第九章第二节《巴西》新授导学案
初三化学下学期化学与社会发展教案(鲁教版)
第九章第一节化学与能源2
第九章第一节化学与能源
检测
1. 氢气作为新能源有哪些优点
2. 液氢可做推进火箭的燃料，这是因为（）
A 氢气难溶于水
B 氢气没有颜色
C 氢气燃烧时放热多
D 氢气没有气味
3. 若用锌和一种酸反应制出的氢气中含有氯化氢气体，则发生装置中盛放的酸是
作业
据报纸登载，深圳某商场开业庆典时，店外挂的氢气球因人群拥挤而被挤破，遇上点燃的香烟，引起爆炸，并引发邻近的一串氢气球爆炸。
迅速掠过的火苗烧了一些顾客的头发，并浅度灼伤20多人的皮肤。
请简要回答：
（1）以上事实说明氢气具有什么化学性质发生燃烧的化学方程式是
（2）某兴趣化学小组进行探究时，用了稀有气体氦气可以较好地代替氢气，原因是。
七年级9,10章地理备课
第九章西半球的国家第一节美国移民国家农业地区专业化第一课时学习目标：1、知道美国是一个移民国家。
2、学会描述美国的海陆位置、所跨温度带、河湖、地形及其分布。
3、利用地图说明美国农业带（区）的分布及其农业生产的主要特点。
自学自测：1、从美国的居民来源看，既有来自欧洲的白种人，又有来自非洲的黑种人，还有来自亚洲的黄种人以及其它族裔，所以，美国是一个国家。
2、人是美国的土著居民，但今天美国的种族构成是一个以（人种）为主的社会。
3、美国的华人和华侨约有160万人，分布比较广泛，在、纽约和等城市还有华人聚居的、富有民族特色的“”。
合作探究：发扬团队精神，会让你获益更多。
活动一：请认真阅读教材和地理图册回答：1、美国西临洋，东临洋，南临湾。
2、美国北邻国，南邻国。
3、美国西部是山系，中部是平原，东部是山脉。
地形呈南北纵列分布分布，面积占全国总面积的一半以上。
4、位于美国与之间的五大湖是世界上最大的淡水湖群，其中，湖是世界上最大的淡水湖，全部位于美国的是湖，纵贯美国南北的___________河是世界第四长河。
活动二：请阅读教材后回答问题：美国的降水主要来自洋，原因是高大的科迪勒拉山系阻挡了来自洋的湿润气流，所以美国的降水自东向西愈来愈。
活动三：请阅读教材P79课文及P79图9.10，回答问题：1、充分利用不同地区的自然条件，美国农业生产实现了地区生产的。
2、美国的农业生产分为畜牧和灌溉农业区、小麦区、带、带、带等主要农业带。
3、美国乳畜带位置偏北，气候，适宜牧草生长，同时，这里和分布密集，因此畜牧业发达。
展示交流：快给自己一次精彩展示的机会，在交流互动中体会成功的快乐。
目标自测：细心高效的你，赶紧行动起来盘点收获之旅的果实吧。
1、读图9.1，回答下列问题：（1）邻国：A ， B（2）海洋：C 洋， D 洋，E 湾（3）农业带：F ，H 带（4）地形： M 山脉， N 山脉（5）湖泊 G 。
图9.12、地处北美洲西北角的美国领土是（）A.夏威夷州B.田纳西州C.阿拉斯加州D.佛罗里达州3、美国独有的湖泊是（）A.苏必利尔湖B.休伦湖C.安大略湖D.密歇根湖4、美国农业生产的各个环节都实现了机械化和专业化，其五大湖区为（）A.棉花带B.小麦区C.乳畜带D.玉米带拓展延伸：只要全力以赴，结果并不重要。
《巴西导学案-2023-2024学年初中地理仁爱版》
《巴西》导学案第一课时导学目标：1. 了解巴西的地理位置、自然环境和人口分布状况。
2. 了解巴西的文化特色、风土人情和主要民族。
3. 了解巴西的经济进步状况、主要产业和对外贸易状况。
4. 了解巴西的政治制度、国际地位和与中国的干系。
导学内容：一、地理位置和自然环境1. 巴西位于南美洲东部，东临大西洋，西南接乌拉圭、阿根廷、巴拉圭，西北与玻利维亚、秘鲁、哥伦比亚、委内瑞拉相邻。
2. 巴西地势大致呈南北走向，东部为低洼平原，西部为高原和山地。
3. 巴西气候多样，北部为热带雨林气候，南部为亚热带气候，东北部为热带草原气候。
二、人口分布和主要民族1. 巴西是南美洲人口最多的国家，人口超过2亿，主要分布在东部和南部地区。
2. 主要民族有欧洲裔、非洲裔和印第安人，其中欧洲裔居多。
3. 巴西是一个多民族、多元文化的国家，民族融合和文化沟通极其活跃。
三、文化特色和风土人情1. 巴西文化多元，融合了欧洲、非洲和印第安文化元素，舞蹈、音乐、美食等都具有奇特魅力。
2. 巴洋人热忱好客，喜爱喧闹的社交活动，尤其是巴西传统的狂欢节吸引了全世界的目光。
3. 巴西足球文化深厚，足球是巴洋人的热忱，巴西国家队屡次获得世界杯冠军。
四、经济进步和主要产业1. 巴西是世界上最大的进步中国家之一，经济总量居南美洲首位。
2. 主要产业包括农业、矿业、制造业和效劳业，其中农业占据重要塞位，巴西是世界上最大的咖啡、糖和柳橙生产国。
3. 巴西拥有丰富的矿产资源，铁矿、铝土矿、锰矿等资源储量丰富。
五、对外贸易状况和国际地位1. 巴西是世界上最大的农产品出口国之一，对外贸易占据重要塞位。
