2009年教学质量监测小结
2009年教育工作总结
2009年教育工作总结2009年，我镇在县教育局和镇党委、政府的正确领导下，在全镇教职工的共同努力下，认真落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，强化教学管理，规范办学行为，按照教育振兴工程提出的各项指标体系扎实开展各项工作，努力构建平安校园、文明校园、和谐校园。
现把2009年工作汇报如下：一，德育工作德育工作是学校工作的首重，是教育工作的第一要务。
一年来继续整合一切德育力量，努力实现全员、全程、全面育人。
2009年以加强师德建设为主，以加强学生品德教育为先，以养成教育为主要目的，从点滴小事做起。
1、加强德育队伍建设，努力培养一支德育工作队伍，尤其是班主任队伍。
提倡人人是德育工作者，做到时时育人、事事育人、全方位育人。
2、对学生进行爱心教育，启动爱心帮扶仪式。
各学校都举行了对困难学生、留守儿童结对帮扶活动。
3、利用远程教育资源播放爱国主义教育影片，培养学生尊老爱幼，热爱祖国，热爱集体等优秀品质。
开展祖国在我心中，文明礼貌从我做起活动，利用黑板报、演讲、讲故事、读书活动等活动培养学生爱国意识和集体荣誉感。
4、各学校在校园文明礼仪活动中都成立了领导小组，制定了实施方案，开展了以“文明在我心中，文明在我手中，文明在我口中，文明在我脚下”为主题的校园文明礼仪创建活动。
5、大力弘扬“敬业，爱岗，奉献”的高尚师德，不断增强广大教师的光荣感、责任感和使命感，认真开展师德标兵，优秀教师评选活动。
二，教学工作教学工作是学校工作的重点，是学校工作的中心。
要始终紧扣教学这个中心，牢固树立质量意识，因为质量是学校的生命线和落脚点。
为此千方百计提高教学质量是我们共同的追求和奋斗目标。
1、狠抓常规管理工作，向常规要质量。
要求每一位教师认真备课、上课、批改作业。
中心学校每学期对全镇教师的备课情况，作业批改至少2次检查，同时对检查中发现的问题，直接与教师面对面交流，以此来提高教师的责任感。
2、加强教学质量监测工作。
2008---2009教学常规总结
2008-------2009年第二学期第二次教学常规检查总结本次常规检查，目的是考评督察学校教师平时各项教学工作及教学进度的落实情况，指导和落实教学常规落实年和课改活动各项工作目标，特别是作风建设年，各校“十心立德”学习讨论进行专项检查指导。
对各项工作检查评分记录，作为学校教师考核积分的依据。
学校各种常规检查记录、常规落实年部署的各项工作、学校近期进行的教改活动安排记录、教改活动形式及记录、各项教学档案、各项教学活动记录等教学工作。
和第一次常规检查进行比较，各项工作都有了很大的提高，但还有个别学校对学生课外作业、学生课外活动重视不够，特别对教师教学效果指导不力、无常规检查指导意见的记录、落实教改不力、转变教学理念意识不强是学校发展的瓶颈。
作风建设年各项工作的落实及“十心立德”专题学习讨论情况进行了专项检查。
各校即时学习和讨论了“十心立德”的内涵及外延，办起了“十心立德”专栏，教师在教学之余都写出了心得体会论文，并在专栏上展示了自己的观点和意见，不足之处是部分教师借网络上的内容照搬照抄，走形式主义，更谈不上深入学习，实践到工作中去。
教师常规检查情况。
从教师备课节数上，数量都能做到超周备课；作业批改数量数量足，大部分教师能按新课改要求备课。
教学环节齐全，教学理念变新强烈，教育教学效果有了很大提高。
教师备课中出现的问题：电化教学普及率低，平时很少用，只有少数教师讲公开课使用，使现代教学方法得不到发展、普及。
各校不重视音、体、美课程的开发，即便上课，形式单一，内容简单，是学生能力得不到综合提高。
特别是小学就把这些课程丢掉，单纯搞应试教育现象严重，个别教师备课就是为了应付学区检查，抄袭教案，内容简单，教学效果极差。
在批改学生作业上，批改手册走形式，作业简单，无拓展性，作业批改图方便省事，这样使学生的个性得不到培养，学生的特长得不到发展。
希望各校通过这次常规检查，认真总结经验教训，全面落实教学常规，提高学校管理水平，使每位教师得到适时的指导、交流，相互促进和发展，全面提高教育教学质量。
09年教师工作总结范文5篇
09年教师工作总结范文5篇第1篇示例：2009年，是我们教师们辛勤工作、不懈奋斗的一年。
在这一年里，我们经历了风雨，收获了成绩，也思考了不少问题。
回首这一年的教育教学工作，我深感收获颇丰，也有很多反思和感悟。
下面我将就我的教师工作进行总结。
