招教 面试 技巧类 情感态度与价值观目标解析 李新广 原创 20111126
教师招聘考试高分技巧
教师招聘考试高分技巧教师招聘考试高分技巧1.作为老师，信心和责任心是第一位的。
记住一点，你担心的别人也担心，所以不需要有压力。
相信自己，别人才能相信你。
2.打动那些对你有好动感的评委!没有好感的自然也就感染了。
用你的眼光告诉所有人，我来了，我能教好学生。
3.讲课要有激情，如果抑扬不足，起码声音要大。
普通话标准一点。
讲话语速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演练。
这是关键!讲话要掷地有声，不要半推半就，在讲台上要有台风。
语文教师要求更高，咬字清晰，语音悦耳，抑扬顿挫。
4.在见到面试官时要表现的大方，不要太拘禁，也不要太嚣张，给人留下稳重的印象。
注意肢体语言，不要僵直地站在讲台上，运用好肢体语言。
5.要在试讲前做好充足的准备，把要讲的内容的相关背景等知识了解到位，并把课的内容和这些背景结合起来，让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来。
6.不用花费时间讲得过于仔细，只要在你讲的时候提到就可以了，让听课的评委知道你有这个环节就可以了。
7.要注意跟台下评委的眼神配合，眼睛的视线不要一直停留在讲稿上，要使台下的每一个评委都以为你在看他们，注视着他们。
要面带微笑，不要太严肃。
8.板书的时候忌讳无声板书、长时间课堂空白，可以在板书的同时结合问题和内容，做适当的讲解。
说话写字速度不能太慢。
太慢了大家会怀疑你的做事效率。
字不要太差。
可以适当看看讲稿，自然地看即可，不能照着讲稿读，因为评委和你的讲稿是一致的。
9.试讲的内容和原来的教学设计可以有不一致的地方，在试讲完毕，时间还有的情况下，做一个简短的说课(说明)，让评委知道你的设计意图和理论依据。
在课中也可以适当穿插对学情、教材、学法、教法的说明。
12.可以在某个具体环节提供几套教学方案，把教师的预设体现得很充分，同时又能充分体现教师把握生成的基本素养。
13.课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略讲，决不可面面俱到。
14.要深挖课文，对思想内容有独到见解。
教师资格证面试试讲评分标准解析及技巧分享
教师资格证面试试讲评分标准解析及技巧分享教师资格证面试是评判教师专业素养和教学能力的重要环节。
试讲作为面试的一部分，被广泛用于考察教师的教学设计和教学实施能力。
本文将对教师资格证面试试讲的评分标准进行解析，并分享一些提高面试成功率的技巧。
评分标准解析教师资格证面试试讲通常由一组评委对候选人进行评分，主要从以下几个方面进行评判：1. 教学设计：评估试讲内容的合理性、科学性和针对性。
教学设计应符合教学目标，内容设置合理，教材运用得当，教学步骤清晰明确。
2. 教学方法：评估候选人是否选择了适合的教学方法和手段。
教学方法应与教学内容相匹配，教学手段多样化，能够激发学生的积极性和主动性。
3. 教学实施：评估教学过程的流畅性和有效性。
候选人应注意教学语言的准确性和流利度，掌握课堂节奏，有效组织学生参与讨论等。
4. 情感态度：评估候选人的教学热情、亲和力和与学生的关系。
候选人应展现出积极向上的态度，与学生建立良好的师生关系，关心学生的学习和成长。
5. 教学效果：评估候选人的教学成果和学生的学习效果。
候选人应能够引导学生积极参与课堂活动，培养学生的学习兴趣和能力。
技巧分享1. 提前准备：试讲前应充分准备教学设计和教学材料，确保内容的系统性和连贯性。
预习教材，熟悉教学内容，做好备课笔记，提前思考可能遇到的问题和解决方案。
2. 整体把握教学过程：试讲时，切忌过分追求细节，应注重整体掌握教学过程。
注意教学目标的明确性和学习重点的突出性，在不同环节切换自如，保持课堂节奏的平衡。
3. 语言表达清晰准确：试讲时，候选人应注意语言表达的准确性和流利度。
语言简练明了，配合适当的动作和表情，能够更好地吸引学生的注意力，增强教学效果。
4. 与学生互动：试讲时，与学生进行积极的互动是必不可少的。
候选人应通过提问、讨论等方式，引导学生参与课堂，培养学生的思维能力和表达能力。
5. 自信从容：试讲时，候选人应保持自信从容的态度。
自信可以展现教师的魅力和能力，从容可以应对评委的提问和学生的挑战。
招教 面试 技巧类 如何在历史课程中落实情感态度与价值观目标 李新广 原创 20111125
如何在中学历史课中落实情感态度与价值观目标李新广学生学习中学历史的过程可以分为三个阶段：即体验和感悟历史阶段，这一阶段是初级的感性认识阶段，在这一阶段，学生主要是从整体上感知历史史实；第二个阶段是积累历史，在这一阶段，学生通过掌握基本的历史史实，积累了历史事件和历史人物及历史现象等历史知识，为后面的理解及情感等方面的升华做准备；第三个阶段是理解历史，在这一阶段，学生要在前两个阶段的学习基础上获得历史意识、历史思维及用历史唯物主义的观点看待问题的基本方法，以及学会“论从史出，史论结合”的基本的历史学习方法，实现情感态度与价值观目标的进一步深化。
所以，这一步是最关键的一步，也是以前两步为基础的。
由于情感态度与价值观领域内容标准在中学历史教材中体现出渗透性、渐进性与整体性，所以教学过程中的落实主要依靠活动教学法和探究式教学法。
即教师不能把这些内容标准像知识技能领域的内容标准一样，通过讲解、演示、实验、练习、作业、考试等方式直接“教”给学生，而必须通过创没各种各样的活动，如初中历史课中的角色扮演、演历史情景剧、开展辩论会、学唱革命歌曲、开展调查活动、进行小制作、开展有关历史某一方面知识的主题活动等，让学生在参与这些活动的过程中，产生体验，获得感悟。
这些体验和感悟，有些是学生当场感受到，并且有所表示的；也有些是学生当时并没有马上感受到，也没有什么明显的表示，而是作为一种潜在的体验和感悟，暂时积存在他们的心中，随着学习的进程，这种积存不断积累，到一定程度会产生从量变到质变，产生顿悟井显示出来的。
高中历史课中，教师可以组织讨论会、演讲会、辩论会、进行调查活动、举办专题展览等活动形式，让学生感悟、体验历史。
无论是初中还是高中，这一步都为后面两步的学习奠定了基础。
除了活动课外，探究式教学也是历史课标中特别强调的，教师可以抓住各种机会，采取多种探究的形式让学生来充分的体验和感悟历史。
