人教精通版六年级上册英语教案Unit 6 There are four seasons in a year.Lesson 32
小学英语人教(精通)版六年级上册《Unit6TherearefourseasonsinayearLesson31》优质比赛观摩课教案B002
小学英语人教（精通）版六年级上册《Unit6TherearefourseasonsinayearLesson31》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案Lesson31 教学设计一、教学内容与分析Just read and talk本部分通过图画辅助呈现语篇。
让学生学习与春天的特点和活动有关的英语表达。
重点语言目标：There are four seasons in a year. Spring is the first season. Spring is the green season. The days get longer and longer. It gets warmer and warmer.In China, spring begins around March.二、课前准备1. 准备本课的教学挂图、课文录音。
教师在课前也可下载一些有关春季的音像资料。
2. 准备有关春天的几张照片。
也要求学生在课前搜集一些相关的图片或自己在春天拍摄的照片。
3. 准备一支温度计，或设计相关内容的课件。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)1) 播放歌曲The Four Seasons，师生共同欣赏。
2) 师生共同学唱歌曲Spring。
3) 要求学生一起唱歌，并且带着问题“这首歌唱到了什么内容？”2. 新课呈现(Presentation)1) 教师首先引出本课的话题：How many seasons are there in a year? ... What are they?Good! Today we will learn something about SEASONS. Look! Which season? Spring......调动学生的常识储备，引导学生回答There are four SEASONS in a year.2) 教师播放有关图片，让学生猜一猜这是哪个季节。
小学英语人教(精通)版六年级上册《Unit6TherearefourseasonsinayearLesson32》优质比赛观摩课教案B004
小学英语人教（精通）版六年级上册《Unit6TherearefourseasonsinayearLesson32》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案Unit 6 There are four seasons in a year. Lesson 32Ⅰ. Teaching aims:A. 知识与能力目标1. To learn the new word and sentences.(能够正确认读本课四会单词，短语以及句子:单词：season,spring,little,green,bird,fly. 句子：Spring is the first season.)2. To learn how to describe spring in English.(能够运用本课句型用英语来描述春天的景象以及人们的活动句型：What’s spring like? /What do people do in spring? Trees have .../There are a lot of .../ Birds sing to... )3. To learn the new chant and sing.(能够演唱本课歌曲以及会跟着节奏朗读本课的chant,并且掌握ew在单词中的发音)B. 过程与方法1. Students can put the drills into use.（学生能够通过微课——校园的春天观赏后，在教师的引导下说出春天的景象，掌握句型Trees have new green leaves./There are a lot of flowers on the peach trees./Birds sing to welcome the spring.）2. 在图片的引导下，能够感受人们可以在春天进行的活动，掌握短语farm the land/ go on spring outings/fly kites.3. 通过图片对比，找出春天的练习以及思维导图的方法，提升学生语言运用的能力。
六年级上册英语教案-Unit6 There are four seasons in a year.(
六年级上册英语教案－Unit6 There are four seasons in ayear.（Lesson31）｜人教精通版教学目标1.通过讲解四季的英文词汇和图片，让学生能够掌握四季的英文名称，以及了解不同季节的特点和景象。
2.通过学习对话，让学生掌握日常交际用语，提高口语表达能力和听力理解能力。
3.通过配套的练习题目，让学生巩固知识点，检查学习效果。
教学重点1.掌握四季的英文名称及特点。
2.能够进行日常简单的交际对话。
教学难点1.能够熟练运用四季的英文名称和描述不同季节的特点和景色。
2.能够运用所学知识进行简单的交际表达。
教学过程Step 1 课前热身1.出示四季的图片，让学生说出图片中所代表的季节名称，老师可适当帮助学生。
2.导入Lesson31的教学内容。
Step 2 学习对话并练习口语1.听读对话。
