让农村的孩子在阅读中成长
书香润童年阅读伴成长
书香润童年阅读伴成长书香润童年，阅读伴成长。
阅读是孩子成长过程中非常重要的一部分，它不仅可以开拓孩子的视野，提高孩子的文学修养，还可以激发孩子的思维和想象力。
而且，良好的阅读习惯也会对孩子的学习和生活产生积极的影响。
引导孩子在阅读中成长，让书香伴随童年，对孩子的成长具有重要的意义。
阅读可以拓展孩子的知识面。
阅读能够帮助孩子了解更多的世界知识，丰富孩子的内心世界。
通过书籍，孩子可以认识各种各样的人物和故事。
这些故事不仅能够教育孩子，还能够启发孩子的想象力和创造力。
而且，不同类型的书籍，如科普书籍、文学作品、历史小说等，都可以让孩子了解到不同领域的知识，从而帮助孩子更全面地认识世界。
阅读可以提高孩子的语言表达能力。
在阅读的过程中，孩子会接触到各种不同的文字和表达方式。
这些文字和表达方式会激发孩子对语言的兴趣，使孩子愿意去表达自己的想法。
通过模仿书中的语言和表达方式，孩子能够提高自己的语言表达能力。
而且，通过不断地阅读，孩子的词汇量也会逐渐增加，使孩子在表达自己的想法时更加准确、生动。
这对于孩子的语文学习和沟通能力的提升都会产生积极的影响。
阅读有助于培养孩子的情感和品德。
在阅读的过程中，孩子会接触到各种各样的人物形象和情节。
通过这些人物形象和情节，孩子会了解到各种不同的情感和品德。
孩子会看到人物之间的友情、亲情、爱情等，从而学会关爱他人，学会感恩。
孩子也会看到人物的成长与奋斗，从中学会坚持、勇敢，学会面对困难。
这些情感和品德的培养对于孩子的个性和道德修养有着非常重要的意义。
阅读可以激发孩子的思维和创造力。
书籍中充满了许许多多的智慧和启发，通过阅读，孩子可以学习到各种不同的思想和见解。
这种多元的思想和见解会激发孩子的思维，使孩子学会用多角度去思考问题。
书籍中的各种故事情节也会激发孩子的创造力，使孩子学会创造和想象。
这对于孩子的学习和生活中的各种问题都会产生积极的影响。
书香润童年，阅读伴成长，对于孩子的成长具有非常重要的意义。
让孩子在阅读中成长
让孩子在阅读中成长摘要：积极有效的课外阅读对小学生语文素养的形成，能力的发展和灵魂的塑造能起到无可替代的作用，对提高农村小学课外阅读有效性意义重大。
关键词：农村小学；课外阅读；有效一本书就是一艘船，能带人到远方，老师和家长带学生到达不了的地方，书可以带他们到达。
加强小学生的课外阅读指导，让每一位小学生借读书拓宽视野、完善观念、涵养性情、成长人性、增强能力，让他们在具有浓郁书香气息的乐园里健康成长，让他们那美丽童年因为读书而放射出更加动人的光彩。
阅读就会成为孩子习惯和生命的需要！一、问题提出的意义当今世界，谁掌握了面向新世纪的教育，谁拥有了面向新世纪的高素质人才，谁就在新世纪的挑战中处于主动。
而优质的小学教育是人成才的基点，课外阅读对于小学语文教育来说举足轻重，关系到语文素养的更深层面。
小学语文教学的目的是培养学生识字、看书、作文的能力，而要培养这些能力，阅读是关键，也是培养其他能力的途径。
（1）拓宽阅读教学的途径。
课外阅读不仅是语文课外活动的主要内容之一，而且也是课内阅读的补充和延伸。
（2）促进个性健康发展。
积极地阅读课外健康读物的学生，往往文化修养较为深厚，生活视野开阔，个性心理健全。
优秀的课外书籍更是学生的精神食粮，阅读可以发展人性、提升修养、拓展人生；阅读可以丰富生活、愉悦身心、静享幸福。
（3）促进学生形成良好的“智力”背景。
大量的课外阅读为学生提供了良好的“智力”背景，引发学生积极思维，以读促思，以读助写。
二、农村小学生课外阅读的现状分析（1）学生自觉阅读的兴趣不浓。
通过一个教学班的调查发现：10%的学生每天都读课外书，35%的学生经常读课外书，55%的学生只是偶尔读课外书。
其中29%的学生读课外书是家长和老师的要求。
究其原因，电视、vcd、电脑游戏等大众传媒的普及，对学生的课外阅读有极大的冲击。
有数据表明更多的学生在电视与课外书之间更喜欢前者，但是如果让学生过分地依赖声像材料，久而久之，就会削弱儿童感受语言文学的能力。
XX年暑期开展“我的书屋·我的梦”农村少年儿童阅读实践活动方案
XX年暑期开展“我的书屋·我的梦”农村少年儿童阅读实践活动方案各市、县（区）文化广电局、教育局：为加强农家书屋维护使用，推进农家书屋强基固本、提质增效，大力推动全民阅读开展，丰富农村中小学生暑期文化生活，营造迎接党的十九大胜利召开的良好文化氛围，根据国家新闻出版广电总局、教育部《关于XX年暑期开展“我的书屋·我的梦”农村少年儿童阅读实践活动的通知》（新广出发〔XX〕36号）要求，自治区新闻出版广电局、自治区教育厅决定XX年暑期继续开展“我的书屋·我的梦”农村少年儿童阅读实践活动。
现将活动有关事宜通知如下:一、活动目的本次活动面向全区农村中小学生。
通过开展农家书屋阅读实践活动，让农村少年儿童学习做人、学习立志、学习创造，培养好思想、好品行、好习惯,传承中华优秀传统文化，大力培育和践行社会主义核心价值观，促进青少年全面发展和健康成长，引导全社会关心、关爱农村少年儿童尤其是留守儿童的学习成长，让农家书屋成为农村少年儿童的假期乐园。
二、活动时间XX年xx中小学暑假期间三、活动地点全区各农家书屋。
四、活动安排本次活动由两部分内容组成：（一）阅读实践1.开展阅读活动。
