生物研究性学习的课题选择
研究性学习课题参考
研究性学习课题参考研究性学习课题（一）：环境保护1、富营养水质的生物治理2、某地区空气污染现状及对策3、关于城市垃圾资源化的设想与调查4、绿岛的保护5、无污染汽车6、环保筷的开发与推广7、降解塑料的发展8、如何降低汽车尾气净化的成本9、水体的富营养化10、浅谈水资源的污染其治理11、塑料及其回收利用12、关于海水淡化问题的研究13、城市生活垃圾的绿色处理14、摘掉城市的毒瘤——城市垃圾处理问题研究15、绿色消费16、燃煤脱硫的简史及其发展17、汽车安全与环保问题18、关于口香糖的报告19、粉煤灰性能研究及综合利用20、汽车尾气的治理及再利用21、无污染能源在家庭中的利用22、酸雨与人体健康23、汽车与环境24、大气污染与人体健康25、创造绿色电能26、（某某地区）空气中SO对土壤的负面影响及治理措施27、城市的供水净水及水再利用28、（某某地区）废旧电池的回收与利用29、环保与产业的结合30、土地沙漠化的防治31、杀虫剂使用的反思32、电磁辐射污染33、某地区饮用水污染与自然人为因素的关系和控制对策34、对某地区废电池回收情景的调查及提议35、光污染与光能节俭36、加快防治“白色污染”的步伐研究性学习课题（二）：生活中的化学问题1、正确提取热量及饮食2、浅谈食盐与人体健康3、新型墙对材料的开发和利用4、对化妆品成分的研究5、生命之源——营养6、以氢气（天然气）为燃料的灶具7、纯净水是否“纯净”8、研究异常环境下使用的救生衣9、装潢材料的应用及改善10、有关饮料中非食用色素的调查11、修正液对人体的危害12、方便面可食性内分装13、维生素王国探秘14、新型建筑材料的开发与利用15、油烟革命16、金属防锈的研究17、农用生物肥18、洗涤用品的发展与前景19、竹制品代替木制品的可行性研究20、食用油中过氧化值的分析21、浅淡当今社会之健康饮食22、中学生营养与健康23、家庭包装24、化学与农村经济25、研究学生早上的饮食26、关于低自由基无毒香烟27、环保型防震材料的开发研究性学习课题（三）：化学实验(改善)探索与研究1、再生橡胶废水的胶色研究2、利用废物制取活性炭3、乙酸乙酯的制备与最大化4、关于铵盐冷却性能的实验与探讨5、眼睛防水的实验6、回收利用旧电池中的有用物质研究性学习课题（四）：资源利用1、创造绿色电能2、未来能源技术3、太阳能发展前景及利用研究性学习课题（五）：语文研究性学习课题1、我眼中的孔子（老子庄子孟子……）2、《三国》人物性格探析3、传记文学中的精神力量4、谚语的收集与归类分析5、寓言对生活的启迪6、现代汉语字词音形义研究7、广告语的修辞分析8、文言文虚词研究9、生活中的广告设计研究10、网络文学对中学生的影响11、对联文化研究12、交际中的语言艺术13、张洁作品中的人性美14、中学生名著阅读情景调查及分析15、朱自清的散文艺术探究16、《诗经》专题赏析17、现代流行歌曲中的古典文化研究18、港台新文化对当代中学生的影响19、现代流行语言的背后20、追寻在（某地）留下足迹的文化名人21、民俗文化研究22、冰心作品中的爱的哲学研究23、中学生课外阅读情景调查及分析24、如何解读赏析外国小说25、标点符号研究26、高考满分作文研究27、中国古典诗歌发展探讨等28、利用工具书培养学生研究性学习词语的尝试29、追溯诗歌的源头—《诗经》艺术探究30、汉语新外来词的现状与发展趋势研究性学习课题（六）：数学研究性学习课题1、我市主要十字路口人行道宽度的科学设计2、气象学中的数学应用问题3、商品促销中的打折与分期付款问题4、解答应用题的思维方法5、函数主线在各章节是如何体现的6、以“养老金”问题谈起7、学校食堂打饭窗口的设置问题8、如何开发解题智慧9、余弦定理在日常生活中的应用10、证券投资中的数学11、衣服的价格质地品牌如何左右消费者的观念？12、用向量方法解决数学问题13、环境规划与数学14、生活中的数学——贷款决策问题15、城镇农村饮食构成及优化设计16、向量在中学中的应用问题17、如何存款最合算18、如何合理抽税19、关于数学知识在物理上的应用探索20、数学图形手工制作21、中国电脑福利彩票中的数学问题22、超市中的数字问题23、水库的存水量如何计算24、登高望远——数学中的测量在现实生活中的应用25、购房贷款决策问题26、二次函数图象特点应用27、如何计算一份试卷的难度与区分度28、存款方式与收益研究29、通讯网络收费调查统计30、银行存款利息和利税的调查31、投资人寿保险和投资银行的分析比较32、有关房子粉刷的预算33、给人与人的关系（友情）评分34、数学中的黄金分割35、三角函数的应用问题36、出租车车费的合理定价37、计算器对运算本事的影响38、黄金数的广泛应用39、哪家超市最便宜40、数学灵感的培养41、寻找人的情绪变化规律42、数学中的最优化问题研究性学习课题（七）：英语研究性学习课题1、（某地）居民日常生活中英语使用情景与下一代英语启蒙教育的关系2、兴趣爱好与学习英语之间的联系3、英语中的颜色与心境4、旅游景区的标识英语5、高中学生英语学习的主要困难与解放方法的研究6、中学生英语水平提高幅度与英文歌曲听唱之间的关系调查7、商品名称中的英文与汉译方法探究8、趣味英语收集9、英语中的动物习语10、饮食行业的英语规范11、西方国家节日谈趣12、中英美人之间的交际习惯13、中西文化差异探讨14、英语口语训练15、性格与英语学习研究性学习课题（八）：物理研究性学习课题1、物理与能源开发2、泳衣材料对阻力的影响3、现代交通与噪声污染及防治4、自行车上的力学知识5、古诗词成语谜语常用语中的物理哲理6、温室效应的产生与影响7、音乐中的物理知识8、鸡蛋身上的物理学9、鞋子的摩擦因数探究10、建筑中的物理原理11、魔术中的物理原理12、桥梁中的物理学13、防盗门的防盗原理14、中国风水理论中的物理哲理15、物理教具的改善及创新16、物理黑箱的设计与制作17、学校周围噪声的防治18、楼顶艺术中的物理原理19、拔河比赛取胜的因素研究性学习课题（九）：化学研究性学习课题1、如何鉴别有毒和无毒塑料？2、居室污染的检测3、未来我们穿什么4、碳酸饮料和果汁饮料的市场调查5、用植物色素制代替用酸碱指示剂及其变色范围的测试6、警惕无形杀手——居室污染7、汞是如何进入食物链的？