湖南省茶陵县九年级语文《孔乙己》学案(无答案)
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5《孔乙己》学习目标1.学习本文精巧的布局和社会环境的描写。
2.认识孔乙自己这一人物形象。
3.分析批判封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。
一、预习检测1、给下列加点字注音。
阔绰( ) 踱( )进舀( )出羼( )水荐头( )绽( )出笔砚( ) 拭( )去不屑( ) 颓( )唐蘸( )酒打折( )腿附和( ) 荤( )菜门槛( )2、选词填空（1）只有穿长衫的，才进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。
(迈跨走踱)（2）他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。
”便出九文大钱。
(拿排摆掏)（3）青白脸色，皱纹间时常些伤痕。
(有带夹布)（4）孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条出。
(突露凸绽)（5）孔乙已立刻显出颓唐不安模样，脸上上了一层灰色。
(蒙笼布涂) （6）孔乙己着了慌，伸开五指将碟子住。
(盖遮罩蒙)二、整体感知1、这篇小说写了孔乙己哪几个生活片断?从中可以看出他怎样的性格特点?2、小说中有几处写到众人的哄笑?他们为什么而笑?作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事，有什么用意?3、概括这篇小说的主题。
三、问题探究（一)这篇小说对孔乙已的刻画，既有正面描写又有侧面描写，从正面描写来看，作者从哪几方面来描写孔乙己?这些描写分别表现了孔乙己怎样的性格特点?(二)课文哪些地方属于侧面描写?这些描写分别有什么作用?(三)我们细细品味，觉得孔乙已是一个充满矛盾的人物形象，请根据课文内容填空。
孔乙已是个充满矛盾的人物，他站着喝酒而又，竭力维护清白却穷得将要讨饭却，处处显示自己是个有学问的读书人，却，诚恳善良却，是多么使人快活却。
（四）这篇小说是从什么角度来讲述故事的?这样写有什么好处?五)阅读课文第1—3段，探究下列问题。
1、这几段文字的中心意思是什么?有什么作用?2、从这几段文字，我们可以看出孔乙己生活的封建社会具有哪些显著特点?(六)阅读第4段，探究下列问题。
1、这段第1句属于外形整体描写，它介绍了孔乙己的。
九年级课文《孔乙己》教案
九年级课文《孔乙己》教案九年级课文《孔乙己》教案（通用7篇）《孔乙己》是鲁迅小说的代表作之一，孔乙己是小说中主人公的外号。
以下是店铺整理的九年级课文《孔乙己》教案，希望对大家有用！九年级课文《孔乙己》教案篇1【教学目标】：1、学习小说运用“与手相关”的细节描写来刻画人物的方法。
2、通过“与手相关”的细节描写来分析人物的性格与形象。
【教学步骤】：1、集体忆读有关手的文学作品，并出示细节的定义作用及相关注意事项。
2、请同学们再读《孔乙己》，找找文中有哪些“与手有关的细节。
3、分组谈谈自己的阅读感受，分析其作用。
把写到手的相关内容加以解读，可以适当加入想象用具体的文笔描写出来，配图画。
老师板书，剖析人物。
4、造成孔乙己如此性格命运，难道真是这只“手”之罪吗?还有哪些无形的手将孔乙己推向死亡之路呢?挖掘主题。
出示“有形的手”“无形的手”的探究。
【教学过程】一、导入：同学们，今天我们就上一堂关于“手”的课，老师有一双手，请前排同学观察，说说这双手的特点。
这是一双瘦小的手，一双沾满粉笔灰的手，一双因长期写字变形的手，一双因粉笔灰而粗糙的手，一双温暖而有爱的手·····那么，我们来看一些文学作品中的手，你读出了手背后怎样的深意?《一面》中一双为革命辛勤工作身体瘦削的手，《甜甜的泥土》中离婚妈妈对孩子的思念、母爱的体现。
二、明确学习任务师：这节课的学习任务是：手中窥人。
我们读一遍：“从手看孔乙己”。
三、再读重点：请同学们再读《孔乙己》，找找文中有哪些“与手有关的细节描写”。
1、找出有关手的句子。
(1)、请大家用跳读的方法圈点批注。
请同学说出写手的句子，并分析手的功用。
(2)、请同学们说说这些手的功用是什么?仿造例句说。
例子：便排出九文大钱——有了几个钱，做姿态，摆架子，写出了他的虚荣和穷酸气，是一双在短衣邦面前摆阔的手。
(3)小组讨论交流。
(4)小组展示，比一比，看一看，哪个组总结得正确而全面。
九年级语文下册孔乙己学案(无答案)人教新课标版
