人教版小学美术四年级下册第4课《主题与背景》优质课教案教学设计2套
四年级美术下册教案-《第4课主体与背景》教案人教版
在上完《主体与背景》这一课后，我对自己教学过程中的优点和不足进行了反思。首先，我发现通过引入生活中的实际例子，学生们对主体与背景的概念有了更直观的理解。在讲授过程中，我尽量使用简洁明了的语言，结合教材中的案例进行分析，这有助于学生更好地掌握知识点。
然而，我也注意到在讲解如何运用手法突显主体这一部分，有些学生对色彩、形状、线条等手法掌握不够熟练。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，通过个别辅导和小组合作，帮助他们突破这个难点。
本节课内容与人教版四年级美术下册教材第4课《主体与背景》相关，旨在让学生掌握主体与背景的关系，学会运用美术元素突显主体，提升画面效果。
二、核心素养目标
四年级美术下册《第4课主体与背景》教案人教版，本节课的核心素养目标如下：
1.观察感知：培养学生对画面主体与背景的观察和感知能力，提高学生对美术作品层次感和空间感的认识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握主体与背景的概念及其关系，理解在美术作品中如何处理主体与背景。
（2）学会运用色彩、形状、线条等手法突显主体，使画面具有层次感和空间感。
（3）培养观察、分析、创作和鉴赏美术作品的能力。示教材中的图片，让学生直观地认识什么是主体，什么是背景，以及二者之间的关系。
此外，实践活动环节，学生们在分组讨论和实验操作中表现出较高的积极性，但部分小组在展示成果时，表达不够清晰。针对这个问题，我计划在接下来的课程中增加学生的口头表达训练，提高他们的表达能力和自信心。
在小组讨论环节，我尝试扮演引导者的角色，引导学生发现问题、解决问题。但我也发现，部分学生在讨论过程中过于依赖我，缺乏独立思考。为了培养学生的独立思考能力，我将在后续的教学中逐步减少干预，鼓励他们自主探索。
人教版小学四年级美术下册 4. 主体与背景 教案
人民教育出版社四年级下册第4课《主体与背景》教学设计教学设计人：学校：教学内容：主体与背景课时：1课时一、教学目标：1、知识与技能：让学生了解美术创作中主体与背景的关系。
2、过程与方法：引导学生利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
3、情感态度和价值观：培养学生的审美能力。
二、教学准备：课件、水彩笔、A4纸、剪刀等。
三、教学重难点：重点：让学生了解美术作品中主体与背景之间的关系是非常重要的。
难点：如何让学生在绘画作品中正确表现出主体与背景之间的关系。
四、教学过程：（一）、导入新课揭示课题：主体与背景师：什么是主体、什么是背景？出示ppt名词解释。
（设计意图：让学生理解课题含义，了解本节课需要我们做什么）师：老师要求画《大闹天宫》，小明说：我的画画完了。
小红说：我的画画完了。
请你来说说，谁的画，画完整了，为什么？（设计意图：通过画面对比得出：原来小明的画只有主要人物，没有次要人物和背景，可见主体与背景是密不可分的，适当的背景更能烘托主体，突出主题。
初步感受完整的作品带给我们的画面效果。
）（二）、欣赏学习，探讨新知1、欣赏探究：（1）、出示美术书中王有政作品，中国画《悄悄话》，介绍作品。
师：一幅作品的画面，总有主次之分。
如果一个形象作为主体，其他形象就成为背景。
你能发现它们之间的关系吗？（2）、出示美术书中周思聪作品，中国画《荷塘夏趣》，介绍作品。
师：任何事物都可以做为画面的主体，关键看我们想表现什么（设计意图：通过欣赏名家作品，开阔学生眼界，增强学生审美能力，并让学生明确主体和背景的含义。
）（3）、如何突出主体，使背景成为陪衬？（设计意图：通过欣赏图片得出：大小、位置、虚实、色彩变化，会引起绘画作品的情感和内容变化。
）2、依次出示人和物在不同背景下所产生的不同效果。
（相同主体，不同背景）人和物在不同背景下所产生的不同效果。
（不同主体，相同背景）让学生观察有什么变化？能得出什么结论？（设计意图：再次明确，同一个主体搭配不同的背景，可以产生不同的内容变化和情感变化。
人教版四年级美术下册《第4课主体与背景》说课稿(2)
人教版四年级美术下册《第4课主体与背景》说课稿 (2)一. 教材分析《第4课主体与背景》是人教版四年级美术下册的一课。
这一课的主要内容是让学生了解和掌握主体与背景的关系，培养学生对美术作品的欣赏能力和创作能力。
