数学沪教版二年级下册克、千克的认识与计算(1)

根据图片给物体重量排序
最重的物体是（大米）第二重的是（书包）
最轻的物体是（苹果）
探究一
秤的认识这就是我们上节课说的统一标准
探究一
秤的认识秤上都有什么？刻度和数。
称上的刻度和数字就是表示克与千克
生活中人们用克和千克表示物体的重量
探究二
用手掂一掂一粒花生米，感觉一下它有多种
一粒花生米的重约1克（g）
探究二
如果一张纸重1克
6张纸有重多少克？ 100张纸呢？
80张纸的重量与几粒花生米一样重。 80粒
探究三
量一量
为了能有统一的标准知道物体的重量，于是我们就用“称”来测量
“克”是一个很小的重量单位，我们也可以写成“g”
在（
Hale Waihona Puke ）中填入适合的单位（1）铅笔长15（）（2）一只塑料杯子重70 （
）
能正确地填写合适的单位根据图片给物体重量排序最重的物体是第二重的是大米书包苹果秤的认识这就是我们上节课说的统一标准生活中人们用克和千克表示物体的重量称上的刻度和数字就是表示克与千克一粒花生米的用手掂一掂一粒花生米感觉一下它有多种如果一张纸重1克100张纸呢
5.2 克、千克的认识与计算(1)
1. 认识表示物体轻重的单位：克，初步建立1克的量感。 2. 能正确地填写合适的单位

二年级下册数学教案-5.2 克、千克的认识与计算 ▏沪教版

《克和千克》教学设计
教学目标：
1、在具体生活情境中感知并认识质量单位克(g)和千克(kg)，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。

