构建学校核心价值观 引领学校和谐发展(王勇)
文明之花开遍校园-—践行社会主义核心价值观
文明之花开遍校园-—践行社会主义核心价值观在当今社会中，文明的象征之一是社会主义核心价值观，这是我们建设和谐社会，实现共同富裕的重要指导思想。
践行社会主义核心价值观，需要从校园开始，因为校园是培养未来社会主义建设者的摇篮。
首先，校园教育是培养学生价值观的重要载体。
学校应该将社会主义核心价值观渗透到每一堂课程中，每一个细节之中。
教师要做到言传身教，以身作则，用自己的行动和言语引导学生树立正确的价值观。
学校也应该加强对学生的道德教育，培养他们具备爱国、敬业、诚信、友善、守法的优秀品质，使他们在校园里从小开始养成文明的习惯。
其次，校园文明需要关注学生的社交行为。
在校园中，学生应该互助友爱、团结协作，建立良好的师生关系和同学关系。
学校可以组织一些社会实践活动，让学生体验到社会的多样性和复杂性，培养他们的社会责任感和团队合作精神。
同时，学校也要加强对学生的素质教育，让他们明白什么是正确的道德行为和文明礼仪，养成良好的行为举止。
再次，校园中应加强对学生的法制教育。
社会主义核心价值观强调法治，学校要通过各种途径，向学生普及法律知识，让他们明白遵守法律的重要性。
学校可以开展法律讲座、模拟法庭等活动，提高学生的法律意识和法制观念，引导他们形成遵纪守法的习惯和正确的价值观。
最后，学校要注重对学生的心理健康教育。
社会主义核心价值观倡导人的全面发展，学校应该重视学生的心理健康问题。
学校可以开设心理辅导课程，建立健全的心理咨询服务，帮助学生解决心理困扰，培养他们健康的心态和积极的情感。
总而言之，在校园中践行社会主义核心价值观，是建设文明校园、培养社会主义建设者的重要举措。
学校要加强思想政治教育，培养学生正确的价值观，引导他们在校园中树立文明的行为习惯，为未来社会的发展奠定良好的基础。
只有这样，文明之花才能在校园中开遍。
校园是社会主义核心价值观的实践场所，践行社会主义核心价值观的校园将会成为全社会的典范。
为了让文明之花在校园中开得更加繁茂，我们还需要进一步加强校园文化建设、推进社会主义核心价值观在校园中的深入实施。
王勇 领导干部与社会主义核心价值观
王勇领导干部与社会主义核心价值观领导干部与社会主义核心价值观一、社会主义核心价值观的内涵、意义及要求1、内涵：党的八大适应当代中国社会发展需要和广大人民群众的共同期盼，以社会主义核心价值体系为基础，明确提出了以“三个倡导”为主要内容的社会主义核心价值观，从不同层面规范了我们国家、社会和公民的核心价值追求。
第一，“富强、民主、文明、和谐”体现了中国特色社会主义的价值目标，是立足国家层面概括出的社会主义核心价值观。
中国特色社会主义现代化建设的总体布局就是经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设，无论是经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设，都有一个共同的价值追求目标，我们党在过去曾经把这个共同价值追求表述为“民族独立，人民解放”、“国家繁荣，人民幸福”。
在社会主义现代化建设时期，我们的主要任务就是要通过经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设，实现全面建成小康社会和社会主义现代化的宏伟目标，这个宏伟目标从价值追求角度来说就是要达到“富强、民主、文明、和谐”，也就是说经济上要越来越富强，政治上要越来越民主，文化上越来越文明，社会和生态上要越来越和谐。
“富强、民主、文明、和谐”的核心价值观集中体现了中国特色社会主义现代化的价值目标和价值追求，符合当代中国共产党人和全体中国人民寻求民族复兴的共同愿景，是一个凝聚人心、鼓舞士气、激发活力、振奋精神的价值目标。
第二，“自由、平等、公正、法治”体现了中国特色社会主义的基本社会属性，是立足社会层面概括出的社会主义核心价值观。
自由、平等、公正、法治是马克思主义的基本要求，也是中国共产党人的一贯价值追求。
马克思主义追求的终极目标就是人的自由而全面的发展。
我们党自成立起，就把带领人民实现自由、民主、平等写到自己的旗帜上，并为之而不懈奋斗。
新中国成立后，我们党又把这些目标写到社会主义旗帜上，使之成为激励人们发愤图强建设社会主义的强大精神动力。
社会主义核心价值观如何引领高校校园文化建设
社会主义核心价值观如何引领高校校园文化建设作者：吕方舟来源：《卷宗》2018年第13期摘要：社会主义核心价值体系是兴国之魂，兴校之魂。
用社会主义核心价值体系凝聚社会共识、引领社会思潮，离不开高等教育率先垂范、带头示范，以社会主义核心价值观引领高校校园文化建设是加强新形势下高等教育工作的本质要求，其具体路径应体现在四个方面：一是要以社会主义核心价值观的导向引领校园精神文化建设；二是要把社会主义核心价值观的内容融入校园物质文化建设；三是要将社会主义核心价值观的要求纳入校园制度文化建设；四是要用社会主义核心价值观的践行促进校园行为文化建设。
关键词：社会主义核心价值观；高校；校园文化建设党的十九大以来，中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观。
因此，高校积极培育社会主义核心价值观建设，将对高校自身的校园文化发展和建设起到积极的导向和推动作用。
高校校园文化建设主要包括物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设和行为文化建设等方面。
一、以社会主义核心价值观的导向引领高校校园精神文化建设加强高校校园文化建设，首先要加强精神文化建设，十九大报告提出了社会主义核心价值观，回应了在新的历史条件下我国治国理政基本方略、中国特色社会主义的发展和社会主义文化繁荣的价值方向，也为新时期的高校文化建设和发展指明了方向和要求。
