我和小伙伴教案
的我和小伙伴品德教案设计
优秀的我和小伙伴品德教案设计作为一名中学教师，我一直认为素质教育非常重要。
在我所任教的学校中，品德教育一直是我们的教学重点之一。
为了更好地开展品德教育工作，我的小伙伴和我联合设计教案，达到了事半功倍的效果。
我们的教案以“诚信、友善、勇于担当”为主题，我们认为这三个方面对于同学们和社会都非常重要，因此，将其纳入我们的教学范畴之中。
我们首先定义了每个方面的含义，并强调了它们的重要性。
我们制定了一些活动，以帮助学生更好地理解并实践这些价值观。
第一课是诚信教育。
我们希望学生能够在各个方面都保持诚信，这对于他们日后的发展非常重要。
在教学中，我们运用了一些游戏和案例，帮助学生理解诚信的概念。
我们组织了一次诚信活动，鼓励学生发扬诚信精神。
第二课是友善教育。
在这个课程中，我们强调了互相尊重、关心和帮助的重要性。
我们用生动的例子告诉学生为什么要友善和如何成为一个友善的人。
我们鼓励学生参与到一些慈善和公益活动中去，以提高他们的社会意识和责任感。
第三课是勇于担当。
我们希望学生能够承担起自己的责任，并在需要的时候表现出勇气和毅力。
我们教授了一些如何在面对困难时保持冷静和积极应对的方法。
我们组织了一些团队活动，以培养学生的领导能力和解决问题的能力。
在我和我的小伙伴们的设计中，我们尽可能地使每一堂课都充满活力和互动性。
我们注重学生的个性化，在课程的不同阶段中，我们提供了各种不同的学习方式和相关的活动，以让每个学生都能有所收获。
我们也时常跟进学生的进展情况，尝试不同的方法让每个学生都能够理解并掌握我们所教的内容。
我们的教案得到了学生们的好评和认可，他们反映课堂趣味性很高，内容有深度，“让学生在参与的同时学到了科学和生活知识，只要能在生活中遵循品德框架，我们就能成为一个更好的人，我们更能够为社会的发展贡献自己的力量。
”我和我的小伙伴们对于这次品德教育的设计和教学都感到非常自豪。
我们相信，我们所教的品德价值观，将会伴随每个学生一生。
最新小学心理健康教育《我和我的小伙伴》乐于助人学习能力培养精品教案
学习能力培养之我和我的“小伙伴”教学目标：1、培养孩子乐于助人的意识。
2、在帮助别人的过程中，通过游戏一、二，学生了解“汪伙伴”的作用。
（仔细听，用心记、认真看。
）3、通过对新游戏的学习，激发孩子的学习兴趣和挖究精神，明白不懂就问的道理。
教学重难点：1、游戏过程的把控以及游戏收获的信息提取。
、2、让孩子学会仔细听、用心记、认真看，不懂就问的道理。
教学课时：1课时教具准备PPT 耳、嘴、心、口四个器官的图片教学过程：一、谈话导入新课Ppt明明是个三年级的孩子，他活泼可爱，非常热爱自己的班集体，可在学习上老拖班级后腿，他也想好好学，可就是记不住，哎，他非常郁闷，你们能帮帮他吗？（愿意）这不，班级又要开展游戏活动啦，名叫《萝卜蹲》，他又开始苦恼了，他对于这个游戏，你们有什么要提醒他的呢？我们一起演练演练，帮他总结方法吧！二、游戏1、萝卜蹲规则：ppt展示。
师生示范完成一组游戏，其它小组观察。
师生一起总结游戏传的成与败的经验，得出提示：认真听、用心记。
（师说：在你们的帮助下，明明顺利地通过了班级的游戏，没拖后腿，他开心极了，你们真棒，送给自己一阵掌声吧。
明明进步这么大，小东怀疑他作弊啦，要检验他的记忆力，约定周五通过大家来找茬的游戏进行验证，明明又郁闷啦，你们快支招吧！）2、大家来找茬（图片展示），两组师生总结得出（仔细看，认真想）。
（在你们的帮助下，明明顺利地通过考验，变得越来越自信了，他心里可高兴了，让我代他谢谢你们呢！看你们这么乖，我也想带着大家一起玩游戏，你们想玩吗？）3、《传话筒》当你们听到这个游戏名，你有什么想说的？（抽生反馈）师生总结：想要做好一件事，我们得学会不懂就问。
三、总结1、孩子们通过今天对明明的帮助，我看到了你们乐于助人的品质，在帮助别人的同时，以及新游戏的介绍，你知道了你的哪些小伙伴，它们都有什么本领呢？（认真听、用心记、仔细看、认真想、不懂就要问）2、你能把这些器官联想成一个字吗？我相信聪明的你，一定可以。
一年级《我和我的小伙伴》教案
教学资料与工具：教案，小学二年级语文《我和我的小伙伴》，课件，大毛笔，绳索，书写纸，水桶，秒表
板书设计
内容与版面设计：
板书课题：我和我的小伙伴
认读：1.借助汉语拼音自由朗读课文，要求把字音读准。
2.把课文中不熟悉的字词圈出来。
3.认读生字词语（搁，航，喊，肩，协，灌）
教学过程
一、课程导入
同学们，你们喜欢做游戏吗？现在我们一起来做个游戏。抽取一名学生手牵绳子写“伙伴”，不能用手触碰毛笔。（一个同学说不能完成）接着多抽一些同学在老师的指导下，成功写下了“伙伴”两字。谁来告诉老师，为什么一个同学不能完成，而许多同学一起协作就能完成了呢？（学生回答）今天我们学习的这篇课文也告诉我们同样的道理，快来一起看看吧！
思维特征：具体形象思维为主。具体形象思维是利用事物的具体形象、表象以及对表象的联想所进行的思维。具体形象思维的主要特点有具体性、形象性、经验性、拟人性、表面性。
学习动机与态度：通过做游戏激发小朋友们的学习兴趣和动机，利用小朋友的好奇心，使他们参与到游戏和学习当中去，增强小朋友们的记忆能力，培养他们积极向上的学习态度。
二、教学新课
我们今天的新课主要是认识生字，理解课文内容，加深对团队精神的理解，并能运用到生活中去。通过神笔马良这个游戏来深刻认识《我和我的小伙伴》这篇课文中生字的书写与对课文中小水滴的团队精神的理解。
三、巩固练习
1.再玩一两遍神笔马良的游戏。
2.小伙伴们分角色扮演小水滴、木船、禾苗和旁白等进行对话，加深对课本内容的印象和理解。
3.听写本节课新学的字词。
四、课堂小结
通过今天学习的《我和我的小伙伴》课文，同学们掌握了新的字词，能够流利地朗读文章，把神笔马良游戏和学习相结合，使得同学们切身体会到互助友爱、团结协作的重要性，能够把团结精神应用于生活中。
园内文化教育教案幼儿园大班社会教案我和我的朋友