2、在建立克和千克的表象基础上，培养学生估测物体质量的意识。

在感知、猜想和验证过程中培养观察能力、操作能力和合作交流的意识。

3、感受数学与生活的密切联系，体会学习数学的价值，培养学习数学的兴趣。

教学重点：建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。

教学难点：在理解1克和1千克的基础上，估测物体的质量。

教具、学具准备:
课件、2分硬币、盐、电子称、天平称。

教学设计：。

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小结：生活中人们方便计重更重的物品制定了单位：千克。

三、突破（一）填上正确的单位师：请你运用新学的本领填写单位。

（二）质量相同的两种物品比较。

师：请你猜一猜巧克力重还是茶叶重？小结：物体的质量不一定和物体的大小有关。

(三)判断1、一个乒乓球约重3克。

（）2、小胖今年7岁，约重2千克。

（）3、1千克铁比1千克棉花重。

（）小结：质量相同，物体的形状大小不一定相同。

口答填空猜一猜学生手势表示并说出理由。

不同层次的练习设计，让学生对克与千克有更深刻的认识，增强学生观察、推理的能力，同时让学生经历了数学知识的应用过程，知道数学与生活是密不可分的。

四、改错1.爷爷收到了聪聪的来信。

师：看完信后。

爷爷笑得直不起腰，为什么呢？你能找出问题吗？2.亮亮的日记师：请同学们以小组为单位找出文中的错误，看哪个小组找的又快又对。

小组讨论找出错误。

五、总结通过今天的学习，你有什么收获？巩固今天所学的新知识。

说课：本课在设计时用学生的已有生活经验引出新知，激发学生的学习兴趣，同时为了引出“秤”这个称量工具。

联系实际生活，增加学生的学习积极性，激励学生在平时的生活中要善于观察。

通过学对具体生活物品的操作活动，建立1克、几克、几十克、几百克的量感，为估算常见物品的质量做铺垫。

不同层次的练习设计，让学生对克与千克有更深刻的认识，增强学生观察、推理的能力，同时让学生经历了数学知识的应用过程，知道数学与生活是密不可分的。

整堂课达到了预设的效果，但也有几个细节需要改善：1.在认识各类秤不必强加他们认识天平的各部分细节和使用方法，可在课外进行指导。

2.在感受1克的质量时不必强制用2分硬币。

由于2分硬币现在的使用度很低，也失去了感受生活的意义，可改为一片树叶或一张纸巾等等。

3.在练习设计的判断中1千克铁比1千克棉花重。

这一题可将其中一项改为1000克加深难度，这样也有了分层练习。

克、千克的认识与计算沪教版二年级下数学教学设计

在此过程中，我会巡回指导，关注学生的讨论进度，并及时解答他们的问题。通过小组讨论，培养学生团队协作能力和解决问题的能力。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习阶段，我将设计富有层次性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
首先，我会提供一些基础的判断题和选择题，让学生判断或选择正确的质量单位和换算方法。接着，设计一些应用题，让学生运用所学的质量知识解决实际问题。
2.采用直观教学手段，帮助学生建立质量概念：
-使用天平进行实物演示，让学生直观地了解质量测量方法，加深对质量单位的认识。
-通过比较不同质量物体的轻重，引导学生感知克和千克之间的数量关系。
3.设计丰富的教学活动，培养学生的操作能力和思维能力：
-组织学生进行小组合作，共同完成质量测量、换算和比较的练习题，培养学生的团队协作能力和实际操作能力。
-创设问题情境，引导学生运用所学的质量知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
4.分层指导，关注学生个体差异：
-针对学生的不同学习进度，提供难易程度不同的练习题，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
-对学习困难的学生进行个别辅导，帮助他们克服质量换算和比较的困难。
5.创设游戏化学习环境，激发学生学习兴趣：
此外，我还将设置一些拓展题，如：“如果你有一千克糖果，你想怎么分配给同学们？”鼓励学生发挥创意，运用质量单位进行计算。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳阶段，我将引导学生回顾本节课所学的内容，并总结质量单位克和千克的特点及换算方法。
首先，我会邀请学生分享他们在课堂上的收获，总结质量单位的应用场景。然后，我会进行点评，强调质量单位在生活中的重要性。
2.生活应用能力：将质量知识应用于购物、烹饪等日常生活场景，提高生活质量。

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克与千克的认识教学内容：沪教版二年级下册教学目标1.在生活中感受并认识重量单位克和千克，初步建立1克和1千克的量感2.初步学会用秤称物体的生活技能，正确测量物体的重量3.在建立量感的根底上，培养学生合理选择参照物估计物体重量的能力4.了解克与千克之间的进率关系，知道1000克=1千克教学重点1.认识重量单位克与千克，初步建立1克与1千克的量感2.在建立量感的根底上，能合理选择参照物估计物体的重量教学难点1.合理选择参照物进展估测的能力教学准备2.各种实物：文具、书本、白砂糖，挂面等教学过程一.联系实际，创设情景1、在开场上课之前我们先看一段短片〔出示劳动模范徒手抓取物品〕视频中的阿姨只用手掂一掂就知道物品的重量，小朋友们觉得她的这个本领怎么样？你们想学会这种本领吗？很厉害想学2、刘教师准备了一杯酸奶，如果你想知道它的重量，可以用什么方法？生用手掂一掂用秤称找包装上的重量〔净含量〕这杯酸奶100克，克是常用的国际通用重量单位，它的英文名字写作g，读作克。

〔板书课题：克g〕二.动手操作实验1.师：生活许多物品是没有包装的，这时你怎么知道物体的重量呢?生1：用秤称；生2：用手掂师：从托盘中拿出2分硬币，在手心上掂一掂，你觉得2分硬币有多重？生汇报师：刚刚小朋友说的重量都不一样，那么怎么样才能准确知道这枚硬币的重量呢？生：用秤称。

2.师：秤是我们的好帮手，今天教师把这位小助手请到了我们的教室里，和我们一起来学习物体的重量。

3.下面教师来介绍一下如何使用这台电子秤〔视频〕1、将秤平放在桌面上2、按下开关键，等屏幕显示为03、检查屏幕上单位名称，显示为g或者克，表示现在的称量单位是克4、每次称量物品前要清零5、将称量物品轻放在秤的中央6、当数字不再变化时，记录小数点前的数字请一个小朋友做小教师，其他同学按照他的要求操作电子称小朋友们听懂怎么使用电子秤了吗？我们要借助电子秤进展第一个实验。

生汇报指导操作4、实验一：实验材料：2分硬币回形针橡皮A4纸红色圆柱体实验要求：1、称一称：用秤找出大约1g 10g 100g的物体2、掂一掂：感受1g 10g 100g的重量，说说你的感觉3、放一放：将找到的物品放入实验单相应表格中。

