简单的计算教案

简单的计算

学习目标

1、巩固加减法的含义，初步学会简单的元、角、分的计算．

2、通过教学，培养学生的分析问题、解决问题的能力和求异思维能力．

3、体验数学与生活的密切联系，激发他们学习数学的兴趣，培养他们的合作意识．

教学重点

初步学会简单的元、角、分的计算．

教学难点

正确解答简单的有关元、角、分的计算问题．

教学过程

一、复习旧知

1、学生练习

（一）教师出示课件学生根据课件填出钱数；

（二）填一填1元＝（）角 1角＝（）分

2、导入

师：在生活中，我们去买东西，往往不只是买一种东西，有时还需要找钱，这就要求我们要学会人民币简单的计算，今天我们就来学习元、角、分的简单计算问题．（板书课题：简单的计算）

二、探究新知

1、人民币的换算

教学例5

1元2角=（）角 18角=（）元（）角怎样想？①1元可以换成多少个1角？

②1元就是10角，10角＋2角＝12角。

③18角可以分成10角和8角，10角就是1元，1

元和8角合起来是1元8角。

2、元、角的加减法计算

教学例6

（1）买一个5角的气球和一个8角的气球，要多少钱？

（2）一个1元的气球比一个6角的气球贵多少钱？

（3）买一个1元的气球和一个3元1角的气球要多少钱？

老师提问：第（1）问你是怎么算的？（教师指名回答）

为什么用加法计算？（求整体）板书：5角+8角=13角

老师提问：第（2）问你是怎样求这个问题？为什么用减

法计算？（求差）1元就是10角，用10角减6角等于……（板书：10角-6角=4角）教师强调指出（单位名称不同时，要先转化成相同的单位名称，再计算。）

老师提问：第（3）问你是怎样求这个问题？为什么？教师指名回答后让学生演板。

教师强调指出，进行人民币的计算时，一定要注意单位名称。

三、知识运用

1、教材第57页的做一做（出示图片“做一做”）

（1）3元9角=（）角 26角=（）元（）角

（2）课件出示教材2题

①学生演板，其它同学练习本上完成

②根据完成情况师生纠错

③总结做题注意事项：求共用多少钱用加法；求贵多少钱（便宜多少钱、应找多少钱）用减法。

四、课堂小结

今天我们学习了什么知识？你能说一说怎样进行元、角、分的加减法计算吗？学生自由发言．

五、布置作业

课本59页1、3题

板书设计

简单的计算

（1）3元9角=（）角 26角=（）元（）角

（2）元、角的加减法计算

进行人民币的计算时，一定要注意单位名称！单位名称不同时，要先转化成相同的单位名称，再计算。