人美版小学美术四年级上册《快乐的人》教案
快乐的人美术教案
快乐的人美术教案
教案标题：快乐的人美术教案
教学目标：
1. 让学生了解和欣赏不同类型的快乐的人美术作品。
2. 帮助学生通过绘画表达自己对快乐的人的理解和想法。
3. 提高学生的绘画技巧和审美能力。
教学内容：
1. 介绍不同类型的快乐的人美术作品，包括卡通人物、动物和真实人物等。
2. 分析快乐的人美术作品的特点和表现方式。
3. 给学生提供绘画材料，让他们通过绘画表达自己对快乐的人的理解和想法。
教学过程：
1. 导入：通过展示和讨论不同类型的快乐的人美术作品，引发学生对主题的兴趣。
2. 知识讲解：介绍快乐的人美术作品的特点和表现方式，引导学生关注细节和情感表达。
3. 实践操作：让学生使用绘画材料，在纸上绘制他们心目中的快乐的人，可以是卡通人物、动物或真实人物。
4. 展示交流：学生完成作品后，展示并交流彼此的作品，分享他们对快乐的人的理解和想法。
5. 总结评价：教师对学生的作品进行评价和总结，鼓励学生继续努力提高绘画技巧和审美能力。
教学评估：
1. 学生参与度和表现情况。
2. 学生绘画作品的质量和表现能力。
3. 学生对快乐的人美术作品的理解和表达能力。
教学延伸：
1. 鼓励学生参观美术馆或画廊，欣赏更多优秀的快乐的人美术作品。
2. 组织学生参加绘画比赛或展览，激发学生的创作热情和艺术潜能。
通过这个教案，学生将能够在欣赏和理解快乐的人美术作品的基础上，通过绘画表达自己的想法和情感，同时提高绘画技巧和审美能力。
人美版小学美术四年级上册《快乐的人》教学设计
快乐的人一、教材分析：《快乐的人》属于“造型、表现”学习领域的课程。
生活中的线材多种多样，电线、铁丝、铜线、漆包线、麻绳、纸绳等历数不尽。
本课选用的是胶皮铜芯电线，它具有色彩丰富、容易造型、软硬粗细适度等特点。
适合制作刚柔相继，动静相宜的作品。
尝试新颖有趣的造型方法，不墨守陈规，而用灵活多样的方式自由的去表现人物的活动姿态，正是本课设课的目的所在。
二、教学目标：（1）知识与技能：通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。
提高用不同材质的造型能力。
（2）过程与方法：能用生活中的各种线材组织一幅画面，表现出一定的美感。
（3）情感、态度价值观：初步感受不同种线材作品带给人的美感。
通过丰富的美术活动，培养学生对美术的学习兴趣。
培养集体合作精神和勇于创新的精神以及乐观向上的生活态度。
三、教学重点：运用身边线材进行不同人物动态的造型。
四、教学难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。
五、用具准备：各类线材，本课时使用不同颜色的电线。
六、教学过程：（一）导入新课：教师进行自我介绍：我是一个成天乐呵呵的人，比如今天，我就特别高兴，因为我可以结交这么多好朋友；在平时的生活和学习中，遇到挫折我也不气馁，因为我想：这是生活给了我一次学习的机会，所以我要积极面对。
听了老师的介绍，请你来评价一下，“我”是一个什么样的人？学生回答。
揭示课题并板书《快乐的人》。
【设计意图】（引发“快乐”话题。
从性格特点、生活态度入手说明“我”是快乐的。
）（二）新授：1、师生互动人在快乐时，总要通过动作体现的。
我现在就想把这份快乐表达出来，你猜我会做什么？我的确想跳一跳。
如果你从现在开始就想成为一个快乐的人，请你起立。
你可以跟着老师一起跳，也可以观察，看看我们是用那些动作来表现快乐的。
师生同乐。
（课件“快乐健康操”）【设计意图】：（发学生兴趣，感受快乐，创建和谐氛围。
）2、小组研究舞闭，请坐。
请同学们回忆：刚才我们用了那些动作来表现一个快乐的人？想一想：除了我们刚才表现的动作之外，还有哪些动作可以表现出一个快乐的人呢？引导、组织学生进行讨论。
人美版美术四上《快乐的人》说课稿
尊敬的各位专家：大家上午好，我叫，我说课的内容是人民美术出版社出版的小学美术教材第7册第4课《快乐的人》一课（课件），下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。
（课件）一. 教材分析（课件）（参考教参的目标）首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《快乐的人》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，并分析人体的多种优美姿势，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
让学生了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特色。