《孔乙己》学案学习目标：（1）掌握小说三要素：人物：孔乙己情节：孔乙己的悲惨命运环境：自然，社会环境（2）重点分析孔乙己人物形象（3）通过孔乙己来反映社会病态及作者态度（4）重点段落NO4、6、11学法指导：知识网络：中考题例：［甲］有一天，大约是中秋节前的两三天，掌柜正在慢慢的结帐，取下粉板，忽然说，“孔乙己长久没有来了。
还欠十九个钱呢”我才也觉得他的确长久没有来了。
一个喝酒的人说这，“他怎么会来?…他打折了腿了。
”掌柜说，“哦！”“他总仍旧是偷。
这一回，是自己发昏，竞偷到丁举人家里去了。
他家的东西，偷得的么？”“后来怎么样？”“怎么样？先写服辩，后来是打，打了大半夜，再打折了腿。
”“后来呢？”“后来打折了腿了。
”“打折了怎样呢？”“怎样？……谁晓得？许是死了。
”掌柜也不再问，仍然慢慢的算他的帐。
［乙］母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。
现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。
已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。
咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”她说完就站起来，给了我一个五法郎的银币，就走开了。
我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？”他回答道：“2法郎50生丁。
”我把5法郎的银币给了他，他找了钱。
我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手.我又看了看他的脸,那是一张又老又穷苦的脸,满脸愁容,狼狈不堪.我心里默念道:”这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔.”1从刻画人物形象的角度考虑，甲、乙两段都采用了_____描写的方法。
此外，乙段还兼用了_____和_____描写的方法。
（语言神态心理）2．甲段中的两处细节描写是_____和_____。
（掌柜正在慢慢结帐掌柜也不再问，仍然慢慢算他的帐）3．乙段中画线句子表明了______。
（“我”对于勒充满同情心，但碍于父母之命，不敢上前相认）4．从甲段丁举人打孔乙己这件事上，你明白了什么道理？（在封建科举制度下，知识分子有两种命运：爬上去的就可作威作福，爬不上去只得任人欺压凌辱，孔乙己属后者，孔乙己的悲剧是封建科举制度造成的）5．乙段“母亲”对于勒的称呼除了用“那人”以外，还用了___、____。
湖南省茶陵县九年级语文《孔乙己》学案(无答案)
《孔乙己》学案鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。
做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。
只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。
我从十二岁起，便在镇口的咸亨酒店里当伙计，掌柜说，样子太傻，怕侍候不了长衫主顾，就在外面做点事罢。
外面的短衣主顾，虽然容易说话，但唠唠叨叨缠夹不清的也很不少。
他们往往要亲眼看着黄酒从坛子里舀出，看过壶子底里有水没有，又亲看将壶子放在热水里，然后放心：在这严重兼督下，羼水也很为难。
所以过了几天，掌柜又说我干不了这事。
幸亏荐头的情面大，辞退不得，便改为专管温酒的一种无聊职务了。
我从此便整天的站在柜台里，专管我的职务。
虽然没有什么失职，但总觉得有些单调，有些无聊。
掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。
听人家背地里谈论，孔乙己原来也读过书，但终于没有进学，又不会营生；于是愈过愈穷，弄到将要讨饭了。
幸而写得一笔好字，便替人家钞钞书，换一碗饭吃。
可惜他又有一样坏脾气，便是好吃懒做。
坐不到几天，便连人和书籍纸张笔砚，一齐失踪。
如是几次，叫他钞书的人也没有了。
孔乙己没有法，便免不了偶然做些偷窃的事。
但他在我们店里，品行却比别人都好，就是从不拖欠；虽然间或没有现钱，暂时记在粉板上，但不出一月，定然还清，从粉板上拭去了孔乙己的名字。
孔乙己喝过半碗酒，涨红的脸色渐渐复了原，旁人便又问道，“孔乙己，你当真认识字么？”孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。
他们便接着说道，“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。
九年级语文下册第二单元5孔乙己学案无答案新人教版
