Unit4IHaveaPenPal王莉
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit4IHaveaPenPal(4)》说课稿
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit4 I Have a Pen Pal (4)》说课稿一. 教材分析新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 4 I Have a Pen Pal (4)》的主要内容是学习如何介绍自己的朋友以及了解朋友的相关信息。
通过本节课的学习，学生可以进一步巩固一般现在时态的运用，学会如何用英语询问和介绍朋友的基本信息，如姓名、年龄、爱好等。
同时，学生还可以通过听、说、读、写等多种方式，提高自己的英语语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时态有一定的了解。
同时，学生的英语听说能力也有一定的基础，能够进行简单的日常交流。
但是，部分学生可能对一些词汇和句型的运用还不够熟练，需要通过课堂练习来进一步巩固。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的主要词汇和句型，如“What’s yourfriend’s name?”, “She/He is 12 years old.”等。
2.能力目标：学生能够运用一般现在时态，用英语询问和介绍朋友的基本信息。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高团队合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要词汇和句型，并能够运用到实际情景中。
2.难点：学生能够灵活运用一般现在时态，用英语询问和介绍朋友的基本信息。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生谈论自己的朋友，引出本节课的主题。
2.新课展示：教师展示多媒体课件，引导学生学习本节课的主要词汇和句型。
3.课堂练习：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。
4.巩固环节：学生进行听力练习，听懂并回答相关问题。
5.拓展环节：学生分组讨论，介绍自己的朋友，并展示给全班同学。
Unit4IhaveapenpalReadandwrite(教案)人教PEP版英语六年级上册
教案一、教学内容本节课为人教PEP版英语六年级上册Unit4 I have a pen pal的Read and write部分。
教学内容包括阅读一篇关于笔友的短文，并完成相应的写作任务。
二、教学目标1. 学生能够理解短文内容，并能用英语进行简单的描述。
2. 学生能够运用所学词汇和句型进行写作，表达自己与笔友的交流情况。
3. 培养学生的阅读和写作能力，提高学生的英语综合运用能力。
三、教学难点1. 理解并运用阅读材料中的生词和短语。
2. 正确运用一般现在时描述笔友的日常活动。
四、教具学具准备1. 教师准备PPT课件，包含短文内容、图片和相关练习。
2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
五、教学过程1. 导入a. 教师与学生进行自由交谈，询问学生是否有笔友，引导学生谈论笔友的话题。
b. 展示一张笔友的图片，让学生预测本节课将要学习的内容。
2. 阅读短文a. 学生快速阅读短文，了解大意。
b. 学生细读短文，完成相关练习，检测对短文内容的理解。
c. 教师针对短文中的生词和短语进行讲解，帮助学生理解。
3. 写作任务a. 教师给出写作任务，要求学生运用所学词汇和句型描述自己与笔友的交流情况。
b. 学生进行独立写作，教师巡回指导。
c. 学生完成写作后，进行同伴互评，互相修改作文。
a. 教师邀请几名学生分享自己的写作成果，给予肯定和鼓励。
六、板书设计板书设计如下：Unit4 I have a pen pal Read and write1. 阅读短文a. 理解短文内容b. 完成相关练习2. 写作任务a. 描述自己与笔友的交流情况b. 运用所学词汇和句型七、作业设计1. 完成课后练习，巩固所学知识。
2. 用英语写一篇关于自己笔友的短文，不少于50词。
八、课后反思本节课通过阅读和写作的方式，让学生了解并掌握了关于笔友的表达方式。
在阅读环节，学生通过快速阅读和细读，提高了阅读理解能力；在写作环节，学生运用所学词汇和句型进行写作，锻炼了写作能力。
人教版[pep]六上《Unit4Ihaveapenpal》说课稿
![人教版[pep]六上《Unit4Ihaveapenpal》说课稿](https://img.taocdn.com/s3/m/5e8cbeb9f9c75fbfc77da26925c52cc58bd690b9.png)
人教版[pep]六上《Unit 4 I have a pen pal》说课稿一. 教材分析《人教版PEP小学英语》六年级上册的《Unit 4 I have a pen pal》主要围绕“我有笔友”这一主题展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握介绍笔友的基本句型，如“I have a pen pal. My pen pal is from…”以及询问和描述笔友的喜好、学校和日常生活等话题。
教材内容丰富，贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析针对六年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
然而，在书写连贯、清晰的英语段落方面，部分学生仍有待提高。
此外，学生的学习兴趣、学习习惯和学习方法等方面存在差异，因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握介绍笔友的基本句型，如“I have a pen pal.My pen pal is from…”以及询问和描述笔友的喜好、学校和日常生活等话题。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力和书写能力。