教师在运用探究式教学时，最需要注意的一点就是，什么样的问题值得探究，什么样的问题适合探究及学生能不能进行探究。
招教 面试 策略类 用活动贯穿面试课 李新广 原创
用活动贯穿面试课李新广面试课是技能课，实战课，老师们的主要任务是帮助学员由内而外的去重新建构自己对说课或试讲的认知，从而在老师的指导和纠正下，进一步的去改变自己的和老师招聘考试中不相符的一些行为，在此过程中，老师既要让学员改变自己，又要不伤害学员的自信，说的轻了，学员不以为然，说重了，会打击学员自信心，在有限的时间内，要做到这一点，对老师的要求比较高，但是，如果我们明白，事物发展的根据是内因，事物发展的条件是外因时，我想这个问题，可以有一条好的思路。
那就是，充分激发学员的内在动力，增强学员的自信，老师在此基础上去进一步纠偏，效果会比较好。
那如何激发和调动学员的动力，增强学员自信呢？我想可以从以下几方面来做。
首先：外在目光、语言、手势方面的调整，我们可以采取各种活动，通过学员参与活动来调动学员的积极性，激发学员的动力。
如：在练目光的时候，我们可以用“人人都是一座山......”作为载体来练习，我们可以采取一个人站在讲台前，面对全体学员的形式，也可采取一定数量的学员围成一圈的形式，来进行练习。
站在台前练的时候，要注意先点，后线，然后再到面的顺序。
所谓“点”：也就是台前学员每说一句话都要看着台下某一个人，说完这句话，再说下句话的时候，再看另外一个人，如此类推；所谓“线”：也就是说台前学员在练习时，每说一句话要盯台下数个人，以此类推；所谓“面”：即台前学员在练习时，每说一句话都要盯台下一片人，以此类推。
顺序一定是由点到线再到面。
这个练习对学员的要求比较高，一是：直接在讲台上讲，不一样，二是：一下直接面对所有学员，难度比较大。
对于基础比较好的学员，我们可以直接采用这种方式，如果有的学员紧张或害怕，不愿意上来，那我们可以采用另外一种形式，就是把学员分成几个小组，每组学员围成一个圈，然后学员在本小组内练习点对点，点对线，点对面的练习，然后再到台前进行练习。
实际上等于是给了学员一个台阶，一个缓冲。
语言的练习主要是升降调、重音、停顿、口头禅等的纠正，每个人的语言都有自己的特点，我们在学员自己语言特点的基础上，进一步去完善学员的教学语言或说课语言，充分挖掘其语言的优点，改进不足。
教师招聘面试技巧
教师招聘面试技巧在见到面试官时要表现的'大方，不要太拘禁，也不要太嚣张，给人留下稳重的印象。
试讲时要首先把自己的试讲材料分发给各位考官。
讲课时的音量特殊重要，而且要有板书，然后就是留意设计的跟学生互动的环节。
麻雀虽小但五脏俱全，所以板书就是你的教课大纲，是有始有终的，最终别忘了布置作业。
试讲完成以后还会有提问基本上都是涉及到如何安排你所教的课程的，教学侧重点应当在哪里，假如学生消失了这样或那样的问题你该如何等等。
老师聘请面试技巧2老师在面试时都会被要求试讲课。
试讲课要力求做到以下几个方面：1、低下脑袋，态度谦和，不管是对领导还是平凡老师，说话做事要到处留意。
牛人必翻船。
2、讲课要有激情，假如抑扬不足，起码声音要大。
平凡话标准一点。
3、说话写字速度不能太慢。
太慢了大家会怀疑你的做事效率。
字不要太差。
4、要用电脑，要跟上时代步伐，网络时代了，上课不用电脑的老师必被淘汰。
5、课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略讲，决不可面面俱到。
6、要有师生互动。
即使面对老师讲课，也要体现学生活动。
满堂灌早已过时。
7、不要活动过头，老师只提几个问题，然让学生讨论，最终老师不做深刻总结。
8、文章形式之美、写作学学问可以讲，但不是重点，这些东西体现不了你的`水平。
9、要深挖课文，对思想内容有独到见解。
这是最难的，也是最重要的，它体现老师的水平。
老师聘请面试技巧3对言谈举止的观察，虽然都是不起眼的小环节，但以小见大，是全部聘请评委都会关注的事。
而自然和本色则是新老师在言谈举止方面取得评委认同的最好方式。
1、专心对待通知面试的电话有些应聘者会忽视这一环节，其实聘请学校通知面试的电话就可以看作面试的开始，接电话的水平也可反映一个人的基本素质。
假如电话是评委之一打的，你的态度假如生硬冷淡、反应迟钝，就会给对方留下非常不好的印象。
接到面试通知的电话时语气要热忱，接听中适时以小声的好或嗯等象声词表示自己的专心听，要确认面试的时间、地点及其了要求。
招教 面试 技巧类 政治教师招聘考试中写说课稿四步 李新广 原创
政治教师招聘考试中写说课稿四步-------七年级下册第五课第一框：人生难免有挫折一、说课时准备说课的步骤：按照以上四个步骤我们来逐一操作：首先：“想”，分析课题，拿到课题后，我们知道本课题是七年级下册的开始单元的开始框题的内容，即第五单元第一框题的内容，这一框题的内容属于心理学常识的内容，整个七年级下册的内容都是心理学常识的内容。
由于心理学常识知识性，可操作性比较强，所以讲起来相对比较容易，举例也比较好举些，这样我们的心理就有信心多了。
本课是起始课，所以，从本课地位上讲，我们要注意学习本课对以后课学习的基础性作用；从知识体系上讲，我们要注意学习本课对学习后面的课程或学习其他课程的意义。
尤其是挫折的话题，很具有普遍性。
其次：“写”，本课的知识提纲：我们一定要知道，人教版思品教材的体系是课下分框，框下分目，目下分知识点。
所以，以上是课题以上是框题和目题下面我们找知识点：看到上面的表述，我们知道这是课文在阐述什么是挫折。
所以第一个知识点就是：挫折的涵义。
我们在讲课时，不要刻意的去讲挫折的涵义，但我们必须通过事例和讲解让学生明白什么是挫折。
然后，我们继续往下找……..看到上述语句，我们应该知道，课文在讲述造成挫折的原因中的一个，即客观原因，因为想天灾都是客观的，有时不能预测和防范。
再往下……看完后，我们知道上述在讲造成挫折的人为原因和主观原因。
总之，都是在讲造成挫折的原因，这正是我们要找的第二个知识点：即造成挫折的原因。
再往下……以上内容是在讲，挫折是不可避免的，挫折是人生的一部分。
即最后一句话，这也是我们要讲的知识点，因为，这是观念性的东西，我们必须让学生明白，我们的人生不可避免的会遇到挫折。
这就是我们要找的第三个知识点：即挫折是人生的一部分。
再往下…….进入第二目再往下…….很明显以上讲的是面对挫折的三种不同的态度。
这是我们本目要讲的知识点。
通过苏轼的名言和一系列的活动，我们让学生明白，我们应该选择坚强的人生态度。
教师招聘面试的五大技巧