幼儿园大班社会教案：我和我的朋友1.教学目标通过本次文化教育教案的学习，幼儿将能够：1）认识和了解朋友的重要性，并学会和朋友相处的技巧；2）学会如何与朋友分享感受，增进彼此之间的了解；3）培养幼儿的社交能力和情感认知能力，促进幼儿的心理健康成长。
2.活动设计活动1. 朋友的重要性活动目的：让幼儿认识和了解朋友的重要性。
活动内容：1）老师引导幼儿分别说出他们身边的几位朋友的名字，并询问幼儿他们觉得朋友对他们来说的重要性是什么，让幼儿自由发表自己的看法；2）老师向幼儿展示一张朋友们手拉手的照片，鼓励幼儿谈谈自己身边的朋友们之间的互动和情感交流；3）教师可以讲述一个代表“友谊”的故事，以促进幼儿理解朋友的重要性。
活动2. 如何和朋友相处活动目的：让幼儿学会与朋友相处的技巧。
活动内容：1）老师可以通过游戏、角色扮演等方式，让幼儿亲身体验与朋友相处时可能出现的不同情景，帮助幼儿学习如何在各种情况下与朋友相处；2）教师还可以询问幼儿他们认为与朋友相处时需要注意什么，引导幼儿思考和总结它们的社交技巧。
活动3. 分享感受活动目的：鼓励幼儿与朋友分享感受，增强感情。
活动内容：1）老师引导幼儿谈论个人情感经历或其他兴趣爱好，让幼儿分享自己的体验、经验或想法；2）让幼儿听取朋友分享的内容，并在听完后给予诚挚的回应和肯定，鼓励幼儿“积极倾听、理解和尊重朋友的感受”。
活动4. 知识小测验活动目的：考查幼儿对本次活动的学习情况。
活动内容：教师根据前面活动的内容编制小测试题目，提供给幼儿进行答题，以检验幼儿对本次活动的理解和学习成效。
3.教学过程1）教师介绍本次的文化教育教案的主题，并简要介绍教学目标；2）教师向幼儿讲述朋友的定义，引导幼儿一起思考各自身边的朋友，并分享一些与朋友一起玩耍的乐趣；3）教师向幼儿提出如何与朋友相处的问题，并通过实际的情景演示引导幼儿发掘与朋友相处的技巧；4）教师引导幼儿分享自己的感受，与朋友互动，增进感情，教授幼儿如何表示情感，并对他们的享受给予回应；5）教师通过小测验的形式检验幼儿对本次文化教育教案的学习情况。
小学一年级心理健康教育《与小伙伴在一起》教案
教案：小学一年级心理健康教育《与小伙伴在一起》教学目标：1.了解小伙伴们的重要性，培养与小伙伴相处的能力。
2.掌握一些有效的沟通和合作方法，提升与小伙伴相处的技巧。
3.培养团队精神，提高集体意识。
教学准备：1.知识准备：小学生心理健康教育方面的知识，小学生生活经验。
2.教具准备：图片、小组活动材料、纸笔。
教学过程：引入：1.简要介绍课题《与小伙伴在一起》，告诉学生们这堂课的主题是与小伙伴相处的重要性，并请学生谈一谈自己与小伙伴相处时的感受和经验。
探究：2.通过问题引导学生思考：为什么与小伙伴在一起很重要？学生们可以发表自己的观点，教师帮助学生总结出几个重要原因。
3.展示图片，让学生分析图片中的小伙伴们在做什么，从中可以看出他们是怎样相互合作的。
引导学生发现相互合作对于小伙伴之间的友谊和成长有什么帮助。
4.分组活动：将学生分成若干小组，让每个小组讨论一个问题，并记录下讨论结果。
a.你在和小伙伴相处时，最不喜欢他做什么？b.你觉得和小伙伴相处时最重要的是什么？c.当你和小伙伴发生争执时，你会怎么办？5.小组讨论结束后，让每组派一名代表将讨论结果汇报给全班。
教师在汇报过程中适时提问，引导学生关注自己和他人的感受。
拓展：6.教师分享一些与小伙伴相处的经验和故事，让学生们感受到与小伙伴相处的乐趣和重要性。
7.通过小故事、图片或演示等形式，向学生们介绍一些合作和沟通的技巧，如倾听他人、礼貌用语、分享和帮助等。
并请学生们在小组内讨论这些技巧的应用场景。
实践：8.设计一个小型团队活动，让学生们在小组内完成。
可以是一个小游戏、小比赛或小任务，重点是考察学生们与小伙伴相互合作的能力。
活动结束后，让学生们在小组内讨论活动中的合作和沟通情况，并交流自己的体会。
总结：9.结合课堂讨论和实践活动，总结与小伙伴相处的重要性和技巧，让学生们自主总结并向全班展示。
10.教师通过提问、回顾等方式巩固学生们对本节课内容的理解，确保学生们对与小伙伴相处的重要性和技巧有深入的认识。
小学二年级语文《我和我的小伙伴》教案范文
小学二年级语文《我和我的小伙伴》教案范文《我和我的小伙伴》一课是一篇语句优美、意韵悠长的小散文。
通过课文培养学生互助友爱,团结合作的精神。
下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《我和我的小伙伴》教案范文，希望能帮助到大家!小学二年级语文《我和我的小伙伴》教案范文一教学目标了解人物的大体比例和不同姿态。
学习用泥或彩泥来表现人物的各种造型。
在教学活动中，引导学生体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好情感。
教学重难点1、初步理解人物的大体比例关系。
2、通过泥工活动，掌握泥塑的一些基本方法，培养学生空间想象力和创造力。
3、泥人各部分的连接。
教学过程1、导入阶段①教师出示礼物星星树，激励大家认真表现，用好作品摘得美丽的星星。
②出示课题，以及上节课的小伙伴范画。
因为这节课是第二课时，本环节为了激励学生创作热情，出示了礼物，也导入了复习阶段。
2、复习阶段①放幻灯--简化的人物，让学生对人体结构加深了记忆。
②出示小木人，让学生直观理解人体可用几何形体进行概括简化，鼓励学生上台，说出人体大体比例，通过复习这些上节课的旧知识，也为本节课做泥塑人物做了铺垫。
本环节教学意图：从感知到认知，加深对人物形体结构的理解。
3、欣赏一组优秀泥塑作品本环节利用多媒体出示泥塑作品。
引发学生创作热情，此时引导学生回答，如果你来做泥人你该怎样做，谈谈你做泥塑的手法? (板书：团，揉，搓，压，印，刻)4、新授阶段①利用实物投影仪教师示范，学生跟做。
②提出问题：身体各部分怎样连接?请学生发言，确定用牙签，火柴，铁丝连接，该环节教师要强调安全教育，教育学生做手工的时候要细致，要会保护自己。
5、创作阶段①分小组交流，讨论创作内容，添加场景，完成组群泥塑，用彩泥时还要注意色彩的搭配。
②小组讨论。
