省校在夏邑召开新型职业农民培育工作座谈会

河南夏邑：校企共建农民田间学校

河南夏邑：校企共建农民田间学校作者：郭建东来源：《农民科技培训》2020年第01期编者按：作为我国农民教育培训的专门机构和专业队伍，农广校致力于推进高素质农民培育向专业化、标准化和规范化方向发展，并注重发挥好桥梁纽带作用，聚合社会多方力量和资源共同参与推进。

校企共建，既能推进新技术、新标准、新规范及时融入教学，提升农广校教育培训质量内涵，又能解决企业用人需求，为产业升级储备人才，是促进农民需求与产业发展紧密结合的有效人才培养模式。

期望双方今后能够在合作领域和基地建设方面往宽里走，在课程设置和教材研发方面往深里走，在培训效果和后续服务方面往实里走。

本期专题总结可推广、可复制的“校企共建”经验模式，积极探索农广校与农业龙头企业合作培育高素质农民的有效模式和长效机制。

河南省夏邑县永震农业农民田间学校于2014年挂牌成立，农民田间学校建筑面积达1000平方米，设有多媒体教室、电商培训室、会议室、图书室等，配备多媒体教学设备2套、电脑20台、打印机、投影仪、服务车及学员餐厅等。

目前拥有6000亩的种植示范基地、种养结合试验示范基地、创业培训基地、创意创业空间、办公培训场所、研发和技术交流等培训和实习基地。

年培训学员2000名，接待前来参观学习的各地学员达1万多名。

在今年“全国农民教育培训十大宣介”中，该校为100个全国示范性农民田间学校其中之一。

一、依托企业创办农民田间学校夏邑县永震农业发展有限公司成立于2011年11月，注册资金9000万元。

主要开展农业科技试验示范推广，园林园艺作物、花卉以及中药材、粮食、蔬菜、水果种植，自产农产品的销售，园林绿化工程、市政工程施工总承包，园林景观设计等。

是一家以科技为导向，集花草林木种植、林间循环种养、生态农业休闲观光和农业科技试验推广为一体的现代化民营企业。

现为商丘市花卉协会和商丘市园林花卉业商会常务副会长单位，中国林草业森林康养国家创新联盟理事单位。

该公司是“林业产业化重点龙头企业”“农业产业化重点龙头企业”“商丘市农业产业化集群”和“国家林业重点龙头企业”，先后荣获“河南省永震农业科技园区”“商丘市优质林木种苗示范基地”“河南省农民工返乡创业示范园区”“河南省新型职业农民创业孵化基地”“全国就业扶贫基地”等荣誉称号，被认定为2019年（首批）中国林草产业（森林康养类）创新企业、全国森林康养乡村振兴贡献单位及中国长寿之乡康养基地等。

发挥优势自我赋能推进农广校事业高质量发展

发挥优势自我赋能推进农广校事业高质量发展作者：李建勇刘文周郭锋来源：《农民科技培训》2024年第05期按照中央农广校《关于在全国农广校体系开展向河南省夏邑县农广校学习活动的通知》文件要求，河北省農广校高度重视，迅速落实，组织全省农广校体系通过不同形式认真开展学习，号召各基层校以夏邑县农广校典型经验为指引，坚持不懈抓好体系建设。

一、高度重视，认真抓好学习落实一是召开专题会议安排部署。

接到通知后，河北省校立即召开了专题会议学习，研读《基层农民教育培训的一面旗帜——河南省夏邑县农广校建设发展情况的调研报告》，对夏邑县农广校在条件建设上“六有”标杆和五点启示做了重点阐释。

二是及时转发文件，组织全省农广校体系学习。

2024年1月2日向全省农广校体系转发中央农广校的文件，要求各级农广校通过内部会议、简报、通知、研讨交流等多种形式，认真学习河南省夏邑县农广校工作经验，体系齐学共研、互学互促。

石家庄市农广校、承德市农广校、邢台市农广校先后组织专题学习。

巨鹿县农广校分别召开了内部会议学习和组织农民田间学校负责人召开研讨会学习，全省农广校迅速掀起学先进经验、用先进做法、承接服务精神学习热潮。

三是赴河南省夏邑县农广校等地进行实地考察学习。

2024年1月15日至20日，由河北省校校长马金翠带队，组织石家庄、承德等7个市、县农广校校长赴河南省及夏邑县农广校，安徽省阜阳市及蚌埠市农广校等地开展学习考察活动。

采取实地考察和座谈会的形式，全面了解河南、安徽两省体系建设和各项工作开展情况。

河北调研组在河南省农广校现场观摩了省校的办公和教学场地；在夏邑县龙湾田园综合体、太平镇兴旺家庭农场、夏邑县陈阳家庭农场、界首市金叶旺种植专业合作社、阳泉镇丰絮农民田间学校等地了解农民田间学校的建设情况，并在河南省校、夏邑县校、界首市校、蚌埠市校召开了由省、市、县级部分农广校校长、管理人员和优秀学员代表参加的座谈会。

