中小学语文作文素材常用成语故事(二)
(完整word版)小学语文30篇随笔
（三十）捕捉教学细节,促进课堂生成这是《狐假虎威》的第二课时现场。
“同学们，课文学完了,现在谁能来告诉老师，‘狐假虎威’这个成语是什么意思啊?"杨悦怿把手举得老高：“‘狐假虎威'的表面意思是狐狸借老虎的威风吓跑了百兽，它的寓意是指没有真才实学却仗着小聪明借势欺人。
"她回答地很流利，很完整，答完还嘟囔了一句：“我早就在成语词典上看到过这个故事了"。
此时，班级里鸦雀无声，同学们纷纷向她投去赞叹的目光.似乎她回答得太完美，已没什么好补充的了.这么快就回答出了我想要的答案,我的心里却有点不是滋味，这么有分量的问题居然没有在班级激起千层浪,这让我感到很遗憾.“他们真的懂了吗？”似懂非懂吧，我有点无奈，但还是习惯性地对她进行评价：“你的课外知识可真丰富。
”“现在，你能来说说课文中的狐狸是一只怎样的狐狸了吗?”我继续问道。
也不知是不是受了小杨的影响，同学们纷纷举手,有的说，“我觉得这是一只狡猾的狐狸。
”；有的说,“我觉得这是一只仗势欺人的狐狸。
"；还有的说，“我觉得这是一只爱炫耀的狐狸。
”……狐狸的叫骂声一片。
就在这时，沈铮宣摇摇晃晃地站起来：“我觉得这只狐狸很聪明”。
三五个坐在他身后的学生悉悉索索地讨论着，似乎在嘲笑他没有认真听课.我咳嗽了两声,暗算同学们安静。
“这是你的看法,你能来说说狐狸哪里聪明了吗？”我温和地对他说.“他骗过了老虎”.你说出了自己的看法,很好。
其他同学还有什么想说的吗？我的嘴角开始上扬，期待着更精彩的回答.“不可以骗人的，狐狸借着老虎的威风骗人是不对的.”夏知安明显是杨悦怿一派的。
“他又是不是故意骗人的。
”“小滑头”梅乐帆脱口而出，持反对意见。
我会心一笑:“梅乐帆，你能具体说说吗？”“他不骗老虎，老虎会把它吃掉的呀。
"他的声音很洪亮，语调有点较劲的味道。
我继续追问：“你从哪里看出来的啊？"“在茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物。
小学语文作文：写作摘抄100句美文、名言、150个哲理成语、课本素材运用
小学语文作文：写作摘抄100句美文、名言、150个哲理成语、课本素材运用100句美文1. 细数门前落叶，倾听窗外雨声，涉水而过的声音此次响起，你被雨淋湿的心，是否依旧。
2. 站在寒冬的冷风中，漫天的雪花正纷纷扬扬地包裹着这座寒冷的城市。
想着逝去了的那份真挚的无价情义，我忍不住怆然泪下。
3. 你在雨中行走，你从不打伞;你有自己的天空，它从不下雨。
4. 那段岁月，无论从何种角度读你，你都完美无缺，你所缺少的部分，也早已被我用想象的画笔填满。
5. 回首往事，日子中竟全是斑斓的光影，记忆的屏障中，曾经心动的声音已渐渐远去。
6. 往事是尘封在记忆中的梦，而你是我唯一鲜明的记忆，那绿叶上的水珠，是思念的泪滴。
7. 相信优美的生命，就是一曲无字的挽歌，漫过心际的孤独，早已蔚然成冰，而你，是这个季节最美丽的音符。
8. 酒般的思念，一饮就醉，醉时就用全部的热情读这忧伤的月色。
于是，月醉了，夜醉了，我也醉了9. 谁与我醉明月，愁在夕阳中。
10. 融进银河，就安谧地和明月为伴，照亮长天;没入草莽，就微笑着同清风合力，染绿大地。
这样，才算得上善待生命，不负年华。
11. 她忧伤而美丽的面容，是我一辈子都读不厌倦的诗12. 爱是一种牵挂，无论步迹到哪里，心却系在那披肩秀发的发梢。
13. 人生不能缺乏的是雨夜——淅沥地，独自的雨夜。
这样的雨夜里，天有泪，烛有泪。
天泪有声，烛泪有形，唯有斯人面上簌簌流下的，是点点无声无形的热泪。
14. 云一样的思绪，飘过来又飘过去，最终还是落在我的手掌上。
绚丽如霓霞，哀怨如晨雾。
我看得清你，你看得清我，我们在同一地平线，做着不同的梦，我的梦白如花朵，你的梦红如晚霞。
写作摘抄不用愁：100句美文、名言、150个哲理成语、课本素材运用15. 童年的那一个个追逐嬉笑的日子，有如行云流水般在我的生命的旅途中流淌。
16. 曾在阳光下幻想着云游四海，浪迹天涯。
17. 别让别人徘徊的脚步踩碎你明天美好的梦想，天下没有不散的宴席。
小学作文书推荐不吝赐教
小学作文书推荐不吝赐教
作文是培养儿童语言表达能力、写作能力和思维开阔能力的重要素材之一。
以下是一
些适合小学生的好书推荐，希望对大家有所帮助。
一、《成语故事》
成语是我国文化的重要组成部分，通过成语的学习可以培养小学生的语言能力和文化
素养。
这本书将每个成语都解释为一个故事，帮助孩子更好地理解成语的含义。
二、《中华好词好句500例（上下册）》
这本书是一册中小学生写作必备的佳作。
《中华好词好句500例（上下册）》以谚语、成语、俗语、诗词等形式呈现，书中500多篇作品也包含了许多名家名言以及成语、诗歌、歇后语等形式的优美语句，适合小学生背诵和学习。
三、《小学作文随笔大家》
这本书是一个非常好的写作素材，它以生活中的琐事为主要题材，将平凡的小事用作
者敏锐的观察与生动的描写描绘出来，让小学生在读中思考，在思考中写作，所以小学生
读起来非常的有趣。
四、《儒林外史》
《儒林外史》的文笔非常的生动，故事情节精彩，而且这本书也是中国文学非常优秀
的代表之一，其学术意义也是相当重要的。
阅读这本书能够帮助小学生提高语文素养、锻
炼阅读与写作能力。
五、《完美的蓝色天空》
这是一本逆向思维、推理性质极强的书，每一篇文章的结尾都有出人意料的情节。
这
本书不同于一般的故事书，它看似简单，但是读起来会有很多反转，可以锻炼小学生的思
维能力，培养创新思维。
总之，阅读好的作品可以培养小学生的语言表达能力与写作能力，同时也能让他们陶
冶情操，提高阅读素养。
希望大家在阅读的过程中能够受到美好的启发。