各地要围绕为党的十九大胜利召开营造良好文化和舆论环境为主线，以农家书屋为平台，展主题演讲、主题班会、经典诵读、读书征文、知识竞赛、故事会、好书漂流等内容丰富、形式多样的阅读活动；组织名家、名人、优秀教师、文化志愿者、返乡大学生走进农家书屋开展阅读辅导活动；指导农家书屋管理员根据少年儿童阅读特点推荐优秀出版物；鼓励开展“小手拉大手”亲子阅读活动，鼓励家长带孩子、学生带家长互动阅读.2。
组织实践活动。
组织高年级学生开展“快乐暑期·我当书屋小管家”活动，协助农家书屋管理员做好出版物借阅、阅读活动策划和组织等工作，向同学、家长推荐优秀图书，引导和影响更多人到农家书屋读书用书。
担任书屋管理员的高年级学生要尽职尽责，保障书屋按时开门，轮流打扫卫生，组织本村少年儿童在书屋看书、收看影视节目、做作业等。
让孩子在书香中成长家长课程
让孩子在书香中成长家长课程在今天这个信息爆炸的时代，书籍真是孩子们的宝藏，家长们可得好好利用起来。
想想吧，书香四溢的环境，就像春天的花园，五彩缤纷，芬芳扑鼻，让孩子在这样的氛围中成长，简直是妙不可言。
很多家长总是忙忙碌碌，没时间陪孩子读书，其实这可是个大误区哦。
我们总说“书中自有黄金屋”，可你有没有想过，书中还有无尽的乐趣和知识呢？让孩子们从小就接触书籍，就像给他们打了一针兴奋剂，学习的热情一下子就被点燃了。
再说，读书的过程就像是一次次的冒险之旅，孩子们在书中可以畅游不同的世界。
听说过“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”吗？在书本里，他们可以当勇敢的骑士，或是智慧的巫师，甚至可以和外星人打交道，真是个“飞起来的”体验。
看着他们捧着书，眼睛里闪烁着光芒，恨不得也跟着他们一起“飞”。
书本的魅力就在于此，能让孩子的想象力如同喷泉般迸发出来，让他们在文字的海洋中尽情遨游。
不过，光靠书本可不行，家长的参与也是至关重要的。
你想啊，孩子在读书时，能有个大人在旁边陪着，听他们讲故事、讨论情节，那种感觉可真棒。
像是做菜，光有食材还不够，还得有调料和火候。
家长的互动就是那调料，能让孩子的阅读体验更加丰富。
别小看这个过程，简单的“你觉得他为什么这么做？”能激发孩子思考的火花，让他们的理解力、逻辑能力一飞冲天。
我们都希望自己的孩子能够成材，这可是打基础的关键时刻。
孩子们一开始可能会对书籍有些抗拒，觉得阅读是一件无聊的事。
此时，家长可得拿出绝招了。
试着找一些图文并茂的书籍，或者是他们感兴趣的主题，慢慢引导。
就像春风化雨，润物细无声。
看看他们慢慢被吸引，甚至主动去翻阅，那种成就感，简直让人想笑出声。
每当看到孩子们咯咯笑着，指着书中的插图，兴奋地分享自己的发现，作为家长的你，心里一定美滋滋的。
咱们都知道“良好的开端是成功的一半”，这个时候，要抓住机会，让他们体会到阅读的乐趣。
别忘了书籍的多样性，除了童话故事，科普书籍、历史书籍、甚至漫画，都是非常好的选择。
乡下孩子阅读及答案
乡下孩子阅读及答案一、引言：乡下孩子的阅读现状自古以来，阅读一直是人类获取知识的重要途径。
然而，随着现代科技的不断发展，越来越多的孩子沉迷于电脑游戏和手机应用，阅读成为了很多孩子的“短板”。
尤其是在乡下，由于相对欠缺城市的教育资源和文化氛围，乡下孩子的阅读水平普遍较低。
为了改变这种现状，需要家庭和社会共同努力，引导乡下孩子积极阅读。
二、为什么乡下孩子需要阅读阅读对孩子的成长有非常重要的作用。
首先，阅读可以开拓孩子的视野。
通过阅读，孩子可以了解到各种各样的事物、文化和思想，丰富自己的人生经验。
其次，阅读可以提高孩子的语文水平。
阅读中包含了各种语言艺术手法，如修辞、比喻、夸张等等，这些手法可以帮助孩子更好地理解和应用语言。
最后，阅读还可以培养孩子的思考能力和创造力。
通过阅读，孩子可以学会分析和思考，激发他们的创造力，从而可以更好地应对现实生活中各种问题。
三、如何引导乡下孩子阅读1、选择合适的读物对于乡下孩子来说，最好选择一些具有地方特色的读物，如农村故事、农村文化、乡土地理等等，让他们更好地了解自己的家乡。
同时，也可以选择一些富有启发性和趣味性的读物，如寓言故事、科普读物等等，帮助他们在轻松愉悦的氛围中学习知识。
2、丰富阅读体验除了纸质图书，还可以让孩子接触其他形式的阅读材料，如电子书、漫画、有声读物等等。
这些不同形式的阅读可以帮助孩子更好地理解和学习知识。
3、示范和引导家长和老师是孩子最好的示范者和引导者。
他们可以通过自己的行动和言语，让孩子更好地理解阅读的重要性和意义。
同时，还可以为孩子提供阅读环境和机会，如丰富的书籍、安静的阅读空间等等。
四、阅读能力提高的方法1、增加阅读量唯有多读书，才能增强阅读能力。
家长和老师可以鼓励孩子多看书、多读文章，提高阅读速度和理解能力。
2、运用阅读技巧提高阅读速度和理解能力，不仅要多阅读，还要掌握阅读技巧。
例如，通过猜测词义、寻找关键词、总结归纳等方法，提高阅读效率和理解水平。
农村小学生阅读能力培养存在的问题及提高方法探讨
农村小学生阅读能力培养存在的问题及提高方法探讨随着我国农村教育事业的发展，农村小学生的阅读能力培养问题越来越受到关注。
农村小学生阅读能力的培养不仅关系到他们的学习成绩，还关系到他们的综合素质和未来的发展。
