏代已经有了正式的学校，庠、序、学、校都是那时学校的名称。

但有文物作证的学校，迄今所知最早的时代是在商代。

殷商学校的名称有庠、序、学、瞽宗等。

从文献记载看，大约庠、序属于教育平民子弟的乡学，学则属于培养贵族子弟的国学，而瞽宗则可能是学习祭礼的学校。

5．西周的学校分为国学和乡学两种。

国学是中央设立的学校，有大学和小学之分。

小学设在王宫南边左侧，大学则设在国都的南郊。

周天子的学校叫辟雍，诸侯国的大学叫泮宫。

当时的教育内容因国学和乡学而有所不同。

以国学而论，包括了德、行、艺、仪四个方面，具体内容则为六艺：礼（规章制度）、乐（音乐舞蹈）、射（射箭）、御（骑马驾车）、书（历史）、数（数学）等，大学以诗、书、礼、乐为重点，小学则以书、数为重点。

实施教育的目的如《礼记·大学》所说：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。

【复习重点】广外汉硕分数线-考研真题-考研笔记-考研重要笔记二十六

【复习重点】广外汉硕分数线-考研真题-考研笔记-考研笔记二十六《对外汉语教学导论》笔记目录初印说明 (1)《世界汉语教学》杂志编者按 (2)绪论 (3)第一章语言 (7)第—节什么是语言 (7)第二节语言与文化 (17)第二章语言学习 (27)第一节语言学习和语言习得 (27)第二节语言能力和语言交际能力的构成因素及形成过程 (35)第三节第一语言学习和第二语言学习 (39)第四节中介语和汉语中介语研究 (49)第三章语言教学………………………………………………，(53)第—节语言教学的性质和特点 (53)第二节第二语言教学的结构 (59)第三节第二语言教学的教学类型和课程类型 (66)第四节第二语言教学的学科理论．．．．．．．．．，．，．，．．，．，，（72)第四章教学过程和教学活动 (83)第一节总体设计 (83)第二节教材编写 (94)第三节课堂教学 (105)第四节语言测试 (115)第五章语言要素教学 (130)第一节语音和语音教学 (130)第二节词汇和词汇教学 (143)第三节语法和语法教学 (156)第四节汉字和汉字教学 (182)第六章言语技能训练 (193)第一节听力训练 (194)第二节口头表达训练 (201)第三节阅读训练 (210)第四节笔头表达训练 (218)初印说明《对外汉语教学概论讲义》是作者1991年在北京语言学院讲课的讲稿，曾以打印稿发给学生作为教材。

打印稿是在讲课的过程中匆匆革就的，文字粗糙，结构不够严密，内容详略不均，观点和表述也有前后不尽一致的情况，后来打算修改成书，并获批准列入了国家对外汉语教学领导小组科研规划项目，书名定为《对外汉语教学概论》。

在修改的过程中，(汉语学习)杂志刘明章主编表示愿先在该杂志连载，《世界汉语教学》杂志编辑部得知后，建议不要舍近求远，便决定从1992年第2期开始仍以“讲义”的形式在《世界汉语教学，上连续发表，目的是为了更好地向读者广泛征求意见，以便在正式出版前再作一次系统修改。