一、教学工作总结在教学工作方面，我坚持了以学生为中心的理念，不断优化教学内容和方式，注重启发式教育，提高了学生的主动参与和创造力。
在课堂教学中，我多次组织学生进行小组合作学习，促进了学生之间的互动与合作，培养了他们的团队意识和表达能力。
我结合学生的实际情况，因材施教，引导他们从兴趣出发，增强学习的积极性和主动性。
在语文课堂上，我注重培养学生的文学鉴赏能力和表达能力，启发他们对文学作品的深层次理解，提高了阅读能力和写作水平。
二、教育教学创新在教学工作中，我积极积极开展各种形式的课外拓展活动，组织学生写作比赛、朗读比赛，让学生在比赛中收获成功，激发他们学习的热情。
我还鼓励学生参加各类书法、诗词、绘画等艺术类比赛，让学生在艺术中得到陶冶和提高，丰富了课外活动的内容，增加了学生的学习乐趣。
我还积极探索多媒体教学手段，利用计算机、多媒体等现代化教学手段，增加了教学内容的多样性，提高了教学效果。
三、学生管理与班级建设在学生管理方面，我在日常工作中注重与学生的交流与沟通，及时了解学生的学习和生活情况，关心学生的成长，及时发现问题和解决问题。
我还对学生进行了必要的行为规范教育，引导他们养成良好的学习和生活习惯。
在班级建设方面，我注重营造良好的班级氛围，开展了各种形式的班级活动，提高了班级的凝聚力和活力。
我还注重对学生进行情操教育，引导学生明辨是非，培养学生的爱心和责任感，全面发展学生的思想道德素质和综合素质。
四、个人职业素养的提升在过去的一年里，我积极提升自己的教学水平和专业素养，参加了各种形式的教师培训和进修，不断学习新知识、新理念、新方法，拓宽了自己的教育视野，提高了自己的教育水平。
2009年9月教学常规检查小结
2009年9月教学常规检查小结
鲁古完小一、指导思想
本次教学常规检查，严格按照高良中心学校制定的教育教学常规评比方案进行。
鲁古完小教导处对各位教师的教学常规作了全面检查。
二、检查方式分块分组（六年级语文组、六年级数学组、六年级科学组、
非毕业班语文组、非毕业班数学组）检查，采取查看痕迹，检查记录、听课、查访学生等进行。
三、检查情况
四、检查小结
通过分组分块检查，现把本次检查总结如下：
通过各块认真检查，可以看出教师们的教学工作认真踏实，各项工作都能按要求完成。
二年级、三年级、四年级的教室布置很好，班级管理值得学习；杨世光、柏云斌、朱俞永、钱林华几位教师的教案撰写规范、认真；特别是三年级、五年级的“三生”教案，以及五年级的“民族团结”教案，都是在没有教参的情况下撰写，两位教师还能把握住各块要求，这是非常好的。
二年级、三年级、四年级、五年级学生作业规范、工整、清爽；学前班、一年级学生作业书写乱。
部分教师工作态度不端正，作业批改不认真、不规范，上交备查教案、学生作业是不准时。
团坡民族完小
2009年5月5日。
【热门下载】小学2009—2010学年度教育教学工作考核自查总结
小学2009—2010学年度教育教学工作考核自查总结
小学2009—2010学年度教育教学工作考核自查总结
我校在2009-2010学年度，全面贯彻了党的教育方针，全面实施了素质教育，坚持以教学为中心，面向全体学生，优化管理，全面提高了教育教学质量促使学生生动活泼、积极主动发展，促进了我校教育健康、协调、可持续发展。
根据铜教委发[2010]82号我校共有教学班26个小学教学班，中心校20个，飞龙村小6个，新招班级四个，所办班级均按照县局行政主管部门统一要求组织招生，确保了服务范围内应入学适龄少年儿童少年全部免试入学接受义务教育,适龄儿童入学率达到100%；在招收新生时没有组织招生考试和变相的招生考试以及提前违规组织招生；没有招收任何复习学生，也没有擅自招收服务区以外的学生；学校所有班级均衡编班，均衡配备教师,不存在重点班、实验班、特色班等。
2、学籍管理
学校学生异动按规定完善了报批手续，不存在有学生无学籍或有学籍无学生现象，没有迟报和瞒报、虚报行为；严格控制了班额，一、二年级各班班额均未超过56人，其它只有个别班级达到56人以上,但都均在66人以下。
学校按规定要求完善了学籍管理和接收转学生，没有学生流失现象，入学率100%,巩固率达100%，毕业率达100%。
2009——2010学年期末考试教学质量分析
期末考试教学质量分析（2009--2010学年第一学期）在学校期末教学质量监测后，教导处进行了质量分析。
在分析的过程中参照每位教师对本班成绩的分析，发现大家都能针对自己的教学实际，研究题型，研究教法，找出差距，找准问题，提出了一些切实可行的建议。
