拟人的形象 四年级美术
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四年级美术上册《拟人的形象》课件
课程安排与时间
课程安排
本课程共分为四个部分，包括拟人形 象的定义和特点、拟人形象的创作方 法和技巧、学生创作实践和作品展示 与评价。
时间安排
本课程共8个课时，每周2个课时，共 计4周完成。具体时间安排可根据学校 的教学计划和学生的实际情况进行调 整。
02 拟人形象基础知识
人体结构与比例关系
人体基本结构
动手实践
提供绘画材料和纸张，让学生尝试将观察到的对象拟人化，创作 出有趣的拟人形象。
分享交流
组织学生在课堂上分享自己的作品，互相点评和学习，激发学生 的创作热情和自信心。
THANKS
将非人类的事物或抽象概念赋予人的 特征，使其具有人的形象和情感。
运用线条、色彩、形状等视觉元素， 表现出拟人形象的生动性和趣味性。
拟人形象的创作方法
通过观察、想象和夸张等手法，将人 的特征融入到非人类的事物或抽象概 念中。
拟人形象在日常生活中的应用举例
广告宣传
01
在广告中，经常可以看到将产品或服务拟人化，以吸引消费者
赋予象征意义
通过拟人形象传达某种象 征意义或情感，使作品更 具内涵和深度。
组合法：将不同元素融合创新
元素提取
从多个来源提取有趣的元素和特 征，如形状、线条、色彩等。
元素重组
将提取的元素进行重新组合和排列 ，创造出全新的拟人形象。
创新融合
鼓励学生在创作过程中发挥创新精 神，将不同元素和技巧融合到作品 中，形成独特的拟人形象风格。
欣赏角度
从创意、技术、主题表达和美 观度等方面欣赏和解析优秀作
品。
互动环节
鼓励学生发表对展示作品的看 法和建议，促进课堂交流和互
动。
总结与反馈
四年级上册美术教案-拟人的形象人教版
4.学生成果展示：在学生小组讨论和成果展示环节，我发现有些学生表现出较强的表达能力，能够清晰地阐述自己的观点。但也有一些学生在这方面稍显不足。为了提高学生的表达能力，我计划在后续教学中增加一些口语表达训练，帮助他们更好地展示自己的成果。
5.教学评价：通过本次教学，我发现学生们在拟人化创作方面有一定的潜力。但在评价他人作品时，部分学生还存在一定的局限性，容易受到个人喜好的影响。因此，在今后的教学中，我将加强对学生评价能力的培养，引导他们从多角度、客观地评价他人作品。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了拟人化的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对拟人化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
四年级上册美术教案-拟人的形象人教版
一、教学内容
四年级上册美术教案-拟人的形象人教版：本节课我们将围绕人教版四年级上册美术教材中“拟人的形象”这一主题展开。教学内容主要包括：1.了解拟人化概念，探讨如何将非人物赋予人的特征；2.分析教材中拟人化作品，学习优秀作品的创作方法；3.实践操作，运用拟人化手法完成一幅画作，培养观察力、想象力和创造力；4.互相评价，提高审美能力。通过本章节的学习，让学生在掌握拟人化技巧的同时，激发他们对美术创作的兴趣，提高绘画表现力。
五、教学反思
在本次《拟人的形象》的教学过程中，我发现学生们对拟人化这一概念表现出浓厚的兴趣。他们积极参与课堂讨论，对教材中的作品进行分析，并提出自己的想法。以下是我对这节课的一些思考：
1.教学内容的把握：本节课我着重讲解了拟人化的基本概念和运用技巧，通过教材中的案例让学生了解到拟人化在艺术创作中的重要性。在今后的教学中，我还需要进一步丰富教学内容，引入更多实际案例，让学生更好地理解拟人化的魅力。
5.教学评价：通过本次教学，我发现学生们在拟人化创作方面有一定的潜力。但在评价他人作品时，部分学生还存在一定的局限性，容易受到个人喜好的影响。因此，在今后的教学中，我将加强对学生评价能力的培养，引导他们从多角度、客观地评价他人作品。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了拟人化的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对拟人化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
四年级上册美术教案-拟人的形象人教版
一、教学内容
四年级上册美术教案-拟人的形象人教版：本节课我们将围绕人教版四年级上册美术教材中“拟人的形象”这一主题展开。教学内容主要包括：1.了解拟人化概念，探讨如何将非人物赋予人的特征；2.分析教材中拟人化作品，学习优秀作品的创作方法；3.实践操作，运用拟人化手法完成一幅画作，培养观察力、想象力和创造力；4.互相评价，提高审美能力。通过本章节的学习，让学生在掌握拟人化技巧的同时，激发他们对美术创作的兴趣，提高绘画表现力。
五、教学反思
在本次《拟人的形象》的教学过程中，我发现学生们对拟人化这一概念表现出浓厚的兴趣。他们积极参与课堂讨论，对教材中的作品进行分析，并提出自己的想法。以下是我对这节课的一些思考：
1.教学内容的把握：本节课我着重讲解了拟人化的基本概念和运用技巧，通过教材中的案例让学生了解到拟人化在艺术创作中的重要性。在今后的教学中，我还需要进一步丰富教学内容，引入更多实际案例，让学生更好地理解拟人化的魅力。
小学美术四年级上册第11课《拟人的形象》
小学美术四年级上册第11课 《拟人的形象》
2024/1/30
1
目录
• 课程介绍 • 拟人形象基本概念及特点 • 创作方法与步骤指导 • 学生作品展示与评价环节 • 课堂总结与拓展延伸