8、不一样茶叶的成分与营养价值研究9、形形色色的新型面料10、食用油脂与健康11、化学农药12、酸雨的防治13、自制家用净水器14、对市场补钙药品的研究15、鞋底材料的调查16、过氧化钠与二氧化碳反应的实验改善17、燃料电池的前景18、自制香水19、家庭装修材料的取材研究20、自制营养豆浆21、关于绿色食品的研究22、汽车防腐涂层的调查和研究调查医院化验室中化学知识的应用23、各种水果的维C含量之比较24、头发及与润发露的搭配25、常用食品添加剂的成分26、家庭装修材料的取材研究27、日用洗涤剂对人体和环境有害吗？28、“逆反心理”与“平衡移动原理”的共同点研究性学习课题（十）：历史学科研究课题1、中国古代史少数民族对中华民族发展做出的贡献中国古代科举制度研究中国古建筑研究台湾和大陆交往的历史中国古地名研究2、中国近代现代史辛亥革命的成功与失败太平天国与义和团运动的比较研究“五四”运动时期的中国青年知识分子抗日战争胜利的历史原因本地区战争年代英雄人物和革命事迹调查近代中国著名人物研究改革开放以来，我国社会生活的变化3、世界近代现代史世界史上著名人物研究两次工业革命对人类社会发展的影响两次世界大战爆发的原因不一样时期国际关系研究法西斯势力崛起的原因第三次科技革命的特点和影响日本对二战的反省4、地方史研究当地历史古迹的调查当地民俗研究地方方言研究学校校史研究当地杰出人物传略地方服饰研究地方饮食文化研究研究性学习课题（十一）：地理科研究性学习主题1、从地缘关系分析美国发动伊拉克战争的原因2、海水淡化装置3、我国风水学中的科学地理成分4、冰川搬运设备制作5、我国地理位置对我国经济文化政治和外交影响6、地理素养对我们学习生活工作的影响7、制作模型类土地规划国土整治（生态城市模型）模型制作8、从生态观点进行节能处污装置的设计研究性学习课题（十二）：生物科研究性学习主题1、测定种子发芽的呼吸商2、不一样浓度的香烟浸出液对水生动物的影响3、影响细菌生长繁殖的因素4、粮食种子的贮藏和水果的保鲜5、环境污染对生物的危害及其防治6、利用无土栽培技术培养植物7、利用废旧物品制作生物膜模型8、调查班级同学的性状差异9、制作真核细胞的三维结构模型10、我校学生的饮食研究11、苔藓植物对空气污染的指示作用12、不一样生活环境中的病菌知多少13、新学校的绿化调查及其改善措施14、卧室内放绿色盆景多多益善吗？15、黄平长寿之乡的调查研究16、设计小麦品种间杂交育种程序17、农药对蛙的影响18、制作反射弧模型19、土壤中动物类群丰富度的研究20、探究人体皮肤的屏障作用研究性学习课题（十三）：政治科研究性学习主题1、如何使信用卡促进广州的消费2、对某某商品的销售情景的跟踪调查（第一单元）3、反思价格战如家电领域、零售业、民航业、国产汽车、IT行业等等与日常生活密切相关的价格现象（第一单元）4、老百姓投资面面观（第二单元）5、中国保险业将何去何从（第二单元）6、个人收入分配方式的变化（第三单元）7、公平与效率谁重要（第三单元）8、个人所得税缴纳现状（第三单元）9、经济全球化与中国的发展（第四单元）研究性学习课题（十四）：1、设置情景激发学生自主提出问题的策略研究2、课堂教学结束的形式研究；3、学生作业批语的教育艺术研究；4、课堂提问的技巧和方法研究。
大学生物科学研究性学习课题报告
大学生物科学研究性学习课题报告引言生物科学是一门探索生命现象及其规律的学科，涉及广泛的研究领域，包括分子生物学、细胞生物学、遗传学、生态学等。
本报告旨在通过科学研究性学习，深入探讨生物科学领域的相关课题，以提高我们的学术素养和创新能力。
研究课题一：分子生物学研究背景分子生物学是研究生物大分子（如核酸、蛋白质）的结构、功能和相互作用的学科。
近年来，随着技术的不断发展，分子生物学在生物科学研究中发挥着越来越重要的作用。
研究内容1. 核酸的结构与功能2. 蛋白质的合成与降解3. 分子标记技术及其在遗传育种中的应用4. 基因编辑技术及其在医学研究中的应用研究方法1. 查阅相关文献，了解核酸、蛋白质的结构与功能2. 学习分子标记技术、基因编辑技术的原理及应用3. 分析实际案例，探讨这些技术在生物科学研究中的重要性研究课题二：细胞生物学研究背景细胞生物学是研究细胞结构、功能、生长、分化、死亡等过程的学科。
细胞是生命的基本单位，对于深入了解生命现象具有重要意义。
研究内容1. 细胞结构与功能的关系2. 细胞周期与细胞分裂3. 细胞信号传导4. 干细胞研究及其在再生医学中的应用研究方法1. 查阅相关文献，了解细胞结构、细胞周期、细胞信号传导等知识2. 学习干细胞研究的最新进展及其在再生医学中的应用3. 分析实际案例，探讨细胞生物学在生物科学研究中的重要性研究课题三：遗传学研究背景遗传学是研究遗传现象、遗传规律、遗传变异及遗传工程的学科。
遗传学在生物科学研究中具有重要作用，为作物育种、医学研究等领域提供了重要理论依据。
研究内容1. 遗传物质的结构与功能2. 遗传规律与变异3. 遗传工程及其在生物制药中的应用4. 基因组编辑技术及其在医学研究中的应用研究方法1. 查阅相关文献，了解遗传物质的结构与功能、遗传规律与变异等知识2. 学习遗传工程、基因组编辑技术的原理及应用3. 分析实际案例，探讨遗传学在生物科学研究中的重要性研究课题四：生态学研究背景生态学是研究生物与环境之间相互作用的学科，涉及生物群落、生态系统、生物地球化学等方面的内容。
研究性学习课题的选择与确立
研究性学习课题的选择与确立一．课题的选择（一）课题及其类别我们知道，一般性的课题按不同的角度可以有如下几种分类：按照研究的深度可分为描述性课题、因果性课题和预测性课题。
描述性课题是指对社会现象的真实情况进行具体详细地描述，这是最基本的课题，难度小，层次低；因果性课题指揭示两种或两种以上社会现象之间因果关系，主要回答"为什么"、"怎么办"，层次较高，难度较大；预测性课题指在弄清了社会现象的因果关系的基础上，对事物未来发展趋势和状况进行预测，研究层次最高，对实际工作和理论研究都有着重要意义。
按照课题的大小可分为宏观课题、中观课题和微观课题。
