I have a pen pal 说课稿(1)
I_have_a_pen_pal_第三课时_说课1.doc11
Unit 4 I have a pen pal A Let’s read说课稿一、说教材（一）教学内容分析本单元是一个会话单元，围绕“I have a pen pal”介绍笔友的基本情况，涉及的大部分单词和短语在前面已经出现过，如swimming, diving,,drawing pictures ，making kites. ride a bike等等，在教学中会注意激活学生的记忆，以旧引新，引导学生熟练掌握。
运用“What’s your hobby? I like…/He likes…”来学习有关业余爱好的英语表达，学习如何用动名词和动词的第三人称进行人物介绍和描述人物的兴趣爱好等，为后面的一般现在时的时态学习做准备。
本课时是本单元第三课时，教学内容是两封电子邮件的阅读，让学生了解文中人物的职业和爱好，能听、说、认读这两封书信，并能根据两封邮件的内容仿写简单的邮件。
（二）教学目标1、知识与能力目标（1）能够听、说、认读A部分中的前一封电子邮件,了解文中人物的职业及爱好。
（2）能回答教材中所列的针对邮件内容的问题。
（3）了解电子邮件的基本格式。
2、情感目标：培养乐于与人交往的性格。
（三）教学重、难点( 1)、教学重点：能简单地写一封电子邮件。
( 2)、教学难点：理解、认读以下句子：My twin sister Ann likes…We look the same ,but we don’t like the same things.Tell me something about you.（四）、课前准备1、录音机2、PPT课件二、说学情六年级学生已具备了一定的英语基础，在三年多的学习中接触并掌握大量的动词词汇和句型。
学生具备一定的听、说、读、写的能力，善于模仿，能够根据话题仿写简单的对话或短文。
在教学中，我会设计尽量多地联系学生学过的知识，帮助学生在有限的课时里不断巩固所学知识，为他们提供发挥的空间和表演的平台。
unit4 i have 啊pen pal说课稿
Unit 4 I have a pen palIt’s my great honur to stand here to present my lesson. in order to make my presentation much better, I will describe my ideas in the following six aspects: analysis of teaching materials，analysis of students，teaching methods，learning methods，teaching procedures and blackboard design, Now I will show them one by one.Firstly I am going to analyze materials. today I’m going to talk about part A of unit4 PEP English Book6, The topic is I have a pen pal. In this class, students will learn how to describe hobby and encourage them cultivate a good hobby, the lesson is related to students real life ,so i think it’s good for improving students’s interest. based on the new curriculum standard, I will set the following teaching aims:knowledge aims---be able to master four–skilled phrases such as playing the violin, making kites, collecting stamps, diving, riding a bike；Could grasp the sentences such as what is your hobby? I like collecting stamps. ability aims--- develop students ability of listening, speaking writing, reading; make them can use the simple sentences to open a dialogue; develop student communicative ability.; emotion aims---- encourage student to cultivate a positive hobby;help students to make friends with letters. according to the aims, I make the teaching key points and difficult points as follow：The key point is to master the five verbs form ing and the sentences, the difficult points are the spell of riding, violin,and diving and how to apply them into the real life.Secondly I am going to analyze students. students in grade six are active and curious, they have studied English for at least 3 years, they have a good knowledge of skills in English, they are willing to learn and to show, their image thinking plays on important role in their study, so I will help them explore English knowledge with some tools such as PPT, word cards, pictures, however their attention can be scattered easily, therefore I will involve them into game to help them learn to play ,play to learn.Thirdly I will talk about teaching methods and learning methods. based on students physical and mental situation, I will adopt task-based language methods together with communicative teaching method, meanwhile they will understand the words and sentences through group work and pair work, during the process PPT,tape recorder, multi-media, word cards, pictures can be needed.Fourthly I will talk about the most important part –teaching procedures, it includes the following steps:Step 1 lead-in(1)teacher will sing a song named “I love go