为此，高校以社会主义核心价值观为导向，不断提高全体教职工的内在素养，教育引导全体师生形成解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新的精神追求，大力弘扬甘于平凡、乐于奉献、求真务实、爱岗敬业精神，充分发挥高校培育和践行社会主义核心价值观的主阵地作用。
以社会主义核心价值观的导向引领高校精神文化建设，必须加强社会主义核心价值观的宣传工作，要将社会主义核心价值观入脑、入心、入课堂。
一是高校必须清醒认识意识形态领域斗争的复杂性、尖锐性、长期性，要始终牢牢掌握意识形态工作的领导权、管理权和话语权，要充分发挥校报、校刊、广播、网站、微博、微信等新媒体的运用，巩固主流意识形态，树立正确舆论导向，坚决抵制歪风邪气，旗帜鲜明地做好社会主义核心价值观的宣传工作。
学校的核心价值观
学校的核心价值观一、引言学校的核心价值观是指学校在教育教学活动中所秉持和传承的核心价值观念和理念。
它承载着学校的办学宗旨、教育目标和教育理念，是学校文化的重要组成部份。
本文将详细介绍学校的核心价值观，并探讨其重要性和实施方法。
二、学校的核心价值观的定义和内容学校的核心价值观是学校对于人的价值追求、行为准则和社会责任的总结和表达，是学校办学理念和教育理念的核心体现。
学校的核心价值观通常包括以下几个方面的内容：1. 爱与关心：学校注重培养学生的人文关心和社会责任感，倡导学生关爱他人，培养友善、宽容和互助精神。
2. 诚信与朴重：学校强调学生的诚信和朴重，倡导学生诚实守信，树立正确的道德观念和行为准则。
3. 自由与创新：学校鼓励学生自由思量和创新实践，培养学生的创造力和独立思量能力，激发学生的学习兴趣和动力。
4. 公平与公正：学校倡导公平和公正的原则，促进学生的平等发展，营造公正的学习环境和竞争机制。
5. 协作与合作：学校重视学生的协作和合作能力，培养学生的团队合作精神，促进学生的互助互学。
三、学校核心价值观的重要性学校的核心价值观在教育教学活动中起着重要的指导和影响作用，具有以下几个重要性：1. 价值引领作用：学校的核心价值观为学生提供了明确的价值导向，引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观，培养学生积极向上的品质和行为准则。
2. 教育目标指向作用：学校的核心价值观是学校教育目标的具体体现，通过实施核心价值观，学校能够更好地实现培养学生全面发展和终身学习的目标。
3. 文化凝结作用：学校的核心价值观是学校文化的重要组成部份，它能够凝结学校师生的共同认同和价值追求，形成学校独特的文化氛围和精神风貌。
4. 社会责任担当做用：学校的核心价值观强调学生的社会责任感和公民意识，培养学生为社会做出贡献的能力和意识，为社会发展和进步作出积极贡献。
四、学校核心价值观的实施方法学校的核心价值观的实施需要全体师生的共同努力和参预，以下是一些常用的实施方法：1. 教育教学融入：学校将核心价值观融入到教育教学的各个环节中，通过课程设置、教学活动设计等方式，引导学生理解和实践核心价值观。
校长：王勇市级先进工作者事迹材料
校长：王勇市级先进工作者事迹材料.txt43风帆，不挂在桅杆上，是一块无用的布；桅杆，不挂上风帆，是一根平常的柱；理想，不付诸行动是虚无缥缈的雾；行动，而没有理想，是徒走没有尽头的路。
44成功的门往往虚掩着，只要你勇敢去推，它就会豁然洞开。
校长：王勇市级先进工作者事迹材料当前位置：学校概况>>校长王勇市级先进工作者事迹材料重庆市优秀教育工作者王勇同志先进事迹材料王勇同志，系重庆艺才技工学校校长兼党支部书记，该同志坚持四项基本原则，坚持办学的社会主义方向，认真贯彻党的教育方针；勤奋学习，具有较强的政治理论修养，能运用马列主义的立场、观点、方法指导学校工作；热爱教育事业、热爱学校、热爱学生，尊重、关怀、信任教职工；严于律己、艰苦奋斗、作风民主、勇于开拓进取、改革创新、办学思路清晰、学校发展势头好、业绩突出，得到各级领导和广大群众的好评。
学校从2003年起，年年被评为“区先进办学单位”、2007年被评为“重庆市先进学校”、被评为“青年文明号”、“先进组织”、党支部被评为“先进基层党组织”、党建工作“十佳示范单位”、“就业再就业培训先进单位”，同时被命名为“重庆市再就业培训定点机构”、“江北区劳动预备制培训基地”、“重庆港城工业园区劳动技能培训中心”。
王勇同志自2000年以来，先后被评为江北区“十佳团干部”、”优秀团干部”、技校系统“先进教育工作者”、“优秀共产党员”、“重庆市创业新星”、2005年当选为江北职业培训协会会长，同年获得创业培训讲师资格，2007年被市劳动保障局评为“先进个人”、“江北区优秀党务工作者”。
一、政治思想好，办学方向明确，敬业精神强。
王勇同志十分重视政治理论学习，特别是新时代政治理论体系和党的路线、方针、政策及上级领导的指示，不断提高自己的政治理论水平，思想政治素质好，工作作风严谨。
在办学过程中，始终高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持社会主义办学方向，认真学习贯彻党的十七大会议精神，落实科学发展观，始终如一坚持贯彻执行党的教育方针，忠诚于党和人民的教育事业，模范遵守法律、法规。
社会主义核心价值观在现代教育中的运用
社会主义核心价值观在现代教育中的运用第一章引言社会主义核心价值观是指在社会主义核心价值体系中具有基础地位、贯穿整个社会生活的基本思想、基本原则、基本道德规范等的总和。
它是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是指导全社会道德行为、促进社会和谐稳定的核心价值。
随着社会和教育的发展，社会主义核心价值观已经逐渐成为了现代教育中的重要内容。