2024/1/30
2
01 课程介绍
2024/1/30
3
教学目标与要求
知识与技能
学生能够了解拟人形象的基本概 念和特点，掌握拟人形象的绘画
2024/1/30
13
色彩搭配原则及实践
对比与协调
运用色彩的对比和协调原则，例 如冷暖色对比、补色对比等，来
增强画面的视觉冲击力。
色彩情感
了解不同色彩所代表的情感和象 征意义，例如红色代表热情、绿 色代表生机等，根据拟人化形象
的特点选择合适的色彩。
实践探索
鼓励学生在实践中探索色彩搭配 的效果，通过尝试不同的色彩组
Hale Waihona Puke 12绘画技巧运用指导线条运用
运用流畅、生动的线条来描绘拟人化 形象的轮廓和动态，注意线条的粗细 、轻重和虚实变化。
细节刻画
注重细节的刻画，例如描绘拟人化形 象的服饰、发型和表情等，使其更加 生动、有趣。
色彩表现
运用色彩来表现拟人化形象的情感和 氛围，例如运用明亮的色彩表现欢快 、活泼的形象，运用暗色调表现神秘 、沉重的形象。
在线资源
访问一些艺术网站或在线教育平 台，如Artsy、Khan Academy等 ，浏览并学习更多关于拟人形象 的创作技巧和艺术作品。
参观博物馆或艺术展览
如果有机会，可以参观当地的博 物馆或艺术展览，欣赏更多具有 拟人形象的艺术作品，拓宽自己 的艺术视野。
2024/1/30
22
THANKS
2024/1/30
1
目录
• 课程介绍 • 拟人形象基本概念及特点 • 创作方法与步骤指导 • 学生作品展示与评价环节 • 课堂总结与拓展延伸
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01 课程介绍
2024/1/30
3
教学目标与要求
知识与技能
学生能够了解拟人形象的基本概 念和特点，掌握拟人形象的绘画
2024/1/30
13
色彩搭配原则及实践
对比与协调
运用色彩的对比和协调原则，例 如冷暖色对比、补色对比等，来
增强画面的视觉冲击力。
色彩情感
了解不同色彩所代表的情感和象 征意义，例如红色代表热情、绿 色代表生机等，根据拟人化形象
的特点选择合适的色彩。
实践探索
鼓励学生在实践中探索色彩搭配 的效果，通过尝试不同的色彩组
Hale Waihona Puke 12绘画技巧运用指导线条运用
运用流畅、生动的线条来描绘拟人化 形象的轮廓和动态，注意线条的粗细 、轻重和虚实变化。
细节刻画
注重细节的刻画，例如描绘拟人化形 象的服饰、发型和表情等，使其更加 生动、有趣。
色彩表现
运用色彩来表现拟人化形象的情感和 氛围，例如运用明亮的色彩表现欢快 、活泼的形象，运用暗色调表现神秘 、沉重的形象。
在线资源
访问一些艺术网站或在线教育平 台，如Artsy、Khan Academy等 ，浏览并学习更多关于拟人形象 的创作技巧和艺术作品。
参观博物馆或艺术展览
如果有机会，可以参观当地的博 物馆或艺术展览，欣赏更多具有 拟人形象的艺术作品，拓宽自己 的艺术视野。
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THANKS
第11课拟人的形象(教案)
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调拟人手法的运用技巧和创作思路这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与拟人形象相关的艺术创作主题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的创作练习。这个练习将演示如何运用拟人手法创作艺术作品。
4.掌握基本的绘画和表现技巧，运用线条、色彩、形状等元素，表现拟人形象的特征和情感。
内容包括：动物拟人、植物拟人、物品拟人等，通过作品欣赏、分析、创作和展示，让学生在轻松愉快的氛围中学习拟人手法，激发他们的创作热情。
二、核心素养目标
1.观察与欣赏：通过分析教材中的拟人艺术作品，培养学生对艺术形式美的观察和欣赏能力，提高审美素养。
第11课拟人的形象（教案）
一、教学内容
第11课拟人的形象
《人教版美术四年级下册》第五单元“奇思妙想”中的第11课，本节课主要内容为：
1.了解拟人手法在艺术创作中的应用，欣赏和分析不同艺术作品中拟人形象的特点。
2.学习运用拟人手法进行创作，培养学生的想象力和创新能力。
3.引导学生通过观察、思考和动手实践，创作出具有独特个性的拟人形象作品。
5.团队与合作：在创作过程中，鼓励学生相互交流、讨论与合作，培养团队精神和沟通能力，共同提高艺术创作水平。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解拟人手法：使学生掌握拟人手法的基本概念，了解其在艺术创作中的应用，并能举例说明。
-创作技巧：教授学生如何运用线条、色彩、形状等元素创作出富有表现力的拟人形象，强调构图和细节处理的重要性。
2.想象与创新：激发学生的想象力，鼓励他们在创作中运用拟人手法，设计出具有创新精神和独特个性的艺术形象。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与拟人形象相关的艺术创作主题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的创作练习。这个练习将演示如何运用拟人手法创作艺术作品。
4.掌握基本的绘画和表现技巧，运用线条、色彩、形状等元素，表现拟人形象的特征和情感。
内容包括：动物拟人、植物拟人、物品拟人等，通过作品欣赏、分析、创作和展示，让学生在轻松愉快的氛围中学习拟人手法，激发他们的创作热情。
二、核心素养目标
