新版部编版四年级语文上册第18课《牛和鹅》精品ppt公开课课件

部编版语文四年级上册第18课《牛和鹅》公开课PPT课件

➢有体会
所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！……我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。
我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。
“我们”对牛和鹅各是什么态度呢?
害怕鹅
你体会到什么了？
我们看到鹅，那就完全两样了:总是远远地站在安全的地方,才敢看它。要是在路上碰到鹅,就得绕个大圈子才敢走过去。
害怕鹅
我们看到鹅，那就完全两样了:总是远远地站在安全的地方,才敢看它。要是在路上碰到鹅,就得绕个大圈子才敢走过去。
我感受到了 “我们”真的很害怕鹅。
➢有体会
金奎叔的力气真大！
➢有体会
这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。
原来鹅也是欺软怕硬啊！
➢有体会
➢ 分角色读一读，你从金奎叔的话里得到了什么启发？
金奎叔帮我穿上鞋，拾起书包，用大手摸摸我的头，说：“鹅有什么可怕的！看把你吓成这样。”
我说：“因为鹅把我们看得比它小哇！” 金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。”
三、按要求改写句子。
1.牛的眼睛看人，觉得人比牛大，虽然牛是怕人的。（修改病句）
牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的。
2.金奎叔把鹅的脖子抓住了。（改为“被” 字句）
鹅的脖子被金奎叔抓住了。
课后作业
1.积累文中自己喜欢的词语或句子。 2.你在生活中有这样之前害怕某种事物后来又不怕的情况吗？和同学讲一讲。

部编版语文四年级上册18《牛和鹅》课件(共17张PPT)

18 牛与鹅
有一首诗叫《咏鹅》……
《在牛肚子里旅行》这篇课文中说，牛有四个胃，有反刍的习性… …
作者简介
任大霖(1929—1995)，中国儿童文学作家。浙江萧山人。曾任上海文艺出版社文学编辑室主任，少年儿童出版社总编辑、编审。主要从事儿童小说创作，50—60年代的作品以反应农村少年生活为特色，被认为是“乡土文学”的新成果；70—80年代创作有较大转变，重视题材内容的丰富性与审美内涵。主要作品有散文集《童年时代的朋友》，小说《蟋蟀》，成人小说集《心中的百花》，小说论著《我怎样写小说》等。
读一读，认一认
无所谓
翘舌音
在“胳膊”中读轻声。
拳头捶背顽皮衣襟胳膊
酒瓶
恐怖凭借欺负掐住
后鼻音
识记生字
同音字
瓶凭
瓶子
凭借
Hale Waihona Puke 识记生字捶理解词语
联系上下文理解词语
昏乱：结合“我”被老雄黄鹅袭击时的状态来理解。 “平白”一词可以借助前文的“无缘无故”一词来理解。
理解词语
联系上下文理解词语
了解方法
《总也倒不了的老屋》《夜间飞行的秘密》《呼风唤雨的世纪》
阅读方法
用批注的方法阅读用批注的方法阅读是指阅读的时候把读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，以帮助理解，深入思考。可以是“眉批”“首批”(批在书头上)，也可以是“旁批”“侧批”(字、词、句的旁边，书页右侧)，还可以是“尾批”(批在一段或全文之后)。
无所谓：不在乎；没有什么关系。三字词语：莫须有顽皮：(儿童、少年等)爱玩爱闹，不听劝导。衣襟：上衣、袍子前面的部分。恐怖：由于生命受到威胁或残害而恐惧。无缘无故：毫无原因，平白无故。平白：无缘无故。

部编版语文四年级上册18《牛和鹅》课件(16张PPT)

鹅的神气我们的恐惧
牛和鹅
衬托
牛和鹅
牛和鹅
勾圈写
眉旁尾批批批
有疑问要批注懂写法得批注
有体会就批注有启示也批注
牛和鹅
通过本节课的学习，你收获
了什么
牛和鹅
将全篇课文仔仔细细再读几遍，把自己的想法、疑问有启示也批注
牛和鹅
有疑问要批注懂写法得批注
有体会就批注有启示也批注
牛和鹅
有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们立刻都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很畏惧，怕它们看见了会追过来。这时，有一个顽皮的孩子有意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。鹅听见了，就竖开端来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来;还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。
牛和鹅
“鹅鹅鹅，曲项 XXX；白毛浮绿水，红掌拨清波”
牛和鹅
牛和鹅
牛和鹅
1.标出自然段 2.读清字词，读通句子 3.了解文中出现了哪些人物、产生了什么事情
批注
牛和鹅
勾画、批语、提问......
牛和鹅
事情真的是这样吗？
逃跑——被鹅咬住——呼救，那种惶恐失措写的很真实。
鹅之前多神气，现在多狼狈啊。
看来鹅并不可怕！只要不怕它，鹅就不敢欺侮人了。
牛和鹅
“事情真的是这样吗？”
牛怕人，鹅不怕人
有疑问要批注
牛和鹅
“逃跑——被鹅咬住——呼救，那种惶恐失措写的很真实。”
勾圈写
懂写法得批注
牛和鹅
“鹅之前多神气，现在多狼狈啊。”
你有什么想法？