5、孔乙己一、知识点拨与学法引导（一）整体感知《孔乙己》这篇小说，通过对主人公孔乙己后半生悲惨遭遇的描述，深刻揭露了封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。
小说一方面反映了封建文化和封建教育对下层知识分子的严重毒害，揭露了科举制度的罪恶；另一方面，揭示了封建社会的世态炎凉，叙写了当时一些人们的冷漠麻木、昏沉可鄙的精神状态。
文章所描写的那黑暗冷酷的社会和冷漠无情的人与人之间的关系，也从一个侧面，使读者认识到封建社会的腐朽和病态。
（二）学法引导通读课文，联系本篇小说的有关背景、情节，分析人物性格，理解小说的主题。
学习本文用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法，精巧含蓄的布局，进一步加深对小说有关常识的掌握。
（三）审美鉴赏结构精巧的布局美小说用第一人称、以小伙计的所见所闻为中心进行结构布局，在以小伙计的视角和口吻回忆叙写20年前的往事之中，融入成年人（作者）的解释与判断，使作品既真实感人又深刻丰富。
小说开头先介绍孔乙己活动的社会环境——鲁镇的咸亨酒店，介绍酒店的格局，赋予人物活动以特定的空间，然后转入对酒店里各种人物及其相互关系的描述，接着自然地引出主人公孔乙己。
主人公出场前描述的他生活的社会环境，就像一幅清末江南小镇的世俗画。
孔乙己生活在这样的社会环境里，遭逼迫、受侮辱、得不到温饱、没有人同情与怜悯，最后悲惨的死去。
小说在笑声中引出孔乙己，最后他又在笑声中走向死亡。
“笑声”贯穿全篇。
这阵阵哄笑声跟孔乙己的不幸遭遇形成了强烈的对照，它深刻的揭露了封建社会的黑暗和冷酷，同时，也批判了群众的麻木、昏沉。
小说的结尾，写得悲凉，留给人们深思。
（四）重点难点突破1、文中孔乙己是一个什么样的人？举例说明小说是怎样刻画这个人物形象的。
小说从哪些方面进行描写？[析]人物是小说的三要素之一，刻画人物形象是小说反映社会生活的主要手段，而刻画人物性格又可以采用多种不同的方法。
本题意在通过对孔乙己这个人物的分析进一步掌握小说这种文学体裁的有关知识。
湖南省茶陵县九年级语文《孔乙己》教案
课题《孔乙己》主备人备课时间周星期第课时备课组长签名教研组长签名教学内容个性化备课教学目标1、理解孔乙己形象所提示的社会意义。
2、学习小说通过人物形象的外貌、语言、动作等表现人物性格的写作方法。
3、了解环境描写的作用4、孔乙己形象所提示的社会意义。
教学重点1、孔乙己形象所提示的社会意义。
2、人物形象的刻画和环境描写的作用。
教学难点深入理解作品内涵。
教学过程第一课时一、导入新课二、教学目标：1、理解孔乙己形象所提示的社会意义2、学习小说通过人物形象的外貌、语言、动作等表现人物性格的写作方法。
3、了解环境描写的作用三、自学自测;1、背景简介。
《孔乙己》写于1918年冬，最初发表于1919年4月出版的《新青年》杂志，后收入小说集《呐喊》。
孔乙己生活在清朝末年，距辛亥革命10多年，鲁迅创作这篇小说是在孔乙己生活年代的20多年之后，五四运动前夜。
当时，科举制度已废除，但在北洋军阀政府统治下，封建文化和封建教育仍根深蒂固。
2、自读课文，生字注音。
踱（duó）亨（hēng）舀（yǎo）砚（yàn）拭（shì）附和（hè）蘸（zhàn）羼（chān）打折（shé）了绽（zhàn）出3、理清课文结构。
这是一篇小说，按照小说的情节结构，全文可分为五部分：第一部分（1—3）：介绍孔乙己生活的社会环境。
第二部分（4—13）：孔乙己的悲惨遭遇。
分二层：第一层（4—8）：断腿前孔乙己的悲惨遭遇。
第二层（9—13）：断腿后孔乙己的悲惨遭遇。
4、用一句话概括全文内容。
通过“我”——咸亨酒店小伙计的口述，记叙了清末下层知识分子孔乙己一生的不幸遭遇和悲惨结局。
四、讨论置疑：以四人小组为单位进行讨论，互学互教，找出疑难之处共同解答：（阅读第一部分）1、故事发生在什么地点和时间？地点：鲁镇咸亨酒店时间：“这是20多年前的事”（由此理解孔乙己生活的时代背景。
）2、这里的“短”和“长”，“外”和“里”，“站”和“坐”等对立词语反映了什么？反映了等级森严，贫富悬殊，阶级对立。
九年级语文下册 5《孔乙己》学案(1)(无答案) 新人教版
《孔乙己》一、学习目标1．学习小说通过外貌、语言、动作等描写来刻画人物的写法；2．感受作者对孔乙己的批判与同情；3. 理解封建教育对读书人的毒害和封建社会的腐朽与病态。
二、教学重点：探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。
三、教学难点：结合时代背景，深层体会小说的思想意义。
四、学习方法：1．诵读法：抓住精彩的语句和段落，反复诵读，仔细体会，深入领悟小说语言的运用技巧。
2．研讨探究法：对人物性格、艺术表现手法、小说主题，采用小组合作探究的方式进行研讨交流，共同感受小说的独特魅力。