宏观课题涉及的是某一时期较大范围需要解决的标本性问题，如素质教育；中观课题以阶段性问题、局部问题对研究对象，研究涉及的范围要小一些；微观课题指研究对象非常具体、涉及面不太广的课题。
按研究的层次可分为面上课题、重大课题和重点课题。
面上课题面向大多数科研人员，它也称为自由申请课题；重大课题少而精，目标明确，有重大科研意义，对课题组织者和呈担者要求非常高；重点课题有针对学科发展和布局中最急需、最重要的问题和新学科新领域的增长点，开展深入研究而设立。
按照研究目的可分为理论性课题和应用性课题。
前者是以揭示社会现象的本质及其发展规律为主要目的；后者以提出解决社会实践问题的具体方案或对策为主要目的。
当某一课题两个目的兼而有之时，就可看作是综合性课题或理论应用性课题。
研究性学习的课题大致有以下四类：（1）知识探究型。
这是研究课题中的最低层次。
学生学到某一方面知识，在教师指定下拓宽学习范围，获得学习体验，甚至形成学习报告。
这种学习研究，尽管只是初步，但对于在更大范围和程度上激发学生研究学习无疑是全新的起点。
（2）学术研究型。
学生在文理各科学习中，对某一教学内容发生浓厚兴趣，从而确定课题，寻找导师给予指点，化上数周、数月甚至年余时间研究探索，写出学术论文。
生物研究性学习课题
生物研究性学习课题1.校园植物分类调查2.某些植物的药用价值3.研究人类基因组的意义4.对DNA的再认识5.调查学校生物种类（植物、动物、真菌）6.调查环境污染的状况7.当地蛙类资源调查8.调查当地“植树造林、绿化祖国”活动的开展情况9.有关“爱滋病”常识10.了解转基因技术11.烟丝对染色体畸变的影响12.模拟生态系统实验13.本地区野菜资源分布和生产状况调查14.校园日光型温室的建立和管理15.本地区珍稀野生动植物资源调查16.化石的采集和分析研究17.人类ABO血型鉴定18.本地区主要环境问题及对策19.社区生活垃圾处理情况调查20.网上生物学相关资源收集处理21.组织培养的原理和方法22.烟草对小动物的危害试验23.含羞草叶片应激性原理探究24.环境因子对牵牛花花色的影响试验25.无土栽培与植物缺素症分析26.常见有毒物质的分析与检测27.人类掌纹、指纹调查28.本地区昆虫标本采集与制作29.不同植物激素对植物生长的影响30.本地区酸雨发生情况及酸雨对植物生长危害的试验31.经济动、植物、实验动、植物养殖32.植物标本的采集制作33.中学生常见心理健康问题及对策34.学会看处方和化验单35.人类染色体组型分析36.甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响37.腌制食品中亚硝酸盐含量测定38.市售杀虫剂杀虫效力及安全性研究39.几种市售牙膏杀菌力比较研究40.教室绿化植物品种及养护调查41.水质对植物生长的影响42.手机辐射对人体健康之影响调查43.丹东市常见绿化树种调查44.丹东市近年物候观察45.丹东市场鱼类调查46.含磷洗衣粉与无磷洗衣粉对环境影响的比较研究47.水螅生长对环境因子的要求试验48.叶绿体中色素提取分离实验的取代材料研究49.豌豆杂交实验50.仙人掌与蟹爪兰嫁接试验51.中学生明星崇拜心理调查52.水的PH值对热带鱼的影响研究53.毒品对小动物的危害实验54.中学生近视发生情况调查55.硝化细菌对水质影响的研究分析56.中学生视觉疲劳情况调查57.蔬菜农药对水蚤心率的影响58.植被与水土流失关系试验59.汽车尾气铅污染危害测定60.几种水生植物自然生长情况调查61.补脑益智食物研究62.磁化水对植物生长的影响63.脑白金使用情况跟踪调查64.水果贮藏方法比较研究65.检测自来水中大肠杆菌是否超标66.水体污染的综合测量方法67.丹东市宠物市场调查68.水体富营养化的成因及对策69.池塘四季浮游生物调查研究70.电视广告中的生物学知识。
(完整)高中生物研究性学习选题
求高中生物研究性学习选题！！（最好是实验类）生化研究性学习课题1、酒精可燃与不可燃的临界浓度的研究2、无污染氯气装置的研究3、关于含碘食盐的日常保存的研究4、无磷洗衣粉为何难以推广的探研5、某城区生活垃圾处理状况的调查6、厨房生活垃圾能再利用吗7、处处可见的动态平衡8、用植物色素制取代用酸碱指示剂及其变色范围的测试9、绿色能源离我们多远10、有机消毒剂应用的初探11、化肥对土壤的影响12、农药污染的影响13、部分废品的回收利用14、石材石粉尘污染的调查15、本市工业废水污染情况16、废电池的危害和处理方法17、农村生活用水调查18、工厂密集度和生活环境的关系19、某河水的污染情况调查（湖的污染情况调查）20、大气污染对农作物的影响21、生活中的化学22、生活垃圾23、居室污染24、厨房里的化学25、化妆用品的副作用26、食品污染27、基因改造生物带给人类巨大的收益还是危害28、植物标本的制作29、生态环境的保护30、关于营养饮食31、植物组织培养32、细菌33、免疫系统疾病——艾滋病34、流行疾病预防35、干细胞与人体组织合成36、另眼看克隆37、学生的行为习惯对其自身的影响38、关于免疫系统疾病及预防的研究39、免疫疾病40、基因药物41、基因工程的现状及其发展42、生命的起源43、生物体的免疫系统44、植物的克隆45、DNA与遗传疾病46、调查学校生物种类（植物、动物、真菌）47、当前世界能源状况的调查分析48、（某地）环境污染及物种保护49、影响现代社会生活质量的重要生化物质50、新型建筑材料的开发利用51、家庭水果酿酒可行性研究（石榴酒等）52、废弃定影液回收的方案设计53、高中学生生物学习状况调查54、碘与人类健康55、生活垃圾的处理和回收利用56、某地）自来水厂净化流程的参观调查57、淮河污染调查与对策58、农用生物肥59、对化妆品成分的研究60、方便面可食性内分装61、纯净水是否“纯净”62、维生素王国探秘63、浅淡当今社会之健康饮食64、修正液对人体的危害65、竹制品代替木制品的可行性研究66、中学生营养与健康67、浅谈食盐与人体健康68、研究高一高二学生早上的饮食69、深圳市工业废水污染情况70、农村生活用水调查71、居室污染72、学校食堂与学校周边摊点饮食服务状况调查73、校园草坪的护养问题74. 学校动植物调查。