教师引导：每个小组都是一起游戏的小伙伴，但现在是学习时间，大家不能出去游戏，那么我们就利用手中的小泥人代替自己，去游戏。
大家讨论自己小组想做的游戏。
③小组讨论后，教师放背景音乐，学生在优美的音乐声中开始创作，教师针对各组游戏，对泥人的动作，以及需要的背景和道具作为重点引导。
《我和我的小伙伴》教案
《我和我的小伙伴》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识到与同伴之间的友谊的重要性。
2. 培养学生积极主动与同伴交流、合作的能力。
3. 引导学生学会尊重、理解、包容和关爱他人。
4. 增强学生团队协作意识，提高人际交往能力。
二、教学内容：1. 学习同伴之间的相互关爱、尊重和理解。
2. 学习在团队中发挥自己的优势，共同完成任务。
3. 学习如何处理同伴之间的矛盾和冲突。
4. 学习团队合作的重要性。
三、教学方法：1. 讨论法：组织学生针对相关话题进行讨论，培养学生的表达能力和思考能力。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解同伴之间的友谊和团队合作的重要性。
3. 小组合作法：分组进行团队合作活动，让学生在实践中体验团队合作的精神。
4. 经验分享法：邀请学生分享自己在与同伴相处过程中的心得体会，促进学生相互学习。
四、教学准备：1. 教学PPT：制作包含相关话题、案例和活动内容的PPT。
2. 活动材料：准备适合团队合作的游戏道具和资源。
3. 视频素材：选取一些有关同伴友谊和团队合作的视频素材。
1. 导入：通过一个有趣的故事或游戏，引发学生对同伴之间的友谊和团队合作的关注。
2. 新课导入：介绍本节课的主题和教学目标。
3. 案例分析：分享一些有关同伴友谊和团队合作的案例，引导学生进行思考和讨论。
4. 小组活动：组织学生进行团队合作活动，让学生在实践中体验团队合作的精神。
5. 经验分享：邀请学生分享自己在与同伴相处过程中的心得体会。
6. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调同伴之间的友谊和团队合作的重要性。
7. 课后作业：布置一道有关同伴友谊和团队合作的实践作业，让学生在课后进行思考和反思。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂讨论中的参与程度，了解他们对同伴友谊和团队合作认知的程度。
2. 通过课后作业收集学生对课堂内容的掌握情况。
3. 通过小组活动观察学生的团队合作能力和人际交往能力。
七、教学反馈：1. 课后与学生进行交流，了解他们对课堂内容的满意度和改进建议。
我的小伙伴幼儿园教案
我的小伙伴幼儿园教案教案标题：我的小伙伴幼儿园教案教案目标：1. 帮助幼儿了解和认识自己的小伙伴，培养友谊和合作意识。
2. 培养幼儿的社交能力和沟通技巧。
3. 提高幼儿的观察力和表达能力。
教案步骤：引入活动：1. 与幼儿们一起坐在一起，用简单的语言引入主题：“今天我们要一起学习关于我们的小伙伴的事情。
我们每个人都有自己的小伙伴，他们是我们的朋友。
我们要一起了解他们，和他们一起玩耍。
”活动一：认识小伙伴1. 给每个幼儿一张纸和一支彩色笔，让他们画出自己最喜欢的小伙伴的画像。
2. 鼓励幼儿们在画像上写下小伙伴的名字，并简单描述一下为什么喜欢他们。
活动二：分享小伙伴1. 让每个幼儿轮流站起来，展示自己画的小伙伴画像，并介绍一下自己最喜欢他们的原因。
2. 鼓励其他幼儿提问和分享自己的小伙伴。
活动三：小伙伴游戏1. 将幼儿分成小组，每个小组由两个小伙伴组成。
2. 给每个小组一些图片或卡片，上面有不同的表情或动作。
3. 让小组成员轮流选择一张图片或卡片，然后模仿上面的表情或动作，让其他小组猜测。
4. 鼓励小组成员互相合作和交流，帮助其他小伙伴猜测。
活动四：小伙伴故事1. 向幼儿们讲述一个关于小伙伴之间友谊和合作的故事。
2. 在故事中强调友谊、帮助和分享的重要性。
3. 提问幼儿们故事中的主要角色是如何帮助和支持彼此的。
总结活动：1. 与幼儿们一起回顾今天的活动，强调友谊和合作的重要性。
2. 鼓励幼儿们分享今天学到的关于小伙伴的知识和经验。
教案评估：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，包括他们对小伙伴的了解和交流的能力。
2. 收集幼儿画的小伙伴画像和他们对小伙伴的描述，评估他们的观察力和表达能力。
教案扩展：1. 鼓励幼儿们与小伙伴一起合作完成一些小任务，如共同清理教室或制作手工艺品。
2. 组织幼儿们参加小组活动，让他们在团队中合作解决问题。
注意事项：1. 确保活动的内容和语言简单易懂，适合幼儿的认知水平。
2. 鼓励幼儿们积极参与，尊重每个幼儿的不同意见和观点。
一年级品德与生活我和小伙伴教案
《我和小伙伴》教案丁玲一、教学内容：教科书第14页至第17页二、教学目标：1、喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。
知道朋友多，快乐多。
2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平，有问题要懂得谦让,要学会协商解决。
三、教学重难点教学重点：尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题教学难点：有了问题要协商解决。
四、课时安排：1课时五、教学过程课前准备：教师：许多小朋友在一起玩游戏的照片。
学生：一张图画纸（一）导入：1、师生共同欣赏歌曲《找朋友》，然后教师提问：听完这首歌，大家想到了谁？（小伙伴）板书：我和小伙伴教师：你有小伙伴吗？（有）大家都说自己有小伙伴，那谁能告诉老师什么样的人才能被称之为小伙伴？下面我们就带着这个问题来学习教材第15 页，看看什么叫小伙伴？2、师生共同学习教材15页（二）说说小伙伴，体会和小伙伴交往的快乐1、游戏：找朋友教师：现在大家拿出每个人准备的白纸，在白纸上写上你的小伙伴的名字，可以写好几个小伙伴的名字。