2.小组内学生用英语模仿对话并练习。
3.整体练习对话。
Step 3 创新学问：了解四季英文名称的发音和拼写1.出示四季英文名称的拼写和读音，让学生跟着朗读。
注意发音和声调。
2.让学生就几幅图片描述不同季节的特点、天气和景象。
3.开展小组竞赛，让学生用所学知识描述一个季节，比赛用时2分钟。
Step 4 精读文本并完成练习题目1.学生认真阅读Lesson31的文本，并完成配套的练习题。
2.老师可针对练习题目对学生进行个别讲解和指导。
Step 5 课堂检测利用游戏的形式，复习所学四季英文名称、对话内容并检查学生对所学知识的掌握程度。
作业布置1.完成教材上的练习题和口语对话练习。
2.根据图片描述不同季节的特点、天气和景象。
教学反思本节课是围绕四季进行教学，通过介绍四季的英文名称及特点，让学生了解不同季节的景色和天气特征。
在教学中，注重创新教学方式，让学生通过小组对话、竞赛和游戏等方式，充分参与到课堂中，进一步满足了学生的学习需求。
同时，针对学生不同的学习水平，选择了适当难度的练习题目，及时检查学生的学习效果，进一步促进了课堂教学质量的提高。
人教精通六年级上册Unit 6 There are four seasons in a year L
Unit 6 There are four seasons in a yearLesson 36教学设计一、Teaching aims1. Key words: pick apples, make a snowman, cut rice, sweep the snow...2. Sentence structures:Autumn is the third season. Winter is the fourth season.What do people do in autumn and winter?...二、Language focus1. Using the key words in content.E.g.: pick apples, make a snowman, cut rice, sweep the snow...2. Using the key words to tell us what do people do in autumn and winter.E.g.: Some of us make snowmen.3. Learn how to describe the activities people do in winter.三、Teaching aids1. Students' books2. CD-Rom3. Tapes4. Work book5. Pictures6. Radio四、Teaching design1. Warming upLet’s sing the song on the book.2. Pre-task preparationsA. Read and spell the key words one by one.B. Look at the pictures on the book and make sentences.C. While-task procedures.a. Listen to the tape.b. Read after teacher, and learn the new words and phrases.D. Post-task activities.1. Make sentences with new words and phrases.e.g.: pick apples, make a snowman, cut rice, sweep the snow...2. Finish the exercises on the book. And let some students share his answers.E. Homework.Write sentences with the key words and phrases.。
人教精通版六年级英语上册Unit6《Therearefourseasonsinayear》(Lesson36)教学设计.doc
Lesson36 教学设计一、教学内容与分析1. Just practise在语境中用句子，在句子中用词语，通过在具体语境中的集中练习和运用，强化和巩固上节课所学核心语言。
主要目标语言：Autumn is the third season.Winter is the fourth season.本课要求听、说、读、写的单词是：autumn, yellow, brown, white, winter, snowman. 本课要求听、说、认读的词组是：pick apples, cut rice, make a snowman, sweep the snow. 本课要求听、说、认读的句子是：What do people do in autumn and winter?2. Just write本部分内容主要是学习和练习正确书写核心单词：autumn, yellow, brown, white, winter, snowman和核心句子Autumn is the third season. Winter is the fourth season.理解句子的含义，在真实的语境中恰当运用所学的知识。
3. Let’s talk让学生通过小组会话活动在真实的情景中自然运用与季节有关的表达方式，展开对四季话题的谈论，进行贴近实际的交际活动。
4. Let’s chant通过说唱歌谣，引导学生了解字母组合pl在单词中的发音，逐步掌握常见字母组合的发音规律。
二、课前准备1. 准备词语卡片。
