应用文学写作指导

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文学写作知识教案

文学写作知识教案文学写作不仅是一种表达方式，更是一种艺术创作。

本教案旨在系统地介绍文学写作的基本知识，帮助学生们掌握写作技巧，培养他们的文学素养和创作能力。

以下是一份详细的文学写作知识教案。

一、教学目标1.让学生了解文学写作的基本概念和分类。

2.培养学生运用文学手法表达情感和思想的能力。

3.提高学生的文学鉴赏力和审美情趣。

二、教学内容1.文学写作的基本概念- 文学：以语言文字为载体，通过艺术手法表现人类生活、情感和思想的综合性艺术。

- 写作：运用语言文字表达思想、情感、观点和态度的创作活动。

2.文学写作的分类- 诗歌：以节奏、韵律和意象为主要表现手段的文学形式。

- 散文：以叙述、描写、抒情、议论等手法为主要表现手段的文学形式。

- 小说：以塑造人物形象、叙述故事情节为主要任务的文学形式。

- 剧本：以舞台表演为主要表现手段，通过人物对话、动作和场景展示故事情节的文学形式。

3.文学写作的基本技巧- 素材积累：观察生活、阅读书籍、体验情感，积累丰富的写作素材。

- 构思布局：确定主题、梳理结构、安排情节，使文章层次分明、逻辑清晰。

- 语言表达：运用修辞手法、选择恰当的词汇和句式，提高文章的表现力和感染力。

- 人物塑造：通过外貌、语言、动作、心理等手法，塑造鲜明的人物形象。

- 情感抒发：真诚地表达自己的情感，使读者产生共鸣。

三、教学方法1.讲授法：讲解文学写作的基本概念、分类和技巧。

2.案例分析法：分析经典文学作品，学习优秀作者的写作方法。

3.实践法：布置写作任务，让学生在实践中提高写作能力。

4.互动交流法：组织学生互相评改、讨论，共同提高。

四、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

2.作业完成情况：评估学生的写作质量和进步程度。

3.期末作品展示：组织一次文学作品展示活动，邀请家长和同学共同参与评价。

应用文写作基础知识

应用文写作基础知识（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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写作指导文学短评的写作-苏教版必修四教案

2. 京都四季-人教版选修外国诗歌散文欣赏教案教学目标
1.了解外国诗歌和散文的基本特点和表达方式。

2.通过“京都四季”这首日本古典诗歌的学习，深度理解季节与自然的关系。

3.能够运用语言表达自己对季节和自然的感受，提高英语口语和写作能力。

教学内容
1.《京都四季》诗歌欣赏及翻译。

2.世界名家散文《沉思乡村》的学习。

3.听力及口语练习。

教学步骤
步骤一：导入新课
1.通过图片或视频展示京都四季的美景，引入课题。

2.介绍“季节”和“自然”的概念，培养学生对季节和自然的感觉和理解。

步骤二：学习《京都四季》诗歌
1.首先播放诗歌原音。

2.学生跟读诗歌，注意语音语调和情感表达。

3.分组讨论诗歌的意义和情感表达，提高学生对诗歌的理解和思考能力。

4.教师进行讲解和翻译，引导学生深入理解诗歌。

步骤三：学习世界名家散文《沉思乡村》
1.通过阅读散文，让学生感受自然的美好和价值。

2.分组讨论散文的主题和表达方式，培养学生的阅读和思考能力。

步骤四：听力及口语练习
1.播放相关录音，进行听力练习。

2.制定话题，让学生就季节和自然的感受进行交流，提高英语口语能力。

3.布置作业，让学生写一篇或多篇英文文章，表达对季节和自然的感受。

教学效果
1.学生通过学习《京都四季》和《沉思乡村》，深入理解自然与人类的关系，体验并感悟自然美好。

2.学生通过听力和口语练习，提高英语口语和写作能力，更好的表达自己的观点和感受。

3.通过诗歌和散文的学习，培养学生的文学素养，有效提高英语阅读能力。

应用写作案例解析

应用写作案例解析案例背景：某互联网公司推出了一款新的学习应用，旨在帮助学生提高写作能力。

该应用提供了大量的文学作品阅读、写作指导和练习题等功能。

然而，该应用在刚上线之后收到了很多用户的投诉，称其功能不完善，无法提供有效的写作指导。

案例分析：经过分析，我发现该应用的问题主要有以下几个方面：1. 缺乏个性化指导：该应用虽然提供了大量的写作指导和练习题，但却没有针对每个学生的个性化需求进行定制化的指导。