教材中提供了多种主体与背景的组合，让学生通过观察、分析和实践，掌握主体与背景的搭配技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对颜色、形状、线条等有了基本的认识。
但他们对于主体与背景的关系可能还没有深入的理解。
因此，在教学过程中，我需要引导学生观察、分析和实践，帮助他们理解和掌握主体与背景的关系。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握主体与背景的关系，培养学生对美术作品的欣赏能力和创作能力。
2.过程与方法：通过观察、分析和实践，让学生掌握主体与背景的搭配技巧。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的审美素质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解和掌握主体与背景的关系。
2.教学难点：让学生在创作过程中运用主体与背景的关系，使作品更具美感。
五. 说教学方法与手段本课的教学方法以引导发现法为主，辅以讲解、示范、练习等方法。
在教学过程中，我将引导学生观察、分析和实践，帮助他们理解和掌握主体与背景的关系。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组美术作品，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：简要讲解主体与背景的关系，让学生初步了解主体与背景的概念。
3.示范：通过示范，展示主体与背景的搭配技巧，让学生直观地感受主体与背景的关系。
4.练习：让学生分组进行实践，尝试运用主体与背景的关系进行创作。
5.展示与评价：让学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出主体与背景的关系。
主要包括以下内容：1.主体与背景的概念2.主体与背景的关系3.主体与背景的搭配技巧八. 说教学评价教学评价主要采取学生自评、互评和教师评价相结合的方式。
人教版美术四年级下册《第4课 主题与背景》教案3
人教版美术四年级下册《第4课主题与背景》教案3一. 教材分析《第4课主题与背景》是人教版美术四年级下册的一课，主要让学生了解和掌握主题与背景的关系，培养学生对美术作品主题和背景的欣赏能力，以及运用主题与背景创作美术作品的能力。
教材通过图片、文字等形式，引导学生感受主题与背景的相互关系，以及如何运用主题与背景使作品更加丰富和有趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对色彩、线条等元素有一定的认识。
但在主题与背景的关系方面，可能还存在一定的模糊认识。
因此，在教学中，需要通过具体的案例和实践活动，让学生深入理解和掌握主题与背景的关系。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握主题与背景的关系，培养学生对美术作品主题和背景的欣赏能力，以及运用主题与背景创作美术作品的能力。
2.过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，让学生体验主题与背景的创作过程，培养学生的动手能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的人文素养，引导学生关注生活中的美，培养学生的审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和掌握主题与背景的关系，培养学生对美术作品主题和背景的欣赏能力。
2.教学难点：如何运用主题与背景使作品更加丰富和有趣。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示优秀的美术作品，让学生感受主题与背景的关系，培养学生对美术作品主题和背景的欣赏能力。
2.分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解和掌握主题与背景的关系。
3.实践法：通过动手实践，让学生体验主题与背景的创作过程，培养学生的动手能力和创新能力。
六. 教学准备1.准备相关的美术作品，用于欣赏和分析。