3.情感目标：培养学生热爱英语、乐于交友的学习兴趣，增强团队协作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练运用所学句型介绍笔友，并进行简单的交流。
2.难点：学生能够运用所学知识描述笔友的喜好、学校和日常生活等话题，并能够书写连贯、清晰的英语段落。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法、情境教学法和交际法，让学生在真实情境中参与学习，提高语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生谈论自己的朋友，为新课学习营造轻松愉快的学习氛围。
2.新课呈现：教师展示教材图片，引导学生观察并说出笔友的相关信息。
然后，教师通过动画形式展示笔友的喜好、学校和日常生活等话题，帮助学生理解教材内容。
人教PEP六年级上册英语教学设计《Unit4Ihaveapenpal》单元概述与课时安排
人教PEP六年级上册英语教学设计《 Unit 4 I have a pen pal 》单元概述与课时安排一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal》是人教PEP六年级上册的第四单元，本单元的主题是关于笔友，主要讲述学生们如何描述自己的笔友以及他们的生活。
教材通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，让学生掌握有关笔友的基本词汇和句型，提高学生们的英语交际能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的英语基础，对于描述人物和物品的基本句型已经有了一定的掌握。
但是，部分学生对于听力理解能力还不够强，对于一些复杂句型的运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行适当的引导和训练。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的基本词汇和句型，能够用英语简单描述自己的笔友和生活。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于笔友的简单句子，提高学生的英语交际能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够学会尊重和理解他人，培养良好的友谊。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的基本词汇和句型，能够用英语简单描述自己的笔友和生活。
2.难点：学生能够正确运用所学生词和句型进行实际交流，提高学生的英语交际能力。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，让学生在实际情境中学习和运用英语，提高学生的英语交际能力。
同时，采用分组合作学习的方式，培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.教师准备：准备好本单元的教学PPT，准备相关的教学素材和教具。
2.学生准备：预习本单元的生词和句型，准备好自己的笔友信息。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一张自己年轻时的照片，引发学生对于笔友的兴趣，让学生思考自己如果有一个笔友，会想要了解对方哪些信息。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现本节课的主要词汇和句型，让学生跟读并模仿。
同时，教师通过举例，让学生理解并掌握如何用英语描述自己的笔友。
人教PEP六年级上册英语教学设计《Unit4Ihaveapenpal》第四课时
人教PEP六年级上册英语教学设计《 Unit 4 I have a pen pal 》第四课时一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal》是人教PEP六年级上册英语第四课时的教学内容。
本课时主要讲述了学生们介绍自己的笔友以及笔友的个人信息。
通过本课时学习，学生能够掌握重点单词和句型，并能运用所学知识进行实际交流。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
在学习本课时，学生需要进一步巩固已学的知识，提高交际能力。
此外，学生对于介绍自己和他人还有一定的好奇心，可以通过本课时内容满足他们的求知欲。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课时重点单词和句型，并能正确运用。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写关于介绍自己和笔友的句子，提高交际能力。
3.情感目标：培养学生热爱英语、积极参与课堂活动的兴趣，增进同学间的友谊。
四. 教学重难点1.重点：本课时重点是让学生掌握并能正确运用关于介绍自己和笔友的单词和句型。
2.难点：学生需要能够在实际情景中灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设定真实的情景，让学生在实际交流中掌握知识。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高实践能力。
3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，增强课堂活力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好教材、课件、实物等教学资源。
2.学生准备：预习本课时内容，了解基本知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生谈论他们自己的朋友和笔友，引出本课时主题。
然后，呈现教材插图，让学生回答相关问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本课时重点单词和句型，并用实物或图片进行辅助教学。
让学生跟读，确保他们正确掌握。
3.操练（15分钟）教师学生进行小组活动，让他们用所学知识进行角色扮演，模拟介绍自己和笔友的情景。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit4IHaveaPenPal(第二课时)》说课稿