通过实地考察，学习了外省兄弟校在体系建设、中职教育、农民培训、中高职衔接等方面的经验做法和典型模式，找到了河北省农广校体系存在的问题和不足，为下一步强化河北省农广校体系建设开阔了思路，提供了学习借鉴的样板。

王飞先进事迹材料

王飞先进事迹材料在夏邑县刘店集乡一提起王飞，群众无不竖起大拇指，大家都亲切地称他为群众的“脱贫致富领头人”。

初中毕业外出打工的他于2004年返乡创业，先后参加了县绿色证书培训班和农广校中专班的学习。

2012年，中央一号文件提出了大力培育新型职业农民，王飞积极参加了县举办的新型职业农民培训班，获得了新型职业农民证书，并扩大了租地规模，建起了家庭农场。

顺着笔直的道路走进王飞家庭农场，让人眼前一亮，道路的左手边是“刘店集乡徐马庄村扶贫车间”，右手边是“农民田间学校”和大型冷库，再往里走，是一个个高效温室大棚、一行行优质果树。

王飞介绍说，“家庭农场现有耕地150余亩，主要种植果树瓜菜，其中果树塑料温室大棚14个，每个棚3亩左右，栽培杏、桃、葡萄、李子等果树品种。

还有露地梨树45亩、苹果10余亩、猕猴桃等其他杂果35亩，其余为优质瓜菜和杂粮作物”。

王飞自豪地说：“近年来，我严格控制瓜果蔬菜的规模和成熟的时间节点，秉着学科学用科学，用科学的方法做到了农场瓜果蔬菜四季飘香，红火的场面从每年的2月份一直持续到年底。

自己总结出了一条‘人无我有，人有我优，人优我转’的经营思路，也探索出了一条‘一年四季有活干，一年四季有钱赚’的经营模式”。

现在，王飞农场亩平均效益3万元以上，最高达到5万元，2017年他的家庭农场纯收入就达到180万元。

爱农业、会管理、善经营，懂技术的80后农民王飞，2012年被中共河南省委宣传部、中共河南省委农村工作办公室、共青团河南省委等12个部门评为“河南省农村青年致富带头人”，2013年被认定为“新型职业农民”，同年荣获中华农业科教基金会“风鹏行动、新型职业农民”资助对象，2015年被评为“全省十大新型职业农民”，2017年被团中央、农业部评为“全国农村青年致富带头人”，2017年当选为商丘市第五届人大代表，2018年当选为河南省第十三届人大代表，其家庭被全国妇联授予全国“最美家庭”荣誉称号。

新型职业农民培育调研报告

农民是我县新农村建设的主体，培养有文化、懂技术、会经营的新型农民，提高农民的整体素质，是建设新农村的重要目标和根底保障，培育新型农民是我县当前及今后较长时间农民培训的重要任务，也是摆在我县农民教育中亟待解决的重大课题，要做好此项工作的前提必须要了解农民对培训的需求情况。

因此，为进一步推进我县新型农民培训这项民生工程实施工作，深入了解我县农民对培训的实际需求，便于更进一步提高培训效果，按照省农委《关于开展2022年新型农民培训民生工程培训需求调查工作的通知》文件精神，开展2022年新型农民培训培训需求调研工作：一、总体部署我县农委高度重视此次调查、摸底工作，接通知后由县农委牵头召集农机局、畜牧兽医站、水产站、农村能源办公室等与培训工作密切相关的行业部门相关负责人，召开会议并部署任务。

要求各行业依据自身职能，围绕我县“三农”工作重点，结合我县主导产业和特色产业，依托乡〔镇〕和村组深入农户进行调查摸底，广泛征询村干部和农民对培训产业〔专业〕、内容、时间和方式方法的意见和建议，切实摸清培训需求人群和数量，确保上报材料真实、准确。

二、调查目的通过调查，摸清我县新型农民培训需求情况，为我县2022年新型农民培训民生工程的申报、具体实施方案提供依据，以实现培训需求与供应有效对接，提高培训的.针对性和实效性，推动新型农民培训工作科学开展，为我县农业全面转型和农业产业结构调整提供人才支撑。

三、调查对象及方式1、调查对象。

结合我县农业“十二五”期间开展规划以及我县农业开展提点，重点调查一是粮油棉大宗作物种植面积达100亩的大户；二是蔬菜陆地种植面积达20亩以上、设施栽培〔包括草莓〕面积达10亩以上、食用菌种植面积达1万平方米以上的经济作物种植大户；三是生猪年出栏达50头以上、奶牛存栏达10头以上、肉牛出栏达10头以上、蛋鸡存栏达500只以上、肉鸡出栏达2000只以上的养殖大户；四是指拥有2台套以上动力机械及配套农机具〔价值10万元以上〕，能承当2项以上农田作业效劳，年作业效劳面积500亩以上，农机效劳收入占家庭总收入70％以上的农机大户及农机专业合作社社员；五是主要作物病虫草害发生的关键时期，统防统治效劳能覆盖两个乡镇以上的机防合作社的机防人员；六是特色经济作物种植大户和其他畜牧养殖大户，原那么上为种养规模是当地农户平均种养规模的3倍以上的种养大户；七是对村级动物防疫员、农村建筑工匠、沼气工及其他农村二三产业从业人员等效劳人员受训愿望进行摸底、调查；八是对村民组组长、农民专业合作社社员等特定群体进行走访，了解他们对培训的想法。