在综合每位的意见和建议后，结合我校教学的总体现状，我对学校期末教学质量总体分析如下。
靖边五小2009---2010年度第一学期各科期末平均成绩2010.1参加测试科目中，二、五、六年级语文，二、三、四数学，英语，成绩还不错，但我们不能骄傲，在来年要加大教学力度，努力超过这学期成绩。
一、三、四年级语文平均分偏低，合格率偏低，转化率极低。
总体成绩不太理想，需要下学年加大教学力度，努力赶上1、钻研教材，提高课堂教学质量，要求每天的新授内容教师要认真钻研备课，把握目标，确定重难点，按时完成教学内容。
在吃透教材的和知识点上下功夫，在教学方法上多引导、多启发，向课堂40分钟要质量，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
教师利用课余时间继续学习课程标准，把钻研教材，学习课标作为一项长期的业务学习。
教研组及时听课，掌握教师最新的课堂动态，及时进行课余的口头研讨，解决课堂中随时出现的教学问题。
2、抓学生的学习习惯（1）、课堂上认真听讲，精力集中，主动思考问题，并积极回答问题，声音洪亮。
（2）、认真对待课内外作业，书写干净整齐没做完后认真检查，提高作业的正确率。
能独立完成作业，不会的请教他人。
3、抓好单元测试的过关。
（1）、教研组要求每位教师争取每两单元进行一次过关测试，让学生人人过关。
在测试中激发学生的竞争意识，形成你追我赶的学习氛围。
（2）在单元测试中，培养学生的综合运用知识的能力。
4、面向全体学生，关注后进生，争取把测试中不及格的人语降为0。
（1）要求教师课堂上要面向全体学生，尤其是要关注几名后进生，不让每一个学生掉队，对后进生耐心细致，多提问他们简单问题，不厌其烦，抓住闪光点，鼓励表扬，增强他们学习的自信心，，激发学生的学习积极性。
2009年11份质量分析
二．存在的问题和整改措施
1、课堂教学效果还有待提高。
从平时的作业情况来看，学生的作业错误率比较高，这说明课堂教学还是比较低效。
2、重视培养学生养成良好的学习习惯。
从平时的作业中可以看出学生抄错题目的现象非常普遍，说明学习的习惯不好。
抄袭作业的现象也比较严重，学习态度比较差，对待学习敷衍了事，是为了应付老师才做的作业。
3、加强基础性概念的学习和实际生活经验的积累感受。
在教学中，应该尽量从学生已有的知识实际出发，通过实际事例引入抽象概念和事物，使学生有一个较完整的认识。
4、重视解题思路的训练。
改进课堂学习方式的研究，促使学生解题能力的提高。
5、对有困难的学生要加强监督与辅导。
因为班级中的学困生越来越多，这些学生数学成绩上不去会严重影响整个班级的分数。
所以在平时多花一点时间在这些学困生身上，改变他们的学习态度，希望能提高整个班级的数学教学质量。
在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
长兴小学2009年教学工作总结
2009—2010学年度第二学期西台学校丰台小学部教学工作总结本学期教学工作按照开学初制定的教学工作计划严格执行，落实了课程方案，规范了教学管理，学校各项教学工作井然有序，教学质量逐步提高，良好的学习风气逐步形成。
现从以下几个方面进行总结。
一、加强学习提高教学理论水平。
为了提高教师理论水平，掌握先进教学理念，学校分期、分批安排教师外出听课及业务研讨，学习外校先进教学理念，返校后利用多种渠道进行宣传，提高教学水平。
本学期共组织教师参加全国、自治区、市级以上培训、观摩达20余人次。
学校力争做到让每位教师都有机会走出校门，学习其他学校教师的先进教学理念和教学方法，积极探索实施与新课程标准相适应的新的教法和学法。
教师在培训中开阔了眼界，提高了教学水平。
通过学习老师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人。
通过多种途径的培训，落实对教师学习过程的有效管理和指导，促使教师自觉地将教育理论与科研实践结合起来，并把理论学习的感悟、体验应用于教育教学实践中，不断产生新的认识、新的思考，不断提升研究水平，为深入进行教育科学研究奠定了坚实的基础。
二、加强科组建设，提升教师业务水平科组是落实教学工作计划，开展教学研究，进行教学管理，提高教师业务水平的重要基地。
本学期要求各科组长了解科组内每位教师的备课、作业、教学质量等情况，有书面评价。
每月按时组织召开科组长会议，进行相关的学习并反馈交流，商讨下阶段的工作。
