留守儿童教育管理记录表-
关爱留守儿童活动记录表
1.找找生活中的快乐，准备好反映自己快乐生活的资料。
2.借助照片讲讲自己生活中的快乐事情。
3.大家一起做游戏讲笑话猜谜语。
4.同学之间做一做快乐的事情。
三、我们不烦恼
说说自己遇到的烦恼，当时心情是怎样的？用什么办法消除烦恼？将自己感觉有效地方法记下来互相交流。
活动效果
学生说出自己的烦心事，找到了快乐！
三、找出学校的特点
1.观察比较
总结学校的特点
四、制作名片
五、展示名牌
六、总结拓展
活动效果
学生知道了学校的特点并为学校而感到骄傲和自豪！
记录人：李建平
俭边小学留守儿童活动记录表
活动内容
勤奋、刻苦
主持人
李建平
活动时间
2019.11.22
活动地点
留守儿童之家
参加人员
各班班主任及所有留守儿童
活
动
过
程
一、宣布本次活动主题：勤奋、刻苦
俭边小学留守儿童活动记录表
活动内容
讲故事
主持人
李建平
活动时间
2019.3.1
活动地点
留守儿童之家
参加人员
各班班主任及所有留守儿童
活
动
过
程
一、宣布本次活动主题：我们的好故事
二、主持人：
结合师生之间、同学之间互相关心帮助分享快乐的故事。
当我有了进步或取得成绩的时候
当我遇到困难的时候
当我和伙伴有了矛盾的时候
记录人：路宝琴
俭边小学留守儿童活动记录表
活动内容
我为学
校做名片
主持人
寇银辉
活动时间
2019.7.1
活动地点
留守儿童之家
留守儿童(学生)关爱与教育记录表
该生品行良好 责任人 XXX 职务 班主任 工作结果 了解到家里的基本情况 顺利完成作业 有良好的心态 提高作业质量 孩子很想念父母 按时完成作业 对生活充满信心 培养师生感情 教会学生打扫卫生 解决了作业中的难题 了解心里的想法 培养孩子的集体观念 增强孩子学习的兴趣 了解孩子在家的基本情况 孩子数学成绩有所提高 孩子顺利完成作业 了解孩子的内心动向 增强师生感情
填表说明：1.留守类别填单亲外出或双亲外出。2.监护类别分亲属监护（含祖父母、外祖 父母、姑、叔、姨、舅）和其他监护。3.户籍类别分：粮农、居民、农转城。4.学生概况 填写学生行为、心理、生活概况。5.责任人由1名教师和1名同学组成。6.此表以学期填 写，学校存档备查。
义务教育阶段留守儿童（学生）关爱与教育记录表表 时间： 2013
姓名 就读学校 பைடு நூலகம்X XX小学 性别 年级 男 五年级 班级
年
出生年月
上
五（2） 否
学期
2002年12月20日 班主任 户籍类别 XXX 粮农
留守类别 单亲外出 监护类别 亲属监护 是否寄宿 学生概况 工作目的 时间 ###### ###### 9月3日 ###### ###### ###### ###### 工 10月15 作 10月23 记 录 10月30 11月4 11月10 11月17 11月26 12月1 12月6 12月21 12月31 学习辅导 生活资助 心里疏导 工作内容 个别谈话 作业辅导 心里疏导 作业辅导 谈心聊天 作业辅导 聊天 找孩子帮忙我做事情 和孩子一起劳动 作业辅导 谈话 让孩子帮班级做事（领牛奶） 给孩子参加文艺表演 和父母通电话 作业辅导 作业辅导 谈话 和孩子一起玩
留守学生帮扶记录表
留守学生帮扶记录表
1. 基本信息，记录留守学生的姓名、性别、年龄、班级等基本
信息，以便对学生进行准确的辨识和管理。
2. 家庭情况，记录留守学生的家庭背景，包括父母的职业、家
庭经济状况、家庭成员情况等，以便了解学生的家庭环境对其学习
和生活的影响。
3. 学习情况，记录留守学生的学习成绩、学习习惯、学科特长
等信息，以便了解学生的学习状况和需求，为他们提供有针对性的
帮助和支持。
4. 生活情况，记录留守学生的日常生活情况，包括作息时间、