【作文】曹冲称象
另一个说：这可要造多大的一杆秤呀！再说，大象是活的，也没办法称呀！我看只有把它宰了，切成块儿称。他的话刚说完，所有的人都哈哈大笑起来。大家说：你这个办法呀，真叫笨极啦！为了称称重量，就把大象活活地宰了，不可惜吗？ 大臣们想了许多办法，一个个都行不通。真叫人为难了。这时，从人群里走出一个小孩，对曹操说：爸爸，我有个法儿，可以称大象。
大家说：你这个办法呀，真叫笨极啦！为了称称重量，就把大象活活地宰了，不可惜吗？ 大臣们想了许多办法，一个个都行不通。真叫人为难了。这时，从人群里走出一个小孩，对曹操说：爸爸，我有个法儿，可以称大象。曹操一看，正是他最心爱的儿子曹冲，就笑着说：你小小年纪，有什么法子？你倒说说，看有没有道理。曹冲把办法说了。
因此，根据创造性思维的上述特点，要培养和发展创造性思维，就要重视培养学习兴趣和求知欲，激发创造欲望，重视直觉思维，发展良好的创造性个性
如果创造的成果得到了整个社会的承认，反过来又会使其迷恋的程度更深刻。著名数学家陈景润对数学的研究达到入迷状态。他在一次散步时，一不小心撞到了大树上将眼睛撞掉了，他连忙说?quot;别闹、别闹了。“这类事例很多。 4、创造性思维中既含有发散性思维，又含有集中性思维的成分，而且在创造性活动中，发散性思维更为重要。
增广贤文节选二
增广贤文节选二一、教学内容本节课的教学内容来自于小学语文教材《增广贤文》的节选二。
课文内容主要包括了古代的一些成语故事和寓言故事，通过这些故事来传达一些道理和美德。
具体包括成语“滥竽充数”、“掩耳盗铃”、“刻舟求剑”等，以及寓言故事“狐假虎威”、“亡羊补牢”等。
二、教学目标1. 让学生理解课文中的成语和寓言故事，明白它们所传达的道理和美德。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高他们的语文素养。
3. 通过课文的学习，培养学生的道德观念和正确的人生观。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解课文中的成语和寓言故事，并能够运用到实际生活中。
难点：学生对于一些生僻字的理解和认读，以及对于课文中所传达的道德观念的理解。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：通过一个简单的故事引入今天的课文内容，激发学生的兴趣。
2. 阅读理解：让学生自读课文，理解课文中的成语和寓言故事，回答相关问题。
3. 讲解：对于课文中的生僻字和难点进行讲解，帮助学生理解。
4. 例题讲解：通过一些例题来讲解课文中的成语和寓言故事的运用。
5. 随堂练习：让学生做一些相关的练习题，巩固所学内容。
6. 课堂讨论：让学生分组讨论，分享自己对课文内容的理解和感悟。
六、板书设计1. 成语故事：滥竽充数、掩耳盗铃、刻舟求剑2. 寓言故事：狐假虎威、亡羊补牢七、作业设计1. 请学生复述今天学习的成语和寓言故事，并解释它们的意义。
答案：滥竽充数：比喻没有真才实学的人混在行家里面。
掩耳盗铃：比喻自己欺骗自己，不自量力。
刻舟求剑：比喻办事刻板，不知变通。
狐假虎威：比喻依仗别人的势力来欺压人。
亡羊补牢：比喻出了问题之后及时采取措施，防止再次发生。
2. 请学生运用今天学习的成语和寓言故事，写一篇小作文。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生对于课文中的成语和寓言故事有了深入的理解，并能够运用到实际生活中。
但是在教学过程中，发现有些学生对于课文的阅读理解还有待提高，需要在今后的教学中加强阅读理解的训练。
小学生积累作文语言素材的方法
小学生积累作文语言素材的方法小学生在学习语文的过程中，需要积累各种语言素材，如成语、诗词、故事等等。
这些语言素材不仅可以丰富孩子的语言表达能力，还能帮孩子提高写作和阅读的能力。
下面是小学生积累作文语言素材的方法：一、读书积累读书是积累作文语言素材的最好方法之一。
小学生可以阅读各种形式的书籍，如童话、寓言、散文、小说等等。
通过阅读，孩子可以积累词汇、成语、俗语、诗句等语言素材，还能获得丰富的人生经验和感悟。
家长可以给孩子提供适合的读物，引导孩子多读书、读好书、读经典。
二、词语积累小学生可以通过各种方式积累词语，例如：1、背单词：将课文中出现的生词和常用词汇背下来，这样可以增加孩子的词汇量。
2、拓展词义：让孩子学会拓展词义，例如"做"这个词不仅可以表示制作、完成，还可以表示躲藏、扮演等意思。
3、四海为家：学习一些国外的词汇和短语，例如"I love you"、"hello"等，这样可以增加孩子的外语交流能力。
成语是汉语中独特的语言形式之一，它们既有独特的表达方式，又能深刻地表达出思想感情。
孩子可以通过音频、视频等多种方式学习成语，例如看书、听故事、看动画片等，这样不仅可以丰富孩子的词汇量，还能提高孩子的语言表达能力。
四、诗词歌赋积累古诗词歌赋是中国传统文化的瑰宝，它们大多具有优美的语言、深刻的思想和感人的情感。
小学生可以利用课余时间学习诗词歌赋，例如背诵、朗诵、听歌、看动画片等，这样可以提高孩子的语感和修养，还能培养孩子的文化素养。
五、故事积累故事是孩子们成长过程中的必备元素之一，可以培养孩子的想象力和创造力，还能帮助孩子掌握语文知识。
小学生可以通过听广播、听讲座、看动画片、阅读故事集等各种方式学习故事，这样能够积累各种语言素材，还能提高孩子的写作能力。
小学语文作文素材成语故事
作文教学历来是语文教学中的难点,教师指导作文难,学生写作文难,之所以这样,是因为学生没有积累足够的素材,作文成了 无米之炊 ,没有内容。下面是小编为您整理的关于成语故事的小学语文作文素材，希望对您有所帮助!