本学期以中卫市教师基本功大赛为契机，围绕“以学生为中心，以知识点为主线，构建学习型课堂”这一研究中心，各科组扎实开展科组教研活动，组织安排教师深入钻研教材，精心设计教案，开展磨课活动，重点抓了下面几项活动：1、语文、数学科组分别有九位老师参加摩托罗拉征文大赛，通过科组的共同努力，最后赵学海老师辅导的学生获得摩托罗拉征文大赛优秀奖的好成绩。
2、各科组围绕中卫市青年基本功大赛的要求进行大练兵，分别进行基本功、教学设计、课堂教学的比赛，最后，刘晓燕老师代表学校参加永康比赛，取得三等奖的好成绩。
真抓实干,提高教学质量,促进学院又好又快发展——河池学院2009教学质量年工作经验总结
河池 学院 ２ ０ ０９教学质量年工作经验总结
邓维安 ， 邓
（ 池学 院 河
琴 ， 谢艳娟
宜州 ５６ ０ ） ４ ３０
教 务 处 。广 西
［ 摘
要 ］ 新 建地 方本科 院校是我 国高等教 育的生力军。如何提 高新建地方本科 院校教 学质量、 实现应 用型
人才培养 目标 ， 已经成为新建地方本科 院校的 当务之急 。河池 学院２ ０ ０ ９教学质量年 中， 据 学院培 养应用型人 才 根
主， 招生 以本 省生 源 为主 ， 他 省 区生 源 为 辅 ， 业 其 毕
畅通 ， 交叉 的发展路径也受 比例或类 型限制 ， 需要
在实 践 中逐 步 调 整 理 顺 。本 科 教 育 是 整 个 高 等 教 育 的主体 和基础 ， 应用 型本 科是 高 职 高 专升 入 本 而 科的“ 立交桥 ” 也 是 高等教 育 大众化 发 展 的重 点 之 ，
西高等教 育教 学改革工程 “ 十一五” 第五批立项项 目（ 目编 号：０ ９ ０４ 广 西高校 优秀人才 资助 计划项 目（ 项 ２０ Ｃ ７ ）； 桂
教人才 ０３ ） 广 西教 育科学“ ８４ ； 十一五” 规划课题 （ 目编 号 ： １Ｂ ９ ； 项 ２ ０ ５ ） 河池 学院教 改项 目（ 目编号 ：０ ９ ０ １ ； ０ 项 ２ ０ Ｅ ０ ）
五” 间， 立起 以本科教 育为 主的办学格 局。 期 建
９
２０ ０８年 ｌ ，学 院 召 开 了第 二 次 教 学 工 作 大会 ， ２月
此次大 会 总结 交 流 第 一 次 教 学 工 作 大 会 以来 教 学 工作取 得 的成 绩 和经 验 ， 分析 当前 教 学 工作 中存 在 的主要 问题 和 困难 ， 坚持 科 学 发 展 观 ， 一 步 确 立 进 学 院 的办学 思 想 ， 炼 学 院 的办 学 特 色 ， 确 今 后 提 明 两 年教学 工作 的 目标 和任 务 ， 落实 各 项 教育 教 学 改 革措 施 ， 力 提 高 教 学 质 量 ， 面促 进 学 院又 好 又 努 全
20097教学质量分析总结
张宅学校初中部2009—2010(下)教学质量分析总结2010、6、30一年来，我校教育教学工作在上级主管部门的正确领导下，在中心初中精心指导下，以课程改革为核心，全面推进素质教育，以各科课标为准绳，以强化教育科研，强化基础教育改革，提高课堂教学质量为突破口，认真实施教学教研计划，通过全县各族学校师生的不懈努力，圆满顺利地完成了各项工作，取得了可喜的成绩。
为了总结经验，不断进步，克服工作中的不足，现将一学年的教学质量及检测情况简单总结如下：一、取得的成绩1、加强了对教育教学的管理，明确了教育教学在学校工作中的重要地位，学校有专人分管教育教学工作，责任落实，管理比较到位。
学校领导能坚持深入第一线，经常深入教师课堂听随堂课，与教师们一起研究教学工作，使学校教育教学工作井然有序，质量稳步提高。
2、教师角色得到进一步转变。
教导处能根据学校教师教学的需要，结合课程改革，充分利用业务学习时间，认真组织教师深入学习了课程改革有关文件和资料，学习了素质教育理论，弄清素质教育与全面提高教育教学质量的关系，学习了一些与我们教学息息相关的经验文章，并展开了讨论，提高了教师们的业务水平。
3、教学方式和教学手段变得更加灵活多样。
一学年来，学校坚持随堂课的抽查活动，教师们在活动中表现出了较高的水平。
教学中，教师们更加注重调动学生学习的积极性，能采用灵活多样的教学方式吸引学生，合作学习、小组讨论等学习方式中课堂中普遍被采用。
教师们注重了课前准备，自觉地准备教学用具，部分教师还能制作课余辅助教学工作，提高了课堂教学效率。
4、教师们善于总结，将经验上升为理论成果。
教师们在教学的同时善于总结，对自己工作进行认真的分析。