在现实生活中，我们也不得不面对一些问题：农村小学生对阅读的兴趣不高，阅读能力相对较弱，如何提高他们的阅读能力成为一个亟需解决的问题。
本文将围绕农村小学生阅读能力培养存在的问题进行分析，并提出一些提高方法进行探讨。
1.缺乏阅读兴趣农村小学生由于家庭环境和社会环境的原因，对阅读缺乏兴趣，更喜欢外出玩耍或者看电视等娱乐活动。
这种情况导致他们对阅读产生了抵触情绪，对阅读的主动性和积极性不高。
2.缺乏阅读指导农村小学生由于家庭条件限制和学校资源不足等原因，缺乏良好的阅读指导。
老师的教学过于注重知识传授，而对于阅读指导和培养阅读兴趣的方法不够有效，导致学生阅读能力的培养受到了限制。
3.缺乏合适的阅读材料农村小学生由于经济原因和学校条件限制等因素，缺乏合适的阅读材料。
学校的图书馆资源匮乏，学生没有丰富的阅读体验，阅读材料的质量和数量都无法满足学生的需求。
1.激发阅读兴趣在提高农村小学生阅读能力的过程中，首先要激发他们的阅读兴趣。
学校可以通过举办阅读比赛、朗诵比赛等活动来激发学生的阅读兴趣。
老师可以选用一些富有趣味性的阅读材料，给学生讲述一些有趣的故事，增加学生对阅读的兴趣。
2.改进教学方法改进教学方法，注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
老师可以通过讲故事、课外阅读等活动来引导学生进行阅读，激发他们的阅读兴趣。
在课堂上，老师还可以采用讨论、解说、提问的方式来引导学生进行阅读，激发学生的阅读热情。
3.丰富阅读资源丰富阅读资源，提供更多更好的阅读材料。
学校可以积极采购图书，建设丰富的图书馆资源，提供更多更好的阅读材料。
学校还可以邀请作家、诗人、文学评论家等人来学校，给学生讲述自己的创作经历，与学生分享阅读体验，激发学生的阅读兴趣。
浅谈农村小学生课外阅读现状
浅谈农村小学生课外阅读现状一、农村小学生课外阅读的困境1. 缺乏优质的阅读资源相比城市地区，农村地区的阅读资源相对匮乏。
很多农村小学的图书馆图书数量有限，而且更新速度缓慢，很多书籍都是陈旧的版本，很难满足学生的阅读需求。
由于交通不便、购买能力的限制等原因，学生接触到的阅读资源也相对较少。
2. 家庭环境对阅读的影响农村家庭多以务农为生，家长大多没有受过良好的教育，对阅读的重视程度不如城市家庭。
在这样的环境下，很难给孩子提供良好的阅读氛围和支持。
3. 学校对课外阅读的重视不够由于学校的教育资源有限，很多农村小学对课外阅读的重视程度不够，学校很少会开设相关的阅读活动，也没有专门的老师负责学生的课外阅读指导，这对学生的阅读兴趣和能力的培养造成了一定的影响。
1. 丰富阅读资源，完善图书馆建设政府应该加大对农村小学图书馆的扶持力度，投入更多资源购买优质的书籍，同时注重更新和维护图书馆的书籍。
还可以通过捐赠书籍等方式，为农村小学增加阅读资源。
2. 推广阅读活动，提高学生的阅读兴趣学校应该开展丰富多彩的阅读活动，如读书分享会、读书比赛等，营造浓厚的阅读氛围，激发学生对阅读的兴趣。
学校可以安排专门的老师负责学生的课外阅读指导，引导学生选择适合自己的书籍，培养他们的阅读能力。
3. 加强家庭教育，提高家长对阅读的重视学校可以积极开展家庭访问活动，通过与家长沟通交流，提高家长对孩子课外阅读的重视程度。
学校还可以开展家长培训，教给家长一些关于阅读的知识和方法，帮助家长更好地引导孩子的阅读。
4. 发挥电子科技的优势，拓展阅读渠道通过利用互联网等电子科技手段，拓展学生的阅读渠道。
学校可以引导学生利用电子书、网络资源等进行阅读，同时教育学生正确使用互联网的方法和技巧，让他们在丰富的阅读资源中受益。
农村小学生课外阅读的现状的确存在着诸多不利之处，但我们相信只要学校、家庭和社会齐心协力，共同努力，一定能够改善这一现状。
良好的阅读环境和氛围对于学生的成长和发展至关重要，我们应该为之努力，让每一个农村小学生都能享受到优质的课外阅读资源，培养出更多的阅读爱好者和有文化素养的人才。
让孩子在阅读中成长
让孩子在阅读中成长作者：章晓霞来源：《成才之路》2012年第35期摘要：积极有效的课外阅读对小学生语文素养的形成，能力的发展和灵魂的塑造能起到无可替代的作用，对提高农村小学课外阅读有效性意义重大。
关键词：农村小学；课外阅读；有效一本书就是一艘船，能带人到远方，老师和家长带学生到达不了的地方，书可以带他们到达。
加强小学生的课外阅读指导，让每一位小学生借读书拓宽视野、完善观念、涵养性情、成长人性、增强能力，让他们在具有浓郁书香气息的乐园里健康成长，让他们那美丽童年因为读书而放射出更加动人的光彩。
阅读就会成为孩子习惯和生命的需要！一、问题提出的意义当今世界，谁掌握了面向新世纪的教育，谁拥有了面向新世纪的高素质人才，谁就在新世纪的挑战中处于主动。
而优质的小学教育是人成才的基点，课外阅读对于小学语文教育来说举足轻重，关系到语文素养的更深层面。
小学语文教学的目的是培养学生识字、看书、作文的能力，而要培养这些能力，阅读是关键，也是培养其他能力的途径。
（1）拓宽阅读教学的途径。
课外阅读不仅是语文课外活动的主要内容之一，而且也是课内阅读的补充和延伸。
（2）促进个性健康发展。
积极地阅读课外健康读物的学生，往往文化修养较为深厚，生活视野开阔，个性心理健全。