小学语文作文素材成语故事一
草菅人命
贾谊，洛阳人，是汉文帝时的一个著名文人。自小聪慧好学，极有才华。被文帝召为博士，后又担任过太中大夫的官职。但因为被人嫉忌，后谪为长沙王太傅(老师)。政治上的不得志，使他以屈原自喻，写下了著名的《吊屈原赋》等文章。后来，汉文帝把他召回宫中，要他担任梁王刘揖的太傅。梁王是汉文帝最宠爱的儿子，文帝指望他将来能继承皇位，所以要他多读些书，希望贾谊好好教导他。
书生来到集市，一个老农正在路边叫卖：“卖梨啦，又香又甜的脆梨，大家快来买啊!”书生一瞧，那梨又大又水灵，顿时馋得直咽口水。可是一摸口袋，一文钱也没带，这可如何是好呢?
忽然，书生一拍脑门，说道：“哎呀，我怎么把这么重要的宝贝给忘了呢?”说完，便掏出那片宝贝叶子，挡在自己眼前，大摇大摆地来到老农的摊前，伸手拿了一个梨扭头就走。
谁知，刚迈出一步，书生就被老农一把抓住，“好大胆的贼人，竟然光天化日之下偷东西!”书生一脸茫然地说：“我有隐身之术，你是看不见我的，你是看不见我的…”老农可没功夫听他解释，将他送上了公堂。
书生跪在公堂上，羞愧地说：“我从书上看到的，谁如果拥有螳螂捕蝉时遮身的叶子，别人就看不见他。”县官听了哈哈大笑：“你啊，真是一叶障目不见泰山。”
欲速则不达作文(通用21篇)
欲速则不达作文（通用21篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学生二年级语文作文素材
小学生二年级语文作文素材【成语故事】战国时期，赵国准备攻打燕国，燕王派苏代去赵国游说赵王不要战争，讲述一只河蚌在岸上夹住一只鹬鸟的长嘴，双方争执不让，最后被一个渔翁轻易擒住。
如果燕赵发生战争，秦国就像渔翁那样轻易吞并燕赵。
赵王只好放弃战争的打算。
[来源]两人都不愿意分手。
渔夫得到它，并把它和鸟结合起来。
西汉·刘翔的战国政策·燕政策2【解释】趁着双方争执不下而从中得到好处。
[用法]作谓语和宾语；贬低的【近义词】渔翁得利[示例]鹬和蛤蜊之间意见相左，渔夫会从中受益。
【成语故事】三国时期，蜀国丞相诸葛亮为巩固后方，率领军队南征，正当大功告成撤军时，南方彝族首领孟获纠集残兵余勇来袭击蜀军。
双方一交锋就活捉孟获。
诸葛亮从大局出发放他回家。
孟获先后七次被捉住，最终真心归顺蜀国。
【来源】据说三国时期诸葛亮曾出兵南方。
他七次抓获孟获首领，七次释放他。
最后，孟获被说服了。
见《三国志》、《蜀志》和《诸葛亮传》，“诸葛亮带领人民南伐，他的秋天结束了。
”裴松枝的笔记引用了汉、金、清的春秋时期。
【解释】比喻善于运用策略，使对方心服。
亦作“七纵七擒”。
[用法]作谓语、宾语和状语；因为我做事【近义词】七纵七擒【成语故事】春秋时期，齐国大夫颜瑛受命为楚国公使。
楚王见他个子矮，就嘲笑他，捉住了一个贼，说他是齐国人。
颜莹回答说：“大家都知道橘子树超过淮河变成了橘子树。
齐国的人来到楚国当小偷。
环境变了。
”善于对付楚王。
楚王对他印象深刻，并以高标准接待他。
【出处】晏子避席对曰：‘婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。
所以然者何?水土异也。
’《晏子春秋·杂下十》[解释]它指的是改变位置和恶化的事物。
【用法】作宾语;用于比喻句[同义词]比淮河更重要的是治治【成语示列】无如工厂之制，昌于西土，殆如逾淮之橘，迁地弗良。
小学二年级成语故事
小学二年级成语故事从前，有一个叫小明的小男孩，他非常喜欢听故事。
有一天，他的爷爷给他讲了一个关于成语的故事，小明听得津津有味。
爷爷说，很久很久以前，有一位叫孔融的小孩，他非常聪明，但是有点骄傲。
有一天，他在家里看到了一本书，上面写着“骄者必败”。
他对这句话不以为然，觉得自己聪明能力很强，怎么会失败呢？于是，孔融就对着书大声说，“我这么聪明，怎么可能会失败呢？”孔融的妈妈听到了，笑着对他说，“孩子，聪明固然重要，但骄傲就会让你失败。
”孔融并没有听进去，还是觉得自己不会失败。
几天后，孔融参加了一场武艺比赛，他看到其他人都很厉害，但他并没有把他们放在眼里。
结果，他在比赛中轻敌，被对手打败了。
孔融非常伤心，他想起了那本书上的话，“骄者必败”，他才明白了其中的道理。
小明听完爷爷讲的故事，深有感触。
他觉得孔融太骄傲了，所以才失败了。
他决定要谦虚谨慎，不要骄傲自满。
不久之后，小明在学校里参加了一场朗诵比赛，他很努力地准备，但是在比赛前，他看到其他同学也都很厉害，他有点紧张。
但是他想起了孔融的故事，便克服了紧张，最终取得了比赛的第一名。
小明因此学到了一句成语，“谦虚谨慎”，他明白了谦虚谨慎的重要性。
他知道，只有谦虚谨慎，才能不骄不躁，才能不断进步。
通过这个故事，小明明白了许多成语的含义，也学会了如何做人处事。
他感谢爷爷给他讲了这个故事，让他受益匪浅。
从此以后，小明变得更加谦虚谨慎，不再骄傲自满。
他也喜欢听更多的成语故事，因为每个成语都蕴含着深刻的道理，让他受益终生。
小学二年级的小朋友们，你们也要像小明一样，谦虚谨慎，不要骄傲自满。
相信通过学习成语故事，你们也会成为更好的自己。
愿大家都能在成长的道路上，越走越远！。