农业部办公厅关于印发新型职业农民培育试点工作方案的通知-农办科[2012]56号

农业部办公厅关于印发新型职业农民培育试点工作方案的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 农业部办公厅关于印发新型职业农民培育试点工作方案的通知（农办科[2012]56号）各省、自治区、直辖市及计划单列市农业（农牧、农村经济、农机、畜牧、渔业）厅（委、局、办）：2012年，中共中央、国务院印发的1号文件《关于加快推进农业科技创新持续增强农产品供给保障能力的若干意见》指出“大力培育新型职业农民”。

为贯彻落实1号文件和全国农业科技教育工作会议精神，加快培育新型职业农民，推进现代农业发展，保障国家粮食安全和主要农产品有效供给，决定在全国开展新型职业农民培育试点，探索新型职业农民培育的方法和路径，总结经验，形成制度，推动新型职业农民培育工作健康有序发展。

在各地自愿申请的基础上，我部确定了100个县（市、区）开展新型职业农民培育试点（见附件）。

现将《新型职业农民培育试点工作方案》印发给你们，请结合本地实际，按照相关要求，扎实推进新型职业农民培育试点工作，取得实效。

联系人及电话：科教司教育处邹萍************农业部办公厅2012年8月1日新型职业农民培育试点工作方案为贯彻落实中共中央、国务院《关于加快推进农业科技创新持续增强农产品供给保障能力的若干意见》和全国农业科技教育工作会议精神，加快培育新型职业农民，推进现代农业发展，保障国家粮食安全和主要农产品有效供给，农业部决定在全国开展新型职业农民培育试点，推动新型职业农民培育工作健康有序发展。

一、重要意义当前，我国正处于传统农业向现代农业转变的关键时期，大量先进农业科学技术、高效率农业设施装备、现代化经营管理理念越来越多地被引入到农业生产经营各个环节各个领域。

“六结合”助推农民中职教育提质增效

河南农业2024年第7期
“六结合”助推农民中职教育提质增效
融合，主导产业和特色产业得到转型升级，有力促进了如偃师葡萄、新安樱桃、伊川小米、汝阳食用菌等特色农业产业发展，为全市乡村振兴提供人才支撑。

三、结合农民培训扩招生
中职教育和农民培训作为农广校的两大主业，可以相互配合、共同发力。

（一）有机衔接中专教育与高素质农民培育招生工作各地农广校积极结合各级农业项目抓好抓实，对招生工作积极宣传发动。

如洛阳市在招生工作中，先后结合退耕还林农业技能培训、阳光工程、栾川县的京豫对口协作长江流域水源地治理、洛宁县的有机粮食生产培训、宜阳县的油料倍增培训等项目，真正将中职教育落到实处。

》明确规定农民参加的相关学习培训农民参加培训取得职业技能等级证书等，四、结合职高教育提升学历
河南省深入推进农民中职教育教学改革，积极开展实现中职教育与高职教育深度融合，推动农广校中职教育转型升级。

年，河南省农广校积极响应国家高职百万五、结合跟踪服务固成效
农广校应构建前期教学指导与后期跟踪帮扶结合贯、省级龙头企业及科研专项基地等项目，为企业插上了腾飞的翅膀。

六、结合广电媒体促宣传
广电远程教学工作是农广校固有职能，新时期河南省各地农广校将《田间示范秀》《农广天地》等中央和本地区多种广电媒体资源有效应用，及时总结农民职业教育的经验做法，扩大宣传中职教育办学成效，树立发掘王飞、高波等优秀示范带动中专学员典型，强化示范引领，营造良好氛围，对于提升农业职业教育事业具有深远的现实意义。

作者简介：
付争艳（1990—），女，河南长垣人，硕士，农艺师，主要从事农业推广研究。

（责任编辑王倩）
NONGZHI JIAOYU
农职教育。

河南省高素质农民培育存在的问题及对策

2023《河南省高素质农民培育存在的问题及对策》•引言•河南省高素质农民培育现状及问题•河南省高素质农民培育问题原因分析•河南省高素质农民培育对策建议目•结论与展望录01引言1研究背景及意义23农民是农业生产的主体，也是实施乡村振兴战略的重要力量。

培育高素质农民是当前农业农村发展的重要任务之一。

研究河南省高素质农民培育存在的问题及对策，有助于提高农民素质和农业生产水平，推进乡村振兴战略的实施。

分析河南省高素质农民培育存在的问题，提出相应的对策建议，为河南省高素质农民培育工作提供参考。

研究目的采用文献资料法、实地调查法、案例分析法和专家访谈法等多种研究方法，对河南省高素质农民培育存在的问题进行深入剖析，并提出相应的对策建议。

研究方法研究目的和方法02河南省高素质农民培育现状及问题培训体系逐渐完善河南省已经建立了较为完善的农民教育培训体系，涵盖了农业技术、经营管理、法律法规等多个方面。