1.观察与欣赏：通过分析教材中的拟人艺术作品，培养学生对艺术形式美的观察和欣赏能力，提高审美素养。
第11课拟人的形象（教案）
一、教学内容
第11课拟人的形象
《人教版美术四年级下册》第五单元“奇思妙想”中的第11课，本节课主要内容为：
1.了解拟人手法在艺术创作中的应用，欣赏和分析不同艺术作品中拟人形象的特点。
2.学习运用拟人手法进行创作，培养学生的想象力和创新能力。
3.引导学生通过观察、思考和动手实践，创作出具有独特个性的拟人形象作品。
5.团队与合作：在创作过程中，鼓励学生相互交流、讨论与合作，培养团队精神和沟通能力，共同提高艺术创作水平。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解拟人手法：使学生掌握拟人手法的基本概念，了解其在艺术创作中的应用，并能举例说明。
-创作技巧：教授学生如何运用线条、色彩、形状等元素创作出富有表现力的拟人形象，强调构图和细节处理的重要性。
2.想象与创新：激发学生的想象力，鼓励他们在创作中运用拟人手法，设计出具有创新精神和独特个性的艺术形象。
美术四年级上册课件-11.拟人的形象 (共17张PPT)
添加表情：喜 怒 哀 乐
添加衣服：动物
添加手脚：植物、用品 颜色
拟人化了的形象有什么特点？
• 拟人化的形象可爱、漂亮了、更亲切、成为我们 的朋友……
拟人形象秀
拟人形象秀
拟人形象秀
拟人形象秀
Hale Waihona Puke 拟人形象秀拟人化的方法总结规律
• 添加人的五官、表情、动作、服饰、再加上鲜艳 的色彩，让人喜爱。
11.拟 人 的 形 象
你认识它们吗？
什么叫拟人手法？你知道吗？
• 拟人的形象进行表现，像人一样有 表情、动作和穿着。
拟人的卡通形象：
• 动物、植物、用品
拟人化的手段：
• 添加五官：植物、用品 • 添加表情：喜 怒 哀 乐 • 添加衣服：动物 • 添加手脚：植物、用品 颜色
添加五官：植物、用品
动手实践
四年级上册美术课件-第11课 拟人的形象 ▏人教新课标 (共22张PPT)
拓展：
用身边能找到的材料， 制作一件立体的拟人化作品。
拟பைடு நூலகம்的形象
人教版美术四年级上册
什么是拟人呢？
就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感 情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子 （就像童话里的动物、植物能说话，能大笑）。
看一看：哪只兔子 更有趣？为什么？
看一看：哪只狐狸 更有趣？为什么？
在生活中，哪里可以现: 拟人化的卡通形象？
怎样将生活中的物象拟人化？
1.添画眼睛，鼻子，嘴巴 2.添画四肢和动作 3.添画衣服和帽子
将动植物的形象加入人的形象特征， 赋予它们新的生命形式，使其人格化。
拟人前 苹果 拟人后
拟人化的形象是用什么方法产生的？ 头部拟人化
身体拟人化
《蔬菜宝贝历险记》中的拟人手法
学生作品
用拟人化的手法， 将自己喜欢的形象 表现出来。
2024版人教版小学四年级美术上册《拟人化的形象》课件
象》课件contents •课程介绍与目标•拟人化形象基础知识•动物拟人化表现方法•植物拟人化表现方法•无生命物体拟人化表现方法•创作实践与指导•课程总结与拓展延伸目录课程介绍与目标通过欣赏、观察、比较等方法，让学生了解拟人化形象的特点和表现方法。
引导学生运用夸张、变形等手法，创作出生动有趣的拟人化形象。
本节课是小学美术四年级上册的一节造型·表现课。
教材分析教学目标与要求知识与技能了解拟人化形象的特点和表现方法，能够运用夸张、变形等手法创作拟人化形象。
过程与方法通过欣赏、观察、比较等方法，引导学生探究拟人化形象的表现方法，培养学生的观察能力和创意思维能力。
情感态度与价值观激发学生对美术创作的兴趣，培养学生的审美情趣和创新意识。
多媒体课件范画作品绘画工具030201教具准备拟人化形象基础知识拟人化定义及特点拟人化定义拟人化特点常见拟人化手法行为拟人化外貌拟人化赋予非人类事物人的行为和动作，使其具有人的活动能力和行为特点。
情感拟人化经典作品欣赏《米老鼠和唐老鸭》01《黑猫警长》02《小鲤鱼历险记》03动物拟人化表现方法提取特征指导学生提取动物最显著的特征，如大象的长鼻子、兔子的长耳朵等。
观察动物引导学生观察不同动物的特征，如体型、毛色、眼睛、耳朵等。
夸张特征鼓励学生运用夸张的手法表现动物特征，如将大象的鼻子画得更长、更粗，兔子的耳朵画得更大、更竖等。
动物特征提取与夸张动物表情与动作设计表情设计教授学生设计动物的表情，如喜怒哀乐等，使动物形象更加生动有趣。
动作设计引导学生设计动物的动作，如奔跑、跳跃、攀爬等，展现动物的活力和特点。
拟人化动作指导学生将人类的动作赋予动物，如让动物穿上衣服、戴上帽子、拿着工具等，增强动物的拟人化效果。
动物服饰与道具搭配服饰设计道具搭配色彩搭配植物拟人化表现方法植物结构特点及生长规律了解植物的基本结构观察不同种类的植物分析植物的生长过程植物表情与动作设计拟人化表情设计拟人化动作设计创意表现技巧1 2 3植物服饰设计道具选择与搭配色彩运用与表现植物服饰与道具搭配无生命物体拟人化表现方法无生命物体特征分析形状与结构质感与色彩功能与用途无生命物体表情与动作设计表情设计01动作设计02情感表达03无生命物体服饰与道具搭配服饰设计道具选择整体搭配创作实践与指导创作主题确定和素材收集确定创作主题收集素材引导学生观察生活中的事物，收集与主题相关的图片、实物等素材，为创作提供灵感。
四年级上册美术教案-拟人的形象-人教新课标(2023秋)
3.学习运用拟人化的方法，创作一幅富有想象力和创意的画作。
4.掌握绘画技巧，如线条、色彩、表情等方面的运用。
二、核心素养目标