2. 准备Just practise和歌谣部分的录音。
3. 准备教学课件PPT。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)1) 歌咏比赛。
把本单元所学过的歌曲、歌谣复习一遍，使学生对本单元所学知识进行快速的回忆。
可以变换演唱的形式，如两人唱、小组唱、男生女生交换唱、换词改编唱等。
2) 值日生英语汇报。
教师可适当转变值日生汇报的形式，如可以将个人的汇报转变为“你问我答”的形式，将值日生的角色定位为“班级发言人”，让值日生组织全班同学进行会话，操练本单元出现的对话和句子。
六年级上册英语教案-Unit 6《There are four seasons in a year》
六年级上册英语教案－Unit 6《There are four seasons in a year》（Lesson 32）｜人教（精通）教学目标1.学生能够了解四季的名称及特征。
2.学生能够学会用英语表述自己喜欢的季节。
3.学生能够活用所学单词和句型进行问答和描述。
教学内容1.季节词汇的学习和掌握2.句型：“Which season do you like？”和“Why do you like…？”教学重点1.掌握四季名称和特征。
2.能够灵活使用句型：“Which season do you like？”和“Why do you like…？”教学难点1.能够用英语阐述自己喜欢的季节。
2.能够灵活使用所学单词进行问答和描述。
教学过程1.引入新课教师放映四季的图像或PPT，询问学生：“有四季吗？都是什么？”要求学生用手指出对应的季节。
然后再显示四季的特征图片，让学生用英语朗读。
2.学习四季的名称及特征1.教师出示四季卡片和特征图片，学生根据图片说出四季的名称。
2.教师通过图片和口头讲解来告诉学生每个季节的特征。
3.学生个人口语练习，在教师的帮助下复述，练习各个季节的单词发音和理解。
3.学习句型：“Which season do you like？”和“Why do you like…？”1.教师出示针对四季的图片，并问学生“Which season do you like？”2.学生可以口头回答，也可以简答带上 why。
3.教师可以上黑板教学生如何回答，例如：“I like…”，“Because…” 推广较多一点。
4.练习和巩固在小组内练习“Which season do you like？”和“Why do you like…？”的问答，学生互相询问。
5.作业安排1.学生需要回答自己喜欢的季节，以及为什么。
2.根据课堂上讲解和小组讨论，学生需要用英语形式总结所学内容。
教学评估出示一幅图片，要求学生利用所学的语言知识进行回答，评估学生的词汇掌握以及对句型的运用情况。
六年级上册英语教案-Unit6Therearefourseasonsinayear
六年级上册英语教案－Unit6 There are four seasons in ayear.（Lesson36) ｜人教精通版教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地使用 there be 句型描述四季，并能用一般现在时表达四季的特点。
2. 过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等活动，培养学生的英语交际能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：通过学习四季的变化，培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
教学内容1. 词汇：spring, summer, autumn, winter, season 等。
2. 句型：There are four seasons in a year. It's in教学重点与难点1. 重点：掌握四季的英语表达和 there be 句型的运用。
2. 难点：正确运用一般现在时描述四季的特点。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、四季图片、单词卡片。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示四季图片，引导学生回顾四季的中文表达，然后引出英文词汇。
2. 新授：展示课件，教授新词汇和句型，并通过实例进行讲解和练习。
3. 实践：学生分小组，用 there be 句型描述四季，并模拟情景对话。
4. 巩固：进行课堂小游戏，如“四季接龙”，让学生在游戏中巩固所学知识。
板书设计Title: Unit6 There are four seasons in a year.Key Vocabulary: spring, summer, autumn, winter, seasonKey Sentence Patterns: There are four seasons in a year. It's in作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固词汇和句型。
2. 口头作业：与家长或同学用英语讨论四季的特点。
课后反思教师应反思教学内容的难易程度是否适中，学生是否能够有效掌握。
六年级上册英语教案-Unit6 There are four seasons in a year L