河南省高素质农民培育现状培训内容丰富河南省农民教育培训的内容十分丰富，包括种植、养殖、农产品加工、农业机械使用等，同时也涉及文化、教育、科技等领域。

培训形式多样河南省农民教育培训的形式多种多样，包括课堂教学、现场教学、远程教学等，同时也开展了农民创业培训、农村实用人才培训等。

培训对象不全面河南省农民教育培训的对象主要是农村青壮年劳动力，而其他年龄段和层次的农民则较少涉及。

培训师资不足河南省农民教育培训的师资力量存在不足的情况，部分教师缺乏实践经验和专业知识，无法满足农民的学习需求。

培训设施不完善部分地区农民教育培训的设施设备不完善，如缺乏专用教室、实验场地等，影响了培训效果和质量。

培训内容与需求不匹配尽管河南省农民教育培训的内容丰富，但与农民的实际需求存在不匹配的情况，导致部分农民对培训内容不感兴趣或难以掌握。

河南省高素质农民培育存在的问题03河南省高素质农民培育问题原因分析政策支持不足缺乏长期稳定的政策支持01河南省在农民培育方面的政策多为短期政策，缺乏长期稳定的支持，导致农民参与培育的积极性不高。

【河南】为农民办实事休息日里不停歇

新农民 NEW FARMERS【河南】为农民办实事休息日里不停歇5月1日上午八点半，河南省商丘市夏邑县农广校校长王留标的手机响起，传来了对方的声音：“王校长，我的扶贫帮扶户种的西瓜，这几天炸瓜现象严重，幼瓜不长个。

”这是县直党委书记程卫华打来的求助电话。

程卫华书记的帮扶户张爱云种植的西瓜出了问题，询问怎么解决。

王留标校长立即联系教师王红战，一同驱车赶往程卫华书记帮扶的曹集乡曹西村张爱云种植的西瓜地里。

见到张爱云以后，询问了具体情况，查看了西瓜的【青岛】培训好形式获农民点赞4月29日上午，青岛市丰诺植保专业合作社高级农艺师赵春织老师为2021年莱西市农民技能培训（果蔬二班）的学员们带来了《果树的设施栽培及水肥一体化》课程。

赵老师从果树的管理技术讲到常见病虫害与处理办法，每一个节点都详尽介绍，学员们认真听讲，时不时地做做笔记。

除了农业方面的专业知识，29日下午，董太光律师为学员们讲解了《民法典》合同篇，用通俗易懂的言语给学员们上了场别开生面的法律知识大讲堂。

4月30日，青岛丰诺植保专业合作社组织学员前往青岛双龙泉现代农业示范园与海利尔生态园，由老师现场讲解新式栽培技术与管理办法，通过互动，难题现场解决，让学员们增长了见识，开拓了视野，更好的掌握课堂所学的理论知识。

学员们表示，有得听，有得看，有得学，才是当下培训的好形式，用书本的学习打下基础，再来现场参观来巩固，真正能把农业新知识学到手，巩固住，更利于以后农业的发展，为这样的农民技能培训点赞。

来源：莱西市农广校【内蒙古】乌拉特前旗农广校开展“田间学校”讲座践行“我为群众办实事”理念4月30日，内蒙古巴彦淖尔市乌拉特前旗农广校在党史教育“我为群众办实事”活动中，应邀到新安镇东方红村针对高素质农民进行“田间学校”培训讲座。

按照培训安排，主要培训内容为农牧业生产技术、信息、新型经营主体建设、政策宣传等。

乌拉特前旗农广校校长讲授了玉米、葵花、葫芦等农作物种植技术；2021年农作物价格趋势等；无人机飞防介绍；基肥、追肥的配比以及施肥关键期等“四控技术”；产业结构调整及产业联合体的调整；农作物病虫害和动物疫病的防控防治等。

农民教育培训成效显著夏邑县典型经验最为突出

农民教育培训成效显著夏邑县典型经验最为突出作者：来源：《农民科技培训》2024年第02期编者按：2023年，农业农村部科技教育司首次会同中央农业广播电视学校联合开展农民教育培训专题调研，4个调研组分赴河北、黑龙江、福建、江西、河南、湖北、广西、陕西等8个省（区），实地走访24个县（区、市）、17所农广校、12所培训机构、24家农民田间学校、29家新型农业经营主体，与地方政府、培训机构、高素质农民学员代表千余人面对面交谈，掌握各省农民教育培训政策落地情况和工作开展情况，形成了一批调研成果，本刊将继续刊发，供学习参考。

农业农村部科技教育司、中央农业广播电视学校联合调研组根据工作安排，调研组一行于2023年5月23—26日，前往郑州市、焦作市温县、商丘市夏邑县、濮阳市濮阳县开展农民教育培训专题调研。

调研组实地走访了1所农广校、2家农业科研院所、2所农民田间学校和4个实训基地等，召开4次座谈会，与当地各级农业农村部门以及培训机构负责人、学员代表等50余人深入交流，全面了解农民教育培训开展情况、存在问题及对策建议。