写好的同学把自己的纸反过来，不能让别人看到你写的字。
每个同学都写好以后呢，老师请同学去找朋友，你认为那位同学会选你做朋友，你就站在他的旁边，让我们一起看看你和他到底是不是伙伴。
如果他的卡纸上有你的名字，那你们就是小伙伴，那你就来介绍介绍你的小伙伴吧，如果他的卡纸上没有你，那你就找到一个好朋友，你们一起敬个礼、握握手、你是我的朋友。
（三分钟时间）2、我会猜:教师出示游戏图片，学生来猜这是什么游戏并回忆自己玩这个游戏时的场景，猜完图片后，说说自己和小伙伴之间的故事吧！（投影出示小伙伴游戏图片）教师提问：大家喝小伙伴在一起开不开心啊？快不快乐啊？那你想想如果你没有小伙伴了，你该怎么办？你会是什么感觉？（学生畅所欲言）小结：和小伙伴在一起很快乐。
朋友多快乐多。
（三）活动：该怎么办？1、情景模拟：请一小组同学到讲台上表演课本第16 页故事：爸爸出差回来了给我和表弟带带回了玩具，可是爸爸把小汽车给了表弟，我也想要小汽车......（根据自己的生活经验来表演，如果是你，你该怎么办？）过渡：刚才大家表演时出的主意都很多，而且都有自己的道理。
一年级下册品德与生活《我和小伙伴》教案人教版
一年级下册品德与生活《我和小伙伴》教案人教版【教材分析】《我和小伙伴》是人教版品德与生活一年级下册单元的第四主题。
这一主题是继一年级上册《认识新朋友》之后的延伸和提高，旨在对学生进行合群的教育。
教材分为以下三个部分的内容：1.引导学生知道哪些人是自己的小伙伴。
他们可以是邻居家的孩子；父母的亲戚家的孩子；父母同事的孩子；也可以是学校内的同学。
2.引导孩子回忆交流自己和伙伴交往的趣事，让孩子们体验到拥有伙伴的快乐。
3.设计了“与小伙伴一起交往、玩乐时，意见不一致怎么办”以及“与小伙伴一起做了错事怎么办”这几个讨论话题，让学生感悟如何与伙伴分享，以及如何与伙伴友好相处。
本主题教材可以分成两课时进行教学。
【学情分析】小学一年级的儿童整体看他们活泼好动，大多数尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，热爱关心班级集体。
经过了一学期的校园生活之后，他们对身边的人和物、学习与集体生活有了较多的了解和适应。
但仍有部分儿童或多或少地存有一些不良习气，部分同学对他人的尊敬，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘，有困难不知道向同伴求助。
因此需要教师引导儿童体会朋友多快乐多，懂得与同伴交往的基本原则。
【设计思路】品德与生活学科是一门活动实践课程，教学中教师尽量用一些情境性的、现实性的、形象化的、生活化的例子呈现教学内容，启发学生主动而不“自觉”的去体验和感悟，让同学们在教室里做游戏，打破了课堂里单一、呆板，师生相对立的空间关系，使师生双向互动，彼此融合，课堂变得更加活泼，并能使学生在游戏中得到情感体验，觉得真的是朋友多了快乐就多。
这样的活动既符合小学低年级学生的身心发展特点，又体现了新课程中活动的探究思想——让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。
品德与生活主要以学生的生活为基础，培养学生的良好习惯，激发学生热爱生活的情感，在“学会相处”这个环节，根据文本中提供的情境并能结合生活实际让学生自己动脑筋、出主意为同学解决难题，充分体现了主体性，这样教学，可以增强学生学习的主动性、开放性、创造性，使教学模式和教学理念获得统一，既能面向全体，又能因材施教；活动中还使使学生知道对人要有礼貌，对待同学更要互相帮助，让学生感受到集体的温暖与快乐，培养了集体意识。
集体合作活动：我和小伙伴教案
集体合作活动：我和小伙伴教案我和小伙伴教案一、活动背景在学校里，学习不仅仅可以局限于教室里的课程，更可以通过集体合作活动来实现知识的拓展和团队协作的提升。
二、活动目的通过这次活动，旨在培养小学生们的团队合作精神，同时也能提高他们的动手能力和创新思维，让他们在体验乐趣的同时，学习新知识。
三、活动流程1.分组首先将所有学生分成若干个小组，并要求每一组的成员数量相等。
2.了任务在分组完成后，将任务的要求告诉给每一个小组。
任务要求是：建造一座塔，塔的高度要尽可能的高，但必须保证塔的稳定性。
3.讨论和计划每个小组需要讨论，并制定出自己的建塔计划。
在讨论和计划过程中，可以利用各种工具和材料，比如木条、绳子、纸板、胶水等等。
小组成员可以利用这些材料来设计自己的塔。
4.开始建造设计完毕后，小组成员可以开始动手建造了。
在建造的过程中，小组成员注意要协同工作，尽量充分利用每个人的优势，以确保塔的高度和稳定性。
5.调整和优化将塔建造完成后，可以对塔进行调整和优化，以保证其更加稳定。
这个过程中，小组成员可以利用重心、支撑面积以及材料的质量等原理对塔进行优化，以达到更好的效果。
6.竞赛和评比在所有组都完成建塔任务后，可以进行竞赛和评比，看哪个小组的塔最高且稳定。
在竞赛和评比过程中，小组成员可以展现出他们的团队合作精神和创新能力。
四、活动设备和物料1.木条2.绳子3.纸板4.胶水5.尺子、直尺6.齿轮、螺丝、螺母7.手锯、钳子、锤子五、活动心得通过这次集体合作活动，小学生们深刻体验到了团队协作的重要性。
在活动中，每个小组成员都要根据自己的特长发挥，做到充分协同合作，才能取得好的成果。
同时，小学生们也学习了如何运用自己的知识和技能来创造新的、有意义的事物。
这不仅有助于他们的创新思维发展，也提升了他们的自信心和团队意识。
集体合作活动是一种非常好的学习方式，也是培养小学生综合素质的一种重要途径。
冀教版二年级上册语文《我和我的小伙伴》教案
冀教版二年级上册语文《我和我的小伙伴》教案一、教材内容概述本课是《冀教版》二年级上册语文第六个单元，名为《我和我的小伙伴》。
主要内容是通过描述小朋友们与小伙伴们的日常活动和快乐时光，以及关注其中的友好互助和相互爱护。
二、教学目标•知识目标：了解“小伙伴”一词，掌握与人交际、与人相处的基本准则，形成团结友爱、互助互爱的优良习惯。