【复习重点】广东外语外贸大学汉硕参考书-分数线-考研真题-考研笔记三十一

3．元音发音时，气流较弱；辅音发音时，气流较强。 4．元音发音时，声带要颤动，发出的声音比较响亮；辅音发音时，有的声带颤动，这样的辅音叫浊音，声音响亮，如 m、n、l、r；有的辅音声带不颤动，声音不响亮，如 b、t、z、c，这样的叫做清音。（二）音节是语音结构的基本单位，也是自然感到的最小语音片断，由一个或几个音素组成。如“飘（pi ɑo）”，是一个音节，而“皮袄（pi’ɑo）”，虽与“飘”的音素完全相同，但发音时中间有短暂间隔，因而是两个音节。普通话除儿化韵的词“花儿”、“球儿”等是两个汉字表示一个音节外，一般是一个汉字一个音节，这也是汉语普通话区别于其他语言的一个显著特点。按照汉语传统的分析方法，总是把一个音节分解为声母、韵母、声调三个部分。 1．声母指汉语音节中开头的辅音。“普通话”三个音节的声母分别是：p t h。22 个辅音中除“nɡ” 不能当声母外（只能用在韵尾，如：zhɑnɡ chuɑnɡ），其余的都可以作声母，也就是说普通话共有 21 个辅音声母：b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s. 此外，有的音节开头的音素不是辅音，就是说音节的声母为零。语音学上称为“零声母”，这样的音节称为“零声母音节”，如“藕ǒu”、“昂ānɡ”等。有了零声母概念，可以说普通话里所有音节都有声母，都可以分为声母、韵母两部分。汉语拼音里的 w 和 y 两个字母，只出现在零声母音节的开头，如“衣 yi”“汪 wɑnɡ”等，但 w y 是“头母”，而不是声母。它们的作用主要是使音节界限清楚。 2．韵母指汉语音节中声母后面的部分。韵母由单元音或复元音组成，比如：“普”的韵母里的元音为 u，“话”的韵母里的元音为 u、ɑ；有的韵母中也有辅音成分，n nɡ两个鼻辅音常在韵尾中出现，如：“通”的韵母 onɡ里含有一个元音 o 与一个鼻辅音 nɡ。普通话韵母共有 39 个。其中单韵母有 10 个：ɑ o e i u ü –i(前) -i(后) ê er；复韵母有 14 个，二合韵母 9 个：ɑi ei ɑo ou iɑ ie uɑ uo üe；三合韵母 4 个：iɑo iou uɑi uei；鼻韵母 16 个，又分前鼻音尾韵母 8 个：ɑn en iɑn uɑn üɑn in uen ün，后鼻音尾韵母 8 个： ɑnɡ iɑnɡ uɑnɡ enɡ inɡ uenɡ onɡ ionɡ.

【复习重点】广外汉硕分数线-考研真题-考研笔记-考研重要笔记十六

重点任务： 1.考研复试，往往以时政为核心，来灵活的考察知识点的应用。因此，这个阶段应该多多收集一些时政热点，并尝试用所学知识去解决。 2.寻找复习的资料。包括老师们最近的讲话、论文等等。 3.准备听力和口语。
以上“五阶段复习法”，步步为营，按部就班，依次行事，一切尽在掌握中，则考研无忧矣。
资料来源：育明考研考博
6．汉字的演变是甲骨文－金文－篆书－隶书－行书和楷书。篆书又有大篆和小篆之分，大篆以石鼓文为代表。 7．人们对汉字的研究，早在先秦时代就开始了，当时的研究成果有《史籀篇》，已失传。秦代有李斯的《仓颉篇》、赵高的《爰历篇》、胡毋敬的《博学篇》等。到汉代，将秦代的三书合一，仍称《仓颉篇》，此外，又有史游的《急就篇》。这些著作主要是给儿童识字用的，因而统称为“小学”。 8．东汉许慎的《说文解字》一书，系统分析了汉字的六种结构，学术上称为“六书”。“六书”一词最早见于《周礼》，但并未指出“六书”是什么，后世文字学家采用许慎的名称，班固的次序。“象形者，画成其物，随体诘诎，日、月是也。指事者，视而可识，察而见意，上、下是也。会意者，比类合谊，以见指[衤日]nì，武、信是也。形声者，以事为名，取譬相成，江、河是也。转注者，建类一首，同意相受，考、老是也。假借者，本无其字，依声托事，令、长是也。” 其中，造字法是象形、指事、会意、形声，用字法是转注和假借。 10．从清末以来就有许多热心的学者探索汉字改革方案，如采用简笔，采用拉丁字母，采用数码式符号等。“五四”运动后，有的学者大力主张汉字拉丁化，钱玄同曾提出汉字改革分两步走：第一步采用注音字母；第二步采用罗马字母。后来，有人还制定了《国语罗马字拼音法式》，把汉字拉丁化付诸实施。 11．香港的安子介先生，以全新的角度分析汉字结构，著《揭开汉字之谜》（英文版），预言“21务： 1.收集考研信息，包括所报考专业的未来发展趋势、就业难易程度、所报考专业的难易程度、所报考学校的录取率、资料。毕竟考研所需关注的点无非就两个：一是考研成功的可能性，二是研究生毕业后的就业问题。 2.根据所收集到的信息决定所报考的学校和专业。对于这一点，育明教育团队认为，选择学校和专业的方案有两个：一是，选择尽可能好的学校，如北大、清华、人大、中传、北影、中央财经、南开、复旦，专业可以稍微差一点；二是，选择尽可能好的专业，如金融、经济、电影、新闻、法学、计算机、自动化等，学校可以差一点。这样的好处是，以后方便就业，具体的原因分析请关注之后的相关文章。 3.购买参考书，慢慢熟悉所考专业。这个时候学校课程还比较多，且处于学期末，考试又比较多，学校事情繁杂，无法全身心的投入，所以以“预热”为主。不易过快进入紧张的复习状态。 4.掌握学习的方法、了解复习的重点，为下一步全面展开复习，奠定坚实的基础。这一点至关重要，很多考研学生最后没有考出理想的成绩，不是因为没有努力，更不是付出不够，而是方法不得当，重点没把握好。这一任务的实现，一般需要有考研经验的师兄师姐的帮助。这一点也是育明教育专业课授课的重点之一。 5.制定复习计划。一个完备的复习计划是考研成功的“寻宝图”。没有好的复习计划，只能每天手忙脚乱的复习，昏昏然，却没有丝毫进步的感觉。 6.在整个过程中，数学和英语都要一步步的安排复习。数学以知识点的掌握为主，通过做题积累知识点。英语，主要以单词和真题为主，真题要每做一套就分析透彻。专业课的复习，主要以掌握参考书的目录和框架为主，不需要去费力的记忆。