教师招聘面试的五大技巧在教师招聘面试中，如何展现自己的优势，让自己在众多应聘者中脱颖而出，是每一位应聘者所需要解决的问题。
以下是教师招聘面试的五大技巧，希望对应聘者有所帮助。
一、了解面试要求，多准备在填写报名表时，通常会有一个面试要求的内容。
在准备面试前，应认真阅读招聘公告，严格按照公告所要求的要求准备面试。
此外，应该根据面试内容制定合适的自我介绍、业务知识、教育教学方案、职业发展规划等内容的答辩方案，实现全面准备。
二、注重着装，形象亮丽教师是教育行业中尤为严谨的职业，因此在面试中，着装需要注重细节，不能出现便装或服装不得体的现象。
男性应穿西装，女性应穿淑女装，不要穿得过于暴露或过于花俏。
通过整洁大方、得体的着装，体现应聘者的个人素质和职业操守。
三、语言表达清晰，思路明确良好的语言表达能力是每位应聘者必须具备的关键素质之一。
在面试中，应聘者不仅要能够清晰、准确地回答面试官的问题，还需要展现自己的思路明晰、语言表达连贯、思考逻辑清晰的能力。
此外，在回答问题时，还需注重简明扼要，不要使用复杂的语言让面试官感到迷惑。
四、展现教育理念，尊重学生作为一名优秀的教育者，应聘者需要展现出自己扎实的业务素质和教育理念。
面试时，应聘者应该注意为面试官提供自己的教育体验，并展现尊重学生、注重学生个性、关注学生情感的重要性。
此外，应用户外界资讯，紧抓教学理念的发展趋势，提升自己教育水平。
五、态度诚恳，表现自信在面试时，应聘者需表现出自己的自信和诚恳的态度。
如果需要，可以运用自己的肢体语言和表情来详细阐述自己的观点，以增强面试效果。
此外，在面试时，应聘者应注意沟通技巧和人际交往能力，让面试官感受到自己的真诚和自信。
以上就是教师招聘面试的五大技巧，希望对大家在求职过程中有所帮助。
在面试前，应该多关注最新行业资讯，持续学习、练习，才能真正做到从容面试，成为一名优秀的教育工作者。
招教 面试 解读类 教师招聘考试面试之测评要素 李新广 原创
教师招聘考试面试之说课李新广教师招聘考试又称教师入编考试，是由地区教育局或人事局统一组织的教师上岗考试。
该考试分笔试和面试。
笔试内容按地区有差异：一种内容为：专业知识和教育学、心理学、教材教法、教育法规、新课改等相关的教育理论知识。
另一种内容为：专业知识和公共基础知识。
这个公共基础知识也有不同，有的地区就是指上面的教育理论知识，有的地区是指文史、法律、数学、政治、时事等综合知识或者行测能力测试。
面试主要有说课和试讲两种主要形式，当然还包括答辩；有些科目还有专业技能测试。
比如：音体美专业的考生。
试讲不同地区采取的具体形式有差异，有的是片段教学，比如：福建的厦门、福州的大部分地区，有的地区还会采用有生上课的形式，比如福州的个别地区。
另外，一些地区则采用说课的形式，比如：江西的上饶、南昌、景德镇、宜昌等都采用说课的形式。
说课的形式比较固定，模板性比较强，考生要想在说课中取得高分，首先要熟悉说课测评的六大要素，以便我们有针对性的来进行备考。
说课的这六大要素是：①语言表达②教学技能③心理素质④职业理解⑤专业知识能力⑥仪表仪态。
下面我们来逐一分析一下这六个要素：①语言表达：在说课的整个环节，包括答辩都有对语言表达的测试，作为教师良好的语言表达能力是必不可少的，它是有效传输知识和信息的前提，做到良好的语言表达，要从三个方面入手：一是观点明确；二是逻辑清晰；三是表达流畅。
观点明确：就是无论我们说课还是交流，都要有自己明确的观点，对任何事是支持，是反对，态度鲜明，立场明确，而不能含糊其词，让人摸不着头脑；逻辑清晰：就是我们对自己的观点，在说明观点的时候要有层次性，逻辑性，不能东扯西拉，不着边际；表达流畅：就是我们的表达不能结结巴巴，要流畅自然。
比如：在说教材时，教材的地位作用，教学目标的制定，教学重难点的确立，都要说，而且要有理有据，条理清晰，很考察我们的语言表达的，若能顺利流畅、观点清晰、逻辑严密的说下来，就会给人一种很专业的感觉。
公开招聘教师面试等技巧
公开招聘教师面试等技巧1.了解面试需求：在参加教师面试之前，应仔细阅读招聘公告，了解岗位要求和面试内容，明确自己应准备的内容和能力。
2.准备个人简历：制作一份清晰、规范的简历，突出教育背景、工作经验和相关荣誉，以便提供给面试官参考。
同时，也要对简历中的信息进行熟悉，以便在面试中能够回答相关问题。
3.熟悉教学理论和教育政策：教育行业是一个不断发展的行业，面试官通常会问一些关于教育理论、教学方法和教育政策的问题。
故应提前准备好相关知识，以便在面试中能够回答清楚和准确。
4.做足实践准备：面试官通过教师实地教学和示范课等方式考察教师的教学能力，应提前准备好教学案例，熟悉各种教学方法，做好教学素材的准备。
5.保持良好沟通和表达能力：教师面试是一个测试教师沟通和表达能力的机会，因此会涉及到一些口头交流、演讲甚至是面对面的沟通情景。
应提前准备好简明扼要的口头自我介绍，并在面试中保持良好的沟通和表达能力。
6.自信和积极的态度：面试是展示自己的机会，应展现出积极、自信和乐观的态度。
自信可以让面试官对自己的能力有更好的认同，加分的可能性也会增高。
7.细节把控：面试过程中，注意细节的把控也是非常重要的。
如穿着整洁、整齐，注意交流时的肢体语言和表情，以及回答问题时的语速、语气等。
8.自我反思和总结：面试结束后，应对自己的表现进行反思和总结。
可以问自己哪些地方做得好，哪些需要改进。
针对不足之处，加以改正以提升自己下一次面试的机会。
总之，公开招聘教师面试不仅是一种选拔教师能力的方式，也是展示教师个人综合素质的机会。
通过提前的准备和全面的展示，能够为自己在面试中取得良好的表现。
希望以上技巧对您有所帮助。
教师面试教案讲解模板范文
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）认识“狼、羊、青、绿”等生字，学会书写“狼、羊”等字词。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法目标：（1）通过朗读、讨论、表演等方式，提高学生的语言表达能力和思维能力。
（2）引导学生观察、分析课文，培养学生的观察力和分析能力。
3. 情感态度价值观目标：（1）使学生了解狼的狡猾和小羊的善良，培养学生的正义感。
（2）引导学生认识到生活中要警惕狡猾的人，提高自我保护意识。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）认识生字，学会书写。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 教学难点：（1）理解课文内容，体会狼和小羊的性格特点。