2.准备画纸、画笔、水彩等绘画工具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些优秀的美术作品，引导学生关注作品中的主题与背景，让学生初步感受主题与背景的关系。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或实物展示，呈现一些具体的案例，让学生分析主题与背景的关系。
人教版美术四年级下册《第4课 主题与背景》教案2
人教版美术四年级下册《第4课主题与背景》教案2一. 教材分析《第4课主题与背景》是人教版美术四年级下册的一课，主要让学生了解和掌握主题与背景的关系，培养学生对美术作品的主题和背景的鉴赏能力，以及运用主题与背景创作美术作品的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对色彩、线条、形状等有了初步的认识，但是对主题与背景的关系可能还不是很清晰，需要通过具体的案例和练习来引导学生理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解主题与背景的关系，理解主题在美术作品中的重要性。
2.培养学生对美术作品的主题和背景的鉴赏能力。
3.引导学生运用主题与背景创作美术作品，提高学生的创作能力。
四. 教学重难点1.主题与背景的关系的理解和掌握。
2.如何在美术作品中运用主题与背景。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、实践等方式理解和掌握主题与背景的关系。
六. 教学准备1.准备相关的美术作品，用于展示和分析。
2.准备纸张、画笔等绘画工具，供学生练习使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些美术作品，让学生观察和思考这些作品的主题和背景，引导学生对主题与背景的关系产生兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生阐述主题与背景的关系，让学生理解主题在美术作品中的重要性。
3.操练（10分钟）学生根据教师提供的主题，尝试绘制一幅美术作品，注意运用主题与背景的关系，教师巡回指导。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，让大家一起欣赏和评价，通过讨论的方式巩固对主题与背景的理解。
5.拓展（5分钟）教师展示一些高级的美术作品，让学生观察和分析这些作品是如何运用主题与背景的关系的，提高学生的鉴赏能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调主题与背景的关系，提醒学生在以后的绘画练习中要注意运用主题与背景。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，根据本节课学到的主题与背景的关系，绘制一幅美术作品，明日带到课堂上展示。
人教版美术四年级下册《第4课 主题与背景》教学设计
人教版美术四年级下册《第4课主题与背景》教学设计一. 教材分析《第4课主题与背景》是人教版美术四年级下册的一课，主要让学生了解和掌握主题与背景的关系，培养学生的审美素养和创作能力。
教材通过多个实例，引导学生发现和分析作品中的主题与背景，理解主题与背景的相互关系，以及如何在创作中运用主题与背景的关系。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的审美基础和创作能力，他们对色彩、形状有一定的认识，但主题与背景的关系可能还没有完全理解和掌握。
因此，在教学中，需要通过实例分析和实践操作，让学生逐步理解和掌握主题与背景的关系。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握主题与背景的关系。
2.培养学生审美素养和创作能力。
3.培养学生观察、分析和表达能力。
四. 教学重难点1.主题与背景的关系。
2.如何运用主题与背景的关系进行创作。
五. 教学方法1.实例分析：通过分析具体作品，让学生发现和理解主题与背景的关系。
2.实践操作：让学生亲自动手创作，运用主题与背景的关系。
3.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的创作思路和心得。
六. 教学准备1.教学课件：包括实例分析和创作指导。
2.绘画材料：如画纸、画笔、水彩等。
