人教版美术四上第11课《拟人的形象》说课稿
人教版美术四年级上册《第11课拟人的形象》说课稿4
人教版美术四年级上册《第11课拟人的形象》说课稿4一. 教材分析《第11课拟人的形象》是人教版美术四年级上册的教学内容。
本节课的主要内容是通过学习拟人化的形象，让学生了解和掌握拟人化的表现手法，培养学生的创新意识和审美能力。
教材中提供了多个拟人化的例子，如拟人化的动物、植物等，同时也提供了丰富的绘画素材，供学生进行创作实践。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对拟人化的表现手法有一定的了解。
他们在生活中也经常会接触到各种拟人化的形象，如卡通形象、动画角色等。
因此，学生对于本节课的内容应该会比较感兴趣，也容易理解和接受。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解拟人化的表现手法，并能够运用拟人化的手法进行绘画创作。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生创新意识和审美能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对美术的热爱，提高学生审美素质。
四. 说教学重难点1.教学重点：拟人化的表现手法及其运用。
2.教学难点：如何创作出具有创新性和独特性的拟人化形象。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、实践法等教学方法，利用多媒体课件、绘画素材等教学手段，引导学生观察、分析、实践，培养学生的创新意识和审美能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些拟人化的形象，如卡通形象、动画角色等，引导学生关注拟人化的表现手法。
2.新课导入：讲解拟人化的概念，让学生了解拟人化的表现手法及其运用。
3.案例分析：分析教材中提供的拟人化例子，让学生了解拟人化的特点和创作方法。
4.实践环节：学生根据教材提供的素材，进行拟人化的绘画创作。
教师在过程中进行个别指导，帮助学生解决创作中遇到的问题。
5.作品展示：学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调拟人化的表现手法及其在创作中的运用。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括拟人化的概念、特点、创作方法等关键信息，方便学生理解和记忆。
拟人的形象 说课
《拟人的形象》说课稿各位老师：大家好！今天我说课的内容是人教版美术四年级上册第十一课《拟人的形象》，下面我将从教材分析、教学方法、教学程序、教学效果、教学反思五个方面来说明。
一、教材分析：课选自人教版小学美术四年级上册第十一课，属于造型表现领域，通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习拟人形象的基础知识和基本技能；提高学生的动手能力；培养学生健康的审美情趣和保护环境的品德情操；培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力等。
二、教学方法：依据本课的性质及学生实际，我采取情境创设教学法，充分利用视频、教具，采用欣赏、讨论等方法使学生了解本课的教学重点，为学生营造情境氛围，引出拟人、夸张绘画表现形式。
三、教学程序（一）、组织教学：稳定学生情绪，准备上课。
（二）、情景导入：1、教师：今天老师先带同学们去参加小番番的生日会，他的好朋友们来为他祝贺。
现在就请同学们看大屏幕，小番番还邀请了很多特殊的人物。
2、教师：想一想，刚刚你们看到了那些特殊的人物？学生：看到了土豆、小萝卜、大白菜、小蓝瓜、小豌豆。
3、教师它们比真实的土豆、番茄、白菜变可爱了。
他们可爱之处是什么呢?学生：有五官了、能动了……（它们的可爱在于它们都是拟人化的。
）4、教师总结：所谓拟人化，就是指把非人类的东西加以人格化,赋于他们以人类的思想感情、行动和语言能力。
（用画人的方法来画动物、植物或物品，这就是拟人的画法。
）今天，我们就要学习画拟人的卡通形象。
引出课题：第11课：拟人的形象（板书）（三）、发展阶段：1、欣赏分析（1）、请同学们看大屏幕，大家一起来观察、欣赏、讨论下面图片中的卡通形象有什么特点？（2）、课件图例1：胡萝卜、香蕉。
他们的表情、动作怎样？胡萝卜跑着、大笑，香蕉羞涩。
表情、动作拟人化。
（3）、课件图例2：闹钟、电话、秤电脑。
他们的造型有什么特征？造型夸张、生动。
（4）、课件图例3：房子及向日葵。
他们的色彩有什么特点？色彩大胆、鲜亮、明快。
四年级上册美术说课稿《11拟人化的动漫形象(第一课时)》人教新课标
四年级上册美术说课稿《11拟人化的动漫形象（第一课时）》人教新课标一. 教材分析《11拟人化的动漫形象（第一课时）》是人教新课标四年级上册美术教材中的一课。
本课的主要内容是让学生了解和掌握拟人化动漫形象的制作方法，通过学习，使学生能够运用拟人化的手法创作出富有情趣的动漫形象。
教材中提供了丰富的图片素材和案例，帮助学生更好地理解和掌握拟人化动漫形象的制作技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，他们对动漫形象有一定的了解和喜爱。
但学生在创作动漫形象时，往往过于依赖模仿，缺乏自己的想法和创新。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生发挥想象，突破传统的创作模式，培养学生的创新意识和能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解拟人化动漫形象的特点和制作方法，能够运用拟人化的手法创作出富有情趣的动漫形象。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的审美素养，激发学生的创新意识。
四. 说教学重难点1.重点：了解拟人化动漫形象的特点和制作方法，能够运用拟人化的手法创作出富有情趣的动漫形象。
2.难点：如何引导学生发挥想象，突破传统的创作模式，创作出具有个性和创新的拟人化动漫形象。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、实践式教学方法，引导学生主动探究、积极创作。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片素材、案例分析等手段，帮助学生更好地理解和掌握拟人化动漫形象的制作技巧。