优秀的课外书籍更是学生的精神食粮，阅读可以发展人性、提升修养、拓展人生；阅读可以丰富生活、愉悦身心、静享幸福。
（3）促进学生形成良好的“智力”背景。
大量的课外阅读为学生提供了良好的“智力”背景，引发学生积极思维，以读促思，以读助写。
二、农村小学生课外阅读的现状分析（1）学生自觉阅读的兴趣不浓。
通过一个教学班的调查发现：10%的学生每天都读课外书，35%的学生经常读课外书，55%的学生只是偶尔读课外书。
其中29%的学生读课外书是家长和老师的要求。
究其原因，电视、VCD、电脑游戏等大众传媒的普及，对学生的课外阅读有极大的冲击。
有数据表明更多的学生在电视与课外书之间更喜欢前者，但是如果让学生过分地依赖声像材料，久而久之，就会削弱儿童感受语言文学的能力。
农村小学生良好阅读习惯的培养
农村小学生良好阅读习惯的培养良好的阅读习惯是一个人终身受用的能力，尤其对于农村小学生来说，具有更大的意义。
培养小学生良好的阅读习惯，可以开拓他们的眼界，提高他们的学习能力，加强他们的思考能力，激发他们的想象力，丰富他们的精神世界。
下面从阅读的环境、方法、注意事项三个方面谈一下如何培养小学生良好的阅读习惯。
一、创造良好的阅读环境儿童的阅读环境是成长中重要的因素，创造一个良好的阅读环境可以让儿童更容易沉浸在阅读中，培养他们的阅读兴趣，营造阅读氛围。
可以从以下几个方面入手：1.家长陪伴读书家长是孩子的第一任老师，陪伴孩子一起读书是良好阅读环境的重要组成部分。
家长可以在孩子睡前读故事书，不仅让孩子听故事、开心睡觉，还可以给孩子树立好的阅读榜样。
2.建立书架家中书架可以让孩子看到书籍，激发他们的好奇心和阅读欲望。
家长可以在家中建立一个小型的书架，供孩子存放自己的书籍和阅读材料。
3.打造阅读空间另外，我们可以在家中为孩子打造一个专门的阅读空间，布置一张书桌、一个小柜子、一个舒适的阅读椅等等，让孩子在专门的环境下阅读，孩子可以体验到阅读的美好，进而培养良好的阅读习惯。
二、正确的阅读方法正确的阅读方法是成功的前提，同时也是培养良好的阅读习惯的必经之路。
1.把握阅读目的当小学生拿到一本书后，应该先确定阅读的目的是什么。
是为了满足自己的兴趣爱好，还是为了学习知识，或者是为了提高阅读水平。
对于阅读材料的不同目的，要用不同的阅读方式来完成。
2.读懂每一个字小学生刚学习阅读，识字量不大，但却是建立阅读能力的基础。
每次阅读时，要读懂每一个字，注意理解单词的含义和词汇的搭配。
读懂了每一个字，才能理解整篇文章的意思。
3.注重语音语调语音语调是阅读的重要组成部分，是阅读的重要体现之一。
在朗读过程中，可以适当停顿、调整语调，增强语音语调的准确度，表达出文章的情感。
易读，流畅、生动的语音语调是阅读的最基本体现和最佳效果。
三、阅读中的注意事项阅读中的注意事项也是培养良好的阅读习惯的重要环节。
让孩子在阅读中成长
让孩子在阅读中成长各位领导、各位老师:大家下午好!非常感谢学校让我有幸参加由四川省教育学院举办的“国培计划(2011)----四川省农村中小学骨干教师集中培训”。
这十天的培训让我有幸聆听到了各级各类专家、教授对语文教学的前沿思考、精辟理论、独特见解;让我灵魂涤荡,充实无比,受益匪浅;让我思想转变,理念提升,激情澎湃,总觉得有好多的话想向大家说。
今天受学校的安排我将自己吸取的精华向大家作专门的汇报,让大家和我一起共同分享,希望能对大家的教育教学工作有所帮助。
一直以来,我们的小学语文教学都倍受关注、倍受争议,大家也非常苦恼。
这些年来我们一直践行着新课程改革,积极参加各级各类的学习培训,转变了教育思想,提升了教学理念,学习了各种教学方法,我们是专专心心地学,踏踏实实地干,改革着我们曾经非常熟稔的传统教学。
可是课改十年过去了,我们依然看到如今的教学效果还是不见得那么好,学生的语文能力还是不见得那么强,为此,我们都困惑不已,难道是我们的课程改革不对,教学方式不对,那语文到底教什么,到底该怎样教。
其实这个问题著名文学家、语文教育家叶圣陶先生早年就曾提出过,他说:“语文是看起来简单却是最难教的学科,其问题之复杂令人望而却步。
”纵观我们十年课改的成效,是陷入了一种高耗低效的境地,在课堂教学中还有“穿新鞋走老路”的现象,冷静地思考,我们不难发现今天语文教学的症结所在,省培训中心杨东老师说:“我们的语文教学只注重知识和技能的培养,忽视了学科的核心价值,没有清楚语文的本质,只注重表面的听说读写,不在乎内在的思想情感,以致三维目标隔离,教学目标模糊,教学活动外化,教学层次低下,合作学习低效,阅读体验凌乱;语文教学的关键点是让学生有海量的阅读,有真实的表达,有多元的理解;语文教学的精髓是要把孩子培养成‘思想更深邃,情感更丰富的人。
”语言学家、语文教育家张志公先生曾指出,要搞好语文教学,就必须搞清楚语文的教学规律,按规律办事。
农村小学生课外阅读的现状及对策研究
农村小学生课外阅读的现状及对策研究一、引言课外阅读对小学生的成长发展起着重要的作用，增加了他们的知识面，丰富了他们的思维，培养了他们的兴趣爱好。
由于农村教育资源匮乏、生活条件限制等因素，农村小学生的课外阅读存在一定的问题。
本文将从农村小学生课外阅读的现状入手，分析存在的问题，并提出相应的对策。
1.教育资源匮乏农村地区相对于城市地区，教育资源相对匮乏。
农村小学生的课外阅读经验和机会有限，他们所能接触到的书籍种类、数量都远不及城市学生。