五、教学课时：两课时第一课时一、导入：关于封建社会读书人的故事，你能给大家讲一个吗?二、课前预习部分：自读感知，整体把握：1、走近作者：本文作者_______笔名是_______，浙江绍兴人。
是我国伟大的无产阶级______家______家_______家。
本文是他在“五四”前夕继《狂人日记》之后写的第二篇白话小说，是又一篇讨伐封建制度与封建文化的战斗檄文，这是鲁迅发表的第二篇小说，也是他自己最满意的一篇小说。
2、写作背景介绍：本文写于1918年冬。
作者选取了社会一角—鲁镇的咸亨酒店，艺术地再现了二十多年前社会上的这种贫苦知识份子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度，是一篇反封建主义的作品。
（资料衔接——关于封建科举制度封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。
戊戌变法前，全国每年有100多万读书人，参加考选“秀才”，只有百分之一入选；三年一考的“举人”，入选者只有千分之一；三年一考的“进士”，入选者只有万分之一。
许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。
我们要学的课文中的主人公孔乙己，就是其中的一个。
读书人“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”，他们处理社会事务、谋划生计的能力是很缺乏的。
“万般皆下品，惟有读书高”的观念又让他们鄙视体力劳动，至于经商营业，更是不耻。
九年级语文下册 5 孔乙己(第2课时)教学案(无答案)(新版)新人教版
孔乙己
第二课时（一）新课讲解
（二）课堂总结
小说通过对孔乙己的悲惨遭遇的描写，反映了封建文化和封建科举制度对读书人的毒害，有力地控诉了科举制度的罪恶。
小说也揭露和批判了封建社会的世态炎凉，人们精神的麻木。
（三）当堂训练
一、理解填空。
1、作者对孔乙己的情感态度是□□□□，□□□□。
2.孔乙己被打折腿的直接原因是□□，而根本原因是□□□□□□□□□。
3.联系全文可以看出封建教育和科举制度，不仅毒害了他的□□，而且也摧残了他的□□。
4.店里喝酒的人和掌柜对孔乙己的态度是□□，这表现了封建社会人与人之间□□□□。
5.孔乙己在笑声中出场，最后在笑声中离开生活的舞台，这既是对孔乙己性格的批判，也是对群众精神□□、社会□□□□的批判。
二、选出对孔乙己主动教“我”写字的深层原因分析正确的一项。
（）
A.他在故意显示自己的善良。
B.他在社会上实际所处的境地是十分的孤独。
C.他在故意向孩子炫耀自己的博学。
D.他在向短衣帮表示自己的轻蔑。
三、比较：《孔乙己》与《范进中举》的相同点与不同点（至少说出两点）。
四、中考链接：《2011年河南中考语文试题》记叙文《漓江情韵》第9题。
【2019最新】九年级语文下册 5《孔乙己》学案(2)(无答案) 新人教版
学习目标
1．学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。
2．品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。
3．探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。
4.理解文章的主题思想。
学习重点
1．把握小说主题。
②我们今天所处的时代，虽不见了孔乙己的长衫，但类似的人却远没绝迹。虽说一些人不再身着那灰布长衫，但在他们名牌服饰的里面还固执地罩着那件脱不下的无形的“长衫”。
③很显然，这“长衫”存在于人们的意识深处。它禁锢了思维方式的变化，妨碍了观念的更新和思想的解放，使一些人的视野不能开阔，目光流于短浅。在现实生活中，何曾不见这“长衫”一如影子似地制约和束缚着我们?我们这个时代倡导解放思想，更新观念，而在一些人眼里，这只是一句书面的口号，一些文字材料上的“添加剂”。这些人思想僵化，因循守旧，处处为自己考虑，不愿放弃既得利益，把解放思想当作装点门面的饰物。
⑤孔乙己的时代早已消失。往昔渐去渐远，思想常虑常新。只要触及到关于思想关于观念的问题，我便会很自然地想到孔乙己那件灰布长衫。这互不关联的东西所引发的思考，一直萦系于心。可以断言，彻底脱下“长衫”之日，便是时代进步之时。
1．从全文看，当今社会中的一些人身穿的“长衫”指的是_____________
2．孔乙己不愿脱下那破旧的长衫是因为他穷困、潦倒而又执意“清高”，当今社会的一些人不愿脱下那无形“长衫”的原因又是什么?(依据第③段内容用精练的语言回答)
