品德与社会三年级上册《我和小伙伴》

北师大版道德与法治三年级上册《我和小伙伴》教学设计5

北师大版道德与法治三年级上册《我和小伙伴》教学设计5一. 教材分析《我和小伙伴》这一章节主要围绕与同伴的相处之道，通过实例引导学生理解友谊的重要性，学会尊重、理解、包容和帮助他人，培养良好的同伴关系。

内容涵盖了与同伴的互动、合作、冲突解决等方面，旨在帮助学生建立健康、和谐的人际关系。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社交能力，他们对同伴关系有自己的理解和体验。

但同时，他们在处理同伴关系时，可能还存在一些问题，如：自我中心、缺乏同理心、解决冲突能力较弱等。

因此，在进行这一章节的教学时，需要引导学生从实际案例出发，深入思考同伴关系的重要性，以及如何建立和维护良好的同伴关系。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解与同伴建立良好关系的重要性，认识尊重、理解、包容和帮助他人是维护良好关系的要素。

2.能力目标：培养学生与同伴互动、合作的能力，提高他们解决冲突的技巧。

3.情感目标：引导学生体验友谊的美好，增强对同伴的关爱和责任感。

四. 教学重难点1.重点：理解与同伴建立良好关系的重要性，学会尊重、理解、包容和帮助他人。

2.难点：培养学生解决冲突的能力，让他们在实际操作中学会合作与共赢。

五. 教学方法1.案例分析法：通过实例引导学生深入思考，提高他们的理解能力和分析能力。

2.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识，提高他们解决问题的能力。

3.角色扮演法：让学生亲身参与，体验同伴关系中的各种情境，增强他们的同理心。

4.情感教育法：以情感人，引导学生体验友谊的美好，激发他们对同伴的关爱。

六. 教学准备1.教材：《道德与法治》三年级上册。

2.课件：教学PPT。

3.视频资料：有关同伴关系的实例视频。

4.道具：用于角色扮演的物品。

5.小组讨论卡片：用于引导学生进行小组讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组有关同伴关系的图片，引导学生思考：什么是同伴关系？为什么我们要与同伴建立良好的关系？2.呈现（10分钟）播放一个关于同伴关系的实例视频，让学生观看后，分享自己的感受和看法。

北师大版三年级品德与社会教学设计三年级上册第二单元课题1《我和小伙伴

北师大版三年级品德与社会教学设计三年级上册第二单元课题1《我和小伙伴北师大版三年级品德与社会教学设计小学品德与社会（北师大版）三年级上册第二单元课题1《我和小伙伴》教材分析：《我和小伙伴》是《品德与社会》第五册第二单元《快乐的学校生活》中的第一课。

通过这节课的学习，要让孩子们喜欢和小伙伴交往，并能体验到交往的快乐；知道朋友多，快乐多；初步体会与小伙伴交往中要互相尊重、友爱、公平，有了问题要协商解决。

在备课过程中，我观察到孩子们每天下课的十分钟都在愉快地玩各种游戏，其实他们一直在无意识地体验与小伙伴们交往的快乐，他们是那么地天真、无邪、快乐，当然其中也有很多的争执和不愉快。

于是，我决定充分发挥和创造教材的资源来设计教学过程。

学情分析：实施新课改的今天，一人在上多人端坐的课堂模式已不在存在，让同学们在教室里做游戏，打破了课堂里单一、呆板，师生相对立的空间关系，使师生双向互动，彼此融合，课堂变得更加活泼，并能使学生在游戏中得到情感体验，觉得真的是朋友多了快乐就多。

这样的活动既符合小学低年级学生的身心发展特点，又体现了新课程中活动的探究思想——让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。

现在的学生都有是独生子女，在家集万千宠爱于一身，做事霸道，自私不会替别人着想，在与同学交往中互不相让，经常会出现这样那样的磨擦，如何很好地处理与同学间的关系，成了近在眉睫的问题，希望通过学习本课有个很好的突破。