本节课要面对的教学对象是小学3年级的学生，对于运用这些废旧的材料再创作，学生们的兴趣很高，由于学生刚刚接触立体的人物造型，对盘、缠等不同的表现方式也刚接触，对人体的比例掌握的也不是很好。
所以对于这样一节造型表现课，学生的难度还是比较大的。
结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：（课件）1.知识：通过本课学习，使学生了解可以应用于线造型的各种材料，发现线材的美感并进行艺术创造。
技能：了解线材的基本制作方法。
2.3．情感：培养学生关注生活的习惯和集体合作精神，创新精神。
本课的重难点就显而易见了：（课件）重点：运用身边线材进行不同人物动态的造型。
难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。
二. 教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学3年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
三.教学过程（课件）为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：（—）创设情境欣赏课件我首先设计了“创设情景——欣赏课件”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了歌舞的片段，把学生带入到歌舞表演的世界中，让学生们随音乐欣赏演员的表演，为后面的快乐做好铺垫，引导学生体会快乐的意义，引出本课课题—快乐的人（二）引导启发。
轻松学习美术：快乐的人四年级教案详解
轻松学习美术：快乐的人四年级教案详解快乐的人四年级教案详解说到美术，相信很多人都会感觉有一定的难度，尤其对于小学生来说更是如此。
如何使小学生轻松快乐地学习美术呢？今天我们就来介绍一下“快乐的人”四年级美术教案，帮助孩子们轻松学习美术。
一、教学目标1.了解不同的表现手法，掌握绘画基础知识。
2.培养学生的观察和想象力，提高学生的艺术造诣和创意表现。
3.发展学生的审美能力，提高学生的艺术修养。
二、教学内容1.美术材料：颜料、画笔、画纸、水、橡皮、刀片、桌子等。
2.教学内容：（1）学生观察不同的人物图片，了解各种不同的人物特征和形象特点。
（2）教师要求学生用简单的几何形，比如圆形、三角形，来画一个人物的头部。
学生可以自己选择不同的颜色填充头部，发挥自己的创意，并尽量使头部具有神似的效果。
（3）接着，学生可以通过不同的画笔和颜料来完成人物的身体部分。
同时，还可以在画纸上涂鸦一些自己喜欢的图案，增加作品的趣味性。
三、教学方法1.集体观摩法：老师让学生看一些优秀的美术作品，并分析其特点，对学生进行启发，从而激发学生的学习热情。
2.示范指导法：老师先带领学生完成一幅作品，讲解绘画的基本知识和技巧，然后再让学生自己尝试。
3.组合拓展法：在创作过程中，让学生自由发挥自己的想象力，不断试错和调整，逐步完善作品，提高学生的艺术表现能力。
四、教学效果通过本次教学，学生可以掌握一些绘画基本知识和技能，提高学生的观察力和想象力，激发学生的创意表现能力和审美能力，使学生在学习美术方面感到轻松和快乐。
五、教学思路美术是一门很特别的艺术，像绘画、雕塑、工艺制作等需要细致地感悟、仔细观察，再在脑海里构思出美好的东西来，创造出来的作品更是艺术的和谐之美，能够给人带来美的感受。
在小学生阶段开始学习美术时，应该根据孩子的身心发展特点，在美术教学上进行循序渐进的启发，避免因为难度太大而增加小学生的学习负担。
在实际教学中，要注重培养学生的详细化、坚定性、创造性，使他们在学习中得到启发和乐趣，并逐渐达到比较高的艺术表现能力。
人美版小学美术四年级上册《快乐的人》教案
人美版小学美术四年级上册《快乐的人》教案教学目标：1、使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材的美感并进行艺术创造。
2、通过小组探究交流，互相启发、互相学习，丰富学生线造型表现手法。
3、利用传统文化培养学生合作学习的意识和良好做事习惯。
教学重点：利用线材进行不同人物动态的造型教学难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理教学过程：一、组织教学：检查学生的学习用品，做好学习准备。
二、导入新课：唐代孟郊的诗句“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”体现了诗人怎样的心情？板出课题设计意图：利用传统文化使学生明确夸张对于艺术作品的作用。
三、讲授新课：（一）、结合书中图片分小组探究问题：1、线造型人的制作方法是怎样的？2、它们用了哪些装饰方法？3、通过你们小组分析，提示大家在制作中应注意什么？（二）、出示、齐读《礼记》中的“独学而无友，则孤陋而寡闻。