饮食习惯、身体健康状况等，以便了解学生的生活环境和生活问题，提供必要的关怀和帮助。
5. 心理健康，记录留守学生的心理健康状况，包括情绪变化、
压力来源、心理困扰等，以便及时发现并提供心理支持和咨询服务。
6. 帮扶措施，记录针对留守学生的帮扶措施，包括学习辅导、
心理疏导、生活指导等具体措施和实施情况，以便评估帮扶效果和调整帮扶方案。
7. 帮扶记录，详细记录每次帮扶的时间、内容和效果，包括帮扶人员的姓名、联系方式等信息，以便追踪和评估帮扶工作的进展和成效。
8. 家长反馈，记录家长对帮扶工作的反馈和意见，以便了解家长对帮扶工作的满意度和需求，进一步改进和优化帮扶工作。
留守学生帮扶记录表的使用可以促进留守学生帮扶工作的规范化和系统化，有助于对留守学生的情况进行全面了解和分析，为他们提供更加精准和有效的帮助和支持。
同时，记录表的使用也方便了帮扶工作的跟踪和评估，为后续的帮扶工作提供参考和借鉴。
留守儿童帮扶记录表
关爱留守儿童健康成长
档案
留守儿童姓名：
班级：
留守儿童帮扶记录表
为了充分了解本园留守儿童健康成长情况，发现留守儿童在成长过程中所存在的问题，并进一步跟踪，解决这些问题，特制定本
留守儿童心理辅导记录表为了充分了解本园留守儿童健康成长情况，发现留守儿童在成长过程中所存在的问题，并进一步跟踪，解决这些问题，特制定本
德江县实验幼儿园二○一六年
秋季学期幼儿生活、学习、游戏及运动情况汇报单尊敬的家长：
一学期来，您的孩子各方面都进步很大。
现将孩子在园生活、学习、游戏及运动等情况向您作一次汇报。
并提出您的宝贵建议，齐心合力为孩子们创设更好的成长环境。
班级：姓名：教师：
德江县实验幼儿园一分园
二○一六年七月一日留守儿童学期评定表
2016年9月1日。
6.留守儿童工作记录表
走访（家访）、安全隐患排查、关爱帮扶落实情况记录
时间：
年月日
留守儿童姓名
性别
就读学校
班级
留守儿童姓名
性别
就读学校
班级
留守儿童留守儿童姓名
性别
就读学校
班级
留守儿童姓名
性别
就读学校
班级
留守儿童姓名
性别
就读学校
班级
留守儿童户籍所在地：
县
乡（镇、街道）
村（社区）
组
留守儿童现居住地：
县
乡（镇、街道）
村（社区）
组
走 访 内 容
存在的隐患：
安
全
隐
患
排 查
整改措施及整改时限：
关 爱 帮 扶 留守儿童签字（不能签字的不用签）：
监护人（其他在场人）签字：
走访（家访）、安全隐患排查、关爱帮扶人员签字：
注：是否存在无人监护或监护不好方面的隐患，是否存在性侵、家庭暴力、虐待、人生攻击等被侵害危险方面的隐 患，是否存在用火、溺水、煤气中毒、食物中毒、地质灾害、交通事故等公共安全方面的隐患，是否存在行为偏差 和心理失衡方面的隐患，是否存在失学辍学和外出流浪方面的隐患，是否存在生活无保障和保障不力方面的隐患， 是否存在生活环境和学习环境中危及生命安全的隐患等等。
留 守 儿 童 心 理 辅 导 记 录 表
2、平时缺乏鼓励，受到挫折。家庭中缺乏民主气氛。
3、这与其家庭中父母有了弟弟后，对策
及
过
程
1、“起绰号”的同学有的可能是善意的，我国许多艺术家也有“绰号”，要正确地对待同学们给你的“绰号”。如果有损你的人格的要提出批评，班级内要开展文明礼貌教育。
2、要主动与朋友相互交流，不以自己有不足之处而感到自暴自弃，用乐观向上精神看待每一件事情，与父母，教师沟通思想，加强交流。
留守儿童心理辅导记录表
辅导对象
张雨雨
班级
四
性别
女
年龄
11
辅导时间
问
题
表
现
1、我觉得别人给我起外号，有点被人瞧不起。心里很烦。
2、觉得做什么事情都缺乏信心，就怕做不好事情让老师和家长指责，考试的时候总也因为紧张而成绩不理想.