沪教版二年级下册克、千克与计算

小学数学二年级第二学期电子教案
执教：
年级
课题
日期
二年级
克、千克与计算
教学目标
1、认识表示物体轻重的单位：千克。初步建立1千克的量感。
2、了解克与千克之间的进率关系：1kg＝1000g。
3、培养估量物体轻重的意识，逐步提高学生的估测能力。
教材分析
教学重难点
重点：认识表示物体轻重的单位：千克。初步建立1千克的量感。
师：今天我们就来学习《克、千克与计算》
二、新课探索：
探究一
1、千克的认识
师：老师的字典是0g吗？
1000g与0g刻度重合，
这本书应该是1000g。
1000g=1kg
揭示课题：千克
师：介绍在何种情况下，使用千克作单位？
2、1千克量感的建立的教学
（1）、一袋糖500克，几袋糖1千克？取出2袋糖掂一掂。
（2）拿出学具掂一掂1千克物体的重量
2）每大格和每小格表示的重量
3）称出来有多重?怎么想的？
2kg300g=2300g
探究三
1、师：你会正确使用弹簧秤吗？
学生小组内交流，探究使用方法
交流
师小结：
(1)手提弹簧秤挂环，使“0”刻度于弹簧秤指针持平。
(2)将被秤物体悬挂在秤钩上，稳定后从正面读指针所指的刻度。
(3)必须注意其中一小格代表1g。
师：请学生尝试
2、称出来有多重?
小组合作完成要求如下：
1、观察这个秤的刻度
2、每大格和每小格表示的重量
3、你会读数么？说说怎么想的？
7kg500g=7500g
探究四
在一个重320克的篮子里放600克橘子，合起来共有多重？计算并在秤面上画出指针。

二年级下册数学教案-5.2 克、千克的认识与计算 ▏沪教版

克和千克的认识教学内容：课本第45、46页教学目标：1、认识质量单位:克.初步建立1克的量感.2、认识质量单位:千克.初步建立1千克的量感.3、了解克与千克之间的进率关系1千克=1000克.教学重点：1、认识质量单位:克、千克.初步建立1克、1千克的量感.2、了解克与千克之间的进率关系1千克=1000克.教学难点：初步建立克和千克的质量观念。

教学准备：各种实物、盐、多媒体课件等教学过程：一、初步感知，引入课题：1、交流同学们在家或到超市了解收集了—些常用物品的质量。

（学生交流收集的信息）2、出示老师收集的一些物品的质量，说说你有什么发现吗?（有的后面带“克”，有的是“千克”；比较轻的都用“克”作单位，比较重的用“千克”作单位。

）2、揭题：今天我们就一起来研究“克和千克”。

【从学生熟悉的生活场景中引出质量单位“克”与“千克”，让学生体会到数学与生活的联系，从一组组的物品对比中，发现质量较轻的是用“克”作单位，较重的用“千克”作单位；培养学生认真观察，了解并认识物品的质量标识的习惯。

】二、感知、认识“克”：1、感知1克，初步建立1克的质量观念。

拿出准备的2分硬币，掂一掂，说说你有什么感觉？师：这种轻轻的，象没有感觉的一个2分硬币大约重1克。

举例说一说生活中还有哪些物品大约重1克吗？（生举例）【通过学生充分的掂量、感知，以及由此所产生的一些事例，初步建立1克的质量观念。

在这个过程中，学生加深了对1克很轻很轻的质量意识，通过学生充分比较、衡量到底有几个绿豆重1克？从而让1克的质量概念逐渐清晰、深刻。

】2、感知并建立10克、15克、20克…的质量观念。

在手上放10枚2分硬币，闭着眼睛掂一掂，感受10克有多重；再加5枚现在是15枚，大约重15克，再闭着眼睛感受15克有多重；再加5枚现在是20枚，大约重20克，再闭着眼睛感受20克有多重。