”（三）、教师简单演示，提示注意的问题：在制作过程中注意线的连贯性，尽量不把线剪断，如果要剪断一定要注意线与线之间连接紧密。
（四）、师吟诵春秋时期老子的“天下大事必作于细。
”（五）、有些东西（螺丝钉、铅笔、曲别针等）不属于线材，你觉得他们像什么？能够与线材有机地配合使用吗？启发你哪些想法？设计意图：提升学生合作探究能力，丰富学生线造型表现手法。
明确制作要点，感知制作中的细节。
利用传统文化培养学生合作学习的意识，教育学生做事要注意细节。
进一步丰富人物制作方法，鼓励学生大胆创新。
四、课堂练习：（一）、学生设计制作，教师巡视指导。
（二）、渗透《弟子规》中的“事勿忙，忙多错。
勿畏难，勿轻略。
”设计意图：利用传统文化树立学生学习的自信心，掌握表现方法。
五、课堂总结：（一）、小组的成果展示、交流、评议。
（二）、相机渗透传统文化。
设计意图：提高学生欣赏水平，利用传统文化培养学生虚心好学的态度。
六、板书设计：课题制作方法：1、头事勿忙2、身体忙多错3、四肢勿畏难4、装饰勿轻略。
快乐的人教案
人美版四年级美术上册教案快乐的人教材分析艺术表现的形式多种多样，不一定只通过绘画这一种方法。
《快乐的人》属于一节“造型▪表现”学习领域的课程。
生活中的线材多种多样，电线、铁丝、铜线、毛线……本课教材中呈现的作品适宜学生制作，又易于保存，辅以柔软的皱纹纸缠绕，刚柔相济，动静相宜。
尝试新颖有趣的造型方法，不墨守成规，而用灵活多样的方式自由地去表现人物活动姿态，正是本课设课的目的所在。
艺术表现的形象多种多样，不一定只通过绘画这一表现形式，仔细观察周围，你会发现我们可以通过很多渠道进行造型表现。
一、教学内容与目标1.知识与技能：通过本课学习，使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材造型的美感并进行艺术创造。
了解线材的基本制作方法。
2.过程与方法：学生在观察、体验、创在人物过程中体会缠绕等线材造型方法。
3.情感态度价值观:培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。
二、教学重点与难点重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的收集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。
难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。
三、教具、学具准备：各种线材、钳子、皱纹之、毛线……四、学情分析本年级的学生正处于一种过渡阶段，需要教师在各个方面进行渗透，激起他们对美术的热爱！从而爱好美术学习！五、课时、课型：一课时，造型·表现六、教学过程（一）快乐导入1、音乐导入：上课前我们听一段音乐，放松一下。
播放《快乐指南》音乐。
2、听到这样的音乐，带给你什么样的感受？你是不是觉得浑身都想动起来？感受：手舞足蹈、快乐、愉悦。
3、是的很快乐，我们每个人都有表达自己情绪的方式，我们要用快乐的情绪去打动身边的人。
做一个《一个快乐的人》教学意图：激发学生学习兴趣，将研究主题与实际生活相结合（二）讲授新课：1、生活中还有哪些活动给你带来快乐的感受？（PPT展示图片：唱歌、跳舞、荡秋千、运动等）2、请学生用动作表演快乐的人，另一个学生用我们学习过的画火柴人的方法画。
四年级美术《快乐的人》教学设计
四年级美术《快乐的人》教学设计四年级美术《快乐的人》教学设计作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的四年级美术《快乐的人》教学设计，希望对大家有所帮助！四年级美术《快乐的人》教学设计篇1教学目标：1、初步学习用线材造型的方法，知道缠、拧、盘、折等基本造型技巧。
2、了解不同线材造型的特点。
3、尝试用电线等可塑性线材进行简单动物花卉造型。
教学重点：学习用线材造型的方法，缠、拧、盘、折等基本造型技巧教学难点：整体造型方法、站立方法、连接点的处理。
教学过程设计：一、导入新课：1、介绍自己了解的生活中的“线”，发现它的实用功能。
2、线材在我们生活中随处可见，你都知道哪些“线”？它们都有什么用途？用回忆的方式，促进学生观察生活了解生活。
发现线材的艺术价值。
二、认识材料1、通过课件展示让学生进一步了解线材自身的特点和造型的特点2、你在课前准备了哪些线材？它有什么特点？3、柔软的线材和稍硬的线材在造型上会有什么区别？初步感知制作材料的性能、特点。
为制作做好充分的准备。
三、探索发现1、教师演示用胶皮铜芯电线制作小动物。
我来制作你来看，总结一下我的制作步骤好吗？2、学生小组讨论总结制作步骤：观察形态——大体形象——具体细节——整理完成四、创作实践1、教师课件提供一些简单图形供学生自由选择，进行创作。