【复习重点】广外汉硕分数线-考研真题-考研笔记-考研重要笔记三

【复习重点】广外汉硕分数线-考研真题-考研笔记-考研重要笔记三第一部分绪论：跨文化交际与跨文化交际学第一章跨文化交际一、什么是跨文化交际——具有不同文化背景的人从事交际的过程跨文化交际之所以在今天日益引起人们的注意，主要原因是由于交通工具的进步与通讯手段的发展，使得不同国家、不同种族、不同民族的人能够频繁地接触和交往。

跨文化交际成为我们时代的一个突出特征。

L.S.Harms认为，在世界范围内的交际经历了五个阶段：语言的产生；文字的使用；印刷技术的发明；近百年交通工具的进步和通讯手段的迅速发展；跨文化交际。

近二十年来的交际是以跨文化为特征的。

二、对跨文化交际的不同理解有的人认为每个人在文化上都是独特的，所以任何两个人之间的交际都是跨文化交际。

有的人认为，不同国籍人们之间的文化差异与不同职业的人们之间的文化差异并没有什么本质上的区别，只是程度上的差异。

有的人认为，跨文化交际研究应该把重点放在亚文化系统的语篇系统方面。

有的人认为，作大范围的国与国之间的对比对于改进跨文化交际益处不大，应该把眼光放在更具体的文化差异上。

跨文化交际研究的范围应该也包括地区、职业、年龄、性别等方面的文化差异的探讨。

文化通常不是指个人的行为，而是指一个群体的生活方式和习惯。

作者认为作跨国、跨种族、跨民族研究不仅应该是跨文化交际研究包括的内容，而且应该是放在首位的。

至于地区、阶级、阶层、职业、性别、年龄等不同层次的差异也应该给予关注。

至于个人之间的差异的研究只是在我们把他们当做群体的代表时才有意义。

在研究一个国家的文化特点时，我们的眼光首先应集中在它的主流文化上，其次才注意它的亚文化和地区文化的特点。

2015年五阶段考研复习规划把考研作为一种娱乐，而不是被娱乐。

过程完美了，一切水到渠成，结果自然不错。

----------育明教育寄语第一阶段：预热（3月1日至7月1日）预热原因：育明教育老师认为考研复习比较理想的时间长度是6-9个月，因此从3月开始比较科学。

【复习重点】广东外语外贸大学汉硕参考书-分数线-考研真题-考研笔记六十八

【复习重点】广东外语外贸大学汉硕参考书-分数线-考研真题-考研笔记六十八第四节词组词组是语言中按照一定的句法规则组成的语言成分,例如“学生学习”、“吃香蕉”、“红苹果”、“努力学习”、“爸爸和妈妈”等。