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit4 I Have a Pen Pal（第二课时）》说课稿一. 教材分析新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 4 I Have a Pen Pal》第二课时，主要围绕着“ Having a pen pal”这一主题展开。
通过本课时学习，学生能够进一步掌握运用一般现在时谈论人的外貌、爱好和日常活动等。
教材内容丰富，贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的一般现在时语法知识，对描述人物外貌、爱好和日常活动的词汇有一定了解。
但部分学生在实际运用中仍存在困难，如句子结构的掌握、单词的准确拼写等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读本课时的核心词汇和句型。
–能够运用一般现在时谈论人的外貌、爱好和日常活动。
2.能力目标：–能够正确运用所学词汇和句型进行简单的交流。
–能够与他人合作，完成小组活动。
3.情感目标：–培养学生的合作意识，提高他们对英语学习的兴趣。
–增强学生之间的友谊，培养他们关爱他人的情感。
四. 说教学重难点•掌握本课时的核心词汇和句型。
•能够运用一般现在时谈论人的外貌、爱好和日常活动。
•正确运用一般现在时进行句子结构的构建。
•准确拼写本课时出现的词汇。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：–任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
–情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
–合作学习法：培养学生之间的合作意识，提高他们的沟通能力。
2.教学手段：–多媒体教学：利用课件、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
–实物教学：利用图片、模型等实物，帮助学生直观地理解和学习。
六. 说教学过程•利用课件展示不同国家的图片，引导学生谈论各自喜欢的国家。
•引入本课时的主题“Having a pen pal”，激发学生的学习兴趣。
Unit4Ihaveapenpal(单元解读)六年级英语上册(人教版PEP版)
六年级上册Unit 4 I have a pen pal单元解读一、单元内容体现的课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“人与爱好”展开教学。
本单元学习的主题主要是表达自己或者别人的喜好。
二、单元信息单元分为Main Scene、Part A、Part B和Part C四部分组成。
主要学习“讨论喜欢和爱好”这个话题。
在教学上，对本单元内容进行整合以及重组，主要对Part A 以及Part B的内容进行教授。
1.Main Scene，是主情景图，是本单元的知识总体预览，是本单元需要学生感知、理解并掌握的的核心语言。
2.Part A主要包含Let's try, Let's talk, Let 's learn,Do a survey 四个环节。
在授课时，分为Let's learn & Do a survey和Let's try& Let's talk 两个课时。
①Let's learn & Make a plan主要学习“dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu”等词汇以及关于询问别人爱好的句型“What are your hobbies?”并进行回答。
①Let's try& Let's talk是一节听说课，Let's try主要训练学生们的听力能力,主要是“张鹏和Oliver在讨论他的笔友”Let's talk是一个对话表达，讨论喜好，综合训练学生的口语表达以及听说读写的能力。
3.Part B部分主要包含Let's try, Let's talk, Let's learn, Listen,matchand say, Read and write, Let's check, Let's wrap it up七个环节。
六年级上册英语说课稿《Unit4Ihaveapenpal第六课时》人教(PEP)
六年级上册英语说课稿《Unit 4 I have a pen pal第六课时》人教(PEP)一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal》是人教版PEP小学英语六年级上册的一篇课文。
本节课主要讲述了学生们介绍自己的笔友以及笔友的个人信息。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固一般现在时的用法，学会如何介绍自己和他人。
同时，本节课还涉及到了颜色、动物、食物等话题，使得学生在学习语言的同时，也能够拓展自己的知识面。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般现在时态有一定的了解。
同时，他们好奇心强，喜欢模仿和表演，对于颜色的认知也比较丰富。
因此，在教学过程中，教师可以充分利用学生的这些特点，激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如“I have a pen pal in China./She is 12 years old./She is a teacher./What about you?”等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识介绍自己和他人，并能用一般现在时态进行简单的描述。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强与笔友的交流，提高自己的交际能力，增进友谊。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要单词和句型，并能运用到实际情景中。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时态描述自己和他人。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学知识。