生物组研究性学习课题研究方案00
研究内容：研究达尔文的观点，研究拉马克的观点，比较二者的合理性。
任务分工：搜集资料
阅读资料（全组）；
分析达尔文的观点；分析拉马克的观点；讨论分析（全组）；
论文总结（全组参与修改和补充）
活动步骤：
1．资料收集：（另附页）
2．实践调查：（另附页）
执笔人
时间
张掖中学生物组研究性学习课题研究方案（8）
课题名称
汽车尾气与环境保护
指导教师
课题组长
班级
参与成员
简要背景说明（课题是如何提出来的）：随着人们生活水平的不断提高，汽车作为人们的代步工具,在人类生活中占据着重要的作用。汽车产业的高速发展为人们的生活提供了很多便利，同时汽车尾气中的碳氢化合物、氮氧化合物、一氧化碳、醛、含铅颗拉等有害物质却对环境造成了严重的污染，危害着人们的健康。我们应及时对汽车尾气的污染重视起来并加强汽车尾气控制和治理。
预期成果（论文、调查报告、制作模型、实验报告等）：
论文
表达形式（文字、图片、实物、音像资料等）：
文字与图片
执笔人
时间
张掖中学生物组研究性学习课题研究方案（9）
课题名称
化妆品使用与人体健康
指导教师
课题组长
班级
参与成员
简要背景说明（课题是如何提出来的）：化妆品与药物不同，药品是直接起治疗作用的，一般在治愈后即停药，很少长期使用。而化妆品则是经常使用的，甚至要天天搽抹，是连续地直接地与皮肤接触的。这就要求化妆品对人体皮肤不能有任何损害。尽管化妆品配制所用的原料一般说来都是安全可靠的，但是也有些人的皮肤会对某些化妆品产生过敏现象。
论文
表达形式（文字、图片、实物、音像资料等）：
研究性学习如何选择和确定研究课题
研究性学习如何选择和确定研究课题Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】研究性学习如何选择和确定研究课题研究性学习的第一步是选题。
从众多未被认识和需要研究的问题中提炼出适合自己研究的课题就是选题。
选题是开展研究性学习的起始阶段。
也是决定研究性学习成败和成果大小的关键环节，一个好的选题是成功的一半。
一、留心观察，善于发现和提出问题问题来自疑惑，疑惑来自观察。
观察是有计划、有目的、有步骤的知觉，是人们认识世界，增长知识，发现问题和解决问题的主要手段，是培养学生问题意识的最有效途径。
从观察的过程、技巧和心理品质三方面入手培养学生的观察能力。
对现实事物的观察和思考，是发现问题和提出问题的基本途径，对大量资料的搜集和占有，是发现问题和提出问题的基本方法。
做问题的“有心人”，做生活的有心人，留心观察生活，从中发现可供研究的问题。
通过观察自己居住的生活环境（如社区、学校等）、家庭生活、社会生活、自然生活和自我体验中发现问题并提出活动主题、项目或课题。
给学生足够的时间和空间进行独立的观察，从某种意义上说，生活就是解决问题，学生就是学习生活。
真问题是学生从生活实践当中归纳出来的，假问题是在逻辑上推演来的，即先有一个理论假设，然后根据假设演绎出一个所谓的问题来，然后去解决。
真问题有相当数量的生活社会现象做支持，社会生活中普遍存在这样一种现象，而这种现象背后反映出了这个问题，通过研究把问题分析出来，这时候，问题才是问题，问题的解决也才有意义。
你对哪些问题感兴趣最想研究的问题是什么1、从日常生活中选取自己感兴趣的课题或问题进行探究，努力把学科知识与日常生活整合起来如：自然体验类（栽培、饲养、观察、实验、野炊）社会活动体验类（服务、交流、交通安全、劳动）文化活动体验类（鉴赏、制作、民族教育、创作）自我关注类（身体、心理、情绪、体验、学习、交往）2、通过阅读、收看新闻节目，从中发现问题，提出课题：紧跟时代步伐，了解社会热点问题；收看新闻报道，能捕捉社会热点和焦点，发现的问题具有时代感。
生物研究性学习课题
生物研究性学习课题湖塘实验中学生物研究性学习课题方案1年级11班报告：本次研究性学习的课题是《转基因食品的安全性》。
此课题的意义在于让学生们能够明白所谓的转基因食品就是利用现代分子生物技术，将某些生物的基因转移到其他物种中去，改造生物的遗传物质，使其在性状、营养品质、消费品质等方面向人们所需要的目标转变。
食用转基因食品的安全性:转基因食品是利用新技术创造的产品，从世界上最早的转基因作物（烟其实，转基因的基本原理也不难了解，它与常规杂交育种有相似之处。
杂交是将整条的基因链（染色体）转移，而转基因是选取最有用的一小段基因转移。
因此，转基因比杂交具有更高的选择性。
也就是说，通过基因工程手段将一种或几种外源性基因转移至某种生物体（动、植物和微生物），并使其具有效表达出相应的产物（多肽或蛋白质），这样的生物体作为食品或以其为原料加工生产的食品。
也是一种新生事物，人们自然对食用转基因食品的安全性有疑问。
其实，最早提出这个问题的人是英国的阿伯丁罗特研究所的普庇泰教授。
1998年，他在研究中发现，幼鼠食用转基因土豆后，会使内脏和免疫系统受损。
这引起了科学界的极大关注。
随即，英国皇家学会对这份报告进行了审查，于1999年5月宣布此项研究“充满漏洞”。
1999年英国的权威科学杂志《自然》刊登了美国康乃尔大学教授约翰〃罗西的一篇论文，指出蝴蝶幼虫等田间益虫吃了撒有某种转基因玉米花粉的菜叶后会发育不良，死亡率特别高。
目前尚有一些证据指出转基因食品潜在的危险。
但更多的科学家的试验表明转基因食品是安全的。
赞同这个观点的科学家主要有以下几个理由。
首先，任何一种转基因食品在上市之前都进行了大量的科学试验，国家和政府有相关的法律法规进行约束，而科学家们也都抱有很严谨的治学态度。
另外，传统的作物在种植的时候农民会使用农药来保证质量，而有些抗病虫的转基因食品无需喷洒农药。
还有，一种食品会不会造成中毒主要是看它在人体内有没有受体和能不能被代谢掉，转化的基因是经过筛选的、作用明确的，所以转基因成分不会在人体内积累，也就不会有害。
(完整)高中生物研究性学习课题报告
高中生物研究性学习课题报告实验研究课题：植物极性现象的观察实验思考：生物课本在第四章第一节《植物的激素调节》中提到“生长素在生物体内的运输，主要是从植物形态学的上端向下端运输，而不能倒转过来运输。