六年级上册英语教案-Unit6 There are four seasons in a yearLesson 31-32｜人教(精通)教学目标1.掌握单词：spring, summer, fall, winter, weather等；2.能听懂、会说、会读句型：There are four seasons in a year. What’s the weather like in spring? It’s warm and sunny.；3.培养兴趣，了解和爱护自然；4.接受多元文化，发展跨文化交际能力。
教学重点1.掌握单词和句型；2.培养兴趣，了解和爱护自然。
教学难点1.学生能够运用句型进行口语交际；2.学生能够表达自己对自然的爱护之情。
教学过程Step 1: Warming up1.向学生介绍本课将要学习的主题，引发学生的兴趣；2.通过图片、视频、音频等方式，让学生了解各季节的特点及季节变化的原因；3.进行季节的分类和归纳，让学生较为全面地理解四季的变化；4.通过类比和对比，让学生体验不同季节下的衣着、食品、文化等的变化。
Step 2: Presentation1.以四季为主线，对所学单词进行介绍，让学生掌握四季的英文词汇；2.观看有关天气状况的短片，学生跟唱歌曲，引导学生思考对于不同季节天气的描述；3.教授句型：There are four seasons in a year. What’s the weatherlike in spring? It’s warm and sunny. 模仿出示，鼓励学生用不同气温、风景形容词互相描述。
Step 3: Practice1.给学生准备小组讨论环节，让他们讨论不同季节的特点和喜欢的季节；2.设计活动，让学生能在交流中更好地巩固所学内容，如口语比拼、自编简单诗歌表达四季的变化等。
Step 4: Extension1.通过上述活动让学生了解和感受自然，培养对于环保、爱护自然的意识和自觉；2.Invite the students to prepare and present their own cultural activities that showcase the different seasons in their home region.教学评估1.每个学生向老师汇报自己在该课程中的心得和收获；2.针对三个板块进行测试：词汇填空、句型转换、口语表达。
人教精通版英语六上unit 6《there are four seasons in a year》(fun facts)教学设计
Unit6 Fun Facts 教学设计一、教学目标和要求Fun Facts的教学目标主要包括以下几方面：一是复习巩固单元语言学习内容；二是通过实际的阅读过程，逐步培养学生的阅读兴趣，提高英语阅读技能；三是开阔学生的视野，提高多元文化理解力和综合人文素养。
本单元的阅读文段介绍的是西方节日“复活节”。
阅读要求：基础稍差的学生，只要能积极阅读，理解部分内容或文段大意即可。
中等程度的学生应该能在理解文段大意的基础上了解更多细节。
学有余力的学生，除了阅读文段并完成相应活动，还可以完成一些拓展性的任务。
二、教学建议1. 读前活动。
给学生看一些复活节彩蛋的图片、照片，通过提问和讨论，引入本单元阅读文段的话题。
如果有必要，也可以先简单向学生介绍复活节彩蛋的种类和制作方法，这样可以有效降低阅读的难度。
2. 读中活动。
教师提出几个问题，比如复活节活动的名称、彩蛋有哪几种、彩蛋是怎么做的等。
学生弄清楚问题后，开始独立阅读。
这时，教师应重点关注那些基础稍差的学生，随时鼓励、引导，辅导解答语言问题。
最后师生讨论Thinking tasks中的问题。
阅读通常需要多次进行，每次阅读的重点不同。
具体的阅读时间和次数，教师可以根据学生基础、教学时间等具体情况来安排。
学生个体独立阅读之外，还有多种方式。
不管选择哪种教学过程，都可以组织不同的活动，包括小组阅读、个人读写、小组读写、小组或全班的探究活动等。
小组阅读可以按基础不同分组，提出不同层次的阅读要求；也可以不同基础的学生在一个小组，大家合作、讨论后共同完成同样层次的阅读任务。
具体安排教师可以根据情况安排。
教师应据具体情况确定阅读方式。
通常使用“总分总”的方式，即第一次阅读应引导学生采用自上而下(top-down)的阅读方式，整体把握主旨大意；后面的阅读，可以针对不同层次的问题，有重点地分次细读，理解具体信息。
最后还应该有一遍整体上的快速浏览。
3. 读后活动。
阅读后的小结也很重要，落实得好，有利于提高阅读教学的整体效果。
六年级上册英语教案-Unit 6《There are four seasons in a year》
六年级上册英语教案－Unit 6《There are four seasons in a year》（Lesson 34）| 人教（精通）一、教学目标1.能够正确书写并理解季节单词以及句型 There are four seasons in a year.2.能够运用所学知识描述不同季节的天气和活动。
3.通过听、说、读、写等各种综合练习，提高英语综合运用能力。
二、教学重点1.会用句型 There are four seasons in a year 描述季节。
2.能够运用英语谈论不同季节的天气和活动。
三、教学难点1.中英文季节名称对应的记忆。
2.运用季节名称和句型描述季节天气和活动。
四、教学材料1.本课教材 Unit 6《There are four seasons in a year》(Lesson 34) 的课文音频和教材2.季节图片、季节英文拼写卡片3.活动卡片、天气图片4.ppt课件五、教学过程（一）导入（5分钟）1.教师出示季节图片，请学生说出季节的名称。
2.将季节英文拼写卡片放在黑板上，请学生配对记忆。
