四年级美术上册《拟人的形象》
四年级美术上册《拟人的形象》课件
课程安排与时间
课程安排
本课程共分为四个部分，包括拟人形 象的定义和特点、拟人形象的创作方 法和技巧、学生创作实践和作品展示 与评价。
时间安排
本课程共8个课时，每周2个课时，共 计4周完成。具体时间安排可根据学校 的教学计划和学生的实际情况进行调 整。
02 拟人形象基础知识
人体结构与比例关系
人体基本结构
动手实践
提供绘画材料和纸张，让学生尝试将观察到的对象拟人化，创作 出有趣的拟人形象。
分享交流
组织学生在课堂上分享自己的作品，互相点评和学习，激发学生 的创作热情和自信心。
THANKS
将非人类的事物或抽象概念赋予人的 特征，使其具有人的形象和情感。
运用线条、色彩、形状等视觉元素， 表现出拟人形象的生动性和趣味性。
拟人形象的创作方法
通过观察、想象和夸张等手法，将人 的特征融入到非人类的事物或抽象概 念中。
拟人形象在日常生活中的应用举例
广告宣传
01
在广告中，经常可以看到将产品或服务拟人化，以吸引消费者
赋予象征意义
通过拟人形象传达某种象 征意义或情感，使作品更 具内涵和深度。
组合法：将不同元素融合创新
元素提取
从多个来源提取有趣的元素和特 征，如形状、线条、色彩等。
元素重组
将提取的元素进行重新组合和排列 ，创造出全新的拟人形象。
创新融合
鼓励学生在创作过程中发挥创新精 神，将不同元素和技巧融合到作品 中，形成独特的拟人形象风格。
欣赏角度
从创意、技术、主题表达和美 观度等方面欣赏和解析优秀作
品。
互动环节
鼓励学生发表对展示作品的看 法和建议，促进课堂交流和互
动。
总结与反馈
四年级美术上册《拟人的形象》教案、教学设计
4.激励性评价：教师对学生的作品给予积极的评价，强调学生的优点，激发学生的自信心和创作热情。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术的热爱：通过有趣的拟人化创作，激发学生对美术的兴趣，培养热爱美术的情感。
2.增强学生的审美意识：引导学生关注生活中的美，提高学生的审美能力，使学生能够发现、欣赏并创造美。
四年级美术上册《拟人的形象》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解拟人化概念：学生能够知道拟人化是将非人类事物赋予人的形象、情感、行为等特点的一种艺术表现手法。
2.掌握拟人化技巧：学生能够运用线条、形状、色彩等基本美术元素，创作出具有生动、有趣、富有创意的拟人化形象。
3.提高观察与表现能力：学生通过观察日常生活中的事物，能够发现其特点，运用拟人化的方法进行创作，提高观察力和表现力。
2.教师引导：鼓励学生大胆想象，融入自己的个性和创意，同时关注团队协作，共同完成创作任务。
3.学生互动：小组成员积极发表意见，共同讨论创作方案，分工合作，为课堂练习做好准备。
（四）课堂练习
1.教学活动：学生根据小组讨论的结果，开始进行拟人化创作练习，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
2.教师指导：针对学生的个体差异，给予有针对性的指导，鼓励学生发挥自己的优势，提高创作水平。
2.教师引导：通过提问方式引导学生关注作品中的拟人化元素，如“这些作品中的形象为什么看起来这么有趣？”“它们是如何将非人类事物赋予人的特点的？”
3.学生互动：学生积极发表自己的看法，讨论拟人化作品的魅力所在，为新课的学习营造良好的氛围。
（二）讲授新知
1.教学内容：介绍拟人化的概念、方法与技巧，引导学生了解拟人化是将非人类事物赋予人的形象、情感、行为等特点的一种艺术表现手法。
人教版美术四年级上册《第11课拟人的形象》说课稿4
人教版美术四年级上册《第11课拟人的形象》说课稿4一. 教材分析《第11课拟人的形象》是人教版美术四年级上册的教学内容。
本节课的主要内容是通过学习拟人化的形象，让学生了解和掌握拟人化的表现手法，培养学生的创新意识和审美能力。
教材中提供了多个拟人化的例子，如拟人化的动物、植物等，同时也提供了丰富的绘画素材，供学生进行创作实践。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对拟人化的表现手法有一定的了解。
他们在生活中也经常会接触到各种拟人化的形象，如卡通形象、动画角色等。
因此，学生对于本节课的内容应该会比较感兴趣，也容易理解和接受。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解拟人化的表现手法，并能够运用拟人化的手法进行绘画创作。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生创新意识和审美能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对美术的热爱，提高学生审美素质。
四. 说教学重难点1.教学重点：拟人化的表现手法及其运用。