2. 巴西是金砖国家之一，与中国、印度、俄罗斯、南非等国家合作密切，对国际事务有一定影响力。
3. 巴西是联合国成员国，乐观参与国际合作和维护世界和平。
六、政治制度和与中国的干系1. 巴西政治体制为总统制，总统为国家最高领导人，国会为立法机构，独立的司法机构卖力司法审判。
初二物理第九章第二节
初二物理第九章第二节《磁场》导学案学习目标：1、知识与技能①知道磁体周围存在着磁场和磁场具有方向性。
初步认识地磁场。
②知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。
③知道地球周围有磁场以及磁场的南北极。
2、过程与方法①观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在。
②通过探究，初步了解磁体周围磁场的分布情况。
3、情感、态度与价值观通过实验探究，培养学生运用磁感线形象地描述磁场这一抽象概念，从而体会到探究试验的乐趣。
一、新前预习：1、阅读课本64页和65页“磁场”，回答下列问题①我们认识了一种新的物质：磁体的周围确实存在着一种物质，物理学中把这种物质命名为“应用。
2．知道磁体、磁性”②人们规定，在磁场中的某一点，小磁针静止时极所指的方向就是该点的方向。
③为了形象直观地描述磁场，物理学中引入了，即用标]：（一）知识与技能：1．知道磁在来描述磁场的某些特征和性质。
在磁体周围的磁感线总是从磁体的【课题】磁是什么【课型】新授[学习目极发出，最后回到极。
2、阅读课本65页“地磁场”，完成下列问题：①地球是一个巨大的磁体，地磁场的形状跟________的磁场很相似。
②世界上第一个清楚准确地论述磁偏角的是我国宋代科学家________。
3、阅读课本71页安培定则部分的内容，回答下列问题：预习反思：通过自主学习，你认为这部分知识的疑点、难点有哪些？未能解决的问题有哪些？请记录下来上课时小组内一起解决，比比看谁找出的问题最多。
二、课内探究<一>导入新课通过预习，我们知道磁体周围存在着磁场，那么我们怎样描述磁场呢？让我们一起来探究。
<二>实验探究，合作交流：1、磁体周围有什么物理学中把磁体上磁性最强的部分叫做&nb 猜想与假设：设计实验：小磁针放在在磁铁附近，其磁极的指向发生了改变而不指南北了；拿开磁体，小磁针静止后又恢复原来的指向。
交流与讨论：这反映磁铁周围对小磁针有作用，磁性贯穿磁铁周围的空间。
(新)部编版三年级语文下册导学案(全册)
(6)组织学生交流：留下深刻印象的景色有哪些？ (7)引导学生为诗配画或做美文积累卡。
(8)组织学生进行展示、交流。
1.同桌互读古诗，尝试标出停顿。
2.学生组内交流。
3.学生思考、交流，学习古诗《绝句》。
(1)描写的是春天。
(2)能感受到春天的词：迟日(春季太阳落山渐晚，所以说“迟日”。)、春风、花草、泥融、燕子、暖。
1.学生读谜语，根据谜面猜出谜底：燕子。
2.学生看图片，介绍燕子。
3.学生读课题，在积极的思维中表达自己的想法。
1.猜谜是学生喜欢的方式，以轻松的形式开始新课的学习。
2.让学生在交流中丰富对燕子的了解，为了解课文中的内容做准备。3.学生在表达的过程中，要注重引导学生清楚表达、有序表达。
二、初读课文，识记字词(用时：16分钟)
1.教师总结学生课堂学习情况，鼓励学生努力学习。2.布置作业：朗读两首古诗，读出韵律感。
1.学生针对老师的意见想一想怎样改进。
2.学生在课后朗读古诗，提高对课文的熟悉程度。
教师要善于鼓励学生多动口，多动脑，巩固读文基础。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、复习课文，导入新课(用时：3分钟)
1.教师组织学生背诵《绝句》《惠崇春江晚景》。 2．教师点明本课学习内容：三衢道中。
1.教师引导学生自由朗读课文，一边朗读，一边注意圈画出的生字，读准字音，读通句子。
2.教师组织学生展开合作学习，集中识记本课生字，检查自学效果。
(1)同桌认读生字，互相指正。
(2)针对难读的字展开集体认读活动，共同巩固字音。(3)引导学生开展识字方法的交流活动。
3.检查词语、句子的朗读情况，巩固字音。
新课导入的常见方法修订版
新课导入的常见方法修订版IBMT standardization office【IBMT5AB-IBMT08-IBMT2C-ZZT18】怎样引入新课人们常说，良好的开端等于成功的一半，这句话蕴含着深刻的哲理。
上课也是如此，要想上好一堂课，首先必须有个良好的开端;即精彩的新课引入。
所谓引入新课，就是通过各种方法引出所要讲述的课题，把学生领进学习的“大门”，这是学习知识的第一关。
如果一堂课的开始教师就生动活泼、引人入胜地导入新课，学生就会兴趣盎然、精神集中、劲头十足地投入新课的学习，就会产生更好的教学效果。