第二章社会主义核心价值观在现代教育中的运用2.1体现在教育内容上社会主义核心价值观在现代教育中得到了广泛的应用，不仅在教育目标中体现出来，还在教育内容中得到展现。
在教科书和教材编写中，社会主义核心价值观被渗透到了各个学科的教学内容中，为学生提供了学习和思考的材料。
例如，在语文课程中，通过阅读名篇巨著，学生可以了解传统文化中的人文精神；在科学课程中，学生可以学习到科学精神，尊重知识和科学的价值等。
由此可见，社会主义核心价值观在现代教育中扮演着重要的角色。
2.2体现在教育方法上现代教育中，教育方法也在不断地改变和完善。
社会主义核心价值观在现代教育方法中的应用主要是强调人性化教育。
在教育中，尊重学生的人格和自主性，注重培养学生的创新精神和实践能力。
在学校管理上，鼓励学生参加社会实践和志愿者活动，促进学生全面发展。
这些方法不仅更加重视学生个体的全面发展，更加注重教育的实践性和个性化，而且更好地体现了社会主义核心价值观。
2.3体现在校园文化上近年来，学校越来越意识到了校园文化对学生成长的重要影响。
新时代的学校建设注重以人为本，强调塑造着创新、充满活力和奔放率性的校园文化，表达了塑造社会主义核心价值观对人格建设的要求。
在现代校园文化中，学校通过各种活动、文化建设和组织形式，深入开展以自主、自由、平等、参与为核心的学生校园文化活动，充分展现出社会主义核心价值观的鲜明特色。
第三章社会主义核心价值观在现代教育中的意义3.1加强国家意识和身份认同社会主义核心价值观在现代教育中的提倡和弘扬，有助于加强人们对国家的认同感和归属感，激发学生爱国的热情。
学校的核心价值观
学校的核心价值观引言概述：学校的核心价值观是指学校在教育教学中所秉持的基本原则和价值观念。
它不仅是学校办学的指导思想，也是塑造学生品格和培养全面发展的重要基础。
本文将从五个大点来阐述学校的核心价值观，包括学术追求、德育教育、创新精神、社会责任和全球视野。
正文内容：1. 学术追求1.1 知识传授：学校的核心价值观之一是为学生提供全面而系统的知识传授，使他们掌握学科基础知识和专业技能。
1.2 学术研究：学校鼓励教师积极参预学术研究，提高教学质量和创新能力，同时为学生提供参预科研项目的机会，培养他们的科学精神和创新思维。
2. 德育教育2.1 价值观培养：学校致力于培养学生正确的价值观念，包括尊重他人、诚实守信、勤奋努力等，以及培养学生的社会责任感和公民意识。
2.2 品德塑造：学校通过开展各种德育活动，如志愿者服务、道德讲座等，引导学生树立正确的人生观、价值观和行为准则。
3. 创新精神3.1 创新思维：学校鼓励学生从不同角度思量问题，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
3.2 创新实践：学校提供创新实践的平台，如科技创新竞赛、创业实践等，激发学生的创新潜能和实践能力。
4. 社会责任4.1 公益活动：学校组织学生参预各种公益活动，如社区服务、环境保护等，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
4.2 社会实践：学校鼓励学生参预社会实践，了解社会现实，培养他们的社会适应能力和社会意识。
5. 全球视野5.1 国际交流：学校积极开展国际交流项目，为学生提供与国际学生交流的机会，拓宽他们的国际视野和跨文化交流能力。
5.2 多元文化：学校注重培养学生的多元文化意识，尊重不同文化背景和价值观，培养他们的国际理解力和文化包容性。
总结：学校的核心价值观在学术追求、德育教育、创新精神、社会责任和全球视野等方面起着重要作用。
通过知识传授、价值观培养、创新思维、社会实践和国际交流等方式，学校致力于培养全面发展的学生，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
校长如何引领学校的教育价值观
到 你 的卑琐 ，敏感 者感 到你 的企
图， 自负者越发 目空一切 ，无知者 愈加 沾 沾 自喜 。三要 注 以 “ ” 情 。 赏识时要饱含激情 ，热情洋溢更能 启动被赏识 者的心扉 ，增强感染力
和 影 响力 。
的过程 ，更是朝 着建设一支高素质
和谐型教师团队的 目标不断努力的 过 程 ，必须 狠抓 。 开放互 动 ，共享 区域 内外的教 育资源 。科研要 提倡 自由、民主 、
求越来越高。他们不喜欢领导盛气 凌人 的训斥和简单粗暴的管理 ，他 们希望 和欢迎领导能信任教师 ，大
家心情舒畅 ，和睦共处 ，自我约束
而 又 自我 完 善 。
二 、文 化 引 领
充 满 亲情 的氛 围 中体 验成 长 、进 步 。要让教师有价值追求 ，让学生 体会到生命的价值 。同时 ，充分发
能级 的人 互 相 搭 配 ，形 成 一个 最 佳
特 别是 要 引导 全体 教职 工 自觉 践 行 。通过制度规范 约束 ，引导师生 员工行为符合学校文化要求 ，并经 过反复的强化 ，使全体成员明确学
校崇 尚的教育理念与育人要求 ，进
而 形 成 良好 的 文化 行 为 习惯 。
谐 的教研氛 围下一定要依靠 区域 内 外较专业的教育资源来 改变教师每 天都在进行着的思维方式、行为方 式 ，改善教师的心智模式。 利用网络 ，尽力打造数码科研
找准问题 ，狠抓主导性课题 的 研究 。以教书育人 问题 为切入 点 ， 促使教 师反思 ，并在反思中不 断研 究 教书育人行为 ，寻求解 决问题最 佳方法 ；以案例研究为抓手 ，在案 例研究 中 以新 课程 的视角 探究 问 题 ；以课 题研 究 为突 破 ，行 动有
主体是多样而非单一 的。建设学校 文化 ，就必须认识 到学校价值主体
学校的核心价值观
学校的核心价值观引言概述：学校的核心价值观是指学校在教育过程中所秉持的核心价值观念和理念。
它是学校教育的精髓所在，体现了学校对于学生的培养目标和教育理念。