不同学生的写作能力和需求往往不同，因此需要针对性地提供不同的指导方式和练习题。

2. 指导内容过于简单：该应用提供的写作指导和练习题内容过于简单，难度不够，不能满足高水平学生的需求。

写作是一个需要不断挑战和突破的过程，应该提供更多有挑战性的题目和指导，以帮助学生提高写作水平。

3. 缺乏及时反馈：学生需要及时得到自己写作的反馈，以便及时调整和改进。

然而，该应用的反馈机制不够完善，无法及时提供有效的反馈。

学生写作之后往往无法得知自己的不足之处，从而无法及时改进。

解决方案：为了解决以上问题，我提出了以下几个改进方案：1. 引入人工智能技术：通过引入人工智能技术，可以根据学生的写作能力和需求，自动定制个性化的写作指导和练习题。

通过分析学生的写作作品和反馈，人工智能可以了解学生的写作水平和不足之处，从而提供更加针对性的指导和练习题。

2. 设计多样化的练习题：为了满足不同水平和需求的学生，应该提供多样化的练习题，并且难度适度上升，让学生能够不断挑战自己，提高写作水平。

同时，练习题的内容应该有实用性，与真实生活或工作相关，以增加学生的学习兴趣和动力。

3. 提供及时的反馈机制：通过改进应用的反馈机制，可以实时地为学生提供写作作品的评价和建议。

可以结合人工智能技术和专业写作教师的指导，对学生的作品进行评分和点评，指出学生的不足之处，并给出具体的改进建议。

同时，应该设计学生之间的互评机制，让学生们相互学习和帮助。

实施计划：为了逐步实现以上改进方案，我提出了以下的实施计划：1. 第一阶段：引入人工智能技术，根据学生的写作作品和反馈，提供个性化的写作指导和练习题。

什么是应用文写作

什么是应用文写作
应用文写作是指应用文的写作活动，是一种具有实际应用价值的写作形式。

它包括各种类型的公文、信函、报告、计划、总结、合同、章程、新闻稿等。

这些应用文是为了满足特定的工作和生活需要而写的，例如传达信息、指导工作、解决问题、进行决策等。

应用文写作具有特定的格式和规范，其语言要求准确、简明、具体，表达方式也不同于文学作品或学术论文。

应用文写作需要按照特定的结构和语言风格进行写作，例如使用平实、直白的语言，避免使用修辞手法等文学性语言。

应用文写作在各个领域都有其特定的格式和规范，例如政府公文有固定的格式和用语，商业合同有明确的条款和用语等。

因此，在进行应用文写作时，需要根据具体情况选择适当的文体和用语，以确保文章能够达到预期的效果。

总之，应用文写作是一种具有实际应用价值的写作形式，需要按照特定的格式和规范进行写作，以确保文章能够达到预期的效果。

文学论文写作指导详解

文学论文写作指导详解下面是文学论文写作指导详解，欢迎阅读借鉴，希望你喜欢。

一提到论文就够我们头疼的了，如果还要写作文学论文，那对我们来说真是难上加难。

即使再难我们也要迎头而上，下面就针对文学论文写作指导进行详细介绍，也是希望能给广大文科毕业生提供一些帮助，完美的通过答辩。

一、怎么设置关键词最近看了几篇论文，发现部分同学不会设置关键词。

前几天有位我的一位恩师给我看篇新写的论文，联想到他以前给我看过的其他论文，发现他也不知道关键词是什么意思，才意识到这个问题有点严重。

因为最近在赶写论文的同学比较多，所以写一下怎么给你的论文设置关键词。

关键词其实和你写论文这件事没有关系，就是说你写文章需要论点、论据、论证，唯独不需要关键词，那关键词是干嘛的呢?关键词就是给别人查找你的论文用的。

就是说等你写完之后，概括一下你的论文主要涉及哪些主要的语词，然后希望别人可以通过这些语词来找到你的论文。

假设你的文章已经被期刊采用，随之又被纳入期刊网，那么这个时候你设置的关键词就十分有用了，需要查找你相应关键词论文的人可以通过关键词检索找到你的论文。

所以设置关键词首先是给(利用关键词引擎的)检索者用的，写完一篇论文后，怎么设置关键词呢?你想一想如果你是这个检索者，需要找这篇论文，会输入哪些关键词找，这样你的论文的关键词就出来了。