（学生掂量并感受）拿出学生准备的零食，掂一掂其的重量，并感受其重量。

三、感知、认识“千克”：1、出示重1千克的一袋洗衣粉，大家用手掂一掂，感受一下1千克有多重。

二年级下册数学课件克千克的认识与计算沪教版页1

是蜂鸟，约有2克重。
世界上最大的鸟是鸵鸟，约重100千克。
你知道吗？
一个成年人每天吃入的食盐应不超过6克。
在极度缺水的沙漠地带，每人每天的用水量被严格地限定为2千克。这包括日常的饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口。
学习日记
1、我们学习了质量单位有
（克）和（千克）。
小眼睛：仔细看小耳朵：认真听小脑袋：勤思考小屁股：坐坐好
净含量：160克
（）
世界上最大的鸟是鸵鸟，约重100千克。
大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎?
贫穷是一切艺术职业的母亲。
人无志向，和迷途的盲人一样。
与1g相比，你又有什么感觉？
4g
200g
150kg
1kg
②一袋洗衣粉重500千克。
表示比较_____的物体质量，
重的物品的重量时常用
小巧体重 35 （）一个鸡蛋重60 （）
小巧体重 35 （）一个鸡蛋重60 （）
③2000克=2千克。
一袋白糖重 1 千克
1、我们学习了质量单位有（）和（
）。
胸有凌云志，无高不可攀。
（）
②一袋洗衣粉重500千克。
重的物品的重量时常用
世界上最小的鸟是蜂鸟，约有2克重。
克与千克是用来表示物体重
量的单位
克、千克的认识
一枚2分硬币有多重？
一枚2分硬币重约1 克请你掂一掂说说你的感觉
它们都重约1g
一袋白糖有多重？
一袋白糖重 1 千克请你掂一掂与1g相比，你又有什么感觉？
表示比较__轻___的物体质量，用___克___作单位。表示比较__重___的物体质量，用__千__克__作单位。

二年级下册数学课件克千克的认识与计算沪教版页

想一想，1千克的鹰爱高飞，鸦栖一枝。
一个人如果胸无大志，既使再有壮丽的举动也称不上是伟人。有志登山顶，无志站山脚。志当存高远。有志始知蓬莱近，无为总觉咫尺远。追踪着鹿的猎人是看不见山的。
哪个比较重？器大者声必闳，志高者意必远。
穷人的孩子早当家。胸无大志，枉活一世。治天下者必先立其志。并非神仙才能烧陶器，有志的人总可以学得精手艺。追踪着鹿的猎人是看不见山的。少年心事当拿云。莫为一身之谋，而有天下之志。无钱之人脚杆硬，有钱之人骨头酥。志之所向，金石为开，谁能御之? 以天下为己任。
200g 3g
1kg 1200g 7kg
练习四
大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎? 丈夫清万里，谁能扫一室。死犹未肯输心去，贫亦其能奈我何! 与其当一辈子乌鸦，莫如当一次鹰。谁不向前看，谁就会面临许多困难。母鸡的理想不过是一把糠。谁不向前看，谁就会面临许多困难。生无一锥土，常有四海心。
志之所向，金石为开，谁能御之?
也就是说1000个1克是1千克
小结：
通常用克来表示较轻的物体的质量；用千克表示较重的物体的质量。
10千克 3千克
5kg 25千克
3kg
练习一
在（）中填入适合的单位
（1）一支粉笔大约重5（ g ）（2）一张书桌大约重10（ kg ）（3）一只足球大约重350（ g ）（4）一个鸡蛋大约重65（ g ）（5）小明的体重是30（ kg ）
练习二
聪聪给外婆的一封信：
外婆：
您好！我已经8岁了，身体长得很健壮
千克
克
，体重已达35克，每天早晨能吃掉68千克
的鸡蛋两个，250克的牛奶一袋，中午可以克
吃掉100千克的馒头3个，晚上吃的更多，千克