学校的核心价值观对于学生的成长和发展起着重要的引导作用。
本文将从五个方面，即学术追求、品德修养、创新精神、社会责任和全面发展，详细阐述学校的核心价值观。
一、学术追求：1.1 学习优秀传统文化：学校注重培养学生对中国传统文化的理解和传承，通过开设相关课程和活动，让学生熟悉中国传统文化的精髓，培养对中华文化的自豪感和认同感。
1.2 学科知识的掌握：学校注重培养学生扎实的学科知识基础，通过创设良好的学习环境和丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习能力和综合素质。
1.3 学术研究能力的培养：学校鼓励学生积极参与科研活动，培养他们的独立思考和创新能力，通过科研项目和竞赛的组织，激发学生的科学研究潜力，提高他们的学术水平。
二、品德修养：2.1 道德教育的重视：学校注重培养学生的良好品德和道德修养，通过开设道德与法治课程，组织德育活动，引导学生树立正确的价值观和道德观念，培养他们的社会责任感和公民意识。
2.2 爱国主义教育：学校注重培养学生的爱国情感，通过开展爱国主题的教育活动，让学生深入了解国家的历史和文化，培养他们对祖国的热爱和忠诚。
2.3 社会公德的培养：学校注重培养学生的社会责任感和公德心，通过参与志愿者活动和社会实践，让学生了解社会的需求和问题，培养他们的社会意识和社会参与能力。
三、创新精神：3.1 创新教育的实施：学校注重培养学生的创新思维和创新能力，通过开设创新教育课程和组织创新实践活动，激发学生的创造力和创新潜能，培养他们的创新意识和实践能力。
3.2 科技创新的引导：学校注重引导学生关注科技创新和科学发展，通过组织科技竞赛和科研项目，培养学生的科学研究能力和科技创新意识，推动学生在科技领域的发展和进步。
3.3 创新思维的培养：学校注重培养学生的创新思维方式，通过开展创新思维训练和问题解决能力培养，激发学生的创新潜能和创业意识，提高他们的综合素质和竞争力。
学校的核心价值观
学校的核心价值观学校的核心价值观是指学校所倡导和追求的核心价值观念和理念，是学校办学的基本准则和行为规范。
它是学校教育的精神支柱，对于学校的发展和学生的成长具有重要的指导意义。
以下是对学校核心价值观的详细描述：1. 学术追求：学校倡导学术追求的核心价值观。
学校致力于培养学生的学术兴趣和学习能力，鼓励学生探索知识的深度和广度。
学校提供优质的教育资源和学术环境，培养学生的创新思维和批评性思维，匡助他们成为有独立思量能力和解决问题能力的终身学习者。
2. 人文关心：学校注重人文关心的核心价值观。
学校秉持以人为本的教育理念，关注每一个学生的身心健康和全面发展。
学校提供良好的学习和生活环境，关心学生的情感需求，培养学生的社会责任感和公民意识。
学校鼓励学生关爱他人、关心社会，培养他们的同理心和团队合作精神。
3. 价值引领：学校强调价值引领的核心价值观。
学校注重培养学生正确的价值观念和道德观念，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
学校倡导诚实守信、尊重他人、公正公平的行为准则，培养学生的道德品质和社会责任感。
学校通过课程设置、教育活动和校园文化建设等方式，塑造积极向上的学校氛围。
4. 开放包容：学校倡导开放包容的核心价值观。
学校鼓励学生尊重多样性、包容不同文化和观点。
学校提倡开放的学术交流和思想碰撞，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。
学校注重培养学生的创新精神和自主思量能力，鼓励学生勇于表达自己的观点和想法。
5. 卓越领导：学校强调卓越领导的核心价值观。
学校注重培养学生的领导能力和团队合作精神，鼓励学生成为有担当、有影响力的领导者。
学校提供丰富的领导培训和机会，培养学生的组织管理能力、沟通协调能力和决策能力。
学校鼓励学生在学校和社区中承担领导职责，为社会的发展和进步做出贡献。
学校的核心价值观是学校办学的重要准则，对于学校的发展和学生的成长具有重要的指导意义。
学校将通过教育教学、校园文化建设和教师培养等方面的努力，不断宏扬和践行核心价值观，为学生提供全面发展的教育环境，培养他们成为有理想、有道德、有才华的新时代公民。
积极落实核心价值观促进校园文化革新
积极落实核心价值观促进校园文化革新在当今时代，核心价值观的传播与实践已成为推动社会进步与发展的基本力量。
特别是在校园文化建设中，核心价值观的积极落实能够深刻影响学生的思想道德水平、心理素质以及其对社会的责任感。
因此，通过多层面的努力，促进校园文化革新已显得尤为重要。
为了有效落实核心价值观，校园文化需要构建在以下几个关键要素之上：教育理念更新、课程体系拓展、校园环境优化以及师生共同参与。
更新教育理念是校园文化革新的首要任务。
高等院校和中小学校友好的教育环境不仅能激发学生的创新精神，还能增强他们的责任感和使命感。
教育者应当认识到核心价值观的重要性，在教育教学中融入平等、法治、公正、诚信等观念，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
通过设置讲座、论坛、主题班会等多种形式，让学生主动参与讨论，理解和认同核心价值观，并在内心深处加以践行。
课程体系的拓展则为核心价值观的落实提供了必要的平台。
学校的课程不仅限于传统的学科知识，更应涉及伦理道德、人文素养等方面。
在各学科教学中渗透核心价值观，使其成为课程内容的重要组成部分。
例如，在语文课中可以选用一些优秀的散文或文学作品，讨论其中的道德价值；在社会科学课程中，可以引入关于法治和公民责任的案例分析，引导学生思考如何将核心价值观与个人实践结合。
校园文化环境是促进价值观深化的重要载体。
学校可以通过丰富校园文化活动来营造良好的氛围。