2.情境教学法：利用图片、视频等资源，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握知识。
4.信息技术辅助教学：利用多媒体课件、网络资源等手段，丰富教学手段，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示不同国家的图片，引导学生谈论自己的笔友，从而引出本节课的主题。
《Unit4Ihaveapenpal》作业设计方案-小学英语人教PEP版六年级上册
《I have a pen pal》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《I have a pen pal》第一课时的学习，使学生能够：1. 掌握课文中的新单词和短语，并能在实际交流中运用。
2. 了解英文书信的基本格式和写作技巧。
3. 培养学生的跨文化交流意识和用英语进行简单书信交流的能力。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 单词与短语练习：学生需抄写并记忆本课新学的单词和短语，包括pen pal、hobby、like等，并尝试用这些词汇造句。
2. 英文书信仿写：学生需模仿课本中的书信样例，以自己为第一人称写一封简短的英文书信，介绍自己的基本情况和爱好。
信件应包括日期、称呼、正文、结束语和署名等基本元素。
3. 文化交流探索：学生需要查阅有关外国文化的资料，如外国的学校生活、日常习俗等，并就所查信息写下自己的见解或疑问，以增强对异国文化的了解。
4. 家长协助活动：鼓励家长参与孩子作业的监督和评价过程，例如和孩子一起制定写作计划，鼓励孩子以最佳状态完成作业等。
三、作业要求本课时作业的完成需遵循以下要求：1. 所有新学单词与短语均需做到会读、会写、能造句，体现所学词汇的灵活运用。
2. 书信写作时注意英文格式的正确性，确保每个句子完整、语意清晰，并且书信中需表达自己的真实想法。
3. 文化交流部分要深入查找资料，形成自己独到的观点或疑问，展现出跨文化交际的意识。
4. 作业书写工整、字迹清晰，作业应包括自己的学习心得与体会。
四、作业评价1. 教师评价：根据学生完成情况对每位学生的作业进行评分，评价标准包括词汇运用、书信格式正确性、文化理解深度及书写规范等。
2. 家长评价：家长应积极配合教师评价，对孩子的书写态度、词汇使用和书写习惯给予反馈。
3. 互评：鼓励学生之间进行作业互评，让他们学会互相欣赏和批评性思维。
五、作业反馈1. 教师在批改完作业后应及时向学生反馈成绩和评价结果，并针对学生出现的错误进行纠正和指导。
人教pep六年级上册英语《Unit4Ihaveapenpal(A-Let’stalk)》教案
人教pep六年级上册英语《 Unit 4 I have a pen pal（A-Let’s talk）》教案一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal（A-Let’s talk）》是人教PEP六年级上册英语教材的一部分。
本节课主要介绍关于介绍朋友以及询问和回答朋友相关信息的内容。
通过本节课的学习，学生能够掌握核心句型“I have a pen pal. What’s his/her name?He/She is from…”以及能够运用一般现在时描述朋友的特征和喜好。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对学习英语有较高的兴趣，善于模仿和表演。
但在口语表达方面，部分学生可能会存在发音不准确、词汇量不足等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，提高他们的口语表达能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握核心句型“I have a pen pal. What’s his/hername? He/She is from…”以及一般现在时描述朋友的特征和喜好。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱交朋友，拓宽视野，提高跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握核心句型“I have a pen pal. What’s his/her name? He/Sheis from…”以及运用一般现在时描述朋友的特征和喜好。
2.难点：一般现在时的运用，特别是在询问和回答朋友相关信息时。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实情境，让学生在实际交流中掌握所学知识。
2.任务型教学法：通过完成小组任务，促进学生之间的互动和合作。
3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂活力。
4.交际性教学法：注重培养学生的交际能力，鼓励学生在课堂上积极发言。
PEP人教版六年级上英语《Unit4Ihaveapenpal》第二课时优质课教学设计
PEP人教版六年级上英语《Unit 4 I have a pen pal》第二课时优质课教学设计一. 教材分析PEP人教版六年级上英语《Unit 4 I have a pen pal》第二课时主要围绕“I have a pen pal”这个主题展开，通过介绍不同国家的笔友，让学生学会介绍自己的国家和朋友。
本课时主要内容有：greetings, countries, languages, food, drinks, hobbies等。
本课时的语言目标是通过介绍自己的国家和朋友，提高学生的口语表达能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，他们在口语表达方面还存在一定的困难，尤其是在介绍自己的国家和朋友方面。
因此，在本课时的教学中，需要注重学生的口语表达能力培养，让他们能够流利地介绍自己的国家和朋友。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本课时的关键词语和句子。
2.能够运用本课时的词语和句子介绍自己的国家和朋友。
3.能够提高自己的口语表达能力。
四. 教学重难点1.重点：本课时的关键词语和句子。