比方说我随手在百度里找到的一个论文的题目中国现代主义文学的开山之作——《狂人日记》新论它的关键词最好包括这几个词语：现代主义、狂人日记、鲁迅当然也可以包括作者认为可以概括他的论点的比较重要的语词但是从网上显示的这篇论文关键词的设置，作者只设置了“鲁迅”一个关键词，这就有点少了，至少要把“《狂人日记》”也放进去。

举个关键词用得不是很恰当的例子，就是我的那位老师前几年写的一篇论文初稿——老舍《四世同堂》与国民党的抗战最初他设置的关键词是实事求是老舍《四世同堂》蒋介石国民党抗战国家至上，抗战第一老师显然是希望通过这些语词来概括他的文意，但是因为他从来不用期刊网，所以关键词的设置就有些冗赘了。

应用文写作文学百科

应用文写作文学百科应用文写作和文学写作是具有截然不同的特点和要求的两种重要写作形式。

1、文学是以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术，包括戏剧、诗歌、小说、散文等。

文学写作是以塑造文学形象为目的，是一种具有形象性、审美性和创造性的写作实践活动，而实用写作是以适合社会实用性为目的的写作实践活动，具有实作性、规范性和简明性的特点。

2、文学写作是写作者主动创作，而应用文写作有很强的被动性的特点。

应用文写作者在写作过程中必须采取换位思维的方式，主动地站在所代言的组织的角度和立场上积极思考问题，提出观点和主张。

3、写作者在写作构思中，既要对实际工作有清晰的了解和准确的判断，还有对宏观政策的透彻理解和贯彻落实；既要能够突出工作重点把握关键问题，还要能够做到胸怀全局统筹合理安排；既要善于准确把握领导者个人语言特点和思维习惯，还要兼顾上级要求和写作规范。

参考资料：百度百科——写作百度百科——应用文区别主要有三类：性质上实用与审美的区别；格式上规范与创造的区别；主题上鲜明与朦胧的区别。

应用文写作与文学写作详细的区别介绍如下： 1，性质：实用与审美应用写作与文学写作的一个很大的区别，就在于它有明确的实用性，文章内容往往出于某种事务性的需要，将所要传达的信息形诸书面形式，追求文章的实用性和功效性，缺乏实用价值的文章不能称为应用文。

文学创作源于作家对自然、宇宙、人生和社会的体证和感受，源于作家的心灵在特定时空里的遨游和倘佯与其精神在特定情境中的呼吸和腾升。

文学是以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术，包括戏剧、诗歌、小说、散文等。

2，格式：规范与创造文学写作是写作者主动创作，而应用文写作有很强的被动性的特点。

应用文写作者在写作过程中必须采取换位思维的方式，主动地站在所代言的组织的角度和立场上积极思考问题，提出观点和主张。

大学生应用文写作

大学生应用文写作大学生个人发展计划一年级为试探期：要初步了解职业，特别是自己未来所想从事的职业或自己所学专业对口的职业，提高人际沟通能力。

具体活动可包括多和师哥师姐们进行交流，尤其是大四的毕业生，询问就业情况，大一学习任务不重多参加学校活动，增加交流技巧，学习计算机知识，争取可以通过计算机和网络辅助自己的学习。

为可能的转系、获得双学位、留学计划做好资料收集及课程准备，多利用学生手册，了解相关规定。

二年级为定向期：应考虑清楚未来是否深造或就业，了解相关的应有活动，并以提高自身的基本素质为主，通过参加学生会或社团等组织，锻炼自己的各种能力，同时检验自己的知识技能；可以开始尝试兼职、社会实践活动，并要具有坚持性，最好能在课余时间后长时间从事与自己未来职业或本专业有关的工作，提高自己的责任感、主动性和受挫能力，增强英语口语能力，增强计算机应用能力，通过英语和计算机的相关证书考试，并开始有选择地辅修其他专业的知识充实自己。

三年级为冲刺期：因为临近毕业，所以目标应锁定在提高求职技能、搜集公司信息、并确定自己是否要考研上。

在撰写专业学术文章时，可大胆提出自己的见解，锻炼自己的独立解决问题的能力和创造性；参加和专业有关的暑期工作，和同学交流求职工作心得体会，学习写简历、求职信，了解搜集工作信息的渠道，并积极尝试，加入校友网络，和已经毕业的校友、师哥师姐谈话了解往年的求职情况；希望出国留学的学生，可多接触留学顾问，参与留学系列活动，准备TOEFL、GRE、注意留学考试资讯，向相关教育部门索取简章参考。