部编版四年级语文上册第18课《牛和鹅》精品教学课件

分类汇总
小组之间汇报整理上节课自己为课文作的批注。能把刚才的批注进行分类吗？
从读书质疑的角度从读书感受的角度
从品析词语的角度
……
欺牛怕鹅
品读第1自然段，找一找“我们”对牛和鹅是什么印象。
牛的眼睛看人，觉得人比牛大。
牛怕人
这种印象的原因是什么？批注事情真的是这样吗？
鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小。
牛和鹅
第二课时
交流讨论
小组之间汇报整理上节课自己为课文作的批注。
批注事情真的是这样吗？对牛和对鹅的态度的对比真鲜明啊！几个具体的动词，就把“我们”对鹅的恐惧写出来了。逃跑—被鹅咬住—呼救，那种惊慌失措写得很真实。鹅之前多神气，现在多狼狈啊。 “挂着泪笑”，事情的变化对“我”来说太突然了。 “我”改变了对牛和鹅的看法和态度。
拓展升华
做生活的有心人，一定会有新的发现，新的感受！积累本课的好词佳句
简单标注你的感悟收获
13～15
“我”不再怕鹅，也不再无缘无故欺负牛了。
第三部分
朗读课文
一只老公鹅咬住了“我”，“我”吓得又哭又叫。
语气急促、紧张，语调上扬，读出鹅的胆大妄为和“我”的狼狈不堪。
了解标注
分小组思考：这篇课文与平时我们学的课文有什么不同？
想一想可以从哪些角度给文章做批注？
从读书质疑的角度
课文批注
从读书感受的角度
鹅在金奎叔前的弱小，被金奎叔制服的容易。
金奎叔
帮助教育
鹅在金奎叔面前，态度发生了什么变化？
老公鹅用脚爪划他，用嘴啄他。
张开翅膀，落到了池塘中。
其他三只鹅张开翅膀，跳进池塘，向远处游去。
狼狈不堪，落荒而逃。

部编人教版四年级语文上册第18课《牛和鹅》精品课件(共163张PPT)

此开始，牛见人就用角抵。而鹅的瞳孔则生得太小，把人看成一种极高大的怪物，一见人，就吓得浑身发抖，不敢走动。人对这两种禽畜全无办法，只好把这苦衷去向观音娘娘诉说，求她为人们分忧解难。观音娘娘得知这一情况，当即施展神通，把牛和鹅的眼珠转换过来。牛换上鹅的眼珠后，把人看成是很大的巨物，从此就服服帖帖地由人支使。而鹅换上牛的眼珠后，则把什么东西都看小了，因此无论比它大十倍百倍的人或畜走过它身边时，它都要伸着脖子啄咬一下。
摸肚子甚至无所谓扳牛角下跪拳头捶背顽皮啪嗒衣襟脱掉我会读字词学习qunchu摸肚子甚至无所谓扳牛角下跪拳头捶背顽皮啪嗒衣襟脱掉大概惹怒啄木鸟昏乱胳膊握住摔倒酒瓶恐怖任凭欺负掐住霖哥儿大概惹怒啄木鸟昏乱胳膊握住摔倒酒瓶恐怖任凭欺负掐住霖哥儿左右结构上下结构1
18 牛和鹅
同学们对牛有什么认识？
对鹅又有什么看法呢？
结合课文中的批注，想想可以从哪些角度给文章作批注，和同学交流。
文中批注的角度是从“我”的情感态度和心理的转变。还可以从修辞手法和描写方法的角度作批注。
说说为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”。
答案示例：因为金奎叔的话深深地影响了“我”，让“我”改变了以往对事物的认识，懂得了不能用别人的角度来取代自己的角度，要学会站在客观的角度看问题。
不可一世的老雄鹅被金奎叔赶跑了，“张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中”。通过这件事，作者对牛和鹅的认识发生了什么变化？为什么会发生这样的变化？请你读读课文第三部分，找出有关的语句。
1.通过这件事，作者对牛和鹅的认识发生了什么变化？
我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！
任大霖(1929—1995) ，浙江萧山人。一生创作了几百万字的作品，出版了数十本儿童文学作品。《蟋蟀》获第二届中国少年儿童文学艺术奖一等奖；《儿童小说创作论》获中国优秀少儿图书奖和中国儿童文学理论奖。曾任中国作协儿童文学委员会委员、上海作协儿童文学委员会副主任。第一批享受国家特殊津贴的专家。