四年级上册美术教案-拟人的形象-人教新课标（2023秋）：
1.培养学生的图像识读能力，通过观察和分析生活中的拟人化例子，提高对美术作品的理解和欣赏。
2.强化学生的美术表现能力，运用拟人化方法创作画作，展现个性创意和情感表达。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调拟人化的基本技巧和创意表达这两个重点。对于难点部分，我会通过分析案例和实际操作来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与拟人化相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。这个练习将演示如何运用线条、色彩等技巧创作拟人化形象。
五、教学反思
在本次《拟人的形象》的教学中，我发现学生们对于拟人化的概念和技巧表现出浓厚的兴趣。他们在观察和分析生活中的拟人化例子时，积极参与，提出了许多有趣的观点。我感到欣慰的是，学生们能够将所学的理论知识与实际操作相结合，创作出富有创意的拟人化画作。
在讲授过程中，我特别注意强调拟人化的基本技巧和创意表达这两个重点。通过案例分析，学生们对拟人化有了更深入的理解，明白了如何运用线条、色彩等绘画手法来表现拟人形象的个性和情感。同时，我也意识到在讲解难点时，举例和比较的方法对于帮助学生理解起到了很好的效果。
3.成果分享：Βιβλιοθήκη 个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了拟人化的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对拟人化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造更多有趣的拟人化形象。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
4.掌握绘画技巧，如线条、色彩、表情等方面的运用。
二、核心素养目标
四年级上册美术教案-拟人的形象-人教新课标（2023秋）：
1.培养学生的图像识读能力，通过观察和分析生活中的拟人化例子，提高对美术作品的理解和欣赏。
2.强化学生的美术表现能力，运用拟人化方法创作画作，展现个性创意和情感表达。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调拟人化的基本技巧和创意表达这两个重点。对于难点部分，我会通过分析案例和实际操作来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与拟人化相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。这个练习将演示如何运用线条、色彩等技巧创作拟人化形象。
五、教学反思
在本次《拟人的形象》的教学中，我发现学生们对于拟人化的概念和技巧表现出浓厚的兴趣。他们在观察和分析生活中的拟人化例子时，积极参与，提出了许多有趣的观点。我感到欣慰的是，学生们能够将所学的理论知识与实际操作相结合，创作出富有创意的拟人化画作。
在讲授过程中，我特别注意强调拟人化的基本技巧和创意表达这两个重点。通过案例分析，学生们对拟人化有了更深入的理解，明白了如何运用线条、色彩等绘画手法来表现拟人形象的个性和情感。同时，我也意识到在讲解难点时，举例和比较的方法对于帮助学生理解起到了很好的效果。
3.成果分享：Βιβλιοθήκη 个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了拟人化的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对拟人化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造更多有趣的拟人化形象。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
四年级上册美术课件- 11拟人的形象 人教版 (共15张PPT)
看一看：
学生的作品
• 画的是什么？ • 用了什么样的方法？ • 你觉得合适吗？
拟人的形象
生活中你都见到过哪些拟人的形象呢？
讨论：这些形象有什么特点？
• （1）造型夸张、变形 • （2）表情、动作拟人化 • （3）色彩大胆、鲜亮、明快
说一说： 现实中的形象和拟人化了的形象经过了什么样的变
化？
铅笔特征
→
加上衣着、四肢、夸张的表情
老鼠特征比较一下，这两只老虎，那一只拟
人化的更明显一些？说说理由。
→
① 抓住刻画对象的特 征。比如小狗有个 长鼻子，大耳朵。
② 将爪子变成手 ③ 更多的赋予人类特征。穿上 和脚，初步具 衣服、帽子、鞋子等。 有人类特征
右边都是拟人 化的形象，但 是他们有什么 不同之处呢？
我们发现，给拟人化后的形象加上 不同的衣服或装饰，可以出现不同 的拟人化效果。
人教版四年级上册美术拟人的形象1课件
拟人形象可以增强作品的趣味性和艺术感染力，使观众更容易产生共鸣和情感共鸣。
在人教版四年级上册美术教材中，拟人的形象被广泛应用于各种绘画和手工制作中，如卡通形象、插画等。
通过学习拟人形象的表现手法，学生可以更好地理解美术创作的技巧和方法，提高自己的艺术鉴赏能力和创作水平。
拟人形象的特点
人物形象生动有趣，具有鲜明的个性特征。 人物形象具有拟人化的特点，通过夸张、变形等手法，赋予人物以人类的情感和行为。 人物形象通常与现实生活相结合，能够引发学生的共鸣和思考。 人物形象可以借助多种媒介表现，如绘画、雕塑、动画等，能够提高学生的艺术鉴赏能力和创造力。
添加标题