六. 说教学过程1.导入：以有趣的动漫形象导入，激发学生的兴趣，引导学生思考动漫形象的特点。
2.讲解：讲解拟人化动漫形象的特点和制作方法，通过案例分析，使学生更好地理解和掌握。
3.实践：学生分组讨论，合作创作拟人化动漫形象，教师巡回指导，给予鼓励和指导。
4.展示：学生展示自己的作品，评价他人的作品，教师总结评价，给予肯定和指导。
人教版美术四年级上册《第11课拟人的形象》说课稿6
人教版美术四年级上册《第11课拟人的形象》说课稿6一. 教材分析《第11课拟人的形象》是人教版美术四年级上册的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解拟人化的形象，并通过绘画表现出来。
教材以生动有趣的例子，引导学生认识拟人化的特点，以及如何将生活中的物品、动植物等赋予人的特征，使之更具生动性和趣味性。
教材还提供了丰富的绘画素材和技法指导，鼓励学生发挥想象，创作出富有创意的拟人化形象。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对生活中的物品、动植物有一定的认识。
他们在课堂上表现出较强的动手能力和创新意识，喜欢通过绘画表达自己的思想和情感。
但在拟人化形象的创作上，部分学生可能还存在一定的困难，如想象力不够丰富，对拟人化特点的理解不够深入等。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解拟人化的概念，学会将生活中的物品、动植物等赋予人的特征，创作出富有创意的拟人化形象。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的观察能力、想象力及绘画技巧。
3.情感、态度和价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生热爱生活、关爱自然的情感，提高学生的审美素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握拟人化的表现手法，创作出富有创意的拟人化形象。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象，将生活中的物品、动植物等赋予人的特征，使之更具生动性和趣味性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、分组讨论法等，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、范画作品等，为学生提供丰富的视觉素材，激发学生的创意思维。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示拟人化的物品、动植物等图片，引导学生了解拟人化的概念，激发学生的兴趣。
2.讲解示范：讲解拟人化的特点，示范如何将生活中的物品、动植物等赋予人的特征。
3.学生创作：学生分组讨论，发挥想象，创作出富有创意的拟人化形象。
4.作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和指导。
人教版美术四年级上册第11课拟人的形象教案
目标：引起学生对拟人手法的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是拟人手法吗？它在我们生活中的哪些方面有所体现？”
展示一些含有拟人形象的美术作品或动画片段，让学生初步感受拟人手法的美感和特点。
简短介绍拟人手法的概念和作用，为接下来的学习打下基础。
2. 拟人手法基础知识讲解（10分钟）
3. 项目导向学习：学生分组进行拟人形象创作，实践所学知识，培养美术表现能力和团队协作能力。
4. 角色扮演：学生扮演作品中的拟人形象，进行角色表演，增强对拟人形象的理解和表现力。
5. 游戏：教师设计相关游戏，让学生在游戏中体验拟人手法，提高学习兴趣和参与度。
6. 互动讨论：教师组织学生进行作品评价和交流，引导学生学会欣赏、表达自己的观点，提高审美判断能力。
改进措施与建议：
1. 在小组讨论环节，我可以提前准备一些拟人手法创作的素材和参考作品，提供给学生，以便他们能够更好地进行创作和讨论。
2. 在课堂展示与点评环节，我可以引导学生从不同的角度评价作品，如创意、技巧、情感表达等，以提高他们的审美判断能力。
3. 对于那些在创作中遇到困难的学生，我可以提供更多的个别指导，帮助他们克服创作难题，提高他们的自信心和创作能力。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括拟人手法的基本概念、应用案例等。
强调拟人手法在艺术创作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和运用拟人手法进行创作。
布置课后作业：让学生绘制一幅运用了拟人手法的美术作品，并撰写简要的创作心得，以巩固学习效果。
拓展与延伸
1. 拟人手法在文学中的应用：
- 推荐阅读《格林童话》、《安徒生童话》等经典文学作品，让学生了解拟人手法在文学创作中的重要作用。
四年级美术上册第11课《拟人的形象》说课稿新人教版
《拟人的形象》说课稿各位老师：大家好！今天我说课的内容是人教版美术四年级上册第十一课《拟人的形象》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学流程、板书设计等七个方面来说明我对本节课的设计。
一、教材分析：课选自人教版小学美术四年级上册第十一课，属于造型表现领域，通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习拟人形象的基础知识和基本技能；提高学生的动手能力；培养学生健康的审美情趣和保护环境的品德情操；培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力等。
二、学情分析：四年级学生们的美术基础不相同，对美术知识、技能的掌握程度也不同。
大部分学生的动手能力很强，已初步理解并能应用拟人、夸张、色彩等基础知识和技法。
从上学期的美术学习中不难看出同学们对美术课充满了兴趣。
作为美术教师要引导他们兴趣发展下去，并且要继续培养他们发散思维的能力。
三、学习领域：造型表现四、教学目标：知识与技能：学会拟人化的表现手法。
过程与方法：掌握拟人化的绘画方法。
情感态度与价值观：感受卡通片中，各类形象的拟人化，激发学生的生活情感。
德育目标：培养学生保护环境，热爱大自然的意识。