现将有关情况报告如下。

一、河南省农民教育培训整体表现为“政策实、资金足、实力强、服务优”四个显著特征（一）有政策支持，为农民教育培训提供尚方宝剑。

河南省深入贯彻中央及农业农村部关于农民教育培训的有关文件精神，出台多项政策文件，高位推动农民教育培训工作落实落地。

2021年，河南省人民政府印发《河南省“十四五”乡村振兴和农业农村现代化规划》指出，“深入实施高素质农民培育计划、农村实用人才培养计划，大力培养现代农民。

”2023年，河南省农业农村厅党组书记孙巍峰在全省农业农村局长会议上强调，“要培育各类农业农村人才，大力开展农业从业者技能培训，培训高素质农民6万人以上”。

夏邑县委县政府把农民教育培训纳入县域国民经济和社会发展规划，列入全县综合管理目标，与重大任务、行动、项目同谋划、同部署、同检查。

印发《关于建强农民教育培训体系为乡村振兴提供人才智力支撐的意见》，就充分发挥农广校主体作用，建强农民教育培训体系提出明确要求。

新型职业农民培育会议记录12.26

山东长兴农业发展有限公司会议记录时间：2017年12月26日下午4点30分
地点：山东长兴农业发展有限公司西区电商楼小会议室
主持人：刘焱（山东长兴农业人力资源部经理）
出席者：贾彬(山东长兴农业销售部经理) 张晓菲、邵敏雪、李盈（旅服部）、杨玉龙、张春圆、赵豪、李广帅、类衍忠（营销部）、武沉夕、孙明磊、张灵芝等（大学生）
列席者：山东长兴农业办公室人员
记录人：张晓斐（山东长兴农业人力资源部）
讨论议题：
1、新型职业农民培育工作的注意事项。

刘焱经理讲话摘要：
各位同事，大家下午好，本次培训的主要成员来自楼德宏成合作社，我们要做好人员接待，签到，就餐，住宿等工作，主要人员分工依照20171206号会议分工进行，大家全力以赴，把所有的接待问题想在问题发生之前，把问题消灭在萌芽中，后勤工作要努力的向前做。

新生代农民应当成为新型职业农民主力军

素质的新生代农民也必将承载中国农业发展的重要使命。中国农业生产方式正从庭院生产方式向现代适度规模的专业化生产方式转型。随着新型农业现代化进程的加快，农业产业结构的调整，越来越迫切需要大批新型职业农民，现代农业为新生代农民的成长提供更广阔的舞台。（二）新生代农民自身条件优于传统农民
摘
要：新型职业农民事关未来“ 谁来种地 ” 的问题，培育新型职业农民是现代农业发展的必然选择。新生代农民
群体由于其自身具备传统农民所没有的优势以及所处的时代机遇，决定了其必然成为新型职业农民中坚力量。从培育新生代农民成为新型职业农民中坚力量之优势与机遇，以及不利因素等方面进行分析，为我国新型职业农民培育和开发提供参考。关键词：新生代农民；新型职业农民；现代农业
育的不断普及，使得新生代农民对技能的认知也不断的加深。几乎所有的新生代农民都认为， “ 没有技能就无法致富” 。课题组对河南省浚县、夏邑县、西平县、许昌县等县的调查结果显示，将近７成以上的新生代农民希望能够得到某些技能的培训。
中图分类号：Ｆ３２０
文献标志码：Ａ
文章编号：１６７３ — ２９１Ｘ（２０１３）２０ — ００３７ — ０２
参照“ 新生代农民工” 的概念，本文之 “ 新生代农民” 是指
传统农民高了１８．２个百分点，比现有农村从业人员高３Ｏ个百分点，基本无文盲。① ２新生代农民接受新观念、新事物的能力较强。随着互联网的普及，新生代农民获取新知识、新理念的途径更加便捷，与外界联系紧密，接受新技术的能力较强。随着农村的改革开放，作为农村 “ ８０后 ” 人群，其思想更加先进与开放，普遍具有较强的进取意识。同时，新生代农民也会形成对农业新技术要素的持续旺盛需求，刺激和诱导农业新技术的研究和发

关于高素质农民培育的认识与思考

关于高素质农民培育的认识与思考作者：晁建立来源：《河南农业·教育版》2020年第04期摘要：党的十九大作出实施乡村振兴战略重大决策部署。

乡村振兴，农民是主体、人才是基础。

为此，2019年农业农村部提出大力培养高素质农民，这是新时代、新任务、新课题。

从什么是高素质农民，为什么培育高素质农民，怎样培育高素质农民出发，阐释了培育高素质农民的重要性，回答了培育高素质农民的政策保障，对做好新时代高素质农民培育工作具有重要的现实意义。

关键词：高素质农民;培育;认识;思考一、高素质农民的概念高素质农民是以农业为职业，具备一定的专业技能，爱农业、爱农村、有文化、懂技术、会管理、善经营、强体魄、树新风的现代农业从业者。