”为了验证这一理论，我们组设计了这个证明植物极性生长的实验。
实验原理：植物的生长是有极性的。
生长素（对植物的生长有调节作用）在茎内总是按一定方向从形态学上端（原长叶的一端）输送至形态学下端（原生根的一端），无论将茎怎样放置，给予怎样的外部条件，如果能生长，则必在形态学上端长叶，形态学下端生根。
实验材料：绿箩的茎，吊兰的茎，红线，培养盘，剪刀。
实验步骤：1、剪取绿箩和吊兰茎，将原有根、叶除去。
2、把绿箩和吊兰的茎在节处用剪子沿斜着的方向剪断，以确保每节茎上都留有待生根处和待长叶处。
3、在原长叶一端（形态学的上端）用红线系了几圈，作为标记，以备实验证明。
4、接着把作好标记的一节节茎平躺着放在盛有水的培养盘中，使其两端都泡在水中。
5、将培养盘放在阳光、温度等适宜的条件下。
6、 1到3天换一次水。
不能直接用自来水，因为其中有消毒用的氯气对植物生长不利，要在阳光下晒一晒，既可以保证水的质量，又可以保证水的温度适宜，观察其生长情况。
实验改进：* 将一部分茎放在琼脂中培育，因为琼脂营养丰富，但效果不佳。
* 剪吊兰茎时，把以前剪绿箩时每一节剪一段改为每两节剪一段，有助于成活率提高，实际效果良好。
* 培养盘面积大，水蒸发得快，尤其是双休日两天不方便换水，植物常处于缺水状态，为解决此问题我们每天晚上把透气性好的沙布盖在培养盘上，减慢其蒸发。
结果起到了一定作用。
实验结果：七根绿箩茎和两根吊兰的茎在系红线一端长叶；三根绿箩茎和十根吊兰的茎在远离红线一端生根；其余的未生根或长叶。
实验结论：证明植物确实具有极性生长现象。
参加实验人员：组长：苗江江组员：邢晓庆、陈真、宫晓静、刘学友、王亚楠、王飞鸿、郭雯雯、王鹏重力对根的影响的验证实验思考：尽管这项实验周期较长，但实验操作简便，实验现象明显易于观察，小组成员对此项实验有浓厚的兴趣。
新颖的高中生物课题
以下是一些新颖的高中生物课题，供您参考：
1. 基因编辑技术的发展及其伦理问题研究
2. 人类活动对生态环境的影响
3. 未来食品安全与健康生活的探索
4. 微生物在环境保护中的应用研究
5. 生物技术在医疗领域的前沿进展
6. 脑科学的发展及其对人类思维的影响
7. 转基因作物的利弊分析及监管政策研究
8. 人工智能在生物医学领域的应用探讨
9. 人类基因组计划的成果与未来挑战
10. 生物多样性保护与可持续发展研究
这些课题涵盖了生物学、环境科学、医学、技术等多个领域，具有前沿性和实用性。
通过研究这些课题，可以帮助学生了解科学发展的前沿动态，提高生物学科素养，培养创新思维和实践能力。
新学期生物教研活动计划新选
新学期生物教研活动计划新选1. 生物教研活动主题：探索生物多样性- 目标：了解生物多样性的重要性，培养学生保护环境和生物多样性的意识。
- 活动内容：参观动物园、植物园或自然保护区，观察各类生物，学习它们的特点、习性和生活环境。
组织学生开展生物多样性调查，记录不同地区的生物种类和数量。
利用科技手段如使用生物图鉴或科普视频，让学生了解更多丰富的生物多样性。
- 活动效果评估：通过学生的调查报告、讨论和展示，评估学生对生物多样性的理解和认识程度。
2. 生物教研活动主题：探索微生物世界- 目标：了解微生物的分类、生活特点和作用，培养学生对微生物的好奇心和研究兴趣。
- 活动内容：实施不同的微生物实验，如培养微生物菌落、观察微生物的形态和运动方式等。
组织学生进行微生物调查，收集并观察不同环境中的微生物样本。
邀请专家进行讲座，介绍微生物在食品加工、环境清洁等方面的应用。
- 活动效果评估：通过学生的实验报告和展示，评估学生对微生物的理解和实验操作能力。
3. 生物教研活动主题：生物科技与未来- 目标：了解生物科技的发展现状和应用前景，培养学生对生物科技的兴趣和创新意识。
- 活动内容：邀请生物科技公司或研究机构的专家介绍生物科技的基本原理和常见应用。
组织学生进行生物科技实验，如基因工程、细胞培养等。
开展生物科技创新大赛，鼓励学生提出有创意的生物科技项目，并进行实践。
- 活动效果评估：通过学生的实验报告、创新项目和评委评价，评估学生对生物科技的理解和创新能力。
4. 生物教研活动主题：环境保护与可持续发展- 目标：培养学生环境保护意识和可持续发展的观念，关注生态平衡和资源利用问题。
- 活动内容：开展环境保护宣传活动，如组织学生进行清洁行动、废物回收等。
参观环保项目或者邀请环保专家进行讲座，了解环境问题的根源和解决方案。
组织学生进行环境调查和数据收集，分析环境问题的成因和影响。
- 活动效果评估：通过学生的调查报告、环保宣传活动效果和评委评价，评估学生对环境保护和可持续发展的理解程度。
关于 高一学生研究性学习 的课题
关于高一学生研究性学习的课题。
生化研究性学习课题1、酒精可燃与不可燃的临界浓度的研究2、无污染氯气装置的研究3、关于含碘食盐的日常保存的研究4、无磷洗衣粉为何难以推广的探研5、某城区生活垃圾处理状况的调查6、厨房生活垃圾能再利用吗7、处处可见的动态平衡8、用植物色素制取代用酸碱指示剂及其变色范围的测试9、绿色能源离我们多远10、有机消毒剂应用的初探11、化肥对土壤的影响12、农药污染的影响13、部分废品的回收利用14、石材石粉尘污染的调查15、本市工业废水污染情况16、废电池的危害和处理方法17、农村生活用水调查18、工厂密集度和生活环境的关系19、某河水的污染情况调查（湖的污染情况调查）20、大气污染对农作物的影响21、生活中的化学22、生活垃圾23、居室污染24、厨房里的化学25、化妆用品的副作用26、食品污染27、基因改造生物带给人类巨大的收益还是危害28、植物标本的制作29、生态环境的保护30、关于营养饮食31、植物组织培养32、细菌33、免疫系统疾病——艾滋病34、流行疾病预防35、干细胞与人体组织合成36、另眼看克隆37、学生的行为习惯对其自身的影响38、关于免疫系统疾病及预防的研究39、免疫疾病40、基因药物41、基因工程的现状及其发展42、生命的起源43、生物体的免疫系统44、植物的克隆45、DNA与遗传疾病46、调查学校生物种类（植物、动物、真菌）47、当前世界能源状况的调查分析48、（某地）环境污染及物种保护49、影响现代社会生活质量的重要生化物质50、新型建筑材料的开发利用51、家庭水果酿酒可行性研究（石榴酒等）52、废弃定影液回收的方案设计53、高中学生生物学习状况调查54、碘与人类健康55、生活垃圾的处理和回收利用56、某地）自来水厂净化流程的参观调查57、淮河污染调查与对策58、农用生物肥59、对化妆品成分的研究60、方便面可食性内分装61、纯净水是否“纯净”62、维生素王国探秘63、浅淡当今社会之健康饮食64、修正液对人体的危害65、竹制品代替木制品的可行性研究66、中学生营养与健康67、浅谈食盐与人体健康68、研究高一高二学生早上的饮食69、深圳市工业废水污染情况70、农村生活用水调查71、居室污染72、学校食堂与学校周边摊点饮食服务状况调查73、校园草坪的护养问题74. 学校动植物调查。