四年级为分化期：找工作的找工作、考研的考研、出国的出国，不能再犹豫不决，大部分学生的目标应该锁定在工作申请及成功就业上。

这时，可先对前三年的准备做一个总结：首先检验自己已确立的职业目标是否明确，前三年的准备是否已充分；然后，开始毕业后工作的申请，积极参加招聘活动，在实践中校验自己的积累和准备；最后，预习或模拟面试。

积极利用学校提供的条件，了解就业指导中心提供的用人公司资料信息、强化求职技巧、进行模拟面试等训练，尽可能地在做出较为充分准备的情况下进行施展演练。

文学是一种活动写作指导

文学是一种活动文学活动是人所从事的文学创作，阅读，批评等活动的总称。

我们每个人从呀呀学语时就可能开始接触文学了。

小时候听大人讲故事，念儿歌；长大了阅读作品，甚至创作作品，这些活动并不陌生，也不神秘，它就在我们的生活中……处处可见。

习惯上，我们认为文学活动由四个要素或环节组成：世界、作者、作品和读者。

一．世界世界在这里指的是文学活动所反映的社会生活或社会现实。

文学作品如果不合现实结合或者说不是现实的反映，那它的存在就毫无意义。

文学活动总是涉及到一种意识反映行为。

这一点往往成为艺术模仿论和再现论的立论依据。

古希腊一则传说讲述了两个画家比赛的故事。

一个画家画了形象逼真的葡萄，居然使鸟儿以为是真的，飞到画布上来啄食。

他以为自己画的如此酷似真物定会稳操胜券。

他叫对方揭开画面上的布幔，而对方则不慌不忙，原来布幔就是对方的画。

就是说前者画的画使鸟儿信以为真，而后者画的画使画家信以为真，于是胜负便见了分晓。

这则故事表达出西方文论中文艺模仿说的基本观点：文艺起源于人对宇宙万物或世界的模仿。

文艺模仿说起初是在人对动物行为的模仿上来立论的。

古希腊哲学家德谟克利特说过：“从蜘蛛我们学会了织布和缝补；从燕子学会了造房子；从天鹅和黄莺等歌唱的鸟儿学会了唱歌。

”此后这种文艺模仿说成为了西方文艺观的主流。

一般来讲，文艺反映活动在中国古代不像在西方那样被突出得强调，但实际上有关“反映”的思想还是有的。

如百经之首的《易经》就提出“观物取象”的说法：“古者包牺氏之王天下也，仰则观象于天，俯则观法于地，观鸟兽之文与地之宜，近取诸身，远取诸物，于是始作八卦，以通神明之德，以类万物之情。

”这里虽然谈的是中国文字起源的问题，不过，象形文字作为抽象化规范化了的图画（书画同源），也可以被看做是对艺术的一种认识，即是观天地鸟兽而模仿来的。

五代时期的大画家荆浩说：“画者画也，度物象而取其真。

”这是在画论上对“观物取象”的继承发展。

清代叶燮在《原诗》中说：“文章者，所以表天地万物之情状也。

日常应用文写作教案(精简版)

日常应用文写作教案(精简版)篇一：应用文写作教案全集应用文写作教案全集来源:学大教育日期:2014年11月12日应用文的写作对于学生来说是一个难点，老师在教学的时候要多加重视，给予学生以正确的引导。

这是老师们就需要做出教案。

下面学大教育专家为大家带来应用文写作教案全集。

教学目标 1.弓l导学生理解什么是应用文，以及应用文有什么特点。

2.注意使用语言是为什么目的，适应什么对象，也就是使用语言要看清对象才能做到预先的效果。

二、难点、重点分析 1.本文的结构是怎样的? 分析：本篇可以分为四个部分。

第一部分(第1自然段)：点题，说明介绍的书目是什么。

第二部分(第2～6自然段)：说明什么是应用文以及应用文和文艺文的区别，引出所介绍的书的主要特点。

这一部分可以分为两层：先说什么是应用文，它与文艺文区别何在;再说写这两类文章谁难谁易，从中引出该书“还真管用”的特点，这后一层承担着承前启后的过渡作用。

前一层，主要从三个方面讲应用文与文艺文的不同之处。

第一是写作目的，为什么写的问题;第二是读者，写了给谁看的问题;第三是内容和形式，写什么和怎么写的问题。

2.本文是怎样先放后收自然而巧妙的开合的? 分析：本篇题为“介绍《应用文写作知识》”，是专为评介一本书而写的，但大部分篇幅没有专讲这本书，而是放开笔谈论应用文与文艺文的区别。