2.教学难点：如何创作出具有创新性和独特性的拟人化形象。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、实践法等教学方法，利用多媒体课件、绘画素材等教学手段，引导学生观察、分析、实践，培养学生的创新意识和审美能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些拟人化的形象，如卡通形象、动画角色等，引导学生关注拟人化的表现手法。
2.新课导入：讲解拟人化的概念，让学生了解拟人化的表现手法及其运用。
3.案例分析：分析教材中提供的拟人化例子，让学生了解拟人化的特点和创作方法。
4.实践环节：学生根据教材提供的素材，进行拟人化的绘画创作。
教师在过程中进行个别指导，帮助学生解决创作中遇到的问题。
5.作品展示：学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调拟人化的表现手法及其在创作中的运用。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括拟人化的概念、特点、创作方法等关键信息，方便学生理解和记忆。
四年级上册美术教案-11拟人的形象 人教版
四年级上册美术教案-11拟人的形象人教版教学内容：本节课的教学内容是引导学生学习如何创造拟人化的形象。
拟人化是指将非人类事物赋予人类的特征，使其具有生命和情感。
通过本节课的学习，学生将掌握如何运用拟人化的手法，创造出具有生动个性和情感表达的拟人化形象。
教学目标：1. 让学生了解拟人化的概念，理解拟人化手法在艺术创作中的应用。
2. 培养学生的观察力和想象力，提高他们对事物特征的把握和表达能力。
3. 引导学生运用拟人化的手法，创作出具有生动个性和情感表达的拟人化形象。
教学难点：1. 拟人化手法的理解和应用，如何将非人类事物赋予人类的特征。
2. 学生在创作过程中，如何将观察到的特征与拟人化手法相结合，创作出具有生动个性和情感表达的形象。
教具学具准备：1. 画纸、画笔、颜料等绘画材料。
2. 图片素材，包括各种动物、植物、物品等的拟人化形象。
3. 拟人化形象创作的参考书籍或网络资源。
教学过程：1. 导入：通过展示一些拟人化的形象，引导学生观察和讨论，激发学生对拟人化手法的兴趣。
2. 讲解：讲解拟人化的概念，以及拟人化手法在艺术创作中的应用。
通过示例作品的分析，让学生理解拟人化的创作方法和技巧。
3. 实践：学生根据所给素材或自选素材，运用拟人化的手法进行创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生将观察到的特征与拟人化手法相结合，创作出具有生动个性和情感表达的形象。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
板书设计：1. 四年级上册美术教案-11拟人的形象2. 内容：拟人化的概念、拟人化手法在艺术创作中的应用、拟人化的创作方法和技巧、拟人化形象创作的要求和注意事项。
作业设计：1. 课堂作业：学生根据所给素材或自选素材，运用拟人化的手法进行创作。
2. 家庭作业：学生选择一个非人类事物，运用拟人化的手法进行创作，要求具有生动个性和情感表达。
课后反思：本节课通过引导学生学习拟人化的手法，培养了学生的观察力和想象力，提高了他们对事物特征的把握和表达能力。
人教版美术四年级上册第11课拟人的形象教案
目标：引起学生对拟人手法的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是拟人手法吗？它在我们生活中的哪些方面有所体现？”
展示一些含有拟人形象的美术作品或动画片段，让学生初步感受拟人手法的美感和特点。
简短介绍拟人手法的概念和作用，为接下来的学习打下基础。
2. 拟人手法基础知识讲解（10分钟）
3. 项目导向学习：学生分组进行拟人形象创作，实践所学知识，培养美术表现能力和团队协作能力。
4. 角色扮演：学生扮演作品中的拟人形象，进行角色表演，增强对拟人形象的理解和表现力。
5. 游戏：教师设计相关游戏，让学生在游戏中体验拟人手法，提高学习兴趣和参与度。
6. 互动讨论：教师组织学生进行作品评价和交流，引导学生学会欣赏、表达自己的观点，提高审美判断能力。
改进措施与建议：
1. 在小组讨论环节，我可以提前准备一些拟人手法创作的素材和参考作品，提供给学生，以便他们能够更好地进行创作和讨论。
2. 在课堂展示与点评环节，我可以引导学生从不同的角度评价作品，如创意、技巧、情感表达等，以提高他们的审美判断能力。
3. 对于那些在创作中遇到困难的学生，我可以提供更多的个别指导，帮助他们克服创作难题，提高他们的自信心和创作能力。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括拟人手法的基本概念、应用案例等。
强调拟人手法在艺术创作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和运用拟人手法进行创作。
布置课后作业：让学生绘制一幅运用了拟人手法的美术作品，并撰写简要的创作心得，以巩固学习效果。
拓展与延伸
1. 拟人手法在文学中的应用：
- 推荐阅读《格林童话》、《安徒生童话》等经典文学作品，让学生了解拟人手法在文学创作中的重要作用。