第三讲如何选择研究性学习课题
四、几类不适合的选题
1、课题过大 如：海峡两岸关系研究、中国足球素质研 究 2、选题过难 如：汽车防碰撞缓冲装置设计、关于乞丐 的社会问题 3、知识不足 如：股票市场异常波动的研究、智能语音 密码锁设计 4、空泛抽象 如：恐怖组织与社会关系研究、什么样的 教育是素质教育？ 5、缺乏研究价值 如： 高速公路防连续追尾警报器研 究（重复研究） 6、不符合道德法规 如：法轮功研究（政治问题 ）万能 钥匙设计（违反公德)
五、课题实施前的其他准备工作
1、寻找导师 2、 组建学习小组 3、做出诚信承诺。 我郑重承诺： 1、在此之前所做的工作，都是我亲自参与完成的， 没有抄袭他人的成果。 2、若研究中参与了他人的文献，我将注明文献的 作者、出处及出版时间。 3、在此后的研究中，我将认真完成整个研究，实 事求是，绝不弄虚作假。
三、在“选题”阶段容易出现的问题
Βιβλιοθήκη 1、选择的课题过大 2、选择所涉及研究内容过于抽象 3、选题时要明确研究的主要内容 4、如果通过具体分析，研究范围逐渐浓缩，脉络清晰， 焦点逐步集中后，仍找不到突破口这样的课题就要放弃。 5、课题选定以后，不要忘记给它起一个好名字，这个 名字要简洁、明了，让人一看就知道你的研究方向和研 究内容。 6、课题要具有实效性，要选能直接对科学技术的发展、 经济建设或人民的生产、生活、学习有意义的题目，或 能给人们以启迪思考作用的题目。 7、选题要注意新颖性，要有创新。在选那些常被大人 们忽视而又有重要意义的事物来进行探索研究，才能写 出与众不同、有独到见解和实用价值的较高水平的小论 文。
第三讲
如何选择研究性学 习课题
一、课题的来源
高中生物研究性学习报告《环境与光污染》
高中生物研究性学习报告《环境与光污染》一、课题背景:随着现代都市的发展,出现了一种新的污染——光污染,它已成为现在都市的环境公害,影响人们的身心健康。
而这种光污染是由反光、反热的建筑材料造成的,如一些大厦的玻璃幕墙。
在下午约2~4时折射的太阳光正好对着公路,司机们的视线受到干扰,存在安全隐患。
在深圳也存在此种问题,特别是繁华地段的高层反光反热的玻璃幕墙,因此,本小组在我市的繁华地段进行调查研究,开展了“光污染”的课题研究。
二、课题目的:1.认识和了解光污染的有关知识。
2.调查城市光污染,并提出有关建议。
3.学会团结合作,学会对知识的探讨与研究。
三、课题研究过程与方法:1.查找资料:上网查找,翻阅书报。
收集资料。
(1光污染分为人造光与自然光,这些光照对人体有害处。
(2人对光的色彩有何反应。
(3光污染对各种人群的危害。
2.实地调查(1对行人、司机的采访。
(2采用拍照,进行实情记录。
3.总结整理(1整理资料,分析内容。
(2制作网页。
四、研究结果和分析:1.光污染及其危害根据环境科学的解释,光污染是指过量的光辐射,紫外线辐射和红外线辐射对人体健康,人类生活和工作环境造成不良影响的现象。
(1眩光造成光污染的光辐射中常见的是眩光。
眩光是指在视野内有光亮度范围不适宜,在空间或时间上存在着极端的光亮度对比,以致引起不舒服或降低可见度的视觉现象,玻璃幕墙的光污染就是由于其反射太阳光、灯光等光线过强造成眩光。
眩光使人的视力下降并迅速疲劳,日常生活中的眩光污染有很多,如夜间迎面而来的汽车前灯的眩光会使受到光刺激的司机和行人控制力降低,很容易发生危险等。
(2自然光自然光主要来源太阳辐射。
太阳光主要有紫外线、红外线、可见光等。
而光污染是指过量的光的辐射,紫外光的辐射,能对人体健康、人类生活和工作环境造成不良影响。
如:受日光中的紫外线过度的照射,便会引起日光性皮肤炎,会使人身体暴露部位红肿,严重者起水疱,患部有灼热,刺痒或疼痛感;病情严重时,可伴随身体不适、发烧、恶心及心跳加速,长期日晒过量会造成慢性损害,长期照射阳光,紫外线能诱发皮肤癌。
高中研究性学习生物课题研究
第三天
水中游动
水中游动， 水底静止， 刚死不久。 已死，漂 不活 很少 漂在 在水 泼 活动 水中 中 刚死不久。 刚死不久。 已死，漂 漂在 漂在 在水 水中 水中 中 已死，漂 在水 中
在水下活 动 在水下活 动 在水下活 动
第四天
死亡一部 分
第五天
死亡一部 分
已死，漂 在水 中
已死，漂 在水 中
10%污水
20%污水
30%污水
40பைடு நூலகம்污水
50%污水
60%污水
自来水
游在水面， 游在水面 较活 泼
游在水面
游在水面
游在水面
游在水面
在水下活 动， 很活 泼
第二天
水中游动
水中游动
水中游动
水底静止， 刚死不久。 刚死不久。 在水下活 动 很少 漂在 漂在 活动 水中 水中
已死，漂 在水 中 已死，漂 在水 中
水体的污染物可分为无机污 染和有机污染，在人类活动影响下， 大量氮，磷等营养物质进入湖泊， 河口海湾，引起藻类及其它生物迅 速繁殖，这些生物死亡后又被细菌 分解，将水中的溶解氧耗尽并产生 大量的毒素，从而引起鱼类死亡