（2）培养学生的正义感和自我保护意识。
三、教学过程（一）激趣导入1. 教师出示狼和小羊的图片，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 提问：你们知道狼和小羊的故事吗？今天我们就来学习一篇关于狼和小羊的故事。
（二）初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 教师检查学生朗读情况，纠正字音。
（三）细读课文，理解内容1. 学生分角色朗读课文，边读边思考：狼和小羊分别说了什么？为什么说？2. 教师引导学生分析狼和小羊的性格特点，如狼的狡猾、小羊的善良。
（四）讨论交流，深化理解1. 教师提问：你们认为狼和小羊的故事告诉我们什么道理？2. 学生分组讨论，分享自己的观点。
（五）巩固练习，提高能力1. 教师出示生字卡片，学生认读并书写。
2. 学生表演课文，巩固对课文内容的理解。
（六）总结全文，升华情感1. 教师引导学生回顾课文内容，总结狼和小羊的故事。
2. 教师强调正义感和自我保护意识的重要性。
四、板书设计狼和小羊狼：狡猾羊：善良五、教学反思本节课通过朗读、讨论、表演等方式，帮助学生理解课文内容，培养他们的语言表达能力和思维能力。
在教学过程中，应注意以下几点：1. 注重生字教学，帮助学生认识生字，学会书写。
2. 引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，提高他们的朗读能力。
教师招聘面试技巧与注意事项
教师招聘面试技巧与注意事项一、教师招聘面试技巧1.准备充分：在面试前，要对学校背景和教育理念进行充分了解，并准备好相关的资料和证明材料。
同时，还应该准备自我介绍、教学经验和教育理念等方面的答案，以备不时之需。
2.尊重面试官：在面试中，要保持礼貌、谦逊、坦诚的态度，不要过分自大或傲慢。
同时，要尽量展现自己的专业素养和教学能力，以给面试官留下良好的印象。
3.展示教学能力：面试时，要用具体的例子和实际的教学经验来说明自己的教学能力。
可以谈论成功的教学案例、创新的教学方法和对学生的关注，以展示自己的教学才能。
4.回答问题要清晰明了：面试官可能会问一些有挑战性的问题，要保持冷静并做到回答问题要清晰明了。
可以先思考一下再回答，不要急于回答而导致回答模糊不清。
5.参加模拟面试：可以找一些有经验的老师或者专业培训机构进行模拟面试，以增强自己的面试技巧和自信心。
在模拟面试中，可以将面试过程中遇到的问题和不足之处记录下来，加以改进。
二、教师招聘面试注意事项1.仔细阅读招聘信息：在参加面试之前，要仔细阅读招聘信息，了解面试的具体要求和流程。
这样可以提前做好相应的准备工作，并避免在面试过程中出现不必要的失误。
2.着装得体：在面试中，要注意着装得体，穿着整洁、得体，并且符合面试场合的要求。
要注意不要过于随意或过于正式，以避免给人不良印象。
3.合理利用时间：面试时要充分利用时间，不要过于紧张或拖拉。
在面试之前可以提前到达面试地点等候，既避免迟到的尴尬，也可放松自己的紧张情绪。
4.注意面试礼仪：在面试中要注意面试礼仪，例如握手、目光交流、姿势等方面。
要保持自信、坚定的微笑，表达出自己的诚意和积极的态度。
5.问问题要恰当：在面试过程中，同样可以向面试官提问，但要注意提问的问题要恰当。
可以提问关于学校教育理念、教学资源、职业发展等方面的问题，以展示自己对学校的关注和求职的热忱。
总之，面试是教师招聘中非常重要的一环，不仅体现了教师的专业素养和教学能力，也是学校了解教师综合素质的重要途径。
教师招聘美术备考：情感态度和价值观目标
2015山西教师招聘考试教师招聘美术备考：情感态度和价值观目标情感态度和价值观是优先目标：获得对美术学习的持久兴趣;激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
这一目标既包括对美术本身的兴趣态度，因为它直接导致对美术学习的持续性，也包括作为社会环境中的人的情感和价值取向，因为这关系个人的幸福和社会的和谐关系。
情感、态度与价值观，是人对亲身经历过的事实的体验性认识及其由此产生的态度行为习惯，是互动教学中心理因素的体验性目标，而情感性是美术的一个基本品质，也是美术学习活动的一个基本特征。
情感态度价值观目标它是一种内在情感的传达，也是三维目标不可或缺的一部分。
一般我们将课型分为创作课和欣赏课两类。
根据不同课型，其制定内容也有差别。
创作课型：创作课包括造型·表现和设计·应用两个学习领域。
造型·表现学习领域，需要学生体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。
设计·应用领域，养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。
实际上情感态度和价值观目标制定相对较为容易，在制定过程中要始终把握学生主体的原则，时刻体现新课程改革的理念。
情感态度和价值观具体制定模板如下：模板：(造型·表现)①养成观察事物的能力和想象能力，养成热爱美术的情感，懂得分享与交流。
②通过创作活动，培养同学大胆想象、创新的精神，培养与人交流的能力和分享快乐的意识。
③形成对传统文化的热爱，提高学生对中国画的艺术表现力。
模板：(设计·应用)学生初步形成对(本节课具体内容)的兴趣，增强对(本节课具体内容)设计的热情，养成欣赏美、表现美的能力。
案例：初步形成集邮的兴趣，增强设计热情，养成欣赏美、表现美的能力。
(人教小学四年级上《精美的邮票》)欣赏课型：欣赏类的学习活动指的是欣赏·评述学习领域。
招聘教师面试技巧有哪些
招聘教师面试技巧有哪些招聘教师面试技巧有哪些1、新课改与新课程标准的价值取向是什么?新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。
2、为什么学生会偏科?学生偏科有很多因素，Langzi认为兴趣、态度是最主要的。
你有心去学一门功课，无论周围有什么影响你，你都可以坚持下去。
兴趣也是主要的，但只有你有这个心去学习，不管你是否喜欢这门功课，你都会变得比以前更加感兴趣。
老师也只能叫你如何去学，即使他教得不好，但只有你有心，还是回学好的。