五、教学重、难点：重点：拟人化表现手法的掌握。
难点：拟人化的表现手法。
六、教学准备：教具：记号笔、油画棒、课件、范例等。
学具：图画纸、记号笔、油画棒等。
七、教法、学法：依据本课的性质及学生实际，我采取情境创设教学法，充分利用视频、教具，采用欣赏、讨论等方法使学生了解本课的教学重点，为学生营造情境氛围，引出拟人、夸张绘画表现形式。
八、教学过程设计：（一）、组织教学：稳定学生情绪，准备上课。
（二）、情景导入：1、教师：今天老师先带同学们去参加小番番的生日会，他的好朋友们来为他祝贺。
现在就请同学们看大屏幕，小番番还邀请了很多特殊的人物。
2、教师：想一想，刚刚你们看到了那些特殊的人物？学生：看到了土豆、小萝卜、大白菜、小蓝瓜、小豌豆。
3、教师：它们比真实的土豆、番茄、白菜变可爱了。
四年级上册美术教案-11《拟人的形象》人教版
11《拟人的形象》一．教材分析《拟人的形象》一课是人教版四年级上册的第十一课，属于“造型·表现”领域。
随着电视电影产业多样化的发展,动画形象以其新颖的艺术形式,已经渗透进每个家庭.这些拟人化的动画形象,在当今社会仿佛已经成了孩子们精神世界的”伙伴”,特别是一些经典的动画形象,更是赢得了几代人的喜爱.本课抓住孩子们热爱这些拟人形的特点,要求学生在欣赏拟人化的动画形象基础上,结合自己在日常生活中观察过的动画造型,运用拟人化的手法设计一个动画形象,在培养学生的创作能力的同时,也让学生充分感受拟人化的形象对于人们日常生活的意义,以此提高学生艺术创作的兴趣。
二.教学目标:知识与技能：1、了解拟人的艺术表现手法，知道自然对象在使用拟人手法后会富有人情味，变得更有趣。
2、学会用眼、眉、嘴、手等有表情的器官和服饰把自然对象设计成平面和立体的拟人形象。
过程与方法：1、欣赏经典动画片中的拟人形象，感受与了解拟人手法的特点。
2、范例分析和学生作品欣赏，知道拟人化造型的基本表现方法。
3、通过观察与尝试，学会创作出生动有趣的拟人形象。
情感、态度与价值观：1、感受拟人化形象的传情与生动，进一步提高学习兴趣，体验创造的快乐。
2、培养团结互助的精神与协调能力。
三．教学重点难点：1、重点：了解拟人手法的基本特点和表现方法。
2、难点：发挥想象，根据自然对象的特点进行生动有趣的形象设计，四．教学准备：1．教具：示范用品、练习纸等2．学具：油画棒、彩色笔、书画纸和其它制作材料五．教学过程：（一）、导入新课师：同学们，今天老师给大家带来了一段非常有趣的动画片，让我们一起来欣赏一下，（欣赏视频）视频看完了，哪位同学能告诉我你从视频中看到了什么？生：茶壶、茶杯、烛台、闹钟师：那和日常我们见到的它们一个样子吗？有什么不同？举手告诉我生：多了鼻子眼睛，胳膊腿，像人一样师：对，这样把生活中的形象化成人的样子，赋予人的特征在语文中我们叫什么表现手法呢？生：拟人师：是的，看来这位同学的语文素养很高，那你们想不想知道拟人的手法应用到美术当中是什么样子的呢生：想师：那这节课就跟随老师走进拟人的形象（板书：拟人的形象）（二）、讲授新课师：嘘，听谁在说话，原来是小太阳，小太阳：老师，同学们等等我，可算赶上你们上课了，我也想和你们一起学习拟人的形象，我还做了预习呢，看我把自己拟人化后好看吗？生：好看师：恩，看小太阳这么爱学习，那就让小太阳跟我们一起上课好吗？生：好师：那同学们可得好好表现，不能让小太阳笑话我们是不是？生：是（迅速坐好）师：恩，同学们都坐的很端正，我们现在欣赏一下这些拟人形象（放课件）欣赏作品（德育渗透）哇，看了这么多优秀作品，老师相信你们已经对怎样把形象拟人化有了初步的想法小组讨论并总结一下，看哪一组总结的最准确小组汇报，师总结板书1、添加五官表情2、添加四肢动作3、添加服饰师：小太阳会了吗？那老师来帮帮她吧教师展示：（白板）师：老师帮小太阳变身好了，两个太阳，你更喜欢哪个？为什么？生：动作夸张，颜色鲜艳，个性鲜明师：出示课件；并总结：通过对比，我们知道夸张的、鲜艳的、个性独特的作品，更能吸引我们，那同学们记住了，这也是我们这节课的作业要求之一师：好了，同学们现在是不是已经迫不及待的想要大展身手了？先不要着急，来看一下老师的创作要求（出示创作要求）学生作业教师巡回辅导师：按照我们的创作要求，发挥你的想象，大胆的创作吧！相信新的卡通明星就在你的笔下！看谁先登上老师的百变大舞台，开始创作吧！（三）课后拓展这节课你们表现的都非常棒，课后以自己的拟人形象为主角编写一则小故事分享给朋友和家人。
人教版美术四年级上册《第11课 拟人的形象》教学设计4
人教版美术四年级上册《第11课拟人的形象》教学设计4一. 教材分析《第11课拟人的形象》是人教版美术四年级上册的教学内容。
本课的主要内容是让学生了解拟人化的形象，学习如何通过绘画表现具有拟人化特征的物品，培养学生的创新意识和审美能力。
教材通过生动的插图和案例，引导学生认识拟人化的概念，并鼓励学生发挥想象，创作出有趣的作品。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的绘画基础，对绘画有兴趣。
同时，这个年龄段的学生想象力丰富，善于观察生活中的细节。
但是，学生对拟人化形象的认知和表现可能还存在一定的困难，需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.让学生了解拟人化的概念，认识到拟人化形象在艺术创作中的运用。
2.培养学生创新意识和审美能力，提高学生绘画技能。
3.培养学生观察生活、发现美的能力，提高学生对美术的热爱。
四. 教学重难点1.拟人化概念的导入和理解。
2.如何运用绘画表现拟人化形象。
3.创新意识和审美能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，引导学生身临其境，提高学习兴趣。
2.案例分析法：分析优秀作品，让学生从中汲取经验，提高自己的绘画水平。
3.实践教学法：鼓励学生动手实践，培养学生的绘画技能。
4.启发式教学法：引导学生思考，激发学生的创新意识。
六. 教学准备1.准备相关的拟人化形象图片和案例，用于教学展示。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备教学课件，包括图片、文字和动画等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中常见的物品，如桌子、椅子等，然后将这些物品拟人化，赋予它们人的特征，如眼睛、嘴巴等。
引导学生观察，提问：“你们觉得这些物品像什么？它们有什么特点？”让学生初步认识拟人化形象。
2.呈现（10分钟）展示一些优秀的拟人化形象作品，如动画、插图等。
