大班科学教案:浮起的鸡蛋

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鸡蛋浮起来了教案3篇

鸡蛋浮起来了教案3篇

鸡蛋浮起来了教案3篇鸡蛋浮起来了教案1活动设计背景在活动中,几乎每个孩子都具有剧烈的新奇心和探究欲望。

当他们看到死海里人可以浮在水面上觉得很新颖。

为此,我们设计了本次活动,旨在让幼儿通过动手操作、实践、沟通,获得发觉问题、提出问题、尝试解决问题的技能,积累生活阅历,提高动手技能,体验胜利的喜悦,激发探究欲望。

活动目标1、通过试验,激发幼儿对探究的爱好,进一步培育幼儿合作学习的意识和技能。

2、引导幼儿通过观测、试验、记录,获得有关鸡蛋在盐水中改变的详细阅历。

3、培育幼儿对事物的新奇心,乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试,并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

教学重点、难点引导幼儿通过观测、试验、记录,获得有关鸡蛋在盐水中改变的详细阅历。

活动预备塑料瓶、鸡蛋、筷子、记录纸、盐、白糖。

活动过程一、启发谈话,引出试验主题师:小兔妈妈在做饭时候把鸡蛋掉到水桶里,沉下去了,它捞不起来,请伙伴们帮帮忙,有什么方法能让鸡蛋浮起来?二、争论引导幼儿自由争论,看看大家都有些什么方法让鸡蛋宝宝从水桶里浮起来。

并请小伙伴们自己操作一下,看他们想的方法可不可行。

三、引入课题老师这里有几样厨房里用的材料,不知道可不能援助你们,出示盐、白糖,可以请小伙伴感知一下。

我们就分组进行试验,看这些东西可不能让鸡蛋浮起来。

1、第一次往水里放白糖,每个小伙伴都可以往水里放入白糖,请小伙伴们观测鸡蛋有没有改变,并做好记录。

2、第二次往水里放盐,每个小伙伴都可以往水里放入盐,请小伙伴们观测鸡蛋有没有改变,并记录好鸡蛋的改变。

3、沟通〔1〕我们的鸡蛋都浮起来了吗?请每组派一名幼儿介绍自己的试验结果,〔2〕老师小结:在我们小伙伴的一起努力,相互协作下,我们发觉鸡蛋在盐水中会慢慢地浮起来。

四、结束活动我们已经找到了让鸡蛋浮起来的方法了,让我们快去告知小兔妈妈,好吗?走吧!鸡蛋浮起来了教案2设计意图:大班幼儿对科学《沉与浮》已有了肯定的了解,依据幼儿已有的知识,进一步让幼儿探究介于沉与浮之间的"悬浮"现象却很少被提及,由于这一模糊、繁复的现象对幼儿来说是"说不清、道不明"的,所以老师遇之或视而不见,但它却真实、实在地存在于幼儿的生活中,并时常引起幼儿极大的爱好。

幼儿园大班科学教案悬浮的鸡蛋

幼儿园大班科学教案悬浮的鸡蛋

幼儿园大班科学教案悬浮的鸡蛋教案内容:一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材《科学探索》第五章,主题为“悬浮的鸡蛋”。

通过实验操作,让幼儿了解鸡蛋在不同液体中的浮沉现象,培养幼儿的观察和思考能力。

二、教学目标1. 引导幼儿观察和记录鸡蛋在不同液体中的浮沉情况。

2. 培养幼儿的实验操作能力和团队合作精神。

3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。

三、教学难点与重点重点:了解鸡蛋在不同液体中的浮沉现象。

难点:观察和记录实验结果,并能与他人分享自己的发现。

四、教具与学具准备教具:鸡蛋、盐、糖、水、透明容器、搅拌棒。

学具:记录表格、画笔、观察卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入:让幼儿观察鸡蛋在水中的情况,提问鸡蛋是否能浮在水面上。

2. 分组实验:将幼儿分成若干小组,每组提供一个透明容器、鸡蛋、盐、糖和水。

指导幼儿按照实验步骤进行操作。

3. 观察与记录:幼儿在实验过程中观察鸡蛋在不同液体中的浮沉情况,并记录在记录表格上。

4. 分享与讨论:每组幼儿汇报自己的实验结果,讨论鸡蛋为什么会在某些液体中浮起来,而在其他液体中沉下去。

5. 例题讲解:教师通过PPT展示悬浮鸡蛋的原理,解释鸡蛋在不同液体中的浮沉现象。

6. 随堂练习:让幼儿回答悬浮鸡蛋的相关问题,巩固所学知识。

六、板书设计板书内容:悬浮的鸡蛋浮盐水、水沉糖水七、作业设计1. 请幼儿回家后,与家长一起尝试其他悬浮实验,并记录实验结果。

2. 完成观察卡片,画出鸡蛋在不同液体中的浮沉情况。

八、课后反思及拓展延伸课后反思:本节课通过实验操作,让幼儿观察和记录鸡蛋在不同液体中的浮沉现象,培养幼儿的观察和思考能力。

在教学过程中,要注意关注每个幼儿的实验操作,确保他们能够正确地进行实验并记录结果。

同时,要引导幼儿积极与他人分享自己的发现,培养他们的团队合作精神。

拓展延伸:可以让幼儿尝试使用其他物质进行悬浮实验,如冰块、泡沫等。

还可以引导幼儿探索为什么鸡蛋在某些液体中能浮起来,而在其他液体中沉下去的原因,进一步培养他们的科学思维能力。

幼儿园大班科学活动教案《鸡蛋浮起来了》实验操作科学课教学反思

幼儿园大班科学活动教案《鸡蛋浮起来了》实验操作科学课教学反思

幼儿园大班科学活动教案《鸡蛋浮起来了》实验操作科学课
教学反思
教学背景
本活动针对大班幼儿,通过实际操作让幼儿们了解鸡蛋的密度和浮力,同时培养幼儿们的观察力和探究精神。