四、揣摩关键语ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，理解人物刻画方法
1．通读全文，思考：小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的?
2．归纳孔乙己的性格。
九年级语文下册 第二单元 5孔乙己学案1(无答案)(新版)新人教版
孔乙己导学目标：1.掌握刻画人物的方法。
2.了解孔乙己性格特征。
3.分析孔乙己悲剧的原因。
一、自学反馈（自主完成，同桌互查）学习字词凡读过鲁迅小说的人，几乎没有不知道《孔乙己》的；凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到当时社会冷遇的苦人儿的形象。
大作家巴金说，《孔乙己》写得好啊！日本一位名作家说，孔乙己是最完美的艺术典型。
据鲁迅的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，最喜欢《孔乙己》。
咸亨酒店附和不屑置辩阔绰羼水蘸着打折腿间或颓唐戕害二、合作探讨（交流互动，问题质疑。
）1.一句话概括全文内容。
明确：通过“我”——咸亨酒店小伙计的口述，记叙了清末下层知识分子孔乙己一生的不幸遭遇和悲惨结局。
2.咸亨酒店里几种类型的人是如何对待孔乙己的？在等级森严、贫富悬殊的社会里，从酒客、掌柜和“我”对待孔乙己的态度中感受遭受凉薄的孔乙己。
孔乙己的命运让世人唏嘘。
叶圣陶说：“孔乙己是潦倒不幸的读书人。
”刘再复（美学家）：“贫贱而悲惨的‘多余人’，失去人的尊严与资格，被社会所耻的下层知识分子。
”钱理群（北大教授）说：“值得同情与焦虑的，有着悲剧性、荒谬性地位和命运的知识分子。
”掌柜对长衫客：极力逢迎，恭敬侍候，对短衣帮：不讲情义，恣意剥削，对小伙计：凶狠无情。
说明掌柜虚伪、势利、冷酷，媚富欺贫，唯利是图。
鲁迅塑造的中国社会里这一群看客的形象让人觉得面目可憎，鲁迅说中国的群众都是“戏剧的看客”。
三、巩固检测（重点突破，当堂训练。
）1.掌握文中生字词的音、形、义；2.熟读课文，勾画描写孔乙己的句子，分析孔乙己的典型性格。
四、拓展延伸（融会贯通，提高能力。
）五、新得困惑（学习得失，自我小结。
）。
九年级语文上册第二单元5孔乙己学案无解答语文版
5．孔乙己学习目标：一、明白得孔乙己这一形象所揭露的社会意义。
二、学习小说通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作方式。
3、了解环境描述的作用。
4、培育欣赏文学作品的能力。
学习重点难点孔乙己的性格特点一、字音字形1．识记生难字t uí（）唐阔绰．（）hūn（）菜chàn（）水舀．酒（）门槛．（）绽．出（）不屑．（）zhàn（）水2．读准多音字（1）附和．：____ 其他读音：____ 组词：______其他读音：____ 组词：______其他读音：____ 组词：______其他读音：____ 组词：______（2）打折．腿：____ 其他读音：____ 组词：______其他读音：____ 组词：______二、重要词语1．不屑置辩：______________。
屑，__________。
2．颓唐：__________________________________________________________________3．缠夹不清：______________________________________________________________三、作家介绍鲁迅（1881—1936），字豫才，原名周树人，浙江绍兴人。
中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。
代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《且介亭杂文》《他心集》《南腔北集结》等。
合作探讨试从课文中找出反映以下内容的活。
①孔乙己的特殊身份。
②孔乙己对人们的作用。
③孔乙己的结局。
四、体味小说中几句意味深长的话一、反映孔乙己特殊身份的句子。
二、反映孔乙己对人们的作用的一句话：3、反映孔乙己结局的一句话：五、分析孔乙己的性格特点△孔乙己是站着饮酒而穿长衫的唯一的人。
△孔乙己穿的尽管是长衫，可是又脏又破，似乎十连年没有补，也没有洗。
九年级语文上册 第2单元 5《孔乙己》导学案(无答案) 语文版
《孔乙己》【学习目标和知识链接】【学习目标】知识技能目标：1、理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义。
2、学习小说通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作方法。