让学生观察这些作品，引导学生发现拟人化形象的创作规律和特点。
同时，讲解拟人化的概念，让学生理解并掌握。
3.操练（10分钟）让学生动手实践，尝试创作拟人化形象。
四年级上册美术说课稿《第11课拟人的形象》人教新课标
四年级上册美术说课稿《第11 课拟人的形象》人教新课标一. 教材分析《第11课拟人的形象》是人教新课标四年级上册的美术课程。
本节课主要让学生了解拟人这一艺术手法，并能够运用拟人的方式来创作形象。
教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生理解和掌握拟人的概念和方法。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础和创作能力，他们对于形象的创作有一定的认识和经验。
但是，对于拟人这一艺术手法的理解和运用还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生观察、思考和创作，帮助他们理解和掌握拟人的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解拟人的概念，学会运用拟人的方式来创作形象。
2.过程与方法：学生通过观察、分析和创作，提高自己的美术表现能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对美术的热爱和兴趣，提高审美素养。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解拟人的概念，学会运用拟人的方式来创作形象。
2.难点：学生能够独立思考，创作出具有个性和创意的拟人形象。
五. 说教学方法与手段1.引导法：通过提问、讨论等方式引导学生观察、思考和创作。
2.示范法：教师通过示范的方式，展示拟人的创作过程和方法。
3.练习法：学生通过自主创作，提高自己的美术表现能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些拟人的图片，引起学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.讲解：讲解拟人的概念和方法，让学生了解拟人的艺术手法。
3.示范：教师示范拟人的创作过程，让学生直观地了解拟人的方法。
4.练习：学生自主创作拟人形象，教师进行个别指导。
5.展示：学生展示自己的作品，进行评价和交流。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
可以设计一些拟人的形象，让学生通过观察和分析，理解拟人的概念和方法。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的参与度、创作能力和创新意识等方面进行。
可以通过观察学生的课堂表现、作品质量和交流互动等方面来评价学生的学习效果。
人教版小学美术四年级上《第11课 拟人的形象》优质课公开课课件、教案
人教版小学美术四年级上《第11课拟人的形象》优质课公开课课件、教案第11课拟人的形象【教材分析】本节课是人教版义务教育美术课程标准实验教科书四年级上册的第11课的想象画教学内容，属于“造型·表现”和“设计·应用”学习领域。
这节课主要从了解拟人化形象的造型特点入手，引导学生认识拟人形象、创作拟人形象、表达出自己独特的想法。
本课承接第10课《我是汽车设计师》，继续体验设计形象的乐趣，在后两课制作《精美的邮票》和《规划每一天》的学习中运用到本课所学，形成一个设计造型的小单元。
【学情分析】《美术课程标准》中“造型·表现”的具体要求是尝试不同的工具，用纸以及身边容易找到的各种媒体，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻，所感所想的事物表达出来，体验造型活动的乐趣。
而四年级这个年龄段的学生比较喜欢新奇有趣的活动，想象力非常丰富。
教学运用情境的创设，使学生在积极的体验中认识拟人化形象，掌握创作拟人形象的方法并尝试运用。
【教学目标】认知目标：通过观察，了解美术作品中的拟人化表现手法，激发学生的想象力、创造力和表现力。
技能目标：了解拟人化形象的造型特点，并通过多种艺术手法表现拟人造型。
情感目标：在活动中体验形象设计的乐趣，培养积极思考、善于联想的良好美术素养。
【教学重难点】重点：了解拟人化形象的造型特点难点：合理运用知识技能，用拟人化的方法，将自己喜欢的形象表现出来。
【教学准备】学具：绘画纸、彩笔等教具：课件、多媒体、实物投影等。
【教学过程】一、导入环节1、播放视频资料《米老鼠》、《猫和老鼠》、《鼹鼠的故事》三段影像资料中关于老鼠的形象片段，请学生认真观看，思考并回答：动画片中的老鼠们和现实世界的老鼠有什么不同？最大的区别在哪里？2、预设回答（穿了衣服、会说话、两条腿站起来行走、比真实的老鼠干净可爱等等）。
教师总结学生发言，动画片里的小老鼠被赋予了人类的思想和特征，被“拟人化”了。
人教版美术四年级上册《第11课 拟人的形象》教学设计5
人教版美术四年级上册《第11课拟人的形象》教学设计5一. 教材分析《第11课拟人的形象》是人教版美术四年级上册的教学内容。
本节课的主要内容是让学生了解拟人化的形象，学习如何通过绘画表现拟人化的形象，培养学生的创新意识和审美能力。
教材中提供了多种拟人化的形象，如拟人化的动物、植物等，以及一些著名的拟人化形象作品，供学生欣赏和参考。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的绘画基础，对拟人化的形象有一定的了解。
他们在生活中也见过许多拟人化的形象，如动画片中的角色、卡通形象等。
学生对绘画拟人化的形象充满兴趣，希望能够通过学习，提高自己的绘画水平。
三. 教学目标1.让学生了解拟人化的形象，掌握拟人化的表现方法。
2.培养学生的创新意识和审美能力。
3.提高学生的绘画水平，培养学生的动手能力和观察能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解拟人化的形象，掌握拟人化的表现方法。
2.教学难点：如何通过绘画表现拟人化的形象，使作品具有创新和审美价值。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示拟人化的形象作品，让学生了解拟人化的特点，培养学生的审美能力。
2.示范法：教师示范绘画拟人化形象的过程，引导学生掌握拟人化的表现方法。
3.练习法：学生动手实践，绘制自己的拟人化形象作品，提高学生的绘画水平。