•能力目标：提高学生阅读、表达、交往能力和综合运用所学知识的能力。
•情感目标：培养良好的人际关系观念，增进学生对小伙伴、朋友的感情认识，增强孩子们的集体意识和荣誉感。
三、教学重难点•教学重点：通过讲解和练习，使学生掌握相互协作、友好相处等基本规则，培养合作意识和个性发展。
•教学难点：使学生了解小伙伴的含义，在个性和集体之间达到平衡，同时理解和应用小伙伴关系中的习惯和活动。
四、教学过程1. 导入课堂•课堂氛围热烈活泼，充满幸福快乐的味道•全班学生集体走动，相互问候，体现团结友爱的情感•老师介绍本节课的主题，简要概括本节课的内容和意义2. 学生学习讲解•给学生展示课文图片，让学生自由讨论图片中的人物和活动•讲解小伙伴的含义和重要性，鼓励学生发言，让小朋友们谈一下自己的小伙伴，利用情景逐步提高学生对小伙伴的认知程度•教师编讲一个小故事，感染学生友好相处的意识，增加学生语文阅读兴趣，课程示范活跃、深入，便于学生理解和吸收。
3. 学生实践练习•同桌间讨论，沟通，以小组为单位模拟各种场景，通过实际操作，加深学习效果和印象•教师根据学生发言情况及时辅导和纠正错误习惯，给予表扬和鼓励，增加学生自信心，建立良好交流环境4. 课堂回答和总结•教师用示例、提问、综述等方式总结课堂，加深学生对词汇和知识点的理解和吸收，激励师生互动和交流•学生一起编绍小稿件，讲述他们与小伙伴相处中的有趣事情，增强学生语文写作能力和自我表达能力。
五、教学评价本节课主题鲜明，意义明确，充分反映了小学生学习和生活中的需求和兴趣，能够很好地培养学生的交往和合作意识，增强学生的自信心和个性发展。
我和我的小伙伴人教新课标四年级美术下册教案
我和我的小伙伴人教新课标四年级美术下册教案集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]我和我的小伙伴课堂类型：造型表现教学目标：1.了解人物的大体比例和不同姿态。
2.学习用泥或彩泥来表现人物的各种造型。
3.体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好情感。
教学重难点：1.初步理解人物的大体比例关系。
2.通过泥工活动，掌握泥塑的一些基本方法，培养学生空间想象力和创造力。
3.引导学生如何在作品中表现情感要素。
教具学具：绘画工具、彩泥等。
教学过程：第一课时一、引导阶段1.欣赏导入2.观看人物雕塑资料，引导小学生了解儿童，少年和成人不同的人物比例。
3.通过观察，交流讨论，认知小学生的比例关系：站立时约六个头长，坐在椅子上约五个头长，席地而坐约三个头长。
二、发展阶段1.学生尝试制作。
?A、通过纠错发指出作品的缺点。
B、通过模特动作的对比指出不足2.欣赏优秀泥塑作品，感受雕塑的语言，体会作品中表现情感要素。
三、作业展评四、课堂小结鼓励学生先创作草稿，用绘画的形式来创作一副作品。
再通过泥塑来表现自己的创作，通过两种艺术形式的比较来拓宽学生空间想象力和创造力。
第二课时一、引导阶段：提问：你喜欢和你的好朋友一起做什么游戏二、发展阶段：1.出示立体小纸人，学生分析它们是怎样站住的，又是怎样连接起来的。
2.讨论、研究一下还有哪些方法可以使小纸人站住。
总结：使小纸人站住的方法是折、粘。
3.启发学生想出更多的表现自己和好朋友在一起的形式，最好做出来的是立体的。
三、展示、游戏：随着音乐互相参观作品，并向自己的好朋友献上一句祝福的话。
小学心理健康我和我的小伙伴教案
小学心理健康我和我的小伙伴教案一、教学目标1. 了解小学生心理健康的重要性。
2. 培养小学生的合作意识和友谊观念。
3. 培养小学生的沟通能力和解决问题的能力。
4. 鼓励小学生表达自己的情感和思想。
二、教学准备1. PPT演示文稿。
2. 学生笔记本。
3. 大型纸张和彩笔。
三、教学过程步骤一：导入（10分钟）老师可以通过问几个问题来导入话题，引起学生对心理健康和友谊的兴趣。
例如：- 你觉得心理健康对我们的生活有什么重要性吗？- 你和你的小伙伴是怎样相处的呢？- 你经常和你的小伙伴分享自己的心情和烦恼吗？步骤二：讲解（15分钟）在这个环节，老师要给学生普及心理健康的概念，并让他们明白为什么要和小伙伴们建立良好的关系。
可以通过PPT演示文稿的方式，简单介绍以下内容：1. 什么是心理健康？- 心理健康指的是一个人对自己的情感、思想和行为能够健康合理地发展和适应环境的状态。
- 心理健康包括积极的情绪、良好的人际关系等方面。
2. 为什么要和小伙伴建立良好的关系？- 和小伙伴建立良好的关系有助于增强我们的快乐感和幸福感。
- 合作、友谊和良好的人际关系可以帮助我们解决问题和减轻压力。
步骤三：活动（30分钟）1. 合作拼图游戏- 将学生分成小组，每个小组分发一副拼图。
- 要求小组成员合作完成拼图，每个人只能拼一块，然后将拼好的拼图放在一起。
- 老师引导学生讨论合作过程中的体会和困难，并鼓励他们分享如何相互协作来完成任务。
2. 感恩小卡片制作- 老师给学生分发大型纸张和彩笔。
- 学生可以在纸张上画出自己对小伙伴的感激之情，并写下一些鼓励和支持的话语。
- 学生可以互相交换卡片，表达彼此的友谊和感激之情。
步骤四：总结归纳（15分钟）老师带领学生回顾今天的内容，总结学习到的知识和体会，可以提问以下问题：- 你觉得今天的活动有什么收获吗？- 在和小伙伴合作的过程中，你遇到了哪些困难？你是怎样解决的？- 你觉得和小伙伴分享自己的心情和烦恼有什么好处？- 在今后的生活中，你会怎样和小伙伴建立良好的关系？四、课后反思通过此次教学，学生可以更好地了解心理健康的重要性，并学会和小伙伴合作、分享和沟通，懂得解决问题和表达自己的情感。
幼儿园人际交往教案：和小伙伴一起玩
幼儿园人际交往教案：和小伙伴一起玩一、教学目标1.正确理解人际交往的含义。
2.学会主动和小伙伴进行沟通。
3.认识自己的情绪，正确表达自己的想法和感受。
4.学会接受和尊重小伙伴的不同意见和做法。
5.打牢童年期良好的人际交往经验。
二、教学重点1.与小伙伴进行沟通和交流。
2.认识自己的情绪，正确表达自己的想法和感受。
