高校教师资格证理论模拟题-教育学3

教育3一、单选题（每题1分，40题，共计40分）1、为替代“高等教育”这一概念，国际组织有时采用的概念有( )。

A.中学后教育和成人教育；B．第三级教育和中学后教育；C．成人教育和继续教育；D．大学教育和社区教育2、从教育层次来看，高等教育的基础是( )。

A．学前教育；B．初等教育；C.中等教育；D．研究生教育3、高等教育的培养目标是( )。

A.技术人才；B.学者；C.高级专门人才；D.研究型人才4、有关我国的高等教育体制，下列表述正确的是（）。

A.国家和政府的力量较强；B．市场的力量较强；C．高校自身的力量较强；D．学者所代表的学术力量较强5、我国高校的办学自主权必须进一步（）。

A.收归上级高等教育管理部门；B．扩大；C．保持；D．减少6、在现阶段，我国大多数民办高校的特点是（）。

A.以培养实用型人才为主；B．以发展学术为主；C．以发展科研为主；D．以教学和科研为主要任务7、与“赠地学院”的出现有关的院校职能是（）。

A.科研；B．社会服务；C．教学；D．知识创新8、高等教育的经济功能表现在（）。

A.高校是科技创新的重镇；B．高校是培养政治精英的摇篮；C．高校是文化传承的基地；D．高校是受教育者实现社会化的场所9、终身学习具有3A特点，但一般不包括（）。

A.任何时间（anytime）；B.任何地点（anywhere）；C.任何材料（anything）；D.任何方式（anyway）10、教师职业不属于（）。

A.脑力劳动；B.第三产业；C.专门职业范畴；D.普通职业范畴11、大学教师的角色具有多样性，其根本角色是（）。

A.教学者角色；B.研究者角色；C.服务者角色；D.应用者角色12、决定教师学术水平和工作成效的核心要素是（）。

A.沟通能力；B.教学能力和研究能力；C.道德水准；D.组织管理能力13、取得高等学校教师资格的最低学历应是（）。

A.专科；B.本科；C.硕士；D.博士14、主张学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程的学习理论是（）。

A.行为主义学习论；B.建构主义学习理论；C.人本主义学习理论；D.认知主义学习理论15、大学生的身份权包括：（）。

A.生命权；B.人格权；C.荣誉权；D.身体权16、根据比格斯的研究，学习动机可分为三种类型：工具性动机、内在动机和成就动机，这三种动机分别对应于哪三种学习策略？（）A.再认策略、意义策略和组织策略；B.意义策略、组织策略和再认策略；C.再认策略、组织策略和意义策略；D.意义策略、组织策略和目标策略17、我国古代学者关于学习过程的五阶段论是（）。

A.学、问、思、辨、行；B.学、辨、问、思、行；C.问、学、思、辨、行；D.学、问、辨、行、思18、在自主性学习中，大学生在学习过程中的地位是（）。

A.客体；B.主体；C.学生依赖教师；D.教师代替学生思考19、对于学术型人才与应用型人才的关系，应当理解为（）。

A.学术型人才与应用型人才是两个不同层次的人才类型；B.学术型人才的劳动是高水平的，而应用型人才的劳动是低水平的；C.学术型人才偏重于学术理论的创造，应用型人才偏重于知识的应用；D.高校应以培养学术型人才为主20、主张根据社会需要来制定高校培养目标的是（）。

A.个人本位论；B.马克思主义关于人的全面发展学说；C.社会本位论；D.政治统帅论21、素质的涵义是（）。

A.素质就是文化素质；B.素质就是思想道德素质；C.素质就是专业素质；D.素质是一个综合性的概念，既包括思想道德素质和文化素质，又包括专业素质；既包括身体素质，又包括心理素质。

22、关于如何改变人文教育的落后状况，下列说法错误的是（）。

A.在整个教育活动中渗透人文教育；B.开设人文学科方面的课程；C.使人文教育在高等教育中处于支配地位；D.在专业教育中补充人文教育的内容23、爱因斯坦与爱迪生分别代表了（）。

A.精英人才与合格人才；B.学术型人才与应用型人才；C.通才与专才；D.杰出人才与通用人才24、主张高校课程应注重反映各学科领域的基本结构，高校教学应着重传授各门学科特有的基本概念和过程的课程理论是（）。

A.永恒主义课程观；B.改造主义课程观；C.科学主义课程观；D.结构主义课程观25、高校课程改革中,牛津模式的主要特征是（）。

A.以学群、学类为组织进行综合知识教学；B.跨学科选课；C.通过复合课程将文、理学科融为一体；D.加强基础,淡化专业26、教师编写教案时花费时间、耗费精力最多的部分是（）。

A.确定重点难点；B.选择教学方法；C.设计教学过程；D.教学反思27、教案常规项目的主体部分是（）。

A.教学目的；B.重点难点；C.导入新课；D.讲授新课28、改造主义课程理论的代表人物是（）。

A.利文斯通；B.贝格尔；C.施瓦布；D.布拉梅尔德29、实施学分制的必要条件是（）。

A.过程管理；B.班组管理；C.导师制；D.百分制30、下列哪一种教学方法更有利于学生掌握系统的知识？（）A.讲授法；B.多媒体教学法；C.讨论法；D.案例教学法31、下列关于高校的教学与实践之间的关系的叙述，错误的是（）。

A.二者关系甚为密切；B.理论性知识需要转化为技术性知识，才能转换成现实的生产力；C.将理论应用于实践将会降低理论的价值和意义；D.实践对学校教学具有很大的价值和意义32、下列哪一种教学方法更能对学生的需要作出敏感反应？（）A.讲授法；B.讨论法；C.多媒体教学法；D.案例教学法33、目前我国高校普遍采用的是（）。