4.讨论法：学生之间相互交流、讨论，分享绘画心得，培养学生的创新意识和合作精神。
六. 教学准备1.教材：《第11课拟人的形象》2.绘画工具：彩色铅笔、水彩笔、画纸等3.参考作品：拟人化的动物、植物等形象作品4.教学课件：拟人化形象的作品展示、绘画技巧讲解等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些拟人化的动物、植物等形象作品，引导学生关注拟人化的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的教学内容，让学生了解拟人化的形象，展示一些著名的拟人化形象作品，供学生欣赏和参考。
3.操练（10分钟）教师示范绘画拟人化形象的过程，引导学生掌握拟人化的表现方法。
四年级上册美术教案-第11课拟人的形象-人教版新课标(2023秋)
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《拟人的形象》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否见过一些物体被赋予了人的特征？”（如动画片中的角色）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索拟人化的奥秘。
在学生展示环节，我发现有些学生表达能力较弱，不能很好地阐述自己的观点和作品。为了提高学生的表达能力，我计划在下一节课增加一个专门的口语表达训练环节，让学生在课前进行简短的演讲，逐步提高他们的表达能力。
同时，我也注意到课堂时间分配上存在一定问题。在今后的教学中，我需要更加注意时间管理，确保每个环节都能顺利进行，让学生在有限的时间内充分吸收和消化知识。
-引导学生思考：什么是拟人？拟人与现实生活中的事物有何联系？
2.观察和分析生活中各种拟人化的形象，如动画片、漫画、广告等。
-通过展示图片，让学生观察并讨论：这些拟人形象是如何创造出来的？
3.学习运用拟人手法进行绘画创作，尝试设计一个具有个性的拟人角色。
-讲解拟人绘画的基本技巧，如夸张、变形、组合等。
然而，在绘画技巧的掌握上，部分学生遇到了难题。在实践活动环节，有些学生不知道如何运用拟人化技巧进行创作。针对这个问题，我及时调整了教学策略，降低了绘画难度，分步骤进行演示，让学生逐步掌握拟人绘画的基本方法。
此外，在小组讨论环节，学生们表现得积极主动，能够围绕主题展开讨论。但在引导与启发方面，我觉得自己还可以做得更好。在今后的教学中，我将更多地运用开放性问题，激发学生的思维，帮助他们深入探讨拟人化在实际生活中的应用。
人教版美术四年级上册《第11课 拟人的形象》教学设计3
人教版美术四年级上册《第11课拟人的形象》教学设计3一. 教材分析《第11课拟人的形象》是人教版美术四年级上册的教学内容。
本节课主要让学生了解拟人化的形象，学会如何将无生命的事物赋予人的特征，提高学生的创新能力和表现力。
教材中提供了多个拟人化形象的例子，如微笑的太阳、哭泣的月亮等，为学生提供了丰富的创作素材。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对周围的事物充满好奇，具有强烈的表现欲望。
他们在生活中见过许多拟人化的形象，但对拟人化的概念和创作方法尚不清晰。
因此，在本节课的教学过程中，教师需要引导学生观察、分析、总结拟人化形象的特点，激发学生的创作潜能。
三. 教学目标1.让学生了解拟人化形象的概念，学会如何创作拟人化形象。
2.培养学生观察生活、发现美的能力，提高学生的创新意识和表现力。
3.培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。
四. 教学重难点1.掌握拟人化形象的创作方法。
2.培养学生将生活素材融入美术创作中的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和创作欲望。
2.示范教学法：教师现场示范拟人化形象的创作过程，引导学生逐步掌握创作方法。
3.小组合作教学法：学生分组合作，互相学习，共同完成作品。
4.欣赏评价法：学生相互欣赏、评价作品，提高学生的审美能力和自我认知。
六. 教学准备1.教师准备拟人化形象的图片、范作等教学资源。
2.学生准备绘画工具（如彩笔、水粉、素描纸等）。
3.教室环境布置：贴上与拟人化形象相关的图片，营造轻松愉快的教学氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示拟人化形象的图片，如微笑的太阳、哭泣的月亮等，引导学生关注拟人化形象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍拟人化形象的概念，引导学生了解拟人化形象的特点。
呈现教材中的范作，分析拟人化形象的创作方法。
3.操练（10分钟）教师现场示范拟人化形象的创作过程，边示范边讲解。
11拟人的形象(说课稿)2022-2023学年美术四年级上册
11拟人的形象（说课稿）一、教学目标通过本课教学，学生应能够：1.掌握拟人形象的表现方法和技巧；2.理解拟人形象语言的内涵，培养表现情感和思想的能力；3.运用线条、色彩、形态等艺术语言，创作出具有人物形象的绘画作品。
二、教材分析本节课的教材是美术四年级上册的第11课——拟人的形象。
通过本节课的学习，可以让学生了解拟人形象在美术作品中的表现方法和技巧，明确表现情感和心理的艺术语言，培养学生表达个性和思想的能力。
三、教学重难点教学重点1.拟人形象的表现方法和技巧；2.运用艺术语言表达情感和思想。
教学难点1.理解拟人形象语言的内涵；2.运用线条、色彩、形态等艺术语言，表达自己的思想和情感。
四、教学方法本节课采用教师讲解、示范演示、学生实践演习等多种教学方法，注重知识的传递和技能的培养，将理论知识与实际操作相结合，让学生在实践中获得更多的体验和感悟。
(一) 导入（5分钟）1.介绍本节课的主题：拟人的形象；2.通过幻灯片或示范作品等方式，让学生了解拟人形象在美术作品中的重要性；3.启发学生探究、思考，引导学生积极参与本课学习。
(二) 概念讲解（10分钟）1.讲解拟人形象的定义和作用；2.阐述拟人形象的语言内涵和表现方法；3.介绍拟人形象的种类及其特点。
(三) 技法演示（20分钟）1.通过实物、图片等方式，展示拟人形象的线条、色彩、形态等表现方法；2.示范描绘拟人形象的关键步骤和技巧，帮助学生掌握技法。
(四) 实践演习（35分钟）1.让学生边学边画，掌握拟人形象的表现方法和技巧；2.鼓励学生运用艺术语言表达个性和情感，进行创作实践。