学生创作过程中教师在个别学生处发现问题，提出问题鼓励全员参与解决问题。
2、在制作过程中提出问题解决问题制作好的：作品怎样站立呢？五、展示讲评说一说对自己作品的评价。
你认为谁的.作品比较成功？好在哪里？四年级美术《快乐的人》教学设计篇2教学目标：1、知识与技能：通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。
提高用不同材质的造型能力。
2、过程与方法：能用生活中的各种线材组织一幅画面，表现出一定的美感。
3、情感、态度价值观：初步感受不同线材作品带给人的美感。
小学美术《快乐的人》优质课教案、教学设计
《快乐的人》教学设计教学目标1、知识与技能了解线材的特点，发现生活中各种线材的美感，能用线材造型方法表现快乐的人物动态。
2、过程与方法学生在观察、体验、分析创作人物动态过程中，体会缠绕等线材造型的方法。
3、情感、态度和价值观。
培养学生关注生活的习惯以及积极乐观的生活态度。
教学重难点1、教学重点结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过搜集、整理和组织身边的线材，进行不同人物动态的造型。
2、教学难点大胆、夸张地表现生动的人物动态，以及对线材连接点的处理。
教学过程一谈话导入第一次与学生接触，先来做自我介绍，与学生有个熟悉过程，并且一起感受认识的快乐过程。
（设计意图：从实际生活出发，谈话法进入课堂，激发学生学习的兴趣，体会快乐的心情。
）二探索新知【1】欣赏大屏幕出示的人物图片，观察其动作，并通过摆关节人，小练笔的形式使学生学会用线条来表现人物的动态。
【2】通过欣赏考尔德的作品《约瑟芬.贝克》使学生对夸张的人物动态有一定的认识，并且通过约瑟芬贝克跳舞的视频，使学生更加形象的理解如何用线条概括人物动态。
【3】学生学生通过观看老师示范，思考用线材表现人物动态的基本方法。
并且学会灵活大胆的使用这些方法，通过探究以及自我尝试，解决教学中对于连接处的处理，以及底座的稳固等难点。
【4】学生通过欣赏别人的作品。
进一步开拓自己的思维，对创作的方法进行灵活、大胆地使用。
（设计意图：通过演示直观教具，课堂小练笔，视频欣赏等形式，使学生更加形象的学会有用线条表现人物动态以及创作的方法。
）三、艺术实践利用手中的材料制作一件或一组“快乐的人”。
在创作的时候要明确作业要求，造型：概括、夸张，方法：灵活、多样。
并且引导学生作品完成以后，进行展示。
构思如何来表达自己的作品。
（设计意图：实践性作业给予学生用线材表现快乐时刻的机会，同时小组合作，增加作业的多样性。
）四、展示评价1、学生展示自己的线材作品，同时学会表达快乐的感受。
2、引导学生学会从动态以及方法等方面来评价别人的作品，找出优缺点。
小学美术快乐的人教案
小学美术快乐的人教案教案标题：快乐的绘画教学目标：1.通过学习和练习，培养学生的绘图兴趣，提高其绘画表达能力。
2.通过课程的设计培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.培养学生的集体合作意识和艺术欣赏能力。
教学重点：1.学习和掌握绘画的基本技巧。
2.提高学生绘画的观察力和表现力。
3.培养学生的艺术欣赏能力。
教学准备：1.图片、绘图纸、颜料、画笔等绘画工具。
2.课堂布置艺术展示区。
教学过程：步骤一：导入（10分钟）1.引导学生回忆上一堂课学到的绘画知识。
2.利用图片和实物等多种方式激发学生绘画的兴趣。
3.向学生介绍本节课的主题“快乐的绘画”。
步骤二：学绘画（30分钟）1.向学生介绍绘画的基本技巧，如线条的运用、配色的方法等。
2.给学生提供图片或实物，并引导学生观察、思考物体的形状、颜色、纹理等特点。
3.让学生根据观察到的特点进行绘画，鼓励学生勇于表达自己的想法和感受。
4.在绘画的过程中，鼓励学生相互交流和合作，共同解决问题。
步骤三：分享作品（15分钟）1.给予学生足够的时间完成绘画作品。
2.请学生将自己的作品张贴在艺术展示区。
3.按照班级或小组进行作品展示，让学生互相欣赏和评价作品。
4.教师鼓励学生积极参与讨论和分享，肯定学生的努力和创意。
步骤四：反思与总结（10分钟）1.教师与学生一起回顾本节课所学内容和经历，引导学生对自己的作品进行思考和评价。
2.学生们交流绘画的心得和收获，并对今后的绘画做出规划和展望。
3.教师总结本节课的教学过程和学习成果，鼓励学生继续保持绘画的兴趣和动力。
教学延伸：1.组织学生参观艺术博物馆或画廊，让他们接触更多的艺术作品，拓宽视野。
2.定期举办学校的艺术展览，给学生提供展示作品的机会，激发他们的创造力和自信心。
3.鼓励学生参加绘画比赛或社区艺术活动，提高他们的绘画水平和综合素质。