hiking” with students,(2)snowball game: to review the words and phrases such as swimming ,watching TV, play football, listening music, all those designs are to lay foundation for the following learning.Step 2, presentation(1)so as to recall the word-“bike”,the teacher shows a picture of bike on the screen and ask one of a student speak out the word,then teacher do the action and say:“I’m riding a bike.i am tired, but I like it, do you like riding a bike?” ask a good student to answer. Afterwards students read the stencens one by one,in this step teacher should ask students pay attention on the pronunciation of the ride and its ing form.(2)the teacher plays a diving video about guo jinjing,after that ask students:“who is she?what is she doing?” with the help of the teacher asks one of them answer the question“she is diving”,students speak it group by group.(3)the teacher show a picture of violin on the ppt and ask : “what is this ?”the teacher helps students answer:“it is violin”，students speak it three times,then teacher does the action and ask :“what am I doing”the teacher helps students answer;“you are playing the violin”students read the phrase after teacher.(4)take out a stamp .let student know the stamp, and say : “I like stamps I like collecting stamps. I have many stamps. do you like stamps?”students say；“I like stamps ,I like collecting stamps (write on black board)too ,read after teacher three times.(5) review the word kite and teacher say :“on spring I like flying kite,I do not buy it ,I make it, I like making kites（write on blackboard）.All this designs can arouse students interest and help student learn the new words in a relaxed atmosphere .Step3: practiceTask1: two students in a group to practice the words, phrases. it takes about 5 minutes. this way can make sure they master the words and phrases, it can also make student have cooperative consciousness.Task2: play games .divide whole class into four group. the people is the champion who can remember the most word in a short time.Task3: make a survey-- ask students make a survey about their classmates hobby in English with 8 minutes.All those can make student master the words and sentences easily.Step4: summary and homeworkSummarize the whole lesson and arrange the home work(1) do the correlative exercises in the activity book, check the mastering of knowledge of this lesson.(2) ask students to interview their friends hobby and make a record of the information.(3) Listen the tape recorderFinally I will talk about my blackboard design ,I will show on the pptUnit4 I have a pen palWhat is your hobby?I like collecting stampsriding a bikeplaying the violindivingmaking kiteswhatever the teaching of this lesson aims to develop not only the students technical abilities. but also the diverse intelligence by integrated teaching methods. as a teacher. To make our classroom shine with vitality, we are laid with heavy burden and we still have along way to go.Above is my presentation. Thank you!。
人教版[pep]六上《Unit4Ihaveapenpal》说课稿
![人教版[pep]六上《Unit4Ihaveapenpal》说课稿](https://img.taocdn.com/s3/m/5e8cbeb9f9c75fbfc77da26925c52cc58bd690b9.png)
人教版[pep]六上《Unit 4 I have a pen pal》说课稿一. 教材分析《人教版PEP小学英语》六年级上册的《Unit 4 I have a pen pal》主要围绕“我有笔友”这一主题展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握介绍笔友的基本句型，如“I have a pen pal. My pen pal is from…”以及询问和描述笔友的喜好、学校和日常生活等话题。
教材内容丰富，贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析针对六年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