第11课 拟人的形象(教案)2023-2024学年美术四年级上册-人教版
第11课拟人的形象（教案）2023-2024学年美术四年级上册-人教版教学内容：本课教学内容为拟人化形象的创作。
拟人化是指将非人类事物赋予人的特征，使其具有人类的行为、情感和形象。
通过本课的学习，学生将了解拟人化的基本概念，学习如何运用拟人化手法进行创作，培养观察力、想象力和创造力。
教学目标：1. 让学生了解拟人化的基本概念和特点。
2. 培养学生运用拟人化手法进行创作的能力。
3. 提高学生的观察力、想象力和创造力。
4. 培养学生欣赏和评价他人作品的能力。
教学难点：1. 拟人化手法的运用。
2. 学生对拟人化形象的创意构思。
3. 学生对拟人化形象的细节描绘。
教具学具准备：1. 画纸、画笔、颜料等绘画材料。
2. 图片素材：动物、植物、物品等拟人化形象。
3. 拟人化作品欣赏课件。
教学过程：1. 导入新课：通过展示拟人化作品，引导学生关注并思考拟人化的特点。
2. 讲解拟人化基本概念：介绍拟人化的定义、特点和作用。
3. 欣赏和分析拟人化作品：展示不同类型的拟人化作品，引导学生观察、分析和讨论。
4. 学习拟人化手法：讲解拟人化的创作方法和技巧。
5. 创作练习：学生根据所学知识，进行拟人化形象创作。
6. 展示与评价：学生展示作品，相互评价，教师给予点评和建议。
7. 总结：回顾本课所学内容，强调拟人化创作的要点。
板书设计：1. 第11课拟人的形象2. 课题：拟人化创作3. 重点：拟人化的定义、特点和作用4. 难点：拟人化手法的运用5. 教学过程：导入、讲解、欣赏、学习、创作、展示与评价、总结作业设计：1. 创作一幅拟人化形象作品。
2. 欣赏并分析一幅自己喜欢的拟人化作品，写出心得体会。
课后反思：本课通过拟人化创作，培养了学生的观察力、想象力和创造力。
在教学过程中，学生对拟人化形象表现出浓厚的兴趣，创作出了丰富多彩的作品。
在今后的教学中，可以进一步引导学生关注生活中的拟人化现象，提高他们的审美情趣和创作能力。
同时，注重培养学生欣赏和评价他人作品的能力，提高他们的综合素质。
人教版小学美术四年级上册《第11课：拟人的形象》
第11课：拟人的形象教学目标：通过塑造拟人化的卡通形象，进一步提高学生的创意和造型能力，运用夸张的手法增强卡通形象的感染力和艺术作品的情趣。
同时，通过学习和实践，包括欣赏、设计等，提高学生的观察能力和创造能力，并促进学生形成和发展健康的心理素质。
教学重点：强调学生掌握并运用夸张、拟人化的手法进行卡通创作，以增强作品的感染力和情趣。
教学难点：在卡通形象的塑造与表现上，需要学生具备一定的绘画基础和创意，能够将形象与故事情节完美结合，以达到更具有吸引力的效果。
为保证教学质量，需要准备以下教具：关于卡通的图片、创作过程的资料等，以便在教学过程中提供给学生参考和学习。
教学过程：一、导入阶段：为了激发同学们的学习兴趣，我们将从探究拟人化卡通的造型开始。
请同学们在课前搜集一些关于马、花等实物的图片及实物，并在小组内进行交流。
同时，我们也将研究文具或其他用品的形状、功能，以及拟人化的卡通形象的色彩。
二、深入提问：首先，我们应该如何更好地爱护自己的学习及生活用品呢？这是一个值得我们深思的问题。
接下来，请同学们在小组内交流自己的信息，并观看世界各地的多样文具及其他用品。
我们不仅要研究文具或其他用品的形状和功能，还要进一步探讨拟人化的卡通形象的色彩。
三、结合生活，动手操作：爱护自己的学习及生活用品是我们每个人都应该做到的。
现在，请同学们在小组内交流你们的信息，并观看世界各地的多样文具及其他用品。
通过这些活动，我们希望能够激发同学们关爱他人的情感，树立爱护学习及生活用品的好习惯。
四、实践活动：我们已经了解了常见的学习及生活用品和拟人化的卡通形象之间的差异。
在设计卡通文具或其他用品时，我们应该注意什么呢？怎样才能设计得更巧妙呢？请同学们发挥自己的创意，个人或小组为自己或他人设计一件新颖有趣的拟人化卡通形象。
同时，我们也要倡议大家珍惜自己和他人的劳动成果，共同营造一个和谐美好的校园环境。
五、总结。
板书设计：拟人的形象含义方法制作人物合成。
新人教版美术四年级上册《拟人的形象》优质课件
同学们1学会物 体的拟人方法 了吗？
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坐着吃西瓜的八戒
1
身 体
9
坐着吃西瓜表的情 八戒
1
五 官 表 情
10
坐着吃西瓜的八戒
道 具
11
坐着吃西瓜的八戒
服 饰
12
坐着吃西瓜的八戒
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其他
14
转盘
分组抽题
正式开始
15
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课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
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谢谢观看 !