教学目标
1.了解鸡蛋的密度和浮力。

2.能够观察和描述实验现象。

3.能够提出问题和思考。

4.能够参与小组合作,发言和倾听。

教学内容
本次活动的教学内容是“鸡蛋浮起来了”。

教学过程
1. 导入
老师向幼儿们介绍本次活动的实验现象:将鸡蛋放入水中,鸡蛋会浮起来。

带领幼儿们一起思考原因,并提出问题:为什么鸡蛋会浮起来?如果将鸡蛋放入盐水中会发生什么?
2. 实验操作
1.将水倒入盆中,放置在桌面上。

2.取出一个鸡蛋,让幼儿们观察鸡蛋的外观。

3.让一个幼儿轻轻将鸡蛋放入水中,幼儿们观察和描述鸡蛋在水中的情
况。

4.让幼儿们提出问题,尝试将鸡蛋放入盐水中,看看会发生什么变化。

5.将盐倒入盆中,让幼儿参与搅拌至盐完全溶解。

6.取出一个鸡蛋,让幼儿们观察鸡蛋的外观。

7.让一个幼儿轻轻将鸡蛋放入盐水中,幼儿们观察和描述鸡蛋在盐水中
的情况。

3. 总结
老师带领幼儿们回顾实验现象和实验过程,梳理实验结果,并引导幼儿们总结
浮力和密度的概念。

教学反思
1.有些幼儿对于实验操作的注意力不够集中,需要多次引导和提醒。

2.实验时,部分幼儿容易受外界干扰,需要老师加强园内环境的管理。

3.实验操作时间较长,需要合理安排时间和节奏,避免幼儿疲劳和枯燥。

4.实验过程中,有些幼儿的提问和讨论需要老师引导和激发。

大班科学鸡蛋浮起来了教案【含教学反思】

大班科学鸡蛋浮起来了教案【含教学反思】

大班科学鸡蛋浮起来了教案教学目标1.知道溶液密度与物体是否浮起的关系。

2.通过实验验证鸡蛋的密度。

3.发现并解决科学实验中的问题。

4.增强自信心、勇于提问和发现问题的能力。

教学准备1.鸡蛋。

2.盐。

3.清水。

4.两个容器。

5.一条小竹棒。

6.实验报告表。

7.PPT课件。

教学过程Step1 引入老师向学生提问:“如果我们把鸡蛋放到水里,它会浮起来还是沉下去呢?为什么?”听完学生的回答,让学生想想有什么方法可以让鸡蛋浮起来。

Step2 实验操作1.准备两个玻璃杯,将清水加满并标记高度,并在其中一个杯子中加入一定量食盐使其溶于水中。

2.将两个鸡蛋分别放入盐水杯和清水杯中,观察两个鸡蛋的状况并进行描述。

3.将两个鸡蛋在两个杯子中互换,观察并描述鸡蛋的不同状况。

Step3 分析结果1.分析两个鸡蛋分别在清水和盐水中的不同现象。

2.向学生提问:“观察到这两个鸡蛋的现象,我们知道鸡蛋的密度比盐水和清水的密度要大还是小呢?如何说明鸡蛋的密度大于水呢?”3.进一步解释鸡蛋的密度大于水的原因。

Step4 延伸实验老师进一步引入学生进行延伸实验:不同浓度盐水中鸡蛋是否会浮起来。

学生分小组进行实验。

1. 准备几个含盐量不同的盐水溶液。

2. 每个小组分别把鸡蛋放入不同浓度盐水中观察并描述鸡蛋的现象。

3. 所有小组汇报分析实验结果,让学生总结大家共同的成效。

教学反思学生们在这堂课中通过实验观察,发现鸡蛋的密度大于水,并在教师引导下理解了溶液密度与物体是否浮起的关系,并学会了发现并解决科学实验中的问题。

延伸实验中,小组之间的互动密切,共同探讨并总结从不同浓度盐水中浮起来的鸡蛋数量,展示了学生合作探究的能力。

总结本课,不仅让学生理解探究科学的过程,更了解科学实验中每一个细节都值得重视和注意的。

这有利于培养学生分析和解决问题的能力,以及激发出学生学习科学的兴趣。

实验报告表实验名称浮力和密度的关系实验目的通过实验验证不同密度的物质在液体中的浮力关系。

幼儿园大班科学活动教案《鸡蛋浮起来了》实验操作科学课教学反思

幼儿园大班科学活动教案《鸡蛋浮起来了》实验操作科学课教学反思

幼儿园大班科学活动教案《鸡蛋浮起来了》实验操作科学
课教学反思
活动介绍:
这是一个适合幼儿园大班的科学活动,名为“鸡蛋浮起来了”,旨在让幼儿了解物体浮力的概念,并通过实验操作体验浮力现象。