然而，在书写连贯、清晰的英语段落方面，部分学生仍有待提高。
此外，学生的学习兴趣、学习习惯和学习方法等方面存在差异，因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握介绍笔友的基本句型，如“I have a pen pal.My pen pal is from…”以及询问和描述笔友的喜好、学校和日常生活等话题。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力和书写能力。
3.情感目标：培养学生热爱英语、乐于交友的学习兴趣，增强团队协作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练运用所学句型介绍笔友，并进行简单的交流。
2.难点：学生能够运用所学知识描述笔友的喜好、学校和日常生活等话题，并能够书写连贯、清晰的英语段落。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法、情境教学法和交际法，让学生在真实情境中参与学习，提高语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生谈论自己的朋友，为新课学习营造轻松愉快的学习氛围。
2.新课呈现：教师展示教材图片，引导学生观察并说出笔友的相关信息。
然后，教师通过动画形式展示笔友的喜好、学校和日常生活等话题，帮助学生理解教材内容。
新人教版小学英语六年级上册Unit4-I-have-a-pen-pal-Part-A-Let's-talk说课稿
英语六年级上册Unit4 Part A Let’s talk-Let’s learn说课稿哈镇学校丁丽霞大家好：我说课的内容是PEP小学英语六年级上Unit 4 I have a pen pal A Let’s talk-Let’s learn。
一、教材分析：本课出自于《PEP小学英语》六年级上册Unit 4 I have a pen pal . Part A第一课时。
本课时教材包含三个内容：1.Let’s try 2.Let’s talk 3.巩固与拓展活动：Talk about best friend’s hobbies.二、学情分析：六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力，同时，学生已经掌握了较多的动词短语，为本课时的学习打下了基础。
本课时，学生将在已学动词短语的基础上，掌握一般动词现在时的构成。
三、教学目标：根据本教材的特点及新课标对六年级学生学习英语的要求,我制定了以下教学目标.1、认知目标：a.能够听、说、读、写句型：What are Peter’s hobbies? He likes reading stories. He also likes singing . b.了解对话大意，能按正确的意群及语音。
语调朗读对话。
2、能力目标：能够在具体的情景中运用句型：What are …’s hobbies?He/She likes…交流相关内容。
3、情感目标：培养通过了解对方的兴趣爱好结交朋友的意识。
四、教学重难点重点: 能够听、说、读、写句型：What are P eter’s hobbies? He likes reading stories.难点: 能在实际情景中正确运用句型：He/She likes…五、教学准备：多媒体课件六、教法、学法1.教法设计在应用任务型教学法的大前提下,我利用情景教学法,以学生为中心,以交际为主线,通过一系列的教学活动吸引学生的注意力。
2.学法指导在本课的学习活动中,我用多媒体课件辅助教学,以多种合作学习的方式来帮助学生自己去探索、发现和解决问题,让学生在互动和交流中建立自信,感受学习的快乐.3.教学手段用多媒体辅助教学,将英语学习和游戏结合,引导学生积极主动地投入到学习活动中去.七、教学过程1.导入设计warm--up复习导入的方法使学生们温习第一课时学过的动词短语和询问爱好的一首歌谣，起到了一举两得的效果。
第一课时说课稿《I have a pen pal》
六年级上册Unit 4 第一课时《I have a pen pal》说课稿尊敬的各位老师：大家好！我说课的内容是《I have a pen pal》,接下来，我将从教材分析、教法、学法、教学流程、板书设计这几个方面和大家作个交流。
一、说教材首先来说说教材，这部分内容是六年级上册第四单元“I have a pen pal”的第一课时。
本课主要是学习几个表达爱好的动词短语，同时掌握询问他人的爱好并作答。
本课在整套PEP版教材中起着承上启下的作用，孩子已经掌握了一些动词的ing形式，且学了I like ......句型。
所以教学时就可以以旧引新。
1、基于以上对教材的理解，我制订了以下教学目标：（1）、知识与技能目标：能够听、说、读、写新授单词或短语以及他们的现在分词形式; 能在实际情景中恰当运用句型What are your hobbies?和I like V-ing. 进行简单的问答。
（2）、情感态度与价值观目标：通过学习鼓励学生发展广泛的兴趣爱好。
2、教学重难点考虑到学生的已有知识水平及本课的教学目标，我把掌握五个动词短语的ing形式和句型的运用定为本课的重点。
把掌握掌握动词原形变现在分词定为本课难点。
二、教法根据《英语课程标准》，教学应该引起学生的注意并唤起他们学习英语的兴趣。
本课我将采用如下教法：1、情景教学法，利用图片和简笔画表意，创设贴近生活的情景。
2、游戏法教学法。
通过单词操练游戏激发学生的学习兴趣。
三、学法授之鱼不如授之以渔，因此模仿法，游戏助记法，TPR全身反应法，小组合作学习法便是本课我指导学生的学法。
四、教学流程落实重点，突破难点是教学中能否达到预期目标的关键所在，为了达到预期的教学目标，我设计了以下教学流程。
Step 1:热身和导入1、课前做热身操Walking,walking活跃气氛，播放动画歌曲《My pen pal》导入本单元课题。
2、幻灯片示本单元主题《I have a pen pal》,进行简单认读。
人教PEP版英语六年级上册Unit 4《I have a pen pal》单元说课稿
人教PEP版英语六年级上册Unit 4《I have a pen pal》单元说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六年级上册Unit 4 I have a pen pal》是一个关于交流和了解不同国家文化的话题。
通过本单元的学习，学生能够进一步掌握日常交流用语，提高听说读写的能力，并了解不同国家的文化背景。
教材通过丰富的情境、生动的故事和有趣的活动，引导学生主动参与，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的日常用语进行交流。
但在本单元的学习中，他们可能会遇到一些新的词汇和表达方式，需要通过老师的引导和自己的练习来掌握。
此外，学生对本单元的话题可能有一定的好奇心，但同时也可能存在一定的文化差异认知难度。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的重点词汇和句型，理解课文内容，能够运用所学语言进行日常交流。
2.能力目标：通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的语言运用能力，培养他们的观察、思考和表达能力。
3.情感目标：学生能够积极主动地参与课堂活动，增强自信心，提高合作意识，培养对不同文化的尊重和理解。
四. 说教学重难点1.重点：本单元的重点是掌握日常交流用语，提高听说读写的能力。
2.难点：学生可能对一些新的词汇和表达方式感到困难，需要通过老师的引导和自己的练习来掌握。
此外，学生对本单元的话题可能存在一定的文化差异认知难度。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过设置不同的任务，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，创设生动、有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同国家的图片，引导学生谈论自己喜欢的国家，引出本课的话题。