教学目标：、通过学习让学生喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。

知道朋友的快乐的。

2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平，有了问题要协商解决。

3、学会选择恰当的行为和方式与同学交往。

教学重、难点：1、喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。

2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平。

有了问题协商解决。

设计理念：本设计是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。

小学三年级上册品德与社会我和小伙伴教案设计

小学三年级上册品德与社会我和小伙伴教案设计一、教学目标1.让学生了解小伙伴的重要性，培养他们与小伙伴友好相处、互帮互助的良好品质。

2.培养学生关爱小伙伴、珍惜友谊的情感。

3.提高学生的沟通能力，使他们能够主动参与集体活动，积极参与团队合作。

二、教学重点与难点1.教学重点：让学生学会与小伙伴友好相处，互帮互助，珍惜友谊。

2.教学难点：如何引导学生正确处理与小伙伴之间的矛盾，提高沟通能力。

三、教学过程1.导入新课利用图片或故事引入新课，激发学生的兴趣。

例如，展示一张小伙伴们一起玩耍、学习的图片，让学生谈谈自己对小伙伴的认识。

2.情景体验设计一个情景剧，让学生分组表演，展示与小伙伴友好相处、互帮互助的场景。

例如，一组学生表演小明帮助小红解决数学难题，另一组学生表演小明和小红一起参加体育活动。

3.小组讨论a.你觉得什么样的人才是你的小伙伴？b.你和小伙伴之间是如何友好相处的？c.当你遇到困难时，小伙伴是如何帮助你解决的？5.案例分析出示一些关于小伙伴之间矛盾、冲突的案例，让学生分析如何正确处理这些问题。

例如，小明和小红因为争夺玩具而发生矛盾，他们是如何解决这个问题的？6.活动设计设计一个关于小伙伴之间互动的活动，如“最佳拍档”游戏。

将学生分成若干小组，每组两人，完成一系列合作任务，如夹球跑、双人三脚等。

通过活动，让学生体验团队合作的重要性，增进小伙伴之间的友谊。

7.课后作业让学生写一篇关于自己和小伙伴的故事，分享他们之间的友谊、互动和成长。

四、教学评价1.学生对小伙伴的认识和理解程度。

2.学生在小组讨论、案例分析中的表现。

3.学生课后作业的质量。

五、教学反思1.部分学生在小组讨论中可能表现出较强的依赖性，教师应适时引导他们独立思考，积极参与讨论。

2.在案例分析环节，教师应关注学生的思维过程，引导他们从多角度分析问题，培养他们的批判性思维。

3.课后作业的批改和反馈要及时，以帮助学生巩固所学知识，提高写作能力。

辽师大版道德与法治三年级上册第5课《我与小伙伴》教学设计2

辽师大版道德与法治三年级上册第5课《我与小伙伴》教学设计2一. 教材分析本课是辽师大版道德与法治三年级上册第5课《我与小伙伴》的教学设计。

本课主要围绕与小伙伴的相处之道展开，通过生活中的实例，让学生学会与小伙伴和谐相处，培养良好的同伴关系。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的道德与法治素养。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社交能力，但对于如何与小伙伴和谐相处仍存在一定的问题。

学生在日常生活中可能会遇到与小伙伴发生矛盾、冲突的情况，需要学会如何处理这些问题，提高自己的人际交往能力。

此外，学生对于道德与法治的概念还比较模糊，需要通过具体实例来引导他们理解和掌握相关知识。

三. 教学目标1.让学生了解与小伙伴和谐相处的重要性，认识到同伴关系对个人成长的影响。

2.培养学生学会尊重、理解、宽容、帮助他人等良好的同伴交往品质。

3.提高学生的道德与法治素养，使他们在日常生活中能够自觉地遵守规则，维护良好的同伴关系。

4.培养学生独立思考、合作交流的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会与小伙伴和谐相处，培养良好的同伴关系。

2.难点：让学生理解并掌握道德与法治的相关知识，能够在日常生活中自觉地遵守规则，维护良好的同伴关系。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生活中的实例，让学生学会与小伙伴和谐相处。