A.完全学分制；B.学年制；C.学年学分制；D.美国学分制34、高校社会服务职能肇始于（）。

A．美国；B．德国；C．古希腊；D．英国35、高校精品课程建设的根本保证是（）。

A.改革教学内容和课程体系；B.建设高水平的师资队伍；C.高标准的教材建设；D.配备现代化教学方法和手段36、高等学校社会服务的意义不包括（）。

A.实现高校的价值回归；B.有利于引领社会反思；C.有利于教师潜心学术，为学术而学术；D.有利于经济建设的快速发展37、高校的基本职能是（）。

A.培养人才；B.科学研究；C.服务社会；D.传承文化38、最早提出以“学术自由”和“教学和科研相结合”原则举办高等学校的人是（）。

A．苏格拉底；B．费希特；C．洪堡；D．范海斯39、高校组织的结构特征是( )。

A.学术性；B.分散性；C.二元性；D.复杂性40、在我国，数量最多的高校类型是( )。

A.研究型；B.教学研究型；C.本科教学型；D.高职高专型二、多选题(多选少选都不给分，每题2分，20题，共计40分)1、中世纪大学具有的重要特征包括( )。

A.大学自治和学术自由；B．宗教性和国际性；C．科研性和服务性；D．专业性和学术性2、当代世界高等教育的发展趋势包括( )。

A.自由化；B．终身化；C．国际化；D．行政化3、高等教育民主化表现在( )。

A.入学机会均等；B．教职员工参与院校管理；C．开设选修课程；D．学生参与院校管理4、我国高等教育类型结构调整的主要途径包括（）。

A.合理分类和定位明确；B．适度综合化；C．特色化发展；D．以民办院校为主导5、影响我国高等教育的基本调节力量是（）。

A.国际因素；B．市场调节；C．国家宏观调控；D．高校自主办学6、对于青年教师来说，终身学习的主要方式有（）。

A.多读书，读好书；B.向老教师和优秀教师学习；C.做中学；D.为人师表7、教师专业的从业要求包括（）。

A.资格证书；B.知识；C.能力；D.道德8、大学生主体地位的表现有（）。

A.学习的主体；B.交往的主体；C.自我发展的主体；D.独立的个体9、教师如果将自己的意志强加给学生，可能会造成怎样的结果？（）A．挫伤学生的主动性、积极性； B.扼杀他们的学习兴趣；C.引发学生的抵触情绪；D.使学生获得更多的知识。

10、对于高校培养目标的表述，下列选项中正确的是（）。

A.培养目标体现为一种具体的教育预期和标准；B.培养目标是整个教育实践活动的理论指南；C.培养目标是具有普遍指导意义的育人标准；D.培养目标决定着教育实践活动的性质、形式内容和方向11、专才教育以往多见诸于（）。

A.市场经济国家；B.计划经济国家；C.发展中国家；D.美国；E. 前苏联12、符合永恒主义课程理论的有（）。

A.课程过去、现在、未来都应该是“不变的学问”；B.课程的核心在于改造社会；C.提出了“阅读百部名著”的计划；D.是对学校课程功利主义的批判；E.注重培养人的理性13、我国高校课程表现出的基本形式有（）。

A.教学计划；B.教学大纲；C.教材；D.课程方案；E.课程目标14、下列关于教学方法的叙述，正确的有（）。

A.是为教学目的服务的；B.是教学模式；C.须以教学内容为载体；D.方法的选用须注意到学生的特点15、关于学年制的缺点叙述，正确的有（）。

A.要求单一、缺乏弹性；B.不利于因材施教；C.不利于学生个性发展；D.易于造成学生时间和精力的浪费16、高等学校社会服务的类型和方式主要有（）。

A.教学性服务；B.科研性服务；C.综合性服务；D.社会性服务；E．建立教育-科研-生产联合体和高新技术产业17、科研管理工作者应具备的基本素质有（）。

A.爱岗敬业；B.一专多能；C.团结协作；D.秉公办事；E.服从大局18、教师绩效考核应当遵循如下原则( )。

A.客观公正；B.分类考核；C.注重实效；D.科学合理；E.量化为主19、高校办学特色必须具备的特征是( )。

A.独特性；B.辐射性；C.累积性；D.超前性20、我国高校教师聘任制的核心是( )。

A.按需设岗；B.公开招聘；C.平等竞争；D.择优聘用；E.合同管理三、判断题(请在“对”或“错”选项前点选，每题1分，20题，共20分)1、天津大学、上海交通大学、北京大学等大学的前身是我国最早的一批近现代大学。

对错2、国际性是中世纪大学的特征之一。

对错3、北京大学的诞生标志着我国近现代高等教育的产生。

对错4、大学的科研职能源自美国哈佛大学。

对错5、中世纪大学主要培养官吏、牧师、法官和医生等。

对错6、对大学教师而言，沟通能力处于基础地位，制约教师的教学、研究和服务工作。

对错7、一个专业首要的社会目的就是服务。

对错8、大学生既是特定机构的群体，又是受教育者。

对错9、教与学的关系是教师价值引导与学生自主建构的辩证统一。

对错10、高校培养目标是一成不变的。

对错11、文化素质教育的目的在于提高大学生的文化品位、审美情趣和人文素养，在于从整体上提高大学生的全面素质，它的普遍开展在一定程度上弥补了专门化教育的缺陷。

对错12、教学重点即学生常常容易误解和不容易理解的部分。

对错13、改造主义课程理论主张以问题为中心设计核心课程，使课程与社会生活有机联系。

对错14、高校师生在教学关系上具有绝对独立性对错15、讲授法是指学生在教师指导下，就某些教学论题，在独立思考的基础上，共同进行讨论，以便澄清问题、培养思辨和交流能力的教学方法。