• 水污染后，通过饮水或食物链，污染物进入人体，使人急 性或慢性中毒。砷、铬、铵类、笨并(a)芘等，还可诱发 癌症。被寄生虫、病毒或其它致病菌污染的水，会引起多 种传染病和寄生虫病。 重金属污染的水，对人的健康均 有危害。被镉污染的水、食物，人饮食后，会造成肾、骨 骼病变，摄入硫酸镉20毫克，就会造成死亡。铅造成的中 毒，引起贫血，神经错乱。六价铬有很大毒性，引起皮肤 溃疡，还有致癌作用。饮用含砷的水，会发生急性或慢性 中毒。砷使许多酶受到抑制或失去活性，造成机体代谢障 碍，皮肤角质化，引发皮肤癌。有机磷农药会造成神经中 毒，有机氯农药会在脂肪中蓄积，对人和动物的内分泌、 免疫功能、生殖机能均造成危害。稠环芳烃多数具有致癌 作用。氰化物也是剧毒物质，进入血液后，与细胞的色素 氧化酶结合，使呼吸中断，造成呼吸衰竭窒息死亡。 世 界上80%的疾病与水有关。
生物研究性学习课题
生物研究性学习课题1、基因改造生物带给人类巨大的收益还是危害2、植物标本的制作3、生态环境的保护4、关于营养饮食5、植物组织培养6、细菌7、免疫系统疾病——艾滋病8、流行疾病预防9、干细胞与人体组织合成10、另眼看克隆11、学生的行为习惯对其自身的影响12、关于免疫系统疾病及预防的研究13、免疫疾病14、基因药物15、基因工程的现状及其发展16、生命的起源17、生物体的免疫系统18、植物的克隆19、DNA与遗传疾病20、蚂蚁、狗、乌龟的生活习性及常见问题21、校园植物分类调查22、某些植物的药用价值23、研究人类基因组的意义24、锦鲤的饲养与观赏价值25、对ONA的再认识27、壁虎尿有毒？28、调查学校生物种类（植物、动物、真菌）29、调查环境污染的状况30、水螅个体研究31、当地蛙类资源调查32、调查当地“植树造林、绿化祖国”活动的开展情况33、有关“爱滋病”常识34、了解转基因技术35、烟丝对染色体畸变的影响36、模拟生态系统实验37、合理营养与健康38、二氧化硫对植物的影响39、设计并制作小生态瓶，观察生态系统的稳定性40、种群密度的取样调查41、生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定42、用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动43、植物细胞的有丝分裂44、过氧化氢酶对淀粉和Fe3＋的催化效率45、探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用46、叶绿体中色素的提取和分离47、观察植物细胞的质壁分离与复原48、植物问性运动的实验设计和观察49、DNA的粗提取与鉴定50、用当地某种生物做有性杂交试验51、性状分离比的模拟人实验52、调查生物工程制品在社会生活中的应用情况53、学习植物组织培养技术54、温度对酶活性的影响55、学习微生物培养的基本技术56、自生固氮菌的分离57、遗传和变异58、性别决定和性伴遗传59、人类遗传与优生60、生物多样性及其保护61、调查人类的遗传病62、有关免疫的问题63、关于光合作用的问题64、有关细胞质环流的问题65、水稻必需矿质元素66、效应Ｂ细胞与细胞免疫67、种子的含水量的问题68、细菌有细胞周期吗?69、头发可以测基因吗?70、细胞工程制疫苗？71、蛋白质种类和氨基酸种类72、秋水仙素问题73、动物细胞结构图74、为什么过度肥胖者的脂肪细胞中是脂肪多呢？75、直接能源物质76、关于协助扩散与主动运输77、植物组织培养问题78、生长素主动运输79、杂交育种的疑问80、关于用黄色短杆菌生产赖氨酸81、植物形态解剖问题82、关于叶绿体的离心分离83、“记忆细胞”的问题84、关于消化的问题85、抗体对自身成分起免疫反应86、人体必需的氨基酸之所以必需的原因87、关于植物体细胞杂交的问题88、关于胰液的成分89、细胞免疫和体液免疫的联系90、对物质跨膜运输的认识和思考91、细胞全能性92、脱分化与细胞分化的关系93、有关植物的培养基94、植物体细胞杂交获得的杂种植株是几倍体？95、生物工程96、协助扩散97、奥运会中基因兴奋剂使用的试题98、亲子鉴定与侦察罪犯有什么区别？99、细胞膨胀对细胞壁产生的压力100、生物课如何才能上的有激情?1、校园植物分类调查2、某些植物的药用价值3、研究人类基因组的意义4、锦鲤的饲养与观赏价值5、对ONA的再认识7、壁虎尿有毒？8、调查学校生物种类（植物、动物、真菌）9、调查环境污染的状况10、水螅个体研究11、当地蛙类资源调查12、调查当地“植树造林、绿化祖国”活动的开展情况13、有关“爱滋病”常识14、了解转基因技术15、烟丝对染色体畸变的影响16、模拟生态系统实验。
生物研究性学习—保护生物多样性
第三阶段：课题实施阶段一、收集资料活动本活动采取的形式多样：走访、上网下载、上图书馆查阅。
活动分两个阶段进行，第一阶段：组织学生到相关单位采访专家，第二阶段采取分散方式，一部分同学走访群众，其余的同学广泛搜集各类相关书籍资料。
二、实地考察活动选择几个典型的地方进行观察拍摄，了解当地生物的生活环境，摸清生物的种类和数量。
三、拯救生物活动把搜集到的资料和拍摄调查到的材料整理，以各种形式向周围的人展示，宣传爱护生物，爱护我们的家乡。
1组织学生到农业、林业等部门采访专家；2给学生一些明确的调查目的地；3给学生一些考祭重点提示；4联系好些种植户养殖户，让学生准备好笔记本，约定时间采访。
5给组长发放“活动记录表”，以用作每次小组活动后收集整理信息。
6及时跟踪了解各小组活动进行情况，为学生出谋划策，当好参谋指导作用，让学生随着活动的开展，不断修改活动方案，调整活动方式，保证活动的顺利进行。
15星期第四阶段：评价（思考：用什么样的方式对学生的学习过程、学习结果进行评价，以促进学生的学习。
）1各小组分组汇报自己将近一学期的研究成果，如照片、手抄报、调查报告等。
2各成员参照（评价表1）进行自我评价，由小组长收集，整理汇报。
3小组参照（评价表2）汇报小组自评。
4当所有组成果汇报完毕，各小组还要参照老师根据一个学期以来，各小组活动情况，利用（评价表3）给出教师意见。
老师根据整个活动过程给出评价意见和指导意见。
3星期(4)你们认为下次活动还应从哪些方面加以改 进？(1)小组成员合作是否愉快。
⑵你们在活动中遇到哪些困难或问题 (3)你们是怎样合作克服困难的每一个主题活动结束后，小组成员集 体讨论，组长执笔用描述性评价方法 对以上内容进行评价， 完成后经指导 教师审阅后收入档案袋中。
2、五星表示优秀；四星表示较好；三星表示一般；两星表示尚可；一星表示仍需努力。