2023/10/16
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小学美术的教学方法有哪些 美术是一种造型艺术，视觉艺术，是静态的再现艺术。如何从小培养孩子的审美以及激发孩子的艺 术细胞，是至关重要的。下面分享小学的美术老师的教学做法。 一、让“想象”插上翅膀： 美术教育是一种智力活动的教育，将美术视为一种认知活动。重视在经验的层次中，训练学生的感 知能力，训练学生在现象世界中发现异同现象的能力，并依次对现象世界进行分类，从而上升到一般化的概 括。同时，通过美术教育训练学生的观察能力和空间思维能力，以助益一般智力发展。 二、造就“巧手”美化生活： 美术在特质上是一种动手的实际操作活动，必须培养学生一定的描摹和制作能力，以适应未来广泛 的职业需要。美术的生命在于创造，美术活动既遵循罗辑思维，更重视反常的、逆向的和发散的思维。 美术具有超时空的重组性表现特色，适合发挥想象和思维的自由性，容易突破人的思维定势和对事物习 以为常的观念，产生新的认识和发现。因此，在手工制作、剪贴画的教学中，重视训练学生的能力，通过工 艺学习培养学生自己动手美化生活和手工制作的能力。 三、多媒体教学培养兴趣： 孩子的创造成果，都希望得到教师和同伴的肯定。过去，当学生完成了自己的作品时，教师一般都 是拿着学生的作品点评，让学生欣赏，如果这时能用上投影仪展示作品，对学生就会有更大的激励。当孩子 创作的作品通过投影仪出现在屏幕上时，孩子们都欢呼雀跃，兴奋不已。 这时学生获得了极大的成就感和满足感，课堂气氛也达到，同时也激发了学生较为持久的创作。
第11课 拟人的形象(教案)2023-2024学年美术四年级上册 人教版 (6)
第11课拟人的形象（教案）教学内容：本节课的教学内容是拟人化的形象设计。
拟人化是一种将非人类事物赋予人类特征的艺术手法，通过将动物、植物、物品等非人类事物赋予人类的形象、表情、动作等特征，使其更具生动性和趣味性。
本节课将引导学生学习拟人化的基本技巧和方法，培养他们的想象力和创造力。
教学目标：1. 让学生了解拟人化的概念和基本技巧。
2. 培养学生的观察力和想象力，提高他们的绘画表现力。
3. 引导学生运用拟人化手法创作出具有个性和创意的作品。
教学难点：1. 拟人化的创意构思，如何将非人类事物与人类特征巧妙结合。
2. 绘画技法的运用，如何通过细节描绘和表情刻画表现出拟人化的特点。
教具学具准备：1. 画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔等绘画材料。
2. 拟人化的参考图片和作品，用于启发学生的创意。
教学过程：1. 引入：通过展示一些拟人化的作品，引导学生了解拟人化的概念和特点，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解：讲解拟人化的基本技巧和方法，包括如何观察事物、构思创意、运用绘画技法等。
3. 示范：通过示范绘画拟人化的形象，展示如何将非人类事物与人类特征巧妙结合，并运用绘画技法表现出拟人化的特点。
4. 实践：学生根据所学知识，进行拟人化的创作实践。
教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予建议和鼓励。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
教师对学生的作品进行点评，鼓励他们的创造力和表现力。
板书设计：1. 第11课拟人的形象2. 重点内容：拟人化的概念、基本技巧、创意构思、绘画技法等。
作业设计：1. 创作一幅拟人化的作品，要求运用所学技巧和方法，表现出非人类事物与人类特征的结合。
2. 写一篇关于拟人化的观察日记，记录自己在创作过程中的思考和体会。
课后反思：本节课通过拟人化的教学内容，培养了学生的想象力和创造力。
在教学过程中，通过引入、讲解、示范、实践和展示与评价等环节，引导学生掌握了拟人化的基本技巧和方法。
学生在创作实践中，能够运用所学知识，创作出具有个性和创意的作品。
美术四年级上册课件-11.拟人的形象 (共17张PPT)
添加表情：喜 怒 哀 乐
添加衣服：动物
添加手脚：植物、用品 颜色
拟人化了的形象有什么特点？
• 拟人化的形象可爱、漂亮了、更亲切、成为我们 的朋友……
拟人形象秀
拟人形象秀
拟人形象秀
拟人形象秀
Hale Waihona Puke 拟人形象秀拟人化的方法总结规律
• 添加人的五官、表情、动作、服饰、再加上鲜艳 的色彩，让人喜爱。
11.拟 人 的 形 象
你认识它们吗？
什么叫拟人手法？你知道吗？
• 拟人的形象进行表现，像人一样有 表情、动作和穿着。
拟人的卡通形象：
• 动物、植物、用品
拟人化的手段：
• 添加五官：植物、用品 • 添加表情：喜 怒 哀 乐 • 添加衣服：动物 • 添加手脚：植物、用品 颜色
添加五官：植物、用品
动手实践
四年级上册美术说课稿《第11课拟人的形象》人教新课标
四年级上册美术说课稿《第11 课拟人的形象》人教新课标一. 教材分析《第11课拟人的形象》是人教新课标四年级上册的美术课程。
本节课主要让学生了解拟人这一艺术手法，并能够运用拟人的方式来创作形象。
教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生理解和掌握拟人的概念和方法。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础和创作能力，他们对于形象的创作有一定的认识和经验。