高素质农民是构成新型农业经营主体的基础，是构建现代农业“三大体系”的骨干力量，是解决“谁来种地”、保障国家粮食安全的主力军，是促进现代农业高质量发展、助推乡村全面振兴的生力军。

大力培育高素质农民是一项管当前、利长远的工作，既需要政府部门真作为、敢作为、善作为，又需要社会各界谏真言、出良策、共参与。

我国从2005年原农业部首次提出“培养职业农民”，到2006年中央一号文件首次提出“培养新型农民”，再到2012年中央一号文件首次将“新型职业农民”写入其中，才正式全面开启了我国高素质农民培育工作的序幕。

可以说，起步时间迟、发展历程短、成熟经验缺、推进力度大、发展势头猛是我国高素质农民发展歷程的真实写照。

二、培育高素质农民的必要性美国著名经济学家舒尔茨在考察和分析前苏联、美国等国家农业现代化过程的基础上，得出“农民所得到的能力在实现农业现代化中是头等重要的”这一结论。

中国人口占世界人口的20%，而耕地面积只有世界耕地面积的7%。

近年来，随着新型城镇化、工业化的不断推进，我国农业农村产业结构发生了很大变化，大量农村青壮年涌入城市，农村劳动力老龄化、妇女化、兼业化的趋势日益严重，关键农时缺人手、现代农业缺人才、新农村建设缺人力的问题日显突出，农村劳动力素质出现了结构性下降，农业劳动者后继乏人，“谁来种地、怎么种地”的问题已引起各级政府的高度重视。

农民教育培训亮点突出农广校体系支撑有力有效

农民教育培训亮点突出农广校体系支撑有力有效作者：来源：《农民科技培训》2024年第02期农业农村部科技教育司、中央农业广播电视学校联合调研组根据工作安排，调研组一行于2023年5月24—26日前往陕西省西安、渭南、延安3市3县（区）调研农民教育培训工作情况。

调研组先后到陕西省农广校、澄城县农广校、黄陵县农广校和延安市农广校实地走访和座谈交流；深入澄城县新型职业农民协会、延安市安塞区南沟村，与村“两委”干部和农民群众进行访谈，到黄陵区科技创新中心、安塞区南沟农民田间学校，了解农民教育培训实情实效，总结经验、发现问题、研究对策。

现将有关情况报告如下。

一、陕西农民教育培训政策制度健全，农民教育培训工作亮点特色突出陕西省相较于其他省份最大优势在于制度建设贯穿农民教育培训始终。

从政策层面看，形成了以省政府加快新型职业农民培育工作意见为引领，以全省“十四五”高素质农民培育发展规划、高素质农民培育提升三年行动方案助推落实的政策体系，确保了全省农民教育培训工作有系统化政策保障、有条件能力建设资金支持、有专门机构支撑。

从教育培训制度看，建立了“政府主导、政策扶持、制度保障、产业带动”的高素质农民培育机制，探索出“在经营主体中培育、在产业链中成长、在服务体系中成熟、在政策扶持中壮大”的培育路径。

2014年起，陕西省农业农村厅列支专项资金支持农民教育培训体系建设，仅2020—2023年投入资金达7882万元。

全省培育高素质农民26万人，其中从事特色产业的占36%、果业占34%、粮食产业占12%、生猪产业占10%，覆盖全省所有产业类型。

（一）坚持目标导向，推动高素质农民“组组有”。

在全国首先提出到2025年实现高素质农民“组组有”目标，并在政策文件、培育方案、绩效管理中部署、落實、考核。

各地深入开展摸底调研，梳理高素质农民村组分布，制定精准培育方案。

农广校体系绘制作战图并挂图作战，逐步消灭空白村组。

目前全省已有70%的行政村组实现至少有一名高素质农民。

全国首创为农育才山东省实施高素质农民培育“师傅带徒”项目

全国首创为农育才山东省实施高素质农民培育“师傅带徒”项目作者：王霞姚意王耀睁来源：《农民科技培训》2024年第04期2022年9月28日，山东省农业农村厅发布《关于实施高素质农民培育“师傅带徒”项目创新试点的通知》，按照“自愿申请、逐级推荐、择优聘用”的方式，经省、市评审委员会审查评定，确定济南市长清区等65个县市区为高素质农民“师傅带徒”创新试点，康其国等80名“土专家”“田秀才”及产业发展带头人、传统技艺传承人等为高素质农民大师。

高素质农民大师“师傅带徒”项目正式启动。

高素质农民大师“师傅带徒”项目被省委人才工作领导小组办公室列为2023年度人才工作项目计划。

山东省农业农村厅、省农业广播电视学校坚持系统观念，整合发挥省、市、县（市、区）农业农村部门和大师力量，一体推动项目高质量开展。

一是规范遴选流程，夯实项目基础。

制定遴选办法，对大师遴选条件、遴选程序等作出明确规定。

“师傅”遴选，按照“自愿申请、逐级推荐、择优聘用”的方式进行，分为生产型、经营型、技能服务型、技能带动型和社会服务型5类。

遴选条件包括：专业技术技能水平在市及市以上区域内处于领先位置；拥有实训场所，能开发培训课程，遴选徒弟；有3年以上带徒经验或承担农民培训、技术服务等工作经历。

其中，符合下列条件之一的可优先推荐：认定为省级及以上非物质文化遗产传承人；获得国家发明型专利和省部级及以上科技成果；获得高级农民职称；获得齐鲁乡村之星、省级及以上劳动模范、技术能手等相关表彰奖励；参加省级及以上农业技能大赛并获奖。