九年级语文作文万能素材800字
九年级语文作文万能素材800字全文共8篇示例，供读者参考九年级语文作文万能素材800字篇1阳光明媚，天上那个圆圆的太阳像极了一个大大的笑脸，发散出明亮的光，透过云层、树木的枝枝丫丫，缓缓地倾泻下来。
有些地方被树枝遮住，在地面上留下交错的阴影，像一只巨大的手，把我的心紧紧的抓住，不留一丝空隙。
连日来的烦心事压得我快要喘不过气，像一层坚冰笼罩在心房，散着幽幽的寒气，心里有说不出的苦闷。
我站在阳光下，看着地面上的影子傻傻的发呆。
“哈哈……”一阵笑声由远到近，打断了我的沉思。
我抬起头，看到了那笑声的主人——一个八，九岁的小女孩，戴着红领巾，着一件天蓝色的上衣，一条运动裤，跟另外一个小女孩一起，正兴高采烈地讨论着什么，咧着嘴，露出一排雪白的小牙齿，笑容比阳光还要灿烂。
我苦笑了一下，这个年纪的时候，我也是这样无忧无虑，好像没有什么能破坏我的好心情。
可是随着年龄一天天的增长，像这样的笑好像就少了许多，像是迷失在一个纷乱的十字路口，再也回不去小时候，再也回不去那个快乐的疯丫头。
我的思绪纷乱，想着这些天的一幕一幕，眼泪在眼眶里打转，却始终倔强的不肯落下……许久，那个稚嫩的童音再次打断了我，“姐姐，你在这里干什么？”，她扬起脸，眨着清澈的大眼睛，天真的神情好像一个无意降落人间的天使，微笑驱走了我连日笼罩在心口的阴霾。
我尴尬地笑了笑，“我……等人……”“哦。
”她笑了笑，转身跑开。
看着那蹦蹦跳跳的身影，我忍不住笑了。
烦恼也丢到了脑后。
其实，有什么好不开心的呢，烦恼再多也不过是一瞬，就像阳光不可能永远被云层笼罩，它总要穿过云层洒向大地，因为总有更有意义的事情等着它去做。
烦恼再多，微笑也是化解的灵丹妙药；隔阂再深，微笑也是沟通的那座桥梁。
微笑，其实很简单……九年级语文作文万能素材800字篇2标题:小小人生,大大乐趣大家好,我是小明,今年10岁,上小学四年级。
写这篇作文的目的是想分享一下我小小年纪里的各种乐趣和体会。
虽然年龄不大,但我觉得自己已经领略了不少人生的滋味哦。
关于读书作文素材200字
关于读书作文素材200字关于读书作文素材200字(通用10篇)关于读书作文素材200字要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的关于读书作文素材200字样本能让你事半功倍，下面分享，供你选择借鉴。
关于读书作文素材200字篇1今天，我读了悬梁刺股成语故事，很受感动。
大概的故事是：汉朝有一个叫孙敬的人，他很爱学习，常常读书读到深夜，为了防止自己睡觉了，他想出了一个办法，把自己的头发绑在一根绳子上，再把绳子的另一头绑在房梁上，这样只要他一低头马上就可以清醒过来。
还有战国的苏秦，为了多读书，晚上也要读，他只要自己打瞌睡，就用锥子扎自己的大腿。
“悬梁刺股”这个成语用来形容刻苦学习。
读了故事，我就想：别人这么认真学习，还我呢，上课时动来动去，以后我会更加努力地学习。
关于读书作文素材200字篇2我读过一本叫《爱丽丝漫游奇境记》这本书。
这本书非常好看。
这本书讲了，有一个叫“爱丽丝”的小女孩，她很想变矮，可是她变矮了，她一变矮的话她就不能吃东西了。
不过还好她没变多矮，而且，她还啃了点蘑菇肉，添了添了肚子。
还算吃饱了。
要是变得再小的话那就完了，连蘑菇肉还吃不上了呢。
这可怜啊！我想像大家推荐这本叔叔原因是：这本书很有意思，大家多多阅读。
关于读书作文素材200字篇3早上起床，妈妈大喊着说：“要迟到了，快起床!”我连忙穿好衣服，背上书包，穿上鞋子，“噔噔噔”跑到了门口，我家的狗追到后面“汪汪”直叫，难道你也要和我一起上学吗?我快速跑到教室，坐到自己的座位上，“呼哧呼哧”的大口喘气。
数学课开始了，教室里响起了“哗啦哗啦”的翻书声，嘈杂的讨论声。
第二节课，没有老师，刚开始班里还叽叽喳喳的，渐渐变得鸦雀无声，最后只听到同学们沙沙的写字声或者咕噜咕噜的喝水声。
第三节课是体育课，但是突然下起了“哗啦哗啦”的倾盆大雨，我们只好垂头丧气的呆在教室里。
午饭过后，午休时间到了，我们躺在桌子和凳子上，没几分钟，呼噜呼噜的睡眠交响乐已经开演了。
小学三年级语文教案学习常见的成语与识字方法
小学三年级语文教案学习常见的成语与识字方法本教案旨在帮助小学三年级学生掌握常见的成语和识字方法，提高他们的语文素养。
通过有趣的教学内容和生动的教学方法，激发学生学习语文的兴趣，培养他们的语文能力。
一、教学目标1. 熟练掌握常见的成语，了解成语的意义和用法；2. 掌握一定的识字方法，提高阅读理解能力；3. 提高学生的语文表达能力和写作水平。
二、教学内容1. 常见的成语常用的成语如：一马当先、对牛弹琴、画龙点睛等，通过教师的讲解和丰富的教学素材，引导学生理解成语的意义和用法，举例说明成语在具体语境中的运用。
2. 识字方法采用多种形式的识字方法，如查字典、组词、造句等，帮助学生掌握有效的识字策略。
三、教学过程1. 导入通过一段有趣的故事或者小动画，引起学生的兴趣，激发他们对成语和识字方法的探索欲望。
2. 学习成语2.1 教师介绍常见的成语，并解释其意义。
2.2 教师与学生一起讨论成语的用法，并设计相关活动，让学生能够灵活运用成语。