3、了解环境描写的作用。
4、培养欣赏文学作品的能力。
过程与方法目标：质疑探究法：小说从多个角度鲜明生动地刻画人物形象。
学生可结合时代背景来理解。
比较阅读法：将本文与《范进中举》对照比较，了解封建末期知识分子的心态。
诵读法：反复诵读，仔细揣摩鲁迅小说含蓄、富有表现力的语言。
以深刻理解人物形象，进而整体把握内容。
情意目标：深入分析和思考小说人物的性格内涵，理解作品的思想意义。
【学习重点】了解孔乙己的性格特征。
【学习难点】体会准确、精练的语言特点。
【知识链接】1、教材分析这篇课文是我国现代文学巨匠鲁迅先生的著名小说，也是20世纪中国文学史上的经典短篇小说之一。
作家以极俭省的笔墨和典型的生活细节，塑造了孔乙己这位被残酷地抛弃于社会底层，生活穷困潦倒，最终被强大的黑暗势力所吞没的读书人形象。
孔乙己那可怜而可笑的个性特征及悲惨结局，即是旧中国广大下层知识分子不幸命运的生动写照，又是中国封建传统文化氛围“吃人”本质的具体表现。
2、作者简介鲁迅（1881年-1936年），现代伟大文学家、思想家和革命家。
原名周树人，字豫才。
浙江绍兴人。
幼年时受诗书经传的教育，青年时代受“进化论”影响。
后东渡日本学医，又弃医从文，立志用文学来改变落后的国民精神面貌。
1918年5月发表现代文学史上第一篇白话文小说《狂人日记》。
从此以后，鲁迅用他手中的一支笔，同旧势力旧思想进行着斗争。
自1918年至1926年，陆续创作并出版了《呐喊》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》、《华盖集》等专集。
1921年12月发表的中篇小说《阿Q 正传》，是我国现代文学史上最杰出的作品之一。
1927年至1935年期间，创作了《故事新编》和大量杂文。
鲁迅杂文具有深沉朴实的革命激情和无可辩驳的逻辑力量，是高度的思想性和完美的艺术性相结合的典范。
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《孔乙己》学案鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。
做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。
只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。
我从十二岁起，便在镇口的咸亨酒店里当伙计，掌柜说，样子太傻，怕侍候不了长衫主顾，就在外面做点事罢。
外面的短衣主顾，虽然容易说话，但唠唠叨叨缠夹不清的也很不少。
他们往往要亲眼看着黄酒从坛子里舀出，看过壶子底里有水没有，又亲看将壶子放在热水里，然后放心：在这严重兼督下，羼水也很为难。
所以过了几天，掌柜又说我干不了这事。
幸亏荐头的情面大，辞退不得，便改为专管温酒的一种无聊职务了。
我从此便整天的站在柜台里，专管我的职务。
虽然没有什么失职，但总觉得有些单调，有些无聊。
掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。
听人家背地里谈论，孔乙己原来也读过书，但终于没有进学，又不会营生；于是愈过愈穷，弄到将要讨饭了。
幸而写得一笔好字，便替人家钞钞书，换一碗饭吃。
可惜他又有一样坏脾气，便是好吃懒做。
坐不到几天，便连人和书籍纸张笔砚，一齐失踪。
如是几次，叫他钞书的人也没有了。
孔乙己没有法，便免不了偶然做些偷窃的事。
但他在我们店里，品行却比别人都好，就是从不拖欠；虽然间或没有现钱，暂时记在粉板上，但不出一月，定然还清，从粉板上拭去了孔乙己的名字。
孔乙己喝过半碗酒，涨红的脸色渐渐复了原，旁人便又问道，“孔乙己，你当真认识字么？”孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。
他们便接着说道，“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。
在这时候，众人也都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。
在这些时候，我可以附和着笑，掌柜是决不责备的。
而且掌柜见了孔乙己，也每每这样问他，引人发笑。
孔乙己自己知道不能和他们谈天，便只好向孩子说话。
有一回对我说道，“你读过书么？”我略略点一点头。
他说，“读过书，……我便考你一考。
茴香豆的茴字，怎样写的？”我想，讨饭一样的人，也配考我么？便回过脸去，不再理会。
孔乙己等了许久，很恳切的说道，“不能写罢？……我教给你，记着！这些字应该记着。
将来做掌柜的时候，写账要用。