2.难点：如何运用本课时的词语和句子介绍自己的国家和朋友。
五. 教学方法采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，学会介绍自己的国家和朋友，提高口语表达能力。
同时，运用情境教学法，创设真实的情境，让学生在真实的语境中学习英语。
六. 教学准备1.准备本课时的课件和教学材料。
2.准备国家的图片和食物、饮料的图片。
3.准备录音机和录音带。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过复习上一课时学过的内容，引导学生进入本课时的学习。
2.呈现（10分钟）呈现本课时的关键词语和句子，让学生听懂、会说、会读。
3.操练（15分钟）让学生分组进行角色扮演，运用本课时的词语和句子介绍自己的国家和朋友。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4.巩固（10分钟）通过做练习题，让学生巩固本课时的词语和句子。
人教版(PEP)六年级上册《Unit4IhaveapenpalPartB》教学设计
人教版（PEP）六年级上册《Unit 4 I havea pen pal Part B》教学设计一. 教材分析人教版（PEP）六年级上册《Unit 4 I have a pen pal Part B》主要讲述了学生们在学习英语的过程中，通过书信交流，结识了一位笔友，并在课堂上分享各自的书信内容。
本节课主要学习一般现在时的陈述句结构，以及如何运用一般现在时描述自己的日常生活。
教材通过丰富的情境设置，引导学生运用英语进行实际交流，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
在学习过程中，学生需要进一步加强对一般现在时态的理解和运用。
此外，学生对本单元的主题——笔友，充满兴趣，有利于激发他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读、会写一般现在时的陈述句结构。
–能够运用一般现在时描述自己的日常生活。
2.能力目标：–能够流利地进行英语口语交流。
–能够正确运用一般现在时描述自己的日常生活。
3.情感目标：–培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
–培养学生热爱交流，乐于结交笔友的优秀品质。
四. 教学重难点•一般现在时的陈述句结构。
•运用一般现在时描述自己的日常生活。
•一般现在时态的运用和掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实情境，让学生在实际交流中学习英语。
2.任务型教学法：通过完成具体任务，引导学生主动参与学习过程。
3.互动式教学法：鼓励学生之间进行互动交流，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.教材：人教版（PEP）六年级上册《Unit 4 I have a pen pal Part B》。
2.多媒体教学设备：用于展示图片、视频等教学资源。
3.教学卡片：用于辅助教学。
4.笔和纸：用于学生书写。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一张笔友的照片，引导学生谈论自己的笔友，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示教材中的插图，呈现本节课的主要内容，让学生整体感知。
人教pep六年级上册英语《Unit4Ihaveapenpal(A-Let’stalk)》说课稿
人教pep六年级上册英语《 Unit 4 I have a pen pal（A-Let’s talk）》说课稿一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》Unit 4的主题是“I have a pen pal”，本节课的主要内容是学习如何介绍自己的笔友以及询问对方的笔友情况。
通过本节课的学习，学生能够掌握并运用本节课的重点词汇和句型，如“pen pal”、“What’s his/her name?”、“She/He is from…”等，同时能够运用所学知识进行简单的交流和介绍。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于基本的日常交流和介绍已经没有问题，但是对于一些比较专业的词汇和表达方式可能还需要进一步的引导和学习。
同时，由于本节课需要学生进行介绍和交流，所以学生的表达能力和合作能力也需要得到进一步的锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握并运用本节课的重点词汇和句型，如“penpal”、“What’s his/her name?”、“She/He is from…”等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流和介绍，提高自己的表达能力和合作能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高自己的学习积极性。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握并运用本节课的重点词汇和句型。
2.难点：如何引导学生运用所学知识进行真实的交流和介绍，提高学生的表达能力和合作能力。
五. 说教学方法与手段本节课主要采用任务型教学法，通过设定不同的任务和活动，引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习。
同时，结合多媒体教学手段，如PPT、视频等，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段关于笔友的视频，引起学生的兴趣，并引出本节课的主题。
2.展示：教师通过PPT展示本节课的重点词汇和句型，引导学生进行学习和掌握。
3.任务：设定一个任务，让学生分组进行讨论和交流，介绍自己的笔友。
2024秋六年级英语上册Unit4Ihaveapenpal说课稿人教PEP
题目：设计一个为期三个月的笔友交流计划，包括每周的交流主题和目标。
答案示例：
- Week 1: Introduce ourselves and talk about our families.
