数学西师大版一年级上册《8,9的加减法》教案
一年级上数学教学设计-8,9的加减法-西师大版秋
一年级上数学教学设计-8，9的加减法-西师大版秋一、教学目标1. 让学生掌握8、9的加减法计算方法，并能熟练运用。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生合作、交流、表达的能力。
二、教学内容1. 8、9的加减法计算方法。
2. 8、9的加减法应用题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：8、9的加减法计算方法。
2. 教学难点：8、9的加减法应用题。
四、教学方法1. 采用情境教学法，激发学生学习兴趣。
2. 采用启发式教学法，引导学生主动思考。
3. 采用合作学习法，培养学生的团队精神。
五、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等展示8、9的加减法情境，引导学生观察、思考，激发学生学习兴趣。
2. 讲解新课（1）8、9的加法a. 利用教具演示8、9的加法计算过程。
b. 引导学生总结8、9的加法计算方法。
c. 学生练习8、9的加法计算题。
（2）8、9的减法a. 利用教具演示8、9的减法计算过程。
b. 引导学生总结8、9的减法计算方法。
c. 学生练习8、9的减法计算题。
3. 巩固练习（1）完成课本练习题。
（2）完成课后作业。
4. 小组讨论学生分组讨论8、9的加减法应用题，共同解决问题。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结8、9的加减法计算方法。
六、课后作业1. 完成《数学》课本第32页的练习题。
2. 家长签字确认。
七、板书设计1. 8、9的加法计算方法。
2. 8、9的减法计算方法。
八、教学反思本节课通过情境教学法、启发式教学法和合作学习法，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的观察、分析、解决问题的能力。
在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，对学生的疑问进行解答，确保学生掌握8、9的加减法计算方法。
同时，教师还应加强对学生的课后辅导，巩固所学知识。
需要重点关注的细节是“教学方法”。
教学方法是教学过程中的关键环节，它直接关系到教学效果的好坏。
在本教学设计中，采用了情境教学法、启发式教学法和合作学习法，这些方法能够有效地激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、分析、解决问题的能力，以及合作、交流、表达的能力。
西师大版小学数学一年级上册《8,9的加减法》教案
西师大版小学数学一年级上册《8，9的加减法》教案一、教材分析：本节课是西师大版小学数学一年级上册的第二单元的第三节课《8，9的加减法》，主要介绍8和9的加减法。
通过本节课的学习，学生将学会在10以内进行8和9的加减法运算，培养他们对这两个数的认识和运算能力。
二、教学目标：1. 知识目标：掌握8和9的加减法运算规则，能够独立进行相关计算。
2. 能力目标：培养学生进行8和9的加减法运算的能力，提高他们的数学运算技巧和思维能力。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，培养他们良好的学习态度和合作意识。
三、教学重点和教学难点：教学重点：8和9的加减法运算规则的掌握和应用。
教学难点：加减法运算中的进位和借位问题。
四、学情分析：学生已经学习过1到7的加减法，对加减法的基本概念和运算规则有一定的了解。
他们已经具备一定的数学基础，但对于8和9的加减法运算规则还不够熟悉，容易出现进位和借位错误。
因此，本节课需要通过具体的实例和练习来帮助学生理解和掌握8和9的加减法运算。
五、教学过程：第一环节：导入新知教师：同学们，上节课我们学习了1到7的加减法，回想一下，你们还记得吗？今天我们要学习8和9的加减法，大家对8和9有什么了解呢？学生回答：8和9是两个比较大的数字。
第二环节：引入新知教师：非常好！8和9确实比较大。
现在，我拿出8个小球和9个小球，让我们一起观察一下。
请你们仔细数一数，看看有什么特点。
学生：（数数）老师，我发现8个小球排成一排，9个小球排成一排，8和9的数量特点是一样的。
教师：你发现得很好！8和9的数量特点都是排成一排。
那么，我们能从哪些方面来认识它们呢？学生：可以从数量和排列的方式来认识它们。
第三环节：学习加法运算教师：现在，我们来学习8和9的加法运算。
请看黑板上的例子：8 + 2 = ? 我们应该怎么计算呢？学生：我们可以从8开始数2个数，得到10。
教师：非常好！我们可以从8开始数2个数，得到10。
那么，我们再来计算一些例子。
8,9的加减法(教案)西师大版一年级上册数学
8,9的加减法（教案）西师大版一年级上册数学我今天要教的是西师大版一年级上册数学的第8,9的加减法。