组织文艺演出、志愿服务、社会实践等活动，将核心价值观融入到实际行动中，鼓励学生在实践中体验、感悟并自觉践行。
同时，学校环境的视觉呈现也非常重要，可以通过墙面宣传、宣传册、电子屏等多种形式展示核心价值观相关内容，让每一位师生在潜移默化中受到熏陶。
师生共同参与则形成了校园文化建设良性循环的重要一环。
教师作为教育的引导者，其言传身教对学生影响深远。
教师应当身体力行，把核心价值观融入到日常教学与生活中，从而为学生树立榜样。
与此同时，学生不仅是接受者，也是积极的参与者。
学校的核心价值观
学校的核心价值观一、引言学校的核心价值观是学校教育的灵魂和方向，它是学校办学理念和办学目标的集中体现。
本文将详细介绍学校的核心价值观，包括定义、重要性、制定过程以及核心价值观的具体内容。
二、定义学校的核心价值观是学校在教育过程中所秉持的最基本的信念和价值取向，代表了学校的办学理念和办学目标。
它是学校教育的精神支柱，对于塑造学校的文化氛围、培养学生的品德和价值观具有重要意义。
三、重要性1. 指导学校教育工作：核心价值观为学校提供了明确的办学方向和教育目标，可以指导学校教育工作的开展，确保教育质量和效果的提升。
2. 培养学生的品德和价值观：学校的核心价值观对于学生的品德和价值观的形成具有重要影响，可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们积极向上、健康成长。
3. 塑造学校的文化氛围：核心价值观是学校文化的核心，可以塑造学校的良好文化氛围，促进师生之间的和谐关系，提升学校的整体形象和声誉。
四、制定过程学校的核心价值观的制定需要经过以下步骤：1. 研究分析：学校需要对自身的办学特点、教育目标、师资力量等进行研究分析，明确学校的优势和劣势，为制定核心价值观提供基础数据和参考依据。
2. 参与讨论：学校可以组织教职工、学生和家长等各方参与讨论，征求各方的意见和建议，形成广泛的共识，增加核心价值观的可行性和有效性。
3. 制定草案：根据研究分析和参与讨论的结果，学校可以制定核心价值观的草案，明确核心价值观的基本框架和内容。
4. 征求意见：学校可以通过会议、调查问卷等形式征求师生和家长的意见，对核心价值观的草案进行进一步完善和调整。
5. 最终确定：学校可以根据征求意见的结果，对核心价值观进行最终的确定和公布，确保核心价值观的有效实施和推广。
五、核心价值观的具体内容学校的核心价值观可以根据学校的实际情况和办学理念进行具体的定义和表述。
以下是一个示例：1. 爱与关怀：学校倡导师生之间互相关心、互相尊重，培养学生关爱他人、乐于助人的品质，促进和谐的人际关系。
学校的核心价值观
学校的核心价值观标题：学校的核心价值观引言概述：学校的核心价值观是指学校所坚守的核心信念和价值观念，是学校办学的根本宗旨和目标。
学校的核心价值观对学校的发展和学生的成长起着至关重要的作用。
本文将从多个方面详细探讨学校的核心价值观。
一、培养学生的综合素质1.1 学校的核心价值观应该包括培养学生的学术能力。
1.2 学校的核心价值观应该包括培养学生的创新能力。
1.3 学校的核心价值观应该包括培养学生的社会责任感。
二、促进师生之间的良好互动2.1 学校的核心价值观应该倡导师生之间的尊重和信任。
2.2 学校的核心价值观应该鼓励师生之间的合作和沟通。
2.3 学校的核心价值观应该强调师生之间的关爱和支持。
三、建立和谐的校园文化氛围3.1 学校的核心价值观应该倡导和谐相处和团结友爱。
3.2 学校的核心价值观应该强调尊重多样性和包容不同。
3.3 学校的核心价值观应该倡导朴重诚信和守法守规。
四、推动学校的持续发展4.1 学校的核心价值观应该鼓励学校的创新和进步。
4.2 学校的核心价值观应该支持学校的可持续发展和长期规划。
4.3 学校的核心价值观应该倡导学校的社会责任和使命感。
五、树立学校的良好形象5.1 学校的核心价值观应该体现学校的优良传统和文化。
5.2 学校的核心价值观应该展示学校的教育理念和特色。
5.3 学校的核心价值观应该塑造学校的良好声誉和品牌形象。
结语：学校的核心价值观是学校的灵魂和精神支柱，是学校发展的根本保障。
惟独坚守核心价值观，学校才干在教育事业中取得长足的进步和发展。
希翼每一个学校都能明确自己的核心价值观，努力实现教育的使命和目标。
学校的核心价值观
学校的核心价值观一、引言学校的核心价值观是指学校所坚持的核心价值理念和价值追求，是学校办学的根本原则和精神支柱。
它是学校办学方向的指引，也是培养学生全面发展的重要保障。
本文将详细介绍学校的核心价值观，包括其定义、重要性以及实施的具体措施。
二、定义学校的核心价值观是学校内部共同认同的基本价值观念和行为准则。
它体现了学校的办学宗旨、教育理念和文化传承，是学校发展的精神支柱。
学校的核心价值观应当具备以下特点：明确、统一、稳定、可持续。
三、重要性1. 指导学校发展：核心价值观为学校提供了明确的发展方向和目标，匡助学校建立起科学的办学理念和管理体系。
2. 培养学生品德：核心价值观是学生品德培养的基础，通过学校的教育实践，引导学生树立正确的价值观念，培养良好的品德和道德修养。
3. 塑造学校文化：核心价值观是学校文化的核心内涵，通过学校的文化建设，传承和宏扬核心价值观，形成独特的学校精神和氛围。
四、实施措施1. 制定明确的核心价值观：学校应当组织相关人员，共同制定明确的核心价值观，确保价值观的准确表达和传达。
2. 融入教育教学：学校应当将核心价值观融入教育教学的各个环节，包括课程设置、教学方法和评价体系等，引导学生在学习中树立正确的价值观念。
3. 建立激励机制：学校应当建立激励机制，鼓励学生和教师积极践行核心价值观，通过表彰和奖励的方式激发他们的积极性和创造力。
4. 建设学校文化：学校应当注重学校文化建设，通过丰富多样的文化活动和教育实践，宏扬核心价值观，形成浓厚的学校文化氛围。