粗略一看，似乎前面“放”的部分有不切题之嫌。

当初，《书林》杂志的编辑就产生了这样的误解，认为离题了，只选用了文章的后半篇。

仔细品味一下，会觉出，先放后收，开而后合，这恰恰是本篇写法上的特色，称得上不拘一格，写法富于变化。

前半篇的“放”“开”，起了什么作用呢?起了重要的蓄势的作用。

即，通过比较应用文与文艺文的不同性质，推导出了第一个结论：“写文艺文有很大的自由，写应用文应受种种限制”，“写文艺文似易而实难，写应用文似难而实易”。

这是在讲应用文写作方面，阐明了第二个结论：指导应用文写作的书“写好了还真管用”。

应用文练习写作指导讲义-2024届高三英语三轮复习写作冲刺

应用文练习写作假定你是李华, 最近收到好友Ben来信, 信中说他因为使用人工智能完成作业而受到老师批评。

请你写一封回信, 内容包括：1. 对使用人工智能完成作业的看法；2. 你的建议。

注意：1. 词数80词左右；2. 可以适当增加细节, 以使行文连贯。

Dear Ben,_______________________________________________________________________________________________Yours,Li Hua试题分析1.这是封回信，对好友Ben使用人工智能完成作业一事提出看法及建议。

2.写作内容:①看法：如果只是尝试，可以理解；人工智能不能替代我们的情感和创造②建议：合理使用人工智能下水文Dear Ben,Sorry to hear that you were criticized by your teacher for your assignment done by using AI.It’s really common that we will be attracted by the new technology and want to try it out for some purposes. But we should have a clear mind that every coin has two sides with no exception of the AI technology, which may bring convenience to our life but cannotreplace our emotion and creativity. My suggestion is that we can make best of it but not the other way around.Hope this letter will be of benefit to you. (97 words)Yours,Li Hua稿件English literature reading class opens a new world试题呈现：本学期你校开设了每周一节的英语文学阅读课，请你就此写一篇短文向学校英文报“Student Voice”栏目投稿，内容包括：1.课程介绍(目的、内容、上课方式等)；2.你的收获。

写作作业指导书

写作作业指导书一、前言写作作业是学生们锻炼自己语言表达和思维能力的重要任务之一，通过完成写作作业，学生可以提高自己的写作水平和文学素养。

本指导书旨在帮助学生理解写作作业的要求和技巧，提供一些实用的指导和建议。

二、作文类型在写作作业中，常见的作文类型包括议论文、说明文、应用文、记叙文等。

不同类型的作文有不同的写作方式和结构。

针对每种不同类型的作文，下面将分别给出一些写作指导。

1. 议论文议论文是一种旨在阐述观点、分析问题和论证观点正确性的作文类型。

在写议论文时，以下几点需要注意：- 首先，明确你的立场和观点。

在开头部分清晰地表达你认同或反对的立场，并简要概括你的观点。

- 其次，提供充分的理由和论据支持你的观点。

可以采用事实、数据、专家意见、举例等方式来增强说服力。

- 最后，总结你的观点，并强调其重要性或影响。

2. 说明文说明文是一种对某一现象、事件或者对象进行解释和说明的作文类型。

在写说明文时，以下几点需要注意：- 首先，明确你要解释和说明的对象。

对于复杂的对象，可以按照层次或者分类进行组织，并进行逐步解释。

- 其次，采用简明扼要的语言和具体的例子来解释和说明。

可以使用流程图、示意图等可视化工具来帮助读者理解。

- 最后，总结你的解释和说明，并强调其重要性或应用价值。

3. 应用文应用文是一种通过书信、邮件、短信等方式来表达请求、感谢、邀请、投诉等特定意图的作文类型。

在写应用文时，以下几点需要注意：- 首先，明确你的写作意图和对方的身份。

根据不同的写作目的和读者身份，选择合适的语气和表达方式。

- 其次，结构清晰、简洁明了。

采用段落分明的结构来组织作文，并使用恰当的称呼和礼貌用语。

- 最后，核对格式和内容。

确认信件格式正确，并检查语法、拼写和标点错误。

4. 记叙文记叙文是一种通过叙述故事的方式来展现事件发展和人物形象的作文类型。

在写记叙文时，以下几点需要注意：- 首先，明确你要叙述的事件或人物。

确定故事的起始点、发展点和高潮，保持叙述的连贯性。

“文学在今天”写作指导

迅早已弃医从文，用笔誓文学就是凝聚优秀
部荡气回肠的文学衍变尖扎醒国人麻木的心灵。程。人们在文学的引导思想的磁石，如先知一般下，品味生活的点点滴传承着先人的智慧，教会滴，体会感情的柔滑细后人怎样思索，怎样更加
腻。
的人类，只能是一具空