三、教学难点1.接受和尊重小伙伴的不同意见和做法。
2.营造友好、和谐的人际交往环境。
四、教学准备1.课堂布置：安排小组间的互动环节，预留一定的空间，确保幼儿有足够的自由度。
2.教学素材：绘本、互动游戏道具、音乐等。
五、教学过程1.导入（10分钟）（1）老师引导幼儿倾听现场音乐，放轻松的氛围。
（2）老师使用绘本《小狐狸找小伙伴》为幼儿开始今天的人际交往课程讲授内容。
故事讲述了小狐狸在森林里寻找朋友的过程中，认识了不同性格的小伙伴，通过真诚、耐心和理解等行动，小狐狸最终获得了好友。
2.呈现（20分钟）（1）老师会分组，并用一个小时模拟小组互动。
每组拥有一个“情境问题”，如:“我们应该如何一起自愿整理桌面”，“我们应该如何选择玩具并协调游戏规则”等等。
（2）两个教师在场观察，注意幼儿是否在沟通、协作中积极参与，是否倾听和尊重小伙伴的观点，并正确表达自己的想法和感受。
（3）活动后，老师和幼儿们可一起点名有表现的名字并对他进行认可和奖励。
同时，展示出任何负面的交往行为，并进行相应的反思。
3.巩固（25分钟）（1）老师提供另一本富有教育意义的绘本：《蝴蝶和掉下来的叶子》，并展示出绘本内容。
（2）该绘本让孩子们认识到了，在不同环境下，幼儿如何处理自己的情绪，如何更好地理解小伙伴的感受。
阅读后，借助质询等方式，教师引导幼儿谈论书中的角色和他们所做出的行为。
（3）在课堂参与度表现突出的幼儿们，能够以创意和符号体现书中的内容。
4.总结（5分钟）（1）教师让幼儿对本次课程学习过程总结画面或者给出总结发言。
（2）老师回顾本次课程，并在课程总结中指出必须掌握的知识点。
《我和我的小伙伴》教案
《我和我的小伙伴》教案一、教学目标1. 让学生认识并理解友谊的重要性，懂得珍惜身边的朋友。
2. 培养学生与人沟通交流的能力，提高团队协作精神。
3. 引导学生学会尊重他人，包容他人的不足，学会与人和谐相处。
4. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
二、教学内容1. 第五章：我们的朋友教学要点：（1）让学生了解朋友的定义和重要性。
（3）通过实例，让学生明白朋友之间的互相帮助和支持的重要性。
2. 第六章：友谊的力量教学要点：（1）让学生认识到友谊的力量，懂得珍惜身边的朋友。
（2）引导学生学会在困难时给予朋友支持和鼓励。
（3）通过实例，让学生明白友谊对于个人成长的重要性。
3. 第七章：团队合作教学要点：（1）让学生了解团队合作的重要性，懂得团队协作的意义。
（2）培养学生学会与人合作，提高团队协作能力。
（3）通过实例，让学生明白团队合作对于解决问题和实现目标的重要性。
4. 第八章：尊重与包容教学要点：（1）让学生学会尊重他人，懂得尊重他人的不同。
（3）通过实例，让学生明白尊重与包容对于人际关系的重要性。
5. 第九章：独立思考与解决问题教学要点：（1）培养学生独立思考的能力，提高解决问题的技巧。
（2）引导学生学会在面对困难时，如何分析问题、制定解决方案。
（3）通过实例，让学生明白独立思考和解决问题的重要性。
三、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过实例来理解和掌握友谊、团队合作、尊重与包容、独立思考和解决问题的重要性。
2. 采用小组讨论法，培养学生与人沟通交流的能力，提高团队协作精神。
3. 采用情景模拟法，让学生在实际情境中学会尊重他人，包容他人的不足。
4. 采用问题引导法，引导学生独立思考，培养学生解决问题的能力。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生对教学内容的兴趣和参与程度。
2. 学生作业完成情况：评估学生作业的完成质量，了解学生对教学内容的理解和掌握程度。
3. 学生小组讨论表现：评价学生在小组讨论中的表现，了解学生的团队协作能力和沟通能力。
幼儿园大班社会我和小伙伴教案
幼儿园大班社会我和小伙伴教案幼儿园大班社会我和小伙伴教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班社会我和小伙伴教案，欢迎阅读与收藏。
品德与社会课程是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
因此，整堂课主要联系学生的生活实际，让学生在活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。
活动目标：1、了解伙伴之间友好相片的行为和方式。
2、学会选择恰当的行为和方式与同学交往。
3、体验伙伴之间友好相片的乐趣。
活动准备：1、卡片、实物投影、小镜子（学生准备）、图片。
2、课时长40分活动形式：游戏、角色表演、看图片教学结构整体设计：活动过程：一、竞猜引入，初步感受1、引言：同学们喜欢作游戏吗？2、我们现存就来玩一个《猜伙伴》的游戏：每个同学都有自己的好朋友和好伙伴，现存请把你最喜欢的小伙伴的情况写在卡片上，写完后交给老师。
注意，在写的时候可要保守秘密？千万不要说出他（她）的名字，老师会抽10张卡片让大家猜猜你的好朋友是谁？（猜伙伴）3、现在，和你们喜欢的小伙伴手拉手坐在一起，让我们看看谁是你的好伙伴。
4、揭示课题：今天，就让我们一起来说一说《我和小伙伴》（贴出“伙伴”卡片）二、通过游戏，加深体验1、照镜子游戏你们都有自己的好朋友，那现在老师要看看你是怎样对待你的好朋友。
请同学们拿出镜子，假设镜子里的人是你的好朋友。
按老师的要求做表情。
（喜、怒、哀、乐，让学生对着镜子做表情）提问：做完了这个游戏后，你发现了什么，知道了什么？（我发现了我笑，镜子里的朋友也笑，我哭，它也哭……）（我知道了我对朋友好，它也会对我好，我对它有礼貌，它也会对我有礼貌……）老师：请同学们放下镜子。
现在我建议大家给我们的好朋友做个有礼貌的`动作，好吗？（生做动作）2、玩游戏现在老师想了解，平常你们都在跟你好朋友做什么，喜欢玩什么游戏？（我们经常在一起玩“躲猫猫”的游戏。