2.新课呈现：通过播放课文动画，让学生整体感知课文内容，然后老师逐句教读，学生跟读。
3.单词和句型学习：学生通过小组活动，用卡片进行单词和句型的练习，老师进行指导和反馈。
I have a pen pal观摩课说课稿
PEP小学英语六年级上册Unit 4 I have a pen pal说课稿尊敬的各位老师，大家好！今天我要说课的内容是PEP小学英语六年级上册Unit 4 I have a pen pal，本单元的重点是掌握动词的ing形式以及第三人称单数形式,这也是每年我们毕业考试的一个重点和难点,学生容易混淆,即便题目很容易也得分不易,所以我选择将本单元作为重点复习单元。
接下面我很荣幸和大家一起分享我对本课的理解。
一、说教材本单元是围绕介绍自己和他人的兴趣爱好展开的话题，贴近生活，学生也很感兴趣。
本课是本单元的复习课，在学生基本掌握单词和句型的基础上的扩展和延伸。
根据我对教学内容的分析和理解，设置教学目标如下：1.能掌握单词或短语的动名词形式及第三人称单数形式。
2.能在具体的情景中运用句子What are your hobbies? I like …, What are his/her hobbies? He/She likes…与人进行交流。
3.通过学习鼓励学生发展广泛的兴趣爱好,并通过活动培养其合作精神和乐于与他人交往的性格。
二、说重点、难点结合教学目标,我把重点放在1.让学生牢记like后接动词的ing形式。
并能把这个知识点运用到口语交际和练习题中。
2.当主语是第三人称单数形式时其谓语动词也要用第三人称单数形式。
这也是学生最容易出错的地方,要多操练。
3.毕业考试中词性转换也是重点,而本单元动词的ing形式和第三人称单数形式是词性转换的必考内容,所以让学生掌握好单词的这两种形式也是十分重要的。
三、说学情六年级的学生，经过三年的英语学习，有一定的英语基础和技能，有较强的好奇心，模仿能力和竞争意识。
且在前面学生基本掌握了兴趣爱好的单词和表达自己兴趣爱好的句型，因此，我会在教学活动设计中采用以旧带新的方式，让新旧知识融会贯通，乐于开口。
四、说教法学法根据英语新课标的要求和学生的实际情况，我将采用任务型教学模式，运用多媒体辅助法，情景法，小组竞争法引导学生参与学习，让学生在交流合作体验的过程中，激发学习英语的兴趣，逐步提高综合语言运用能力。
pep六年级英语上册unit6Unit-4-I-have-a-pen-pal说课稿说课稿
pep六年级英语上册unit6Unit-4-I-have-a-pen-pal说课稿说课稿一. 教材分析《PEP六年级英语上册Unit 6 Unit-4 I have a pen pal》是一篇介绍笔友话题的阅读材料。
本节课主要围绕“笔友”这一主题，通过阅读、听力、口语和写作等多种形式，让学生了解笔友的概念，掌握如何介绍自己的笔友以及如何询问对方的情况。
教材内容丰富，贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂、读懂简单的英语文章，并能运用英语进行简单的交流。
但部分学生在语言表达方面仍有困难，需要教师的引导和鼓励。
此外，学生对于笔友这一概念可能较为陌生，需要教师在教学中进行适当的解释和引导。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握介绍笔友的基本句型，如“I have a pen pal.His/Her name is… He/She is…”等。
2.能力目标：培养学生阅读理解能力，能够读懂文章内容，并运用所学知识进行口语表达。
3.情感目标：培养学生热爱英语、积极参与课堂活动的兴趣，增强他们与他人交流的信心。
四. 说教学重难点1.重点：掌握介绍笔友的基本句型。
2.难点：如何运用所学知识进行实际交流，尤其是对于部分语言表达能力较弱的学生。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，掌握所学知识。
2.运用多媒体教学手段，如课件、视频等，为学生提供丰富的学习资源，提高他们的学习兴趣。
3.采用分组合作、同伴互助等方式，激发学生的学习积极性，提高他们的语言运用能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生谈论自己的朋友，引出笔友这一概念。
2.阅读理解：学生阅读文章，回答相关问题，了解文章内容。
3.口语表达：学生模仿文章中的句型，介绍自己的笔友。
4.听力练习：学生听录音，回答相关问题，提高听力能力。
Unit 4 I have a pen pal 第一课时说课稿
Unit 4 I have a pen pal第一课时说课稿主备教师：曾红艳一、说教材本节课是PEP小学英语六年级上册第四单元I have a pen pal Part A第一课时，教材主要内容为动词短语的ing形式：dancing, singing,reading stories, playing football, doing kung fu以及句型What are your hobbies? I like…的学习，并引导学生能在实际情景中熟练运用。
二、说学情六年级学生已经具备了一定的英语基础知识，在三年多的英语学习中接触了大量的句型和动词词汇。
本单元涉及的动词短语之前也有了解，在教学中，学生可以通过任务型教学，在感知、实践、参与、合作的基础上完成学习任务，体验成功的快乐。
三、说目标（1）能够听、说、认读句子：What are your hobbies? I like…。
（2）能够听、说、读、写动词短语的ing形式：dancing,singing, reading stories, playing football, doing kung fu。
四、说教法新课标倡导学生是学习和发展的主体，因此，教师如何在一堂课中吸引学生的注意力，激发他们的好奇心、求知欲就成了关键。
我在教学过程中充分利用多媒体辅助教学、小组合作学习、游戏法、情境教学和任务型教学模式等多种教法相结合，充分发挥教师“主导”的作用和学生的主体作用，创设轻松愉快的课堂教学氛围，积极激发学生学习的兴趣。
五、说学法在学习过程中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，我借助多媒体，通过学生喜闻乐见的“我演你猜”游戏创设教学情景，用“导”、“引”方式去调动学生参与的积极性，让学生参与、实践、合作与交流地学习，培养学生的英语综合语言运用能力，形成自主学习的能力。
六、说教学过程1、Warm up （热身）Let’s sing a song《my new pen pal》学生边唱边跟着教师做相应的动作，教师在愉快的歌声后讲解pen pal一词的意思。
Unit 4 I have a pen pal说课稿【推荐下载】
Unit 4 I have a pen pal 说课稿小学英语说课稿：Unit4Ihaveapenpal一、说教材本课内容是六年级上册第四单元“Ihaveapenpal”的第一课时，包括A部分Let’slearn和Groupwork。
本课主要是学习几个表达爱好的动词短语，同时掌握询问他人的爱好并作答。
本课在整套PEP版教材中起着承上启下的作用，孩子们已经掌握了一些动词的ing形式，并且学了Ilike......句型。
所以教学时就可以以旧引新。
另外如果本课学扎实了，在学习本单元的后几课时，就简单了。
教学目标通过本课的学习和复习，更加的注重培养学生特别是小学三年级这些刚刚接触英语学习的学生，要重点培养他们的学习兴趣以及学习英语的态度。
使他们建立起学习英语的自信心;通过单元中的词和基本结构句型的操练，提高学生初步运用英语进行简单日常交际的能力，让学生在活动中学习英语，满足主体需要，培养创新意识。