题。者在重点阐释了文作
便捷地前行。
壳，能在物欲横流中游学的作用之后，联系现只
实，证分析，出“ 将辩得要读《子》我们能够荡。庄，文学不是 “ 雅 ” 高的文学融入我们的物质生中，学如一个包容万千感受心灵的自由，悟豁文领代名词，质亦不是“ 物庸活，得物质与精神的双取的俱乐部。达的生死观，加从容地更
妮・朗台可悲的人性，葛
可以聆听海燕搏击风暴
畏的态度面对今后的路；
宋词的字字珠玑，岂不乐
个典型论据来说明文学
“ 作读鲁迅的《喊自序》我哉？常言道：欲不可纵，对人们的熏陶作用，者呐，纵欲成灾 ” ，知道把握好都是用优美、练的文句简的怒吼，你亦可感受堂吉们懂得只有唤醒人的混度，物会精阐述其中所蕴含的道理。诃德的诙谐与荒唐。无论沌、木的意识，个国 “ ” “ 欲 ” 与 “ 神 ” 麻一

写作指导：应用文写作的材料

写作指导：应用文写作的材料（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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【应用文写作指导】“演讲稿”写作指导及范文

演讲稿的写作，分为开头、中间、结尾三部分。

开头：1、沟通式。

用几句或幽默或诚恳的话同听众建立起联系，获得听众的好感和信任。

（凤凰水蜜桃）2、故事式。

用一件小事、一个寓言，或个人经历、闲闻轶事，引出主要演讲内容。

（莫言诺奖、母亲）3、提问式。

出人意料的提问，激发听众思维，把听众的注意力集中到演讲中来。

（杨绛的《老王》）4、直接式。

一开始就告诉听众自己的观点。

世界上许多著名的政治家、国家领导人的演讲都是这样的。

结尾：1.概括式。

（我们一定能完成改革大业！）2.鼓动式。

（让我们热烈拥抱这个科学的春天吧！）3、展望式。

（我们不但能赢得现在的胜利，我们还将跻身于世界强国之林，夺取“世界文明”那个无形的奖杯！）注意：开头结尾都应简短有力，俗话“凤头”、“豹尾”就是说的这个意思。

结尾切忌面面俱到，力图概括演说全部内容，这样做会给听众繁琐的感觉。

正文：1、纵向推进式：直叙式（时间顺序）、递进式（事理逻辑顺序、情感发展脉络）如李嘉诚在今年6月27日在汕头大学毕业典礼的致辞就是递进式演讲词的典范——他在简短的导语之后，提出核心观点：要做新时代的智者。