- Week 2: Share our hobbies and interests.
本节课以人教PEP教材六年级上册Unit 4为主题，通过学习"I have a pen pal"的内容，让学生掌握描述朋友特征、兴趣爱好及交流方式的英语表达。课程围绕课本对话、词汇和语法展开，结合实际生活情境，提高学生的听说读写能力。教学过程中，注重引导学生主动参与，激发学习兴趣，培养合作交流能力。
- Having a pen pal can help us make friends from all over the world.
4. 例题四：解决交流中的问题
题目：如果你在给笔友写信时遇到了不知道如何表达的内容，你会怎么办？
答案示例：
I would use a dictionary or an online translation tool to look up the words or phrases I don't know. If that doesn't work, I would try to explain the meaning in a different way or ask for help from my teacher or classmates.
3. 笔友案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解笔友的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的笔友案例进行分析。
六年级上册英语说课稿《Unit4Ihaveapenpal-4BLet'stalk》人教(PEP)
六年级上册英语说课稿《Unit4 I have a pen pal-4 B Let’s talk》人教(PEP)一. 教材分析《Unit4 I have a pen pal-4 B Let’s talk》是人教版PEP小学英语六年级上册的一篇对话课文。
本节课的主要内容是学习关于介绍笔友的信息，并通过对话交流来提高学生的英语口语表达能力。
本节课的主要语言点是介绍自己的笔友，以及询问和回答关于笔友的个人信息。
教材通过两个简单的对话，让学生学会如何用英语介绍自己的笔友，并能够询问和回答关于笔友的问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并能够运用简单的英语进行日常交流。
但是，学生在口语表达方面还存在一定的问题，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生对于介绍自己的笔友这一主题可能比较陌生，需要通过教师的引导来进行学习和交流。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一系列与笔友相关的词汇，如：penpal, letter, hobby等。
学生能够正确使用一般现在时态介绍自己的笔友，并能够询问和回答关于笔友的问题。
2.能力目标：学生能够通过听力理解，获取对话中的关键信息，并能够运用所学的语言知识进行口语表达。
3.情感目标：通过学习，学生能够体会到与笔友交流的乐趣，提高学习英语的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、说出一系列与笔友相关的词汇，并能够正确使用一般现在时态介绍自己的笔友，询问和回答关于笔友的问题。
2.难点：学生能够运用所学的语言知识进行口语表达，尤其是在询问和回答关于笔友的问题时，能够灵活运用所学知识。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法和生活化教学法进行教学。
在教学过程中，教师会创设一个关于笔友的情境，让学生在真实的语境中进行听力理解和口语表达。
同时，教师会通过提问、引导等方式，激发学生的思考和参与，提高学生的口语表达能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师通过与学生进行简单的英语交流，引导学生进入英语学习的状态。
人教版[pep]六上《Unit4Ihaveapenpal》教学设计
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人教版[pep]六上《Unit 4 I have a pen pal》教学设计一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal》是人教版PEP六年级上册的一篇课文，主题是关于笔友的介绍。
本节课主要通过介绍不同国家的笔友，让学生学会如何介绍自己的国家和朋友。
教材内容丰富，插图生动有趣，激发学生的学习兴趣。
本节课主要包括以下几个部分：1.引入：通过一张世界地图，引导学生谈论不同国家的人。
2.阅读理解：介绍一位中国的笔友和一位外国的笔友。
3.听力练习：听录音，完成相关练习。
4.口语表达：学会如何介绍自己的国家和朋友。
5.书写练习：写一封信给自己的笔友。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
在学习过程中，学生通过图片、插图等可以更好地理解课文内容。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，对于介绍自己国家的内容较为熟悉，有利于课堂活动的开展。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一国之人的名称、国家、国旗、首都等词汇；学生能够运用所学知识进行简单交流。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型；学生能够正确书写书信格式。
