激发幼儿早期阅读兴趣的有效途径

激发幼儿早期阅读兴趣的有效途径

在幼儿期开展阅读，对激发幼儿的阅读兴趣，启发阅读意识，培养良好阅读习惯，开启智慧、丰富知识、发展其母语识别及快速阅读语言能力，进而在发展个性、陶冶情操等方面，乃至

终生的学习，都具有重要的意义。

我园自2012年将“阳光阅读”定位为办园特色以来，不断摸索培养幼儿早期阅读兴趣的有效

途径，总结出了一些有益经验。

一、在绘本阅读教学活动中提升阅读能力

我园将绘本阅读作为常规活动，即每周每班开展一次绘本教学，帮助幼儿有序地阅读绘本的

封面——前环衬——扉页——正文——后环衬——封底的内容，让幼儿在一帧帧优美画面、一

段段简单文字中体会故事的寓意、感知做人的道理。

二、在图书漂流活动中增强阅读主动性

为了增强幼儿阅读的主动性，幼儿园本着“阅读、分享、悦读”的理念，开展“图书漂流”活动：首先各班在阅读区增设“图书漂流角”，用环保袋制作“漂流书包”，便于图书的漂流。其次以

班级为单位，师幼共同讨论图书漂流的时间、形式、规则及记录方式。第三，各班根据相关

规则定期开展图书漂流活动，要求遵守漂流公约——爱护图书、按期交还。由于图书有归还

期限，大大增强幼儿阅读的主动性，他们变被动为主动，努力在归还的期限内将图书看完。

图书漂流活动的开展，让幼儿园内的每个角落漂流着书香，让孩子们通过阅读与书为友，与

经典交流，营造了浓郁的校园文化氛围。

三、在故事爸爸（妈妈）进课堂中体会阅读趣味性

我园充分利用家长资源，在每月最后一周的周五下午，邀请家长来园，开展故事爸爸（妈妈）进课堂活动。家长们以班为单位分成若干个小组，八仙过海各显其能。选材组精心选择故事

内容，有经典绘本、神话故事、寓言等。道具服装组的家长们制作符合故事情节的精美道具

和服装。故事表演组的家长们以生动的语言、夸张的肢体动作讲述故事。孩子们观看得津津

有味，眼神里充满了期盼，仿佛在说：这个故事真有趣！

四、在哥哥姐姐讲故事中展现阅读成果

为激发幼儿阅读自主性，我园开展了哥哥姐姐讲故事活动。在双周二的下午，只要音乐一响起，大班哥哥姐姐们就拿着自己喜爱的绘本图书，来到中、小班的教室。他们有的将弟弟妹

妹领入阅读区，手拿书本像模像样地讲故事，有的自由组合在表演区进行故事表演，弟弟妹

妹们听得非常入迷，在与哥哥姐姐的互动中，享受了阅读的快乐。

五、在开放的书吧中共享亲子阅读乐趣

每周五下午4:30——5:30，是幼儿园阳光书吧向家长和幼儿开放的时间，孩子们可以和自己

的爸爸妈妈选择喜欢的绘本，坐在舒适的沙发上或是靠在柔软的软垫上亦或是钻进私密的帐

篷中，享受难得的亲子阅读时光。在这里，爸爸可以和孩子一起阅读《我爸爸》，妈妈可以

给孩子讲解《我是怎么来的》，孩子可以向爷爷奶奶复述绘本故事《月亮说晚安》……书吧亲子阅读的开展，得到了家长们的赞扬和肯定，他们表示：书吧的亲子阅读比家庭的亲子阅读

更有效，孩子的专注度、参与度更高，亲子关系更和谐，希望幼儿园的这一项活动能一直开

展下去……

六、在亲子自制图书中留下美好回忆

为了让阅读更有意义，留下孩子们的美好瞬间，我园开展了亲子自制图书活动。图书制作形式多种多样，可以是照片图书、绘画日记；制作内容丰富多彩，可以记录孩子从出生到幼儿园毕业的成长过程、是外出旅游的活动剪影、还可以呈现自己看过的好书内容；制作材料琳琅满目，可以是不织布、彩胶纸、彩色卡纸、刮蜡纸，还可以是各种环保材料；制作方法五花八门，可以是绘画、粘贴、吹画、拓印，还可以是打印、照片等等。在大家努力下，一本本精美、蕴含特殊意义的自制图书呈现在大家眼前。每次“亲子自制图书展”都是孩子们的欢乐时光，他们在自制图书前认真阅读、向参观的家长介绍自己制作的图书、邀请好朋友共同分享……五年来，我园共收集到250多本自制图书，其中一小部分入选我园自制图书资料库，其余则放在各班的阅读区中，供孩子们自由阅读。

七、在丰富多彩的阅读节活动中培养阅读兴趣

我园每年结合世界阅读日等节日，开展春秋两季的阅读节活动，以此为契机培养幼儿阅读兴趣，营造“书香校园文化”氛围。

（一）为幼儿园留一本书活动

五年的“我为幼儿园留本书”活动，共为幼儿园捐书共2360册。捐赠的书籍我们放置在各班的阅读区中，进行图书漂流，让好书飘进每一个家庭。孩子和家长们积极借阅，共享亲子阅读的温馨和快乐，并写下共读心得、贴上共读的照片。幼儿园将共读心得布置成展板，让家长们互相分享亲子阅读的好做法、好经验。

（二）开展绘本教学开放日活动

每年的4月23日世界读书日，我园都向家长展示“绘本阅读”教学课程。孩子们积极参与，开动脑筋，大胆发言。绘本阅读活动让家长们进一步了解了我园的阅读特色，也让家长和孩子多了一次亲子阅读的机会，他们参与绘本阅读家长开放日活动的积极性不断提高。

（3）开展五个一活动

我们的“读书节”同样走进家庭，在节日期间号召每个家庭开展“五个一”活动：即带孩子去一次图书馆，感受图书馆阅读的氛围；带孩子走进书店，买一本自己喜爱的书；家长朋友、小伙伴之间交换一本最喜爱的书，分享阅读信息；每天陪孩子阅读半小时；写一篇阅读感言或指导孩子阅读的有益经验。家长们积极参与，五年来共收到家庭阅读感言2250份，评选出幸福阅读之家542个，快乐阅读之家553个，阳光阅读之家539个。

（4）开展“传承经典——快乐阅读伴我成长”展演活动

每年阅读节我园都开展“传承经典——快乐阅读伴我成长”展演活动，以班为单位演绎喜闻乐见的中外经典童话故事、中华传统美德故事。“孙悟空三打白骨精”、“孟母三迁”、“黄香温席”、“蚂蚁搬豆”……一个个经典的人物形象、一个个传统美德故事，让孩子们演绎得活灵活现。家长们积极做好孩子们的后勤工作，精美的演出服、逼真的道具，均出自家长们灵巧的手。还有的家长亲自上阵与孩子们一起演绎经典，生动夸张的表情、惟妙惟肖的动作得到了台下观众们阵阵掌声。展演活动的开展，让家长和孩子们体会了经典的魅力，在享受表演的同时感受了品德教育。

参考文献：

［1］陈乙英培养幼儿早期阅读能力《百度文库》2017年9期

［2］陶欢赵彩霞借助早期阅读，培养幼儿良好的社会性品质《学前教海》2018年5期［3］金冬青构建早期阅读特色园所文化的实践研究《新幼教》2018年32期