这给农村小学生的课外阅读造成了一定的限制。
2.家庭条件限制农村家庭以农民为主，家庭条件相对较差。
他们对于课外阅读的关注度以及投入程度不够高，往往将更多的精力放在务农和照顾家庭上，对于提供适合小学生阅读的书籍和阅读环境有所欠缺。
3.文化氛围淡薄农村的文化氛围相对城市来说较为淡薄，娱乐活动多以电视为主。
农村小学生在这样的环境下成长，往往缺乏对于阅读的兴趣和意识，而对于其他形式的娱乐活动更为感兴趣。
这也导致了他们对于课外阅读的热情度不高。
三、对策农村地区应大力投入教育资源，提供适合农村小学生的图书馆和阅览室。
通过购买各类图书、期刊杂志等资源，丰富小学生的阅读选项，让他们有更多的选择余地。
加强政府对图书馆和阅览室的建设和管理，确保农村小学生能够充分利用这些资源。
2.组织亲子阅读活动农村家长对于小学生的课外阅读应给予更多的关注和支持。
学校可以组织亲子阅读活动，鼓励家长陪伴孩子一起阅读，推动家庭阅读氛围的形成。
学校还可以组织一些家长培训班，提高家长的阅读素养和意识。
3.营造校园阅读氛围学校应该积极营造有利于课外阅读的校园氛围。
增设阅读角、开设读书角、组织阅读比赛等活动，鼓励学生参与到课外阅读中来。
通过校园的氛围塑造，增加学生对于阅读的兴趣和热爱。
4.开展多样化的阅读活动为了激发农村小学生的阅读兴趣，学校应开展多样化的阅读活动。
组织读书分享会、推荐优秀的儿童文学作品、开展阅读推广活动等。
给孩子一个书香弥漫的童年——谈农村学校儿童课外阅读的方法与策略
山遍野地飞奔 ， 成群结 队地疯玩 ， 毫无节制地看 电 或是 视 ……好 不容 易沉静的心 因此又不知情 归何处 了。 如何 培植农村 家庭的 书香氛 围， 让馥郁的书香在农 家孩子 的 家园弥漫 ， 多么亟须解决的一个问题 呀。 是 试想 ： 柔和的 夕阳下 ， 我们 的农 家孩子手捧一本 经典读物 ， 属于 自 在
最 多也就是 那些形形 色色的作文选。我们都知道 ， 的 人 大脑好 比一 块待 垦的荒地 ， 广泛的高品位 的阅读 ， 能使 它 变成一片沃土。只有在 这样 的沃野里 ， 才有可能长 出 参天的智慧之树 ， 结出丰硕的智慧之果。 因此 ， 让孩子尽
早 地 热 爱 阅读 ， 孩 子 一 个 书香 弥 漫 的 童 年 ， 成 了摆 给 便 在 我们每位语文老师面前 的重 大课题。 牵手经典 。 开启心 灵之窗 如何让孩子最快地爱上 阅读？ 我们以为最好 的方式 就是让孩子读他 们喜 爱的书籍。 我们提倡的主要是经典
个 纯真 、 美 的 艺术 天 地 。 唯
当然， 中华 文化 浩如 烟海， 经典 的儿童文 学远远 仅
满足 不 了孩子的精神世界 ， 经典的唐诗 、 宋词 、 名言 、 中 外文学名著 ， 也是孩子阅读的最佳对 象。每天清晨 开辟 １ 分钟 的“ ０ 经典诵读 ”让孩子 们在 这儿穿越 时空， ， 与李 白、 甫， 杜 与前人先哲亲 密接触。篇篇 经典诗文将启迪、 引领着孩子们走入瑰丽的 中国古诗 文殿 堂。 每天 中午开 辟２ 分钟的“ Ｏ 阅读时分” 让孩子们尽情 畅游书的海 洋， ， 享受丰富的精神食粮 ， 而不断提 升 自我 ， 从 为精神打底 ， 为人 生奠基 ！ 那侧 首托腮 、 凝神 细读 的身姿 ， 将会成 为校 园中一道 最美丽的风景 线。
农村读书活动方案5篇
农村读书活动方案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如调研报告、工作方案、合同文本、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as research reports, work plans, contract texts, rules and regulations, documentary evidence, planning plans, reflections, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!农村读书活动方案5篇只有制定出完善的活动方案，我们的活动才能取得好的效果，活动方案的认真准备是为了确保活动的流程和细节都能够无懈可击，让参与者感到满意和愉悦，本店铺今天就为您带来了农村读书活动方案5篇，相信一定会对你有所帮助。
让孩子在阅读中成长
让孩子在阅读中成长古人曾说，一日不读书，心源如废井。
读书对一个人的成长有着非常重要的影响。
很多杰出的人物在青少年时代都酷爱读书，以书为友，以书为乐。
毛泽东能够成为伟人跟他喜欢读书是分不开的。
他曾经说：“我一生最大的爱好就是读书。
……饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。
”他走到哪里，就把书带到哪里。
前苏联著名作家高尔基也是一个很喜欢读书的人，他说：“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。
”微软公司的创始人比尔·盖茨一直保持着勤于阅读的习惯，少年时代感觉最有乐趣的事情就是连续几个小时逐字逐句的读《百科全书》。
比尔·盖茨的个人成就，很大程度上也要归功于读书。