”我暗想我和掌柜的等级还很远呢，而且我们掌柜也从不将茴香豆上账；又好笑，又不耐烦，懒懒的答他道，“谁要你教，不是草头底下一个来回的回字么？”孔乙己显出极高兴的样子，将两个指头的长指甲敲着柜台，点头说，“对呀对呀！……回字有四样写法，你知道么？”我愈不耐烦了，努着嘴走远。
孔乙己刚用指甲蘸了酒，想在柜上写字，见我毫不热心，便又叹一口气，显出极惋惜的样子。
有几回，邻居孩子听得笑声，也赶热闹，围住了孔乙己。
他便给他们吃茴香豆，一人一颗。
孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。
孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。
”直起身又看一看豆，自己摇头说，“不多不多！多乎哉？不多也。
”于是这一群孩子都在笑声里走散了。
孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。
有一天，大约是中秋前的两三天，掌柜正在慢慢的结账，取下粉板，忽然说，“孔乙己长久没有来了。
还欠十九个钱呢！”我才也觉得他的确长久没有来了。
一个喝酒的人说道，“他怎么会来？……他打折了腿了。
”掌柜说，“哦！”“他总仍旧是偷。
这一回，是自己发昏，竟偷到丁举人家里去了。
他家的东西，偷得的么？” “后来怎么样？”“怎么样？先写服辩⑺，后来是打，打了大半夜，再打折了腿。
” “后来呢？”“后来打折了腿了。
”“打折了怎样呢？”“怎样？……谁晓得？许是死了。
”掌柜也不再问，仍然慢慢的算他的账。
中秋之后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。
一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。
忽然间听得一个声音，“温一碗酒。
”这声音虽然极低，却很耳熟。
看时又全没有人。
站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。
他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。
”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回还清罢。
这一回是现钱，酒要好。
”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。
此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。
我温了酒，端出去，放在门槛上。
他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。
不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。
自此以后，又长久没有看见孔乙己。
到了年关，掌柜取下粉板说，“孔乙己还欠十九个钱呢！”到第二年的端午，又说“孔乙己还欠十九个钱呢！”到中秋可是没有说，再到年关也没有看见他。
我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。
一九一九年三月。
第一课时一、教学目标：1、理解孔乙己形象所提示的社会意义2、学习小说通过人物形象的外貌、语言、动作等表现人物性格的写作方法。
3、了解环境描写的作用二、自学自测;1、背景简介。
《孔乙己》写于1918年冬，最初发表于1919年4月出版的《新青年》杂志，后收入小说集《呐喊》。
孔乙己生活在清朝末年，距辛亥革命10多年，鲁迅创作这篇小说是在孔乙己生活年代的20多年之后，五四运动前夜。
当时，科举制度已废除，但在北洋军阀政府统治下，封建文化和封建教育仍根深蒂固。
2、自读课文，生字注音。
踱（）亨（）舀（）砚（）拭（）附和（）蘸（）羼（）打折（）了绽（）出3、理清课文结构。
这是一篇小说，按照小说的情节结构，全文可分为五部分：第一部分（1—3）：介绍孔乙己生活的。
第二部分（4—13）：孔乙己的悲惨遭遇。
分二层：第一层（4—8）：孔乙己的悲惨遭遇。
第二层（9—13）：断腿后孔乙己的悲惨遭遇。
4、用一句话概括全文内容。
三、讨论置疑：以四人小组为单位进行讨论，互学互教，找出疑难之处共同解答：（阅读第一部分）1、故事发生在什么地点和时间？2、这里的“短”和“长”，“外”和“里”，“站”和“坐”等对立词语反映了什么？3、掌柜对长衫客、短衣帮以及小伙计态度上有何不同？这说明掌柜是怎样的人？4、小说开始介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒店里各种人物及其相互关系，有什么作用？四、课堂小结：五、当堂达标：给加点的字注音踱（）亨（）舀（）砚（）拭（）附和（）蘸（）羼（）打折（）了绽（）出第二课时一、复习巩固二、：教学目标通过讲解第二部分第一层，通过人物的外貌、语言、动作等描写角度掌握人物的性格特征。