词和词按照不同的语法规则进行组合就造成不同类型的词组。

下面介绍现代汉语中最常见、最基本的五种类型的词组。

一、偏正词组这种词组由两部分组成，前一部分修饰、限制、说明后一部分；后一部分是被前一部分修饰、限制、说明的，是整个词组的核心。

前一部分称为修饰语，后一部分称为中心语。

例如“干净衣服”就是偏正词组，“干净”是来修饰、限制、说明“衣服”的，“衣服”是该词组的核心，其中的“干净”就是修饰语，“衣服”就是中心语。

再如“刚来”也是偏正词组，副词“刚”是来修饰、限制、说明动词“来”的，“来”是该词组的核心，其中“刚”是修饰语，“来”是中心语。

偏正词组，按它的语法性质，可以分为两大类：（一）名词性偏正词组，即在语法上大致相当于名词。

例如：（1）白衬衣漂亮的衣服|木头桌子不锈钢的勺儿学校的房子我的书红红的脸绿油油的秧苗下面的词组也属于名词性的偏正词组：（2）首都北京他们三个人周恩来总理例（2）跟上面举的例子有些不同，例（2）各实例的修饰语和中心语所指相同，只是说法不同。

这种偏正词组特称为“同位词组”。

（二）动词、形容词或状态词性的偏正词组，即在语法上大致相当于动词、形容词或状态词。

例如：（3）刻苦学习仔细地听讲慢慢走着轻轻地敲了一下已经走了正在吃饭向他学习按他的意见办非常努力格外地热心老干干净净的一直老实巴唧的忽然电话铃响了干脆你去为了区别起见，一般将名词性偏正词组里的修饰语称为“定语”，将动词、形容词或状态词性的偏正词组里的修饰语称为“状语”。

定语常常可以带“的”，如“白衬衣～白的衬衣”、“木头桌子～木头的桌子”；而状语常常可以带“地”，如“刻苦学习～刻苦地学习”、“非常努力～非常地努力”。

二、述宾词组（动宾词组）“干净衣服”是上面讲过的偏正词组，“干净”是定语，“衣服”是中心语。

【复习重点】广东外语外贸大学汉硕参考书-分数线-考研真题-考研笔记四十

【复习重点】广东外语外贸大学汉硕参考书-分数线-考研真题-考研笔记四十第六节音变音变就是语音的变化。

人们说话时，不是孤立地发出一个个音节，而是把音节组成一连串自然的“语流”。

在语流中，由于相邻音节的相互影响或表情达意的需要，有些音节的读音发生一定的变化，这就是语流音变，也叫音变。

普通话的音变主要包括变调、轻声、儿化、语气词“啊”的音变等。

下面分别来说明它们的音变规律。

一、变调在单读一个个音节的时候，普通话有四种基本声调，即阴平、阳平、上声、去声。

一般来讲，汉语一个音节就对应一个汉字，因此声调又称为“字调”。

每个音节、每个字不是一个个孤立的单位，在词语、句子中由于相邻音节的相互影响，有的音节的声调发生变化，这种音变现象叫做变调。

普通话的主要变**况有：上声变调，去声变调，“一”、“不”的变调，叠字形容词的变调。

上声变调上声在普通话四个声调中音长最长，基本上是个低调，调值为214。

上声在阴平、阳平、上声、去声前都会产生变调，只有在单念或处在词语、句子的末尾才有可能读原调。

其变调规律是：（一）、上声音节在阴平、阳平、去声（非上声音节）前，丢掉后半段上升的尾巴，调值由214变为半上声21。

例如：上声＋阴平：百般bǎibān保温bǎowēn打通dǎtōng纺织fǎngzhī海关hǎiguān 上声＋阳平：祖国zǔguó旅行lǚxíng导游dǎoyóu改革gǎigé朗读lǎngdú上声＋去声；广大guǎngdà讨论tǎolùn挑战tiāozhàn土地tǔdì感谢gǎnxiè注：上声音节在轻声前的变**况要根据轻声音节的情况而定。