那么，对同学们来说，应该读什么书呢？读文学名著是非常必要的，但对我们的全面成长来说，仅仅读文学名著是不够的，我想和同学们分享一下读书的方法和建议：第一，要博览群书。
青少年要开阔视野，要广泛的阅读。
应该注意博览群书，文学名著、散文经典、人物传记、通俗哲学、科学作品、寓言童话、历史读物、生活读物、政治社会等等，都应该涉猎。
博览群书的人，才可能成长为学识渊博、思想锐利的人。
第二，要读最好的经典作品。
读经典作品才算的上是最聪明的读书方式。
最好的书是世界上最优秀的头脑赐予我们的最好礼物。
读这样的书就是从历代先贤智者那里源源不断地获取精神食粮和人生教益。
第三，要养成经常读书的习惯。
如果养成经常读书的习惯，那么你将从书上获得惊人的知识与智慧。
哈佛大学的一位前任校长说过：“要是养成了每日阅读有益书籍的习惯，几年后思想上将有大的长进。
”愿同学们能够多读好书，在阅读中健康成长！。
加强农村学生的课外阅读
《 文 课 程 标 准 》 小 学 语 文 课 外 阅 语 对 读 作 了 具 体 明 确 的规 定 ：５ ６ 级 要 扩 “－ 年
学 生 体 验 到 成 功 的喜 悦 ，激 发 学 生 爱 读
书 的情 感 。要 引导 学生 积 极 、 动 猎取 知 主
人 名 言 之类 可精 渎 ， 童 话故 事 一 类 可 略
学 生 的健 康 成 长 。 符 合 儿 童 年龄 特 点 。 ② ⑧ 类 型 要 多样 。古 诗 、 歌 、 话 、 言 、 儿 童 寓
小说 、 史故事 、 普知识等都 涉及 ， 历 科 阅 读 面 要 广 。总之 ， 家长 要 努 力 为孩 子 创设
兴趣 是最 好 的 老 师 。 兴 趣 能 调动 学 生 积极 主 动地 探 求 知 识 。而且 ， 果 学 生 如
件 ， 证 孩 子们 有 书读ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。 保
１家 长 要 配 合 ．
对 阅 读 具 有浓 厚 兴 趣 ，本 身 就 是 课 外 阅
通 过 家 长 会 、家 访等 渠道 向家 长宣
极大 影 响 了教 学 效 果 。
识 ， 博 览群 书 中采 集 各 种 信 息 材 料 ， 在 使 学 生逐 渐 把 读 书 作 为 精 神 生活 中必 不 可 少 的 内容 。
二 、 掘 书源 ， 学 生 有 书读 挖 让
鲁 迅 先 生在 《 给颜 黎 明 的信 》 对读 中
持有一 段 精 彩 的 论 述 ： 须 如 蜜 蜂 酿 蜜 ， 必
一
读， 可浏 览一 些 报 纸 、 集 信 息 资料 。在 搜
阅读 过 程 叶 要 让 学 生 养 成 “ 动 笔 墨不 １， 不
由于 小学 生 具 有 善 于 形 象 思 维 的 特
张雷：和孩子在阅读中一起成长
张雷：和孩子在阅读中一起成长作者：侯郅玥来源：《阅读（教学研究）》2018年第07期仲夏之际，记者来到有着百年校史的江苏省灌云县实验小学。
今天采访的主人公是一位致力于阅读教学工作的践行者，他在多年的教学中深感秉承善教、“书魂”育人的重要性，将丰厚学校阅读文化土壤，给予教师、学生“诗意”的精神滋养，当作自己前行路上的重要使命。
他，就是灌云县实验小学的教导处主任张雷。
一走进张雷老师的办公室，就被书架上一排排摆放整齐的图书吸引了。
表面木讷的张老师看似不善言谈，但一看到记者对书柜角落里的一本连环画感兴趣，便不禁打开了回忆自己读书经历的话匣子……阅读经历：随性——自觉和大多数中师生一样，来自农村的张雷，他的启蒙阅读也是开始于听故事。
采访一开始，张老师就向记者感慨道：“小时候，我最喜欢的就是在夏季的夜晚坐在院子里乘凉，一边摇着蒲扇，一边听外公讲牛郎织女、梁山伯与祝英台、孟姜女哭长城这些民间故事。
不过光有这些故事哪里够啊。
到了上小学的时候，一天偶然间在家里翻到了一摞捆扎好的连环画，有《杨家将》《侠女十三妹》《西游记》……随手一翻，就迷上里面简洁的人物造型、生动的文字描述，自此也就爱上了读书。
”张雷顺手给记者拿过书架上的一本连环画，接着说：“不怕你笑话，出于对书中各位英雄人物的崇拜，我经常在脑中幻想自己长大后也能够成为那样的人。
儿时的连环画带我敲开了阅读这扇神奇的大门，因此它们也一直被我珍藏至今。
”到了初中，因为老师课上朗诵并赏析了毛主席的一首《沁园春·雪》，让张雷对毛主席诗词产生了浓厚的兴趣，花了“巨资”买了一本《毛泽东诗词赏析》，读完之后，还觉得不过瘾，又把书中所有的毛主席诗词全都背诵下来，对毛主席的过人才华产生了强烈的敬佩之情。
他还从老师那里借来《毛泽东传》，从那之后，名人传记也成为他的最爱之一，《周恩来传》《苏东坡传》《林肯传》都曾经让他爱不释手。
读师范的时候，张雷又沉迷于唐诗宋词，短小的唐诗宋词背完了，就找来《琵琶行》《长恨歌》《蜀道难》《春江花月夜》这样的长诗，和同学比赛，看谁能流利地背诵出来。
如何让孩子在阅读中学习
如何让孩子在阅读中学习阅读是人类获取知识的主要途径之一。
而阅读对于孩子的学习和成长更加重要，因为它能够帮助孩子提升语文素养、培养思维能力，并激发孩子的兴趣。
那么，如何让孩子在阅读中学习呢？首先，要引导孩子选择适合自己的读物。
孩子的阅读兴趣和能力都有所不同，家长可以根据孩子的兴趣和阅读水平为其选择合适的书籍。