三、自学自测：（阅读第二部分第一层）1、“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，他究竟属于哪一类主顾？这说明了孔乙己的什么特点？2、小说怎样细致刻画了孔乙己的肖像，这些描写说明了什么？3、孔乙己说话为什么“满口之乎者也”，教人半懂不懂？他的绰号的由来说明了什么？4、当人们见他脸上的伤痕故意高声嚷，取笑他偷东西时，他怎样对待？为什么别人问他“当真认识字么”，他“显示不屑置辩的神气”，而当旁人问他“怎的连半个秀才也捞不到”时，他“立刻显出颓唐不安模样”？5、为什么那些人对不幸者没有同情，没有帮助，却一味哄笑取乐？用哄笑声写孔乙己的悲剧有什么特殊的艺术效果？四、讨论答疑：以四人小组为单位进行讨论，互学互教，找出疑难之处共同解答：五、课堂小结六、当堂达标：1、联系上下文，揣摩下列句子，探究括号中的问题（也可以另外圈点几个精彩的句子进行分析、体味）。
1．①（孔乙己）便排出九文大钱。
②他从破衣袋里摸出四文大钱。
（一处用“排”，一处用“摸”，意味有什么不同？）2．他们便接着说道，“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。
（“捞”字显示了问话人怎样的口吻？“笼”字又揭示了孔乙己怎样的心态？）第三课时一、复习巩固二、教学目标：1、通过人物形象的外貌、语言、动作等表现人物性格的写作方法。
2、揭示孔乙己形象所提示的社会意义（把握主旨）三、自学自测:（阅读第二部分第二层）1、第九节在结构上有什么作用？2、掌柜忽然说：“孔乙己长久没有来了”，这样写的作用是什么？3、丁举人是通过科举爬到上层的读书人，他是怎样对待孔乙己的？交代这些有什么作用？这里运用了什么描写方法和记叙方法？4、孔乙己最后一次出场和第一次出场有什么不同？这里运用了什么表现手法？有什么作用？5、“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。
”这句话应该怎样理解？6、概括中心思想。
7、小说的故事线索是什么？8、小说用第一人称的手法写有什么好处？9、小说中自然环境描写起什么作用？10、你认为孔乙己是个什么样的人？四、讨论答疑：以四人小组为单位进行讨论，互学互教，找出疑难之处共同解答：五、课堂小结六、当堂达标：1、联系上下文，揣摩下列句子，探究括号中的问题（也可以另外圈点几个精彩的句子进行分析、体味）。
1．孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。
（怎样理解这句话的含义？它在文中起什么作用？）2．我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。
2、阅读下面小说选段，完成1—5题。
（甲）中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。
一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。
忽然间听得一个声音，“温一碗酒。
”这声音虽然极低，却很耳熟。
看时又全没有人。
站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。
他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。
”掌柜也伸出头去，一面说“孔乙已么，你还欠十九个钱呢!”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回还清罢。
这一回是现钱，酒要好。
”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙已，你又偷了东西了!”但他这回却不十分分辩，单说了一句，“不要取笑!”“取笑?要是不偷，怎么会打断腿?”孔乙已低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。
此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。
我温了酒，端出去，放在门槛上。
他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。
不一会，他喝完酒，便在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。