部编版语文四年级上册18《牛和鹅》(课件)(共24张ppt)

18 牛和鹅
童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。
——冰心
学习用批注的方法阅读。通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。
18 牛和鹅
导入新课
说一说你对牛和鹅这两种动物的印象
牛大大的
鹅小小的
自由读课文，注意读准字音，认清字形，难读的地方多读几遍。
无所谓甚至拳头捶背
第几次批注
第一次批注第二次批注第三次批注第四次批注第五次批注
针对哪些自然段批注的第一自然段第六自然段
批注的角度
有疑问写得好
第三次批注
鹅之前多神气，现在多狼狈啊。
“挂着泪笑”，事情的变化对“我” 来说太突然了。
对课文内容的体会。
像这样对文中内容有体会的批注还有哪些？
第四次批注
我从看出了金奎叔
。
文章一共有5次批注，它们分别是针对哪些
自然段，从哪些角度批注的呢？
第几次批注
第一次批注第二次批注第三次批注第四次批注第五次批注
针对哪些自然段批注的
第一自然段第六自然段
批注的角度
有疑问写得好
默读三——五次批注及相关内容，说说它们分别是针对哪些自然段，从哪些角度批注的呢？
针对哪些自然段批注的
第一自然段
批注的角度有疑问
第二次批注
对写得好的地方点评。
逃跑—被鹅咬住—呼救，那种惶恐失措写得很真实。
你觉得这里写得真实吗？哪里最精彩？最能看出我的惶恐失措？
可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只公鹅甩到了半空中。
“事情”指的是什么？学习小伙伴相信这样的说法吗？你从哪儿可以看出来？

2019新部编版四年级语文上册第18课牛和鹅公开课ppt课件

2.课文按_事__情__发__展_ 顺序来写,可分为三部分.
10
金奎叔说：“让它这样看好了，可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它扔到池里去。记着，下次可别再怕它们了。”
11
孩子们大喊一声：“鹅要咬死我了！”
12
他飞快的走了过来，逃命了。
13
它虽然把我们看得比它小，可我们确实比它强啊。
14
它虽然把我们看得比它大，可我们确实比它弱啊。
15
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。仁者见仁、智者见智
16
对于任何事物,由于看问题的角度不同,结果就会不同。因此，我们要多角度看问题，做生活的有心人！我们下次再见！
17
牛
和
鹅
1
2
3
牛
同学们对牛有什么印象？
4
5
鹅
你对鹅又有什么看法呢？
6
牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人。鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人
用自己喜欢的方法再读读课文，边读边思考：课文主要写了件什么事？
9
1.课文主要写了一件什么事?
(先写……接着写……最后写……）

2019年新版部编版四年级语文上册第18课《牛和鹅》PPT公开课课件 (精) -已修改

用多种表达方法，表达同一意思！快迟到了，我很着急！
◎将心比心设身处地推己及人换位思考
◎己所不欲，勿施于人。
——《论语》
◎老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。 ——《孟》
牛和鹅
文中哪些语句描写“我”怕鹅？
默读4-7自然段：勾:用“——”勾出描写“我”怕鹅的语句，了解 “我”怕鹅。标:用“△”标出重点词,体会“我”怕鹅。读：读出“我”怕鹅。
“我”怕鹅，结果怎样？
再读4-7自然段：勾：用“~~~~”勾出描写鹅的语句，了解鹅的表现。标：用“△”标出重点词，体会鹅的表现。读：读出自己的体会。
文中哪些语句描写“我”不怕鹅？结果怎样？
表达同一意思的时候，我们可以有多种的表达方法。
●总是远远地站在安全的地方才敢看它。 ●要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。 ●我们马上就不响了，贴着墙壁悄悄地走过去。 ●我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。 ●我吓得腿也软了，更跑不快。 ●我想它一定要把我咬死了，就又哭又叫：“鹅要吃完了！鹅要咬死我了！”