添加标题添加标题添来自标题小组讨论：分组讨论，分享观点， 促进交流与合作
作品展示与评价：学生展示作品， 互相评价，促进互相学习
教学步骤
导入：展示拟人形象的图片，引起学生兴趣
展示拟人形象的图片，引导学生观察并思考这些形象的特点。 提问学生这些形象与现实生活中的事物有何相似之处，引导学生发现拟人化的特点。 介绍什么是拟人形象，引导学生理解拟人化的概念。 引导学生思考如何将现实生活中的事物转化为拟人形象，为后续的创作打下基础。
拟人形象的设计技巧
突出人物特征：根据主题和故事情 节，突出人物的外貌、性格等特点， 使形象更加鲜明。
注重创意：发挥想象力，创造独特 的拟人形象，激发学生的创造力。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
简化细节：为了便于学生理解和记 忆，可以适当简化人物形象的细节， 突出主要特征。
色彩搭配：合理运用色彩搭配，使 拟人形象更加生动、有趣。
讲解：介绍拟人形象的概念、特点及设计技巧
添加标题
概念：拟人形象是指将动物、植物或物品赋予人的特征，使之具有人的形象和情感。
在人教版四年级上册美术教材中，拟人的形象被广泛应用于各种绘画和手工制作中，如卡通形象、插画等。
通过学习拟人形象的表现手法，学生可以更好地理解美术创作的技巧和方法，提高自己的艺术鉴赏能力和创作水平。
拟人形象的特点
人物形象生动有趣，具有鲜明的个性特征。 人物形象具有拟人化的特点，通过夸张、变形等手法，赋予人物以人类的情感和行为。 人物形象通常与现实生活相结合，能够引发学生的共鸣和思考。 人物形象可以借助多种媒介表现，如绘画、雕塑、动画等，能够提高学生的艺术鉴赏能力和创造力。
添加标题
添加标题添加标题添来自标题小组讨论：分组讨论，分享观点， 促进交流与合作
作品展示与评价：学生展示作品， 互相评价，促进互相学习
教学步骤
导入：展示拟人形象的图片，引起学生兴趣
展示拟人形象的图片，引导学生观察并思考这些形象的特点。 提问学生这些形象与现实生活中的事物有何相似之处，引导学生发现拟人化的特点。 介绍什么是拟人形象，引导学生理解拟人化的概念。 引导学生思考如何将现实生活中的事物转化为拟人形象，为后续的创作打下基础。
拟人形象的设计技巧
突出人物特征：根据主题和故事情 节，突出人物的外貌、性格等特点， 使形象更加鲜明。
注重创意：发挥想象力，创造独特 的拟人形象，激发学生的创造力。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
简化细节：为了便于学生理解和记 忆，可以适当简化人物形象的细节， 突出主要特征。
色彩搭配：合理运用色彩搭配，使 拟人形象更加生动、有趣。
讲解：介绍拟人形象的概念、特点及设计技巧
添加标题
概念：拟人形象是指将动物、植物或物品赋予人的特征，使之具有人的形象和情感。
四年级上册美术《拟人的形象》ppt课件
教师对学生的作品进行点评和总 结，肯定学生的创意和努力，同 时提出改进意见，帮助学生进一
步提高绘画水平。
06
课程总结与拓展延伸
回顾本次课程重点内容
1 2
拟人形象的基本概念和特点
通过讲解和实例展示，使学生了解拟人形象的基 本概念和特点，包括将非人类事物赋予人的特征 、情感和动作等。
拟人形象的创作方法
等。
特征的概括与简化
引导学生用简洁的线条和形状概括 形象特征，以便于后续的创作。
创作中的形象运用
鼓励学生将提炼出的形象特征巧妙 地运用到自己的作品中，增加作品 的趣味性和表现力。
运用夸张、变形等手法
夸张手法的运用
多种手法的结合
指导学生运用夸张手法突出形象的特 点，如放大某个部位、改变比例等， 以增强视觉效果。
引导学生观察生活
从日常生活中寻找有趣的 形象，理
指导学生用拍照、速写等 方式收集素材，并进行分 类整理。
形象分析与提炼
帮助学生分析素材中的形 象特征，提炼出可用于创 作的元素。
提炼与概括形象特征
形象特征的识别
指导学生识别不同形象的典型特 征，如人物的五官、动物的体态
02
拟人形象的特点包括夸张、变形 、象征等手法，强调形象的生动 性和趣味性。
教学目标与要求
教学目标
通过本课程的学习，使学生了解 拟人形象的基本概念和特点，掌 握拟人形象的绘画技巧和方法， 培养学生的想象力和创造力。
教学要求
要求学生能够独立完成一幅具有 拟人形象的美术作品，并能够运 用所学知识进行创作和表现。
• 在线美术馆：展示各类美术作品， 包括运用拟人形象的经典作品和现 代创作。
推荐阅读 • 《美术鉴赏》：提供美术鉴赏的基 础知识和方法，帮助学生提高审美 能力和艺术素养。
人教版美术四上第11课《拟人的形象》课件
能力目标
能够运用拟人手法进行美术创 作，表达自己的创意和情感
教学重点
拟人形象的特点和表现手法
知识目标
了解拟人形象的概念、特点以 及在美术创作中的运用
情感目标
培养学生对美术创作的兴趣和 热情，提高他们的审美能力和 创造力
教学难点
如何引导学生运用拟人手法进 行创意表达
02
拟人形象基础知识
拟人形象定义及特点
人教版美的术形四象上》第课11件课《拟人
目录
• 课程介绍与背景 • 拟人形象基础知识 • 观察与发现：寻找生活中拟人元素 • 创意实践：设计自己独特拟人形象 • 作品展示与评价 • 拓展延伸：了解其他艺术形式中拟人表现源自01课程介绍与背景
教材版本及内容概述
01
人教版美术四年级上册第11课《 拟人的形象》
注重细节刻画
在创作过程中，要注重对拟人 形象的细节刻画，使其更加生 动、形象。
保持内在逻辑一致性
在创作拟人形象时，要保持其 内在逻辑的一致性，避免出现
自相矛盾的情况。
03
观察与发现：寻找生活中 拟人元素
引导学生观察周围环境，发现拟人元素
观察自然界中的拟人元素