2.讨论交流法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作交流能力。

3.情景模拟法：创设生活情境，让学生在模拟实践中学会处理与小伙伴之间的问题。

4.启发引导法：教师引导学生独立思考，发现问题的解决办法。

六. 教学准备1.教学PPT：制作包含案例、图片、动画等多媒体素材的PPT，辅助教学。

2.教学案例：准备生活中的实例，用于分析与小伙伴和谐相处的方法。

3.讨论话题：提前准备好课堂讨论的话题，引导学生积极参与。

4.情景道具：准备一些简单的道具，用于情景模拟环节。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些与小伙伴和谐相处的图片，引导学生思考：为什么我们要与小伙伴和谐相处？如何才能做到和谐相处？2.呈现（10分钟）呈现一个生活中的实例，让学生观看并思考：这个案例中存在哪些问题？如何解决这些问题？引导学生认识到与小伙伴和谐相处的重要性。

北师大版三年级上册品德与社会教学设计我和小伙伴教案

北师大版三年级上册品德与社会教学设计《我和小伙伴》教案《我和小伙伴》教案教学目标1、学会彼此谅解、友好相处。

2、学会彼此以诚相待。

3、初步掌握处理矛盾的简单技巧。

教学重难点1、知道友谊的重要性。

2、学会与小伙伴的相处方法。

教学准备1、剪成黄树叶、虫子、坏苹果、绿树叶、红苹果和大树形状的纸。

2、将教科书中的事例拍成录像短片。

教学过程一、导入。

老师：同学们，老师知道今天大家都是和你的好朋友坐在一起的，对吗？和好朋友在一起学习生活、玩耍，你有什么感觉呢？学生的回答除了快乐、幸福、高兴、愉快等，还表示，生活中需要友谊，健康的友谊就像一棵繁茂的果树一样会带给人阴凉，会带给人清新的空气和甘甜的果实。

教师将一棵“大树”贴在黑板的正中央。

二、播放录像，并讨论。

老师：和小伙伴在一起的时光是充满快乐的，但是有时候也会闹别扭，比如遇到下面这样的情况该怎么办呢？1、放录像：展示课文中P28-P29的两个故事拍成的短片。

请学生讨论：他们的矛盾是什么原因造成的？这样的事情不解决会对他们有什么影响？将学生总结的内容如不遵守秩序、不诚实、记恨等写在剪成黄树叶、虫子、坏苹果形状的纸上，再把这些纸贴到“大树”上。