3.投影仪：用于展示和学生作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些具有明显主题与背景关系的作品，引导学生注意主题与背景的关系。
提问：你们觉得这些作品中的主题和背景有什么关系？2.呈现（10分钟）展示更多的作品，让学生分析并说出主题与背景的关系。
教师进行点评和指导，总结主题与背景的相互关系。
3.操练（10分钟）让学生分组进行创作，尝试运用主题与背景的关系。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，其他同学进行评价。
教师总结学生的优点和不足，再次强调主题与背景的关系。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在日常生活中发现和运用主题与背景的关系。
举例说明，如家居装修、服装搭配等。
6.小结（5分钟）回顾本节课所学内容，让学生总结主题与背景的关系以及运用方法。
人教版美术四年级下册《第4课 主题与背景》教学设计2
人教版美术四年级下册《第4课主题与背景》教学设计2一. 教材分析《第4课主题与背景》是四年级下册人教版美术教材中的一课。
本课主要让学生了解和掌握主题与背景的关系，培养学生对美术作品的欣赏能力和创作能力。
教材中提供了多种风格的主题与背景的示例，便于学生观察和分析。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对色彩、形状有一定的认识。
但他们对于主题与背景的关系可能还不是很清晰，需要在教学中进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握主题与背景的关系。
2.培养学生对美术作品的欣赏能力和创作能力。
3.培养学生团队协作和沟通能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和掌握主题与背景的关系。
2.教学难点：如何引导学生发现和创造主题与背景的和谐统一。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法、实践操作法等教学方法，引导学生观察、思考、分析和创作。
六. 教学准备1.准备相关的美术作品，用于展示和分析。
2.准备画纸、画笔、水彩等绘画工具和材料。
3.准备投影仪和电脑，用于展示教材和作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些著名的美术作品，让学生观察并思考这些作品的主题和背景。
引导学生发现主题与背景的关系，并提出问题：“主题与背景有什么关系？如何处理主题与背景的关系？”2.呈现（10分钟）展示教材中提供的主题与背景的示例，让学生观察和分析。
引导学生发现主题与背景的和谐统一，并总结出一些处理主题与背景的方法。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实践操作，尝试创作主题与背景和谐统一的作品。
教师巡回指导，给予学生适当的建议和帮助。
4.巩固（5分钟）让学生展示自己的作品，并分享创作过程中的体会和心得。
引导学生互相欣赏和评价，总结主题与背景的处理方法。
5.拓展（5分钟）鼓励学生发挥想象，创作出更多主题与背景和谐统一的作品。
可以尝试不同的风格和表现手法。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调主题与背景的关系，并鼓励学生在今后的学习中继续探索和实践。
4课《主题与背景》(教案)人教版美术四年级下册
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果，分享他们的思考和体验。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“主题与背景在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如，如何在实际创作中处理好主题与背景的关系，如何通过背景来衬托主题等。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