本节课设计的主题是“快乐的绘画”，旨在通过学习和实践，培养学生的绘画兴趣，提高其绘画表达能力。
说课稿四年级美术《快乐的人》（精选5篇）
说课稿四年级美术《快乐的人》（精选5篇）第一篇：说课稿四年级美术《快乐的人》说课稿四年级美术《快乐的人》1，导入上课，同学们好！在上新课之前，我们来看一段视频，这一段视频中你看到了什么？对！是歌舞视频，是一群小朋友在过六一儿童节呢？从视频中你们能感觉到他们的心情怎样？高兴、快乐……，从哪里看出他们的高兴、快乐？哦，表情、动作上看到快乐。
嗯，今天我们就来学习第四课《快乐的人》（板书）。
2，你们平时快乐的时候会做些什么？（什么事让你快乐）哦，你快乐时会唱唱歌，他觉得做游戏很快乐，上体育课快乐，快乐时喜欢画画，能看出你平时喜欢画画，你的画画的很漂亮。
买一件新衣服很快乐，有一本好看的书很快乐，给妈妈做家务事很快乐，你真勤劳。
还有谁说说什么事让你快乐？取得好成绩，真是上进的好孩子。
看来，大家都很热爱生活，也善于用各种各样的方式里不一样的方式来表达对生活的热爱。
快乐的表现方法有很多，我们刚才看到视频中的小朋友们就是用动作表演的方法来表达他们的喜悦之情。
这些灵活的动作和优美的姿势不一定都要用繁琐的方法，今天，我们就来用线材制作生动、有趣的人物形象。
3，欣赏大师作品下面我们来认识一位大师，他是谁？老师告诉你们，他是亚历山大.考尔德，亚历山大.考尔德是美国最富人气，并且在国际上具有崇高声誉的现代艺术家，为什么他会有这么多人气，而且在国际上都有名？是因为他的作品风格独特。
我们来看一看他的作品《动感雕塑》，看到啦大师的作品有何感受？你来说说，动作你喜欢，你呢？啊，觉得不可思议！很抽象。
后面的同学说一说，看到大师的作品，就想学这些动作。
是啊！这件作品的特质就在于它的部分或者全部都能运动，给我们观赏者产生了强烈的动感。
4，选材同学们说的太好了，可是如何制作一个快乐的人呢？选择材料很重要，看！老师这里有铁丝、毛线、皱纹纸，哪种材料适合我们今天的制作？为什么用铁丝，而不用毛线、皱纹纸，对了，毛线、皱纹纸太软，没型。
看老师这里还有一根粗铁丝，你们觉得怎么样？太硬了，会给我们制作活动带来很多不便。
小学美术快乐的人教案
小学美术快乐的人教案一、教学目标1. 让学生了解快乐的表情和姿态，培养学生的观察能力和表现能力。
2. 通过绘画实践活动，培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美素养。
3. 引导学生关爱他人，传递正能量，培养学生的同情心和爱心。
二、教学内容1. 快乐的表情和姿态2. 绘画实践活动三、教学重点1. 学会描绘快乐的表情和姿态。
2. 运用绘画手段表现快乐的人。
四、教学难点1. 快乐表情和姿态的描绘。
2. 色彩的搭配和运用。
五、教学准备1. 教材、课件。
2. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
3. 图片素材、视频素材。
六、教学过程1. 导入：展示快乐的人图片，引导学生关注快乐的表情和姿态。
2. 新课导入：讲解快乐的表情和姿态的特点，分析如何描绘快乐的人。
3. 示范：教师演示如何绘画快乐的人，讲解绘画技巧。
4. 实践：学生动手绘画快乐的人，教师巡回指导。
5. 展示与评价：展示学生作品，评价作品中的快乐氛围和表现力。
七、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调快乐的表情和姿态的描绘方法。
2. 强调关爱他人，传递正能量的重要性。
八、作业布置1. 绘画作业：让学生回家后，绘画一幅自己和家人快乐时刻的画面。
2. 思考作业：让学生思考如何在日常生活中传递快乐，关爱他人。
九、教学反思1. 反思本节课的教学效果，调整教学方法，提高教学质量。
2.关注学生的学习需求，激发学生的学习兴趣。
十、拓展活动1. 组织学生进行快乐主题的绘画比赛，展示优秀作品。
2. 邀请家长参与评价，增进家校互动。
十一、快乐的人故事分享1. 分享快乐的人故事，引导学生感受快乐的力量。
2. 讨论快乐的人如何传递正能量，影响他人。
十二、色彩搭配与运用1. 讲解色彩搭配的原则，引导学生学会色彩搭配。
2. 实践：学生运用色彩搭配知识，绘画快乐的人。
十三、欣赏与评析1. 欣赏优秀作品，分析作品中的快乐氛围和表现力。
2. 学生互评，提高审美能力。
十四、课堂练习1. 快速描绘一个快乐的人，锻炼学生的绘画速度和表现力。
小学美术《四年快乐的人》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材四年级上册《四年快乐的人》章节。教学内容主要包括：1.了解“快乐的人”主题创作背景，引导学生关注生活中的快乐元素；2.学习运用线条、形状、色彩等基本造型元素表现快乐的人物形象；3.掌握描绘快乐人物的基本方法，创作一幅以快乐人物为主题的美术作品。通过本节课的学习，让学生能够运用所学知识，表达自己对快乐生活的理解和感悟。