引导学生观察大自然中的动物、植物等，发现它们身上所体 现出的拟人特征，如树木的枝杈像手臂，花朵像笑脸等。
定义
拟人形象是指将非人类的事物、 动物、植物或无生命的物体赋予 人的特征、情感和行为，使其具 有人的形象和性格。
特点
通过拟人化手法，使形象更生动 、有趣，增强艺术感染力，同时 能够更深刻地表达作者的创作意 图和情感。
常见拟人形象分类举例
01
02
03
动物拟人
将动物赋予人的特征和行 为，如狐狸的狡猾、狼的 凶狠等。
能够运用拟人手法进行美术创 作，表达自己的创意和情感
教学重点
拟人形象的特点和表现手法
知识目标
了解拟人形象的概念、特点以 及在美术创作中的运用
情感目标
培养学生对美术创作的兴趣和 热情，提高他们的审美能力和 创造力
教学难点
如何引导学生运用拟人手法进 行创意表达
02
拟人形象基础知识
拟人形象定义及特点
人教版美的术形四象上》第课11件课《拟人
目录
• 课程介绍与背景 • 拟人形象基础知识 • 观察与发现：寻找生活中拟人元素 • 创意实践：设计自己独特拟人形象 • 作品展示与评价 • 拓展延伸：了解其他艺术形式中拟人表现源自01课程介绍与背景
教材版本及内容概述
01
人教版美术四年级上册第11课《 拟人的形象》
注重细节刻画
在创作过程中，要注重对拟人 形象的细节刻画，使其更加生 动、形象。
保持内在逻辑一致性
在创作拟人形象时，要保持其 内在逻辑的一致性，避免出现
自相矛盾的情况。
03
观察与发现：寻找生活中 拟人元素
引导学生观察周围环境，发现拟人元素
观察自然界中的拟人元素
引导学生观察大自然中的动物、植物等，发现它们身上所体 现出的拟人特征，如树木的枝杈像手臂，花朵像笑脸等。
定义
拟人形象是指将非人类的事物、 动物、植物或无生命的物体赋予 人的特征、情感和行为，使其具 有人的形象和性格。
特点
通过拟人化手法，使形象更生动 、有趣，增强艺术感染力，同时 能够更深刻地表达作者的创作意 图和情感。
常见拟人形象分类举例
01
02
03
动物拟人
将动物赋予人的特征和行 为，如狐狸的狡猾、狼的 凶狠等。
《拟人的形象》教案-11拟人的形象-四年级上册美术
- 问题解答：教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地完成拓展学习。
- 创作展示：鼓励学生将自己的创作作品进行展示，可以是绘画、写作或其他形式的艺术创作，让同学们互相欣赏和学习。
- 讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享自己在拓展学习中的收获和感悟，促进学生之间的交流和合作。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了拟人化的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对拟人化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解拟人化的基本概念。拟人化是将非人类事物赋予人类特征的表现手法。它在艺术创作中常用于表达情感、传达观念，使作品更具生动性和感染力。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的拟人化作品。这些作品展示了拟人化在实际中的应用，以及它如何帮助我们更好地理解非人类事物。
教学反思
今天的课讲的是拟人化的形象，看孩子们的作品，我发现他们对于拟人化的理解各有不同，有的孩子把树木人格化，有的孩子把动物赋予了人的情感，这让我感到欣慰，也让我看到了他们的潜力。
在教学过程中，我尽量以生动有趣的案例来引导他们，让他们能够更好地理解拟人化的概念。比如，我给他们展示了《爱丽丝梦游仙境》中的柴郡猫，以及《彼得潘》中的小熊维尼，让他们观察这些角色是如何被赋予人的特征的。我发现，通过这些生动的案例，学生们对拟人化的理解更加深入了。
（4）提高学生的创新能力和视觉表达能力：学生运用拟人化的手法进行创作，展示自己的创新思维和创造力，同时锻炼自己的视觉表达能力。
- 创作展示：鼓励学生将自己的创作作品进行展示，可以是绘画、写作或其他形式的艺术创作，让同学们互相欣赏和学习。
- 讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享自己在拓展学习中的收获和感悟，促进学生之间的交流和合作。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了拟人化的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对拟人化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解拟人化的基本概念。拟人化是将非人类事物赋予人类特征的表现手法。它在艺术创作中常用于表达情感、传达观念，使作品更具生动性和感染力。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的拟人化作品。这些作品展示了拟人化在实际中的应用，以及它如何帮助我们更好地理解非人类事物。
教学反思
今天的课讲的是拟人化的形象，看孩子们的作品，我发现他们对于拟人化的理解各有不同，有的孩子把树木人格化，有的孩子把动物赋予了人的情感，这让我感到欣慰，也让我看到了他们的潜力。
在教学过程中，我尽量以生动有趣的案例来引导他们，让他们能够更好地理解拟人化的概念。比如，我给他们展示了《爱丽丝梦游仙境》中的柴郡猫，以及《彼得潘》中的小熊维尼，让他们观察这些角色是如何被赋予人的特征的。我发现，通过这些生动的案例，学生们对拟人化的理解更加深入了。