（二）讲解（15分钟）1.从ppt课件上让学生认识四个季节，并说出季节的名称和对应的天气变化和活动。
2.引导学生了解句型 There are four seasons in a year，并通过ppt演示展示。
（三）练习（30分钟）练习1 活动卡片配对（10分钟）1.教师发放活动卡片，要求学生自觉分组。
2.让同组的学生组合好活动和对应的季节，并用英语表述。
练习2 天气图片配对（10分钟）1.教师出示天气图片，要求学生找出对应的季节图片。
2.让同组的学生组合好天气和对应的季节，并用英语表述。
练习3 句型练习（10分钟）1.教师出示季节图片，请学生口头描述季节的天气和活动，使用句型 There are four seasons in a year。
2.让同组的学生互相问答。
（四）小结（5分钟）根据所学内容，让学生总结四个季节的名称、天气和活动，并对句型 There are four seasons in a year 作简单概括。
六年级英语上册Unit6Therearefourseasonsinayear教案人教精通版
Unit6 There are four seasons in a year. lesson31一、教学目标:1.能够简单描绘一年之中春季的特点。
2.能够简单描绘季节和气候3.培养热爱大自然的良好品质。
教学重点：描述一年有几个季节的句型以及比较级的用法。
导学指导：小组讨论运用课文中的句型对四季特点进行简单的描述。
教学方法：合作法，自主学习法学情分析：学生对前一单元的月份学习较好，这单元的关于季节的词汇他们掌握的不是特别到位，对于课文他们有很强烈的好奇心，因此要让他们带着好奇去学习。
课时安排：2课时二、课前准备1．准备本课的教学挂图、录音磁带和投影片。
2．准备有关春天的几张照片。
三、教学步骤1．热身 / 复习（Warming-up / Revision）1）放歌曲The Four Seasons，师生一起欣赏。
2）师生共同学唱歌曲Spring，不要求一次学会。
3）值日生英语汇报。
（设计意图：让学生在轻松、温馨的氛围中感知各种不同天气的变化也进一步调节课堂学习气氛，激发学生学习兴趣。
2．新课导入（Presentation）1）教师首先引出本课的话题：一、自主学习：1.小组内学习短语2.教师适时点拨，熟读课文并记忆重点句型。
二、合作探究1、各小组找出课文中出现的春季人们的活动，并派同学去黑板上书写。
2、总结一年四季是在一年中的第几个季节（设计意图：通过让学生相互讨论，培养学生合作意识，拓展学生的知识面，培养学生想象力和表达能力。
进一步让学生谈论不同季节人们喜爱从事的活动，让他们感受生活的美好。
）3．趣味操练（Practice）1）让学生合上书看挂图，教师播放录音，让学生听录音模仿。
2）让学生两人一组，借助挂图，以pair work的形式练习课本第58页下面的小对话。
3）让学生分成5人小组，自由联想有关SPRING的事物。
包括学过的英语单词、汉语词语、气候知识、孩子们自己过去的有关春天的经历等。
各小组把联想内容用适当形式记录下来，有机会的时候与大家分享。
2017年秋季学期人教精通版六年级英语上册 Unit 6 There are four seasons in a year教案
Unit6 There are four seasons in a year. lesson31一、教学目标:1.能够简单描绘一年之中春季的特点。
2.能够简单描绘季节和气候3.培养热爱大自然的良好品质。
教学重点：描述一年有几个季节的句型以及比较级的用法。
导学指导：小组讨论运用课文中的句型对四季特点进行简单的描述。
教学方法：合作法，自主学习法学情分析：学生对前一单元的月份学习较好，这单元的关于季节的词汇他们掌握的不是特别到位，对于课文他们有很强烈的好奇心，因此要让他们带着好奇去学习。
课时安排：2课时二、课前准备1．准备本课的教学挂图、录音磁带和投影片。
2．准备有关春天的几张照片。
三、教学步骤1．热身 / 复习（Warming-up / Revision）1）放歌曲The Four Seasons，师生一起欣赏。
2）师生共同学唱歌曲Spring，不要求一次学会。
3）值日生英语汇报。
（设计意图：让学生在轻松、温馨的氛围中感知各种不同天气的变化也进一步调节课堂学习气氛，激发学生学习兴趣。
2．新课导入（Presentation）1）教师首先引出本课的话题：一、自主学习：1.小组内学习短语2.教师适时点拨，熟读课文并记忆重点句型。
二、合作探究1、各小组找出课文中出现的春季人们的活动，并派同学去黑板上书写。
2、总结一年四季是在一年中的第几个季节（设计意图：通过让学生相互讨论，培养学生合作意识，拓展学生的知识面，培养学生想象力和表达能力。
进一步让学生谈论不同季节人们喜爱从事的活动，让他们感受生活的美好。
）3．趣味操练（Practice）1）让学生合上书看挂图，教师播放录音，让学生听录音模仿。
2）让学生两人一组，借助挂图，以pair work的形式练习课本第58页下面的小对话。
3）让学生分成5人小组，自由联想有关SPRING的事物。
包括学过的英语单词、汉语词语、气候知识、孩子们自己过去的有关春天的经历等。
各小组把联想内容用适当形式记录下来，有机会的时候与大家分享。
2019人教精通版英语六上Unit 6《There are four seasons in a year》(Revision)教学设计
Unit6 Revision 教学设计一、教学内容与分析1. Fun story小猫Mimi向小猴子Micky推荐一本书，但贪玩的Micky将书搁置了一年还没有阅读，以趣味故事的形式把本单元的教学内容融合在一起，综合再现，提供机会让学生在真实的语境中复习巩固所学的英语。