2、思考解决方法。

老师：快让我们一起来动脑筋想办法救救我们的友谊之树吧！请同学们自选一个案例，先讨论解决这些问题的方法，将解决办法写在“绿树叶”“红苹果”上。

表演时由组内一名同学在旁边进行点评，说出本组主要用什么方法来解决问题，并用“绿树叶”或“红苹果”覆盖相应的“黄树叶”和“坏苹果”。

3、解决问题。

老师：刚刚同学们讨论得很好，老师发现大家都能用聪明的头脑和冷静的思考帮助教科书中的同学解决问题。

但是当我们自己遇到问题的时候，能不能还和刚才一样呢？4、小组讨论。

老师：通过今天的学习，你们一定懂得了应该怎样和伙伴相处。

请大家以小组为单位，把你们认为最重要的几条写下来。

5、猜猜他是谁。

做教材30页的表格，请你猜猜他是谁。

三、总结。

辽师大版道德与法治三年级上册第5课《我与小伙伴》教学设计1

辽师大版道德与法治三年级上册第5课《我与小伙伴》教学设计1一. 教材分析本课是辽师大版道德与法治三年级上册第5课《我与小伙伴》的教学设计。

本课的主要内容是通过各种活动，让学生学会与小伙伴和谐相处，培养良好的同伴关系。

教材通过生动的案例和有趣的活动，引导学生认识同伴之间的相互影响，学会尊重、理解、包容和帮助他人，培养学生的团队意识和合作能力。

二. 学情分析三年级的学生正处于小学的中年级阶段，他们已经具备了一定的社交能力，但对于如何与小伙伴和谐相处，建立良好的同伴关系仍有一定的困惑。

他们在与同伴交往中可能会遇到一些问题，如争抢玩具、互相嘲笑等。

通过对学生的观察和了解，我发现他们在同伴关系中需要进一步培养尊重、理解、包容和帮助他人的意识。

三. 教学目标1.让学生了解同伴之间的相互影响，认识到与小伙伴和谐相处的重要性。

2.培养学生尊重、理解、包容和帮助他人的品质，学会与小伙伴建立良好的同伴关系。

3.培养学生的团队意识和合作能力，提高他们在同伴交往中的沟通能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会与小伙伴和谐相处，建立良好的同伴关系。

2.教学难点：培养学生尊重、理解、包容和帮助他人的品质。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受和体验与小伙伴和谐相处的重要性。

2.互动教学法：通过学生之间的互动交流，培养他们的团队意识和合作能力。

3.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考和讨论如何与小伙伴和谐相处。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料和道具，如案例材料、图片等。

2.准备教学多媒体设备，如投影仪、电脑等。

3.准备课堂活动所需的时间表和安排。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些同伴之间和谐相处的图片，引导学生思考和分享他们对于良好同伴关系的看法。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分组讨论案例中存在的问题，并引导学生思考如何解决这些问题，与小伙伴和谐相处。

辽师大版道德与法治三年级上册第5课《我与小伙伴》教学设计4

辽师大版道德与法治三年级上册第5课《我与小伙伴》教学设计4一. 教材分析《我与小伙伴》是辽师大版道德与法治三年级上册第5课的内容，本节课主要围绕与小伙伴的相处之道展开，通过学习使学生能够理解友谊的重要性，学会与小伙伴和谐相处，处理好人际关系。

教材内容丰富，以故事、漫画、讨论等多种形式呈现，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的道德素养和法治意识。

二. 学情分析三年级的学生正处于童年时期，他们对友谊有着强烈的渴望，同时也具备一定的社交能力。

但在与小伙伴相处过程中，部分学生可能会遇到沟通不畅、矛盾冲突等问题。

因此，在本节课的教学过程中，需要关注学生的实际情况，以实例引导他们学会换位思考，提高人际交往能力。

三. 教学目标1.让学生理解友谊的重要性，认识到与小伙伴和谐相处的意义。

2.培养学生学会尊重、理解、宽容他人，提高人际交往能力。

3.引导学生树立法治意识，学会用法律手段维护自己的合法权益。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会与小伙伴和谐相处，处理好人际关系。

2.难点：培养学生具备换位思考的能力，以及运用法律手段维护自身权益的意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中学会与人沟通、交流。

2.讨论教学法：学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和独立思考能力。

3.案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解友谊的重要性，以及如何维护自身权益。

六. 教学准备1.教材、多媒体设备2.案例材料、讨论卡片3.教学课件、板书设计七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一组小伙伴在一起快乐玩耍的图片，引导学生思考：什么是友谊？友谊对我们有什么重要性？2.呈现（10分钟）呈现一个关于小伙伴之间发生矛盾的案例，让学生观看后，分组讨论：案例中的问题是如何产生的？如何解决这些问题？3.操练（10分钟）分发讨论卡片，让学生分组进行角色扮演，模拟解决实际生活中与小伙伴发生的矛盾。

教师巡回指导，给予建议和帮助。

北师大版品德与社会三年级上册《我和小伙伴》_图文

爸爸出差回来，给我和表配不均怎么办？
许多同学想到将大的让给别人。提到最多的词也是谦让。最后不管是吃大的还是吃小的，大家都很高兴。这就是谦让的结果。互相谦让，想到别人，是在大家共同分享，所以大家都快乐。
大家意见不
一样，怎么办呢？
商量解决
北师大版品德与社会三年级上册《我和小伙伴》_图文.ppt
1、请小朋友们认真看课本插图,然后想一想他们在干什么?他们玩得开心吗?你是怎么知道的?那如果是你一个人在玩,会笑得这么开心吗?为什么?
如果没有伙伴，你会是什么感觉？心情会怎样？
小结：
和小伙伴在一起很快乐，朋友多快乐多。
犯错了要不要承认？