活动步骤:
1. 准备材料:鸡蛋、盐、水、饮料杯、容器等。

2. 让幼儿围成小组,把饮料杯装满水和盐,并搅拌均匀。

然后将一个鸡蛋放入容器内,注入饮料杯中的盐水,看鸡蛋能否浮起来。

3. 引导幼儿探究原因:为什么加了盐水后,鸡蛋能浮起来?
4. 讨论并总结浮力的概念。

教学反思:
通过本次活动的实验操作,让幼儿通过观察、实践、探究的方式,了解了浮力的概念。

在实验操作的过程中,幼儿表现出极大的热情,他们非常喜欢观察和发现。

通过这个活动,我发现幼儿在进行实验探究时,有时会出现一些偏差。

比如在这个活动中,有的幼儿可能没有按照正确的比例加入盐水,导致实验结果不符合预期。

我对此进行了纠正和指导,让幼儿更加注意实验操作步骤的准确性。

同时,我也鼓励
幼儿的差异性思维,鼓励他们创新实验方案,让他们学会在实践中自主发现和解决问题。

此外,我也发现在进行讨论和总结环节时,幼儿的表述能力还不够强。

有些幼儿可能无法自如地表达自己的观点和想法。

因此,在课后我会加强这方面的指导和训练,帮助幼儿锻炼和提高口语表达能力。

总之,通过这个活动,我认为幼儿可以更好地理解浮力的概念,并从中获得更多的科学知识和实践经验。

同时,作为一名科学教师,我也需要对幼儿的实验操作和思
维方式进行指导和引导,让他们在科学实验中获得更多的探究乐趣。

幼儿园大班科学教案《鸡蛋浮起来了》含反思三篇

幼儿园大班科学教案《鸡蛋浮起来了》含反思三篇

幼儿园大班科学教案《鸡蛋浮起来了》含反思《大班科学教案《鸡蛋浮起来了》含反思》这是优秀幼儿园大班科学教案《鸡蛋浮起来了》教案文章,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看大班科学教案《鸡蛋浮起来了》含反思!活动设计背景在活动中,几乎每个孩子都具有强烈的好奇心和探究欲望。

当他们看到死海里人可以浮在水面上觉得很新奇。

为此,我们设计了本次活动,旨在让幼儿通过动手操作、实践、交流,获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力,积累生活经验,提高动手能力,体验成功的喜悦,激发探索欲望。

活动目标1、通过实验,激发幼儿对探索的兴趣,进一步培养幼儿合作学习的意识和能力。

2、引导幼儿通过观察、实验、记录,获得有关鸡蛋在盐水中变化的具体经验。

3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点引导幼儿通过观察、实验、记录,获得有关鸡蛋在盐水中变化的具体经验。

活动准备塑料瓶、鸡蛋、筷子、记录纸、盐、白糖。

活动过程一、启发谈话,引出实验主题师:小兔妈妈在做饭时候把鸡蛋掉到水桶里,沉下去了,它捞不起来,请朋友们帮帮忙,有什么办法能让鸡蛋浮起来?二、讨论引导幼儿自由讨论,看看大家都有些什么办法让鸡蛋宝宝从水桶里浮起来。

并请小朋友们自己操作一下,看他们想的办法可不可行。

三、引入课题老师这里有几样厨房里用的材料,不知道可不可以帮助你们,出示盐、白糖,可以请小朋友感知一下。

我们就分组进行试验,看这些东西可不可以让鸡蛋浮起来。

1、第一次往水里放白糖,每个小朋友都可以往水里放入白糖,请小朋友们观察鸡蛋有没有变化,并做好记录。

2、第二次往水里放盐,每个小朋友都可以往水里放入盐,请小朋友们观察鸡蛋有没有变化,并记录好鸡蛋的变化。

3、交流(1)我们的鸡蛋都浮起来了吗?请每组派一名幼儿介绍自己的实验结果,(2)教师小结:在我们小朋友的一起努力,相互配合下,我们发现鸡蛋在盐水中会渐渐地浮起来。

幼儿园大班科学教案:浮起的鸡蛋

幼儿园大班科学教案:浮起的鸡蛋

幼儿园大班科学教案:浮起的鸡蛋教学目标:1. 让孩子们理解并观察物体在水中的浮沉现象。

2. 培养孩子们的观察力和动手能力,激发他们对科学探索的兴趣。

3. 让孩子们了解密度与浮力的关系。

教学内容:本节课我们将通过实验来探索和理解鸡蛋在盐水中的浮沉现象,并借此引入密度和浮力的概念。

教学准备:1. 鸡蛋若干个2. 大碗或透明容器3. 水4. 盐5. 搅拌棒6. 秤教学过程:1. 引入:首先,教师可以提出问题,“你们知道鸡蛋在水中会怎样吗?”引导孩子们进行猜测和讨论。