但是，对于拟人这一艺术手法的理解和运用还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生观察、思考和创作，帮助他们理解和掌握拟人的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解拟人的概念，学会运用拟人的方式来创作形象。
2.过程与方法：学生通过观察、分析和创作，提高自己的美术表现能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对美术的热爱和兴趣，提高审美素养。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解拟人的概念，学会运用拟人的方式来创作形象。
2.难点：学生能够独立思考，创作出具有个性和创意的拟人形象。
五. 说教学方法与手段1.引导法：通过提问、讨论等方式引导学生观察、思考和创作。
2.示范法：教师通过示范的方式，展示拟人的创作过程和方法。
3.练习法：学生通过自主创作，提高自己的美术表现能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些拟人的图片，引起学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.讲解：讲解拟人的概念和方法，让学生了解拟人的艺术手法。
3.示范：教师示范拟人的创作过程，让学生直观地了解拟人的方法。
4.练习：学生自主创作拟人形象，教师进行个别指导。
5.展示：学生展示自己的作品，进行评价和交流。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
可以设计一些拟人的形象，让学生通过观察和分析，理解拟人的概念和方法。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的参与度、创作能力和创新意识等方面进行。
可以通过观察学生的课堂表现、作品质量和交流互动等方面来评价学生的学习效果。
2024版人教版小学四年级美术上册《拟人化的形象》课件
象》课件contents •课程介绍与目标•拟人化形象基础知识•动物拟人化表现方法•植物拟人化表现方法•无生命物体拟人化表现方法•创作实践与指导•课程总结与拓展延伸目录课程介绍与目标通过欣赏、观察、比较等方法，让学生了解拟人化形象的特点和表现方法。
引导学生运用夸张、变形等手法，创作出生动有趣的拟人化形象。
本节课是小学美术四年级上册的一节造型·表现课。
教材分析教学目标与要求知识与技能了解拟人化形象的特点和表现方法，能够运用夸张、变形等手法创作拟人化形象。
过程与方法通过欣赏、观察、比较等方法，引导学生探究拟人化形象的表现方法，培养学生的观察能力和创意思维能力。
情感态度与价值观激发学生对美术创作的兴趣，培养学生的审美情趣和创新意识。
多媒体课件范画作品绘画工具030201教具准备拟人化形象基础知识拟人化定义及特点拟人化定义拟人化特点常见拟人化手法行为拟人化外貌拟人化赋予非人类事物人的行为和动作，使其具有人的活动能力和行为特点。
情感拟人化经典作品欣赏《米老鼠和唐老鸭》01《黑猫警长》02《小鲤鱼历险记》03动物拟人化表现方法提取特征指导学生提取动物最显著的特征，如大象的长鼻子、兔子的长耳朵等。
观察动物引导学生观察不同动物的特征，如体型、毛色、眼睛、耳朵等。
夸张特征鼓励学生运用夸张的手法表现动物特征，如将大象的鼻子画得更长、更粗，兔子的耳朵画得更大、更竖等。
动物特征提取与夸张动物表情与动作设计表情设计教授学生设计动物的表情，如喜怒哀乐等，使动物形象更加生动有趣。
动作设计引导学生设计动物的动作，如奔跑、跳跃、攀爬等，展现动物的活力和特点。
拟人化动作指导学生将人类的动作赋予动物，如让动物穿上衣服、戴上帽子、拿着工具等，增强动物的拟人化效果。
动物服饰与道具搭配服饰设计道具搭配色彩搭配植物拟人化表现方法植物结构特点及生长规律了解植物的基本结构观察不同种类的植物分析植物的生长过程植物表情与动作设计拟人化表情设计拟人化动作设计创意表现技巧1 2 3植物服饰设计道具选择与搭配色彩运用与表现植物服饰与道具搭配无生命物体拟人化表现方法无生命物体特征分析形状与结构质感与色彩功能与用途无生命物体表情与动作设计表情设计01动作设计02情感表达03无生命物体服饰与道具搭配服饰设计道具选择整体搭配创作实践与指导创作主题确定和素材收集确定创作主题收集素材引导学生观察生活中的事物，收集与主题相关的图片、实物等素材，为创作提供灵感。
四年级上册美术教案-拟人的形象-人教新课标(2023秋)
4.掌握绘画技巧，如线条、色彩、表情等方面的运用。
二、核心素养目标
四年级上册美术教案-拟人的形象-人教新课标（2023秋）：
1.培养学生的图像识读能力，通过观察和分析生活中的拟人化例子，提高对美术作品的理解和欣赏。
2.强化学生的美术表现能力，运用拟人化方法创作画作，展现个性创意和情感表达。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调拟人化的基本技巧和创意表达这两个重点。对于难点部分，我会通过分析案例和实际操作来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与拟人化相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。这个练习将演示如何运用线条、色彩等技巧创作拟人化形象。