教师们利用课余时间将自己在教学中总结积累的经验教训概括提炼，写出了有一定水平的理论文章，一学年以来，有不少教师积极向各级报刊杂志投稿，文章也在县、市、省各级各类杂志上发表，有的获了奖，促进了教师的成长，提升了学校教育教学品位。
2009教学质量分析报告2
认真分析成绩落实过程管理提高教育教学质量在新一届教育局领导的正确领导和全体教师的共同努力下，经过一年的不懈奋斗，我校的教育教学质量有了一定的提高。
但也存在一定的问题与不足，为了不断促使学校教育教学工作上新台阶，更上一层楼，现将2009-2010学年成绩分析如下：一、成绩分析1、九年级成绩九年级参考310人，合格20人，合格率6.39%，排名全市第五名。
语文及格率为91.71%，排名全市第一名；数学及格率为25.51%，排名全市第四名；英语及格率为17.39%，排名全市第五名；物理及格率为13.12%，排名全市第五名；政治及格率为55.38%，排名全市第一名；化学及格率为19.20%，排名全市第四名；历史及格率为37.50%，排名全市第三名。
2、八年级成绩八年级参考349人，合格34人，合格率9.74％，排名全市第五名。
语文及格率为67.91%，排名全市第四名；数学及格率为36.71%，排名全市第五名；英语及格率为11.85%，排名全市第六名；物理及格率为46.36%，排名全市第三名；政治及格率为89.02%，排名全市第二名；历史及格率为77.36%，排名全市第四名；地理及格率为52.01%，排名全市第五名；生物及格率为43.10%，排名全市第五名。
3、七年级成绩：七年级参考351人，合格48人，合格率为13.68%，排名全市第五名。
语文及格率为70.66%，排名全市第五名；数学及格率为59.60%，排名全市第三名；英语及格率为20.34%，排名全市第五名；政治及格率为97.13%，排名全市第三名；历史及格率为39.03%，排名全市第五名；地理及格率为54.13%，排名全市第五名；生物及格率为33.33%，排名全市第六名。
二、存在的问题与不足：根据以上成绩对比分析显示，我校三个年级的合格率均居于全市第五名。
经过分析，我校在教育教学工作中还存在以下问题和不足：1、学校制订了“三个突破”（升入师大附中人数零的突破、各级各类竞赛获奖人数的突破、升入临中学生人数的突破）的奋斗目标，导向上存在一定的偏差，教师在平时的教育教学过程中，重视了优等生的培养，而忽视了大部分学生的培养，从而影响了教育教学质量的大面积提高。
09年教师工作总结5篇
09年教师工作总结5篇第1篇示例：2009年已接近尾声，回首这一年的教师工作，我们不禁感慨万分。
这一年，我们认真履行教育使命，积极投入到教学研究和学生培养之中。
通过不懈的努力，取得了令人满意的成绩。
现在，让我们一起来总结一下2009年的教师工作。
我们要感谢所有老师在这一年里的辛勤付出。
在教学方面，老师们精心备课，认真授课，注重学生的素质培养，努力提高教学质量。
在学生管理方面，老师们加强个性化关怀，引导学生树立正确的人生观、价值观，努力培养他们全面发展的能力。
在班级管理方面，老师们团结同事，密切与家长配合，共同营造了一个和谐的校园氛围。
我们要总结过去一年所取得的成绩。
在教学方面，我们不断改进教学方法，注重学生实际操作能力的培养，提高了学生成绩和综合素质。
在学生管理方面，我们加强了与学生的沟通，关心他们的成长和发展，建立了良好的师生关系。
在班级管理方面，我们加强了班主任工作，积极处理学生之间的矛盾，促进了班级的团结和和谐。
我们要分析存在的问题和不足之处。
在教学方面，有的老师教学内容不够精心，教学方法不够多样化，需要进一步提高教学质量。
在学生管理方面，有的老师与学生沟通不畅，学生的心理健康状况不容乐观，需要及时关注和解决。
在班级管理方面，有的班级纪律不够严明，班风不够和谐，需要进一步加强班级管理，营造一个更加良好的学习环境。
2009年是我们辛勤耕耘，收获满满的一年。
让我们在新的一年里，继续努力前行，为教育事业的发展贡献自己的力量，让我们的学子健康、快乐地成长，为社会做出更大的贡献。
【以上内容为参考，如需抄送请谨以获得原文作者授权】。
第2篇示例：2009年已经过去，回首这一年，我们教师工作在困难和挑战中取得了诸多成绩，也有一些不足和遗憾。
在这一年里，我们共同努力，为教育事业的发展贡献了自己的力量。
现在，让我们来总结一下2009年教师工作的情况。
一、工作开展情况在2009年，我校教师团队团结一致，积极投入工作，努力为学生提供更好的教学服务。
2009年秋教学质量分析报告