2. 实验一:将鸡蛋放入装有清水的容器中,让孩子们观察鸡蛋的浮沉情况。

3. 提问:为什么鸡蛋会沉在水底?4. 实验二:在水中加入盐,用搅拌棒搅拌均匀,然后再次将鸡蛋放入,观察变化。

5. 讲解:解释这是因为盐水的密度大于清水,增加了鸡蛋所受到的浮力,从而使鸡蛋浮起来。

引入密度和浮力的概念。

6. 实验三:可以让孩子们尝试添加不同量的盐,观察鸡蛋的浮起程度,进一步理解密度和浮力的关系。

教学延伸:可以让孩子们回家后和父母一起尝试用其他物品(如水果、蔬菜等)进行类似的实验,加深对浮力和密度的理解。

教学总结:本节课我们通过实验学习了物体在水中的浮沉现象,理解了密度和浮力的概念,并亲手操作体验了科学的魅力。

教学评估:1. 观察孩子们在实验过程中的参与度和专注度,以及他们对实验结果的理解和反应。

2. 通过提问和讨论,评估孩子们对密度和浮力概念的理解程度。

3. 在课后布置的家庭实验中,收集孩子们的反馈和观察记录,以此评估他们的实践能力和知识应用能力。

大班科学教案:浮起的鸡蛋

大班科学教案:浮起的鸡蛋

大班科学教案:浮起的鸡蛋一、教学目标:1. 知识与技能:让幼儿通过实验观察,了解鸡蛋在盐水中的浮沉现象,培养幼儿的观察和探究能力。

2. 过程与方法:通过小组合作,培养幼儿的团队协作精神,提高幼儿的动手操作能力。

3. 情感态度与价值观:激发幼儿对科学的兴趣和好奇心,培养幼儿敢于尝试、积极思考的科学态度。

二、教学重点与难点:1. 教学重点:让幼儿通过实验观察,发现鸡蛋在盐水中的浮沉现象。

2. 教学难点:让幼儿理解鸡蛋浮起的原因。

三、教学准备:1. 物质准备:鸡蛋、盐、水、勺子、实验盆、计时器等。

2. 经验准备:幼儿有简单的物理浮力知识。

四、教学过程:1. 导入:教师通过讲解一个关于鸡蛋的有趣故事,引发幼儿对鸡蛋的兴趣,导入本次活动。

2. 实验观察:教师带领幼儿进行鸡蛋浮沉实验,观察并记录实验现象。

3. 讨论与分析:教师引导幼儿讨论鸡蛋浮起的原因,让幼儿尝试解释现象。

五、教学评价:1. 过程评价:观察幼儿在实验过程中的参与程度、合作意识和观察能力。

2. 结果评价:评估幼儿对鸡蛋浮起原因的理解程度,以及对拓展问题的思考。

3. 自我评价:鼓励幼儿自我评价,让幼儿分享自己在活动中的收获和感受。

六、教学方法:1. 实验法:通过组织幼儿进行实验,让幼儿亲身体验和观察鸡蛋在盐水中的浮沉现象。

2. 引导法:教师引导幼儿思考和讨论,激发幼儿的探究欲望。

3. 小组合作:采用小组合作的形式,让幼儿在实验过程中互相合作,培养团队精神。

七、教学内容:1. 鸡蛋的浮沉现象:让幼儿观察鸡蛋在普通水和盐水中的浮沉情况,引导幼儿发现鸡蛋在盐水中容易浮起来的原因。

2. 物理浮力知识:简要介绍浮力的概念,让幼儿理解物体在液体中的浮沉与物体密度和液体密度之间的关系。

八、教学步骤:1. 准备实验材料,组织幼儿分组进行实验。

2. 引导幼儿观察鸡蛋在普通水和盐水中的浮沉现象,并记录实验结果。

3. 讨论鸡蛋浮起的原因,让幼儿尝试解释现象。

5. 拓展思考,让幼儿思考还有哪些物体可以在水中浮起来。

大班科学教案:浮起的鸡蛋

大班科学教案:浮起的鸡蛋

大班科学教案:浮起的鸡蛋一、教学目标:1. 了解鸡蛋的沉浮现象,探索让鸡蛋浮起来的方法。

2. 培养观察、思考、动手操作的能力。

3. 激发对科学的兴趣,培养合作、交流的能力。

二、教学重点与难点:重点:观察鸡蛋在不同液体中的沉浮现象,探索让鸡蛋浮起来的方法。

难点:理解并掌握让鸡蛋浮起来的原理。

三、教学准备:1. 鸡蛋、盐、糖、水、勺子、杯子等材料。

2. 教学视频或图片。

3. 记录表。

四、教学过程:1. 引入:1.1 教师出示鸡蛋,引发幼儿对鸡蛋的兴趣。

1.2 提问:你们知道鸡蛋在水里的状态吗?它会不会浮起来?2. 实验观察:2.1 教师演示鸡蛋在水中的沉浮现象。

2.2 幼儿观察并记录实验结果。

3. 探索让鸡蛋浮起来的方法:3.1 教师引导幼儿尝试不同的方法,如加盐、加糖等。

3.2 幼儿操作实验,观察鸡蛋的浮沉现象,并记录结果。

4.2 讲解鸡蛋浮起来的原理。

五、作业与延伸:1. 作业:幼儿回家后,与家长一起尝试其他让鸡蛋浮起来的方法,并记录实验结果。

2. 延伸:教师组织幼儿进行科学小游戏,如“鸡蛋浮起来”的比赛,巩固所学知识。

六、教学策略:1. 实验操作:通过实际操作,让幼儿直观地观察鸡蛋的浮沉现象,提高他们的兴趣和参与度。

2. 问题引导:教师提出问题,引导幼儿思考和探索,培养他们的观察力和思考能力。

3. 合作交流:鼓励幼儿之间相互合作,分享实验结果,培养他们的团队精神和交流能力。

七、教学步骤:1. 引入:教师出示鸡蛋,引发幼儿对鸡蛋浮起的兴趣。

2. 实验一:鸡蛋在水中的沉浮现象。

3. 实验二:探索让鸡蛋浮起来的方法。

5. 作业与延伸:幼儿回家尝试其他让鸡蛋浮起来的方法,家长协助记录实验结果。

八、教学评价:1. 过程评价:观察幼儿在实验过程中的参与度、观察力和思考能力。

2. 结果评价:评价幼儿在作业和延伸活动中对知识的掌握和应用能力。

九、教学建议:1. 针对大班幼儿的认知水平,教师在教学中应注重实验操作和问题引导,培养幼儿的观察力和思考能力。

大班科学教案:浮起的鸡蛋

大班科学教案:浮起的鸡蛋

一、教学目标:1. 让幼儿通过观察和实验,了解鸡蛋在盐水中的浮沉现象。

2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和问题解决能力。

3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。

二、教学重点:1. 观察鸡蛋在盐水中的浮沉现象。

2. 学会用简单的语言描述实验过程和结果。

三、教学难点:1. 理解鸡蛋浮起的原理。

2. 能够自己设计实验并解决问题。

四、教学准备:1. 鸡蛋、盐、清水、杯子、实验记录表。

2. 实验操作视频或图片。

五、教学过程:1. 导入:教师出示鸡蛋,引导幼儿观察鸡蛋的形状、颜色等特点,激发幼儿对鸡蛋的兴趣。

2. 探索鸡蛋的浮沉现象:1. 教师向幼儿讲解实验步骤和注意事项。