3、觉得自己是个小女孩，在家里和社会上不被人重视，心理不平衡。
原
因
分
析
1、起“绰号”是小学生之间经常存在的问题，处理不当，可能影响同学之间的团结和个人学习进步，也可能该某些同学造成心理上的负担，应注意引导。
留守儿童工作制度表格
“留守小孩之家”管理制度一、成立留守小孩追踪管理档案。
学校正留守小孩登记存案，分类差别对待，进行有针对性的教育和管理。
各班主任教师及随时认识留守小孩的学习、生活状况、思想动向等，有针对地对他们进行帮助和指引。
二、学校要充足利用假期、或春节家长回家的机遇，召开留守小孩家长会，与家长交流，使学校内外对小孩的影响产生协力效应。
三、重视留守小孩的身心健康，开通家长（监护人）热线，学校老师要常常与家长（监护人）联系，认识孩子在家的状况，以便实时帮助留守小孩。
四、常常组织留守小孩参加文体娱乐活动，充分留守小孩的业余生活，多与他们交流交流，安慰他们残破的感情。
五、课程教课中增强留守小孩的生计教育、安全教育和法制教育，增强留守小孩自尊、自立，帮助他们认识知法、守纪的知识技术。
六、关注他们的身心健康发展，特别是留守小孩，学校成立心理咨询机构，对留守小孩的显性和隐性的心理压力进行劝导，为留守小孩排难解忧，指引留守小孩走过人生发展的要点期间，帮助留守小孩健康、和睦发展。
七、每学期组织留守小孩给在外打工的父亲母亲写信，报告自己在学校及家中的学习生活状况，及自己要想向父亲母亲倾吐自己的感情。
八、留守小孩是社会广泛的问题，学校全体教员工要多关注认识留守小孩，对其进行检查研究，为他们创建健康成长的和睦气氛。
“留守小孩之家”领导小组工作制度1、管理员负责每周“留守小孩之家”开放时间每周不得少于16小时。
2、领导小构成员每个月起码与帮扶的留守小孩展开一次当面的谈心活动。
3、领导小构成员每个月起码与帮扶的留守小孩监护人会面或交流一次，以便于家长实时掌握孩子的成长状况，敦促监护人增强留守小孩的管理和教育。
4、管理员每个月起码为每位留守小孩与家长之间开通一次交流热线。
5、留守小孩之家每年为留守小孩体检一次并成立相应的档案资料。
6、经过多种形式的活动，向留守小孩普及相应的法律法例、科学文化知识，宣传文明新风，流传自护技术，促使小孩身心健康发展。
留守儿童活动记录表(共3篇)
留守儿童活动记录表(共3篇)小学留守儿童帮扶记录下面是为您整理的小学留守儿童帮扶记录。
供您参考!辅导教师辅导时间10月18日辅导地点教室辅导学生学生存在问题学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。
帮教措施1、指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。
2、帮学生找出原因，进行练习。
帮教内容1、让学生说说对做题的困惑。
2、用实例帮助学生加深理解。
3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。
帮教效果学生基本上能够正确地进行书写。
辅导教师辅导时间11月7日辅导地点教室辅导学生学生存在问题经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多帮教措施1、举事实，讲道理，端正学习态度。
2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。
帮教内容1、先让学生说一说自己真实想法。
摸清楚学生思想动态。
2、师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。
3、学生说一说今后自已应该怎么做。
4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。