3、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么?首先、敬业、爱生、专业知识扎实，我认为一个好教师还要乐业，这一点也很重要。
其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社会的认可和支持。
学生满意，喜欢听!个人认为师德、人品及个人的修养。
良好的表达能力及为人处事能力;爱心与责任心。
4、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?为什么?同意“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法，教学的方法有很多，但要因材施教。
Langzi很赞同，因为学生是人，作为个体，都有其特殊性。
老师要想教好学生，一定要有扎实的基本功，同时也要注意方法，好的方法和得体的方法可以让学生更好的接受老师传授的知识，如孔子也提出了因材施教的主张。
5、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力?动机的诱发——培养记忆能力的基础二、兴趣的培养——提高记忆能力的前提三、方法的指导——提高记忆能力的关键。
6、你认为一种科学的备课方法是什么?平时你是怎样备课的?备课是教师的一项基本功。
备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。
同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。
如何在面试中展现自己的教育理念和价值观
如何在面试中展现自己的教育理念和价值观面试是人们走向理想职位的重要步骤。
在面试中，除了展示自己的技能和经验，展现自己的教育理念和价值观也尤其重要。
那么，在面试中如何展现自己的教育理念和价值观呢？本文将从三个方面进行探讨。
一、在自我介绍中阐述教育理念和价值观在面试开始时，面试官一般会首先要求应聘者进行自我介绍。
在自我介绍中，应聘者可以简要谈论自己的教育背景和工作经验，同时突出自己的教育理念和价值观。
例如，应聘者可以说：“我觉得教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的自主学习能力和批判性思维能力，让他们在学习中探索知识的深度和广度。
”二、通过案例分析展现教育理念和价值观除了口头表达外，通过案例分析展现自己的教育理念和价值观也可以给面试官留下深刻印象。
例如，当面试官问到“你如何教授一门新的学科？”时，应聘者可以分享一个相关的案例，并详细解释自己的教学方法和理念。
通过案例分析，不仅可突出自己的教育理念和价值观，还可以证明自己具有独特的教学能力和经验。
三、与面试官就教育相关话题进行深入讨论在面试中，与面试官就教育相关话题进行深入讨论也是展现自己教育理念和价值观的好机会。
通过与面试官交流，应聘者可以进一步阐述自己的见解，同时理解面试官对教育的看法和期望。
在讨论中，应聘者应该保持积极的态度，尊重面试官的意见并提出自己的看法。
通过这样的交流，应聘者可以展现自己的教育理念和价值观，并说明自己的价值观与公司或学校的价值观相契合。
综上所述，在面试中如何展现自己的教育理念和价值观，需要应聘者在自我介绍中突出或通过案例分析阐述自己的理念和价值观，同时与面试官进行深入的讨论。
这样可以让面试官更好地了解应聘者的教育背景和价值观，同时也突出了应聘者的教育能力和工作经验。
教师资格证面试中的教育教学态度与价值观如何树立
教师资格证面试中的教育教学态度与价值观如何树立教师资格证面试是教师择业的重要环节，面试中展示出的教育教学态度与价值观将直接影响着考官对候选人的评价和选择。
因此，合理树立良好的教育教学态度与价值观对于顺利通过教师资格证面试至关重要。
本文将从教育教学态度的培养和价值观的建立两个方面进行探讨。
一、培养良好的教育教学态度教育教学态度是教师在教学过程中所表现出来的一种认识、态度和行为方式。
要在面试中展现出积极向上、热情教学的态度，首先需要在平时的教学实践中不断培养和巩固。
1. 熟悉当代教育理论：了解并熟悉当代教育理论是培养良好教育教学态度的基础。
掌握不同教育理论的特点和应用，能够根据学生的特点和需求，采用不同的教育方法和手段进行教学，展示出对教育事业的专业素养和责任感。
2. 关注教育前沿：积极关注教育前沿，不断学习、研究和吸收当今教育领域的新观点、新理念和新技术。
通过参加教育学术研讨会、阅读教育专业书籍和论文等方式，更新自己的教育教学理念，提高专业素质和职业发展水平。
3. 善于反思与成长：面试中展现出教师的成长与反思能力是衡量教育教学态度的重要指标。
在教学实践中，经常进行教学反思，总结经验和教训，不断改进自己的教学方法和教学效果。
二、建立正确的教育教学价值观教育教学价值观是教师在教育教学过程中所秉持和努力践行的一种信念、思想和道德准则。
在面试中，理性、积极地对待教育教学中的价值观问题，将显现出教师的专业素养和道德情操。
1. 追求个人与社会的和谐：教师应该认识到自己的教育教学工作不仅关乎学生个人的成长和发展，也关系到社会的进步和发展。
因此，教师要具备追求个人与社会的和谐发展的价值观，注重培养学生的人文关怀和社会责任感。
2. 尊重学生的个性和发展：每个学生都是独一无二的个体，有着不同的特点、需求和潜能。
教师应该树立尊重学生个性和发展的价值观，关注每个学生的成长，提供个性化的教育教学服务，激发学生的学习兴趣和潜能。
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1. 知识与技能目标：- 学生能够掌握（具体知识点或技能）；- 学生能够运用（具体知识点或技能）进行（具体操作或应用）。
2. 过程与方法目标：- 通过（具体学习方式，如：自主学习、合作学习、探究学习等），使学生能够（具体学习成果）；- 学生能够通过（具体方法，如：观察、实验、讨论等）提高（具体能力，如：分析能力、解决问题的能力等）。
3. 情感态度与价值观目标：- 通过（具体学习内容或活动），让学生体会（具体情感或价值观）；- 培养学生（具体品质，如：责任感、合作精神、创新意识等）。
二、教学重点难点1. 教学重点：- （具体知识点或技能）的掌握；- （具体方法或过程）的理解和应用。
2. 教学难点：- （具体知识点或技能）的灵活运用；- （具体方法或过程）的深入理解和掌握。
