第三节 第一课时2018.4.23
2018年新课标人教版四年级上册语文全册教案
1. 观潮教学目标1．理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。
2．初步学会按“潮来前??潮来时??潮来后”的顺序给课文分段。
3、了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
4．有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
教学重点难点1、理解课文中有关“潮来之时”的记叙。
2、感受钱塘江大潮的壮观景象，体会当时人们的心情。
3、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，提高学生观察事物的能力。
预习：1、收集有关钱江潮的资料。
2、读课文五遍以上，给生字注音。
3、抄写本课字词和优美句。
第一课时一、教学目标：1、能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。
2、能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。
3、能通过思考所提供的问题，理解长句子的意思。
4、了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。
5、能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。
二、教学重点与难点：了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。
有条理地说说江潮来时的情景。
三、教学过程：（一）谈话引入。
同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。
）教师介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。
看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。
2．看了这潮水，听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？(…… )说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。
（让学生看黑板板书）3．（板书：天下奇观）理解奇观。
观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？打开字典查一查。
师：很少有人能看到这壮丽的景观，你们想不想把自己了解到的说给大家听？课文中有许多形象的词语，咱们讲的时候会用到，打开书，在写潮来前，潮来时，潮过后用了很多形象的词语，你动笔画一画，然后在找小组读一读。
2018年人教版三年级上册语文教案完整版
2018—2019学年度第一学期小学三年级语文教案学校：某某小学；学科：语文；任课班级：三（2）班；任课教师：某某老师；2018年8月28日教案目录第一单元第1课大青树下的小学教学目标1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。
正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。
2．能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
教学重难点：读出对这所小学的喜爱之情。
教学课时：2课时教学过程第一课时一、导入1．展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2．教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
二、揭示课题，范读课文1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？2．板书课题：大青树下的小学。
3．教师配乐范读。
三、试读课文，自学生字新词。
1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。
请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．学生试读。
3．指名分自然段朗读。
四、分组朗读，小组间比赛。
1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2．各组练习后进行比赛。
五、巩固字、词，指导写词。
1．指名读生字，新词。
2．指导书写课后田字格中的字。
a．着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。
并且在黑板上田字格中示范。
“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。
“绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。
“服”的“月”字旁要瘦一些。
“装”是上下结构，书写要紧凑。
“读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。
“影”是左右结构，右边三撇，写得匀称。
【语文S版】2018学年小学语文四年级下册全册教案(版,63页)
1.种子教材分析：本文讲的是在采集的树种中,有个小女孩较大树种虽然不多,但粒粒饱满,显然是精心挑选的,表现了小女孩做事认真的特点和纯朴、诚实的个性，表达了作者对这位小女孩的赞美和喜爱之情。
教学目标：1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。
2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。
3、有感情地朗读课文。
4、认识“槐、掺、涩、撩、俊”等5个生字，会写“掺、涩、裤、兜、愧、俊、撑、掠、惟、恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。
教学重点：从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。
教学难点：学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。
教学方法:讲授法、自主学习合作探究法.教学准备：多媒体课件。
教学时间：第一周教学时数：2课时教学步骤：第一课时教学内容：1、学会本课生字、新词。
2、练习正确、流利、有感情的朗读课文。
3、能根据文章内容给文章分段，并能简单说说段落大意。
教学过程：一、谈话引入1、板书课题，谈话导入二、自读课文，整体感知1、学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺。
2、说说课文讲了一件什么事。
谁给你留下了深刻的印象。
三、学习生字、新词1、默读课文，边读边画出生字。
2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。
3、学生交流识字方法。
教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。
4、认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。
掺杂羞涩惭愧凝望惟恐小心翼翼四、练习朗读，初步感知课文的主要内容1、根据投影出示的内容，练习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法给课文分段。
投示出示：根据下面的意思把课文分成三段。
（1）望着交上来的树种，我想说点什么。
（2）小女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。
（3）“我”深受感动。
各组讨论后，在全班汇报。
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在不同的年度内，二氧化碳含量 呈现了逐年升高趋势
（3）你还能从这幅图中获得哪些信息？
读图，分析二氧化碳产生和消耗的途径， 找出导致二氧化碳含量变化的可能原因。
（2）分析上图，讨论以下问题。
①产生二氧化碳的主要途径有哪些? 共有多少种? ②自然界中消耗二氧化碳的主要途径有哪些? 共有多少种? ③产生的二氧化碳与消耗的二氧化碳相等吗?