2.3 学生分组进行成语接龙游戏，让学生互相竞赛，加深对成语的记忆和理解。
3. 学习识字方法3.1 教师介绍几种识字方法，如查字典、组词、造句等。
3.2 学生分组进行小组活动，利用提供的材料进行识字练习，互相帮助和交流。
3.3 学生个体练习，通过完成练习题巩固所学内容。
4. 提高写作水平4.1 学生进行写作训练，选择一个成语并进行写作，让学生能够在自己的作文中灵活运用所学成语。
4.2 学生互相交流和评价彼此的作文，帮助他们提高写作水平。
5. 总结反思教师对上述内容进行总结和反思，回顾所学的成语和识字方法，激励学生继续学习语文。
四、教学资源1. 成语词典及参考书籍2. 教学幻灯片或多媒体设备3. 练习题和作文纸五、教学评价1. 教师观察学生在教学过程中的参与度和学习情况。
2. 作业的完成情况和质量。
3. 学生之间的互动和讨论情况。
六、教学延伸1. 配套写作素材的提供，让学生能够在写作中灵活运用成语。
成语故事《买椟还珠》(250字)作文
精选作文:成语故事《买椟还珠》(250字)作文春秋时候有个楚国人，为了把自己的珍珠多卖点钱，想尽了办法。
他用名贵的木兰香木做了个木匣子，里边装上珍珠在大街上叫卖。
立刻吸引来不少顾客，但没有一个人来买。
一会儿走过来一个郑国人，给了卖珠人许多钱，急忙打开匣子取出珍珠还给卖珠人，只托着木匣子走了。
有许多看热闹的人都惊呆了。
原来这个买主不是买珍珠的而是买木匣子啊！这个故事设定的含义是：没有眼力，取舍不当。
贵州贵阳开阳县一小六年级:唐篇一：成语故事《买椟还珠》读后感成语故事《买椟还珠》读后感读了这个故事觉得很可笑。
春秋时候有个楚国人，为了把自己的珍珠多卖点钱，想尽了办法。
他用名贵的木兰香木做了个木匣子，里边装上珍珠在大街上叫卖。
立刻吸引来不少顾客，但没有一个人来买。
一会儿走过来一个郑国人，给了卖珠人许多钱，急忙打开匣子取出珍珠还给卖珠人，只托着木匣子走了。
有许多看热闹的人都惊呆了。
原来这个买主不是买珍珠的而是买木匣子啊！这个故事设定的含义是：没有眼力，取舍不当。
辽宁抚顺将军二校一年级:李昊洋篇二：《买椟还珠》解读（幻灯片）刘雪峰个人简介：朝阳小学语文教师，洮北区骨干教师、教育科研优秀会员；获市级班主任基本功竞赛一等奖、国家级教学论文一等奖、教育教学研究成果一等奖。
尊敬的各位领导、老师大家好！（幻灯片）今天，我和大家交流的内容是小学语文长春版五年级上册学习时需要培养学生积累文言文常用字词的意识，并使他们掌握一定的文言文朗读和学习的方法。
而且为了增添今后继续学习文言文的兴趣，我们应尝试多角度理解寓言寓意，逐步培养学生对生活小事的感知、感悟和辩证思考的能力。
基于以上因素，我把《买椟还珠》一课的教学目标确定为：（幻灯片）1.认识3个生字，会写4个字。
2.理解文中“为、以、其、而”等重点字词，了解“买椟还珠”的故事大意，体会文言文的语言特点。
3.了解成语本意，引领学生从多角度思考寓意。
4.背诵课文，积累来源于寓言故事的成语。
小学生续写作文素材 [小学生作文素材成语故事]
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小学生续写作文素材 [小学生作文素材成语故事] 一鼓作气据《左传》载，这次鲁国的胜利，与曹刿[guì]的精明策划有很大关系。
曹刿既非武将，也非文臣，但深通兵法。
他得悉齐国发兵来犯，鲁庄公准备抵抗，便主动要求面见庄公。
他的亲友邻人劝他：“国家大事，自有那些天天吃肉的大官管着，你何必瞎操心?”曹刿说：“那些大官目光短浅，不会有深谋远见。
”曹刿见了庄公，首先提出：取信于民，是战前重要的政治准备，也是获胜的保证。
并要求作战时允许他一起去，于是庄公便叫他同车出发。
在长勺的地方，齐、鲁两军相遇。
双方列成阵势，战斗即将开始。
只见齐军大擂战鼓，准备进兵。
庄公也准备擂鼓迎击。
曹刿阻止道：“等一等。
”齐军见鲁军没有反应，又擂了一通鼓。
这样齐军擂鼓三通，鲁军总是按兵不动。
直到齐军三通鼓罢，曹刿才说：“现在可以进兵了!”鲁军战鼓一响，下令冲杀，士兵们一声呐喊，直扑敌阵，猛不可当。
齐军大败，狼狈而逃。
庄公正想下令追击，曹刿却又阻止，并下车细看地面齐军兵车轮迹，又攀上车前横木，注意暸望敌军退走的情形，然后说：“现在可以追击了!”庄公当即下令追击。
鲁军乘胜前进，把齐军全部赶出国境。
这次获胜，鲁庄公却不明由曹刿为什么这样指挥。
曹刿说：“战，勇气也。
一鼓作气，再而衰，三而竭。
彼竭我盈，故克之(战斗，主要是靠勇气。
第一通鼓时，士兵们勇气最足，到再擂鼓时，勇气有些衰落;到第三通鼓，勇气更全部消失了。
敌军勇气消失，我们则一鼓作气，斗志昂扬，所以打败了他们)”。
曹刿又说：“齐国军力不能低估，说不定会设下伏兵，诈败引诱我们。
我‘视其辙乱，望其旗靡’，这才放心追击”。
(“辙乱”，轮迹混乱;“旗靡”，旗帜倒掩，说明仓皇逃窜。
)点评“一鼓作气”、“再衰三竭”和“辙乱旗靡”，出处即《左传》所载“曹刿论战”的故事。
做任何事情，趁一开始情绪高涨、干劲旺盛时全力以赴，这叫“一鼓作气”。