4课《主题与背景》（教案）人教版美术四年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课选自人教版美术四年级下册第四课《主题与背景》。本节课的主要教学内容是让学生了解和掌握主题与背景的关系，培养学生对美术作品主题和背景的鉴赏能力。教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了绘画的基本技巧和颜色搭配，对本节课的主题与背景的关系有了初步的认识和理解。通过本节课的学习，学生将更深入地理解主题与背景的关系，提高自己的美术鉴赏能力。
3.教学评价方面：在评价方式上，虽然我采用了多元化评价方式，但有时评价标准可能过于主观，缺乏客观性和科学性，导致评价结果不够公正和准确。
（三）改进措施
1.优化教学管理：我将更加关注每个学生的学习情况，加强课堂管理，确保学生能够在一个良好的学习环境中进行学习。
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人教版
美术课教案
授课内容: 四年级下册第4课《主题与背景》
授课班级：
指导教师：
授课教师：
学校：
第4课《主体与背景》教学设计
课题：主体与背景领域：造型、表现
教学目标：
知识与技能：让学生了解美术创作中主体与背景之间的关系。
过程与方法：引导学生利用绘画形式，表现主体与背景之间的关系。
情感态度与价值观：培养学生的审美能力。
教学重难点：
重点：让学生了解艺术创作中主体与背景之间的关系。
难点：利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
教具：多媒体图片学具：绘画工具
教学过程：
一、导入出示图片。
师：这节课老师给你们带来一位新朋友，他叫“李翔”。
请你们观察一下，他在干什么？大家看！（出示李翔在运动会中的背景图）师:刚才李翔在跑道上赛跑，现在它在干什么？同学们这回再想一下刘翔在干什么？
生：回答 ( 出示幻灯片李翔座过山车、与爸妈照合影、老虎来了等四幅图片)
师：同学们看了这几幅有趣的图片，你发现了什么？生：主体人物都是李翔，而背景不同。
师：在一幅画面中主体与背景到底有什么关系呢？今天我们就来研究一下主体与背景的关系。
. 师：（板书主体与背景）
二、发展阶段：
1、（课件展示）通过一幅画来理解主体与背景的概念。
主体：事物的主要部分。
背景：图画，摄影里衬托主体事物的景物。
2、师：首先我们来看一个本节课的知识窗，找同学来读一读。
（出示
课件）
师：在主体与背景的关系中，背景到底有什么作用呢？咱们先来看一幅图片。
（播放没有背景的图片）光有主体的画面给你什么感觉？
生：学生观察并讨论。
师：（继续播放加上背景的图片）添加上背景，现在感觉画面变得怎么样了呢？
生：交流。
（师总结：添加了背景，画面的内容就丰富了，构图也饱满了，这就是背景的一个最基本的作用——丰富画面。
“一幅完整的作品，必须要有人或物作为主体，再用背景来衬托。
这是一幅作品最基本的要求。
”这也是我们以后创作作品时所必须注意的要求。
）
3、师：下面同学们再来欣赏一组图片（播放课件同一主体不同背景）
请大家仔细观察，通过它现在的表情、动作想象一下他在干什么？看一下这组图片是怎样变化的？
师：谁来说一说？（生：背景不同，人物相同。
）好，下面同桌之间讨论一下，在欣赏这三幅画后，你能得出一个什么结论？（师
总结：回答的非常好，这几幅画的主体虽然相同，但背景不同，画面的内容也就不同了，也就是说，背景改变了，画面的内容也就改变了，这就是背景的一个重要内容——改变画面内容意境，传达了不同的思想。
）
4、师：不光主体相同背景不同会产生意想不到的效果，就连主体不
同背景相同也会产生截然不同的效果。
（播放两组背景相同，主体不同的图片）
生：观察你发现了什么？（课件展示）（点题）强调：背景衬托了主体（主体产生的效果是由背景决定的）。
5、师：我们知道了主体与背景的关系，那么如何才能突出主体，使
背景成为陪衬呢？（看大屏幕）我们再来欣赏一组图片，你们觉得小狗在这四幅图片中，哪张最舒服？为什么？
生：回答师：很棒！（主体大小合适会让我们了解作者的意图和画面的内涵，太大会使画面太堵太满，太小会不了解画面的具体含义。
而且主体一般处在画面相对居中的位置。
）
师：同学们在画的时候一定要注意将主体物画的适当大些，这样才能体现出它在画面中的主体地位。
现在我们来一起欣赏一组画面，同学们你们喜欢哪一幅？为什么？（播放图片）
生：（第二幅，因为主体物颜色鲜艳，和背景对比鲜明）
师：（第一幅主体的颜色和背景的颜色很接近，这样给人感觉画面比较的平淡，第二幅主体的颜色较为鲜艳，和背景的颜色对比鲜明）同学们在画的时候，一定要注意主体物的色彩一定要鲜艳，这样