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17
从这句话中对，于你任有何什事物么,启由于发看？问谁来说说？题的角度不同,结果就会不
1.不要在意别人怎样说，怎样看自己。
2.对方无理同欺。负因自此己，是我就们要要奋力多反角抗度。看
问题，做生活中的有心人！
18
19
有这样一位老太太：她有两个孩子，儿子是染布的，女儿是卖伞的，她整天为两个孩子发愁。天一下雨，她就会为儿子发愁，因为不能晒布了；天一放晴，她又会为女儿发愁，因为不下雨女儿的伞就卖不出去。老太太总是愁眉紧锁，没有一天开心的日子，弄得疾病缠身，骨瘦如柴。一位哲学家告诉她，从此以后，老太太天天都是乐呵呵的，身体自然健康起来了。
你能读出鹅的不可一世和作者的狼狈不堪吗？自己练一练！
11
鹅
我
12
我们害怕鹅，可是金奎叔不怕啊！请大家看这段话！
他飞快地走了过来，一把握住鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来。老雄鹅害怕了，好不容易挣脱束缚，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地落到了池中。
正如诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”，站在不同的角度看待事物，处理问题，就会有不同的答案。同学们，希望通过今天的学习，你们能够正确、全面地看待问题，正确地认识事物，那么你们就是生活的有心人，你们一定会有新的发现，新的感受！
23
老师想给大家推荐一篇文章，就是《两个农夫》，他们各有各的打算，一个卖牛，一个买牛，这可是两个农夫的才智和计谋的较量啊！请大家在课后读一读，写一篇读后感。
看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，尽管它把我们看得比它大。（不以己强而欺人）
15
是啊，金奎叔的话让作者永远难忘！让我们来一起读读这句话。

(2019新版)部编版四年级语文上册第18课《牛和鹅》优秀公开课ppt课件

它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！
14
从这句话中，你有什么启发？谁来说说？
不管别人是怎么看待我们的，只要我们自己能够正确地、全面地去看待问题，分析问题，就会正确地认识生活。
15
பைடு நூலகம்
是的，简单的一句话让作者改变了一直以来的看法和认识。在生活中，你遇到这样的事情了吗？你是怎样解决的？
6
作者对待鹅：
“可是当我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过。”
7
请你们认真读读12、13自然段，看看作者的态度发生了什么改变？
不再害怕鹅，也不再欺负牛
8
谁来说说，是什么事情让作者改变了看法？
我们在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。通过这件事让作者改变了看法。
课文记叙作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，从此再也不怕鹅的故事。
4
那么作者是如何对待牛和鹅的呢？请你读读 3、4自然段，画出描写作者态度的句子，多读几遍。
5
作者对待牛：
“所以我们看到牛，一点不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股，用破碗片去刮它的皮呢！”
10
我们害怕鹅，可是金奎叔不怕啊！请大家看这段话！
他飞快地走了过来，一把握住鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来。老雄鹅害怕了，好不容易挣脱束缚，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地落到了池中。
自己读读这句话，画出描写鹅动作的词语，你能体会到什么？
16
正如诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”，站在不同的角度看待事物，处理问题，就会有不同的答案。同学们，希望通过今天的学习，你们能够正确、全面地看待问题，正确地认识事物，那么你们就是生活的有心人，你们一定会有新的发现，新的感受！