5. 加强家校合作：学校应当积极与家长合作，共同关注学生的全面发展，共同培养学生正确的价值观念，形成学校、家庭和社会的共同育人合力。
五、总结学校的核心价值观是学校办学的根本原则和精神支柱，它的明确和实施对于学校的发展和学生的全面发展具有重要意义。
通过制定明确的核心价值观、融入教育教学、建立激励机制、建设学校文化以及加强家校合作等措施，学校可以有效地推动核心价值观的实施，培养学生良好的品德和价值观念，促进学校的可持续发展。
学校的核心价值观
学校的核心价值观一、引言学校的核心价值观是指学校在教育过程中所秉持的核心价值观念和理念。
它是学校办学的指导思想，体现了学校的办学宗旨、教育目标和教育理念。
本文将详细介绍学校的核心价值观，包括其定义、重要性以及如何培养和践行核心价值观。
二、定义学校的核心价值观是学校对于人生、社会和文化的认知和价值判断，是学校在教育中追求的最高目标和最重要的原则。
它体现了学校的办学理念、教育理念和价值观念，是学校的精神支柱和道德底线。
三、重要性1. 指导学校办学：核心价值观为学校提供了办学的指导思想和行为准则，明确了学校的教育目标和教育方向，匡助学校实现全面发展和培养优秀人材的目标。
2. 塑造学生品格：学校的核心价值观对学生的品格培养起到重要的引导作用。
通过践行核心价值观，学校能够培养学生的道德观念、社会责任感和公民意识，使他们成为有品德、有素质的公民。
3. 增强学校凝结力：核心价值观是学校师生共同的价值追求，能够增强学校的凝结力和集体荣誉感，促进师生之间的良好关系和合作精神。
四、培养和践行核心价值观的方法1. 教育宣传：学校可以通过开展主题教育活动、举办讲座和座谈会等形式，向师生宣传核心价值观的重要性和内涵，引导他们树立正确的价值观念。
2. 课程设置：学校可以在课程设置中融入核心价值观的内容，使学生在各个学科中接受核心价值观的熏陶和教育，培养他们的道德品质和社会责任感。
3. 模范示范：学校可以通过树立模范、表彰先进等方式，引导师生树立正确的核心价值观，激励他们践行核心价值观，以身作则。
4. 校园文化建设：学校可以通过开展各类文化活动、建设和谐校园氛围，营造良好的价值观念和行为规范，培养学生积极向上的心态和健康的人际关系。
五、核心价值观的具体内容学校的核心价值观可以包括以下几个方面的内容：1. 爱国主义：培养学生对祖国的热爱和忠诚，宏扬中华民族优秀传统文化，传承和发扬爱国主义精神。
2. 社会责任感：培养学生的社会责任感和公民意识，关心社会问题，积极参预公益活动，为社会发展做出贡献。
学校的核心价值观
学校的核心价值观一、引言学校的核心价值观是指学校所倡导和追求的最基本、最核心的价值观念和理念。
它是学校办学理念和教育目标的集中体现，是指导学校发展和教育教学的重要准则。
本文将详细介绍学校的核心价值观，包括其定义、重要性以及具体内容。
二、定义学校的核心价值观是学校在教育教学过程中所坚持的基本价值观念和道德准则。
它体现了学校对人生价值、教育目标和社会责任的认知和追求。
学校的核心价值观应该具有科学性、人文性和时代性，能够引导学生的行为规范和价值观念的形成。
三、重要性1. 学生发展：学校的核心价值观对学生的发展具有重要影响。
它能够引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养他们良好的道德品质和社会责任感，提高他们的综合素质和创新能力。
2. 教育教学：学校的核心价值观是教育教学的指导原则，能够匡助学校制定科学的教育教学方案和教学方法，提高教师的教学质量和学生的学习效果。
3. 社会影响：学校的核心价值观是学校对社会的回应和贡献。
它能够培养出具有社会责任感和公民意识的学生，为社会的发展和进步做出积极贡献。
四、具体内容学校的核心价值观应包括以下几个方面的内容：1. 爱国主义：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义事业的情感，树立正确的国家观念和民族观念。
2. 社会主义核心价值观：传承和宏扬社会主义核心价值观，包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等。
3. 人文关心：培养学生关心他人、乐于助人的品质，培养同情心、友爱心和责任心，提倡尊重、理解和包容。
4. 知识追求：鼓励学生追求知识，培养独立思量和创新能力，提倡学习的主动性和积极性。
5. 品德修养：培养学生良好的道德品质，包括诚实守信、勤劳奋进、朴重廉洁、团结友爱、守纪律等。
6. 生态文明：培养学生绿色环保的意识和行为习惯，关注生态环境保护，传承可持续发展理念。
7. 创新创业：鼓励学生勇于创新，培养创新思维和实践能力，提倡创业精神和创造力。
学校核心价值观标语
学校核心价值观标语随着时代的变迁，教育也在不断变革和进步。
教育的发展离不开一所学校的核心价值观，在实践活动中，通过一系列的教育活动来给学生传递学校的价值观观念，为学生的学习和成长注入新的活力和理念。
学校核心价值观是制定学校育人方针的基础和约束，是学校办学定位的核心，更是学校教育的灵魂，它是学校的精神支柱，是学校全面发展的基础和保障。
学校核心价值观是学校灵魂的老师，让学生更好地成长，获得更大的成功。
学校核心价值观标语不仅可以使学生明确学校的育人目标，规范行为，在实践中更能进一步提高学生的思想意识和道德观念，培养学生完整、独立而积极主动的人格品质。
学校核心价值观标语是学校业务的重要组成部分，主要是通过具有口号化、感染力和时代性的表现形式来宣传学校的核心价值观。
每个学校的核心价值观都不一样，但都需要符合当地的文化和社会需要。
一个好的学校核心价值观标语需要满足以下四个特点：醒目、简练、易于理解和代表性。
醒目性需要让人们能够迅速看到这个标语，并且能够引人注目，让人们关注到这个标语，体现宣传的效果。