5、对学生难解决的问题，进行单独讲解多数学生表示能改进，个别学生有待于继续教育。
辅导教师辅导时间1月25日辅导地点教室辅导学生学生存在问题考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
帮教措施把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点帮教内容先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固完成预期要求。
农村留守儿童家访记录家访对象：东关小学五年级3班杨猛家庭住址：东关村家访人：康素敏家访经过：我吃完早饭后，九点钟左右，我骑着自行车来到东关，经过打听找到了杨猛家。
当时，他家刚吃完早饭不久，杨猛的奶奶正在收拾碗筷，杨猛奶奶明白我的来意后，非常高兴，赶紧把我让进屋，极其热情。
通过一阵交流，更加了解了杨猛家的基本情况。
杨猛奶奶也比较健谈。
她首先向我说明了杨猛在家的表现，总体来讲，不是找几个朋友玩，就是看电视，很少看书学习，平时，比较惧怕他父亲，而我说他，总是私似听非听。
留守儿童帮扶情况记录表
留守儿童帮扶情况记录表一、基本信息
姓名：
性别：
年龄：
家庭地址：
监护人联系方式：
二、家庭状况
家庭成员及关系：
父亲工作情况：
母亲工作情况：
兄弟姐妹情况：
三、留守原因
父母工作情况：
家庭经济状况：
家庭是否有亲人照顾：
四、学习情况
就读学校：
年级：
班级：
学习成绩：
五、生活情况
起床时间：
早餐情况：
午餐情况：
晚餐情况：
作业完成情况：
兴趣爱好：
六、心理健康
是否有心理问题：
是否接受过心理辅导：七、帮扶情况
帮扶机构：
帮扶人员：
帮扶计划：
八、帮扶效果
学习成绩提升情况：
生活习惯改善情况：
心理健康状况改善情况：
九、其他备注
备注：
以上是对留守儿童帮扶情况的记录表。
通过填写这一表格，我们可以全面了解留守儿童的家庭状况、学习情况、生活情况以及心理健康状况，为他们提供有针对性的帮助。
帮扶机构和帮扶人员可以根据这些信息制定个性化的帮扶计划，帮助留守儿童提升学习成绩、改善生活习惯和心理健康状况。
帮扶的效果也可以通过这一记录表来评估。
我们可以根据填写的信息，比对帮扶前后的学习成绩、生活习惯和心理健康状况的变化，来评估帮扶的效果，并根据评估结果对帮扶计划进行调整和改进。
留守儿童是社会的弱势群体，他们需要我们的关注和帮助。
通过记录和评估留守儿童的帮扶情况，我们可以更好地了解他们的需求，提供更有效的帮助，帮助他们健康成长，追逐自己的梦想。
留守儿童主题教育记录表
留守儿童主题教育记录表教育记录表：关注留守儿童成长日期：xxxx年xx月xx日地点：xx县某留守儿童学校参与者：班主任、心理老师、社工、辅导员目标：关注留守儿童的成长问题，提供合适的教育支持，促进其身心健康发展。
1. 参与留守儿童调研和心理评估为了更好地了解留守儿童的生活状况和心理状态，我们进行了一系列的调研和心理评估活动。
通过问卷调查、个别访谈和心理测试等方式，我们详细了解了留守儿童们面临的问题和需求。
我们发现，留守儿童普遍存在情感上的孤独、学习压力、自信心缺失等问题。
2. 设立心理健康教育课程为了帮助留守儿童有效管理自己的情绪和提高自信心，我们制定了一系列的心理健康教育课程。
这些课程旨在让留守儿童了解自己的情绪和需求，并学会有效的沟通和处理问题的方法。
我们的心理老师和社工参与其中，通过互动游戏、小组讨论和角色扮演等形式，让留守儿童参与其中，获得实际的学习经验。
3. 提供学习支持和辅导为了帮助留守儿童提高学业成绩和发展个人潜能，我们设立了学习支持和辅导计划。
在辅导员指导下，留守儿童参与了课外辅导班和学习小组活动。
通过有针对性地解决他们的学习问题和提供额外的学习资源，我们帮助他们建立起学习的自信心和兴趣。