知识目标 :a知识与技能目标：能够听、说、认读以下句子Whatisyourhobby?Ilikesinging，并能熟练替换其中的动词短语;b能够听、说、读、写以下动词短语singing,dancing,readingstories,playingfootball,doingkungfu.能力目标：培养学生听说读写能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。
情感目标通过学习鼓励学生发展广泛的兴趣爱好，并通过活动培养其合作精神和乐于与他人交往的性格。
教学重点难点教学重点a.能够在实际语境中运用有关兴趣和爱好的问答句Whatare...hobbies?/Helikes...交流。
b.能够表演并内化Let’stalk的内容。
教学难点学生能够大胆创编和表演询问和描述他人兴趣、爱好和小对话。
教学准备根据《英语课程标准》，教学应该引起学生的注意并唤起他们学习英语的兴趣。
二、说教法1.情景教学法，利用图片和简笔画表意，创设贴近生活的情景。
人教pep六年级上册英语《Unit4Ihaveapenpal(A-Let’stalk)》说课稿
人教pep六年级上册英语《 Unit 4 I have a pen pal（A-Let’s talk）》说课稿一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》Unit 4的主题是“I have a pen pal”，本节课的主要内容是学习如何介绍自己的笔友以及询问对方的笔友情况。
通过本节课的学习，学生能够掌握并运用本节课的重点词汇和句型，如“pen pal”、“What’s his/her name?”、“She/He is from…”等，同时能够运用所学知识进行简单的交流和介绍。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于基本的日常交流和介绍已经没有问题，但是对于一些比较专业的词汇和表达方式可能还需要进一步的引导和学习。
同时，由于本节课需要学生进行介绍和交流，所以学生的表达能力和合作能力也需要得到进一步的锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握并运用本节课的重点词汇和句型，如“penpal”、“What’s his/her name?”、“She/He is from…”等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流和介绍，提高自己的表达能力和合作能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高自己的学习积极性。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握并运用本节课的重点词汇和句型。
2.难点：如何引导学生运用所学知识进行真实的交流和介绍，提高学生的表达能力和合作能力。
五. 说教学方法与手段本节课主要采用任务型教学法，通过设定不同的任务和活动，引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习。
同时，结合多媒体教学手段，如PPT、视频等，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段关于笔友的视频，引起学生的兴趣，并引出本节课的主题。
2.展示：教师通过PPT展示本节课的重点词汇和句型，引导学生进行学习和掌握。
3.任务：设定一个任务，让学生分组进行讨论和交流，介绍自己的笔友。
PEP英语六年级上册《Unit4IHaveaPenPal》第一课时说课稿
PEP英语六年级上册《Unit 4I Have a Pen Pal》第一课时说课稿一. 教材分析PEP英语六年级上册《Unit 4 I Have a Pen Pal》第一课时，主要介绍了 letter writing 的相关知识，通过讲述 Mark 和 John 两位笔友的故事，引导学生学习 letter writing 的格式和表达方式。
本节课主要围绕字母格式、日期表达、介绍笔友以及询问笔友情况等语言点展开。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于 letter writing 的格式和表达方式有一定的了解。
但学生在实际运用中，可能会存在以下问题：1. 词汇运用不够丰富；2. 句子结构单一；3. 语法运用不准确；4. 缺乏一定的听说能力。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行引导和训练。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握letter writing 的基本格式，学会表达日期、介绍笔友以及询问笔友情况等语言点。
2.能力目标：学生能够运用所学知识，独立完成一封英文书信，提高学生的写作能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，激发学生学习英语的兴趣，培养学生热爱交友、拓展视野的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：letter writing 的基本格式，日期、介绍笔友以及询问笔友情况等语言点的表达。
2.教学难点：词汇的准确运用，句子结构的多样化，语法的准确运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，情境教学法，分组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件，图片，卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示笔友的照片，引导学生谈论笔友，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：介绍 letter writing 的基本格式，日期表达，以及介绍笔友、询问笔友情况的语言点。
3.操练环节：学生分组进行角色扮演，模拟笔友之间的交流，巩固所学知识。
4.书写环节：学生根据所给的模板，独立完成一封英文书信，教师进行巡回指导。
I have a pen pal说课稿
说课稿大家好，今天我说课的内容是2014年新版人民教育出版社出版的小学pep 英语（三年级起点）六年级上册第四单元I have a pen pal Part B Let’s learn部分，现在我将从以下几个方面进行说课。
一、说课程标准：2011年新版《小学英语课程标准》明确了义务教育阶段的英语课程既要重视培养学生的语言基础知识和基本技能，也要注重优化学习过程。
因此,我确定本课的教学目的是发展学生智力,培养学生能力,尤其是交际能力,促进学生的全面发展.在课堂教学中坚持“面向全体学生”的原则,引导学生进行合作学习和探究学习,真正培养学生的创新精神和实践能力.二、说教材本教材是2014年新版人教版pep英语，本单元是小学英语六年级上册的第四单元，本单元主要学习有关业余爱好的英语表达和一般现在时的简单用法，涉及到第三人称单数和一般疑问句的运用,是本教材的一个重点，这节课主要进行动词的第三人称变化规律总结以及训练学生正确运用知识进行语言输出。
三、说学情六年级学生已经具备了一定的英语基础知识，在三年多的英语学习中接触了大量的句型和动词词汇。
本单元涉及的动词短语之前也有了解，在教学中，学生可以通过任务型教学，在感知、实践、参与、合作的基础上完成学习任务，体验成功的快乐。
四、说教学目标根据教材的内容和2011年新版《小学英语课程标准》要求,我确定了以下教学目标：【知识目标】能够听、说、读、写单词studies、puzzle、hiking，并能进行动词原形变第三人称单数形式的基本变化规律总结。
【能力目标】能灵活用一般现在时的一般疑问句询问他人情况，并作肯定或否定回答。
【情感目标】能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且积极思考、大胆猜测，提高小组合作意识。
五．说教学重难点1、本课时的教学重点是能够正确掌握单词，并能进行动词原形变第三人称单数形式的基本变化规律总结。