如果教师上课前总是板着面孔，每天都重复着那句单调而乏味的语言“今天我们讲×××”来引入新课，学生则会听而不闻，旁若无事，也就很难唤起学生的学习情绪。
学生在这种涣散和无意识的心理状态下是不可能集中精力把课听好的，因此也就不会获得良好的教学效果。
然而，在实际教学活动中，却有些教师对新课引入的作用认识不足，还没有重视起来。
认为新课引入无足轻重，也有的是没有掌握引入新课的方法和技巧，缺少必要的知识和资料。
为解决好这些问题，很有必要探讨一下新课引入在教学中的重要作用和意义及其所采用的方法。
一、引入新课的作用1．能吸引学生的注意力好的新课引入能强烈地吸引学生的注意力。
在课堂教学中，学生的注意力是保证听好课的首要条件。
注意是心理活动对一定对象的指向和集中。
人的注意力在高度集中时，大脑皮层上的有关区域便形成了优势兴奋中心，对所注意的事物专心至致，甚至会忘掉其它一切。
如我们看电影时，看到精采片断时会睁大眼睛屏住呼吸，忘记周围的一切，好像身临其境一样。
这说明人的注意力越集中，对周围其它干扰的抑制力就越强，因此这时接受信息的信噪比特别高，信息的传输效率也最高，这时人对事物观察得最细致，理解得最深刻，记忆得最牢固。
所以教学中教师应在学生进入教室后情绪尚未稳定、注意力尚未集中之前，运用适当的手段或方法使学生的注意力尽快集中到对物理知识的学习上来。
七年级地理大洲和大洋教案6篇
七年级地理大洲和大洋教案6篇七年级地理大洲和大洋教案6篇作为一位兢兢业业的人民教师，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，有必要进行细致的教案准备工作，教案包括教学目的和目标、教学要求、教学内容，怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的教案范文。
欢迎分享！七年级地理大洲和大洋教案【篇1】新年伊始，又是一个新学期，本学期本人担任七年级六个班的地理教学任务，所使用的教材是在国家《基础教育课程改革纲要》精神和《全日制义务教育地理课程标准》的基本理念指导下编写的人教版七年级地理新教材。
新课标，新教材，新环境，高要求给本人教育教学工作带来新的挑战。
为顺利完成本学期的教学工作，并取得良好成绩，我根据七年级地理学科的特点，特制订计划如下：一、指导思想在新课标理论的指导下，以提高学生的综合素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，以课堂建设为突破口，推进三课建设工作。
使每位受教育者做的自己”的“多彩教育”核心价值观，落实“尊重生命、以生为本、基于生活、生态发展”的核心育人理念，以“多彩课程”建设为载体，以“多彩课堂”构建为着力点，以课题研究为手段，构建多元的、满足学生需要的课程体系，发展多样的、适合学生学习的教与学方式，生成开放的、独具二七标识的“多彩课堂文化”，努力实现“多彩教育”的发展目标。
二、教学目标1、使学生能够运用自己的语言说出世界主要国家的自然地理和人文地理特征、人类活动和自然环境的关系，初步掌握学习区域地理的基本方法。
2、使学生初步学会运用地图，能够查找出世界各地地理事物的分布，学会分析区域地理特征和地理事物的内在联系，从而发展地理思维能力，并且学会阅读地理景观图和地理统计图表。
3、使学生懂得人类共同生活在一个地球上，必须共同保护地球。
初步知道世界一些国家在开发利用自然资源方面的经验和问题，增强可持续发展以及对外开放意识，培养全球观念。
三、学情分析七年级学生有一定的地理初步知识，但大多数学生空间概念缺乏，比较零碎。
《穷人》导学案 (人教新课标六年级上册)
《穷人》导学案(人教新课标六年级上册)课题：9穷人(第一课时)年级：六年级执笔：李元学课型：新授审核：一、学习目标1、知识与技能：学会本课的生字，理解课文中出现的新词。
2、过程与方法：抄写描写环境的句子。
有感情的朗读课文。
3、情感、态度和价值观：理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。
4、学习重难点：理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。
二、预习学案1、搜集托尔斯泰的资料。
2、自读课文，读准字音，读通全文。
自由读词语，在字音、字形或者意思上有什么要提醒大家的？3、解释词语忐忑不安：自作自受：魁梧：抱怨：倒霉：忧虑：呼啸：三、导学案小组合作交流：1、课文写了哪些穷人？他们之间有什么关系？2、这篇课文围绕这几个人主要写了一件什么事呢？要讲清楚谁在什么情况下做了一件什么事？3、这篇课文写到了那几幅画面？能不能用简单的语言来概括说说。
4、同学们读了课文，那你认为桑娜和渔夫是怎样的人？并找出相关语句。
四、课堂检测一、听写词语二、选词填空抱怨埋怨l．你没做好只能怪自己不争气，不能（）别人。