1．当轻声音节由上声字构成时，前面的上声音节的变调有两种情况，一是变读为阳平，调值时35；二是变读为半上，调值是21。

例如：阳平：等等děngdeng讲讲jiǎngjiang想起xiǎngqi半上；嫂子sǎozi碾子niǎnzi姐姐jiějie2．当轻声音节由非上声字构成，前面的上声音节变读为半上，调值是21。

【复习重点】广外汉硕分数线-考研真题-考研笔记-考研重要笔记十七

专业课复习要有计划的进行，这一阶段要开始有计划的进行知识点的记忆。争取完成第一轮的复习。达到的效果是，对每个知识点做到能够基本记住。
第三阶段：坚持（10 月 1 日-12 月 1 日）
坚持原因：这是一个考验毅力的阶段，无数前人的血泪经验告诉我们，谁坚持到了最后，
谁就能够成功。经过长达三个月的紧张准备，精力和体力都耗费很大，但是“革命尚未成功，同志仍需努力”。加上周围的同学开始找工作，很多的机会都可能分散考研的经历和时间。这个时候要耐得住寂寞，坐得住冷板凳。毅力不坚定，三心二意，是考研的大忌。很多人没有成功，就是因为机会和诱惑太多了。
5.制定复习计划。一个完备的复习计划是考研成功的“寻宝图”。没有好的复习计划，只能每天手忙脚乱的复习，昏昏然，却没有丝毫进步的感觉。
6.在整个过程中，数学和英语都要一步步的安排复习。数学以知识点的掌握为主，通过做题积累知识点。英语，主要以单词和真题为主，真题要每做一套就分析透彻。专业课的复习，主要以掌握参考书的目录和框架为主，不需要去费力的记忆。
【复习重点】广外汉硕分数线-考研真题-考研笔记-考研笔记十七
第六章学术思想 1．儒家的学者有孔子、孟子、荀子。孔子名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，后世有人贬称为“孔老二”，除中年一度做过鲁国的司寇和周游列国外，主要是授徒讲学，号称有“弟子三千，七十二贤人”。他的一些见解和谈话，由弟子们记录和整理成《论语》。后世常把儒家学说称为“孔孟之道”或“孔孟之学”。 2．孔子的中心思想是“仁”，其教育思想是“因材施教”。 3．汉代的董仲舒，以儒家思想为核心，杂糅阴阳五行，道、法诸家学说，将天事与人事相比附，建立起一个“天人感应”为中心的唯心主义思想体系，成为封建统治秩序的理论支柱。东汉王充著《论衡》85篇予以批驳。 4．老庄思想是影响中国文化发展的第二大学说。先秦时期的代表人物是老子和庄子。 5．在战国时代与儒学并称两大“显学”的是墨家，其创始人是墨子。 6．“经学”从研究“六经”开始，一直发展到“十三经”。“六经”一词，早在《庄子》一书中已出现，指《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》，这些著作经过孔子删定，成为向弟子讲授的教材，所以又称“六艺”。至汉武帝设太学时，《乐》经已失传，只立了“五经博士”。此时的经书，大都没有先秦时的旧本，而是由战国时代的学者师徒之间口头传授，到汉代才用当时流行的隶体文字书写而成，因此称为“今文经”；用“古籀文字”写成的先秦旧本被称为“古文经”。由于二者不但文字有差异，而且篇章、内容和解释、评价也不同，这就使研究者们各有所依，逐渐形成经学研究的两大学派：“古文学派”和“今文学派”。后者的代表人物有西汉的董仲舒。 7．北宋“理学四大家”是周敦颐、张载、程颢、程颐。 8．中国有战国时的诸子百家、汉代经学、魏晋玄学、宋明理学和清代朴学。 9．第一部研究中国哲学断代史的著作是黄宗羲的《明儒学案》。 10．兵家的代表人物是孙武，其所著《孙子兵法》是中国第一部有系统的兵书， “知己知彼，百战不殆”即出自该书。