二年级下册数学课件5.2克、千克的认识与计算沪教版2

一枚2分硬币大约重1克一袋食盐大约重500克
体重秤
天平秤
一千克棉花和一千克铁放在你的两只手上，会有什么发现呢？
1千克 = 1000克
1300克最重。
（）
条码打印计价秤克与千克的认识与计算（1）
克与千克之间有什么关系吗？
一枚蛋黄派大约重34克
1千克 = 1000克
在计量较轻物品时，一般选用克作单位；
立志难也，不在胜人，在自胜。
贫困教会贫困者一切。
有志登山顶，Biblioteka 志站山脚。贫困教会贫困者一切。
①一颗糖重约3Kg。丈夫志气薄，儿女安得知?
鸟不展翅膀难高飞。在一不学袋要具食志筐盐气中大高有约大铅重，笔倒50、要0克鸡俯蛋就、卑字微典的、人矿。泉不水要四自种以没为有聪质明量。标签的物品。
（ ×）
3、称比较轻的物品的质量时，常用（克）做单位；称重物品的质量时常用（千克）单位。
②在3千克、300克、1300克中， ①1人3一无00颗志克糖向最重，重约和。迷3K途g。的盲人一样。
人3让、无自称志己比向的较，内轻和心的迷藏物途着品的一的盲条质人巨量一龙时样，，。既常是用一（种苦刑），也是一种乐趣。
3一志、瓶不称可真比乐则较约心轻2不的（热物，）品心的一不质台热量冰则时箱功，约不常6贤7用（。（）一）只猪重约200（）
）。）
一枚2分硬币大约重1克
一枚蛋黄派大约重34克一袋食盐大约重500克
小游戏
游戏规则：在学具筐中有铅笔、鸡蛋、字典、矿泉水四种没有质量标签的物品。请你们通过掂一掂的方法猜一猜它们的质量。
一支铅笔重约5克一颗鸡蛋重约61克
一本字典重约268克
一瓶矿泉水重约606克

(沪教版)二年级数学下册克与千克的认识课件

谢谢大家
再谢谢见
一颗糖大约重5g
5g
一个鸡蛋大约重50g
50g
一个苹果大约重150g
50g 100g
计量较重的物体有多重，通常用千克作单位，千克用kg表示。
6个苹果大约重1kg
3个菠萝大约重2kg
1个西瓜大约重4kg
4千克
（4000）克
2千克
（2000）克
( 3 )kg
3000g
6000克
（ 6 ）千克
沪教版二年级数学下册
学习目标
1. 使同学们知道千克和克之间的换算。 2. 能够正确地使用千克和克来表示物体的质量，能够比较一些质量的大小。
称重量
你见过吗?
案秤
天平秤
杆秤弹Biblioteka 秤电子盘秤人体秤磅秤
天平
2分 2分
1枚2分硬币重1g
2分
1g
计量较轻的物体有多重，通常用克作单位，克用g表示。

二年级下册数学教案-5.2 克、千克的认识与计算 ▏沪教版 (1)

呢？（三）感知1克、几克1. 感知1克小组内每人都拿一枚硬币，感受一下并分享下你的感受。

小结：一枚2分硬币大约就有1克重，1克也可以用1g表示。

请从（铅笔、苹果、黄豆、小圆片、橡皮）这些物品找出其他大约重1克的物品嘛？在小组里互相掂一掂。

小结：一枚2分硬币、1颗黄豆、1个小圆片他们都是1克的物体，放在手里非常轻，像没有差不多。

2. 感知5克，10克，50克请大家把5个小圆片放一起，现在是多少克了？把10个小圆片放在一起，现在是多少克了？那50克呢？3. 估计其他克数那铅笔、黄豆和橡皮他们究竟多重呢？请你掂一掂，估计一下。

小结：所以在称比较轻的物品时，我们常用“克”做单位。

（四）感知千克1.认识1千克出示一袋盐500克，那两袋呢？很重，那它有多重呢？那我们放秤上称一称，怎么显示的是0克呢？出示课前收集的资料进行交流。

生开始活动，掂硬币，说感受。

小组内掂一掂1克、5克、10克的物品小组内轮流掂一掂，说一说你的感受。

预测：1000克，500+500=1000（克）同桌合作，动手操作，称一称所带物体的轻重，验证掂量的结果是否正确。

学业成果：提高正确估计物体质量的意识和判断能力。

通过观察、操作，增强动手操作能力，培养自主探索的精神，增强生活意识。

设计意图：通过交流、反馈、总结，巩固所学知识。

通过拓展练习，提高了学生逻辑思维能力。

四、分享收获，课后任务通过今天的学习，有什么收获与大家分享？你要为谁的表现点赞？交流汇报能围绕所学的知识和方法简洁地梳理提炼及总结。

五、拓展延伸1、你知道吗？2、生活小实践(课后作业)板书设计克与千克的认识常用的重量单位：克 g 比较轻的物体。

千克 kg 较重的物体。

1千克=1000克1kg=1000g作业设计课后任务：生活小实践。

二年级下册数学教案-5.2 克和千克的认识和计算 ▏沪教版

克与千克的认识教学目标1、认识质量单位：克和千克，初步建立1克和1千克的量感。

2、了解克与千克之间的进率关系：1kg=1000g。

3、在建立质量观念的基础上，形成估量物体的意识。

教材分析这是本套教材首次接触重量（质量）的概念，通过设计“轻与重”、“克与千克的认识与计算”使学生体验量化的方法和好处。

本课中力求从学生熟悉的生活情景出发，选择学生身边的事物提出有关的数学内容，以激发学生的学习兴趣与动机，并使学生感受数学与日常生活的密切联系。

学生分析学生在生活中都接触过质量问题，但质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠眼睛观察得到。