2．我（）小明睡过了头，没能搭上清早的班车。
安静平静3．老师说：“班会就要开始，请大家（）。
”4．南湖（）得像一面镜子。
宁可……也……与其……不如……尽管……还是……5．桑娜觉得（）看着西蒙的孩子活活饿死，（）自己多受些苦，把他们抱回来。
6．渔夫和妻子（）自己多受些苦，（）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。
五、课后作业1、抄写本课生字新词2、熟读课文，摘录描写环境的句子。
3、有兴趣的同学选读列夫•托尔斯泰的作品。
六、板书设计9穷人列夫•托尔斯泰等丈夫抱孤儿渔夫桑娜得支持七、教学反思（学后记）课题：9 穷人(第二课时)年级：六年级执笔：李元学一、学习目标1、知识与技能：抄写描写环境的句子。
2、过程与方法：根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。
练习续写课文。
3、情感、态度和价值观：理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。
巴西1
鸡西市第四中学2011——2012年度下学期初一地理导学案第九章第二节巴西(1)编制人：庞晓翠复核人：使用时间：2012-06- 编号：【课型】：预展型【授课模式】：目标导航双主高效【学习目标】：1、认识巴西的民族融合。
2、认识巴西的位置范围和自然环境。
3、了解巴西工农业发展的状况【学习重难点】1、认识巴西的位置范围、地形、气候、河流、资源等自然环境，2、了解巴西的工农业生产特色，理解巴西的工业多集中于东南沿海的原因【新课导入】【出示目标】：【自主学习】教学建议：同学们仔细观察书中的图，利用你所学的知识分析整理。
任务一：民族大熔炉的缩影读课本89、91页及图9.20“卞卡一家”1、巴西是面积、的国家，国土面积在世界占位。
2、阅读课本90、91阅读材料“印第安人和玛雅文明”及图9.21 “不同民族文化的融合”更充分的理解民族融合。
巴西的开发历史有浓厚的殖民色彩。
当地的土著居民也叫人，曾创造了灿烂的玛雅文明，他们是种人。
15世纪末，来自和的殖民者先后入侵，他们是种人，并开发了种植园，发展了罪恶的非洲奴隶贸易。
3、在巴西，由于洲白种人、洲黑人及少量的日本人和华人的到来，加之原有的印第安人(黄种人)，彼此通婚，形成了鲜明的种族特征。
4、读课本插图9．20，理解混血种人的含义。
结合课本91页第一段内容，说明巴西的人种构成有什么特点?为什么?在巴西，白种人占多，种人约占40％，黑种人占6％，还有少部分印第安人、日本人和华人。
巴西是一个有大量种人的社会。
5．指导读图9．21考虑A、B、C三个图文资料分别说明了什么? 种族的融合对文化有何影响? 任务二:读课本90页及图9.18 “巴西的地形”思考并回答下列问题:1、巴西的位置范围：西位于，大部分位于北纬到南纬 ;之间，赤道从北部穿过，东临，西部与阿根廷、巴拉圭等国相邻。
2、地形、河流：在图上找出巴西高原、亚马孙平原、亚马孙河、巴拉那河等。
巴西高原是世界上面积的高原；亚马孙平原是世界上面积的平原；亚马孙河是世界上最广，水量的河流，也是世界第长河。
第九章人的食物来自环境导学案 2021-2022学年苏教版生物七年级下册
沁县“长治好课堂”七年级生物问题导学案班级姓名课型新授课时 1 备课人姜立波审核人王艳花课题 9.1 人体需要的主要营养物质学习目标【基础性目标】1.我能说出人体需要的主要营养物质，2.我能知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来源。
3.我能了解无机盐和维生素的来源和缺乏症状。
【拓展性目标】我能加深对科学探究一般过程的认识，进一步提高提出问题、作出假设、制定并实施探究计划、处理数据和分析探究结果的能力。
【挑战性目标】我能关注食物中的营养物质，明确不能偏食挑食。
导学过程环节问题导学学法指导知识链接1.科学探究的一般方法：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
2.植物必需的营养元素共有16种。
它们是碳、氢、氧、氮、磷、钾、钙、镁、硫、铁、锰、锌、铜、钼、硼和氯。
3、常见的蛋白质鉴定方法有：①对所要鉴定的物体进行灼烧②使用化学药剂（双缩脲试剂）进行化学反应来鉴定蛋白质。
学习内容问题组一：食物究竟为我们提供了哪些营养物质呢？1、我们吃的食物一般含有哪些营养物质？2、食物中的糖类、脂肪、蛋白质有什么作用？3、水在人体中起什么作用？问题组二：完成探究实验，食物中含有蛋白质、淀粉和脂肪，以及无机盐。
1、阅读24、26页的实验。
根据实验内容，你可以提出哪些问题？2、尝试从不同的角度提出问题。