同学们，今天我们将要学习的是《四年快乐的人》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中遇到过哪些让自己感到快乐的事情？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索快乐的人的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解快乐人物的基本概念。快乐人物是通过线条、形状、色彩等造型元素表现出快乐情感的人物形象。它对于传递积极向上的生活态度具有重要意义。
在学生小组讨论环节，我尽量以引导者的身份参与其中，让学生充分发挥自己的主观能动性。这样的教学方式使得课堂氛围更加活跃，学生的思维也更加开阔。今后，我会继续探索更多有效的教学方法，激发学生的学习兴趣和创造力。
五、教学反思
在这节《四年快乐的人》的教学中，我发现学生们对于快乐人物的表现有着非常丰富的想象力和创造力。他们在创作过程中，不仅尝试运用了所学的线条、形状和色彩知识，还能够结合自己的生活经验，描绘出充满个性和情感的快乐人物形象。这一点让我感到非常欣慰。
在讲授环节，我注意到有些学生对快乐人物的神态和动态表现掌握得不够准确，这是我在后续教学中需要重点关注的难点。我考虑可以多提供一些实际案例，让学生观察、分析和模仿，帮助他们更好地把握快乐人物的表现技巧。
4.培养学生的创新思维与问题解决能力，在创作过程中，学会观察、思考、实践，不断尝试和改进，培养勇于探索的精神。
小学美术快乐的人教案
小学美术快乐的人教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握绘画人物的基本技巧，如比例、线条、阴影等。
2. 培养学生观察生活中的美好瞬间，发现快乐的人和事。
3. 引导学生表达自己的情感和心情，培养学生的审美情趣和创作能力。
二、教学内容1. 学习绘画人物的基本技巧。
2. 观察生活中的快乐瞬间，描绘出快乐的人物形象。
3. 创作自己的快乐人物作品。
三、教学重点1. 绘画人物的基本技巧。
2. 观察和表达生活中的快乐瞬间。
四、教学难点1. 人物比例的掌握。
2. 快乐情感的表达。
五、教学准备1. 教材或教学课件。
2. 绘画工具，如铅笔、橡皮、彩色笔等。
3. 参考图片或范画作品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里或生活中快乐的人，讨论他们的表情、动作和环境。
2. 学生分享观察到的快乐瞬间。
二、基本技巧学习（10分钟）1. 讲解和示范绘画人物的基本技巧，如比例、线条、阴影等。
2. 学生跟随老师一起练习，加深理解。
三、观察和表达快乐瞬间（10分钟）1. 让学生分组讨论，分享彼此观察到的快乐瞬间。
2. 每组选取一个快乐瞬间，进行绘画创作。
四、创作自己的快乐人物作品（10分钟）1. 学生根据讨论的结果，开始创作自己的快乐人物作品。
2. 老师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
五、作品展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 老师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
教学延伸：1. 学生可以将自己的作品进行展览，让更多的人欣赏。
2. 鼓励学生在生活中多观察、多表达，培养审美情趣。
2. 强调学生在生活中的观察力和创作力的重要性。
七、作业布置（5分钟）1. 让学生课后继续观察生活中的快乐瞬间，并进行绘画创作。
2. 鼓励学生将自己的作品与家人和朋友分享，提高审美情趣。
八、教学反思（教师）1. 反思本节课的教学效果，检查教学目标是否达成。
2. 针对学生的学习情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
四年级美术《快乐的人》教学设计
快乐的人
教时
第三课
执教
日期
教 学 目 标
一、教学目标
1、在学习了线条和人物动态知识的基础上，进一步加强线条的运用和人物动态的把握。
2、学生能在观察、体验、分析、创作人物动态过程中，运用缠、绕等线材造型方法表现快乐的人物动态。
3、通过想象和创作快乐的人，培养学生关注生活的习惯和勇于创新的精神，感受到生动的人物动态表达出的丰富情感。
2.学情分析
四年级的学生经过以往的学习，已经掌握了简单的立体造型和装饰方法，且能对综合运用新材料进行探索和研究。但是，对干本课主题人物动态造型的把握，部分学生会有畏难情绪，感到无从下手，个别学生可能拘泥于真实的人物比例，作品不够生动，缺少艺术的灵动感。