如果孩子喜欢动物，则可以推荐一些动物故事；如果孩子比较喜欢探索未知，可以挑选科幻小说或探险故事；如果孩子想要了解世界各地的文化和风俗，则可以选择文化交流类书籍等。
同时，也不要忘记让孩子尝试一些不同的读物类型，以丰富孩子的阅读经验和视野。
其次，要帮助孩子理解读物中的内容。
孩子在阅读时可能会遇到一些生词和难句，这时候家长可以与孩子一起解决难题。
可以使用各种资源，例如字典、互联网等，解释生词的含义，并逐步讲解句子结构和语法。
如果孩子理解困难，不妨可以帮助其用自己的语言来表达读物中的内容，以便更好地理解。
另外，家长要注重培养孩子的阅读兴趣和习惯。
家长可以为孩子搭建阅读环境，例如为其装备书架或安排阅读空间。
平时也可以与孩子分享自己的阅读体验，谈论自己对某本书的看法。
这样不仅能够增强家庭氛围，还可以带动孩子的阅读兴趣。
另外，家长还可以制定阅读计划，规定孩子每天要读多长时间、读多少页等，以此养成孩子的阅读习惯。
最后，阅读不仅可以培养孩子的语言和认知能力，还能够给孩子带来乐趣和启示。
为了让孩子在阅读中学习，家长不应给予过多的压力和要求，而是应该引导孩子掌握一些读书方法，例如速读、摘要等，让孩子在“学中有乐”中提升自己的阅读水平。
总之，阅读是孩子学习的一项重要技能，家长应该引导孩子通过阅读获取知识和成长。
在这个过程中，家长要注意选择适合孩子的读物、帮助孩子理解读物内容、培养孩子的阅读兴趣和习惯，以及引导孩子掌握一些读书方法。
这样，孩子就能够在阅读中学习，充实自己的知识和内心世界。
农村小学培养学生阅读兴趣的研究
“农村小学培养学生阅读兴趣的研究”结题报告一、问题的提出多年的小学语文教学实践，使我们深深的感受到农村小学生学语文难，写作文更难，喜欢写作文的学生更是寥寥无几。
原因之一，就是学生阅读量少，积累的少。
俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。
” ；“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
” 培养农村小学生阅读兴趣，丰富学生的课外生活，扩大学生的视野，是学生学好语文的基础，是学生作文的基础，更是为学生奠定终生学习的基础。
国家语文课程标准中指出：一至九年级学生阅读总量要达到405万字，其中三、四年级的课外阅读总量不少于40万字。
上海市新课程改革标准中提出，一至九年级学生阅读量要到达2000万字。
为了提高读文教学的质量，打好小学生的作文基础，贯彻新课程理念，落实语文新课程标准。
培养农村小学生阅读兴趣则是小学语文教学重要任务之一。
当今是信息时代、知识经济时代，知识呈爆炸之势，它要求人们终生学习，不断阅读。
要求人们不能满足于艰涩的书本语文，而是具有主动求知的品质和强烈的学习欲望。
具有不断学习的延伸能力和汲取信息的生存能力。
目前农村小学教育经费不足，图书资源短缺，学校图书藏量不达标。
另一方面，家长过分溺爱自己的孩子，对孩子读书很少过问。
在吃零食，买玩具上花费很多，在买图书上却花费很少。
家庭订阅报刊杂志的少，家庭藏书更是少之又少，学生阅读量严重不足。
久而久之，学生阅读兴趣不高，厌恶阅读，文学修养不高，理解能力较差，影响了学生的发展，影响了教育教学质量的提高。
农村小学语文教学培养学生的阅读兴趣，让学生在阅读中拓宽视野，在阅读中与作者交流，在阅读中加强人文素养，在阅读中接受文化的熏陶，在阅读中结累，在阅读中成长已经成为当务之急。
二、研究的理论依据1、国家语文课程标准国家语文课程标准指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
鼓励学生自主选择阅读材料。
2、人本主义理论人本主义心理学兴盛于20世纪70年代，人本主义心理学认为，学习是为了每一位学习者个人的发展，满足其健康成长、个性整合和自由解放的需要。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
让农村的孩子在阅读中成长
铜陵县和平三义小学胡静晨
12月21日，我参加了铜陵市“小学语文课外阅读教学”主题式研讨活动。
在活动中，聆听了铜陵市名校长许新江作的《最是书香能致远》专题讲座以及市人民小学优秀老师执教的两节阅读课，最后听取了芮老师精彩的点评。
在这有限的半天时间里，人民小学语文课外阅读教学管理的艺术以及卓有成效的课堂实践活动，深深震撼着参加活动的老师们，尤其是我们这些来自农村的老师感到了差距，感到了压力，有一种紧迫感。
“功夫在课外”是讲教师备课，我想，用在小学生语文阅读能力提高上，也有引领作用：要提高学生的文化底蕴、人文素养，要养成有课外阅读的习惯，仅靠四十分钟的阅读教学课是不够的，必须将阅读延伸到课外。
叶圣陶曾说过:“要养成一种习惯,必须经过反复的历练。
必须在国文教本以外再看其他的书，越多越好。
”在现行语文课程标准中明确指出，小学阶段课外阅读总量不少于145万字。
反思我们农村小学生的课外阅读现状，令人堪忧：
1、不会读、不想读；拿起书来，无从读起，不知吸收，不知消化，没有收获，也没有尝到阅读的乐趣，所以不想读。
再则农村孩子中留守儿童居多，抚养人只关注他们生活，对孩子们读书兴趣培养丝毫不关心，同时随着电视、电影、网络的不断发展，使我们的学生更不愿用大量的时间，去面对枯燥乏味的文字，其他的媒体几乎夺去了
学生所有的课外学习时间。