提出的问题不同，作出的假设是不是一样呢？3、如何鉴定蛋白质、淀粉、脂肪，以及无机盐？4、讨论：这个实验只做一次，结果可靠吗？应当怎样做？阅读课本，回答问题。
阅读课本及知识链接、仔细思考后回答。
并进行交流、展问题组三：1.怎样判断缺乏哪种无机盐和维生素？无机盐种类缺乏时症状食物来源含钙无机盐含铁无机盐含碘无机盐含锌无机盐含磷无机盐维生素种类缺乏时的症状食物来源脚气病蔬菜、水果维生素A.佝偻病、骨质疏松症2.日常饮食中要注意什么？示。
阅读课本27页、28页，完成表格，并组内交流展示。
课堂小结梳理知识点，画出思维导图达标检测基础性训练1.组成人体细胞的基本物质，也是组织更新的主要材料，同时也能为人体提供能量的营养物质是( )A.糖类B.蛋白质C.脂肪D.维生素2.食品袋上标注的“碳水化合物”属于( )A.蛋白质B.糖类C.维生素D.脂肪拓展性训练将下列鉴定食物主要成分的实验与营养物质及其分类连线。
美术导学案(美术正)
《钢铁是怎样炼成的》第一部第九章第二部第一章导学案
《钢铁是怎样炼成的》导学案(两课时用)【导学范围】第一部第九章、第二部第一章【导学目标】1、了解第一部第九章、第二部第一章的主要故事情节。
2、了解保尔受伤后情况及在铁道工厂工作的情况。
3、对保尔的形象分析。
4、在自主、合作、探究的各种语文综合实践活动中，加深对作品的理解，提高语文能力。
【导学重难点】1、保尔的人物形象分析。
2、保尔是怎样处理与冬妮亚和丽达的感情关系的。
【课时】两课时【导入】名著是人类文化的精华。
阅读名著，如同与大师们携手共游，可以增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。
欢迎进入名著阅读专题！阅读名著以自读为主，掌握一些基本的阅读方法很有必要。
【阅读名著的方法】（一）不妨先读前言、后记和目录。
通过读出版说明和后记了解出版意图，掌握阅读线索。
以便对这本书的写作背景、作者情况、写作目的和大致内容有个初步的了解，这就犹如掌握了打开书的大门的钥匙。
（二）略读与精读相结合。
略读全书，有利于整体把握主要内容。
精彩部分和难点，则需要像读课文那样精读。
开学初及课余时间用略读浏览的方法通读全书，弄清主要内容、情节和人物关系等。
自我检查一下读书的速度和质量。
再来精读文章重要章节的重点语段，二者点面结合，才会有更多收获与体会。
（三）做读书笔记。
可以边读边抄名言，写摘要，作批注，列提纲，制卡片，画图表，写心得等，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
同时根据阅读需要，利用工具书，参阅附录的资料和课外及网上搜集的有关资料，了解作者经历、创作背景，理解作品的重要思想和重点内容，以加深理解，扩展视野。
（四）结合观看电视连续剧，将剧中的人物形象与文学作品中的人物形象进行比较，学习再创作。
【解读课标】新课程标准提出初中学生应“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”。
随着新课程标准的推行，中考语文命题已经体现了课程改革的基本理念，名著类试题走进了中考。
本学期，我们的课外阅读任务是《钢铁是怎样炼成的》。
《Big or Small 》 导学案
《Big or Small 》导学案一、学习目标1、理解“big”和“small”这两个词汇的基本含义和用法。
2、能够通过观察、比较等方式，准确区分物体的大小。
3、培养学生的观察力、判断力和语言表达能力。
二、学习重难点1、重点（1）掌握“big”和“small”的发音、拼写和词义。
（2）能够在实际情境中正确运用“big”和“small”来描述物体的大小。
2、难点（1）对一些形状不规则或比较抽象的物体大小的判断和描述。
（2）理解“big”和“small”的相对概念，并能灵活运用。
三、学习方法1、直观教学法通过展示各种大小不同的实物、图片等，让学生直观地感受“big”和“small”的差异。
2、游戏教学法设计有趣的游戏活动，如“大小配对”“找不同”等，让学生在游戏中巩固所学知识。
3、情景教学法创设生活中的情景，如购物、整理房间等，引导学生运用“big”和“small”进行交流。
四、学习过程1、导入（1）展示一个大苹果和一个小苹果的图片，问学生：“What can you see?”引导学生回答：“I can see an apple”然后再问：“Which apple is big? Which apple is small?”让学生指出大苹果和小苹果。
（2）拿出一个大球和一个小球，重复上述步骤，让学生进一步理解“big”和“small”的概念。
2、新授（1）学习单词“big”教师示范发音：／bɪɡ/，让学生跟读几遍。
展示一些大的物体的图片，如大象、大房子、大树等，一边展示一边说：“This is a big elephant This is a big house This is a big tree”让学生跟着说，加深对“big”的理解和记忆。