《我和小伙伴》教案
《我和小伙伴》教案四篇篇一：《我和小伙伴》教案一、教学目标1．喜欢和小伙伴交往，体验和小伙伴交往的快乐。
2、尝试处理在与小伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往的原则与方法。
二、教学重点、难点帮助学生懂得与小伙伴相处时，要学会谦让、分享；要善于换位思考。
使学生明白相互协商、彼此宽容的重要性。
三、教学准备课件四、课时安排一课时五、教学过程（一）图片导入，感知情感1、小朋友们，上课之前老师给大家准备了一些有趣的图片，想看吗？请大家看书中14页。
2、看完图片，你想到了谁啊？（引出小伙伴）3、现在请你给大家介绍你的小伙伴都有谁。
小结：你们的伙伴真多啊！今天这节课，我们就一起来说说我和小伙伴的故事吧！（导入新课，板书课题：4、我和小伙伴）（二）回忆往事，流露真情1、刚才看图片的时候。
你想到了自己的好伙伴，老师也想到了小时候与伙伴之间发生的一些有趣的事情，我想你和你的伙伴之间一定发生过很多有趣的故事，请你说给大家听吧！2、听了大家的故事，我都觉得回味无穷了！如果没有小伙伴，你还会这么开心吗？你会是什么感受呢？3、是啊，没有小伙伴，我们会很孤独、无聊，生活也会意思，更不会感到快乐。
所以小伙伴对每个人来说都非常重要（三）情景明理，体验快乐1、同学们，我们与同伴相处的过程并非总是充满快乐，有时候同伴之间也会发生一些不愉快的事情。
我们一起来看书中16页的两幅图，图中的这几个小朋友之间发生了什么事呢？2、图1中的两个小伙伴都想要小汽车，请同学们给这两个小伙伴出出主意，他们俩该怎么办呢？3、图2中的小女孩儿觉得自己的蛋糕比别人的小，她该怎么做才好呢？小男孩儿看见小女孩儿因为蛋糕大小的事而闷闷不乐，又该怎么做才好呢？4、你在学习生活中有没有遇到过类似的情况呢？如果有，你是怎么做的呢？5、我们与小伙伴相处的时候，如果遇到不愉快的事情，应该学会互相谦让、乐于与别人分享，善于换位思考。
那遇到以下这种的情况，仅仅学会谦让和分享懂得换位思考就够了吗？请同学们看书中17页，图中的小朋友之间发生了什么事情呢？请同学们四个人为一个小组，在小组内讨论下面的两个问题：a、你与小伙伴之间有没有发生过类似的事情？如果有，你是怎么做的呢？b、当你发现大家的意见不一样的时候，你该怎么做更好呢？小结：通过大家讨论，我们发现同学们学会了与小伙伴相互协商、彼此宽容的本领，真为你们高兴啊！(四)情境拓展，发展能力课件出示日常生活中的两个情境：1．星期天，妈妈决定带我和表妹出去玩，我想去超市，表妹想去公园，怎么办?出示答案仅供参考：a．去公园b．去超市 c．先去公园，再去超市d．先去超市，再去公园e．公园、超市都不去，由妈妈决定。
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我和小伙伴教案〖课程资源的开发与运用〗(一)学生准备1.收集名人小时候与同伴相处的故事,以及与人相处的名言集锦。
2.到图书馆、上网查找关于与人相处方式的资料。
3.与父母交流自己和小伙伴之间的困惑,请他们给予帮助。
(二)教师准备1.了解学生与同伴相处的烦恼。
2.学生秋游活动中的录像片段。
〖本课题教学目标〗1.懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊,感受同学之间的友爱之情,体验亲密友谊带来的快乐。
2.学会与同学正确相处,懂得以诚相待的道理。
3.能够处理同学之间的简单矛盾,学会彼此谅解。
〖教学结构〗(一)课时安排3课时。
(二)教学结构整体设计第一课时情境导入,激发情感内需。
第二课时贴近生活,学会解决方法。
第三课时互动参与,体验友谊之趣。
〖实施过程〗第一课时本节课的教学目标是:1.体验伙伴之间友好相处的乐趣。
2.了解伙伴之间友好相处的行为和方式。
(一)设置情境,激发情感需要,引出主题教师播放师生同去秋游焦山时的录像,引导学生看一看、说一说与同学一起秋游的乐趣在哪里。
(学生七嘴八舌地说,可以看美景、吃好东西、可以不做作业、可以与同学做游戏、与同学拍照片……)师:你与同伴之间一起游玩,有没有感动人的事?(有的学生说包背不动,有同学帮他背;有的学生说自己走路不小心,滑倒了,好多同学争着搀扶她……)师:在游玩中有没有与同学闹过别扭,为了什么事情闹别扭的?(学生犹豫了一下,在老师的鼓励下,有人说登山时有人打了她一下;有人说别人不肯跟她一起拍照片;有人说有的同学借水喝,把水喝光了……)师:这些别扭使愉快的秋游有些扫兴,看来友好相处很重要。
(二)真情流露,体验友好相处带来的快乐1.欣赏照片。
师:有没有与同学在学习活动或游玩时拍下的照片?快拿出来,在小组内欣赏,请你给小组同学做个介绍。
(学生纷纷拿出照片,在小组内给大家欣赏,做介绍。
人人脸上露出甜蜜的微笑,感受到友好相处的乐趣。
)2.召开故事会。
师:每位同学都有自己的小伙伴,伙伴之间一定曾经发生过很多故事,今天我们就一起来召开一个故事会,大家来讲述小伙伴之间的故事。
不过,今天的故事会有个特殊要求,每位同学不仅要讲一个故事,最后还要说明,为什么这个故事给你留下深刻的印象。
该活动的目的是让学生体验美好友谊带来的快乐。
(1)先听教师讲一个自己小时候与小伙伴之间令人难忘的故事。
(2)学生小组内轮流讲。
(学生讲起小伙伴之间的故事滔滔不绝。
他们有的说起自己与小伙伴一起做游戏时发生的有趣故事;有的说起生病时同学探望的事;有的回忆起过生日时,好多小伙伴共同庆祝的美好时光……)(3)推荐代表上讲台讲故事。
(三)引导学生树立互相尊重和愿意与伙伴相处的意识师:刚才每位同学都回忆了自己与伙伴之间令人难忘的事,老师都被有的故事感动了,真想加入到你们的行列中,你们欢迎吗?(学生表示欢迎)师:同学们,你们欢迎班里所有的同学都与你交朋友吗?(学生有的表示愿意;有的不太愿意,觉得有的同学表现不好,把自己的东西弄坏了;有的同学说想和别人交朋友,可是怕别人不愿意。
)师:咱们班谁的朋友最多?朋友多好不好?为什么?(学生异口同声地说"好!"因为朋友多办法多;朋友多,在一起玩有意思;没有朋友太孤单。