符合条件的个人提出申请，填报高素质农民“师傅”申报书，报县级农业农村部门审核。

经县级审核、市级审查、评审等程序，确定高素质农民“师傅”人选，经公示无异议后行文公布。

首批选出的80名高素质农民大师名单中，既有生产能手“乡土专家”，如张汉修，他选育出软籽石榴新品种，两次获得全国林产品金奖，并获得农产品地理标志、国家地理标志，成为山东省获得“双地标”的唯一林产品；也有自学成才的技术达人，如精于无人机自有技术开发和探索的朱梅楠，利用无人机加入田间打药、施肥作业，一天的作业量能达到400—600亩，是人工的50余倍；还有电商“新农人”如，牛庆花投身农村电商创业，成长为远近闻名的致富能手，并被评为全国劳动模范。

河陌省农广校李铁庄校长一行到夏邑县调研

河省农广校李铁庄校长一行到夏邑县调研
口张久亮王留标
６月１２～１３日，河南省
校李铁庄校长、副校长秦Ｉ功、办公室主任胡兵、信息心主任张久亮、财务科科长ｆ爱琴等一行５人，在商丘市：业局党组成员、农广校校长建设的陪同下到夏邑县调研型职业农民培育及农广校中学历招生工作。首先，在夏邑县政府会议
一
益和生态效益，非经济效益；三是作用定位。即专业的教育培训机构，是农民教育、培训和认定的主渠道、主阵地和主力军；四是思路定位。即勇扛新型职业农民教育培训的大旗，实行学历教育与技能培训并重，认定与鉴定并举，积极探索、创新农民教育培训新模式。省农广校要积极地争政策、抓亮点、促带动。（二）农广校工作重点是什么？就是要抓好教学培训、资源整合、队伍建设、基础能力和条件建设、制度建设等五大方面。（三）农广校的文化是什么？所谓的文化是通过长期工作和生活经历沉淀形成的习惯模式。而新形势下农广校的文化则要在传承四大校训的基础上，做到修身立德、敬业奉献、勇于担当、目标统一。三点想法（一）搞好宏观把握：一要增强掌控力，提升影响力，把握话语权；二：要在挖掘政府资源的前提下，深度挖掘市场资源。不能只局限于自己的小

解读历年来中央一号文件精神探索新型职业农民培育新模式

解读历年来中央一号文件精神探索新型职业农民培育新模式作者：牛绛丽来源：《经营者》 2019年第3期牛绛丽摘要连续几年来，中央一号文件持续聚焦“三农”问题，代表着党中央和国务院对“三农”问题的高度重视，也代表着农业、农村和农民在我国的重要地位。

2012年中央一号文件首次提出以提高科技素质、职业技能、经营能力为核心，大规模开展农村实用人才培训，明确提出了大力培育新型职业农民；2013年中央一号文件又提出充分利用各类培训资源，加大对专业大户、家庭农场经营者的技术培训力度；2015年中央一号文件突出农业经营体制创新，着力完善与现代农业发展相适应的农业生产关系，进一步强调加强农业职业教育和职业培训。

随着城乡一体化的发展，农村青壮年劳动力向城市转移，“空心村”问题日趋严重。

只有将一部分高素质的青年农民留在农村从事农业生产，才能从根本上解决农村人才断档和“空心村”问题。

因此，加强新型职业农民培训，是发展农业现代化的必然要求。

在新型职业农民的培育工作中，积极探索出一条新型职业农民的培训的新模式。

关键词中央一号文件新型职业农民新模式一、中央一号文件对新型职业农民培育工作的表述2012年首次提出，以提高科技素质、职业技能、经营能力为核心，大规模开展农村实用人才培训，鼓励涉农行业兴办职业教育，努力使每一个农村后备劳动力都掌握一门技能，明确提出了大力培育新型职业农民。

2013年又提出农村劳动力大量涌动，农户兼业化、村庄空心化、人口老龄化趋势明显，农民利益诉求多元，加强和创新农村社会管理势在必行。

充分利用各类培训资源，加大专业大户、家庭农场经营者培训力度，提高他们的生产技能和经营管理水平。

2014年提出进一步解放思想，稳中求进，改革创新，坚持农业基础地位不动摇，加快推进农业现代化。

2015年突出农业经营体制改革，着力完善与现代农业发展相适应的农业生产关系，进一步强调农业职业教育和职业培训。

2016年强调要用发展新理念破解“三农”新难题。

加强农民教育培训助力乡村全面振兴

加强农民教育培训助力乡村全面振兴作者：来源：《农民科技培训》2021年第12期2021年5月，中央农广校与北京、天津、河北、山西、山东、河南、青岛农广校组成调研组赴河南省调研，实地走访开封市兰考县、祥符区，商丘市夏邑县、永城市农民田间学校、家庭农场、农民合作社和农业企业等，全面了解华北地区贯彻落实中央关于乡村人才振兴部署要求、推进农民教育培训高质量发展经验做法。