一鼓作气，把进攻的目标攻下，叫做“一鼓而下”。
如果事情老干不好，原有的勇气和力量逐渐衰退而尽，就叫“再衰三竭”。
素材积累作文400字
素材积累作文400字素材积累作文400字（通用6篇）在日常学习、工作抑或是生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
那么，怎么去写作文呢？下面是小编整理的素材积累作文400字，希望能够帮助到大家。
素材积累作文400字篇1苏轼水落石出的名人故事——苏轼字子瞻，号东坡，四川眉山人，北宋时期的大文学家、书画家。
他生性豪放，学识渊博，极富文采。
在被贬嫡黄州时，曾两次游历黄州城外的赤壁，写下了两篇传世之作《前赤壁赋》和《后赤壁赋》。
当时，十月夜晚的月光分外皎洁明媚。
苏轼和他的两个朋友沐浴着和煦的秋风，兴致勃勃地一起在城外散步。
月白风清的美丽夜景，使他们诗兴大发，和朋友相聚，畅叙友情，更使他们忘记了一切烦恼，他们和歌吟诗，畅所欲言，欢乐之至，无以形容。
苏轼突然想到了酒。
他急忙赶回家中，询问妻子家中是否有酒。
妻子笑了，拿出一罐藏了很久的酒，说这就是供给他临时需用的。
苏轼大喜过望，连连称谢，拿了酒，赶回朋友中间，来到赤壁下的长江岸边，登上小舟，泛舟游玩。
苏轼水落石出的名人故事这时，只听见东流的江水发出潺潺的声响，在万籁寂静的夜晚显得特别清脆，岸边千尺陡壁，峻峭如削。
一座座高大的山峰屹立，悬在山峰间的月亮显得小了；江水下落，沉在江水之下的石头，露了出来。
出处宋·苏轼《后赤壁赋》“江流有声，断岸千尺，山高月，匕水落石出。
”释义：江水下落，水下的石头自然露了出来。
比喻事情经过调查研究和对证，终将真相大白。
素材积累作文400字篇2侃侃而谈解释：侃侃：理直气壮，从容不迫。
理直气壮、从容不迫地说话。
指人理直气壮、从容不迫地说话。
古时候用来形容人善于交谈，有风度。
成语故事：在周朝的等级制度中，大夫是诸侯下面的一个等级。
其中又分为两等，最高一级称为卿，即上大夫，其余称为下大夫。
孔丘是春秋末期的思想家、政治家、教育家，又是个儒家学派的创始者。
但他在当时的地位仅相当于下大夫。
孔子大力宣传“仁”的学说，并提出“仁”的执行要以“礼”为规范，极力维护贵族等级秩序，所以他是一个一举一动、一言一行都力求合乎周礼的人。
写作文时用成语的好处
写作文时用成语的好处如果把汉语汉文化比作璀璨的星河，那成语就是这星河里一颗十分耀眼的星星！成语大部分由古代相承沿用下来，或源自诗文典籍、神话传说，或取材寓言故事、历史故事，或来自民间口语，承载着民族历史文化和风格，蕴含着民族思维习惯和智慧，是我们汉语汉文化的“活化石”，也是中华民族几千年文化的瑰宝。
因此，了解并灵活运用成语，也许正是中学生学习民族语言、了解民族文化、提升自我文化素养的“终南捷径”。
而如何将成语文化渗透于日常教学活动中，就是语文教师们的责任了。
“生活的外延存有多小，语文的外延就存有多小”，成语教学不应当局限于课堂，成语文化的熏陶也不该拘泥于语文课堂。
但相较于其他领域的应用领域，成语对语文教学具备更关键的意义和价值；相较于其他部分，成语在作文教学中的扩散更广为深刻。
长大后你就会知道这对你今后的写作（有时要写些资料）和语言表达能力，语言组织能力~有很大的帮助~不会语无伦次~明明想说什么却表达不出来或是表达得很不顺这样~在此我告诉你一个技巧写作文的方法技巧：一要积累作文材料积累丰富的作文材料是写好作文的首要条件。
许多文章高手文思敏捷，很关键的原因就是他们脑子存有一个多样的材料库，写下起至文章去，就能够得心应手，左右逢源。
同学们必须写下好作文，也必须花大力气累积作文材料。
作家秦牧说：“一个作家应该有三个仓库：一个直接材料的仓库装从生活中得来的材料；一个间接仓库装书籍和资料中得来的材料，另一个就是日常收集的人民语言的仓库。
有了这三种，写起来就比较容易。
”这段话中说道的前两个仓库正是同学们写下好作文应当必不可少的。
1、累积“从生活中单单的材料”，最出色的方法就是秉持写下观测日记。
同学们写日记的通病是记流水帐，自己觉得没意思，也就懒得写了。
建议你们照老舍先生教的方法写：“你要仔细观察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特点，随时注意，随时记下来……要天天记，养成一种习惯。
擦一阵风，你记下来；下一阵雨你也能够记下来，因为不晓得哪一天，你的作品里须要描绘一阵风或一阵雨，你如果没这种累积，就写下不多样。
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中小学语文作文素材常用成语故事（二）41、锦囊妙计三国时，为联合抵抗曹操，孙权将南郡借给了刘备。
后来孙权要收回，可刘备不愿归还。
周瑜设下美人计，招刘备来东吴与孙权的妹妹结婚，然后扣住刘备，逼他归还南郡。
刘备按诸葛亮给他的藏在三个锦囊中的三条计策行事，结果在他的保护下，安全地回到了荆州。
[注释]锦囊：封藏机密文件或诗稿的织锦口袋。
[提示]比喻能及时解决紧急问题的办法。
42、开卷有益宋太宗赵光义命令宰相李昉组织编写了一部学术价值颇高的百科全书，叫《太平御览》，总字数达四百七十八万个。