人类对化石燃料的利用不断增加
（2）碳汇可理解为绿色植物吸收并储存二氧化碳的能 力，绿色植物通过 光合 _____作用吸收二氧化碳 （3）低碳经济是以低能耗、低污染、低排放为基础的 经济模式，下列做法符合“低碳经济”的是 ② ③ （ ） ①大力发展火力发电 ②大力发展新能源汽车 ③ 优化建筑设计，推广节能建筑
动植物的呼吸作用
产生二氧化 碳的主要途径
海水、土壤释放
化石燃料的燃烧
消耗二氧化 碳的主要途径
植物的光合作用 海水吸收
同一年度内 冬季，植物的光合作用减弱； 生活取暖燃烧化石燃料。 不同年度 人类对化石燃料的开采利用不断增加。
1.二氧化碳的循环对自然界和人类 社会有什么意义？ 维持大气中二氧化碳含量的相对稳定，实 现绿色植物气体肥料的重新分配，是人类 生命活动、农业生产的重要保证。 2.结合前面学习的水循环、氧循环， 你对物质的变化，以及组成物质的 元素，有了怎样的认识？ 物质相互转化， 元素不增不减。
O2 CO2
二氧化碳含量变化对自然环境的影响
科学家普遍认为， 大气中二氧化碳含 量升高会导致全球 气候变暖。 还有科学家认为另 一个“冰期”即将 到来，二氧化碳含 量升高对延缓“冰 期”到来具有积极 的作用。 一些科学家认为目 前尚无确切证据说 明二氧化碳含量升 高与气候变化有直 接的关系。
(2)以上观点你支持哪一点？如何减少二氧化碳的排放量? 减少二氧化碳排放量的措施：
二氧化碳及原
因分析
碳酸钙粉末和稀盐酸 迅速反应,产生大量气泡
×
×
石灰石和稀硫酸
石灰石和稀盐酸
开始时产生大量气泡， 随后反应减慢 快速反应
√
●药 品
大理石（石灰石） 稀盐酸
主要成分
主要成分
CaCO3
HCl
●反应的化学方程式
CaCO3＋2HCl ＝CaCl2＋ H2O＋CO2↑
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
已知：二氧化碳的密度比空气的大；二氧化 碳能溶于水且能与水反应。你应该选择什么 样的发生装置和收集装置来制取二氧化碳？ 为什么？
用玻璃片盖好，正放
课堂检测
• 1、确定某种气体的实验室制法，不需 要考虑的是（ D ） • A. 反应所需的药品和条件 • B.实验装置 • C.气体的验证 • D.气体的用途
2、下列方法中，可用于实验室制取二氧化 碳的是（ C ） A.石灰石与稀硫酸反应
B.高温煅烧石灰石
C.石灰石和稀盐酸反应
第三节 大自然中的二氧化碳
第一课时
活动一、认识二氧化碳的循环
1.二氧化碳的生成与消耗
---寻找图像中的信息
认真观察图中的曲线的形状和走势，想一想：
（1）在同一年度内，大气中二氧化碳的含量是怎样变化的？是 不是每一年度都在重复这样的变化规律呢？原因是什么呢？ （2）在不同年度，
空气中二氧化碳
含量的变化呈现
3、向分液漏斗中注入稀盐酸，打开分液 漏斗的活塞 4、收集二氧化碳， 并验满
1、如何检查装置的气密性？ 2、如何检验制得的气体是二氧化碳？
3、如何检验集气瓶内的二氧化碳已收集满？
4、收集满二氧化碳的集气瓶应如何放置？
1.检查装置气密性的方法
关闭分液漏斗活塞，将导管的一 端浸入水中，用手握住锥形瓶。如果 导管口有气泡冒出，证明装置不漏气。
A
B
C D
E
3、如何检验一种气体是氧气？如 何验满？（排水、向上排气不同）
将带火星的木条伸入该气体中，木条复燃，证 明该气体是氧气。