2. 幼儿分组进行实验,观察鸡蛋在盐水中的浮沉现象。

3. 教师巡回指导,帮助幼儿解决实验中遇到的问题。

1. 教师与幼儿一起讨论实验结果,引导幼儿用简单的语言描述鸡蛋浮起的过程。

2. 教师解释鸡蛋浮起的原理,即盐水的密度大于鸡蛋的密度,使鸡蛋浮起来。

4. 拓展活动:1. 教师出示其他物品,让幼儿猜测其在盐水中的浮沉现象。

2. 幼儿动手操作,验证自己的猜测。

2. 幼儿分享自己的实验心得和收获。

注意:教师在教学过程中要注重培养幼儿的观察力、动手操作能力和问题解决能力,引导幼儿用简单的语言描述实验过程和结果。

教师还要关注每个幼儿的学习情况,及时给予个别化的指导和帮助。

六、教学评价:1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度和动手操作能力。

2. 评价幼儿对鸡蛋浮起原理的理解和运用能力。

3. 收集幼儿在拓展活动中的表现,评价其观察力和问题解决能力。

七、教学延伸:1. 让幼儿回家后,与家长一起进行类似的科学实验,增进亲子关系。

2. 鼓励幼儿参加学校的科学俱乐部或科学活动,进一步培养其对科学的兴趣。

八、教学反思:1. 反思教学过程中幼儿的参与程度和兴趣,调整教学方法,以提高教学效果。

2. 关注幼儿在实验中的表现,针对个别幼儿提供针对性的指导和帮助。

九、教学资源:1. 鸡蛋、盐、清水、杯子、实验记录表。

大班科学教案:浮起的鸡蛋

大班科学教案:浮起的鸡蛋

大班科学教案:浮起的鸡蛋一、教学目标1.了解物体在水中沉浮的现象。

2.通过实验,探究使鸡蛋浮起来的方法。

3.培养动手操作能力和观察能力,激发对科学的兴趣。

二、教学重难点1.教学重点:掌握物体在水中浮沉的原理。

2.教学难点:探究使鸡蛋浮起来的方法。

三、教学准备1.实验材料:鸡蛋、清水、食盐、玻璃杯、搅拌棒。

2.教学工具:PPT、黑板、粉笔。

四、教学过程1.导入新课(1)教师展示一个鸡蛋,提问:“小朋友们,你们知道鸡蛋是什么吗?”(2)学生回答后,教师继续提问:“那你们知道鸡蛋在水里会浮起来吗?”2.实验探究(1)教师将鸡蛋放入清水中,引导学生观察鸡蛋在水中的状态。

(2)学生观察后,教师提问:“你们发现了什么现象?”(4)教师将食盐加入清水中,用搅拌棒搅拌,引导学生观察鸡蛋在水中的状态。

(5)学生观察后,教师提问:“你们发现了什么现象?”3.分析讨论(1)教师引导学生分析,为什么鸡蛋在清水中沉底,而在盐水中浮起来。

4.动手操作(1)教师将学生分成若干小组,每组发放实验材料,引导学生进行实验。

(2)教师示范实验操作,讲解注意事项。

(3)学生按照实验步骤进行操作,观察鸡蛋在水中的状态。

(4)教师巡回指导,解答学生疑问。

(2)学生分享实验心得,教师给予评价和鼓励。

(3)教师提出问题:“除了加盐,还有哪些方法可以使鸡蛋浮起来?”五、教学反思本节课通过实验,让学生直观地了解了物体在水中浮沉的现象,激发了学生对科学的兴趣。

在实验过程中,学生积极参与,动手操作能力得到了锻炼。

同时,通过分析讨论,学生掌握了物体在水中浮沉的原理,为今后的学习奠定了基础。

但在教学过程中,部分学生实验操作不够规范,需要教师在今后的教学中加强指导。

总体来说,本节课达到了预期的教学目标。

重难点补充:教学重点:掌握物体在水中浮沉的原理。

教学难点:探究使鸡蛋浮起来的方法,并能通过实验验证。

教学过程补充:1.导入新课教师:(拿起鸡蛋)小朋友们,你们都吃过鸡蛋吗?谁知道鸡蛋放在水里会发生什么现象?学生1:鸡蛋会沉到水底。

大班科学教案:浮起的鸡蛋

大班科学教案:浮起的鸡蛋

大班科学教案:浮起的鸡蛋一、教学目标:1. 让幼儿通过观察和实验,了解鸡蛋浮起的科学原理。

2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和问题解决能力。

3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。

二、教学重点与难点:重点:让幼儿通过实验观察到鸡蛋浮起的现象。

难点:让幼儿理解鸡蛋浮起的科学原理。

三、教学准备:1. 鸡蛋、盐、水、杯子若干。

2. 实验操作演示台。

3. 实验记录表。

四、教学过程:1. 导入:教师通过展示鸡蛋,引发幼儿对鸡蛋的兴趣,导入本次活动。

2. 实验演示:教师向幼儿演示如何使鸡蛋浮起,并引导幼儿观察实验过程中的现象。

3. 幼儿操作:幼儿按照教师的指导,进行鸡蛋浮起的实验,并记录实验结果。

4. 讨论与交流:教师引导幼儿分享实验过程中的发现,让幼儿探讨鸡蛋浮起的原理。

五、教学评价:1. 观察幼儿在实验过程中的动手操作能力,以及对实验现象的观察和描述能力。

2. 关注幼儿在讨论与交流环节中的表现,了解幼儿对鸡蛋浮起原理的理解程度。

3. 搜集幼儿的实验记录表,分析幼儿对实验结果的记录和总结能力。

教室内要准备相关的科学实验材料,教师要提前熟悉实验操作流程,确保教学过程的顺利进行。

六、教学步骤:1. 导入:教师通过展示鸡蛋,引发幼儿对鸡蛋的兴趣,导入本次活动。

2. 实验演示:教师向幼儿演示如何使鸡蛋浮起,并引导幼儿观察实验过程中的现象。

3. 幼儿操作:幼儿按照教师的指导,进行鸡蛋浮起的实验,并记录实验结果。

4. 讨论与交流:教师引导幼儿分享实验过程中的发现,让幼儿探讨鸡蛋浮起的原理。

5. 总结与拓展:教师总结鸡蛋浮起的原理,并引导幼儿思考生活中还有哪些物体可以浮起。

七、教学方法:1. 观察法:教师通过观察幼儿在实验过程中的表现,了解幼儿对实验现象的观察和描述能力。

2. 操作法:教师引导幼儿进行实验操作,培养幼儿的动手操作能力。

3. 讨论法:教师引导幼儿进行讨论与交流,培养幼儿的语言表达能力和问题解决能力。

八、教学注意事项:1. 确保实验材料的安全性,避免使用有毒或易碎的物品。

幼儿园大班《浮起的鸡蛋》科学活动教案

幼儿园大班《浮起的鸡蛋》科学活动教案

幼儿园大班《浮起的鸡蛋》科学活动教案
一、活动目标
通过本次科学活动,幼儿将能够:
1.理解物体浮沉的原理;
2.观察实验中鸡蛋的浮沉现象;
3.讨论鸡蛋浮沉的原因;
4.培养动手动脑的能力。