从而使本来就不足的课外书也往往积满了灰土。
2、没有时间读；这是教师留给学生的作业过多所致。
在大力提倡素质教育，减负的同时，大量的习题，重复的练习，仍充塞了学生的空间。
3、没有书读；小学生喜闻乐见的、高质量的、紧跟时代的课外书籍十分缺乏；学校的图书室未能发挥应有的作用，只在数量而未在质量上进行图书配备，大大影响了农村孩子的阅读量；家中没有藏书，或者没有合适的书。
究其原因，一是因市场上的课外书越来越贵，少则十元左右，多则上百元。
许多家长也都表示，虽然每次进城都要到书店转一转，可孩子喜欢的书往往因太贵而不得不放弃购买，使孩子只能望“书”兴叹。
二是许多学生家长，没有经验，在择书时有些盲目，或是书目过于单一绝大多数家长以买作文选为主，造成阅读面狭窄；或是盲目听从孩子的意见，选择了一些要求过高或过低的书籍，不利于孩子的健康发展；或是干脆放任自流，造成了一些有害的书籍也出现在孩子的书桌上。
面对这种现状，我们学校、教师怎么做？
一、让学生有书读：充分利用学校现有资源，挑选图书室较好的图书，在教室内设立图书角，每月更换一次，供学生借阅。
同时，利用家长会等机会，经常向家长宣传让孩子多看课外书的重要性，针对有些家长不知道何种课外读物适合自己孩子阅读的情况，同时也为了避免一些不良读物对学生的影响，列出一些刊物名称供家长参考，使
每位家长所购买的书能少而精。
然后，发动学生推荐自己拥有的最喜欢的一本书，存放在图书角，登记编号，设专人保管，互相借阅，达到资源共享，从而使家长花较少的钱让子女看更多的书。
二、让学生有兴趣读：小学生年幼无知，头脑简单，思维能力相对低下，再加上贪玩好动，对读书不可能顷刻间就“如饥似渴”必须循循善诱，逐步培养兴趣。
1、教师引领读。
教师的阅读情感对于学生有着一种极为重要的熏陶作用。
课堂中教师有感情地范读对学生起着一种巨大的感染力，学生能从中体会到读书之乐、之趣，之令人陶醉，点燃起阅读的情感之火。
陶行知先生说：“熏染和督促两种力量比较起来，尤以熏染为更重要。
好学是传染的，一人好学，可以染起许多人好学。
”因此，培养学生的阅读兴趣首先应让学生感受到教师对阅读的爱。
2、课外延伸读。
在平时的课内阅读教学中教师有意识地引导学生课外阅读的兴趣。
如：讲授《草船借箭》这课时，讲述一下《三国演义》的故事梗概，并在课堂上讲一两个有关这本书上的故事，以激发学生的兴趣；学完《卖火柴的小女孩》后，向他们推荐《安徒生童话选》逐步培养学生对课外阅读的兴趣。
3、抓兴趣点读。
小学生对小动物、植物大都有着浓厚的兴趣，他们常会问老师许多问题如：蚂蚁为什么不会迷路？水仙为什么只喝水也能开花？……每当这时，教师就不失时机地向学生推荐有关课外书，如《植物王国》、《动物之谜》等，让学生通过阅读来满足自己的探究欲望，从而体会到读课外书的乐趣。
4、展示读。
当学生的课外阅读兴趣被激发起来以后，为了稳定和保持这种兴趣，也为了获取他们课外阅读效果的反馈信息，结合自己点滴体会，我认为可开展了丰富多彩的课外阅读成果展示活动，如摘录名人名言，举办名人名言展，以课本剧的形式表演自己的童话、故事；举行童话故事讲、续写比赛等。
每学期期末举行“我喜爱的一本课外书”介绍会。
通过领略成功的喜悦以巩固学生的兴趣。
三、教给学生阅读方法：在培养学生读书兴趣的同时，注重学生良好的读书习惯的培养，既要教给恰当的读书方法，还要注重于学生独立阅读能力的培养，让课外阅读真正成为学生的自身需求。
1、结合平时课内阅读教学传授学习方法。
课内阅读教学是学生获取课外阅读方法的重要途径，因为它的目的本身就是为了让学生掌握阅读方法。
指导学生将课内学到的阅读方法运用到课外，这种方法针对性强，学生容易接受，效果很好。
2、介绍行之有效的课外读书方法。
阅读方法一般包括精读、略读。
精读即抓住重点词句，细细揣摩，较深入地理解文章的语言文字和思想内容；略读即先看序言、提要、编辑大意和目录，以了解全文的性质、内容和规模，再阅读全文章节标题及段落首句和尾句，最后浏览全文，综述大意。
在课外阅读中，学生常用的是略读。
根据阅读目标的不同，我们又可以把略读分为游览式读书法和筛选式读书法。
培养学生阅读方法，我们要遵循课内带课外，扶放相结合的原则，切忌拔苗助长。
要让学生掌握一般的阅读顺序，即先初读，感知课文大意，然后精读品析，最后评议摘录。
3、辅导学生做读书笔记。
“好记性不如烂笔头”，课外阅读应让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
读书笔记类型很多：摘抄型：摘抄好词好句，科学珍闻，生活常识等以丰富语言，增长知识，启迪思维，陶冶情操。
提纲型：在读过一本读物后，把其中的要点或基本内容提纲挈领写下来，掌握读物的内容及作者的思路，从中学习表达事物的方法。
感想型：再读完一本读物后，结合现实和个人经历写出对有关问题的认识及感想和体会，提高分析事物的能力。
想象型：主要是续编故事，改写故事，发展联想和想象能力，从而培养创新思维。
我们要通过提示范例，摘录讲评，交流感想等方式，提高学生做笔记的能力。
课外阅读作为课内阅读的延续和补充，极大的开拓了学生的视野，丰富了学生的学识。
作为一名农村小学语文教师，我们要认识到自身承担的责任，必须积极拓展渠道，为学生的课外阅读保驾护航，让农村的孩子在课外阅读中成长。