突破方法：仔细观察单词，小组合作，掌握重点。
2、本课时的教学难点是能够掌握并灵活运用一般现在时描述和询问他人信息，基本句型为：Does he…? Yes,he does./No,he doesn’t.突破方法：教师讲解，学生练习变换动词，突破难点。
PEP小学英语六年级上册 Unit4 I have a penpal 说课稿
Unit 4 I have a penpal说课稿一、说教材1、教材内容本课时的教材内容是PEP小学英语六年级上册Unit4 Ihave a penpal Pa rt A Let’s lean,主要学习几个表达爱好的动词短语，同时会询问他人的爱好并作答。
2、教材的地位本课在整套教材中起着承上启下的作用，学生已经掌握了一些动词的-ing形式，并且学了I like…句型，所以教学时可以以旧引新。
二、说目标（一）教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、认读单词或词组：dancing,singing,reading stories, playing football, doing kung fu.（2）听懂、会说、能认读句子What is/are your hobby/hobbies?I like…并能进行人称和动词短语的替换。
2.能力目标能够在情境中运用句型What is/are your hobby/hobbies? I like…询问并回答业余爱好。
3.情感态度、学习策略与文化意识：（1）敢于开口，表达中不怕出错误。
（2）积极参与课堂学习活动，能对新学内容进行归纳与总结。
（3）能对一般的日常交流做出适当的反应。
（二）教学重难点1、教学重点：（1）熟练掌握句型：What is/are your hobby/hobbies? I like…（2）掌握动词和动词短语的-ing形式：dancing,singing,reading stories, playing football, doing kung fu。
（3）在日常生活中能够正确运用这些词汇与句型。
2.教学难点能用句型“What is/are your hobby/hobbies? I like…询问并回答业余爱好。
三、说教法1、教法设计小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点，根据学生的认知规律，本课采用情境教学法、小组学习法、分角色朗读法、观察法、练习法等教学方法让学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。
小学六年级英语上册Ihaveapenpal说课稿
小学六年级英语上册I have a pen pal说课稿一. 教材分析《I have a pen pal》是人教版小学六年级英语上册的一篇课文，主要讲述了学生们介绍自己的笔友，并谈论彼此的兴趣爱好。
通过本课的学习，学生能够进一步巩固一般现在时态的运用，提高听说读写的能力，并学会如何介绍自己的朋友。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的一般现在时态的用法，对于介绍朋友和谈论兴趣爱好这一主题，他们也有一定的生活经验，因此他们对本课的内容会有较高的兴趣。
然而，部分学生在口语表达和听力理解方面还存在一定的困难，因此需要在教学过程中给予他们更多的关注和帮助。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的疑问句和否定句的构成及用法；能够正确运用目标句型介绍自己的朋友和兴趣爱好。
2.能力目标：学生能够流利地朗读课文，提高听力理解能力；通过小组活动，提高口语表达和交流能力。
3.情感目标：培养学生热爱英语的学习兴趣，增强团队协作意识。
四. 说教学重难点1.重点：一般现在时态疑问句和否定句的构成及用法；课文中目标句型的正确运用。
2.难点：一般现在时态疑问句和否定句在实际情境中的灵活运用；学生能够独立创作对话，并用英语进行表演。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和交际法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片和实物等辅助教学，创设生动、真实的学习情境；小组活动，促进学生之间的互动和交流。
六. 说教学过程1.导入：通过展示学生们自己的笔友照片，引发学生对笔友的兴趣，导入新课。
2.Presentation: 教师通过课件展示一般现在时态的疑问句和否定句的构成及用法，引导学生学习并掌握目标句型。
3.Practice: 学生分组进行角色扮演，用英语介绍自己的笔友，并谈论彼此的兴趣爱好。
4.Consolidation: 学生分组进行小组活动，创作对话并表演，进一步巩固所学知识。
六年级英语I have a pen pal 说课稿
I have a pen pal 说课稿我的授课内容是人教版六年级英语上第四单元第一课时。
我的设计思路如下：一、精彩导入原来的设计是先播放五年级下册复习单元的歌曲I love going hiking .但考虑到学生可能比较生疏，love 对本节课like 的学习可能有误导因此在授课前给予放弃。
而把free talk 放在导入的位置上。
熟悉的话题what do you often do on weekends ? I often ……给予学生充分的发挥空间。
学生会用自己熟悉的短语来交流。
这时候我适当给予评价引出oh, I know your hobby is ……(关键词hobby 的学习)。
了解了学生再让学生猜测我的hobby，学生很是感兴趣。
导入句型my hobby is watching TV . I like watching TV .now what’s your hobby ? 学生带着怎样回答的疑问开始新课学习。
二、新课的学习首先教授动词短语和句型。
短语和句型的交叉学习避免了学习的单调和知识的脱离，让学生在语感上形成思维的符号。
短语和句型的学习要解决的难题就是读。
会说的前提是会读。
因此我把读放在了重要的位置。
读的方式上避免了单一的齐读，而是采用男女对抗，南北对话，南南合作等学生熟悉感兴趣字样的方式。
为避免有的学生浑水摸鱼学习的过程中间又穿插对个别学生的检查。
对短语和句型的巩固我采用chant的方式What is your hobby? What is your hobby?Playing, playing, I like playing the violin.Collecting, collecting, I like collecting stamps.Riding, riding, I like riding a bike.Making, making, I like making kites.Diving, diving, I like diving.本节课的中的重点内容一览无余。
六年级上册Unit 4《I have a pen pal》第一课时 说课稿