（2）学习单词“small”教师示范发音：／smɔːl/，让学生跟读几遍。
展示一些小的物体的图片，如小老鼠、小椅子、小花朵等，一边展示一边说：“This is a small mouse This is a small chair This is a smallf lower”让学生跟着说，加深对“small”的理解和记忆。
《What's This》 导学案
《What's This》导学案一、学习目标1、能够熟练运用英语句型“What's this?”来询问物品，并能用“It's a”来回答。
2、掌握常见物品的英语词汇，如 pen, book, bag 等。
3、培养学生的观察力和英语语言表达能力。
二、学习重难点1、重点（1）掌握句型“What's this?”及其回答“It's a”的正确用法。
（2）能够准确认读和拼写常见物品的英语单词。
2、难点（1）在实际情境中灵活运用所学句型和单词进行交流。
（2）区分“a”和“an”的用法。
三、学习方法1、情景教学法通过创设各种真实的生活场景，让学生在情境中感受和理解语言的运用。
2、游戏教学法设计有趣的游戏活动，如猜物品、单词接龙等，增加学习的趣味性和积极性。
3、小组合作学习法组织学生进行小组合作学习，共同完成任务，培养合作能力和交流能力。
四、学习过程1、导入（1）展示一些日常生活中的物品图片，如书包、铅笔、尺子等，引起学生的兴趣。
（2）用英语询问学生：“Do you know what these are?”引导学生用中文回答。
2、新授（1）学习句型“What's this?”教师拿起一支铅笔，问学生：“What's this?” 引导学生回答：“It's a pencil”多示范几次，让学生模仿练习。
（2）学习常见物品的单词依次展示书本、书包、钢笔等物品的图片，教授对应的英语单词：book, bag, pen 等。
带领学生读单词，纠正发音。
3、练习（1）小组练习学生分成小组，互相用“What's this?”和“It's a”进行问答练习。
教师巡视指导，帮助学生解决问题。
（2）游戏练习猜物品游戏：教师将一个物品藏在身后，让学生用“What's this?”提问，教师用“It's a”回答，学生根据提示猜测物品。
单词接龙游戏：一个学生说出一个物品单词，下一个学生以这个单词的最后一个字母开头说出另一个物品单词，依次进行。
《巴西》教学设计
《巴西》教学设计《巴西》教学设计巴西第一时xxx中学“三学四导”导学案主备人：xxx 审核人：地理组时间：2017 年上学期型新授年级七年级时第二十二时科目地理题第二节巴西第一时学习目标了解巴西的民族融合认识巴西的位置、范围和自然环境。
3 了解巴西工农业发展的状况。
重点难点重点：认识巴西的位置、范围、地形、气候、河流、资等自然环境，了解巴西的工农业生产特色及城市化带的问题等。
难点：利用资料说明巴西不同民族化的融合。
理解巴西的人口和城市分布在东南沿海的原因。
导学过程主讲人备自主预学情趣导入：明确目标，个性导入[热点导入] 第31届夏季奥林匹克运动会，又称2016年里约热内卢奥运会，将于2016年8月日－21日在巴西的里约热内卢举行。
里约热内卢将成为奥运史上首个主办奥运会的南美洲城市，同时也是首个主办奥运会的葡萄牙语城市。
巴西的官方语言为什么是葡萄牙语呢？我们从巴西的历史说起。
自主预习单：知识点●1大量混血种人的社会图9－2－11 地理位置(1)纬度位置：大部分地区位于A__赤道__和B__南回归线__之间。
(2)海陆位置：东临__大西__洋。
2．人口(1)人种：最显著的人口特征是__混血种__人数量多。
(2)化：自不同地域的化相互融合、发展，形成了具有特色的__巴西化__。
3自然环境地形区气候北部__亚马孙__平原热带雨林气候南部__巴西__高原热带草原气候知识点●2发展中的工农业1．种植热带作物的自然条：气候湿热，地形平坦。
2．农业：__咖啡__、__甘蔗__、__柑橘__等农产品的产量居世界首位。
3．工矿业：__钢铁__、汽车、飞机制造等跻身于世界重要的生产国行列。
工业分布靠近__原料__产地。
互助探学探究导研：合作探究，互助研讨探究点一巴西的地理位置问题导入下图是对巴西地理位置的描述，据图了解巴西的地理位置有何特点。
图9－2－2知识链接巴西的地理位置(1)半球位置：巴西大部分位于南半球、全部位于西半球。
巴西
棋盘山中学导学案科目：地理备课教师：谢术红备课时间：2011、4 上课时间：2011、达标测试：填空题：1、在地球五带中，巴西大部分地处带。
2、巴西气候类型以气候和气候为主。
3、世界上最大的热带雨林分布在平原，雨林区内还有世界上流量最大的河流河，流量大的原因是。