3.情感目标：培养学生热爱祖国，了解不同国家的文化，拓展国际视野。
四. 教学重难点1.重点：国家名称、首都、国旗、人的名称等词汇；介绍自己国家和朋友的句型。
2.难点：如何正确运用所学生词汇和句型进行实际交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2.交际教学法：引导学生进行生生、师生之间的互动交流，提高口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握知识。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、录音机、磁带、世界地图、信封信纸等。
2.学生准备：课本、练习本、文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用世界地图，引导学生谈论不同国家的人，为新课学习做好铺垫。
人教pep六年级上册英语《Unit4Ihaveapenpal(A-Let’stalk)》教案
Unit 4 I have a pen pal（A-Let’s talk）教学设计一、教材分析本单元的主题是“hobbies”(I have a pen pal) 主要谈笔友和好朋友的爱好。
学生能够询问和简单描述业余爱好，能够用一般现在时的一般疑问句情势询问他人的爱好、住处，工作等情况并作答。
二、学情分析六年级的学生已经学习了三年多的英语，基础教好，接触并掌握了大量的句型和动词词汇，能较熟练地运用简单的日常用语，对英语有浓厚的兴趣。
本单元涉及的大部分动词短语在六册学生用书中已经出现过，生词较少。
在教学中，教师应经量多地帮助学生不断巩固所学知识。
三、教学目标（一）认知目标1. 能够听、说、读、写句型：What are Peter’s hobbies? He likes reading stories. He likes doing kung fu and swimming. He also likes singing. 并能在实际情景中灵活运用。
2. 能够理解对话大意，按照正确的意群、语音、语调朗读对话。
（二）能力目标：培养学生的听力技能及口头表达能力。
（三）情感目标：培养通过了解对方的兴趣爱好结交朋友的意识；教育学生积极运用所学语言进行表达与交流。
四、教学重难点（一）重点掌握句型 What are Peter’s hobbies? He likes reading stories.突破方法：朗读课文，进行替换练习，突破重点。
（二）难点在实际情景中正确运用句型 He/She likes ...突破方法：熟练朗读课文，进行情景对话，突破难点。
五、教学准备多媒体课件，任务单等六、教学过程Step 1 Warm-up(1) Greeting(2) 《My new pen pal》跟随歌曲做热身，引出本课的话题主角，同时复习了旧知He likes to ……【设计意图】既复习了以前学过的句型，又为新话题做铺垫。
Unit4Ihaveapenpal(教案)人教PEP版英语六年级上册(1)
Unit 4 I have a pen pal Part B Read and write课时内容B Let’s try；Let’s talk课时分析这堂课是人教版六年级上册第四单元第四课时。
话题仍然围绕“笔友”展开，主要通过对话学习谈论他人信息的句型，即"Does he ...? Yes, he/she does." 或"No, he/she doesn’t."，同时引导学生了解澳大利亚的首都堪培拉和著名城市悉尼，以持续培养学生的学习兴趣，激发对学习英语的热情。
这节课是第三课时内容的延伸和拓展，第三课时已经初步学习了询问他人信息的句型，为本课时做好了铺垫。
本课时的重点在于能够适当地运用句型"Does he ...? Yes, he/she does." 或"No, he/she doesn’t." 来谈论他人的信息。
本课时包括"Let’s try" 和"Let’s talk" 两个板块。
"Let’s try" 部分呈现了Miss White 和吴斌斌聊天的情境，通过听力活动为"Let’s talk" 部分的人物及场景信息做铺垫。
"Let’s talk" 部分通过展示John 和吴斌斌聊笔友的情景，引入核心句型。
这两个板块的话题都是学生所喜欢的，能够更好地激发他们用英语表达自己的愿望，从而引发学习的兴趣。
考虑到六年级学生已经具备一定的语言感知能力，我计划通过创设情境，复习一般现在时态的一般疑问句。
接着，结合教材设置的情景，展开对话教学。
我还会鼓励学生模仿表演对话，甚至创编自己的对话，以培养学生的语言综合运用能力。
在整个教学过程中，我将采用多种教学方法，如情境引入法、合作探究法等，以帮助学生更好地理解和运用所学知识，提高他们的语言表达能力。
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人教版PEP课标小学英语六年级六年级上册Unit4 I Have a Pen Pal
Unit4 I Have a Pen Pal
教学目标：
1、知识目标：
（1）能够听、说、认读句子：What are your hobbies? I like doing kungfu.