排水法验满：当瓶口有气泡大量冒出时，说明 收集满， 向上排气法验满：将带火星的木条放在集气瓶 口，木条复燃证明已满
利用物质的特性来检验物质。
1.发生装置: 选择依据①反应物的状态②反应条件
A
B
C D
E
发生
收集装置：只能用向 上排空气法收集（二氧
化碳的密度比空气的大； 能溶于水且能与水反应）
装置： 与用过 氧化氢 制氧的 装置相 同（固+ 液→气）
便于排尽空气 集气导管要 伸入集气瓶 的底部
长颈漏斗的末 端要伸入液面 以下 防止气体逸出
其他装置
1、连接装置，检查装置的气密性
2、向锥形瓶中加入石灰石，塞紧橡皮塞
D.木炭在氧气中燃烧
3.已知氢气是一种无色无味的气体，难溶于 水，密度小于空气。实验室用固体锌跟稀 硫酸在常温下反应制取H2气体。 (反应化学方程式是Zn +H2SO4 =ZnSO4+ H2↑ ) 实验室制氢气的发生装置选 B ，收集装置 _____ C E
4、目前，全世界气候变化出现异常，专家对此现象展 开了激烈讨论，因此与碳有关的词汇（如碳汇、低 碳经济）迅速流传开来。 （1）大气中二氧化碳含量不断上升的主要原因是
当用固体与固体之间反应，需要加热来制取气体 时，可采用( A ) 当用固体与液体之间反应，不需加热来制取气体 时，可采用( B )
A B
2.收集装置 选择依据①气体的密度②气体的溶解性
（1）密度比空气大的气体可采用( （2）密度比空气小的气体可采用(
C D
)收集。 )收集。
（3）难溶于水或不易溶于水的气体均可采用( 收集。
1、 回忆实验室制取氧气的化学药品，
并写出相应的化学方程式。
2H2O2 =
MnO2
2H2O + O2
2KMnO4 = K2MnO4+MnO2+ O2↑
2、（1）实验室利用高锰酸钾制取氧气的发生装置应选择 A ，利用过氧化氢制取氧气的发生装置应选择____ B 。 ____ C E。 （2）实验室制取氧气时收集装置应选择______
了怎样的趋势？
（1）在同一年度内，大气中二氧化碳的含量是怎 样变化的？是不是每一年度都在重复这样的变化 规律呢？原因是什么呢？ 同一年度内，大气中二氧化碳的含量是冬季高于
夏季，而且这种变化规律每年都在发生。
这主要是因为冬季植物的 光合作用减弱，生活取暖 燃烧化石燃料的缘故。
（2）在不同年度，空气中二氧化碳含量的变化呈现 了怎样的趋势？
C
D E
E
)
3、如何检验反应生成物？
利用物质的特性来检验物质。
实验室制取气体的一般思路和方法 化学反应原理
1.发生装置 药品及反应的化学方程式 反应物的状态、反应条件
实验装置
2.收集装置 气体的密度、溶解性
验证方法
利用气体的特性
二.二氧化碳的实验室制法 1.药品的选择 药 品 现 象
是否适合制取
长颈漏斗
向长颈漏斗内加水，使长颈漏斗的末端浸没 在液面以下。夹住胶皮管，再向长颈漏斗内加入 少量水，静置观察，若长颈漏斗内的液面不再下 降，说明该装置不漏气。
2、 CO2的检验方法：
通入澄清的石灰水，石灰水变浑浊
3、 CO2的验满方法： 将燃着的木条放在集气瓶口，木条熄灭
4、集满CO2的集气瓶的放置方法：
①减少煤、石油、天然气等化石燃料的使用；
②开发利用太阳能、地热能、风能、氢能等清洁能源； ③大力植树造林，严禁乱砍滥伐。
原因：为了更好地保护地球，使人类免受全球气候变暖的威胁 意义：节约能源、降低能源消耗、减少污染物排放。 做法：尽量减少日常生活所耗用的能源，如：随手关灯、使用 低耗节能产品、步行或骑自行车出行、不用一次性筷子等。