三、教学方法- 讲授法：系统讲解知识点，引导学生理解概念；- 讨论法：分组讨论，激发学生思维，培养合作精神；- 案例分析法：通过案例分析，帮助学生理解抽象概念；- 实验法：通过实验操作，让学生亲身体验，加深理解。
1. 导入- 引入话题，激发学生学习兴趣；- 简要介绍课程内容，明确学习目标。
2. 新课讲授- 讲解重点知识点，强调关键概念；- 通过实例、图片、视频等多媒体手段，帮助学生理解； - 引导学生进行课堂练习，巩固所学知识。
3. 课堂讨论- 提出问题，引导学生思考；- 分组讨论，培养学生的合作精神和表达能力；- 教师点评，总结讨论结果。
4. 案例分析- 选择典型案例，分析问题，引导学生理解知识点；- 引导学生从不同角度思考问题，提高分析能力。
5. 实验操作- 学生分组进行实验，亲身体验；- 教师指导，确保实验安全、有效；- 分析实验结果，总结实验原理。
6. 课堂小结- 总结本节课的重点内容，强调关键概念；- 鼓励学生课后复习，巩固所学知识。
7. 作业布置- 布置与课程内容相关的作业，巩固所学知识；- 鼓励学生课后思考，提出问题。
幼儿教师面试试讲中的情感表达与互动技巧
幼儿教师面试试讲中的情感表达与互动技巧在幼儿教师的面试过程中，试讲是一个很重要的环节。
除了展示对教学内容的理解和授课能力，面试官也会特别关注教师对情感表达和互动技巧的运用。
本文将讨论幼儿教师面试试讲中的情感表达与互动技巧，并提供一些实用的建议。
1. 与幼儿建立情感联系幼儿教育强调师生之间的情感联系。
在试讲中，教师需要展现出对幼儿的关爱和温暖。
可以通过亲切的问候、微笑和眼神交流来表达对幼儿的喜爱。
同时，教师还可以运用适合幼儿年龄的亲密身体接触，如握手、拥抱等，让幼儿感受到来自教师的温暖和关怀。
2. 使用丰富多样的情感表达方式幼儿对情感表达的方式更为敏感，因此教师需要灵活运用不同的表达方式。
除了面部表情和身体语言，声音的运用也是非常重要的。
教师可以通过音调的变化、节奏的调节和声音的情感表达来传递信息，激发幼儿的兴趣和参与度。
此外，适量的动作表演和肢体语言也可以帮助幼儿更好地理解和接受教学内容。
3. 注重声音和语言的把握在面试试讲中，教师的声音和语言表达是至关重要的。
首先，教师需要保持声音的清晰和响亮，以确保幼儿听得清楚。
其次，教师需要注意语速的把握，语速过快可能导致幼儿理解困难，而语速过慢则可能引起幼儿的厌烦。
此外，语言的选择也应该符合幼儿的认知能力和理解水平，使用简单明了的词语和句子，避免过于复杂和抽象的表达。
4. 创设互动场景互动是幼儿教育中非常重要的一环，面试试讲也需要展示教师与幼儿之间的良好互动。
教师可以通过提问、鼓励幼儿发言、表扬等方式，主动引导幼儿参与到教学中来。
同时，教师也要注重倾听和回应幼儿的发言，给予积极的肯定和鼓励。
通过与幼儿的互动，可以增强教学的有效性和教师与幼儿之间的情感联系。
5. 多元化教学活动设计在面试试讲中，教师可以通过多样化的教学活动设计来激发幼儿的情感表达和互动。
例如，通过故事讲解、角色扮演、游戏互动等方式，引起幼儿的兴趣并激发他们的想象力和表达欲望。
同时，在设计教学活动时，教师还要考虑到幼儿的发展特点和兴趣爱好，使教学内容更加贴近幼儿的实际需求。
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一、教学目标分析1. 知识与技能目标：- 让学生掌握本节课的基本知识，如概念、原理、规律等。
- 培养学生的分析、综合、判断等能力。
2. 过程与方法目标：- 通过实验、讨论、探究等方式，让学生主动参与课堂，提高学生的动手能力和实践能力。
- 培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通与协作能力。
3. 情感态度价值观目标：- 激发学生对学科的兴趣，培养学生的求知欲和探索精神。
- 培养学生的社会责任感和使命感，树立正确的人生观、价值观。
二、教学重难点分析1. 教学重点：- 本节课的核心知识，如概念、原理、规律等。
- 学生在学习过程中容易混淆、难以理解的知识点。
2. 教学难点：- 学生在学习过程中难以掌握、理解的知识点。
- 需要教师通过多种教学手段和方法，引导学生突破的难点。
三、教学过程分析1. 导入新课：- 结合生活实际，提出与本节课相关的问题，激发学生的学习兴趣。
- 利用多媒体、实物等教学资源，展示本节课的核心知识。
2. 讲授新课：- 依据教学重难点，运用启发式、探究式等教学方法，引导学生思考、讨论。
- 注重理论与实践相结合，通过实验、案例分析等方式，让学生掌握知识。
3. 课堂小结：- 总结本节课的核心知识，回顾教学重难点。
- 引导学生反思自己的学习过程，提高学习效果。
4. 巩固练习：- 设计与教学内容相关的练习题，让学生巩固所学知识。
- 鼓励学生互相讨论、解答问题，提高学生的合作意识。
5. 课后作业：- 布置与本节课相关的课后作业，让学生巩固所学知识。
- 作业内容应具有层次性，满足不同学生的学习需求。
四、板书设计分析1. 板书内容：- 突出教学重难点，简洁明了地展示本节课的核心知识。
- 板书设计应具有逻辑性、条理性，便于学生理解和记忆。
2. 板书形式：- 采用文字、图表、图片等多种形式，提高板书的美观性和趣味性。
- 板书设计应与教学内容相结合，突出教学重点。
五、教学评价分析1. 教学效果评价：- 通过课堂提问、作业完成情况、学生反馈等方式，评价学生的学习效果。
中小学幼儿园教师面试中的情感教育和学生心理健康
中小学幼儿园教师面试中的情感教育和学生心理健康在中小学幼儿园教师面试中，情感教育和学生心理健康是两个重要的考察内容。
教师作为学生的引路人，不仅需要具备扎实的学科知识和教学技能，还需要关注学生的情感需求和心理健康。
本文将探讨中小学幼儿园教师面试中的情感教育和学生心理健康，并提供相应的解决方案。
一、情感教育的重要性情感教育是培养学生积极健康人格的重要途径，也是实现全面素质教育的重要手段。
在面试中，教师应该能清晰地表达对情感教育的认识和重要性，包括以下几个方面：1. 培养学生积极向上的情感态度：情感教育能够帮助学生树立正确的人生观、价值观，培养积极向上的情感态度，增强学生的自尊、自信和自立等素质。
2. 促进学生与他人的良好关系：情感教育能够帮助学生学会与他人建立良好的沟通与合作关系，培养学生的情商和社交能力，提高学生的人际交往能力。