五、教学反思
在本次《拟人的形象》的教学中，我发现学生们对于拟人化的概念和技巧表现出浓厚的兴趣。他们在观察和分析生活中的拟人化例子时，积极参与，提出了许多有趣的观点。我感到欣慰的是，学生们能够将所学的理论知识与实际操作相结合，创作出富有创意的拟人化画作。
在讲授过程中，我特别注意强调拟人化的基本技巧和创意表达这两个重点。通过案例分析，学生们对拟人化有了更深入的理解，明白了如何运用线条、色彩等绘画手法来表现拟人形象的个性和情感。同时，我也意识到在讲解难点时，举例和比较的方法对于帮助学生理解起到了很好的效果。
3.成果分享：Βιβλιοθήκη 个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了拟人化的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对拟人化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造更多有趣的拟人化形象。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2024年度-人教版美术四上第11课《拟人的形象》课件
分析不同艺术形式对拟人表现手法差异
雕塑与绘画的差异
雕塑通过三维立体的形式表现拟人形 象，强调空间感和质感；而绘画则通 过平面和色彩来表现，更注重形象的 表情和动态。
动画与电影的差异
动画中的拟人形象可以更加夸张和富 有想象力，不受现实限制；而电影中 的拟人形象则更注重真实感和细节表 现，通过演员的表演和化妆等手段实 现。
植物拟人
将植物赋予人的形象和情 感，如树木的坚韧、花朵 的娇艳等。
无生命物体拟人
将无生命的物体赋予人的 特征和行为，如石头的沉 默、水的流动等。
9
创作过程中注意事项
选定合适的拟人对象
选择与创作主题相关的、能够 表达作者意图的拟人对象。
深入挖掘拟人特点
对所选择的拟人对象进行深入 的分析和研究，挖掘出其独特 的特点和性格。
注重细节刻画
在创作过程中，要注重对拟人 形象的细节刻画，使其更加生 动、形象。
保持内在逻辑一致性
在创作拟人形象时，要保持其 内在逻辑的一致性，避免出现
自相矛盾的情况。
10
03
观察与发现：寻找生活中 拟人元素
11
引导学生观察周围环境，发现拟人元素
观察自然界中的拟人元素
引导学生观察大自然中的动物、植物等，发现它们身上所体 现出的拟人特征，如树木的枝杈像手臂，花朵像笑脸等。
3
鼓励学生发挥想象力和创造力，尝试将拟人手法 应用于自己的创作中，创作出具有个性和感染力 的作品。
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THANKS
感谢观看
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能力目标
能够运用拟人手法进行美术创 作，表达自己的创意和情感
教学重点
拟人形象的特点和表现手法
知识目标
了解拟人形象的概念、特点以 及在美术创作中的运用
四年级上册美术课件- 11拟人的形象 人教版 (共15张PPT)
看一看：
学生的作品
• 画的是什么？ • 用了什么样的方法？ • 你觉得合适吗？
拟人的形象
生活中你都见到过哪些拟人的形象呢？
讨论：这些形象有什么特点？
• （1）造型夸张、变形 • （2）表情、动作拟人化 • （3）色彩大胆、鲜亮、明快
说一说： 现实中的形象和拟人化了的形象经过了什么样的变
化？
铅笔特征
→
加上衣着、四肢、夸张的表情
老鼠特征比较一下，这两只老虎，那一只拟
人化的更明显一些？说说理由。
→
① 抓住刻画对象的特 征。比如小狗有个 长鼻子，大耳朵。
② 将爪子变成手 ③ 更多的赋予人类特征。穿上 和脚，初步具 衣服、帽子、鞋子等。 有人类特征
右边都是拟人 化的形象，但 是他们有什么 不同之处呢？
我们发现，给拟人化后的形象加上 不同的衣服或装饰，可以出现不同 的拟人化效果。
四年级上册美术拟人的形象公开课课件
创造独特形象
鼓励学生发挥想象力，创造出具有独 特外貌和特征的拟人化形象，如夸张 的五官、变形的身体等。
借鉴法：参考优秀作品进行再创作
欣赏经典作品
引导学生欣赏一些经典的拟人化 形象作品，如动画片、绘本、插 画等，了解不同风格和表现手法
。
分析作品特点
让学生分析优秀作品的特点和技 巧，如色彩运用、线条表现、构 图布局等，为自己的创作提供借
01
人体基本结构
了解人体骨骼、肌肉和脂肪等基本构造，以及它们在塑 造形象中的作用。
02
比例关系
掌握人体各部位之间的比例关系，如头身比例、四肢长 度比例等，以塑造更真实的人物形象。
03
动态表现
学习如何表现人物在运动或静止状态下的身体姿态和肌 肉变化。
面部表情与肢体语言
01
02
03
面部表情
了解不同情绪下面部表情 的特征，如喜怒哀乐等， 通过绘画表现人物内心世 界。
互评、自评及教师点评方式
互评
学生之间相互评价作品，提出建设性的意见和建议，促进彼此之 间的交流和学习。
自评
学生自我评价作品，反思创作过程中的得失，总结经验教训，为今 后的创作提供参考。
教师点评