2019部编版四年级语文上册第18课《牛和鹅》PPt公开课课件

————————————
试着读出：鹅不可一世，我狼狈不堪
11
思考：
在我们害怕之极，是谁“救”了我们？他是怎么赶走鹅的？
12
思考：
它虽然把我们看得比它小,可我们实在比它强呀!
13
14
对于任何事物,由于看问题的角度不同,结果就会不同。因此，我们要多角度看问题，做生活的有心人！
15
16
2.课文按________ 顺序来写,可分为
部分.
6
第一部分:(1~4)
写由于牛和鹅看人的态度不同，所以我们对待牛和鹅的态度不同。
第二部分:(5~11)
写“我们”回家的路上被鹅追赶，后来金奎叔叔帮助“我们”赶走了鹅。
第三部分:(12~13)
写“我”记着金奎叔的话，从此对牛、对鹅都改变了态度。
2.从哪些词句能看出鹅的神气？找出重点词体会，并画出动词。
竖起头、侧着眼睛看、一摇一摆、神气地走过来、伸长脖子、扑打翅膀
10
不知谁大喊了一声，大家就急急逃跑。这使鹅追的更快了。我吓得腿也软了，更跑不快。这时，带头的那只老雄鹅就“啪嗒啪嗒”地跑了过来，“吭、吭”地赶上我，“吭、吭”地张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，—我—的—书—包掉—了—，——鞋—子—也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了，我就又哭又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
同学们对牛有什么印象？
1
你对鹅又有什么看法呢？
2
牛和鹅
3
Hale Waihona Puke 初读课文：1.画出生字新词 2.标出段落序号
4
生字
屁股破碗片惹怒握住池塘 zhèng bei shùfù bān qiā

2019新部编版四年级语文上册第18课PPT《牛和鹅》公开课课件完结版.ppt

3、它用全身的力量来拖我，来啄我，并且扇动翅膀来扑打我。
你能读出鹅的不可一世的语气吗？自己练一练！
我们害怕鹅，可是金奎叔不怕啊！请大家看这段话！
他飞快地走了过来，一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来。老雄鹅害怕了，好不容易挣脱束缚，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪” 地落到了池中。
牛和鹅
读课文，边读边思考：课文是什么类型的文章？写了一件什么事？
记叙文
课文记叙作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，从此再也不怕鹅的故事。
课文按_事__情__发_展__顺序来写，可分为三部分。
细读感悟
第一部分：（1～4）写由于牛和鹅看人的态度不同，所以
我们对待牛和鹅的态度不同。
默读第二部分：画出描写鹅见到我们后的举动的句子。
1、鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，“吭吭”地叫着，扑打着大翅膀，好像眼里根本没有我们似的。
2、带头的那只老雄鹅就“啪嗒啪嗒”地跑了过来， “吭、吭”地赶上了我， “吭、吭”地张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。
板书设计
第二部分：（5～11）
写“我们”回家的路上被鹅追赶，后来金奎叔帮助“我们”赶走了鹅。
第三部分：（12～13）
写“我”记着金奎叔的话，从此对牛、对鹅都改变了态度。
读第一部分，思考：过去人们对牛和鹅有什么认识？
大家对此的认识：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
作者一点儿也不害怕牛，可是对于小小的鹅，作的说法，大家的心里就有了一定的习惯去对待这两种动物。

部编版(统编版)四年级语文上册第18课《牛和鹅》公开课PPT上课课件

猜猜看人怎么看你。 2、当别人无缘无故欺负你时，不要怕，要敢于制止。 3、要看到自己的力量，不要盲目地怕人、怕物、怕事。 4、不要别人怎么说，轻易听信，要自己去实践。 5、不要因为自己强，就随意欺负别人。
……
作业：
1.积累本课的好词佳句。 2.笔下生花——《假如我是……》
第二课时
学习目标： 1、体会课文生动形象的人物描
写，感受“我”从怕鹅到不怕鹅的思想转变过程。
2、抓住重点词句理解课文，明白要站在正确的角度看待事物，懂得“不以强欺弱，不以弱惧强”的做人之道。
复习回顾，口头填表
态度前
后变化原因
对牛
对鹅
活动一
小声读3-5自然段，画出能表现“我”对牛和鹅不同态度的词、句。
活动二
后来我一直不怕鹅了，这是为什么呢？朗读剩下的片段，小组内说一说。
金奎叔说：
“让它这样看好了！可是，它要是凭这种来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它扔到池里去。记着，下次可别再怕它们了。”
不以强欺弱，不以弱惧强！
检测运用
有这样一个老太太：她有两个孩子，儿子是染布的，女儿是卖伞的，她整天为两个孩子发愁。天一下雨，她就会为儿子发愁，因为不能晒布了；天一放晴，她又会为女儿发愁，因为不下雨女儿的伞就卖不出去。老太太总是愁眉紧锁，没有一天开心的日子，弄得疾病缠身，骨瘦如柴。直到有一天一位哲学家告诉她，— ————————— 从此以后，老太太天天都是乐呵呵的，身体自然健康起来了。