接着用对比告诉我们什么是智者：愚人只知道“为”（to do），智者有愿力，把“为”（to do）变“成为”（to be）。

然后，顺势提出怎么办？“愿力一族”是如何修炼？如何处世？如何存在？接着围绕三个关键词回答怎么办：积极心态、善于选择、自律坚毅。

最后，结尾没有面面俱到，而是递进一层，从事业的成功上升到精神的修炼。

引用古代哲人王阳明一语：“千圣皆过影，良知乃吾师”。

良知是成就尊严和有存在意义的明灯。

2、横向组合式：列举式、总分式、对比式。

如鲁民的演讲稿《人生需要“重点突破”》的主体部分就运用了横向组合结构——A、学艺需要“重点突破”——样样精通，往往样样稀松，上不了台面。

在吹、拉、弹、唱等技艺中，选择一点，重点突破就行，终会有所作为。

（列举了郭晶晶、宋祖英、吴孟达等事例）B、交友需要“重点突破”——倘若交得太多太滥，花钱费力耗时不说，还可能多半是酒肉朋友、势利朋友。

文学研究报告的写作指导与技巧

文学研究报告的写作指导与技巧在文学研究领域，撰写一篇优秀的研究报告是展示扎实学术功底和科学研究能力的重要标志。

然而，对于许多学者和研究生而言，如何撰写一篇内容充实、逻辑严谨、表达准确的研究报告仍然是一个挑战。

本文将针对文学研究报告的写作过程提供一系列的指导与技巧，以帮助读者提高撰写报告的能力。

一、选题与定位：明确研究主题与目的在撰写研究报告之前，首先需要明确研究的主题和目的。

选题应选择有一定研究价值和实际意义的课题，并确定一个明确的研究问题。

此外，应根据研究问题的特点，明确研究的范围和定位，避免过于宽泛或过于狭窄。

通过明确研究主题与目的，可以为后续的研究提供指导，并确保报告的结构和内容与研究目标相一致。

二、文献综述：全面了解研究现状与前沿进行文学研究报告前，需要对相关的文献进行全面的了解与梳理。

文献综述部分不仅可以帮助读者对研究领域的现状与前沿有一个全面的了解，还可以帮助读者判断自己的研究问题是否已经有过集中和深入的研究。

在文献综述中，应注意将相关研究按主题或方法进行分类整理，同时对每篇论文的研究方法、发现和结论进行概述和评价。

三、方法与材料：确保研究的可信度和可重复性研究方法与材料是文学研究报告的重要组成部分，直接关系到研究的可信度和可重复性。

在这一部分中，应明确研究方法的选择与合理性，并对研究过程中所用到的理论、工具和技术等进行详细的介绍和解释。

此外，还需要详细描述研究所使用的材料、样本或文献，并对其来源、收集方式和可靠性进行论述。

四、结果与讨论：清晰、简明地呈现研究结果结果与讨论部分是研究报告的核心部分，需要清晰、简明地呈现研究结果。

在这一部分中，应根据研究问题和方法进行结果的陈述，并以图表、数据和文字形式对结果进行展示和阐释。

此外，对结果的原因进行分析和讨论，并与前人研究进行比较，展示自己研究的创新之处和研究意义。

五、结论：简洁准确地总结研究成果结论部分是文学研究报告的总结性部分，需要对研究成果进行简洁准确的总结。

高考作文13种热点应用文体写作指导

高考作文13种热点应用文体写作指导高考热点应用文：文学评论、一般书信、表扬信、慰问信、贺信、演讲稿、发言稿、倡议书、读（观）后感、主持词、辩论稿、书评、驳论文一、文学评论文学评论是对文学作品小说、诗歌、散文、戏剧、绘画、影视等进行评论的一种文体。

评论的目的是通过对其思想内容，创作风格，艺术特点等方面议论、评价，提高阅读，鉴赏水平。

【赏析角度与内容】1.赏析作品的主题思想。

主要是评析作品的思想内容和作者的观点态度，表现一个怎样的主题思想，反映了怎样的社会现实，指出作品有何积极意义或局限性。

赏析主题常用的术语有：中心突出、主题深刻、言近旨远、言简意丰、意在言外、含蓄蕴藉、深化主题等。

2.赏析作品的形象。

通常指文学作品中人物的精神面貌和性格特征。

分析作品的人物形象主要应从两个方面进行分析：一是揭示人物的典型意义（社会意义），二是简要分析人物主要的性格特征。

3.赏析作品的艺术手法。

文学作品的艺术手法是多种多样的，主要包括以下几个方面：（1）表达方式，如叙述、描写、议论、抒情、说明；（2）表现手法，如想像、联想、象征、渲染、烘托、对比、以小见大、先抑后扬、托物言志、借景抒情、寓情于景等；（3）叙述方式，如顺叙、倒叙、插叙、补叙等；（4）描写方式，如肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写、环境描写等；（5）描写技法，如以动衬静、动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等；（6）抒情方式，如直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情、寓情于景）等；（7）修辞手法。

如比喻、比拟、设问、反问、借代、对偶、对比、夸张、反语、双关、互文、反复等。

4.赏析作品的构思技巧。

作品的构思技巧主要包括以下几个方面：（1）写作思路，如由此及彼、由表及里、由浅入深、由一个方面到几个方面等；（2）文章线索，如以某个中心事件为线索，以人物、感情、时间、空间为线索等；（3）层次结构，如总—分—总、总—分、分—总、分—分（并列；层进）；（4）选材特点，如生动典型、来自生活、新鲜亲切等；（5）行文布局，如开门见山、卒章显志、画龙点睛、以小见大、层层深入、过渡自然、前后呼应、伏笔铺垫、欲扬先抑、详略得当等。