他规定自己每天要看三卷。
大臣们劝他不要太劳累了，宋太宗回答说：“只要打开这部书阅读，就能从中获益，也就不感到劳累了。
”[注释]开卷：打开书本，指读书。
[提示]指读书有很多好处。
43、开天辟地据说很久很久以前，天和地是合在一起的，一片混沌，像一只大鸡蛋。
而人类的祖先盘古，顶破了“蛋壳”。
其中轻而清的物体上升，变成了天；重而浊的东西下沉，变成了地。
盘古头顶天，脚撑地，天升高一丈，地加厚一丈，盘古也高一丈，用了一万八千年，盘古完成了开天辟地的任务。
[提示]现在常常比喻前所未有。
44、刻舟求剑战国时期，楚国有个人坐船过江，不慎将佩剑掉进江里，他立即在剑落水的船身上刻上记号。
同船的人问他：“你刻这个记号有什么用？”楚国人说：“刚才我的剑是从这里掉下去的。
一会儿我可以顺着这个记号下去找。
”等船靠了岸，楚国人就从做上记号的地方下水去找剑，结果自然找不到。
[提示]比喻办事刻板拘泥不知变通。
45、空中楼阁从前有一个财主，他看见别人的三层楼房，心里十分羡慕，决定也造一座。
他要求找来的工匠只造第三层楼，第一层、第二层统统不要。
工匠们听了哭笑不得，说：“世界上哪有这样的事，没有第一层和第二层，怎么能盖起第三层呢？”[提示]比喻脱离实际的谬论或虚构的事物。
46、如释重负春秋时，季孙、叔孙和孟孙三个家族掌握了鲁国的军政大权。
鲁昭公为夺回权利，派兵去攻打季孙氏。
叔孙氏和孟孙氏知道后，立刻前来救援。
三家联合起来，把昭公的军队打得大败，昭公只得逃亡齐国。
因为他原来已经失去了民心，百姓反而感觉像放下沉重的负担。
[注释]释：放下。
负：负担。
[提示]形容人们解除了负担后的轻松心情。
47、如鱼得水东汉末年，刘备请到诸葛亮做军师后，经常得到诸葛亮的指点，对天下形势的理解和认识有了很大的提高。
他与诸葛亮的关系十分亲密。
开始时，关羽和张飞很不服气。
刘备说：“我得到诸葛亮，就像鱼得到了水一样，你们应该理解。
”[提示]比喻得到与自己很投合的人或很适合自己的环境。
48、千钧一发西汉著名的文学家枚乘，擅长写辞赋。
他在吴王刘濞那里做谋士时，反对吴王反叛朝廷。
他劝吴王：“用一缕头发系上千钧之重的东西，下边是深渊，头发丝一断，那东西你就别指望重新得到了。
你谋反朝廷，危险的程度就像这头发丝一样。
”刘濞不听，其兵反叛，最终被朝廷的大军消灭。
[注释]钧：古代重量单位，三十斤（即十五千克）为一钧。
[提示]比喻形势或情况已极其危急。
49、手不释卷三国时，吴国大将吕蒙，善于领兵作战，立下不少战功。
但他有一个毛病：不愿读书。
吴王孙权对他说：“你掌管军政大权，应该多读兵书和史书。
”他回答：“抽不出时间。
”孙权说：“光武帝领兵打仗时，手都从来不离开书，你比他还忙吗？”从此，吕蒙努力学习，成了一个有学问的将领。
[注释]释：放开。
卷：书本。
[提示]形容勤奋学习或看书入迷。
50、鹬蚌相争一只大河蚌躺在河滩上晒太阳。
它张开贝壳，一只鹬鸟闪电一般扑过来，长长的嘴像剑一样刺入贝壳。
河蚌立即关紧贝壳，把鹬鸟的长嘴夹住了。
在他们互不相让地争斗时，一位渔翁恰巧路过，很轻松地把它们俩都捉住了。
[注释]鹬：鹬鸟。
[提示]比喻两者相争，两败俱伤，让第三者得利。
一般“鹬蚌相争，渔翁得利”连用。
51、名落孙山宋朝时候，有个名叫孙山的读书人，他与同乡的儿子一起去参加科举考试，考取了最后一名。
看完榜后，他马上高兴地回家去了，同乡问他：“我儿子考中了吗？”他幽默地回答；“您儿子的名字排在孙山后面呢！”[提示]比喻投考不中或选拔时未被录取。
52、塞翁失马古时候，边塞有位老人，人称塞翁。
有一天，他丢了一匹马。
别人来安慰他，他说：“这不一定是坏事。
”后来，丢失的马带回来一匹好马。
大家来祝贺，他说：“这不见得是好事。
”不久，他儿子骑这匹好马时，摔瘸了腿，他说：“没准是好事呢。
”后来爆发了战争，他的儿子因腿瘸没有当兵而活了下来。
[注释]塞：边塞。
翁：老头儿。
[提示]比喻坏事可以变成好事。
53、三顾茅庐东汉末年，刘备广纳人才，想完成统一中国的大业。
他听说在隆中卧龙冈隐居的诸葛亮是个奇才，就去请他出山。
一连去了两次，诸葛亮都不在家。
第三次，诸葛亮正在屋里睡觉，刘备站在院里等候，直到诸葛亮醒来。
诸葛亮被感动了，答应出山相助。
后来，刘备在诸葛亮帮助下建立了蜀国。
[注释]顾：拜访。
茅庐：草屋。
[提示]比喻真诚地再三邀请人家。
54、悬梁刺股战国时，苏秦发愤读书，深夜感到瞌睡的时候，就用锥子刺自己的大腿，以保持清醒。
后来终于成为那个时代著名的政治家。
汉朝的孙敬，为了不让打盹影响学习，用绳子系着头发，悬在屋梁上，一打盹，头皮就会被绳子扯疼。
他后来成为一位儒学大师。
[注释]股：大腿。
[提示]形容学习非常刻苦。
55、举一反三有一天，“至圣先师”孔子对他的学生说：“举一隅，不以三隅反，则不复也。
”意思是说，我举出一个墙角，你们应该要能灵活地推想到另外三个墙角，如果不能的话，我也不会再教你们了。
后来，大家就把孔子说的这段话变成了“举一反三”这句成语，意思是说，学一件东西，可以灵活的思考，运用到其他相类似的东西上！[注释]反：推及，推论。