3. 培养学生的情感表达和情绪管理能力：情感教育能够帮助学生学会识别和表达自己的情感，有效管理自己的情绪，提高学生的情绪智力和情感管理能力。
二、学生心理健康的关注点学生心理健康是学生全面发展的基础，也是学校教育的关键。
在面试中，教师应该能够清楚地了解学生心理健康的关注点，并有相应的解决方案。
1. 学生的情绪问题：面试中，教师应该意识到学生情绪问题的普遍存在，能够提供有效的情绪管理方法，帮助学生处理情绪困扰，增强心理抵抗力。
2. 学生的学习压力：学生在学习过程中常常面临来自家庭、学校和同伴的各种压力，教师应该能够提供有效的学习压力缓解方法，帮助学生建立正确的学习态度和方法。
3. 学生的人际关系问题：学生在与同学和老师的互动中，常常面临着各种人际关系问题，教师应该能够提供有效的解决方法，帮助学生处理人际关系困扰，增强人际交往能力。
三、解决方案在面试中，教师应该能够根据情感教育和学生心理健康的重要性，提出相应的解决方案。
1. 加强师资培训：学校应该加强对教师的情感教育和学生心理健康方面的培训，提高教师的专业素养和能力，使其能够更好地开展情感教育和关注学生心理健康。
教师招聘考试面试要点解析及常见问题回答
教师招聘考试面试问答题注意的问题近年来，教师招聘考试的面试测查内容已逐渐明晰化，主要是以说课、试讲的方式为主要测查内容，其中各地会根据本地区的不同有所调整，其中在说课或试讲完毕后都会出现面试问答的考试形式。
这局部虽然所占的比例没有说课或试讲的分值大，但是对于考生来说可谓是相当重要的，甚至会对考生的成绩产生至关重要的影响。
针对以上对面试问答的分析，下面我们就谈谈教师招聘考试中面试问答的常见内容及注意的问题。
一、岗位认知类这类考试的题目在某些地区例如山东、河南等地区比拟容易出现。
例如：“你的座右铭是什么〞“你怎么认识教师这个职业〞这类题目其实相比照拟容易答复。
但是值得考生们去注意的是如果抛开教师职业来简单答复相应的问题，那么最终的得分不会非常完美。
因为毕竟问答的意图是围绕着教师职业来设计的。
所以，在答复此类问题的时候，首先要注意陈述的观点一定要积极向上，不能偏颇或带有负面的情绪。
其次，答复的问题最终要及教师这个行业相匹配。
例如在答复座右铭时，首先要保证座右铭是积极向上的，这里无论是从顽强意志方面、建立信心方面、树立理想方面，都要保证所提及的内容是符合目前主流文化，而且是能表现高尚的师德的内容。
二、教育根底类这类题目内容是在问答题中比拟常见的。
主要考察考生对教育根底理论和教育根本理念的熟悉程度。
这类题目中经常会涉及笔试中的教育根底理论的问题，但是问题的侧重点更加注重教学及教学的理念，考生们要引起关注。
在这些题目中，近年来比拟热的新课程改革理念成为很多地区青睐的问题角度之一。
对于新课程改革，考生需要知道新课程改革的主要理念就是：一切为了学生的开展。
在答题的过程中，要更多的顾及到学生的主体地位，将教师放在引导者和帮助者的角色上。
这类题目的复习要求考生在考完教育根底理论后还不能完全丢掉教育理论，还要立足于教学实践的根底上对知识进展深加工，以便完整的应对此类题目。
三、学科专业类这类题目可谓是每次必考的题目。
题目的内容主要涉及三个方向，一是对考生说课、试讲方面的补充提问。
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情感态度与价值观目标解析
李新广
情感态度与价值观目标是新课程标准中的三维目标之一，对于义务教育阶段的音乐和政治学科，情感态度与价值观目标是放在第一位的，凸显了对情感态度与价值观目标的重视，而且，从新课改的精神来看，强调教师的主导和学生的主体，强调学生的参与和评价，强调学生的探究和思考等，都从多个方面说明了，新课改强调学习过程和学习能力的培养。
而情感态度与价值观目标作为每堂课的一个重要目标，在这些过程中逐步的被重视和显现出来，紧接着的一个问题就是，情感态度与价值观目标到底是什么？如何实现情感态度与价值观目标的落实？本文试就这些问题做一粗略探讨。
一、何为“情感、态度与价值观”？
情感主要是指一个人的感情指向和情绪体验，也就是他对什么感兴趣，表现出好奇、兴奋、满意等情绪，对什么不感兴趣，表现出讨厌、不高兴等情绪。
态度是一个人对待某一事物的倾向性，通常表现为积极或消极、热情或冷淡、好或坏。
价值观是一个人对待事物的最基本看法，包括基本信念和价值取向。
二、历史课程标准中的情感态度与价值观目标包含的内容
（一）初中历史课标中的情感态度与价值观目标
初中历史课程标准中的情感态度与价值观目标包含五层
1.“逐渐了解中国国情，理解并热爱中华民族的优秀文化传统，形成对祖国历史与文化的认同感，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感，逐步确立为祖国的社会主义现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。
”
这条目标中以“了解、理解、形成、树立、培养、确立”等行为动词，使目标有明确的态度要求；同时以“热爱、认同”等动词，表达了情感目标；以“历史责任、历史使命、爱国主义、为……做贡献”表达价值观的要求。
三维目标融合其中。
2. “形成健全的人格和健康的审美情趣，确立积极进取的人生态度、坚强的意志和团结合作的精神，增强承受挫折、适应生存环境的能力，为树立正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。
”
本目标中用“形成、确立、增强”等动词，表达了态度和价值观目标，同时对情感目标也提出了要求，如健全、积极进取、坚强等。
3. “在了解科学技术给人类历史发展带来巨大物质进步的基础上，逐步形成崇尚科学精神的意识，确立求真、求实和创新的科学态度。
”
“确立求真、求实和创新的科学态度”表达了价值观方面的目标，“了解……;形成……”表达了态度方面的要求，同时也提出了“崇尚……”情感目标要求。
4.“了解历史上专制与民主、人治与法治的演变过程，理解从专制到民主、从人治到法治是人类历史发展的必然趋势，不断强化民主与法制意识。
”
通过“了解、理解”等动词，提出了态度目标要求，通过“强化……意识”提出了价值观方面的要求，同时提出了情感目标要求，如“强化……”。
5. “了解人类社会历史发展的多样性，理解和尊重世界各国、各地区、各民族的文化传统，学习汲取人类创造的优秀文明成果，逐步形成面向世界、面向未来的国际意识。
”