（2）能够听、说、读、写动词短语的ing形式变化规律及其读音：singing, dancing, read stories, doing kungfu, playing football。
２、能力目标：
（１）通过学习，能够询问和简单描述业余爱好。
（２）通过学习，使学生能够仿照课文中的句子询问别人的业余爱好后做出调查总结。
（３）通过对本课单词、短语、句型的学习，培养学生获得如何询问和描述人们的兴趣爱好的表达能力。
３、情感、文化目标：
（１）通过学习What are your hobbies?句型，鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，以及乐于与人交往的性格。
（２）通过学习，能积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。
教学重点：
掌握五个动词（短语）的ing形式及其读音：singing, dancing, reading stories, doing kungfu, playing football。
教学难点：
动词singing, dancing, reading, doing, playing的原形及like后面跟动词ing形式。
名词：hobby 和story的复数形式的变化。
教学准备：
卡片，图片，多媒体课件，调查表
教学过程：
一、Warm-up
1. Greetings and divide the class into 5 teams: singing team, dancing team, reading team, kungfu team and football team.
2. Chant: 《Dance, dance, dancing. Sing , sing, singing, Run, run, running. Swim, swim , swimming. Sit ,sit, sitting 》
3. Free talk:T: Yaoming is running and playing. What about LiLianjie? Please watch video. （课件显示3个动画）Lilianjie is doing kungfu. He likes doing kungfu.
I like doing kungfu, too. （引出新句型I like doing kungfu.并板书）
二、Presentation
1、课件整体呈现Let’s learn词组，学生看一次，回答2个问题：
2、CAI课件再播放一次课件，学习动词短语。
(1)学习doing kungfu 边读边做动作
①教师示范问：Hobby , hobby , What are your hobbies?并板书hobby－hobb ies的单复数形式带学生问2次。
②通过图片引出新单短语，带读，男女生读：singing, singing ,I like singing .dancing, dancing , I like dancing.reading stories, doing kungfu, playing football。
(2)学习reading stories便注明story-stor ies的单复数形式
①教师示范问：Chenjie,Chenjie What are your hobbies?有节奏地带学生问2次。
②出示图片，板书，带读，分小组读：Reading, reading, I like reading stories..
(3)学习doing kungfu
①教师并带学生问2次：John, John ,What are your hobbies?
②出示图片，板书，带读，两个两个读：Playing, playing ,playing football, I like playing football.
(4)学习singing 和dance
①学生问2次：Sarah, Sarech, What are your hobbies?
②出示图片，板书，带读：Singing and dancing, singing and dancing , I like singing and dancing
③T: I singing and dancing, too. So I often go to KTV on the weekends.（板书sing ,dance(并在板书dance-dancing）引导学生找出ing 形式变化规律
3、整体跟读新句型和短语。
4、问答操练（师生互问，男女生互问，组与组之间互问等。
三、Practice
1、Chant:（拍手打节拍）
Hobby, hobby, what are your hobbies? Doing, doing, I like doing kungfu. Reading, reading, I like reading stories. Playing, playing, I like playing football, Singing and dancing, I like singing and dancing.
2、Role playing: What are your hobbies? I like…
3、Game:开火车。
4、Listening exercise:《学习指导》P３４、P３５
四、Extension
Group work: Make a survey.
8个学生为一组，调查同学们的兴趣爱好，并根据各自的兴趣爱好自由参加学校的课外活动小组，然后就调查结果进行汇报。
Please do a survey and make a report.
singing team, dancing team, reading team, kungfu team and football team.五、Brief summary
1、复习今天所学的内容，齐读短语和句子。
2、Enjoy a song.
3、简单课堂评价。
六、Homework
1、请大声地把P46读２次。
2、访问你的同学、朋友、家人的兴趣爱好，并做好报告，下节课交流。
附板书设计：
Unit Four I have a pen pal
A. Let’s learn
What are your hobbies? Doing, doing, I like doing kungfu. Reading, reading, I like reading stories. Playing, playing, I like playing football, Singing and dancing, I like singing and dancing.
What are your hobbies?附课堂评价：
全班分成5个小组：每个小组的组员回答对了问题，可以拿到一个贴纸，到下课时贴纸最多的小组为胜。