教师对学生的作品进行客观、全面的评价，指出作品中的优点和不 足，提供改进意见，鼓励学生继续努力。
优秀作品欣赏与启示
肢体语言
掌握如何通过身体姿态和 动作传达人物的情感和意 图，增强形象的生动性。
表情与肢体的配合
学习如何将面部表情和肢 体语言相结合，创造更富 有表现力的拟人形象。
服装道具搭配技巧
服装类型与风格
了解不同历史时期、地域 文化和职业背景的服装特 点，为拟人形象选择合适 的服饰。
2024小学美术四年级上册第11课《拟人的形象》
小学美术四年级上册第11课《拟人的形象》•课程介绍•拟人形象基本概念及特点•创作方法与步骤指导目录•学生作品展示与评价环节•课堂总结与拓展延伸01课程介绍学生能够了解拟人形象的基本概念和特点，掌握拟人形象的绘画技巧和方法。
知识与技能通过欣赏、分析、创作等过程，培养学生的观察、想象和表达能力，提高学生的绘画技能和艺术素养。
过程与方法激发学生对拟人形象的兴趣和热爱，培养学生的审美情趣和创新意识，引导学生关注生活、关注自然。
情感态度与价值观教学目标与要求教学内容与重点教学内容本课主要介绍拟人形象的概念、特点和绘画技巧。
通过欣赏拟人形象的优秀作品，让学生了解拟人形象的表现形式和绘画方法；通过分析拟人形象的构成元素和表现手法，让学生掌握拟人形象的绘画技巧和方法。
教学重点拟人形象的绘画技巧和方法。
包括如何捕捉和表现对象的特征、如何运用夸张、变形等手法表现对象的情感和性格等。
教学方法与手段教学方法本课采用欣赏、分析、创作等教学方法。
通过欣赏拟人形象的优秀作品，引导学生感受拟人形象的美感和表现力；通过分析拟人形象的构成元素和表现手法，帮助学生掌握拟人形象的绘画技巧和方法；通过创作实践，培养学生的绘画技能和艺术素养。
教学手段本课采用多媒体教学手段，包括课件、图片、视频等。
通过多媒体课件展示拟人形象的优秀作品和绘画过程，帮助学生更好地理解和掌握拟人形象的绘画技巧和方法；通过图片和视频等素材，引导学生观察和分析拟人形象的特点和表现手法，提高学生的观察能力和分析能力。
02拟人形象基本概念及特点拟人形象定义及分类拟人形象定义拟人形象是指将非人类的事物、动物、植物或无生命的物体赋予人的特征、情感或行为，使其具有人的形象和性格。
拟人形象分类根据拟人对象的不同，拟人形象可分为动物拟人、植物拟人、无生命物体拟人等。
通过拟人手法，艺术家可以更好地表达自己的创作意图，使作品更具表现力和感染力。
增强艺术表现力创造独特审美体验寄托情感与寓意拟人形象往往具有独特的审美价值，能够给观众带来不同寻常的审美体验。
第11课-拟人的形象(教案)2023-2024学年美术四年级上册-人教版
第11课-拟人的形象（教案）2023-2024学年美术四年级上册-人教版教学内容：本节课是针对人教版美术四年级上册的第11课《拟人的形象》进行教学。
课程内容主要围绕引导学生学习并掌握拟人化的表现手法，通过观察、分析、创作等环节，让学生能够运用拟人化的手法表现生活中的物品、动物或自然现象，从而培养学生的想象力和创造力。
教学目标：1. 让学生了解拟人化的概念，掌握拟人化的表现手法。
2. 培养学生观察、分析生活中的物品、动物或自然现象，运用拟人化的手法进行创作。
3. 培养学生的想象力和创造力，提高审美情趣。
教学难点：1. 拟人化手法的掌握和运用。
2. 学生对生活中物品、动物或自然现象的观察和分析。
3. 学生创作过程中的想象力和创造力的发挥。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、教材、绘画工具等。
2. 学生准备：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示一些拟人化的作品，引导学生关注并思考这些作品的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解拟人化的概念，让学生了解拟人化手法，并通过实例分析，让学生明确拟人化的表现手法。
3. 实践操作：让学生观察身边的物品、动物或自然现象，引导学生运用拟人化的手法进行创作。
教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 作品展示：学生将自己的作品展示给全班同学，教师进行点评，总结学生在创作过程中的优点和不足，并提出改进意见。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生明确拟人化的表现手法，并鼓励学生在课后继续进行创作实践。
板书设计：1. 第11课-拟人的形象2. 教学目标3. 教学难点4. 教学过程5. 作品展示6. 课堂小结作业设计：1. 让学生运用拟人化的手法，创作一幅描绘生活中物品、动物或自然现象的作品。
2. 要求作品具有创意，表现手法熟练，色彩搭配和谐。
课后反思：本节课通过引导学生学习拟人化的表现手法，培养了学生的观察、分析能力和创作能力。
四年级上册美术《拟人的形象》ppt课件
教师对学生的作品进行点评和总 结，肯定学生的创意和努力，同 时提出改进意见，帮助学生进一
步提高绘画水平。
06
课程总结与拓展延伸
回顾本次课程重点内容
1 2
拟人形象的基本概念和特点
通过讲解和实例展示，使学生了解拟人形象的基 本概念和特点，包括将非人类事物赋予人的特征 、情感和动作等。
拟人形象的创作方法
等。
特征的概括与简化
引导学生用简洁的线条和形状概括 形象特征，以便于后续的创作。
创作中的形象运用