简练性要求学校核心价值观标语要简洁明了，易于掌握，能够迅速传达核心价值观。
易于理解指的是标语的内容容易被大众理解，能够达到宣传价值，让人们能够深入体悟学校的价值观。
代表性需要让学校核心价值观标语能够反映学校文化，具有代表性，符合学校的育人理念。
学校核心价值观标语的合理运用可以营造良好的学校文化氛围，增加教育的思想内涵，增强师生的凝聚力和向心力，让师生在良好的校园氛围中快乐学习和生活。
下面，我们从学校核心价值观标语的特点、作用、对提升学生素质等方面进行探讨。
一、学校核心价值观标语的特点1、有代表性。
学校核心价值观标语需要能够代表该校的核心价值观，在标语中通过精准的表达来体现学校价值观的核心。
2、简洁明了。
学校核心价值观标语需要直截了当地表述学校的核心价值观，让人们在一瞬间感受到学校的理念。
3、醒目易见。
学校核心价值观标语需要可以一眼看见，能够引起观者的注意，达到宣传学校核心价值观的目的。
学校学生德育工作计划
学校学生德育工作计划学校学生德育工作计划「篇一」学习并贯彻落实《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》文件精神，根据区教育局文件精神，紧紧围绕学校工作中心，以创建生态学校为目标，以“行规道德细节50问”和德育教育系列活动为主线，促进每个学生身心健康发展，培养良好品德和行为习惯。
继续在精细上做文章、在落实上下工夫，强调理论和实践、思想教育和严格管理的有机结合，发挥学生的主体意识和创新精神，努力提高学生的整体素质，使我校德育工作逐步走向规范化、科学化。
一、加强德育队伍建设，营造全员育人氛围。
1、加强领导。
成立以校长为组长，由政教处、团委、总务处主要负责人组成的学校德育工作领导小组。
成立由家长代表组成的家长委员会，建立强有力的德育工作领导、操作、督导系统。
2、提高班主任的管理水平。
班主任是学校德育工作的骨干力量，提高班主任队伍的管理水平，是提高学校德育工作质量的先决条件。
（1）注重学习。
利用每月的班主任例会组织班主任进行业务学习，学习内容以中小学德育大纲、规程等法律、法规性文件为主，结合我校实际，剖析典型事例，讲究实效性和针对性。
学校定期召开《班主任沙龙》和举办各种以提高班主任素质为目的的培训教育活动，积极为班主任的再学习、再提高提供外出机会和相应的资料。
（2）指导培训。
指导班主任开好班会，精心设计班会课教案，要求班主任围绕学生的思想教育、生活指导、学习指导、常规训导等问题召开形式多样的主题班会，每月至少召开一次主题班会。
同时，班主任要做好班会课的备课记录和典型案例的收集，掌握学生最新思想动态，及时发现研究和解决学生中出现的新情况、新问题，及时总结班主任工作的新面貌、新成果。
（3）深入调研。
由德育处牵头，经常组织德育领导小组成员，深入课堂、课间、食堂，找学生个别谈心，掌握第一手资料。
配合学校定期召开家长会、学会座谈会，广泛征求家长、学生对班主任的意见和建议，采取有效措施，改进班主任工作。
校园教育构建学生的核心价值观与人生观
校园教育构建学生的核心价值观与人生观在当今社会，教育被视为培养学生综合素质的重要途径。
校园教育在学生成长中扮演着至关重要的角色，不仅仅是传授知识，更是构建学生的核心价值观与人生观的重要平台。
本文将探讨校园教育如何构建学生的核心价值观与人生观，以及其对学生未来的影响。
首先，校园教育应注重培养学生的道德品质。
道德品质是一个人立足社会的基础，也是构建核心价值观与人生观的重要组成部分。
校园教育应该通过课堂教学、课外活动等形式，引导学生树立正确的道德观念，培养他们的道德情操和责任意识。
例如，学校可以组织义工活动，让学生亲身参与社会公益事业，感受到帮助他人的快乐和责任，从而培养学生的爱心和奉献精神。
其次，校园教育应注重培养学生的创新精神和实践能力。
创新精神和实践能力是学生在未来社会中立于不败之地的重要素质。
校园教育应该提供丰富多样的实践机会，让学生能够动手实践，培养他们的动手能力和解决问题的能力。
例如，学校可以组织科技创新竞赛，鼓励学生进行科学实验和创新设计，培养他们的创新思维和实践能力。
此外，校园教育还应注重培养学生的合作意识和团队精神。
在现代社会中，合作能力和团队精神是成功的关键。
校园教育应该通过团队活动、合作项目等方式，培养学生的合作意识和团队精神。
例如，学校可以组织学生参与体育比赛、文艺演出等活动，让学生学会与他人合作，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
此外，校园教育还应注重培养学生的自主学习能力和终身学习意识。
在信息爆炸的时代，学生需要具备自主学习的能力，不断适应社会发展的需求。
校园教育应该引导学生主动学习，培养他们的自主学习能力和终身学习意识。
例如，学校可以组织学生参与研究性学习项目，让学生主动选择研究课题并进行深入学习，培养他们的独立思考和自主学习能力。
最后，校园教育还应注重培养学生的社会责任感和公民意识。
作为未来社会的一员，学生应该具备正确的社会责任感和公民意识。
校园教育应该通过社会实践、社团活动等形式，培养学生的社会责任感和公民意识。
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构建学校核心价值观引领学校和谐发展
云阳县院庄小学校长王勇
社会主义核心价值体系由四个方面构成：马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，这四方面的内容相互联系、贯通，是党的指导思想，是社会主义理想信念，是中国文化的优秀传统以及社会主义精神文明要求的有机整合的多元价值体系。
有利于我们更加坚定坚持社会主义意识形态，有利于更坚定坚持社会主义先进文化方向。