本目标通过“形成……意识”表达了价值观的要求，通过“理解、尊重”等词语，表达了情感方面的要求，通过“了解、理解、形成”等词语表达了态度方面的要求。
（二）高中历史课标中的情感态度与价值观目标
1.“通过历史学习，进一步了解中国国情，热爱和继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培育民族精神，激发对祖国历史与文化的自豪感，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，树立为祖国现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。
”
目标中通过“了解、形成、培养、树立”等词语表述了态度方面的要求；通过“热爱、激发、弘扬”等词语表达了情感目标；通过“文化传统、民族精神、社会责任、人生理想”等词语表达了价值观方面的要求。
2.“加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义精神的理解。
培养健康的审美情趣，努力追求真善美的人生境界。
确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，培养坚强的意志和团结合作的精神，增强经受挫折、适应生存环境的能力。
进一步树立崇尚科学精神，坚定求真、求实和创新的科学态度。
”
本目标通过“加深、培养、确立、增强、树立”等词语表达了态度方面的要求；通过“……的理想”、“……的人生态度”、“……的科学态度”等表达了价值观方面的要求；通过“关注、追求、崇尚”等词语表达了情感方面的要求。
3.“认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。
”
目标中通过“认识、理解、汲取”等词语表达了态度方面的要求；通过“尊重”等词语表达了情感方面的要求；通过“形成……的意识”表达了价值观方面的要求。
三、情感态度与价值观目标的特征
情感态度与价值观的标准和其他领域标准的最大区别是它的描述性。
过程与方法、知识与技能领域的内容标准，由于其与具体教学内容的关系十分密切，一般情况都是一段教学内容一个标准，通过这一教学内容的教学和训练，要求学生达到这个标准规定的要求。
因此常常用具体的行为方式规定，比较强调内容标准的可操作性，要求用学生可操作、教师可观测的形式表述，便于实施与检查。
在描述标准的具体行为动词上，常用“会、能够、知道、认识、理解”等，便于教师的理解与把握。
情感态度与价值观领域的内容标准和过程与方法、知识技能领域内容标准的另一重大区别是达成的周期不一致。
过程与方法、知识技能领域的内容标推达成的周期比较短，一般这
一部分内容上完了，相应的内容标准也应该达成了。
而情感态度与价值观领域的内容标准大多达成的周期比较长，即这些目标的达成不是一节课、两节课，或一两个单元上完后，马上就能实现的，而是需要有一个比较长的培育过程。
实现的标志，也不是非常单一的懂或者不懂，会或者不会，而是一种程度上的积累与渐进，表现为从量变到质变的过程。
这一点我们在实施《标准》时必须有充分的认识。
因此，情感态度与价值观领域的内容标准其行为动词常用“体验、意识”等，表示这些标准的习得性，即需要学生通过参与各种各样的学习活动，在体验的基础上，获得感悟，才能产生情感，养成态度，内化成价值观。
因此落实这些内容标准不应该仅仅关注结果，更应该关注过程，这是情感态度与价值观领域内容标准的最大特征。
四、情感态度与价值观的标准怎样体现在教材中
由于情感态度与价值观领域的内容标准具有达成周期比较长，需要学生在日常上课的过程中通过参与各种各样的学习活动，并在体验的基础上习得，表现为一种从量变到质变的过程的特征，因此，其在教材中应表现为渗透性、渐进性与整体性。
渗透性：即这一领域的内容标准不是作为一种独立的教学内容单独出现在教材中，而是把这些内容标准不断的渗透在各种不同的知识技能领域的教学内容中，用精美的画面或有趣的活动形式，以及知识技能本身所具有的魅力吸引学生，让他们在学习各种知识技能的过程中获得有关的体验与感悟。
比如：初中历史中的导入框、动脑筋、文献资料、历史图表、活动与探究、大量的历史图片等各种形式，将对学生的知识技能和情感、态度与价值观目标的培养结合起来，通过各种形式的活动让学生充分的体验和感悟历史，在此基础上去进一步的积累历史和理解历史。
高中历史通过历史纵横、学思之窗、探究学习及大量的历史图片等形式来进行情感态度与价值观目标的渗透。
渐进性：渐进性反映了情感态度与价值观领域内容标准达成过程的有序性。
由于它是一个积累与渐变的过程，一个从量变到质变的过程，因此，在教材中必须体现这一特征。
从形式上看，每一项内容标准可能会渗透在不同的知识技能教学内容中，而这些内容本身不一定有什么联系，表现出互不相关，是间断的；但从内容标准本身由初次出现到逐步积累，进而达到一定程度升华的安排顺序看，它又表现出由浅人深、不断发展的过程。
教材应按照这一原则体现情感态度与价值观领域的内容标准。
比如：初中历史教材的时序性特点，教材内容的这一安排，为学生逐步的、渐进的把握和领会我国历史发展过程及情感态度价值观目标的培养有机的结合起来。
而高中历史课程在初中义务教育阶段，学生了解基本的历史史实的基础上，加强了历史间的横向联系，以专题的形式，对历史上的政治、经济及思想科技文化的历史做了深层次的剖析，对于学生在某一方面的情感态度价值观目标的培养渗透其中。
整体性：整体性是指对一套教材来说，其最终对中学历史课程标准中所规定的情感态度与价值观领域内容标准的体现应该是整体的、完整的。
不能简单苛求每一册教材都有完整的整体性体现，也不要轻易把这一领域的内容标准按年级划分成再细的过程标准，否则容易把
这一领域的内容标准摘成机械的技能训练，异化了它们的本意。
这一点教材编写者与教师必须充分注意。
五、情感态度与价值观目标在说课或试讲中的应用
在写说课稿或教案时，情感态度与价值观目标可以用一些关键词很明确的表示出来，例如情感目标可以用热爱、尊重、喜爱等词语带头来描述，态度目标可以用了解、理解、形成等关键词带头来描述，价值观目标可以用培养……意识、形成…..观念、树立……理想等关键词来带头描述。
把握住了这些关键词，我们写起来就比较顺畅了。
另外需要注意的是，情感态度与价值观目标是一个长期的过程，不可能指望一次或几次课来完成，所以，我们的说课稿或教案中的情感态度与价值观目标的制定上，几个课是一样的，这很正常。