鼓励学生将提炼出的形象特征巧妙 地运用到自己的作品中，增加作品 的趣味性和表现力。
运用夸张、变形等手法
夸张手法的运用
多种手法的结合
指导学生运用夸张手法突出形象的特 点，如放大某个部位、改变比例等， 以增强视觉效果。
引导学生观察生活
从日常生活中寻找有趣的 形象，理
指导学生用拍照、速写等 方式收集素材，并进行分 类整理。
形象分析与提炼
帮助学生分析素材中的形 象特征，提炼出可用于创 作的元素。
提炼与概括形象特征
形象特征的识别
指导学生识别不同形象的典型特 征，如人物的五官、动物的体态
02
拟人形象的特点包括夸张、变形 、象征等手法，强调形象的生动 性和趣味性。
教学目标与要求
教学目标
通过本课程的学习，使学生了解 拟人形象的基本概念和特点，掌 握拟人形象的绘画技巧和方法， 培养学生的想象力和创造力。
教学要求
要求学生能够独立完成一幅具有 拟人形象的美术作品，并能够运 用所学知识进行创作和表现。
• 在线美术馆：展示各类美术作品， 包括运用拟人形象的经典作品和现 代创作。
推荐阅读 • 《美术鉴赏》：提供美术鉴赏的基 础知识和方法，帮助学生提高审美 能力和艺术素养。
第11课 拟人的形象(教案)2023-2024学年美术四年级上册-人教版
第11课拟人的形象（教案）2023-2024学年美术四年级上册-人教版教学内容：本课教学内容为拟人化形象的创作。
拟人化是指将非人类事物赋予人的特征，使其具有人类的行为、情感和形象。
通过本课的学习，学生将了解拟人化的基本概念，学习如何运用拟人化手法进行创作，培养观察力、想象力和创造力。
教学目标：1. 了解拟人化的概念及其在美术创作中的应用。
2. 学会运用拟人化手法表现非人类事物的形象。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
4. 提高学生的绘画表现能力和审美情趣。
教学难点：1. 拟人化手法的运用。
2. 观察力、想象力和创造力的培养。
3. 学生绘画表现能力的提升。
教具学具准备：1. 教师准备相关课件、图片素材和示例作品。
2. 学生自备绘画工具（铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩笔等）。
教学过程：1. 导入：通过展示拟人化形象的作品，引导学生关注并思考这些形象的特点和表现手法。
2. 知识讲解：介绍拟人化的概念，分析拟人化在美术创作中的应用，让学生了解拟人化手法的基本原理。
3. 示范与指导：教师通过示例作品，展示拟人化手法的运用，指导学生观察、分析和创作。
4. 实践操作：学生根据所学知识，运用拟人化手法进行创作，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，师生共同评价，总结拟人化手法的运用和创作经验。
板书设计：1. 第11课拟人的形象2. 课题要求：了解拟人化的概念及其在美术创作中的应用，学会运用拟人化手法表现非人类事物的形象。
3. 教学重点：拟人化手法的运用，观察力、想象力和创造力的培养。
4. 教学难点：拟人化手法的运用，学生绘画表现能力的提升。
作业设计：1. 学生根据所学知识，创作一幅拟人化形象的绘画作品。
2. 作业要求：运用拟人化手法，表现非人类事物的形象，具有一定的创意和表现力。
课后反思：本节课通过拟人化形象的教学，使学生了解了拟人化的概念及其在美术创作中的应用，学会了运用拟人化手法表现非人类事物的形象。
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《蔬菜宝贝历险记》中的拟人手法
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拟人后的水果
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拟人后的动物
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作业提示：
• （1）画一个拟人的卡通形象，可以是动物、 植物或者物品。
（2）步骤:1、选择形象（动物，植物，
物品，任选一样） 2、添加拟人手法 3、 画完后涂色。（色彩要鲜艳、明快）
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健壮的胡萝卜先生
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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身体拟人化
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晒太阳的仙人掌先生
• 注意：构图要饱满。
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拟人后的水果
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拓展：
用身边能找到的材料， 制作一件立体的拟人化作品。
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谢谢观看
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