马店中学2009年秋教学质量分析报告（二0一0年元月）本学期的教学工作在广大教师的辛勤努力下，教学任务顺利完成，教学成绩稳中有升，学生综合素质健康发展。
现就基本情况向大家分析如下：一、总结经验，为新学期提高教学质量提供借鉴（一）、教学成绩方面。
1、全市抽考成绩：八年级物理第四名，七年级历史第八名，综合Y值全市排第五名。
2、七年级：班级综合y值排名（1—6名）：七（3）、七（6）、七（2）、七（5）、七（1）、七（4）。
七（3）进步最大，七（6）较稳，七（2）、七（4）呈下降趋势。
各科情况：语文及格率七（6）90%，七（4）77%，高分率七（2）22%，七（1）9%；数学均分七（1）比七（6）少近6分；外语差距进一步扩大七（4）与七（6）相差近10分；地理同一个人代，不同班级差距较大，均分七（1）与七（3）差5分多；生物均分七（1）与七（3）差距达9分多；政治、历史较正常。
3、八年级：班级综合y值排名：A层1、2、7、8班； B层3、4、5、6班。
八（1）较稳，八（2）进步明显，八（8）退步大，八（4）进步明显，八（3）较稳。
各科情况：语文A层较稳，B层3班退步大，均分相差7分；数学A层2、8班均分差6分，2班进步大，B层4、5班均分差6分，5班差；外语A层2、1班均分差9分，高分率差19个百分点， B层6、4班均分差8分，6班差；历史A层2、1班均分差7分（同一个人代），B层5、4班差6分多；地理A层2、1班均分差8分多（同一个人代），B层6、4班均分差7分多；生物A层8、1班均分差近10分，B层5、4班均分差10分多；政治较正常。
4、九年级：班级综合y值排名：A层7、6、3班；B层5、2、1、4班。
3、4班进步明显。
各科情况：语文A层、B层均差距不大；数学A层3班弱，均分差距近7分， B层较正常；外语A层3、6班分别与7班差7分，高分率差15个百分点， B层较正常；历史A层3与6班均分差7分，3与7班差10分，及格率3与7班差29个百分点， B层5、1班均分差近7分，及格率2与5班差26个百分点；物理A层差距不大， B 层2、5班均分差5分；化学A层3与6班均分差6分，3与7班差近12分， B层4与2班均分差18分；政治A层较正常， B层5、1班均分差近7分，及格率差22个百分点；5、4班差6分多较正常。
09年小学质量检测分析会语文组讨论总结
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 09年小学质量检测分析会语文组讨论总结小学教研组语文组讨论总结一、试卷质量分析 1.结构简约，试题合理本卷分为三大板块，分别是基础知识积累和运用、阅读、写作，共 21 个题，综合考查了学生各方面的能力。
2.试题内容突出了工具性和人文性的统一语文是工具性和人文性的统一。
在这次命题时注意了试题所体现的积极的价值取向。
我们知道新课标与传统的大纲的一个重要区别就是由过去过于强调语文的工具性转向将人文性与工具性相提并重，提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。
①本次考试以《语文课程标准》的阶段目标为依据，力求从四方面体现其基础性，即基础知识、基本技能、基本能力、基本态度。
在命题时着眼基本要求，避开难题、偏题。
如积累运用中，一方面考查了学生对应该积累的句段是否已掌握，如第一部分的第 8 小题用诗歌原句填空就选用了《游子吟》中的诗句，抒发儿女对母亲的思念之情。
一方面并在内容的理解、运用方面进行了考查，如第一部分的第 8 小题中的第 4 题对《闻官军收河南河北》的考查，就检测了学生在进行记忆和听讲等语文学习时的基本态度。
②针对语文课程本身具有重情感体验、重感悟的特点，本次1 / 9题目强调了学生的个性体验，张扬个性阅读。
这正如《课程标准》提出的阅读时学生独特的感受、体验和理解，鼓励有创意的表达等理念。
如在语段（二）阅读第三题中，请你针对短文内容，提一个有价值的问题，再写出自己的理解。
第五题请你尝试做一回名人，结合短文内容，用精炼的语言写一句属于自己的赞扬百合花的名言。
第六题要求学生写出假如你是野草，你会怎样对待百合花。
虽然这些命题很难有统一的标准答案，但真实地考查了学生收集有价值信息的能力、作批注的能力、质疑问难的能力和正确的价值取向。
09年检测总结
2009学年语文规范字检测总结本次测试一二年级是由拼音与抄写两方面内容组成，三至六年级是由工具书（字典、词典）运用以及抄写两方面构成。