二、准备材料
1.新鲜鸡蛋 x 5
2.高盐水 x 1大盆
3.温水 x 1大盆
4.冷水 x 1大盆
5.针筒 x 1
三、活动过程
1.观察与实验
–将一个鸡蛋放入温水中,记录下它的浮沉情况;
–将一个鸡蛋放入冷水中,记录下它的浮沉情况;
–将一个鸡蛋放入高盐水中,记录下它的浮沉情况;
2.讨论与总结
–引导幼儿讨论观察到的现象,并尝试解释不同情况下鸡蛋的浮沉原因;
–进行小组讨论,分享自己的想法。

四、拓展活动
1.活动结束后,可以让幼儿用彩笔绘制实验过程,加深对浮沉现象的理解;
2.根据幼儿的实验体会,组织一次小型科学讲座,邀请家长参与。

五、教师引导
1.在活动过程中,要耐心引导幼儿观察、思考和表达;
2.鼓励幼儿参与讨论,并引导他们用简单的语言解释现象。

六、结语
通过这次《浮起的鸡蛋》科学活动,幼儿不仅了解了浮沉现象的原理,还培养了观察、思考和表达能力。

希望孩子们在未来的科学探索中能够保持好奇心,勇于探索未知。

温馨提示:在开展科学活动时,务必注意安全,避免幼儿触碰不适宜的物品,保障活动过程的安全和有序进行。

大班科学教案:浮起的鸡蛋

大班科学教案:浮起的鸡蛋

大班科学教案:浮起的鸡蛋一、教学目标1. 让幼儿观察和了解鸡蛋在不同液体中的浮沉现象。

2. 培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。

3. 激发幼儿对科学的兴趣,培养积极探索精神。

二、教学内容1. 鸡蛋在不同液体中的浮沉现象。

2. 影响鸡蛋浮沉的因素。

三、教学准备1. 鸡蛋、盐、清水、食用油、醋、针筒、实验记录表。

2. 实验操作视频或图片。

四、教学过程1. 导入:邀请幼儿观察鸡蛋在不同液体中的浮沉现象。

2. 实验一:鸡蛋在清水中的浮沉步骤:1) 将鸡蛋放入碗中,观察鸡蛋在清水中的浮沉情况。

2) 记录实验结果。

3. 实验二:鸡蛋在盐水中的浮沉步骤:1) 在另一个碗中加入适量的盐,将鸡蛋放入盐水中,观察鸡蛋的浮沉情况。

2) 记录实验结果。

4. 实验三:鸡蛋在食用油中的浮沉步骤:1) 在另一个碗中加入适量的食用油,将鸡蛋放入食用油中,观察鸡蛋的浮沉情况。

2) 记录实验结果。

5. 实验四:鸡蛋在醋中的浮沉步骤:1) 在另一个碗中加入适量的醋,将鸡蛋放入醋中,观察鸡蛋的浮沉情况。

2) 记录实验结果。

6. 分析实验现象:讨论影响鸡蛋浮沉的因素。

五、作业1. 请幼儿回家后,与家长一起进行家庭小实验,探索更多液体的浮沉现象。

2. 填写实验记录表,将实验结果带回来分享。

注意:在教学过程中,教师应指导幼儿正确操作实验,注意安全。

鼓励幼儿积极观察、思考和交流,培养他们的探究能力。

六、教学评价1. 观察幼儿在实验过程中的操作是否规范,观察力是否敏锐,是否能准确记录实验结果。

2. 关注幼儿在讨论环节是否能积极参与,是否能提出自己的见解,是否能倾听他人的意见。

3. 评估幼儿在家庭小实验中的参与程度,以及实验报告的完成质量。

七、教学拓展1. 邀请家长参与实验,共同探讨鸡蛋浮沉的原理。

2. 组织幼儿进行鸡蛋浮沉主题的科学故事分享,让幼儿在故事中感受科学的魅力。

3. 开展鸡蛋浮沉相关的科学实践活动,如制作鸡蛋浮力小船等。

八、教学反思在教学过程中,教师应时刻关注幼儿的兴趣和需求,适时调整教学方法和节奏。

大班科学教案:浮起的鸡蛋

大班科学教案:浮起的鸡蛋

一、教案基本信息1. 主题:浮起的鸡蛋2. 年龄段:5-6岁3. 学科领域:科学4. 教学目标:a. 让幼儿观察和探索鸡蛋在不同液体中的浮沉现象。

b. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和问题解决能力。

c. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

二、教学准备1. 鸡蛋若干个2. 容器若干个,分别装有水、盐、糖、酒精等液体3. 称重器4. 记录表格5. 画笔、彩纸等装饰材料6. 视频播放设备三、教学内容1. 探索鸡蛋在不同液体中的浮沉现象a. 教师引导幼儿观察鸡蛋在不同液体中的表现,并记录下来。