六年级上册Unit 4《I have a pen pal》第一课时说课稿【2 】尊重的评委先生：大家好！我说课的内容是pep小学六年级英语上册Unit 4《I have a pen pal》第一课时,接下来,我将从教材剖析.教法.学法.教授教养流程.板书设计这几个方面和大家作个交换.一.说教材起首来说说教材,这部分内容是六年级上册第四单元“I have a pen pal”的第一课时,包括A部分Let’s learn和Group work.本课主如果进修几个表达爱好的动词短语,同时控制讯问他人的爱好并作答.本课在整套PEP版教材中起着承上启下的感化,孩子已经控制了一些动词的ing情势,且学了I like ......句型.所以教授教养时就可以以旧引新.别的假如本课学扎实了,在进修本单元的后几课时,就简略了.1.基于以上对教材的懂得,我制定了以下教授教养目的：（1）.常识与技巧目的：可以或许听.说.认读以下句子What is your hobby? I like collecting stamps,并能闇练调换个中的动词短语; 可以或许听.说.读.写以下动词短语collecting stamps, riding a bike ,diving , playing the violin , making kites.（2）.情绪立场与价值不雅目的：经由过程进修勉励学生成长普遍的兴致爱好,并通度日动造就其合作精力和乐于与他人来往的性情.2.教授教养重难点斟酌到学生的已有常识程度及本课的教授教养目的,我把控制五个动词短语的ing情势定为本课的重点.把控制ride, dive, make这几个动词的ing情势写法定为本课难点.二.教法依据《英语课程标准》,教授教养应当引起学生的留意并唤起他们进修英语的兴致.本课我将采用如下教法：1.情景教授教养法,应用图片和简笔画表意,创设切近生涯的情景.2.游戏法教授教养法.经由过程chant.游戏激发学生的进修兴致.三.学法某位教导家说过：“授之鱼不如授之以渔.”是以模拟法,游戏助记法,TPR全身反响法,小组合作进修法便是本课我指点学生的学法. 四.教授教养流程落实重点,冲破难点是教授教养中可否达到预期目的的症结地点,为了达到预期的教授教养目的,我设计了以下教授教养流程.Step 1:热身和温习1.师生进行日常用语对话.然后组织教授教养 .2.幻灯片示本单元主题《I have a pen pal》,进行简略认读.3.接下来是Let’s chant ,应用歌谣激发学生的进修兴致. Step 2 呈现新知1.起首幻灯片示姚明图,师问Who is he? What’s he like? What is he doing? （趁机温习五年级的旧常识）生口答后 ,师接着说Helikes playing basketball, playing basketball is his hobby.这时出示单词卡片,教授教养hobby这个单词,生看音标拼读,师板书,进行简略操练.紧接着谈话导出“What is your ...? 师板书,组织操练几遍.如许以旧引新的设计,既温习旧常识,又天然地引出新常识.2.然后师做拉小提琴动作问What am I doing? 生口答,师接着说I can play the violin, 示单词卡片,学生看音标试拼,此时师在四线三格上板书play the violin,加上动作操练几遍,师接着说playing the violin is my hobby.(如许就强调了此处动词加了ing).然后在板书上加上ing和I like.套上对话师生对答,组织学生同桌进行操练（同时师画简笔画）.如斯设计抓住孩子爱动的特色,同时应用多种感官,引诱孩子从单词的音.型.意方面,控制单词.3.同样办法呈现riding a bike ,diving,making kites 和collecting stamps,并用数目强调kites 和stamps的复数.4.为了让孩子的发音更标准,接下来是听灌音跟读.Step 3趣味操练1.为了操练句型,我又设计了“传球”游戏,按次序传球,学生读三次What is your hobby? 球到谁的手里,谁就答复I like……2.游戏事后,课件示Chant ,师生鼓掌唱.“What is your hobby? What is your hobby? Playing playing I like playing the violin. 进一步巩固本课常识.3.为了冲破难点,强调making, riding ,diving,是怎么变型的？引诱孩子经由过程不雅察板书,本身归纳出是去e加ing.4.为了造就孩子的合作精力,进步外交才能,接下来我设计了Group work,让学生应用本课的句型在组内完成采访义务.完成后派代表报告请示,如：Three boys like …..Two girls like …..Step 4 总结和布置功课1.起首回归教材,生看书跟读课文后 ,师问：你有什么收成？2.然后布置功课A .抄写本课的短语.B.采访本身的家人或同伙的兴致爱好,并记载.五.板书设计最后我来说说我的板书,我的板书是如许设计的（出示板书设计）,如许的板书简练,形象,直不雅,归纳综合,又凸起重点.以上就是我对教材的懂得,仅仅是一种预设,具体情形还应当依据教室的动态生成和学生的进修情形而转变.。
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Unit Four I Have a Pen Pal第一课时Unit 4 A Let’s talk教学设计(A Let’s try Let’s talk)一、教学目标（一）认知目标1. 能够听、说、读、写句型What are Peter’s hobbies? He likes reading stories.并能在实际情景中灵活运用。
2. 能独立完成Let’s try部分的练习。
3. 能够唱歌曲My new pen pal.（二）能力目标培养学生的听力技巧及口头表达能力。
（三）情感目标教育学生积极运用所学语言进行表达与交流。
二、教学重难点（一）重点掌握句型What are Peter’s hobbies? He likes reading stories.突破方法：朗读课文，进行替换练习，突破重点。
（二）难点在实际情景中正确运用句型He/She likes ...突破方法：熟练朗读课文，进行情景对话，突破难点。
三、教法与学法引导法，点拨法。
四、教学准备教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3，另外有海报，照片等。
五、教学过程Step 1: Warm-up1. 教师出示动词短语图片，要求学生根据图片内容做动作并说出该短语，然后听写这些短语，可请几名学生在黑板上示范书写。
如：visit my grandparents，see a film，take a trip，go the supermarket ...2. 教师播放歌曲My new pen pal，学生先静听感受旋律，教师适当解释学生不理解的如pen pal。
然后师生跟着音乐学唱，最后一起合唱。
Step 2: PresentationLet’s try教师引导学生看问题，并标记出问题中的关键词。
然后播放Let’s try 问题听录音，回答问题：①( ) Peter likes basketball.②( ) Peter isn’t tall.教师核对答案，再次播放录音，让学生从录音中找出回答问题的关键语句，尽量让学生听出原文录音。
Let’s talk1.T: From let’s try, who is Zhang Peng’s pen pal?Ss: Peter.T: Do you want to know more about him?Ss: Yes.T: Zhang Peng is talking with Oliver about Peter. Let’s listen to the tape.教师播放Let’s talk部分的录音，学生静听。
2. 教师展示Let’s talk部分的教学挂图，并令出一本故事书，说：I like reading stories. What are my hobbies? 引导学生回答You like reading stories.教师指着教学挂图中的 Peter 问：What are Peter s hobbies? 引导学生回答：He likes reading stories.教师板书并教读：What are Peter’s hobbies? He likes reading stories.注意hobby 的复数形式。
可编成chant形式进行操练。
如：T: Hobby, hobby, what s your hobby?S: H obby, hobby, what’s your hobby?T: Hobbies, hobbies, what are your hobbies?S: Hobbies, hobbies, what are your hobbies?学生和自己周围人进行问答练习。