人教品德与生活《我和小伙伴》说课稿

人教品德与生活《我和小伙伴》说课稿人教品德与生活《我和小伙伴》说课稿一、教材分析我说的是人教版教材第一单元第四课《我和小伙伴》，实际上本课就是对同学进行合群的训练。

让小孩情愿和小伙伴玩，能和小伙伴友好的相处。

文中设计了说一说自己的小伙伴的活动，提示引导哪些是小伙伴，可以是邻居家的孩子；父母的亲戚家的孩子；父母同事的孩子；也可以是学校内的同学另外，还设计了"与小伙伴一起交往、玩乐时，看法不全都怎么办'以及"与小伙伴一起做了错事怎么办'这几种活动。

文中通过现实生活中与小伙伴在一起开快乐心玩耍的照片以及很多与小伙伴在一起学习、嬉戏的彩图，告知同学有小伙伴的欢乐，让同学领悟如何共享以及有了问题要协商解决，彼此宽容的重要；每个人都有自己的想法，那么在与小伙伴一起玩时，怎样求同存异，要相互兼顾；"与小伙伴一起做错了事情'应让同学们自己想一想生活中有没有类似的事情，让他们自己感悟明理：有了错误要诚恳，要勇于担当责任，只有这样才能健康进展，才能赢得他人真正的信任。

二、学情分析一班级的学校生，整体看他们活泼好动，大多数敬重师长，团结同学，对人有礼貌，喜爱关怀班级集体，学习勤奋。

但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，部分同学对他人的敬重，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。

在新学期中应留意理论联系实际，让同学思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。

三、设计意图：品德与社会课程是以儿童的生活为基础、以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。

因此，整堂课主要联系同学的生活实际，让同学在活动、嬉戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的相互沟通、良好习惯的培育及力量的进展。