2. Let’s listen and number听力练习，检测学生对本单元重点语言的理解和掌握。
3. Language Focus本部分分类总结梳理本单元要求掌握的核心词语和句式，方便教师设计复习练习活动，检测学生对重点语言内容的掌握情况。
4. Fun Facts本部分是一篇关于复活节的语段，让学生通过阅读了解一些有关西方国家的儿童在复活节的活动，逐步提高阅读技能。
二、课前准备1. 准备本课的教学挂图、视频和音频。
2. 准备Micky和Mimi的头饰。
3. 准备教学课件PPT。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)1) 教师带领学生演唱Four Seasons，复习有关四季的语言。
2) 教师展示教学挂图，让学生猜每幅图发生的时间背景，每次猜一幅图。
提醒学生根据图画所表现的景物来猜。
如果有学生猜对，教师应及时表扬，然后让学生说出理由。
2. 新课呈现(Presentation)1) 展示复习课教学挂图，让学生分成小组，猜猜Micky和Mimi在干什么，发生了什么有趣的事情。
小组内讨论后找一个代表到前面来指着挂图给大家讲故事。
2) 教师根据课本内容简要讲故事给学生听。
边指图边讲，留意学生的反应，速度适当放慢，必要的地方可以重复。
3) 播放录音，让学生看图听音，跟读内容。
4) 教师组织学生通过跟读、分角色读等方式模仿对话内容，最后进行对话表演。
3. 趣味操练(Practise)1) 根据录音内容完成Listen and number部分的练习，检测自己的学习情况。
2) Bingo Game：教师设计教学课件，为学生提供本课单词所涉及的字母，让学生在限定时间内组词、组句，看谁说得多。
人教精通版英语六上Unit 6《There are four seasons in a year》教
人教精通版英语六上Unit 6《There are four seasons in a year》教学设计一、教学目标通过本单元的学习，学生应达到以下目标：1.掌握四季的英语表达和相应的天气、温度等词汇。
2.了解不同季节的特点和活动。
3.能够运用所学词汇和句型进行表达和交流。
4.培养学生的听、说、读、写四个方面的英语综合语言运用能力。
二、教学内容和重点难点A. 教学内容本单元的教学内容包括：1.四季的英语表达：spring, summer, autumn, winter。
2.不同季节的天气和温度：sunny, cloudy, rny, snowy, hot, warm, cool,cold。
3.季节特点和活动：spring flowers, summer vacation, autumn leaves,winter sports。
4.语言点：There is/are…，How is the weather?，It’s…。
B. 重点难点本单元的重点难点包括：1.掌握四季的英语表达和相应的天气、温度等词汇。
2.较准确地描述不同季节的特点和活动。
3.能够运用所学词汇和句型进行表达和交流。
三、教学方法和步骤A. 教学方法本单元的教学方法包括：1.演示法：采用图片和视频等多媒体手段呈现四季、天气、温度等内容，激发学生的学习兴趣。
2.互动式教学法：通过小组合作、角色扮演、课堂竞猜等互动方式，促进学生参与和交流，培养学生的语言表达能力。
3.情境教学法：通过生活情境的引入，让学生在实际生活中感受不同季节的特点和活动，激发学生的学习兴趣和学习动力。
B. 教学步骤1.Unit 6《There are four seasons in a year》教学设计（15分钟）教师介绍本单元的教学内容和学习目标，调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动力。
2.Warm-up（10分钟）通过图片、视频等多媒体手段，呈现不同季节的景象，引导学生说出四季的英语表达和相应的天气、温度等词汇。
六年级上册英语教学设计-Unit6 There are four seasons in a year
六年级上册英语教学设计-Unit6 There are four seasons in ayear Lesson 33-34｜人教(精通)一、教学目标知识目标1.学生能正确朗读并理解单词：season, winter, spring, summer, autumn。
2.学生能听懂、会说、会读、会写本课时的句型：What do you like to doin …?技能目标1.学生能够准确朗读并熟练运用本课时的句型。
2.学生通过本课时的练习，培养听说读写的能力。
3.学生通过本课时的活动，增加了解四季的知识。
情感目标1.学生通过活动体验和了解四季，懂得爱护环境、珍惜自然资源。
二、教学重点1.教学单词：season, winter, spring, summer, autumn。
2.教学句型：What do you like to do in …?三、教学难点1.学生正确理解并熟练掌握四季单词及使用方法。
2.学生学习并掌握句型“What do you like to do in …?”及其使用方法。
四、教学过程1. Warm-up通过单词卡片游戏的方式来温习本课的重点单词，增加学生的记忆量和注意力，同时认真观察学生对单词的掌握掌握程度。
2. Presentation引导学生了解四季和本课时重点单词的基本信息，现场制作四季图片或者搭建场地布置四季环境，引导学生加深对课文中重点内容的印象。