) 师:(教师总结)俗话说"一个好汉三个帮",朋友多了,多快乐。
只要你与小伙伴友好相处,你的朋友会越来越多。
(四)课外作业1.搜集与小伙伴相处中的烦恼,这些烦恼自己解决了多少?没有解决的矛盾打算怎么办?2.学生归纳学习方法。
可以去问父母、爷爷、奶奶,可以去图书馆摘抄,可以去网上查一查,可以与同学一起商量。
教师根据学生的意见进行小结,让他们选择学习方法收集答案,提醒他们及时做好记录、归类。
第二课时本节课的教学目标是:1.懂得伙伴之间相处应当以诚相待的道理。
2.学会如何友好相处和怎样处理矛盾。
(一)课外调查课外鼓励学生通过询问家长、老师和小伙伴,浏览网络、翻阅图书等方式寻求恰当的解决问题的方法。
学生主动探求的过程,就是帮助他们克服与人交往的心理障碍、主动与人交往的过程。
这一过程既增强了学生与他人交往的信心,锻炼了交往能力,同时又可以帮助他们学会归纳、整理、掌握材料。
(二)倾诉烦恼,交流解决方法1.说出你的烦恼,大家一起想办法。
师:同学们与小伙伴相处,有时会有不愉快的事情发生,与小伙伴闹别扭时都很烦恼。
我们一起通过课余时间,寻找解决问题的方法,你有好的方法吗?(学生纷纷举手,都想说一说。
)师:看来你们真的找到好的方法了。
这样吧,你们先说有什么别扭的事,再将自己最好的办法在小组里向同学进行介绍,请他们进行评议,你的方法是否可行。
(学生分成四人小组,教师以合作者的身份到学生中间观察指导,适时给予帮助。
)2.真情对对碰。
师:(教师引导学生)你们交流的办法能解决实际问题吗,大家在全班范围里交流一下。
(各个小组内选择一个最具代表性、解决方法最好的案例与大家交流。
有的小组采用表演的形式,如两人抢着喝饮水机里的水,结果把水泼了满地,也弄湿了衣服,两人应该互相谦让;有的小组摆事实讲解方法,如××同学借书给我看,可是我把书弄破了几页。
借书给我看的同学很生气,不理我,我应该主动向她赔礼道歉,请求她原谅,也告诉大家,提醒自己,要爱护别人的东西……学生之间虽然矛盾多、别扭多,但在自我解决、自我剖析的过程中他们明白了,与人相处不能只想自己,要想到别人;与人相处要以诚相待,学会谅解;与人相处不能欺负人,要尊重别人……)师:现在你想对那些与你闹过矛盾的同学说些什么吗?请你去跟他说一说你的心里话。
(学生自由活动,自主解决与伙伴相处时的问题。
既可以检验他们想到的方法是否可行,又可以锻炼和提高他们的交往能力,学会彼此谅解。
)3.教师讲一讲名人高士其小时候的故事――《我不认识你》。
故事梗概:高士其小时候是个学习非常认真的孩子。
有一天上课时,他正在专心地听老师讲课,同桌拿出一个折好的青蛙给他看。
高士其像没看见一样,仍然专心听讲。
下课了,他的同桌很生气,责怪高士其为什么不理他,高士其说:"上课时,我不认识你。
下课时,咱们还是好朋友。
"(让学生说一说听了故事后,与小伙伴之间应该如何相处。
学生得出结论:下课时,可以一同玩耍,上课时不能影响学习。
)4.师生交流名人关于交友的名言。
例如:人的生活离不开友谊,但要得到真正的友谊是不容易的。
友谊需要用忠诚去播种,用热情去灌溉,用谅解去护理。
――马克思只有尊重别人的人,才有权受人尊敬。
――苏霍姆林斯基无论谁,只要说一句谎话,他就失去了纯洁的心。
――贝多芬(学生拿出自己课前搜集到的名言,向全班同学推荐,并说出自己读后的感受。
)(三)付诸行动,考验解决实际问题的能力更多精品源自3 e d u 教案设置问题情境。
××同学很调皮,特别爱欺负人。
有一次,他无缘无故地打了你……请问:你该怎么办呢?出示答案仅供参考:(1)告诉老师;(2)告诉家长;(3)以牙还牙,跟他对打;(4)打不起,躲得起。
师:以上答案你选哪一个?为什么?还有更好的方法吗?2.小组讨论:应该怎么办。
3.学生交流想法。
生:第三种方法不行,不能与他对打,与他对打,就跟他一起犯错误了。
生:第二种方法还可以,让老师找他,或者让家长吓唬吓唬他。
生:第四种方法也不行,你老躲他,他会以为你胆小,下次还会欺负你。
师:现在,这件事老师和家长都不帮你们解决,请你们自己解决。
4.小组再讨论,出主意,想办法。
生:我要与他先讲道理,你打我,我并不怕你。
你的行为不像一个小学生。
你要对得起胸前的红领巾。
以诚相待,相信他会改正。
生:我会动员小组同学一起跟他讲打人犯法的道理。
生:开一次团结友爱、与人友好相处的班会,让大家来教育他。
(教师此时重点"扮演"好指导者和合作者的身份,不急于肯定、否定,让学生自己思考,找到他们认为合适的方法,充分发挥他们的学习主体性。
)第三课时本节课的教学目标是:1.增进同学之间的相互了解。
2.体验同学之间的亲密友谊带来的快乐。
(一)小竞赛导入,激发兴趣师:今天我们先来搞一个小竞赛,比一比谁对班里同学最熟悉。
谁在一分钟内所说的班上同学的姓名最多,谁就获胜。
(学生争先恐后)(二)开展游戏活动,加深了解1.做"请你猜猜他是谁"的游戏。
让学生填写"我的好伙伴"的表格。
待学生填好后,教师指定一名学生宣读自己的表格,其他学生猜猜他写的是谁。
(学生对自己的同学太熟悉了,都能一下子猜出是谁。
) 师:老师也想参加你们的游戏,请你们猜猜我说的这个人是班上哪位学生。
师:这是一个缺点很多的孩子。
(学生一下子猜出是调皮大王×××同学。
)师:其实我们每个人都有不足,只要改正缺点,就是好学生。
不要因为同学有缺点就疏远他,要学会帮助有缺点的同学改正错误。
你们会帮助他吗?(学生表示会,有的学生说我愿意与×××交朋友,帮他改正缺点。
×××特别激动,坐得笔直。
)(三)实话实说,吐露心声师:班上有这么多同学,你最想对哪位同学说说心里话。
你可以对他提希望、表达祝福,也可以指出他的不足,鼓励他改正;也请他说一说听了这些话的想法。
(学生互吐心声,场面亲切、感人。
)师:你想为班上的哪位同学做些什么?(有的学生想为学习困难的同学补课;有的想要帮助班上家境困难的同学;有的学生想送一本书给××同学读,让亲密的友谊伴他成长,让友谊永存。
)师:请制作一张心语卡送给他吧。
让学生把心语卡珍藏在自己的成长资料袋中。