四、教学目标：1．喜爱和小伙伴交往，能体验到交往的欢乐。

知道伴侣多欢乐多。

2．尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要相互敬重谦让友爱公正，有了问题要协商解决。

三年级上册道德与法治教案我和小伙伴4北师大版

三年级上册道德与法治教案我和小伙伴4北师大版教学目的1.认知目的：经过教学，使先生体验人与人之间的关系，知道应该怎样与同窗相处以及在与同窗发作摩擦时的处置方法。

2.情感目的：感受同窗之间的友爱之情,培育先生了解、体谅、宽容、尊重的情感。

3.行为目的：为他人着想，尊重、宽容他人，同时也要将原那么。

学情剖析三年级的先生对〝同窗之间相处〞这个话题都有一定的看法，可以结合实践状况讲出自己的意见。

先生中少数是独生子女，往往是对他人要求高而不太会以这种规范要求自己。

也不知道换位思索，以团体为中心，不能宽容待人，使小矛盾不能化解。

另外，随着年级的降低，先生之间能够会出现明哲保身，对出现的不良现象采取多一事不如少一事的处事态度，因此也有必要给予先生正确的指引。

教学重点难点1.认知目的：经过教学，使先生体验人与人之间的关系，知道应该怎样与同窗相处以及在与同窗发作摩擦时的处置方法。

2.情感目的：感受同窗之间的友爱之情,培育先生了解、体谅、宽容、尊重的情感。

3.行为目的：为他人着想，尊重、宽容他人，同时也要将原那么。

教学进程一、导入：1，师：同窗们，我们曾经一同渡过了两年的美妙光阴，看，两年里，我们在明亮的教室里我们同窗共读，在美丽的校园内我们一同活动。

〔展现有关图片〕2，师：是啊！同窗之间充溢了欢乐，充溢了生机，如今回想起来都特别快乐。

设计意图：一组充溢美妙回想的图片，让先生感遭到每天都要和同窗相处，和同窗相处是快乐的，把先生带到〝与人相处〞的话题上。

二，活动一：我喜欢怎样的同窗1，师；和大家在一同的时分，你喜欢跟什么样的同窗相处呢？〔教员加以概括并板书〕2，师：原来大家喜欢和这样的同窗相处。

那么你们有没有想过他人喜欢和怎样的自己相处呢？不难，答案就在眼前——师：我喜欢同窗小气，同窗也喜欢我小气。

生：————————————————。

2，师小结：是不是这样？这就叫做——设身处地，换位思索。

设计意图：先生讲出自己喜欢的同窗规范，那么同理心，很直观地就知道他人喜欢怎样的自己了。

北师大版道德与法治三上2.1《我和小伙伴》说课稿

北师大版道德与法治三上2.1《我和小伙伴》说课稿一. 教材分析《我和小伙伴》这一课是北师大版道德与法治三年级上册的第二单元第一课。

本课的主要内容是让学生通过对自己和小伙伴的观察和思考，了解和认识到与小伙伴相处的重要性，学会与小伙伴和谐相处，共同成长。

教材中通过图片、故事、讨论等方式，引导学生理解和掌握与小伙伴相处的基本原则和方法。

学生通过学习，能够理解和尊重小伙伴，学会合作和分享，培养良好的道德品质和行为习惯。

二. 学情分析学生在进入三年级后，开始逐渐形成自己的价值观和行为准则，对周围的人和事开始有更深入的思考。

他们开始意识到与他人的关系对自己的影响，也开始懂得如何与他人相处。

然而，由于个体的差异，学生在与小伙伴相处时，仍然会面临一些问题，比如：不懂得如何与人沟通、不懂得如何与人合作、不懂得如何尊重他人等。

因此，在进行这一课的教学时，需要针对学生的问题，进行有针对性的引导和教学。

三. 说教学目标本课的教学目标主要有以下几点：1.让学生了解和认识到与小伙伴相处的重要性，知道与小伙伴和谐相处的基本原则和方法。

2.引导学生学会与人沟通、合作和尊重，培养良好的道德品质和行为习惯。

3.培养学生的观察力、思考力和表达能力，提高他们的自我认知和自我调整能力。

四. 说教学重难点本课的重难点主要有以下几点：1.让学生理解与小伙伴和谐相处的重要性，以及如何做到和谐相处。

2.引导学生学会与人沟通、合作和尊重，养成良好的道德品质和行为习惯。

3.培养学生观察力、思考力和表达能力，提高他们的自我认知和自我调整能力。

五. 说教学方法与手段在进行本课的教学时，我会采用以下教学方法和手段：1.情境模拟：通过模拟真实的生活情境，让学生在实际操作中学习和掌握与小伙伴相处的基本原则和方法。