4、巴西有世界上最大的平原和世界上最大的高原选择题：１．在拉丁美洲面积最大、人口最多的国家是：（）A．巴西 B．阿根廷 C．智利 D．秘鲁2．巴西储量大、质地优、产量、出口量都居世界前列的矿产是( )A．铜矿B．煤矿C．钨矿D．铁矿3.亚马孙河流域主要的气候类型是（）A热带雨林气候B热带草原气候C热带季风气候D热带沙漠气候4、量居世界首位的农产品是（）A、玉米咖啡甘蔗 B 、大豆可可水稻C、大豆小麦可可D、咖啡甘蔗柑橘5、巴西的叙述，正确的是（） A、巴西重工业多分布在平原地区B、巴西是世界上占热带面积最大的国家C、巴西人种复杂，混血种人占多数D、咖啡、甘蔗、柑橘是巴西主要的进口商品。
6、巴西自然条件的叙述，错误的是（）A、巴西铁矿储量居世界前列B、亚马孙河水量极大，航运便利C、面积约占南美洲的1/2，跨南北半球D、亚马孙平原地势低平，是巴西重要的农业区。
7、巴西着重保护的自然环境（）A、热带雨林B、热带草原C、野生动物D、亚热带阔叶林8、到巴西去旅游，下列不可能看到的是（）A、赛龙舟和玩龙灯B、在海滩上有成群的孩子在踢足球C、在花车上欢跳桑巴舞D、每年二月下旬，人们欢度狂欢节9、读巴西图，回答问题：（1）巴西东临洋，首都是C， E是最大的城市。
（2）G、H是两条纬线，写出其名称，G是 H是。
（3）A是世界上流量最大,流域面积最广的河, 覆盖了地球上最大的(森林),由于其在环境方面的巨大效益，被称为“地球之肺”，由其冲积成世界上最大的平原，B是世界上面积最大的高原。
拓展延伸：1、巴西政府于1960年把首都从里约热内卢迁往巴西利亚，试分析其迁都的原因。
星球版七年级地理教案
星球版七年级地理教案星球版七年级地理教案1教学目标知识与技能目标:能够运用地图说出世界主要语言的使用地区和三大宗教的分布地区。
过程与方法目标:通过小组合作,学会从图中提取有效的信息,并能举例说出不同国家和地区的宗教信仰和文化传统。
情感态度与价值观目标:通过学习汉语是世界上使用人数最多的语言,增强民族荣誉感。
教学重难点【教学重点】1.联合国六大工作语言。
2.世界三大宗教及其建筑。
【教学难点】1.联合国六大工作语言的分布。
2.世界三大宗教的分布地区。
教学过程【导入】导入新课(创设情境，激发兴趣)从《人在囧途》到《泰囧》再到《港囧》,徐铮导演每一部“囧”系列电影的票房成绩都十分傲人。
《港囧》上映期间徐铮曾表示,他会延续囧系列搞笑风格,把“囧”做成品牌,他的下一部“囧”系列电影也正在谋划中,可是一些问题始终困扰着徐铮:1.跟《泰囧》、《港囧》一样,下一部“囧”系列电影的拍摄地选在哪里?2.剧情该怎样编写才会更有趣,也更加真实?为了解决这些问题,徐峥剧组决定来我们班招募一批对世界各地的语言、宗教等文化比较精通的人进剧组共商事宜。
活动2【导入】组织教学在本节课学习过程中,小组代表每回答正确一个问题,可以得到相应的分数,最终选出得分的小组。
(设计意图:借生活中学生熟悉的电影及剧组招募创设情境,激发学生的学习热情,并通过小组竞选的方式开展课堂教学) 活动3【讲授】一、世界的语言提问:1、假如剧组派你去采访并邀请下列人物来友情客串,你该说什么语言?展示人物图片:1奥巴马 2齐达内 3普京 4阿拉伯人 5梅西 6姚明提问:2、联合国的工作语言都有哪些?学生回答。
活动4【活动】合作探究世界主要语言的分布探究步骤:1、在“世界主要语言的分布”图的图例中,找出本组语言的代表颜色;2、根据颜色在图中找出本组语言的分布范围,并用彩笔在导学案上的“世界轮廓图”中画出该语言的大致分布地区;3、参照“世界七大洲和四大洋分布图”,用大洲名称及方位词归纳本组语言的分布地区,完成课本P79表格。
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第九章第二节巴西（新授）
第一课时
学习目标：
1、知道拉丁美洲的范围，会评价巴西的位置，知道巴西的自然环境状
况。
（重点）
2、了解拉丁美洲的民族构成，能说明外来移民对拉丁美洲人种、语言、
经济文化等方面的影响。
3、能够指出巴西的两大地形区和两大气候类型的名称及分布。
（重点）
4、知道巴西有世界面积最大的热带雨林，能说明热带雨林的作用；并能
够分析亚马孙雨林现状和遭受破坏的原因，找出保护森林的相应措施，树立环保意识。
探究过程：
一、民族大熔炉的缩影
1、巴西的地理位置如何？找一找它的邻国。
总结一下：巴西的面积和人口在世界和拉丁美洲的地位如何？
小贴士：拉丁美洲是指美国以南的美洲地区，包括墨西哥、中美洲、西印度群岛和南美洲。
2、巴西的主要地形区有哪些？
总结一下：巴西的地形和地势特点？
3、巴西的土著居民是什么？创造了怎样的文化？
想一想：巴西为什么被称为“民族大熔炉的缩影”？
二、热带雨林的危机
4、巴西的气候类型主要有哪几种？各有怎样的特点？
5、亚马孙热带雨林有什么样的作用？现状如何？应该采取哪些措施来保