b. 教师与幼儿一起探讨为什么鸡蛋会在某些液体中浮起来,而在某些液体中沉下去。

c. 引导幼儿发现鸡蛋在盐水中的浮沉现象与盐的浓度有关。

2. 科学小实验:鸡蛋的浮力a. 教师向幼儿讲解浮力的概念,并演示如何测量鸡蛋的浮力。

b. 幼儿分组进行实验,测量鸡蛋在不同液体中的浮力,并记录下来。

c. 教师与幼儿一起分析实验结果,探讨鸡蛋浮力与液体密度的关系。

四、教学步骤1. 导入:教师通过播放一个关于鸡蛋浮沉现象的短视频,引发幼儿的兴趣。

2. 探索:幼儿分组进行实验,观察和记录鸡蛋在不同液体中的浮沉现象。

3. 讨论:教师引导幼儿分享实验发现,讨论鸡蛋浮沉的原因。

4. 实践:幼儿动手制作装饰鸡蛋,培养动手操作能力和艺术创造力。

5. 总结:教师与幼儿一起总结本次活动的收获,并进行家庭小实验的布置。

五、教学评价1. 观察幼儿在实验过程中的动手操作能力和问题解决能力。

2. 关注幼儿在讨论中的表达和交流能力。

3. 收集幼儿的家庭小实验报告,了解幼儿对教学内容的掌握情况。

六、教学延伸活动1. 家园共育:教师与家长沟通,了解幼儿在家庭中完成小实验的情况,鼓励家长参与幼儿的探索过程。

2. 科学角:教师在科学角布置相关主题的展示,让幼儿继续观察和探索鸡蛋的浮沉现象。

3. 主题活动:组织一次以“鸡蛋”为主题的班会,让幼儿从不同角度了解鸡蛋的性质和用途。

浮起的鸡蛋大班科学教案

浮起的鸡蛋大班科学教案

浮起的鸡蛋大班科学教案一、教学内容本节课选自大班科学领域,教材为《幼儿科学探索》第五册第七章《浮力小实验》。

详细内容包括:了解浮力的概念,探索浮力与物体密度之间的关系,通过实验观察鸡蛋在不同液体中的浮沉现象。

二、教学目标1. 让幼儿了解浮力的概念,知道浮力与物体密度之间的关系。

2. 培养幼儿观察、思考、探索问题的能力,激发幼儿对科学实验的兴趣。

3. 培养幼儿合作、分享、交流的学习品质,提高幼儿的表达能力。

三、教学难点与重点教学难点:浮力与物体密度之间的关系。

教学重点:观察鸡蛋在不同液体中的浮沉现象,理解浮力原理。

四、教具与学具准备教具:实验器材(玻璃杯、水、盐、鸡蛋、滴管、色素等)、PPT、教学挂图。

学具:每组一份实验器材,记录表,彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)(1)教师出示一个鸡蛋,提问:“大家猜猜,这个鸡蛋会浮起来吗?”(2)请个别幼儿上台尝试,观察鸡蛋在清水中的浮沉情况。

2. 例题讲解(10分钟)(1)教师通过PPT和挂图,讲解浮力的概念,引导幼儿了解浮力与物体密度之间的关系。

(2)教师演示实验:在水中加入盐,观察鸡蛋的浮沉变化。

3. 随堂练习(5分钟)(1)请幼儿分组进行实验,观察鸡蛋在不同液体中的浮沉现象,并记录下来。

(2)教师巡回指导,解答幼儿在实验过程中遇到的问题。

(1)各小组汇报实验结果,分享实验过程中的发现。

六、板书设计1. 板书浮起的鸡蛋2. 内容:(1)浮力概念(2)浮力与物体密度之间的关系(3)鸡蛋在不同液体中的浮沉现象七、作业设计1. 作业题目:观察生活中的浮力现象,记录下来,并尝试解释原因。