每组第一位学生站起来，其余组字生问：What are …’s hobbies? 该学生所在组回答：He/She likes reading stories.教师适当讲解语法。
在一般现在时中，当主语是第三人称单数时，动词要用它的的第三人称单数形式。
如like后的动词要用v-ing形式。
3. T: Does Peter have other hobbies? Listen to the tape again and find out what are Peter’s hobbies .教师再次播放Let’s talk部分的录音，学生找出问题的相关信息点并画出不理解的单词或句子。
教师核对答案，并答疑。
重点讲解do kung fu, singing等，可播放一段功夫的视频帮助学生理解do kung fu。
4. 教师播放Let’s talk部分的录音，学生跟读。
待学生熟练后，分角色朗读课文。
5. 教师出示一系列动词词组，如：playing sports, climbing mountains, listening tomusic, watching TV, playing the pipa, drawing cartoons. 学生进行朗读抢答，然后教师带读，可每小组进行接龙比赛。
如：T: What are your hobbies?S1: I like playing sports and music. What are your hobbies?S2: 1 like climbing mountains and listening to music. What are your hobbies?S3: I like listening to music and watching TV.S4: I like watching TV and playing the pipa. What are your hobbies?S5: I like playing the pipa and drawing cartoons. What are your hobbies?S6: I like drawing cartoons and flying kites. What are your hobbies?…6. 将学生分成六人一组，如下举行讨论自己的加好朋友以及他/她的爱好：S1: My best friend is Xu Wei.S2: What are his hobbies?S1: He likes flying kites. What are your hobbies?教师可先和两名学生示范练习。
7. 教师示范书写四会句子，学生仿写。
Step 3: Practice1.教师请六七名学生上台站成一排，共同玩接龙游戏规则如下：第一名学生A迈出一步说：I like…然后退回原处，第二名学生B迈出一步说：A likes…I like…然后退回原处，第三名学生C迈出一步说：A likes…B likes ... I like ...依次进行.2. 教师出示一些名人照片，如：运动员，歌唱家，登山运动员等。
学生根据图片的内容进行行抢答。
如：S1: He likes singing.S2: He likes running.S3: He likes climbing mountains.S4: She likes dancing.…Step 4: Consolidation and extension1. 学生把Let’s talk部分的内容读给家长或朋友听。
2. 做活动手册上的配套练习。
板书设计六、教学反思教学反思1．教学亮点①关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。
教师尊重学生的情感营造一种愉悦、宽松、平等、合作的课堂氛围，让学生有积极的情感体验，注重了情感交流在课堂上李老师始终处于乐观向上高昂的精神状态中，对教学一往情深对学生满腔热情用这种热情引起学生积极情感，不是高高在上，二是用自己支体语言调动位学生的情感，课堂气氛和谐愉快！②尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
今天的课堂上，平时都不举手发言的学生，都举起了手，我并没有因为这是一节公开课，而对比较差的但是举手的学生视而不见，而是每当看到他们举手，总是优先考虑他们，即使他们读的可能不怎么样，到我也表扬了他们。
因此我也看到了平时不愿举手的学生的手都高高地举起来了。
同时不忘在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
③把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助。
关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。
在今天的课中，我考虑到班级中程度较差的学生，所以设计了小组活动。
因为每个小组当中都有好与相对不好的学生，如果我不采取小组活动，而让他们自主找朋友问的话，课堂气氛肯定要好的多。
我就是考虑到相对不好的学生，不想放弃他们，不让他们觉得自己根本就不会说，所以采取了小组合作的方式，使组内成员相互帮忙，体验成就感，发展合作精神。
2．教学设计中待完善之处①对于对话的学生回答的操练做的还不错，但是忽略了学生的问，在英语课的教学中应培养学生问的习惯。
早这些地方可以做得更好。
②对于本课时中的重点单词的发音教学不够到位，音标|ai|的发音对于学生来说是一个难点，在本节课中这个音标涉及的单词比较多，从反馈的情况看，学生掌握的不是很好。
可以在教学中更加强调，让学生掌握得更好。
Unit Four I Have a Pen Pal第二课时Unit4 A Let’s learn教学设计(A Let’s learn Do a survey)一、教学目标（一）认知目标1. 能够听、说、认读句子What are your hobbies? I like reading stories. I also like singing and doing kung fu.2. 能够听、说、读、写单词和短语：dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu。
（二）能力目标培养学生的口头表达能力和合作能力。
（三）情感目标鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好。
二、教学重难点（一）重点掌握五个动词的ing形式。
突破方法：教师讲解，学生仔细现察，小组合作交流，突破重点。
（二）难点1.单词dancing, singing的拼写。
2.完成采访报告练习。
突破方法：1. 反复练习朗读，观察单词，小组合作听写，突破难点。
2. 教师合理安排，小组合作完成。
三、教法与学法引导法，点拨法，合作交流法。
四、教学准备教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3，单词卡片，故事书等。
五、教学过程Step 1: Warm-up1.教师将句型编成chant的形式带领学生进行说唱：What are your hobbies? What are your hobbies?Dancing and singing, dancing and singing, I like dancing and singing.What are her hobbies? What are her hobbies?Reading stories and playing sports. She likes reading stories and playing sports. What are his hobbies? What are his hobbies?Climbing mountains and drawing cartoons. He likes climbing mountains and drawing cartoons.…2. 把学生分成两组，每组轮流派一名代表上台抽卡片并表演卡片上的动作，本组的其他学生用He/She likes…句型猜卡片上的内容，如果猜出就得一分。