（4）提高学生的创新能力和视觉表达能力：学生运用拟人化的手法进行创作，展示自己的创新思维和创造力，同时锻炼自己的视觉表达能力。
四年级上册美术教案-第11课拟人的形象-人教新课标(2023秋)
1.教学重点
-理解拟人化的概念：通过讲解和实例分析，使学生明确拟人化是将人的特征、情感、行为赋予非人类事物的艺术表现手法。
-掌握拟人化的表现技巧：指导学生运用线条、形状、色彩等基本美术元素，创作出具有生动表情和姿态的拟人化形象。
-创作独特的拟人化作品：鼓励学生发挥想象力，结合自己的生活经验，创作有个性的拟人化艺术作品。
然而，这节课也暴露出了一些问题。例如，部分学生在绘画技巧上还存在不足，这在一定程度上影ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ了他们的创作表现。为此，我计划在接下来的课程中，加强对学生绘画技巧的辅导，帮助他们提高绘画水平。
最后，我认为这节课的成功之处在于充分调动了学生的积极性，让他们在愉快的氛围中学习拟人化艺术。但同时，我也认识到教学过程中需要更多关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在美术课堂上获得成长。
3.学习运用线条、形状、色彩等元素，创作具有生动表情和姿态的拟人化形象。
4.亲手实践，完成一幅以动植物为主题的拟人化绘画作品。
二、核心素养目标
四年级上册美术教案-第11课拟人的形象-人教新课标(2023秋)
1.培养学生的审美感知能力，使其能够从日常生活中发现并欣赏拟人化的艺术美。
2.提升学生的艺术表现力，通过创作拟人化形象，运用线条、形状、色彩等元素表达情感和故事。
其次，学生在小组讨论和实践活动中的表现让我感到惊喜。他们充分发挥自己的想象力和创造力，设计出了许多有趣且富有创意的拟人化形象。但同时，我也注意到有些学生在创作过程中过于依赖模仿，缺乏独立思考。因此，在今后的教学中，我要努力引导学生打破思维定势，培养他们的创新意识。
此外，学生在课堂上提出的问题和见解让我深感他们对拟人化艺术的热情。在这个过程中，我意识到作为一名教师，要时刻关注学生的需求，耐心解答他们的疑惑。同时，也要适时给予鼓励和肯定，让他们在艺术创作的道路上充满信心。
-理解拟人化的概念：通过讲解和实例分析，使学生明确拟人化是将人的特征、情感、行为赋予非人类事物的艺术表现手法。
-掌握拟人化的表现技巧：指导学生运用线条、形状、色彩等基本美术元素，创作出具有生动表情和姿态的拟人化形象。
-创作独特的拟人化作品：鼓励学生发挥想象力，结合自己的生活经验，创作有个性的拟人化艺术作品。
然而，这节课也暴露出了一些问题。例如，部分学生在绘画技巧上还存在不足，这在一定程度上影ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ了他们的创作表现。为此，我计划在接下来的课程中，加强对学生绘画技巧的辅导，帮助他们提高绘画水平。
最后，我认为这节课的成功之处在于充分调动了学生的积极性，让他们在愉快的氛围中学习拟人化艺术。但同时，我也认识到教学过程中需要更多关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在美术课堂上获得成长。
3.学习运用线条、形状、色彩等元素，创作具有生动表情和姿态的拟人化形象。
4.亲手实践，完成一幅以动植物为主题的拟人化绘画作品。
二、核心素养目标
四年级上册美术教案-第11课拟人的形象-人教新课标(2023秋)
1.培养学生的审美感知能力，使其能够从日常生活中发现并欣赏拟人化的艺术美。
2.提升学生的艺术表现力，通过创作拟人化形象，运用线条、形状、色彩等元素表达情感和故事。
其次，学生在小组讨论和实践活动中的表现让我感到惊喜。他们充分发挥自己的想象力和创造力，设计出了许多有趣且富有创意的拟人化形象。但同时，我也注意到有些学生在创作过程中过于依赖模仿，缺乏独立思考。因此，在今后的教学中，我要努力引导学生打破思维定势，培养他们的创新意识。
此外，学生在课堂上提出的问题和见解让我深感他们对拟人化艺术的热情。在这个过程中，我意识到作为一名教师，要时刻关注学生的需求，耐心解答他们的疑惑。同时，也要适时给予鼓励和肯定，让他们在艺术创作的道路上充满信心。
四年级上册美术教案-第11课拟人的形象人教新课标(2023秋)
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了拟人化的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对拟人化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的美术创作中灵活运用拟人化手法。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
此外，对于教学难点和重点的解析，我觉得通过案例分析的方式能够帮助学生更好地理解拟人化在实际中的应用。但我也反思，是否可以通过更多元的互动方式，如角色扮演、情景模拟等，让学生更直观地感受拟人化的魅力，从而更深刻地把握拟人化的创作技巧。
在总结回顾环节，我感到学生对拟人化的理解有了明显的提升，但在知识的应用上还有待加强。我计划在接下来的课程中，设计一些更具挑战性的创作任务，鼓励学生将所学知识运用到实际的美术创作中。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解拟人化的基本概念。拟人化是将非人物赋予人的形象、性格、情感等特征的表现手法。它在艺术创作中具有重要意义，能够使作品更具生动性和感染力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。分析一部拟人化动画电影，如《疯狂动物城》，探讨其如何运用拟人化手法塑造角色，以及如何传达故事情感。