答案示例:轮船在水面上行驶,因为轮船的密度小于水的密度,受到水的浮力作用。

2. 课后拓展:回家后与家长一起进行浮力实验,探索更多浮力现象。

八、课后反思及拓展延伸1. 注重实验安全,提醒幼儿注意液体不要沾到衣服上,避免浪费。

2. 教学过程中,注重引导幼儿观察、思考,激发幼儿的学习兴趣。

大班科学教案:浮起的鸡蛋

大班科学教案:浮起的鸡蛋

一、教案基本信息大班科学教案:浮起的鸡蛋教学对象:大班幼儿教学目标:1. 培养幼儿对科学的兴趣和探究欲望。

2. 引导幼儿观察和发现鸡蛋浮起的原理。

3. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。

教学准备:1. 鸡蛋若干个。

2. 透明容器若干个。

3. 盐。

4. 筷子。

5. 记录表格。

二、教学内容及步骤1. 导入:邀请幼儿观察鸡蛋,引导幼儿思考鸡蛋在水中的表现。

2. 实验一:让幼儿将鸡蛋放入透明容器中,观察鸡蛋在水中的状态。

3. 实验二:向容器中加入盐,让幼儿观察鸡蛋的变化。

4. 实验三:让幼儿用筷子轻轻搅拌容器中的盐水,观察鸡蛋的浮起情况。

5. 总结:引导幼儿发现鸡蛋浮起的原理,即盐水的密度大于鸡蛋的密度,使鸡蛋浮起。

三、教学评价1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度,评价幼儿的动手操作能力。

2. 观察幼儿在团队协作中的表现,评价幼儿的团队协作能力。

3. 填写记录表格,评价幼儿对实验现象的观察和理解程度。

四、教学延伸1. 邀请幼儿回家后,与家长一起进行类似的科学实验,培养幼儿的家庭科学教育。

2. 开展鸡蛋创意绘画活动,让幼儿发挥想象力,绘制有趣的鸡蛋形象。

3. 组织幼儿进行鸡蛋保护活动,让幼儿学会如何正确地拿起和放下鸡蛋,培养幼儿的细心和耐心。

五、教学反思在教学过程中,关注幼儿的反应,及时调整教学方法和难度,确保幼儿能更好地理解和掌握知识。

注重培养幼儿的观察、思考、动手和团队协作能力,提高幼儿的科学素养。

在教学延伸环节,注重将所学知识与生活相结合,让幼儿在实践中成长。

六、教学内容与步骤(续)6. 讨论与探究:邀请幼儿分享他们在实验中的观察和感受。

引导幼儿讨论为什么鸡蛋会浮起来,鼓励他们提出自己的想法。

向幼儿解释鸡蛋浮起来的科学原理,即物体在液体中的浮沉取决于物体的密度和液体的密度。

7. 知识拓展:向幼儿介绍其他可以使物体浮起来的方法,例如充气或使用密度较小的液体。

通过简单的图片或实物展示,让幼儿了解不同物体在空气和液体中的浮沉现象。

《浮起的鸡蛋》教案

《浮起的鸡蛋》教案

《浮起的鸡蛋》教案《浮起的鸡蛋》教案作为一无名无私奉献的教育工作者,通常会被要求编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么应当如何写教案呢?下面是小编收集整理的《浮起的鸡蛋》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《浮起的鸡蛋》教案1科学活动:《鸡蛋浮起来了》活动目标:1、通过实验,激发幼儿对探索的兴趣,进一步培养幼儿合作学习的意识和能力。

2、引导幼儿通过观察、实验、记录,获得有关鸡蛋在盐水中变化的具体经验。

教学重点、难点引导幼儿通过观察、实验、记录,获得有关鸡蛋在盐水中变化的具体经验。

活动准备塑料瓶、鸡蛋、筷子、记录纸、盐、白糖。

活动过程:一、质疑,引起兴趣鸡妈妈买菜回家,发现自己刚下的蛋不见了。

鸡妈妈着急的'到处找,找呀找,发现鸡蛋掉进一个深深的坑里,鸡妈妈怎么也拿不出来,请小朋友帮鸡妈妈想办法。

(孩子自由发言),小朋友真聪明,想出这么多办法,可是鸡蛋容易破碎,我们能不能让鸡蛋自己浮起来呢?今天我们就来做让鸡蛋浮起来的实验。

二、导入课题1、出示材料:进行介绍。

2、猜测记录:(边出示记录纸)你们猜一下,糖水能使鸡蛋浮起来还是盐水能使鸡蛋浮起来,(幼儿猜测)请小朋友先把自己刚才的猜测结果用自己喜欢的方式先记录在纸上。

三、幼儿实验,师巡回指导1、提醒幼儿搅拌时要轻,搅拌要有耐心,搅拌完把筷子放入盘里。

2、提醒幼儿实验时要专注,不断观察其中的变化。

3、实验完及时把结果记录在纸上。

四、幼儿交流实验结果老师把幼儿的实验结果统计在黑板上。

请实验成功的幼儿介绍自己实验的过程。

师鼓励幼儿再次实验。

五、幼儿再次实验,体验成功的喜悦1、抛出问题:现在我们实验都成功了,心情怎么样?让我们一起告诉鸡妈妈这个个好办法,“把盐放进坑里搅拌,鸡蛋就会浮起来了”。

可是鸡妈妈还有个问题:为什么盐水能使鸡蛋浮起来呢?请你们回家以后和爸爸妈妈一起到书上或者网上查阅这个资料,明天我们一起来分享好吗?2、整理结束:现在我们桌上都是东西,小朋友会把它整理干净吗?怎么来整理呢?延伸活动:请小朋友回家与爸爸妈妈分享实验的结果,再用其它材料(例如:糖、醋、味精等)做实验并观察结果。

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浮起的鸡蛋
[活动目标]
1.喜欢做动手操作的活动,对做小实验产生浓厚兴趣。

2.通过实验,知道鸡蛋在盐水里会浮起来。

3.培养幼儿小心、细致学习习惯。

[活动准备]鸡蛋、盐、水、课件。

[活动过程]
1.看课件:鸡妈妈买了萝卜、青菜、盐用篮子装好准备回家,发现自己刚下的蛋不见了。

鸡妈妈着急的到处找,找呀找,发现鸡蛋掉进一个深深的坑里,鸡妈妈怎么也拿不出来,请小朋友帮鸡妈妈想办法。

2.鸡妈妈来到127班,看见老师和小朋友把水和鸡蛋放进罐里,觉得很奇怪。

小朋友要借鸡妈妈的盐来用,原来小朋友在做“鸡蛋浮起来了”的实验。

3.小朋友把盐放进水里,小心的搅拌,鸡蛋沉到水底还是有什么变化,是沉还是浮,谁的鸡蛋浮起来了。

放盐少鸡蛋浮起来吗?有放多少?请他把这个方法和同伴交流,告诉鸡妈妈有个好办法,“把盐放进坑里搅拌,鸡蛋就会浮起来了”。

小朋友在小心、细致做着。

并用图画、图示、方法培养孩子的记录能力。

4.接着使用课件,“放盐→搅拌→鸡蛋浮起来”。

鸡妈妈从坑里拿到了蛋,谢谢小朋友帮忙。

5.小结:小朋友整理鸡蛋的水罐,把实验的方法告诉爸爸妈妈,共同分享描述自己“玩中学”感受和成就感。

小朋友家里有什么东西也会溶化的,如:糖、豆粉放进水中用同样的方法,看看有什么效果。

活动反思:
一个小朋友偷偷用手指点盐水,眉头一皱说很咸的。

嘴巴不舒服,另一个小朋友说,你赶快去漱口。

孩子们在取得直接经验。

蓝钧的鸡蛋浮起来了,不小心水泼了,爱水的天性使他又去续水,鸡蛋又沉下去了,又加盐来搅拌。

“做中学”、“爱玩”使他思维的“可逆性”在表现。

操作过程比较简单,孩子很快实验成功,过程积极、愉快。

在活动中培养孩子的记录能力,在活动中让孩子学会学习方法,通过图画、图示、手工等方法进性大胆的表达和反馈,有助于个性发展。

也可以准备孩子常见的可溶性物质:茶叶、肥皂、洗衣粉等做对比实验。

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