3. Practice引导学生跟读课文，掌握主要语言点句型“What do you like to doin …?”，并进行实际模拟练习。
老师和同学互动提问，模拟真实情境。
4. Production学生根据课文中所给的情境和四季图片，自由发挥讲述自己对于不同季节的爱好和活动。
5. Assessment闭合学习，通过反复练习巩固一下本节课所学的单词和句型。
五、板书设计新词•season•winter•spring•summer•autumn句型•What do you like to do in …?六、教学后记本节课结合四季图片，让学生在真实的生活情境下学习英语，激发了他们学习英语的兴趣，此外加强了学生们对于不同季节的认知，这是一次学以致用的成功体验。
人教精通版小学英语六年级上册 Unit 6《There are four seasons in a year》(Revision)教学设计
Unit6 Revision 教学设计一、教学内容与分析1. Fun story小猫Mimi向小猴子Micky推荐一本书，但贪玩的Micky将书搁置了一年还没有阅读，以趣味故事的形式把本单元的教学内容融合在一起，综合再现，提供机会让学生在真实的语境中复习巩固所学的英语。
2. Let’s listen and number听力练习，检测学生对本单元重点语言的理解和掌握。
3. Language Focus本部分分类总结梳理本单元要求掌握的核心词语和句式，方便教师设计复习练习活动，检测学生对重点语言内容的掌握情况。
4. Fun Facts本部分是一篇关于复活节的语段，让学生通过阅读了解一些有关西方国家的儿童在复活节的活动，逐步提高阅读技能。
二、课前准备1. 准备本课的教学挂图、视频和音频。
2. 准备Micky和Mimi的头饰。
3. 准备教学课件PPT。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)1) 教师带领学生演唱Four Seasons，复习有关四季的语言。
2) 教师展示教学挂图，让学生猜每幅图发生的时间背景，每次猜一幅图。
提醒学生根据图画所表现的景物来猜。
如果有学生猜对，教师应及时表扬，然后让学生说出理由。
2. 新课呈现(Presentation)1) 展示复习课教学挂图，让学生分成小组，猜猜Micky和Mimi在干什么，发生了什么有趣的事情。
小组内讨论后找一个代表到前面来指着挂图给大家讲故事。
2) 教师根据课本内容简要讲故事给学生听。
边指图边讲，留意学生的反应，速度适当放慢，必要的地方可以重复。
3) 播放录音，让学生看图听音，跟读内容。
4) 教师组织学生通过跟读、分角色读等方式模仿对话内容，最后进行对话表演。
3. 趣味操练(Practise)1) 根据录音内容完成Listen and number部分的练习，检测自己的学习情况。
2) Bingo Game：教师设计教学课件，为学生提供本课单词所涉及的字母，让学生在限定时间内组词、组句，看谁说得多。
六年级上册英语教案-Unit 6《There are four seasons in a year》
六年级上册英语教案－Unit 6《There are four seasons in a year》（Revision）｜人教（精通）教学目标1.巩固掌握词汇和短语2.回顾四季的名称、特点和活动3.能够运用所学知识描述自己和家人的爱好和周末活动教学重点掌握四季的名称和特点，以及家庭和周末的活动。
教学难点能够描述自己和家人的爱好和周末活动。
教学准备录音机、PPT、单词卡片、图片等。
教学过程Step 1 词汇复习通过PPT展示四季的图片，复习四季的名称和特点，配上相应的单词和短语。
并通过句子练习，帮助学生把这些词汇牢记。
例如：•What’s the weather like in spring?•There are many flowers in spring.•I like swimming in summer.Step 2 活动介绍教师介绍一些家庭和周末的活动，包括打篮球、看电影、做饭等等，并展示相关图片或视频。
学生跟随教师的读音和动作，理解活动内容。
Step 3 活动回顾用现实的情景让学生继续练习四季的描述、家庭和周末的活动。
例如：如果今天是夏天，你会和家人做什么？学生需要用英语回答。
教师可以找几个学生分享他们的答案，让更多的学生参与进来。
Step 4 听录音播放录音，让学生跟读和模仿。
语音、语调、语速等各个方面都需要注意，让学生尽可能地接近录音的发音和语气。
Step 5 练习时长开始对学生进行小组练习。
学生需要认真观察、聆听、思考，理解其他同学所描述的活动和情景。
并且要能够适应不同的场景和情况，随时表达自己的想法，向其他同学提问和补充信息。
例如：•What are you doing this weekend?•I’m going to play basketball with my friends.•That sounds fun. How often do you play basketball?•Twice a week. How about you?Step 6 作业布置以下是一些可能的作业形式：•写一篇短文，介绍你最喜欢的季节，并描述你在这个季节喜欢做的事情。
六年级上册英语教案-Unit 6《There are four seasons in a year》
六年级上册英语教案－Unit 6《There are four seasons in a year》（Revision） | 人教（精通）教学内容本单元的教学内容主要是对《There are four seasons in a year》这一单元的复习。