测试试题既着重于对学生语言文字素养考查，又凸显出人文方面的关怀，试题两方面内容以学生喜闻乐见的形式呈现于学生面前，使学生乐于接受、乐于考试。
通过这次调检测活动，学生也对自己多了一份认识和信心。
一、考试情况分析
一二年级的学生拼音考试情况较好，出错率较低。
四至六年级学生的工具书运用测试情况较好，出错率较低。
学生书写水平亟待提高，年级间差距明显。
四年级整体书写水平较均衡，三年级书写水平较低。
五六年级书写水平较高。
就目前全校整体书写水平而言，培养学生良好的书写习惯是关键，如何养成“提笔即是练字时”意识，使每一位学生都能够写规范字是当前的重中之重。
二、改进措施
1、教师加强业务学习，要善于分析试卷题型，并进行适量训练。
2、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。
3、教学中注重字词的过关落实。
对学生的书写能力要进行强化训练，采取多样形式提高学生书写的兴趣。
经过本次规范字测验，学生的语文素养得到进一步提升，书写规范度有了明显提高。
学校会以本次测验为契机，逐步养成让学生认真
写规范字的习惯。
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2009年教学质量监测小结
教学质量是学校工作的主线，是学校生存和发展的基础。
我校坚持以“抓管理促质量、以创新促发展”的工作思路为指导，在学校领导和全体教师共同努力下，教学管理逐渐科学化，教学质量稳中有进。
一、加强师德师风建设，树立正确的教育质量观
加强师德师风建设，积极培养教师“沉下心来教书，静下心来育人”的职业观念并树立正确的教育质量观。
二、重视教学常规管理，
教学常规是教学工作整个环节的规范性具体要求，它包括教学管理常规、教师施教常规、学生学习常规，我们重点做了以下工作。
1、教师明确教学管理要求。
根据我校的具体情况，开学初召开教学管理工作研讨会，讨论、制定我校本学年教学工作思路，完善教学质量评价方案和教学质量奖惩制度等。
教师人手一份教学常规管理办法，领导、教师清楚明白，工作起来思路清晰准确。
2、重视教学常规管理。
认真落实课程计划，开足、开齐课程。
教导处组织教研组每月对教师的备课、作业布置与批改、辅导、考试进行考核评价，对考核优秀的教师给予表扬，对做差的教师给予帮助、指导。
要求教师力争做到：
⑴、备课要“深”。
即：深入学习课标，深入挖掘教材，深入了解学生，深入探讨教法。
⑵、上课要“实”。
即：上有充分准备课，不搞花架子，做到面向
全体，因材施教。
⑶、作业要“精”。
即：作业要有针对性，有代表性，有目的性。
⑷、教学要“活”。
即：不局限于教材，不局限于现成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有风格。
⑸、手段要“新”。
即：在创设情境方面，在学习方式、教学方式选择方面，在训练设计方面要突出“新”字。
⑹、反馈考试要“勤”。
及时了解掌握学生的学习情况。
⑺、批改辅导要“细”。
即：所有学科作业或笔记类，都要详批、详改，班主任要建立后进生辅导记录，有的放矢地进行辅导。
3、我们针对不同的学科和年级特点，制定具体的学科目标和措施。
语文学科：
是通过尝试探究式等多种教学方式、采用录音、现代化教学手段，注重激发学生的学习欲望，培养学生自主学习的意识和习惯，有层次、有措施的整体提高学生的语文素养。
⑴、低年级：要关注学生的识字兴趣。
通过多种识字的教学方法，制作恰当、形象、直观的学具、教具和课件，有效提高学生的识字数量和质量。
培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯，指导学生掌握基本的书写技能，重视书写的正确、端正、整洁，及时总结写字课教学中的经验、方法、案例等。
课堂上要创设多彩的教学情境，通过看、听、说、演等形式让学生掌握重点字的意义。
⑵、中年级：重视学生阅读能力的培养。
课堂上不以教师的分析代替学生的阅读和实践，要营造一种有利于学生参与的教学氛围和环
境，要启发学生自己去想、去说、主动观察，善于发现，真正实现学生的参与，鼓励学生说出自己的感受、理解和体验。
教学中要让学生感到是在尊重的前提下进行学习和生活。
让学生坚持写周记，建立好词佳句摘抄本，每周背诵一句名人名言，运用平时积累的语言材料，能不拘形式的说、写自己的所见和所感。
⑶、高年级：鼓励学生大量阅读有益书籍，背诵优秀诗文。
通过写日记和读书笔记，积累写作的材料，学校每学期要查阅学生的读书笔记等。