2.小组讨论：通过小组讨论，让学生分享自己的经验和想法，互相学习和借鉴，从而达到共同提高的目的。

3.案例分析：通过分析具体的案例，让学生深入理解和掌握与小伙伴相处的方法和技巧。

三年级思品与社会上册我和小伙伴教案1 北师大版

我和小伙伴【活动目标】1．了解同学，加深友谊，形成团结友爱的集体氛围。

2．学会与同伴友好相处，培养相互理解的心理品质。

【活动内容】小学生人际交往心理辅导。

【活动形式】游戏、歌舞、讨论交流。

【活动对象】小学一年级学生。

【活动时间】 40分钟。

【活动准备】1．布置孩子仔细观察自己的小伙伴，找出喜欢他的理由。

2．准备一份小礼物送给自己的好朋友（最好是自己制作的卡片、名片）。

3．精心设计座位，创设一个充满童趣的教室，给孩子一个和谐轻松的环境，让他们与小伙伴尽情享受友谊的快乐。

【活动设想】刚入学不久的一年级小朋友对于彼此都感到很陌生，不少孩子渴望交新朋友，而独生子女特有的不合群心理，又使他们不敢将自己的想法表达出来。

所以，我决定给小朋友提供这样一个彼此了解的机会。

在活动中，孩子们能大胆说出心目中的好伙伴，并且在介绍小伙伴时，能让其他小朋友了解他，接受他。

最后让孩子们互送小礼物、小卡片，就是要让他们通过互相了解，打开友谊之门，成为朋友。

而我相信通过此次活动之后，孩子们一定能更加团结，并能充分体会集体的温馨。

【活动过程】一、活动导入师：小朋友们，大家好！今天，我们的朋友—小丸子要给我们讲讲她放暑假时发生的一段故事，你们想听听吗？生：想！（老师与学生坐在一起观看VCD：暑假里的一天，小丸子的姐姐不愿意和小丸子玩，小丸子只好一个人回到房间，孤单地躺在地上，大呼无聊。

）（点评：独生子女最喜欢假期，也最害怕假期。

因为他们常常被爸爸、妈妈关在家里，没有兄弟姐妹和朋友做伴，十分孤独。

所以，孩子们看完录像，十分同情小丸子，并且一下子想到自己的假期。

因此，孩子们看得很认真。

）师（亲切地）：小朋友，你们放假一个人在家，觉得怎么样？是不是和小丸子一样感到无聊，很没意思？生：（很委屈地点点头）是，很无聊。

生：爸爸妈妈都去上班，我一个人在家，没人跟我玩，很没意思。

生：放假时，我和邻居老爷爷隔着铁门下棋，没人跟我玩。

生：放假，我表妹可以和我玩。

三年级上册道德与法治教案我和小伙伴1北师大版

三年级上册道德与法治教案我和小伙伴1北师大版教学目的①借助«雪孩子»的故事，让先生从雪孩子与小兔子之间的友谊，懂得好冤家应该相互帮组，相互关心；②经过送名片环节，增强冤家间了解；③唱«找冤家»，从歌曲气氛中增强对友谊的体会。

学情剖析多为独生子女，以自我为中心，不懂交冤家，和什么才是真正的冤家教学重点难点从故事中，体会冤家间的心意，懂得好冤家间应相互协助，相互关心。

教学进程师〔引入〕：同窗们，经过«品德与生活»课前段时间的学习，我们学会如何了解看法新同窗，并和他们成为冤家。

那如今你们都交上了哪些冤家？小游戏：你的好冤家在哪里，他有什么优点生回答。

师：明天，黄教员也给大家带来了两个新冤家，它们是〝雪孩子〞、〝小兔子〞，看看这对冤家之间会发作怎样的故事。

师：讲«雪孩子»故事。

故事梗概：冬天来了，天空中飘着漫天飞舞的雪花，小兔子一早就在院子里忙活，它堆了一个大大的雪人，并管这个雪人叫雪孩子。

兔爸爸对小兔说：〝你去摘点浆果用来做茶点，好吗？〞小兔子担忧雪孩子冻着，将自己的帽子和围巾给它上，并亲了亲雪孩子对爸爸说：〝我走了它会伤心的，它和我一样是有生命的，他是我的好冤家。