一是围绕产业科学办学，促进乡村产业振兴。

河南省农广校坚持“围绕产业办专业、办好专业促产业”育人理念，帮助农民提高市场经营意识和资源配置能力，实现了由传统农业向绿色高效农业转变，促进了农业结构调整，提高了经济效益。

在夏邑县调研期间，时任商丘市委常委、夏邑县委书记梁万涛谈到，“要通过农民教育培训促进优势特色产业健康发展，实现农业提质增效，用农民教育培训软实力，促进社会经济硬发展。

”二是加快培养高素质农民，促进乡村人才振兴。

大力开展短期农民培训。

山东省农广校2017年以来每年组织高素质农民创业创新项目设计、植保飞防等赛项技能竞赛，既是对农民教育培训成效的检阅，又是高素质农民风采的集中展示。

稳步推进农民职业教育。

北京市农广校开设园林技术等14个涉农专业，在校学籍1483人;2016年起推进农民中高等职业教育衔接贯通培养，共招生1047人。

夏邑县农广校仇庄村农民中职教学班47名学生全部来自县农广校各类培训的优秀学员，今年该校被推介为“全国乡村振兴人才培养优质校”。

这些举措推动了学历教育与短期培训有效衔接。

三是加强思想道德教育，促进乡村文化振兴。

永城市农广校与团市委密切配合，宣传参加培训后创业致富、各方面发挥示范带动作用的典型学员，宣讲党的方针政策、公民家庭美德、优秀传统文化道德，有效促进了乡村精神文明建设。

朱小庄村部分游手好闲、打牌赌博的农民通过参加农广校培训，成为蔬菜种植大户，带动全村形成人人“争着学技术、比着先致富”的良好风气。

四是开展绿色理念教育，促进乡村生态振兴。

河南省四县纳入新型职业农民培育试点

市，率先开展北方城市冬季蔬菜开发试点，建设一批标准化日光温室等设施蔬菜生产基地，提升北方
随着农村劳动力持续向外转移，农业发展面临新挑战，未来 “ 谁来种地 ” 、 “ 怎样种地” 成为必须面
西平县、浚县。
动，建立一批乡村智能化配肥供肥服务网点，培育
一
批专业化农化服务组织。
４．北方城市设施蔬菜在东北、华北、西北地区，重点选择冬春蔬菜自给率低、人口较多、远距离运输风险较大的大中城
破，进一步提高粮食生产科技水平。２．关键技术补助政策
５个，属于南方主产省的江苏、安徽、湖北各有一个地市产粮超百亿斤。产粮大市分布图的背后是我国粮食生产地域重心的变化。
种业资讯２０１３年种植业六大看点等
２０１３年种植业六大看点
１．粮食增产模式攻关
我国粮食生产地域重心的变化
在我国２９个粮食产量超过百亿斤的地市中，
有１７个集中在黑龙江、河南、山东三省。其中，山东占６个，黑龙江占６个（含黑龙江垦区），河南占
对和解决的重大问题。农业部近Ｅ能力，确保市场均衡供
应和价格稳定。

认清形势抓住机遇再铸辉煌

2011 8
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年
月底
河北承德
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农广校新的春天
王守聪：一是新型职业农民教育，部门办学要体现自身价值；二是中职教育，走出自己的路子，积极实施双证制。
2012 3
2020/4/22
年月底四川
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农广校新的春天
王守聪：一是要明确定位。二是要明确培养对象和目标。三是在教学内容和课程设置上下功夫，贴近农民生产生活实际。四是在学制和教学计划上下功夫，创新农学结合、半农半学的弹性学制。五是在办学模式与条件上下功夫，建立完善“固定课堂”、 “空中课堂”、“移动课堂”、“田间课堂” 。六是建立考核评价与认定制度。七是形成一主多元的办学机构和以中等教育为主、兼顾其他的教育层次。八是加强教学组织和管理，提升体系整体水平。九是建立支持与保障体系，加强内涵建设和条件建设。
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农广人的农广梦
3月29日王守聪校长在中央校举办“我的农广
梦”青年调研汇报交流会上谈到，农广道路的核心是走中国特色农民教育道路，农民是最朴实的，我们的工作扎稳基层，要把田埂作为跑道，田野作为课堂，将农村实用人才请上讲堂。在体系建设方面抓住校长队伍，管理人队伍与教师队伍。农广梦需要农广人共同创造。老一辈农广人对农广校年轻人给予非常大的希望，青年人是事业的未来，大家共同创造，共同圆梦。中国梦并不遥远，农广梦更不会遥远。
参观中央农广校
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五级联动宣贯十八大精神体系同心培养新型职业农民.png
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