18 牛和鹅课件(2课时共30张PPT).ppt

敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。
所以我们看到牛，一点儿都不害怕，敢用手来拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！
统编版四年级语文上册
18 牛和鹅
第二课时
无所谓胳膊甚至脱了捶背握住恐怖大概摔酒瓶拳头惹怒顽皮掐住欺负昏乱衣襟
导学单1：
1.默读课文5至7自然段，关注“我”看到鹅时，被鹅袭击时，“我”的语言、动作、神态等，画出相关语句。
鹅在金奎叔的面前并不是那么凶猛可怕。
这一摔是那么痛快，远处的孩子们全笑了起来，我也挂着泪笑了。一切的恐怖，全消失了。因为在金奎叔的手里，鹅是那么弱，那么可笑，它，不过跟一个酒瓶子一样罢了!
比喻句写出了鹅在金奎叔面前是弱小的。
金奎叔说:“让它这样看好了!可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。”
2.选择两处，尝试在旁边作批注。
3.组长组织组员交流自己的想法。
我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
动作、心情
写得好
孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。
忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
它用全身的力量来拖我，啄我。扇动翅膀来打打我。我几乎被它拖倒了——因为我当时还很小，只不过跟它一样高呢！其他几只鹅在后面嘎嘎大叫着助威。
鹅很傲慢、很嚣张。
导学单2：
1.自读课文8至12自然段，思考：我为什么改变了对牛和鹅的看法和态度？

2019新部编版四年级语文上册第18课《牛和鹅》ppt公开课课件(完美).ppt

好不容易挣脱束缚，张开翅膀，连飞带跳“啪啪
啪”地落作的词语，你能体会到什么？
11
• 不可一世的老雄鹅被金奎叔赶跑了，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地落到了池中。通过这件事，作者对牛和鹅的认识发生了什么变化？请你读读第12自然段，画出有关的语句。
12
同学们，让我们来欣赏两幅图片，说说它们的名称。
1
在你的印象中，牛和鹅有什么特点？
牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人.
你相信吗?
今天就让我们来学习一篇课文《牛和鹅》，看看你们会得到什么启发。
2
牛和鹅
•
3
我会认词语
• 大概挣脱
• 无缘无故
惹怒束缚
9
谁来说说，是什么事情让作者改变了看法？ • 我们在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎
叔的帮助下赶走了鹅。通过这件事让作者改变了看法。
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我们害怕鹅，可是金奎叔不怕啊！请大家看这段话！
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他飞快地走了过来，一把握住鹅的长脖子。
鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是
那么大，他轻轻地把鹅提了起来。老雄鹅害怕了，
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作者对待牛：
“所以我们看到牛，一点不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股，用破碗片去刮它的皮呢！”
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作者对待鹅：
“可是当我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过。”
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同学们找得很正确！就像大家所说的，对于强壮的牛，作者一点也不害怕，可是对于小小的鹅，作者却害怕极了。后来作者却改变了自己的看法，请你们认真读读５至11自然段，在小组内说说到底是什么事情让作者改变了看法。

2019新部编版四年级语文上册第18课《牛和鹅》优秀公开课ppt课件.ppt

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孩这时，带头的那只老雄鹅就“啪嗒啪嗒”地跑了过来，“吭，吭”地赶上我，“吭，吭”地张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。
在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了，我就又哭又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
你能读出鹅的不可一世和作者的狼狈不堪吗？自己练一练！
同学们，让我们来欣赏两幅图片，说说它们的名称。
牛
鹅
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在你的印象中，牛和鹅有什么特点？
牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
你相信吗? 今天就让我们来学习一篇课文《牛和鹅》，看看你们会得到什么启发。
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请同学们用自己喜欢的方法再读读课文，边读边思考：课文主要写了一件什么事？
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不可一世的老雄鹅被金奎叔赶跑了，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地落到了池中。通过这件事，作者对牛和鹅的认识发生了什么变化？请你读读第12自然段，画出有关的语句。
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我记着金奎叔的话，以后一直不怕鹅了。有什么可怕的！
看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，尽管它把我们看得比它大。
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是啊，金奎叔的话让作者永远难忘！让我们来一起读读这句话。
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正如诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”，站在不同的角度看待事物，处理问题，就会有不同的答案。同学们，希望通过今天的学习，你们能够正确、全面地看待问题，正确地认识事物，那么你们就是生活的有心人，你们一定会有新的发现，新的感受！
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老师想给大家推荐一篇文章，就是拓展阅读中的《一颗螺丝》，同样一颗螺丝，在“我” 老板和顾客眼里有不同的价值．请你再课后读一读．