作为农村基层教育工作的引领者，要全面了解和学习先进、适于时代的，适合于学校的价值体系，不断使自己在实践中运用理论，改变以往不重视思想道德的理论教育，积极实践社会主义核心价值体系，通过层层提炼，社会主义核心价值观集中表现为：富强民主文明和谐
一、富强留人心
第一步:改善办学条件。
院庄小学历史悠久，但基础建设起步晚，硬件设施差。
近年来为了适应教育事业的发展，积极推进学校建设的科学化、规范化大力改善办学条件，逐步提高办学水平，不断提升教学质量。
在县委县政府的领导下在教育局、的支持下，
我校新建成了学校科教楼，完成了对旧教学楼的改造，对教师宿舍楼C栋的加固工作。
同时，我校今年争取了学校学生食堂，教师周转房和幼儿园的建设；加强了对图书室，音乐教室，计算机室，科技制作室的建设。
学校教育教学设施设备管理使用制度完善，分工明确，专人管理，落实到位，教育教学设施设备使用率良好，能按课程方案和课程标准用足用好，最大限度发挥课程资源的使用效益。
提高了教学质量。
第二步：落实学生营养改善计划。
2011年10月17日，重庆市发布《重庆市中小学生秋季推荐菜谱》，特别注明菜谱“结合重庆的地方特色、城乡差异进行编制”，据参与制订食谱的相关营养专家介绍，在物质条件比较宽裕的城市学校，早餐多以牛奶、鸡蛋为主，而农村学校的孩子则可以多喝豆浆、吃面条。
我校根据学校实际，对学生进行了一，三，五喝牛奶吃蛋糕，二四喝牛奶吃鸡蛋的营养餐搭配。
经过两年的实施，我校学生体质有了明显的提高。
第三步：推行教育民生工程
民生为本，教育为先。
我校始终贯彻党的十八大把教育放在改善民生和加强社会建设之首的精神。
建立起了家校联系手册，做到了每一期都召开一次全校学生的家长会，做到
了时时刻刻都可以和家长面对面交流。
让学校知道了家长在想什么，让家长知道了学校在干什么。
二、民主聚人心
就教师方面而言，学校民主管理的本质就是教师民主参与管理，教师民主参与决策，是以发挥教师主人翁地位为基础，以权责利统一为前提，与校长负责、党组织监督保证相联系的，教师参加并以自己的主体意识影响学校的目标和决策的制定、执行与监督的一种学校管理制度。
它本质上是广大的教师与学校党政领导真诚沟通、相互合作和分权的过程。
因此，教师民主参与管理所隐含的基本逻辑是：教师主体地位的确立，主体意识的凸显，教师是学校管理的主人翁。
即在政治上体现广大教师当家作主的地位；在职能上发挥教师参政议政，对学校工作实现民主监督与民主决策的作用。
所以我们学校制定完善了教代会制度，成功召开了2011年2012年两次教代会。
听取了教师的意见和建议。
还做到了校务党务时时公开。
把一个透明的学校展现在教师面前。
经过两年的努力，教师中说闲话的少了，做实事的多了。
学校也连续两年被评为“校务公开先进集体”。
三、文明净人心
中国素有“礼仪之邦”的美称，文明礼仪是中华民族的传统美德，良好的礼仪形象、文明的行为习惯是公民的道德标准和人格规范，也是一个国家和民族道德风貌和文明程度
的反映。
因此，把培养成讲文明、有礼貌的小公民成为我校德育工作的核心。
为此，我校做了一下几点：（1）拟订礼仪教育的规章制度。
我们制定了《“文明行为十知道”》，发给每一位学生，作为评选“各班文明礼仪之星”、“校园文明礼仪之星”的依据。
同时组织全体教师学习《教师文明礼仪手册》，使教师进一步明确了德育工作的总体要求、主要任务、工作目标，增强了“全员管理”的意识，为构建文明型教师队伍打下基础，从而促进了学生文明礼仪教育活动的有效开展。
（2)营造良好的礼仪教育氛围。
如“墙体文化”的设计，学校用文明礼仪格言、文明礼仪书画、家乡名人的画像、事迹和学生的美术、书法、摄影作品，形成和桥二小独有的“走廊文化”。
另外激励性的班训、个性化的中队名称、班主任寄语、感召力的板报、班级评比专栏、各种形式的班级荣誉角、少先队角、红领巾广播站等学生宣传阵地，形成了学校健康的人文生态景观，使学生受到绿色生态景观和健康文化氛围的熏陶。
（3）积极开展各种文明礼仪教育活动。
如在漫游书海活动中，通过学习校本课程《弟子规》《三字经》来深入学习文明礼仪，让学生传唱礼仪三字歌。
同时通过主题队会观摩活动、“文明礼仪知多少”知识竞赛、“亲子演出活动”、礼仪行为表演等活动；收集古典礼仪名言，宣讲古人、名人礼仪故事；开展中华传世经典名著诵读等教育活动；国旗下讲话活动；文明礼仪主题班会活动等。
通过活动创设情境，让学生和教师在喜闻乐见的活动中体验、感知到文明礼仪的魅力，收到了“润物细无声的效果。
学校的零食袋少了，说脏话的少了，地上的烟头少了，到处闲逛的也少了………
四、和谐暖人心
马克思曾经说过，“对和谐之美的追求是人类的本能”。
在这个意义上，自孔孟以来，中华民族即将“和”作为一种至高无尚的伦理标准、政治方向和社会准则，在代代生息中用“和文化”缔造着华夏民族的传奇。
我校积极倡导“和谐”文化建设。
在办学特色上；彰显的是和谐教育，追求的是人与人、人与知识、人与自身、人与社会、人与自然五方面的和谐；在同事中讲求“和气”；师生“和蔼”；家校“和善”；邻里“和睦”；社会“和谐”。
实现了构建和谐学校，是落实科学发展观、推进保先教育活动开展的体现，也是促进学校发展的具体措施；构建和谐学校，有利于突出教育的人本理念，关注人的价值，为每一位学生、每一位教师的成长提供广阔的舞台；构建和谐学校，标志着办学治校理念和思路的创新，有利于更新管理理念，优化管理体系、推进民主决策、民主管理、民主监督的政治文明建设进程；构建和谐学校是落实科学发展观的需要，以实现人的全面发展为目标，从师生和社会的根本利益出发谋发展，促发展。
总之，作为学校教育的领导者，在今后的工作中努力提高落实社会主义核心价值体系的自觉性和积极性，要始终坚持理论和实践相结合，从学校的实际出发，因时制宜、突出重点，从本职工作做起，从具体工作入手，工作中严格要求，立足岗位，不断提升社会主义核心价值理论的修养，为学校的发展作贡献，为教育作出一份贡献！。