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和社会生活中选择和确定研究专题 ，以类似于科学研 究的方式通过一系列 自 主的探索去发现、解决问题以 取得知识和应用知识的学习活动， 重在培养问题意识 、 培养发现和提出问题的能力是新大纲课程 目 标的 新增内容。 学生对生活实践中的问题提出质疑， 常常可 以作为研究性学习的源头。如近来疯牛病 、 禽流感 、 炭
达到“ 叶绿体中色素的提取和分离” 最佳效果。除高中 必修本研究性课题 “ 调查媒体对生物科学技术发展的
高中生应首选那些公众漠视而又有重要意义的事 物来研究。 特别要注意量力而行， 结合自身条件把握定 位， 选题有所侧重、 研究善始善终;考虑是否具备观察、 测试、 实验的设备条件;论据材料是否容易收集、 有无
的观察 、 古树名木或药用昆虫的调查 、 害虫防治或鸟类
保护、 生物资源和生态环境调查及综合开发等选题， 利 于了解家乡生态环境及资源优势。也可利用学校组织
的调查 、 、 参观 远足等社会实践开展如人 口、 粮食问题 调查和参观生态村 、 保护区等益于了解乡情的课题。
规律， 利于扩大知识视野、 激发求知兴趣、 增强学习生
论证课题本身是否科学严谨、 实事求是， 否则实施的活 动和得到的结果就会失去依托。 因此， 在选择课题时要 结合其实施方案， 对照科学概念、 原理， 看是否符合有
关要求 ， 判定其真伪性。
“ 良好的开端是成功的一半” ，选题是研究性学习
的第一步 ， 是整个活动过程的出发点和归宿。 研究性学 习选题的流程可示意如下图。
“ 常生活食物与营养代谢”“ 日 、烟草浸出液影响水蚤心
率”“ 、 滇池银鱼会绝种吗”“ 、 人类基因组计划”“ 、 你知道 克隆动物吗” 等可以作为较好的选择。
3. 可行性
提下积极尝试探究实验，以寻求最佳方法或证明某些 观点或探求某些结论。如“ 细胞的质壁分离及复原” 可
从渗透系统建立条件上创设情境; 也可对比 研究如何
特定的年龄 、 知识和能力要求。例如; 酸雨是个全球性 环境问题 ， 但涉及范围很广不易实施。“ 酸雨和种子的
究型问题。 必修本中“ 调查环境污染对生物的影响”选 、
修本中 “ 通过调查对一个社区的生态系统特点进行分
析和评价” 均属此种类型。而必修本“ 设计实验观察生
萌发” 通过研究pH值的影响提出适于种子萌发的 pH假
说，既抓住了植物生长发育受酸雨影响最严重的关键 时期 ， 又缩小了研究范围、 增加了可行性。课题调查和
长素或生长素类似物对植物生长发育的影响”选修本 、
厚兴趣写出如 “ 鸟声研究”“ 、色光对光合作用的影响”
等“ 再发现” 式论文属于有效解决“ 为什么” 的准学术研
做什么?生物课题要因地制宜、 能够付诸实施， 有效培
养动手能力、 避免挫伤积极性。关键策略是 :探究范围 要小， 不涉及过多相关知识 ， 不需要过于复杂的实验过
程。 选择恰当突破口， 小中见大、 小而不浅， 符合中学生
的， 如选河水污染、 废电池污染之类的普遍性问题很难
有突破。因此， 课题的立意、 观点以及实施手段( 包括研
究方法 、 选择材料 )要有新意 、 有创意。基于新课标提出
学生在教师指导下拓宽学习范围、 获得学习体验，
能有效独立解决“ 是什么” 的问题。创造条件引导学生
参与基本实验操作方案的设计，在理解实验原理的前
生命现象 、 解决实际问题 ， 了解生物科学在人类生存和
发展密切相关的问题中选择适合的课题来论证。 选题的基本原则包括:
I. 科学性
发展以及现代化建设中的应用、 家乡生物资源和生态
环境及发展经济的优势， 有助于因材施教 、 把兴趣爱好
升华为理想和志向。 二、 选题的原则
作为研究性课题能否成立的根本条件 ， 需要首先
2. 新颖性 研究性学习着眼于培养创新能力和开拓精神， 帮 助学生在探究活动中迸发创造的火花， 体验智慧的力量
和创造的欢乐。由于高一学生对研究性学习还是陌生
意。 结合高中新课标， 如有技术支持可以开展芳香油提 取、 组织培养、 固氮植物开发等选做实验;可就滇池综
合整治开展“ 凤眼莲对水体污染的作用”“ 、浮萍对废电 池污染水体的净化” 等探索。 5. 开效性
物学的积极性和主动性。因此， 研究性学习“ 要能适应 学生的特殊兴趣 、 知识水平和现有技能 ， 要从以前产生 的问题和形成的理念出发来设计课程” 充分利用所学 。
任何人确定研究课题都必须考虑其科学根据、 研
究价值和现实可行性， 应该从生活、 生产实践及与社会
与日 常生活建立的内 在联系， 学会解释日 常生活中的
生物研 rWL&w vv -Y 1w Morp - })r 4.- N a , s f g"} em lA & lr }
昆明市第三中学 康 实
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知识积累 获得经验
作为新课程改革的亮点 ， 研究性学习的实践研究 方兴未艾。教育部校长培训中心陈玉馄主任说 : “ 把创 造还给学生， 让学生在创造性的学习中提高创新意识 ， 培养创新精神。研究性学习正是基于这样的理念提出 来的。” 发现和提出问题是科学探究的起始环节。 作为 着重培养创新实践能力 、 健全人格的新型课程， 应该倡 导学生大胆探索、 勇于开展科学探索。
足够的时间和精力。比如研究白鳍豚除了查资料还能
报道” 选修本 “ 、 收集有关生物工程产业发展的信息”
外， 结合“ 水污染” ”中探究植物去除顶端优势后侧芽如何生 长、o,和光照等因素对光合作用的影响、 c 用水培法培 养植物或诱导缺素症状等等。学生对某一内容产生浓
探究能力和创新精神。生物学是一门渗透于社会生活 各方面的实践学科， 通过学生的主动参与获得理解客
观世界的基础科学概念， 培养探究未知世界的积极态
度， 这也是现代科学教学应有的模式。 人的认识活动总 是和情感紧密联系并在情感的推动下进行的。丰富多
彩的生物研究性学习活动符合学生的生理和心理成长
疽菌、 猪链球菌疫病等对社会影响很大的选题;诸如标 本采集制作、生物形态结构和生理机能及对环境适应