通过对春、夏、秋、冬四个季节的单词、句型、语法点的回顾，加深学生对季节词汇的掌握，并能运用相关句型描述四季的特点和活动。
教学目标1. 知识目标：学生能够熟练掌握春、夏、秋、冬四个季节的英文单词，并能用英文描述各个季节的特点和活动。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行描述和表达的能力，提高学生的听说技能。
3. 情感目标：通过学习，使学生更加关注自然，热爱生活，增强环保意识。
教学难点1. 词汇记忆：学生需要准确记忆和区分春、夏、秋、冬四个季节的英文单词。
2. 句型运用：学生需要熟练运用相关句型描述四季的特点和活动。
3. 语法理解：学生需要理解并正确使用一般现在时态描述季节和活动。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放PPT和音频资料。
2. 单词卡片：用于辅助学生记忆季节单词。
3. 活动道具：如四季的代表物品，用于实物展示和情景模拟。
教学过程1. 复习导入：通过PPT展示四季图片，引导学生复习季节单词。
2. 句型练习：利用课本中的对话，进行角色扮演，练习描述季节的句型。
3. 语法讲解：结合课本内容，讲解一般现在时态的用法。
4. 小组活动：学生分组，每组选择一个季节进行描述，准备进行课堂展示。
5. 课堂展示：每组学生上台展示，其他学生进行评价。
6. 总结反馈：教师对学生的表现进行点评，总结学习要点。
板书设计板书将包括以下内容：- 四季的英文单词- 描述季节的常用句型- 一般现在时态的语法点作业设计1. 单词默写：学生需要默写四季的英文单词。
2. 句子造句：用所学句型造句，描述自己最喜欢的季节。
3. 短文写作：写一篇关于自己最喜欢的季节的短文。
课后反思通过本节课的教学，我期望学生能够熟练掌握四季的英文单词，并能够运用所学句型和时态描述四季的特点和活动。
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让学生合上书看挂图，教师播放录音，让学生听录音模仿。
Step 4 Production (练习——输出、检测)
完成练习册习题。
Step 5 Progress(总结——归纳、深化)
总结本课知识要点。
板书设计
Lesson 32
Spring is the first season.
4．展示图片，强化学习farm the land,go on spring outings, fly kites.教师带领学生认读，帮助学生熟悉词组，并以问题what do people do in spring?引导学生作答。鼓励学生互相问答，练习对话。
5．播放Just practise部分的录音，让学生听，然后再播放录音让学生跟读模仿。
教学准备
tape, recorder, picture
教学过程
Step 1 Biblioteka arming—up (复习——温故、引新)
1．播放歌曲Two little spring birds，活跃课堂气氛。
2．值日生英语汇报。
Step 2 Presentation (呈现——输入、理解)
1．师生对话，引出核心语言：
season spring little green bird fly
farm the land go on spring outings fly kites
教学反思
让学生按照上节课的5人小组继续活动。这次的要求是把所想到的内容尽量用英语表达出来，不会的可以请教老师。教师在各组间巡回，帮助学生解决问题。
T: How many seasons are there in a year?
S: There are four seasons in a year.
T: Which is the first season?
S: Spring is the first season.
3．教师播放有关春天景色的视频，提出问题：What’s spring like?引出本课的相关句子：Trees have new green leaves. There are a lot of flowers on the peach trees. Birds sing to welcome the spring.
6．让学生按照上节课的5人小组继续活动。这次的要求是把所想到的内容尽量用英语表达出来，不会的可以请教老师。教师在各组间巡回，帮助学生解决问题。
7．教师在黑板上示范板书Just write部分的单词和语句，一边写一边读，写完后让学生齐读。然后选几名学生到黑板上仿写，其他学生在自己的练习本上书写，最后师生同时对学生的书法作品进行评价。
Unit 6 There are four seasons in a year.
Lesson 32
教学目标
学习和练习正确书写核心单词season，spring，little，green，bird，fly和核心句子Spring is the first season.能够正确理解含义。
教学重点
学习和练习正确书写核心单词season，spring，little，green，bird，fly和核心句子Spring is the first season.能够正确理解含义。
教学难点
What’s the spring like?
What do people do in spring?
Trees have new green leaves.
There are a lot of flowers on the peach trees.
Birds sing to welcome spring.