[提示]形容善于类推，能触类旁通。
56、班门弄斧鲁班是我国古代有名的能工巧匠，尤其善于使用斧头砍削木器，所以人们认为在他的门前舞弄斧头是不自量力的行为。
明代诗人梅之涣讥讽在李白墓前题诗的人，写过这样一首诗：“采石江边一堆土，李白之名高千古。
来来往往一首诗，鲁班门前弄大斧。
”[注释]班：鲁班，我国古代著名的木匠。
[提示]比喻在行家面前卖弄本领。
57、囫囵吞枣从前，有个人在路上边走边吃梨。
这时候，迎面走来一位医生。
医生对他说；“吃梨对牙齿有好处，却会伤脾。
”那人从口袋里掏出几颗枣，问道：“那么吃枣呢？”医生说：“枣补脾，可是会伤害牙齿。
”那人说：“我有办法了，吃梨只嚼不咽，吃枣只吞不嚼。
”说完，他把枣一口吞了下去。
[注释]囫囵：完整，整个儿。
[提示]多用来比喻学习时不加以分析和理解，而笼统地全部接受。
58、凿壁偷光汉朝时，有个读书人叫匡衡，因为家境贫穷，买不起蜡烛和灯油，晚上无法看书。
他发现隔壁富户每天晚上都点着蜡烛，屋里被照得通亮，就偷偷在墙壁上凿了个小孔，光亮就从这个小孔里照过来。
匡衡就在这光亮下刻苦读书。
他后来成为一个很有学问的人。
[注释]壁：墙壁。
[提示]指想尽办法刻苦读书。
59、草木皆兵东晋时，秦王苻坚率兵百万南下攻打东晋，而东晋只有八万兵马应战。
没把对方放在眼里的苻坚却在首战落败，士气大伤。
一天晚上，心中烦躁的苻坚登高观察晋军，只见晋军布阵整齐，再望八公山上，草木都像人形。
他对弟弟苻融说，敌兵很多呀。
后来，在淝水的决战中，秦军大败。
[注释]皆：都。
[提示]比喻失败者恐惧、多疑的心理。
60、持之以恒元朝，有个叫陶宗仪的人，考进士落榜，并不气馁，继续刻苦读书。
他在下地劳作间隙时，总是读书。
田野里没有纸，他就把心得记在树叶上，回家后装进瓦罐里，十几年时间装满了十几个瓦罐。
有人不理解，他说：“学习就应持之以恒。
”后来，他整理树叶，编了本《南村辍耕录》的书，很受欢迎。
[注释]持：坚持。
恒：恒心。
[提示]指有恒心地坚持下去。
61、出类拔萃孟子是春秋末期一位大思想家、教育家，他在回答学生的提问时说：“麒麟和一般走兽是同类，凤凰和普通飞禽是同类，圣人和百姓也是同类；而孔子作为圣人，远远超越同类人中的佼佼者，没有人比他更伟大了。
”[注释]出：超出。
类：同类。
萃；聚集。
[提示]比喻人的品德和才能超出一般人。
62、从容不迫春秋战国时期的著名哲学家庄子，在一次与另一位哲学家惠子辩论时，指着水中的鱼说：“它从容不迫地游来游去，多快乐啊！”惠子说：“你又不是那条鱼，怎么知道？”庄子说：“鱼快不快乐其实并不重要，因为我们自己快乐，所以可以认为水里的鱼同样非常快乐。
”[提示]形容镇定自若，不慌不忙。
63、大器晚成三国时，有个叫崔林的人，年轻时既没成就又无名望，被亲朋好友看不起，只有堂兄崔琰常对人说：“才能大的人需要长时间才能成就，崔林以后一定能成大器的。
”后来，崔林果然在魏文帝曹丕当政时做了大官。
[注释]器：指才能。
[提示]比喻有大才能的人要经过长期磨练，往往成名较晚。
64、亡羊补牢战国时，楚襄王沉湎于享乐，不理朝政。
大臣庄辛劝他也没用。
后来秦军攻占了楚国不少地方。
这时，他问庄辛怎么办。
庄辛说：“丢失了羊，赶紧修补羊圈还算不迟。
大王现在振作起来，楚国还有希望。
”楚襄王采纳了庄辛的建议，后来收复了大部分失地。
[注释]亡：丢失。
牢：牲口圈。
[提示]比喻出了问题后，想办法补救，可以防止再受损失。
65、口若悬河晋朝时，有一个大学问家叫郭象。
他在对老子和庄子学说的研究上很有造诣。
由于他学识渊博，表达能力强，对任何复杂的事情都能说得头头是道。
学者王衍称赞他说：“听郭象讲话，好像是悬于山上的河流倾泻而下，从无枯竭的时候。
”[注释]若：好像。
悬河：形容像激流倾泻而下。
[提示]比喻口才好，能言善辩。
66、滥竽充数战国时，齐宣王特别喜欢听竽的大合奏，专门成立了三百人的大乐队。
有个叫南郭先生的不会吹竽，他混进了乐队里，摇头晃脑地“假吹”，似乎比任何人都投入。
齐宣王去世，继位的齐湣王喜欢听独奏，南郭先生无法再混充下去，只好悄悄溜走了。
[注释]滥：蒙混。
充：冒充，凑。
竽：古乐器名。
[提示]比喻没有真才实学的人混在里面充数，也用来表示自谦。
67、柳暗花明南宋诗人陆游被朝廷免去官职后，闲居在家乡山阴。
有一次，他去西山游玩，路过一个鲜花怒放、绿柳成荫的小村庄，美丽的景色激起了他的灵感，他写出了一首流传千古的好诗《游山西村》。
诗中就是用“柳暗花明”一词来描绘这个小村庄的景色的。
[注释]暗：浓绿。
明：亮丽。
[提示]本意是形容美丽的景色。
后来多用来比喻在困境中看到希望。
68、买椟还珠据说，楚国有位珠宝商人，为了把一颗贵重的珍珠卖个好价钱，请人做了一只非常精致的珠宝盒来盛放这颗珍珠。
一位郑国人出高价把它买了回去。
谁知，过了没几天，这位买主竟然拿着珍珠来找商人，对他说：“你把这珍珠遗留在盒子里了，我买的是盒子，这珍珠还给你吧。
”[注释]椟：盒子。
[提示]比喻没有眼光，取舍不当。
69、门可罗雀西汉时，翟公曾经做过廷尉，因为这是一个很有权势的官职，所以当时家里宾客很多。