(五) 作品展示与点评（10分钟）1.让学生就自己的作品进行展示和分享；2.教师对学生的作品进行点评，对优秀作品进行肯定和激励。
(六) 总结归纳（5分钟）1.回顾本节课的学习内容，强化学生的记忆；2.鼓励学生总结、归纳，反思自己的学习收获。
1.学生的实际操作效果；2.学生作品的审美价值和创意水平；3.学生理解和掌握拟人形象语言的程度。
人教版美术四年级上册《第11课 拟人的形象》教学设计2
人教版美术四年级上册《第11课拟人的形象》教学设计2一. 教材分析《第11课拟人的形象》这一课旨在让学生了解拟人这一艺术手法，并通过实际操作，培养学生的创新能力和审美能力。
教材以生动有趣的方式介绍了拟人的概念，以及如何将拟人手法应用于绘画创作中。
教材内容丰富，既有理论介绍，又有实践指导，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经对拟人现象有所接触，他们对于将动物或物体赋予人的特征表现出浓厚的兴趣。
学生在之前的美术学习中，已经掌握了基本的绘画技巧，对于接受新的绘画理念和手法有一定的基础。
但学生在应用拟人手法进行创作时，可能还存在一定的困难，需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.让学生了解拟人的概念，理解拟人在绘画创作中的应用。
2.培养学生运用拟人手法进行绘画创作的能力。
3.提高学生的创新能力和审美能力。
四. 教学重难点1.拟人的概念和应用。
2.如何引导学生运用拟人手法进行绘画创作。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、分组合作法等教学方法，引导学生通过观察、思考、实践，掌握拟人手法在绘画创作中的应用。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.绘画材料（如画纸、画笔、水彩等）。
3.参考资料（如拟人绘画作品等）。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些拟人的绘画作品，如动画角色、童话故事中的形象等，引导学生关注这些作品的特点，引发学生对拟人现象的思考。
教师提问：“你们觉得这些作品有什么特别的地方？”学生回答后，教师总结拟人的概念，并导入本课的主题。
呈现（10分钟）教师通过课件介绍拟人的概念，以及拟人在绘画创作中的应用。
教师讲解拟人的意义和作用，引导学生理解拟人手法对于丰富绘画表现力的重要性。
操练（10分钟）教师示范如何运用拟人手法进行绘画创作。
教师可以选择一个简单的物体，如苹果，通过添加眼睛、鼻子、嘴巴等特征，将其拟人化。
在示范过程中，教师讲解每一步的注意事项，如如何观察物体的结构、如何添加拟人特征等。
人教版美术四上第11课《拟人的形象》教学设计
人教版美术四上第11课《拟人的形象》教学设计一. 教材分析《拟人的形象》是人教版美术四年级上册第11课的内容。
本节课主要让学生了解拟人这一艺术手法，引导学生通过观察、分析、实践，探索拟人形象的创作方法，培养学生的创新意识和动手能力。
教材内容主要包括拟人形象的定义、拟人形象的创作方法和步骤，以及一些名家的拟人作品欣赏。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和创新意识，对美术课程充满兴趣。
但部分学生可能对拟人这一概念较为陌生，需要通过教师的引导和示例来逐步理解。
三. 教学目标1.让学生了解拟人形象的定义，理解拟人在艺术创作中的作用。
2.培养学生运用拟人手法进行创意画创作的能力。
3.提高学生对美术作品的欣赏能力，激发学生创新意识和审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：了解拟人形象的定义，掌握拟人手法在绘画创作中的应用。
2.难点：如何引导学生创新性地运用拟人手法进行绘画创作。
五. 教学方法1.讲授法：讲解拟人形象的定义、特点和创作方法。
2.示范法：教师展示拟人形象的创作过程，引导学生模仿和实践。
3.引导法：教师引导学生观察、分析、讨论，提高学生的创新意识。
4.欣赏法：学生欣赏优秀拟人作品，提升学生的审美情趣。
六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。
2.绘画工具和材料（如彩笔、水粉、画纸等）。
3.拟人作品欣赏图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的艺术手法，为新课的学习做好铺垫。
然后简短介绍拟人形象的定义和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一些拟人作品，让学生初步感受拟人形象的魅力。
同时，引导学生分析拟人作品中的创意和表现手法，帮助学生理解拟人在艺术创作中的作用。
3.操练（10分钟）教师示范拟人形象的创作过程，边示范边讲解，让学生直观地了解创作方法。
然后学生按照教师的方法，自己动手进行创作实践。
4.巩固（5分钟）教师学生相互展示作品，让大家评析、交流，共同提高。
小学美术人教四年级上册第11课拟人的形象拟人的形象教案
拟人的形象教案教材分析《拟人的形象》一课，是人教版义务教育课程四年级上册的第11课，是一节绘画练习课。
动漫教学从低年级就有，是编者设计的系列教学，由浅入深，由简到繁，由易到难，在侧重点上有所不同。
但归根结底，这个系列教学旨在使学生全方位、多角度的学习"动漫''知识。
这节课要求学生在欣赏动漫形象的基础.匕结合自己在生活中观察过的动漫造型，临摹或设计一个动漫形象，进一步提高学生的绘画能力。
【学情分析】由于四年级的学生，他们已经有了一定的绘画能力，对“拟人化”一词也有所了解。
再者学生们特别喜欢动画片，喜欢动漫形象，对所学内容感兴趣，所以这一课对他们来说难度不是特别大。
【教学目标】1、了解什么是拟人化，掌握拟人化的绘画方法。
2、通过表现拟人化的形象，提高学生运用夸张的创作手法增强作品的感染力和增加作品情趣的能力。
3、通过欣赏、设计等活动，提高学生观察能力，表现能力及创造能力。
4、初步学会欣赏动漫作品，感受与了解动漫形象的美，培养学生的学习绘制动漫的兴趣。
重点难点教学重点：培养学生的学习制作动漫的兴趣，掌握拟人化的表现手法。
教学难点：通过拟人化的创作手法塑造与表现出拟人化的动漫形象作品。
【教学过程】【教学活动】【导入】《动漫的拟人画法》教学设计一、激趣导入，板书课题师：同学们，老师想请同学们看一个短片。