才能使主体物更加的突出，主体是画面中着重表现的对象，一般都较大、突出、颜色鲜艳、相对居中，而背景只是起了一个衬托的作用。
所以，仔细刻画主体,省略刻画背景。
师：接下来请同学们欣赏一些图片，更好的理解主体与背景的关系：（学生欣赏。
）
师：同学们学到这里，是不是也想通过自己的小手创作一幅生动的作品呀! 先别着急老师这里还有一个要求！大家看！（出示幻灯片作品要求）
三、作业：为已有的主体添加背景，使画面的主题更明确、效果
更突出。
（分小组讨论交流创作的内容，综合练习，相互学习，培养协调能力。
）四、评价。
这么多作品，同学们看一看你喜欢哪一幅创意呢，谈谈你的感受。
五、拓展活动你还可以尝试用粘、拼、剪表现主体与背景之间的关
系。
六、小结。
同学们，老师真佩服你们,同样的主体，经过你们不同的构思竟能出现这么多的变化。
以后同学们有机会去摄影的话，千万不要忘了这节课所学的知识，老师相信，你们的表现会更棒的！
教学反思：这节课是美术教学类知识点相对比较多的一课，在这次课中，我对这样的课进行了尝试和挑战，在整个课堂教学中，通过不同的图片引人分析，让孩子们对主体与背景的关系进行了理解。
本节的作业完成的较好，大部分同学都能把主体与背景的关系表现了出来。
但我也发现了我的教学还存在很多的不足：首先，我的担心限制了学生的思维，在本节课的教学设计中，在每个引导提问中，我都准备了备用的答案，一但看到学生有回答不上，我就会马上引导回答出，这样学生的发散思维的创造性就会给大打折扣。
再次，学生的绘画制作时间太短，评价不够充足。
我以后会更加努力去学习更多的美术教育教学知识，向同事请教教学经验。
不断摸索，争取进步！
第4课主体与背景
教材分析：
《主体与背景》是四年级下册第4课，属于“造型·表现”学习领域。
教学时要借助范画让学生在比较中观察，了解主体与背景之间的关系，懂得主体物在不同类型的绘画作品中的表现形式也各不相同，感受相同主体、不同背景或不同主体、相同背景的画面给人的不同感受，使学生在绘画过程中能正确处理画面内容之间的关系，清晰、明确地表达自己的思想。
教学目标：
1、让学生了解美术创作中主体与背景之间的关系。
2、引导学生利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
3、培养学生的审美能力。
教学重点：
让学生了解美术创作中主体与背景之间的相互关系。
教学难点：
如何让学生在绘画作品中正确表现出主体与背景之间的关系。
教法学法：
直观演示法、合作交流法、实践体验法、启发式教学
教学准备：
教师用具：辅助课件、范图、纸
学生用具：水彩笔、油画棒、剪刀、纸
教学过程：
一、激趣导入、引出课题
教师播放课件出示体育运动员刘翔图片，问学生：谁能告诉老师，图中表现的是谁，他在什么地方？主要表现的是什么内容？什么是用来做陪衬的？
学生答：刘翔，在运动会上跨栏、在公路上和汽车赛跑、躲避雪山崩塌、被老虎追赶、和蜗牛比赛。
相同的人物，不同的环境。
教师揭题：主体与背景（板书）
二、讲授新课
1、自主先学:
师出示三组同一主体、不同背景的图片进行欣赏：
让学生说说它们的主次关系，及对画面的不同感受。
2、小组讨论：
学生思考：生活中是否也有这样的情景？
让学生结合学校、家里、游乐场所等谈一谈。
3、交流展示：
教师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。
师小结：同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。
也反映出不同的意境。
4、布置作业：
师生共同讨论作画步骤：
·先小组讨论、思考主体要画什么，主体在哪些背景下出现。
·小组讨论分工问题。
可由一人来画主体，剩下的同学画背景、上色。
要做到主体与背景合情合理。
·最后画主体的同学剪下主体，贴于各个背景上。
完成整幅图。
作业要求：
用绘画的形式，表现主体与背景的关系。
三、学生创作、教师辅导
两个同学为一组合作画背景，一个同学画主体。
教师巡回辅导，发现问题及时指正。
四、作业展示、评价
学生把完成的主体与背景作品贴在展示墙上。
选代表对本组作品进行自评，简述制作心得及创造感受。
其他小组对作品进行互评。
教师点评，总结。
五、课后拓展
也可利用电脑进行主体与背景相互转换的练习。
教学反思：
本课的学习是研究造型规律的学习，主要研究主体与背景之间的关系。
本课在学习上，有一定的趣味性，我们教师在教学中可以多准备一些图片资料，让学生进行主体与背景的搭配练习，从而体会在不同背景下，人或物的不同效果。