三、教学难点与重点
四年级上册美术教案-第11课拟人的形象人教新课标（2023秋）
1.教学重点
-核心知识：拟人化的概念、创作方法及其在美术作品中的应用。
-重点内容：
a.理解拟人化的定义，即赋予非人物以人的特征、情感和故事。
b.掌握拟人化的创作步骤，包括观察、联想、创意和表现。
c.分析和欣赏经典拟人化艺术作品，理解其在构图、色彩和造型上的特点。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了拟人化的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对拟人化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的美术创作中灵活运用拟人化手法。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
此外，对于教学难点和重点的解析，我觉得通过案例分析的方式能够帮助学生更好地理解拟人化在实际中的应用。但我也反思，是否可以通过更多元的互动方式，如角色扮演、情景模拟等，让学生更直观地感受拟人化的魅力，从而更深刻地把握拟人化的创作技巧。
在总结回顾环节，我感到学生对拟人化的理解有了明显的提升，但在知识的应用上还有待加强。我计划在接下来的课程中，设计一些更具挑战性的创作任务，鼓励学生将所学知识运用到实际的美术创作中。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解拟人化的基本概念。拟人化是将非人物赋予人的形象、性格、情感等特征的表现手法。它在艺术创作中具有重要意义，能够使作品更具生动性和感染力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。分析一部拟人化动画电影，如《疯狂动物城》，探讨其如何运用拟人化手法塑造角色，以及如何传达故事情感。
三、教学难点与重点
四年级上册美术教案-第11课拟人的形象人教新课标（2023秋）
1.教学重点
-核心知识：拟人化的概念、创作方法及其在美术作品中的应用。
-重点内容：
a.理解拟人化的定义，即赋予非人物以人的特征、情感和故事。
b.掌握拟人化的创作步骤，包括观察、联想、创意和表现。
c.分析和欣赏经典拟人化艺术作品，理解其在构图、色彩和造型上的特点。
小学美术《拟人的形象》优质课件
人教版 小学美术 四年级上册
11. 拟人的形象
这两个事物通过添加 了 什么变成了拟人的形象？
有五官和四肢的动物是
通 过什么方ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ变成拟人的形
象的 ？
加 五 官 ，有表情， 将头部，拟人化； 加 四 肢 ，做动作。 模仿人，能 站 着 ， 将身体，拟人化。
拟人形象我会画。
游戏 1
抢答这些形象是通过什么方 式去将这几个形象拟人化的？
总结 你在这堂课中学到了什么？
收拾与整 理
游戏 2
在两分钟时间内将下面这个 形象拟人化，看看谁画的形象最 Th动。
作业要求：
1. 利用今天学到的方法，将一
件或几件文具变成拟人的形象。
2. 注意构图要均衡，色彩搭配 和谐。 3. 别忘了添画背景，完成完整 的一张画。
说一说，评一评
1.你画的是什么？用了什么方法 把事物变成了拟人的形象？ 2. 你喜欢谁的作品？为什么？ 3. 评奖。
11. 拟人的形象
这两个事物通过添加 了 什么变成了拟人的形象？
有五官和四肢的动物是
通 过什么方ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ变成拟人的形
象的 ？
加 五 官 ，有表情， 将头部，拟人化； 加 四 肢 ，做动作。 模仿人，能 站 着 ， 将身体，拟人化。
拟人形象我会画。
游戏 1
抢答这些形象是通过什么方 式去将这几个形象拟人化的？
总结 你在这堂课中学到了什么？
收拾与整 理
游戏 2
在两分钟时间内将下面这个 形象拟人化，看看谁画的形象最 Th动。
作业要求：
1. 利用今天学到的方法，将一
件或几件文具变成拟人的形象。
2. 注意构图要均衡，色彩搭配 和谐。 3. 别忘了添画背景，完成完整 的一张画。
说一说，评一评
1.你画的是什么？用了什么方法 把事物变成了拟人的形象？ 2. 你喜欢谁的作品？为什么？ 3. 评奖。
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大圣分析妖
妖怪化人形（拟人化方法）有以下两种方法：
一、物像头部拟人化
二、物像身体拟人化
一、头部拟人化
二、身体拟人化
大圣冥想
闭上眼睛，如果你身边有出现了类似的妖，会是什
么形象呢？
群妖降世
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拿起你桌上的神符，把妖封印在里面吧！
（动手创作自己喜爱的拟人化形象）
大圣 捉妖记 之
一、跟大圣学火眼睛睛，识妖
a/传说中的妖
《山海经》中的拟人形象
b/卡通中的妖
卡通中的拟人形象
c/广告中的妖
商业广告中的拟人形象
你有没有在生活中发现类似的妖怪呢？ （举例说明）
1.大圣问话：
2.跟大圣学火眼睛睛：
这些图片有什么共同点？（同桌讨论）
大圣讲ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：
将本不具有人类特征的事物加入人的特 征，赋予它们新的生命形式，使其人格 化