4. 促进艺术和体育兴趣的发展为了促进留守儿童的身心健康发展，我们注重培养他们在艺术和体育方面的兴趣。
我们组织了音乐、绘画和舞蹈等艺术课程，让留守儿童发现自己的潜力和热情。
此外，我们还组织了团队运动和户外活动，通过体验和参与，帮助他们培养团队合作精神和健康的生活习惯。
5. 家访和家长支持计划为了更好地与留守儿童的家庭合作，我们定期进行家访，并与家长沟通交流。
我们了解到，家庭的支持对留守儿童的成长和发展至关重要。
因此，我们开设了家长培训班和亲子活动，帮助家长们提高教育意识和家庭管理能力，共同关注孩子的健康成长。
6. 定期评估与调整计划为了确保我们的教育支持能够最大程度地满足留守儿童的需求，我们定期评估并调整计划。
留守儿童个案跟踪辅导记录表
留守儿童个案跟踪辅导记录表
时间：2011-10-14
地点：办公室
辅导学生：丁忠
1、辅导目的接受速度比一般学生慢，注意力不够集中，易受外界影响。
希望通过辅导提高学习主动性，自律性。
作业能按时按质完成，养成良好的学习习惯。
2、过程与对策
从第2周起，他的表现如下：（1）上课容易走神，不能集中精神；（2）做事比较慢，爱搞小动作；（3）有心事不原与人沟通。
从家庭环境中分析，该生因为从小缺乏家庭温暖，父母长期在外打工，希望从幻想中得到对母爱的满足。
从现在的情况分析，该生特别的希望能够和自己的家人，尤其是母亲经常在一起学习和生活，渴望得到母亲随时随地的呵护。
我多次打电话跟家长联系、沟通，让家长再怎么忙都要找时间多陪小孩，让他感到亲人的温情，她母亲答应以后多配合教育小孩。
3、效果反馈
通过几个星期的耐心指导和教育，与家长密切配合，该生的性格开朗了一点，也有经常和同学沟通，学习也较前自觉了，计算速度快了很多，准确性也较高。
留守儿童个案跟踪辅导记录表
石弓中心小学。
关爱留守儿童记录表
关爱留守儿童记录表
2016-2017学年三年级（1）班学生梁永才班主任肖琼烨
关爱留守儿童主要事迹
一、落后的原因
学习态度差，上课不想听课，有时还公开在底下玩玩具或睡觉，课后作业字迹潦草，一般是抄来的，但有时不抄，经常不做作业。劳动积极性低，经常不参加集体劳动。
二、关爱措施
1、利用其“闪光点”树立其信心。
5.让他们担任班里的一些职务，给他们一些担子和责任。
四、效果
积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。
}
关爱留守儿童记录表
2016-2017学年二年级（1）班学生李淑娟班主任邵周亿
关爱留守儿童主要事迹
一、落后的原因在校表现
1.上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。
(ห้องสมุดไป่ตู้
2、根据他的表现，认真做好分析， 寻找适当时机给予教育。
3、发现他有了进步就肯定他学习上的进步，然后还赞扬他对于学习的态度有所转变。
三、效果
在各方面有了很大的进步，上进心增强了，对自己充满了信心，学习态度、学习习惯等都有了很大的进步，与同学、老师的关系也融洽了许多，整个人的精神面貌也有了很大的改观。
/
3.自控能力差，学习习惯和态度都不好。
4.家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问。
三、关爱措施
1.在班中为他两召开主题班会，为他们寻找闪光点，激发他们的自信心。
2.给他们的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他们。
3.一有进步就及时表扬，树立他们的信心。
4.与他们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。
2、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。