护热带雨林？
反馈练习：
1.世界上最大的热带雨林区在（）
A.刚果盆地
B.亚马孙平原
C.马来群岛
D.印度尼西亚
2、小明的爸爸是我国驻外大使，在那个国家常看到许多混血种人，国人酷爱足球和跳桑巴舞，那里有大面积的咖啡种植园。
小明的爸爸所在的国家可能是（）
A．沙特阿拉伯 B．美国 C．印度 D．巴西
3、巴西热带雨林的开发，引发的主要问题是（）
①水土流失，河水含沙量高 ②珍贵的野生动物遭劫③沙尘暴频率急剧增加，风沙危害严重④引发世界性人口流动，人口急剧增加
A.①②
B.②③
C.③④
D.①③
4、巴西在“我们的大自然计划中”，重点保护的对象是 （ ）
A.巴西高原上的草原
B.铁矿资源
C.水资源
D.亚马孙河流域的热带雨林
5、“到巴西旅游，我终身难忘！”李明从巴西回来逢人便说。
他为什么对这次旅游记忆如此深刻难忘呢？下面是他的回答，其中有一句是错误的，请找出来：（ ）
A.在巴西我见到了许多混血儿
B.我欣赏到了别具风情的桑巴舞表演
C.在草原上，我见到了憨实可爱的考拉和调皮的斑马
D.和巴西孩子一起踢足球，使我球技大增
6.同时拥有世界上面积最大的平原和面积最大的高原的国家是 （ ）
A.巴西
B.中国
C.俄罗斯
D.美国
7.每年2月下旬，巴西各地都要举行盛大的庆祝活动，人们载歌载舞，通宵达旦，这一节日是巴西著名的 ( )
A.母亲节
B.狂欢节
C.父亲节
D.足球比赛节
8、世界上占有热带面积最大的国家是 ( )
A.巴西
B.哥伦比亚
C.墨西哥
D.印度尼西亚
9、读巴西图，回答下列问题：
⑴写出大洋的名称：C是 洋。
⑵B是 河，该河流量大，原因是它的干流、
支流多流经 气候区。
其流经的地形区主要
是： 。
该流域内热带雨林正遭到
破坏，由此产生的不良影响有。
（3）首都E所在的地形区主要是 ，
它位于热带，但四季如春，原因是 。
反思收获：这堂课你都学了哪些知识？哪些感觉比较难，赶紧记下来
吧？
第九章第二节巴西（新授）
第二课时
学习目标：
1、能够指出巴西在世界著名的矿产和热带经济作物（咖啡、甘蔗、柑橘）。
2、指出钢铁工业、农业主要分布地区，并说明形成这种分布的原因。
3、能从图上指出巴西人口和城市分布特点及原因，并能够在图上指出主要城市的分布，并能说明首都从沿海迁到内陆的原因。
探究过程：
三、发展中的工农业大国
6、巴西有哪些主要的矿产资源？重工业为什么多集中在圣保罗、里约热内卢等地？
小贴士：从资源、交通等方面分析
试分析：巴西的能源矿产如何？他们是怎么解决能源问题的？
7、巴西有哪些主要的农作物？它们集中分布在哪一地带？说说那里有哪些适宜发展农业的有利条件？
温馨提示：从两个大的方面：自然条件：如地形、气候、土壤、水源等和社会经济条件：交通、经济、人口迁移、历史、政治中心转移等等方面分析。
从自然和人文两个方面分析一下吧！
四、城市化问题
找一找：巴西的主要城市：圣保罗、里约热内卢、贝罗奥利藏特。
这些大城市主要分布在什么地区？原因是什么？
温馨提示：从气候和交通等方面分析。
8、巴西现在的首都在哪儿？当时为什么要迁都？
动动脑：城市化的过程中出现了什么样的问题？
反馈练习：
1、关于印度与巴西的叙述，正确的是 （ ）
A.两国地形都以高原、山地为主
B.钢铁工业多分布在煤铁资源丰富地区
C.两国都以热带季风气候为主
D.两国居民都以黑种人为主
2.关于巴西工农业的说法正确的是 （ ）
A.目前，单一生产农矿产品，现代工业不发达
B.目前，巴西发展成为拥有完整国民经济体系的发展中的工农业大国
C.巴西的工业发展较快，但农业发展较慢
D.巴西的工业发展较慢，但农业发展较快
３、关于巴西的叙述，正确的是 （ ）
A.人口中混血种人最多
B.跳桑巴、踢足球是人们喜爱的民间娱乐、体育活动
C.人口、城市主要分布在平坦的亚马孙平原地区
D.为促进经济发展，应加快亚马孙流域林木资源的砍伐利用
4、关于巴西的人口和城市的叙述，正确的是（）
A.首都巴西利亚是巴西最大的城市
B.人口多分布在东南沿海一带
C.人口集中分布在亚马孙平原地区
D.圣保罗位于巴西高原
5、巴西最大的城市和工业中心是 （ ）
A.圣保罗
B.里约热内卢
C.巴西利亚
D.悉尼
6、全国90％的电力靠水能发电的国家是 （ ）
A．中国 B．法国 C．巴西 D．澳大利亚
7、巴西重要的出口创汇产品有（）
A .咖啡、甘蔗、柑橘B.咖啡豆、蔗糖、橘汁 C.咖啡、香蕉、苹果D.大豆、玉米、小麦
8、下图是巴西图，读图回答：（1）写出城市名称：A C D
（2）写出巴西的邻国：F G
（3）E是世界最大的水电站，它是巴西与国家合资修建的。
（4）从图中可以看出巴西东南部种植的主要经济作物是。
（5）巴西的重工业主要集中在圣保罗、里约热内卢的原因是。
收获反思：这堂课你都学了哪些知识？哪些感觉比较难，赶紧记下来吧？。