教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动
设计图
1.开放式导入
1、请学生听一段动感音乐。（大家随节奏一起舞动）
2、教师提问：音乐给你什么感受？怎么用金属材料把快乐的姿态表现出来？
学生倾听、感受，并随着节奏舞动。
学生思考并回答问题。
师生共同总结出：人物的动态和制作方法。
通过听音乐，教师直接提出本课大问题，激发学生学习的好奇心，为下面的内容做好铺垫。
2.核心过程推进
学生观察，分析，学习各种技法。
学生小组讨论，说一说自己的想法。
学生根据老师的引导，总结总结归纳出作业要求。
学生进行创作，
学生自己夸夸自己制作的快乐的人，造型是否夸张，形象生动，制作方法是否多样，大胆灵活，线条是否有节奏。同学互相根据要求进行评价，教师小结。
通过让学生演一演，对大问题的提出继续铺垫小问题。
反思重建
欣赏由不同线材制作的作品，鼓励学生课外尝试制作。
人美版四年级(精品)快乐的人(第一课时)
难点
人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。
教学准备
பைடு நூலகம்各类线材，本课使用不同颜色的电线。 教 学 过 程
订 ○
一、定向导入，激情引趣： 我是一个成天乐呵呵的人，比如今天，我就特别高兴，因为 我可以把同学们带到多媒体教室来上课；在平时的生活和工作中， 遇到挫折我也不气馁，因为我想：这是生活给了我一次学习的机 会， 所以我要积极面对。 听了老师的介绍， 请你来评价一下， “我” 是一个什么样的人？揭示课题并板书。 二、领悟认知，质疑解难： 1、你知道不同的艺术作品是怎样表现快乐的形象的吗？（课 件） 2、灵活的线材也可以通过肢体语言的塑造表现快乐的形象。 3、 哪些活动会带给我们快乐？快乐时你又会怎样做？ （唱歌、 跳舞、拍手笑、骑车、滑雪、做游戏、打球、踢毽子、荡秋千„„）
线 ○
4、这些都是肢体语言的魅力，在 2008 的北京奥运会上就有
—— ——
湘城小学电子教案
一件非常重要的标志是通过肢体语言变形后来表现我们承办奥运 的快乐心情的！你知道是哪一件标志吗？就是我们的奥运会会徽， 你猜对了吗？奥运会会徽的形象就是通过古代人们的舞蹈壁画和 青铜的舞蹈人形钱币演变而来的！无论是古代还是现代表现的都 是快乐的心情呢！ 5、如果你当上了奥运火炬手，你快乐的心情该怎样表现呢？ 6、刘翔快到达终点时候的快乐心情又该怎样表现呢？ 7、说一说图片与作品的联系。——运用简化、夸张、想象等 艺术手法概括形。 8、他们又运用了哪些装饰方法呢？（添加、装饰） 三、尝试操作，自由表现： 讲了这么多，同学们一定已经迫不及待想动手制作了吧，下 面就请你把自己最快乐的样子利用手中的综合材料来表现出来 吧！看看谁的创作最有创新精神！ 不过在使用工具的时候可要注意安全啊！ 四、陶冶情操，提高审美： 组织学生进行展示。 评价要点： 1、人体动态是否夸张。 2、制作方法是否大胆、独特。 3、制作是否精美。 4、作品是否体现了快乐。 五、反思总结，巩固升华： 运用肢体语言除了可以在艺术中表达我们的情绪外，在生活 中还能表达我们最重要的情感——爱。 想一想，你要怎样运用你的肢体语言来向你的父母和家人表 课堂小结 达自己的爱呢？请你今天回家后，也能拥抱一次你的父母和家人， 用你的肢体语言来表达你对他们的爱！有时，一个简单的动作就 能让我们彼此之间有了沟通。
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快乐的人
教材分析：
这是一节利用线材进行造型表现的课程，学生的作业不再拘泥于绘画。
而是向着灵活多样的表现形式发展。
本课中我给孩子们准备了扭扭棒，我认为这种材料的优势在于色彩鲜艳、易于造型。
配合卡纸、皱纹纸以及添画的形式，一定会带给孩子们全新的体验。
教学目标
应知：通过本课的学习，学生们可以了解到除了绘画这种表现形式外，还有很多媒材都可以进行艺术创作。
应会：1、学会用铁丝（扭扭棒）进行艺术创作。
2、并能用不同的方法制作铁丝人。
3、将铁丝人与实际生活中的快乐活动联系起来
隐性目标：快乐对于小学生来说是无处不在的，跳绳、唱歌、跳舞、运动这些都可以让孩子们快乐起来，怎样能让快乐永恒？只有乐于帮助别人，可以让别人和自己一样快乐的人才是真正快乐的人，这种快乐才可以永恒。
教学重难点
重点：观察、学习不同人物不同的动作身体会表现出不同的姿态。
并能用铁丝人对其进行表现。
难点：能否利用铁丝人准确夸张的表现人物的动态。
并对其进行添画及美化。
教学过程
第一部分：快乐
1.大家喜欢做心理测试吗？老师想通过一个心理测试了解下同学们现在的心情如何，想玩吗？
心理测试题：一只小猫在路上遇到一只小乌龟。