今天老师从动画城邀请了儿个朋友，大家看看认识吗？播放ppt卡通动漫你们喜欢他们吗？为什么？这些动漫形象有什么共同特点？（拟人化）今天，我们就要学习画拟人的动漫形象。
引出课题《拟人的形象》。
【讲授】《动漫的拟人画法》教学设计二、观察分析，探究总结。
师问：那么怎样将这些动物植物还有没有生命力的物体拟人化的呢？学生积极思考回答。
教师总结（幻灯片）1、怎样才能将动漫形象用拟人化的手法表现出来2、拟人化的手法步臊3、欣赏更多作品4、游戏：（1）换头；（2）加表情。
5、教师提出作业要求，提醒注意事项。
四年级上册美术说课稿-拟人的形象-人教新课标
四年级上册美术说课稿-拟人的形象-人教新课标一、教材分析1.1 课程背景本课是四年级上册美术课的一节课，主要内容为“拟人的形象”。
1.2 课程目标通过本课的学习，让学生能够：•理解拟人形象的含义；•了解拟人形象在美术作品中的运用；•掌握绘制拟人形象的方法和技巧；•提高学生的审美能力和创造力。
1.3 教材特点本课的教材选自人教版四年级美术上册，选用了生动形象的绘画作品和课文，融入了多种互动性强的教学方法，能够激发学生的学习兴趣和创造力。
二、教学重点通过本课的学习，学生需要掌握以下知识点：1.拟人形象的定义和特点；2.拟人形象在美术作品中的应用；3.拟人形象的绘制方法和技巧。
三、教学难点1.如何准确理解拟人形象的含义；2.如何灵活地运用拟人形象创作美术作品。
四、教学内容和步骤4.1 教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.了解拟人形象的定义和特点；2.分析拟人形象在美术作品中的应用；3.学习拟人形象的绘制方法和技巧；4.进行创作实践，运用所学知识制作拟人形象的美术作品。
4.2 教学步骤第一步：导入导入课程主题，引发学生兴趣，提高学习积极性。
•让学生观察课室内的各种事物，了解拟人形象的概念和含义；•通过图片展示，让学生认识拟人形象在美术作品中的应用；•用自己的话描述拟人形象，引导学生对拟人形象的感性认识。
第二步：讲解通过互动的方式，讲解拟人形象的定义、特点和在美术作品中的应用。
•讲解拟人形象是以人的形象为基础，进行夸张或简化、捏造等手法展示的艺术形象；•分析拟人形象在不同艺术形式中的作用，如在动画、漫画、插画等中的应用；•通过案例分析，讲解拟人形象的创作技巧和方法。
第三步：实践在讲解之后，组织学生进行实践，让学生通过绘画实践掌握拟人形象的绘制方法和技巧。
•让学生观察身边的人物形象，选择素材进行绘制；•老师提供必要的绘画技巧和指导，引导学生进行创作；•让学生通过比较、鉴赏等方式提高自己的审美能力和创造力。
人教版美术四年级上册《第11课拟人的形象》说课稿1
人教版美术四年级上册《第11课拟人的形象》说课稿1一. 教材分析《第11课拟人的形象》是人教版美术四年级上册的一课，主要让学生了解拟人这一艺术手法，并能够运用拟人的方法创作出具有个性和生动形象的画作。
教材以丰富的图片和生动的语言，引导学生认识拟人，感受拟人带来的艺术魅力。
教材还提供了多个示例，让学生在欣赏中学习，在实践中提高。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画有一定的兴趣。
他们在前三册的学习中，已经接触过多种艺术手法，对绘画有一定的认识。
但是，对于拟人这一概念，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生逐步理解和接受拟人这一艺术手法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解拟人的概念，学会运用拟人的方法进行绘画创作。
2.过程与方法目标：通过欣赏、讨论、实践等环节，提高学生的审美能力和绘画技巧。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的热爱，激发学生的创新精神，提高学生的综合素质。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解拟人这一艺术手法，学会运用拟人的方法进行绘画创作。
2.难点：如何引导学生运用拟人的方法，创作出具有个性和生动形象的画作。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、引导法、讨论法等多种教学方法，结合多媒体课件、画作示例等教学手段，引导学生认识拟人，感受拟人的艺术魅力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些拟人的画作，如《拟人化的动物》、《拟人化的植物》等，引导学生关注拟人这一艺术手法，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解拟人的概念，让学生了解拟人是一种将非人类事物赋予人类特征的艺术手法。
3.欣赏与讨论：学生欣赏教材中的画作，引导学生关注拟人手法在画作中的应用，并讨论拟人手法给画作带来的艺术效果。
4.实践环节：引导学生运用拟人的方法进行绘画创作，鼓励学生发挥想象，创作出具有个性和生动形象的画作。
5.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。
人教版美术四年级上册美术第11课拟人的形象说课稿
人教版美术四年级上册美术第11课拟人的形象说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《拟人的形象》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：本课是人教版四年级上册第11课的内容，学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。
通过本课的学习不仅能让学生知道拟人化的表现方法，而且能培养学生的创意性思维和动手能力。
同时能培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱。
二、说学生:本课的内容生动有趣，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的创造性思维。
故而老师在讲解本课的时候，要注意顺势引导，把学生学习的兴趣转化为学习的动力。