为了让学生了解克与千克每一个单位质量实际有多重，理解克和千克之间的进率，并学会初步地估测和实际应用。

在学习过程中引入学生日常生活中所熟识的事物，让学生动手“做数学”，亲身体验感知，把猜一猜、估一估贯穿教学全过程，以此来建立学生对1克和1千克的量感，培养学生的估测和应用意识。

重点难点教学重点：1、认识质量单位：克和千克，初步建立1克和1千克的量感。

2、了解克与千克之间的进率关系：1kg=1000g。

教学难点：用合适的质量单位表示常见物体的轻重。

教学过程一、导入出示图片师：同学们，这是什么,你们在哪见过？它们都是用来干什么的？秤出的重量用什么单位来表示？生：看图说一说师：今天我们就来认识表示重量的单位——克与千克。

二、新授探究一认识克师：你知道1克有多重吗？（1）一枚2分硬币的重量大约就是1克。

请你按照老师的样子掂一掂，试一试，说说你对1克有什么感受？生：掂一掂，说一说。

（2）师：一枚两分硬币是1克，那两枚呢？四枚呢？和你的小伙伴合作体会一下。

生：合作体验。

（3）师：我们同学也收集了一些物品。

请你说一说它们的重量都是多少。

（10克、100克、500克）生：集体交流，掂一掂（4）猜一猜一个小圆片、一本练习本、数学书有多重并用天平秤验证答案。

（5）师：我们身边还有很多物品，请你选出一件物品估一下它的重量大约是多少？生：动画操作。

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二年级下册《克和千克》教学案例教学内容分析：学生在生活中都接触过质量问题，但质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能眼睛观察得到，只能肌肉感觉来感知。

为了让学生了解每一个单位的实际有多重，并能够在实际中应用，在教学过程中，通过多让学生看一看、掂一掂、猜一猜、称一称等实践活动，以增加学生对“克”和“千克”的感性认识，帮助学生形成质量观念；又通过计算、称同一物体而得出的两种不同的表示方法，使学生的猜想得到验证，很具体地感知了克和千克之间的进率。

在整个新知识的教学中，学生始终怀着饱满的热情，积极地去探索、去体验，主动地建构知识。

学生情况分析：低年级学生喜欢探究，喜欢活动形式接受知识，我主动寻找教材中的数学知识与学生熟悉的生活情境有机联系的切入点。

把数学课设计成“活中乐、活中学、活中悟、活中索”的特点，具体体现在：①以“活”的导入激发学生的乐趣，让学生从课始就进入用口交流购物的重量、用手掂量物体的重量、用心感悟物体的之中两的活动中，探究的兴趣由然而生，达到乐以导激情、以情启思的目的。

②以“活”的形式调动学生乐趣，启动学生的思维，一步一步向深入发展。

从课始的说、看──课中的掂、猜、称──课尾的掂、想、称、议的活动中，能极大的调动学生学习数学的乐趣，激活了学生的思维，同时也培养学生在活动中合作学习、团结互助的精神，尝试到了成功的乐趣。

以学生所调查的丰富信息出发，灵活的展开教学。

使枯燥的数学问题变为活生生的生活现实，增强了学生对数学内容的亲切感。

在这堂课中，让自主学习、自主活动的乐趣中升华了对克和千克的理解。

教学目标：1．在具体的生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克＝1000克。

2．使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。

3．在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体的意识。

教学重点：建立克和千克的质量观念。

教学准备：天平、弹簧秤、盐等。

教学过程：（一）在生活情境中探究师：前几天，同学们随家长去超市购买了一些物品，还收集调查了—些常用物品的质量，我们一起交流一下好吗？生1：我妈妈买的牙膏是30克。

数学沪教版二年级下册克、千克的认识与计算(1)