写应用文的方法_小学生写作指导

写应用文的方法_小学生写作指导本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！题解：应用文就是日常生活、学习、工作中，直接地用于实际中，解决实际问题的一种常用文体，如公文、启事、书信、广告、收据等等，每个人都应该掌握它，因此应学会应用文的写作方法。

理由：为什么要学会写应用文呢?我们通过一个故事就可以理解了，一个外号叫“文学家”的气象学校的毕业生，分配在一个水灾频繁的县里工作，县里让他到烈马河上游水文站里负责报告汛情的工作。

烈马河的水位在汛期涨落厉害，县里便要根据上游水文站的报告来安排防汛事务。

“文学家”到站不久，就给县里发回了第一份水情报告。

县长一看，报告里尽是对水文站的描写，什么“青山壁立，直指蓝天”、“沟壑深邃，似乎无底”，头两页都是这类东西，县长笑笑，把报告压在公文夹里办别的事情去了，自言自语说：“这孩子真不懂事，我哪有时间欣赏他的景物描写呢?”县长边往办公室外走，又边想道：“文学家”写的是“汛情报告”呀，不会一点不说汛情吧?于是县长退回办公室从公文夹里抽出“文学家”的报告再读下去，读到快结尾的地方，才见写道：“昨日狂雨一阵，烈马水位上升。

山间雾气腾腾，雨量400毫升。

”县长一看，倒吸一口冷气;“哎呀，好在我又看了这报告，乖乖，400毫升狂雨，烈马河该水位上升4米，这是特大的汛情了。

”他几乎是跑出办公室，召集县机关所有人到烈马河沿河各乡组织防大汛。

那烈马河的堤坝上，白天是人，大家忙着抬土，增高堤岸，夜里也是一堤灯火，照样工作。

可是汛期一直没到。

县长只好派人到上游水文站了解情况，才知是“文学家”只记得堆砌词藻，胡乱描写，把“雨量四个毫升”写成“400毫升”，扩大了一百倍。

县长把“文学家”叫回来狠狠批评一通。

一会儿，文学家没听见县长的声音了，慢慢抬头一看，只见县长斜靠在椅背上睡着了。

原来，县长看到“文学家”的误报，已24小时没吃没喝没睡觉了，现在紧张心情一松弛，再也支持不住，就睡着了。

应用写作(2)写作四要素(1)

应用写作（2）
应用写作四要素与写作技法(1)
①主题—— 文章的灵魂（统帅）解决的是“为什么要写”的问题，使文章言之有理 ②材料—— 文章的血肉（物质基础）解决具体“写什么”的问题，使文章言之有物 ③结构—— 文章的骨架（内部结构）解决的是“怎样写”的问题，使文章言之有序 ④语言—— 文章的细胞（第一要素）文章的思想内容、结构技巧最终须由语言形式来体现
文章四要素：
应用写作要求与方法：
（一）应用文主旨要正确、明确、单一
（二）应用文文材料必真实、得当（三）应用文格式规范、结构合理（四）应用文语言要求明晰、准确、简约、得体。
(
主旨是应用文的灵魂、它是一个高度抽象概括的思想认
识，是发文机关对公务事项的基本看法和办的政策、法律法规；符合客观实际情况。
所谓“明确”就是要用“直笔” 。所谓“单一”就是要主题的针对性、目的性较强，一文一事。
应用文的主旨与文学的主题有何不同？？
应用文的主旨与文学作品的主题有何不同？？
讨论：
一、文学作品主题有什么特点？？（1）主题追求含蓄、深刻（2）主题的“不确定”带来的多义性——复合主题多（3）创作随意性强（创作内容只追求“艺术真实”，允许虚构、想象、典型化，“文无定式”，忌雷同；创作时间上不受限制）（4）主题类型——情感型（或隐或显的某种情绪、情感）
趣味型（表现一种情调、趣味）
二、应用文主旨有什么特性？？（1）主旨贵在直接显露（具有鲜明的美）（2）主旨表达要求单一、明确（一个中心贯穿全文，具有单纯美）（3）写作受各种制约（内容上表达的是制文机关意图、必须真实、可行；有相对固定的制发程序和写作格式，酝酿的时间短具有即时性）（4）主题类型：认知型为主（即意图告诉人们某种经验、信息、事项；）