〞于是小兔离开了大森林里，快乐得和知更鸟、雪花一同游玩，遗忘了回家的路，此时它是多么着急伤心，它哭着说：〝我要回家。

〞就在这时，树林里亮起了柔和的光，似乎是在回应小兔的呼声，光亮中一个身影穿过飘落的雪花向小兔走来。

对！是雪孩子。

小兔子看到雪孩子大声喊道：〝我一团体在这很惧怕。

〞雪孩子说：〝我也在这，你是我的冤家，我不时在你身边。

〞小兔子骑在雪孩子的肩膀上快乐地划到山脚下。

雪孩子说：〝如今我们该走路了。

〞并将小兔子搂进自己暖和的怀抱。

到家了爸爸说：〝你怎样这么晚了还一团体待在外面，真的是担忧死我了！〞兔子说：〝我不是一团体，雪孩子不时陪在我身边。

〞说完它们就相互浅笑着。

《我和小伙伴》教学评价

义务教育课程标准实验教材小学品德与社会（北师大版）三年级上册第二单元《我和小伙伴》教学评价新课程倡导建立有利于促进学生全面发展的评价体系。

评价的最终目的是为了更好地促进学生的全面发展。

评价是教师和儿童共同合作进行的建构过程，在这个过程中，儿童既是评价的对象，也是评价的主体。

教师可采用灵活多样的评价方法，对学生学习能力、态度、情感、表现和实践能力以及学习方法进行综合性评价。

通过评价激励学生的积极性，提高学生的自信心，让学生在评价中提高道德修养，达到品德教育的目的。

让《品德与社会》课堂教学评价绽放学生情感的火花。

教学评价主体是多元的，方法是多样的，内容是综合的。

《我和小伙伴》一课的教学评价：1、激励式评价《我和小伙伴》一课，在讲到如何解决与小伙伴之间的一起学习、共同游戏、团结友爱时产生的矛盾时。

有位同学触景生情说了一件小伙伴错怪自己的事情，我就问他：“小伙伴错怪了你，你能做到不记恨吗？”学生回答：“当时，我心里肯定会不开心，但是我不会记恨，我想，也许别人误会我了，只要把误会解决了，就不会有事了。

”我立刻说：“你是个诚实的孩子，也是个心胸开阔的孩子，老师很欣赏你。

”这短短的评价，既鼓励了学生，赞赏了学生，使学生树立起更强的自信心。

2、期待式评价在讲到让学生说一说同学之间的友爱时，我特别注意了一位男同学想举手又不想举的样子。

因为他平时很少有在同学们面前展示的机会，所以显得很不好意思，总是这儿动一动，那儿摇一摇，这时我对他说：“来，别害怕，你能行，老师相信你会做得最好！”他看着我期待的目光，眼里充满了自信，然后抬起头、挺起胸，大步向讲台走去，又一阵热烈的掌声把他送回了座位。

我当时好激动，教师简短的期待性语言，竟对学生产生这么巨大的影响，那我们还有什么可吝啬的。

3、亲近式评价在上《我和小伙伴》这堂课之前，我让学生搜集有关同学之间友爱友情的各种资料图片，当同学们把各种资料展示出来后，我适时地询问他们是怎样收集到这么多资料图片的，同学们的小手马上就举了起来，有的说是看书查到的，有的说是询问爸爸妈妈要，还有的说是从报纸上剪下的等等很多方法。

《1 我和小伙伴课件》小学品德与社会北师大版三年级上册5451

三年级《品德与社会》
我和小伙伴
游戏找朋友
这是一节刘老师的美
术课，大家都在画画。教
室里鸦雀无声，“终于完
成了，该给自己心爱的作
品涂颜色了。”晋越心想。
她转身在书包里找了老半
天，才发现水彩笔忘带了，
她东看看，西望望，坐立
?
不安，心里不停地责怪自己怎么今天这么粗心呢？
这时，同桌罗梓歆发现
了……
这是一个夏天的傍晚，倾盆大雨丝毫没有停止的意思。同学们都陆续回家了,付愉还站在校门口，焦急地望着天空。这时，清洁委员莫聪刚关好了教室门窗走了出来，手里拿着一把雨伞，该怎么办？
1、莫聪把伞借给付愉同学，自己冒雨回家。
2、莫聪叫付愉同学和他一同回家，他到家后再把伞拿给他。
3、莫聪把付愉同学送回家后再回家。
小记者行动：
采访记录表
采访对象采访问题你和小伙伴之间曾经发生过什么矛盾？你们是怎样解决的？
还有解决不了的矛盾吗？
只有尊重别人的人，才有权受人尊敬。 ——苏霍姆林斯基
无论谁，只要说一句谎话，他就失去了纯