接下来会发生什么事情呢？
A、小猫冲上去，摸摸小乌龟的脑袋，揪了揪小乌龟的尾巴。
仔细
的研究了起来
B、小猫走过去翻到了小乌龟，看小乌龟没有反应就无趣的走开
了。
C、小猫没有搭理小乌龟。
大家心里有答案了吗？（分别请选择ABC的同学举手。
）
下面我来公布答案。
选A的同学：属于乐天派每天都很快乐，一点小事都可以让你很开心。
选B的同学：表面快乐，内心很沉稳。
选C 的同学：铁面人，很少有事情能让你快乐。
2.我看选C的同学有点小失望，没关系老师有办法让你快乐起来。
科学家们通过长时间的研究发现，当你心情不好的时候，甜食可以让你快乐起来。
比如说巧克力（巧克力中的复合胺可以使人感到心情愉悦）”
今天老师就带来了快乐的神丹妙药---巧克力。
（从口袋里拿出来）大家想吃吗？老师有一个要求，吃完之后要回答老师的问题。
（1—2个
学生回答问题）
问题：吃完巧克力你的心情怎样？（开心快乐）
开心快乐的表情是什么样的？（微笑、开怀大笑）
你还能用你的肢体语言来表达下你吃了巧克力之后的快乐心情吗？（手舞足蹈）
老师来总结一下快乐表现在（板书）表情、动态上
3、每个人表达快乐的方式都不一样，下面我们就来看一看他们是用什么方式来表达的快乐。
《说唱俑》泥塑他在做什么？重点观察他的动态及表情分别是什么样的？
（东汉的泥塑作品叫做击鼓说唱俑，我们可以观察到他蹲坐在地面上，右腿扬起，左臂下夹有一圆形扁鼓，右手执鼓槌敲击状，俑人嘴部张开，开怀大笑，仿佛正说唱到精彩之处。
）
下面我们打开课本欣赏一张特别的作品《动感雕塑-----约瑟芬贝克》他的心情如何？从哪里看出来的？我们来猜想一下他在做什么呢？（像是在拥抱也像是在跳舞）
总结：原来我们表现人的快乐不一定要用多么复杂的造型方式，用最简单的线一样可以进行表达。
今天我们也尝试着用线通过动态来表现一个快乐的人（出示课题）
第二部分：人
1.老师在每个同学的桌子上放了一根扭扭棒，我想邀请大家和我一起来玩一玩，你可以随意的卷一卷，折一折看看你能做出哪些有趣的图形，开始吧。
（半分钟学生制作）
2.我看到同学们有的做的盘绕的圆，有的做的旋转的线下面老师就打算用这两种线来做一个人（示范，剪刀剪扭扭棒一定要对齐……）
3、大家也来试一试吧。
4.你们感觉这个人好做吗？老师这里还有几个这种人的做法，大家来研究下它们是怎么做的吧。
（每个小组1个）
（弯折法、旋拧法、缠绕法、拼接）
第三部分：快乐的人
1.通过刚才的学习，老师感觉咱们同学非常的开心，很快乐。
呢老师就想知道了，生活中还有一些什么活动会让大家感觉快乐呢？（学生们回答）老师也找到了一些活动的图片我们来看一看吧
斗拐（在校园里十分流行的一项运动，锻炼同学们的平衡能力）
踢毽子（同学们经常玩的一个游戏）
游泳（是非常好的一项全身运动）
街舞（很酷的一种舞蹈形式）
翻跟头（男孩子的专利）
跳绳（我想这个运动应该全班同学都会跳吧）
2.老师今天还真带了一根跳绳，想邀请同学们来玩一玩
①一名学生到前面来示范跳绳。
下面的同学找一找跳绳时，人体发生了哪一些变化？重点观察腿和胳膊（腿和胳膊都弯曲了）
②老师用关节人来演示人体的变化
③同学们能用手中的铁丝人来表现一下跳绳的人吗？（让一个孩子到实物投影上来制作）
④将跳绳的铁丝人展示到作业板上（用大头针固定，告诉学生大头针是斜插进去的），并对其进行添画。
（添画跳绳和汗水）
3.我们再来看一张图片（双人舞）有同学能来模仿下图片上的动作吗？学生们观察，并弯折自己的铁丝人。
老师选择2个铁丝人组合后展示到作业板上。
老师进行添加，（用扭扭棒添加裙子和发饰）
4.下面我们一起来欣赏下同学们的作品
5. 欣赏了这么多优秀的作品我想现在大家一定都跃跃欲试了，想要自己来制作一幅快乐的人。
下面老师要提几个要求：
①画面上可以是单个的人，也可以是2个或者多个人物的组合
②人物制作完成后，用大头针扎到作业板上要注意安全，大头针斜插入KT板
③固定好人物之后要对你的作业进行添画或者用扭扭棒进行添加。
下面，利用你面前的材料开始制作吧。
6.评价
经过我们同学的认真学习和制作，同学们完成了这么多的优秀作品，下面就让我们一起来欣赏一下吧。
谁想介绍下自己的作品呢？
同学推荐优秀作品2—3个，老师认为的比较优秀的作品2-3个
（同学推荐，老师推荐的都给与奖励小花一朵）得到小花最多的一个同学，老师奖励他一个信封，一会老师让你打开的时候你再打开
7拓展
今天我们一起用线来表现了动态的快乐。
当然还有一些快乐我们甚至都无法用语言来表达，就让我们一起来感受一下吧
播放图片
看完图片你有什么感受？（快乐就是懂得爱）
刚才老师给了同学一个信封，打开来念一念吧。
“如果快乐不能与人分享，就不算是真正的快乐。
”你理解这句话吗？老师这里还有一些快乐（巧克力），你愿意与大家分享吗？（把巧克力分给大家）
有爱，又懂的分享才是真正快乐的人。
希望咱们同学都能成为真正快乐的人，下课。