三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：知识目标：知道拟人化的表现方法；技能目标：能用拟人化的表现方法表现作品形象；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：教学重点：能用拟人化的表现方法表现作品形象；教学难点：培养学生的创意性思维和动手能力；五、说教法学法：基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：问题驱动法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。
同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法、尝试法等学习方法积极地完成自己的学习任务。
六、说教学准备:老师准备：多媒体课件；学生准备：彩纸、剪刀、胶棒、彩笔、铅笔；七、说教学的过程：根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：一、激趣导入：师：同学们你们知道什么是拟人化的表现手法吗？今天就让我们一起去了解一下吧。
师：（板书）《拟人的形象》；二、拟人化的表现手法和特点：师：课件出示20页的几幅图片，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想，拟人化的表现手法和特点有哪些？生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；师：巡视指导；生：积极举手发言；师：大家说的很好，可见大家都是具有独到见解的孩子；三、作品鉴赏：师;课件出示课本第21页的几幅学生作品，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这些作品具有哪些特点？制作的步骤是什么？生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；师：巡视指导；师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；四、实践展示：师：现在请同学们根据刚才观察的情景，进行作品的创作；师：然后到讲台上进行作品展示；生：认真进行创作；师：巡视指导,并指出需要改进的地方。
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人教版美术四上第11课《拟人的形象》说课稿
2014-2015-（1）观山湖区金华小学
教学开放日《拟人的形象》说课稿
龙江爱
各位老师：
大家好！今天我说课的内容是人教版美术四年级上册第十一课《拟人的形象》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学流程、板书设计等七个方面来说明我对本节课的设计。
一、教材分析：
课选自人教版小学美术四年级上册第十一课，属于造型表现领域，通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习拟人形象的基础知识和基本技能；提高学生的动手能力；培养学生健康的审美情趣和保护环境的品德情操；培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力等。
二、学情分析：
四年级学生们的美术基础不相同，对美术知识、技能的掌握程度也不同。
大部分学生的动手能力很强，已初步理解并能应用拟人、夸张、色彩等基础知识和技法。
从上学期的美术学习中不难看出同学们对美术课充满了兴趣。
作为美术教师要引导他们兴趣发展下去，并且要继续培养他们发散思维的能力。
三、学习领域：造型表现
四、教学目标：
知识与技能：学会拟人化的表现手法。
过程与方法：掌握拟人化的绘画方法。
情感态度与价值观：感受卡通片中，各类形象的拟人化，激发学生的生活情感。
德育目标：培养学生保护环境，热爱大自然的意识。
五、教学重、难点：
重点：拟人化表现手法的掌握。
难点：拟人化的表现手法。
六、教学准备：
教具：记号笔、油画棒、课件、范例等。
学具：图画纸、记号笔、油画棒等。
七、教法、学法：
依据本课的性质及学生实际，我采取情境创设教学法，充分利用视频、教具，采用欣赏、讨论等方法使学生了解本课的教学重点，为学生营造情境氛围，引出拟人、夸张绘画表现形式。
八、教学过程设计：
（一）、组织教学：稳定学生情绪，准备上课。
（二）、情景导入：
1、教师：今天老师先带同学们去参加小番番的生日会，他的好
朋友们来为他祝贺。
现在就请同学们看大屏幕，小番番还邀
请了很多特殊的人物。
2、教师：想一想，刚刚你们看到了那些特殊的人物？
学生：看到了土豆、小萝卜、大白菜、小蓝瓜、小豌豆。
3、教师：它们比真实的土豆、番茄、白菜变可爱了。
他们可爱之处是什么呢?
学生：有五官了、能动了……（它们的可爱在于它们都是拟人化的。
）
4、教师总结：所谓拟人化，就是指把非人类的东西加以人
格化,赋于他们以人类的思想感情、行动和语言能力。
（用画人的方法来画动物、植物或物品，这就是拟人的画法。
）今天，
我们就要学习画拟人的卡通形象。
引出课题：第11课：拟人的形象（板书）
（三）、发展阶段：
1、欣赏分析
（1）、请同学们看大屏幕，大家一起来观察、欣赏、讨论下面图片中的卡通形象有什么特点？
（2）、课件图例1：胡萝卜、香蕉。
他们的表情、动作怎样？胡萝卜跑着、大笑，香蕉羞涩。
表情、动作拟人化。
（3）、课件图例2：闹钟、电话、秤电脑。
他们的造型有什么特征？造型夸张、生动。
（4）、课件图例3：房子及向日葵。
他们的色彩有什么特点？色彩大胆、
鲜亮、明快。
2、怎样才能将物品拟人化：
（1）、怎样才能将交通工具、水果、植物、动物等生活中的物品拟人化呢？（学生：加五官、加四肢）
课件图例1：大象+人=可爱的大象。
给大象穿上衣服。
课件图例2：电脑+五官+手=生动的电脑。
（2）、课件出示图片：一棵树表情夸张害怕，伸手用力推开拿着电锯的人。
教师：我们看到大树也会痛苦、害
怕、伤心流泪，无奈。
所以我们要遏止乱砍乱伐，要热
爱大自然，保护环境。
3、总结：
（1）结合自身特点
（2）添加五官表情
（3）添加四肢动作
（4）添加衣服鞋帽
4、示范步骤：
（1）、先画物体本身的外形。
（2）、相应添加五官表情、四肢动作、衣服鞋帽（以向日葵和苹果为例）
5、学生操作：
将自己喜欢的生活用品、交通工具、水果、植物、动物等用拟人化的手法表现出来。
（创作一副拟人化的作品。
）
（四）、作品展示、讲评：
自评、互评、教师点评。
总结：结合自身特点、添加五官表情、添加四肢动作、添加衣服鞋帽
（五）、收拾与整理：
九、板书设计：
第11课拟人的形象
一、结合自身特点
二、添加五官表情
三、添加四肢动作
四、添加衣服鞋帽
以上就是我对本节课教学环节的设计。