尝试采用师生、生生自改互改等作文评价方式，提高写作能力和水平。
⑷、各个年级都要重视朗读在语文教学中的作用。
读要有明确的目的，读思要结合，加强对读的指导，选择读的方式，采用多种手段，引导学生读中感悟，创设无意识学习情境，引导学生主动学习。
要做到：读得充分一些，讲得精当一些，练得实在一些。
培养和提高学生理解课文内容的能力。
数学学科：
（1）重视课堂教学过程，新课标理念在课堂教学中要切实落实。
①对教材的使用要活，选取的内容要尽量联系学生的生活实际，让学生在具体的问题情境中学习数学。
②结合课题思想，改变学生的学习方式，让学生主动参与学习过程，做到有形有效，即在课堂上，学生能动手操作、动脑分析、动口交流，培养学生的探索意识。
③教师在讲课过程中，要恰当的使用媒体辅助教学，突破难点。
④教师要精心备课，禁忌“照本宣科”，要注意知识的拓展和延伸，要注意变式的训练，课堂上大大小小的言行都要考虑符合学生的需要，符合学生发展的需要。
（2）、重视对学生进行口算和笔算的训练。
口算要坚持练，天天练，同时还要重视培养学生的估算能力。
（3）、利用策略教学重视对学生解题思路的训练，使学生能较好的理解应用题的基本数量关系，发展学生的思维及推理能力。
（4）、运用思维策略培养学生各种良好学习习惯
①认真审题的习惯：学生明白题目的要求，并按照要求去做。
②认真计算的习惯：抄准数字和运算符号，及时进行验算，列式计算要写过程，竖式计算横式要写计算的结果。
③做事善始善终的习惯：做应用题时，列式计算后要写单位名称，要写答题，答题要完整。
（5）、各个班级的教师，认真抓好形成性评价，作好测试后的分析：正确分析每题的失分率及典型错例，找出具体问题，指定好措施及时纠正补漏。
其他科教学：
⑴、重视科任教师的教学管理。
老师们充分做好课前准备，教具学具等必须在上课之前到位。
严格要求学生学具书本准备要齐全，学生要完成科任教师的课外作业。
科任教师要与班主任密切配合，做好对学生的思想教育工作。
课堂上要根据教材和学生实际，创造性的安排教学活动，让学生主动探索和研究，激发学生的学习兴趣，提高每
节课的教学质量。
⑵、要教育学生重视英语的学习，及时完成英语的听说读写作业。
英语老师要按时进行单元检测并做好试卷分析。
为提高学生对单词的记忆，要及时与班主任进行沟通，双方共同配合。
英语教师在早晨轮流到各班辅导学生背单词读英语，期中或期末时进行英语单词竞赛。
对成绩优秀的学生进行表扬和奖励。
4、做好德育工作，重视学生的养成教育。
培养小学生的良好生活、学习习惯，开展“争做孝敬星”、“校园之星”等评比活动；开展以《弟子规》为主要内容的系列中队主题活动，形成良好的校风、教风和学风，以促进教学质量的提高。
5、加大对后进生的转化力度，提高整体成绩。
采取下列措施：第
一、实施后进生承包转化责任制，将目标层层分解到任课教师个人。
通过任课教师对后进生深入开展谈心活动，把工作切实做到学生的心坎上。
并且，通过学法指导、学习经验交流会、开设专题讲座等形式对后进生进行卓有成效地学习指导。
第二、自我提升。
开展“一帮一、一对红”结对子活动，先进生主动找“后进生”，对他们进行帮助，提高自己的成绩。
第三、家庭协助。
调动家长的积极性，要求有能力的家长参与孩子的在家学习过程，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩，主动与学校联系，了解孩子在校表现。
三、加强教师业务学习、校本研究工作，提高教师整体素质。
成就学校的关键是教师，成就教师关键是提高教师素质，因此加强教师业务学习、校本培训、研究是教学管理工作的又一重点。
开学初，
制定学校校本培训计划，开展“课堂教学技巧论坛”的校本研究活动，引导教师自觉学习教育理论、实践教育理论，提升了教师教书育人的素质。
四、进一步完善评价体系，切实加强教学质量监控工作。
质量监控是保障学校教学工作规范有序运行、提高教学质量的有效途径。
要建立健全教学管理的监督约束机制，把教师的管理、学生的管理以及教学过程各个环节的管理纳入制度化的轨道上来，确保教学工作的每一个环节都有规可依、有章可循，真正实现教学管理的规范化、精细化、科学化。
以教学评估为手段，督促和引导各学校全面落实教学工作的各项质量目标，全面加强学校的教学建设，把提高教学质量的工作目标扎扎实实地落实到各项具体工作中去。
我们根据学校的具体情况制定了教学质量评估办法及考核方案，调动了教师全面提高质量的积极性、主动性，建立和完善学科质量跟踪评价体系。