一、教学内容：我们将会学习第8和第9的加减法。
学生需要能够理解并计算8和9的加法，以及减法。
二、教学目标：通过本节课的学习，学生能够理解8和9的加减法，并能够独立完成相关的计算。
三、教学难点与重点：重点是让学生掌握8和9的加减法。
难点是让学生理解减法的概念。
四、教具与学具准备：我已经准备好了练习题和计算器，学生需要准备好纸和笔。
五、教学过程：1. 引入：我会先用实物展示8和9的加减法，例如用8个苹果，然后加1个苹果，让学生看到9个苹果。
2. 讲解：我会用幻灯片展示8和9的加减法，并解释减法的概念。
3. 练习：我会让学生用纸和笔，尝试计算8和9的加减法。
4. 解答：我会让学生分享他们的答案，并解释他们的思考过程。
六、板书设计：我会用幻灯片展示8和9的加减法，并把答案写在黑板上。
七、作业设计：答案：9，7，7，9。
八、课后反思及拓展延伸：重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
8和9的加减法是本节课的核心内容，学生需要通过直观的实物展示和幻灯片讲解来理解这一概念。
减法的概念是教学难点，需要我通过具体的例题和实际操作来帮助学生理解和掌握。
对于8和9的加减法，我选择了实物苹果作为引入，这是基于一年级学生的认知特点，他们对于具体的实物有更直观的认识。
通过展示8个苹果，然后加1个苹果，学生可以直观地看到9个苹果，从而理解8加1等于9。
这样的引入方式能够激发学生的兴趣，同时也能够帮助他们建立起加法的概念。
在讲解减法时，我会用幻灯片展示8和9的减法，并解释减法的概念。
我会用具体的例题来说明减法的过程，例如从9个苹果中减去1个苹果，学生可以看到实际上是从10个苹果中减去1个苹果，剩下9个苹果。
通过这样的讲解，我希望学生能够理解减法实际上是加法的逆运算。
在练习环节，我会让学生用纸和笔，尝试计算8和9的加减法。
一年级上册数学教案-8,9的加减法1 西师大版
一年级上册数学教案-8，9的加减法1——西师大版一、教学目标1. 让学生掌握8、9的加减法计算方法，并能熟练运用。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高团队协作能力。
二、教学内容1. 8、9的加减法计算方法2. 相关练习题三、教学重点与难点1. 教学重点：8、9的加减法计算方法2. 教学难点：理解8、9的加减法计算规律，熟练运用四、教学方法1. 采用情境教学法，激发学生学习兴趣。
2. 利用游戏、竞赛等形式，提高学生学习积极性。
3. 采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示8、9的加减法计算图片，引导学生观察并思考：这些图片中有哪些数学信息？如何进行计算？2. 探究新知（1）8的加减法①引导学生观察图片，找出8的加减法算式。
②讲解8的加法计算方法：从8开始，每次加1，得到9、10、11……③讲解8的减法计算方法：从8开始，每次减1，得到7、6、5……（2）9的加减法①引导学生观察图片，找出9的加减法算式。
②讲解9的加法计算方法：从9开始，每次加1，得到10、11、12……③讲解9的减法计算方法：从9开始，每次减1，得到8、7、6……3. 巩固练习（1）完成课本P32页的练习题。
（2）分组竞赛，完成练习题。
4. 总结反馈（1）让学生回顾本节课所学内容，总结8、9的加减法计算方法。
（2）教师点评学生表现，给予鼓励和表扬。
5. 课后作业（1）完成课本P33页的练习题。
（2）预习下一节课内容：10的加减法。
六、教学反思本节课通过情境教学法、游戏竞赛等形式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。
在教学过程中，注重引导学生观察、分析，培养学生的解决问题的能力。
同时，分组合作学习，培养了学生的团队协作能力。
但在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，确保每个学生都能掌握8、9的加减法计算方法。
注：本教案根据西师大版一年级上册数学教材编写，实际教学过程中，可根据学生实际情况进行调整。
一年级上册数学教案 -第二单元 8,9的加减法 西南师大版
一年级上册数学教案第二单元 8，9的加减法西南师大版教学目标：1. 让学生掌握8，9的加减法运算规则，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生的观察力、思考力和逻辑思维能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容：1. 8，9的加减法运算规则。
2. 8，9的加减法练习题。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片或实物展示，引导学生观察并说出8，9的数数。
2. 教师提出问题，引导学生思考8，9的加减法运算规则。
二、新课导入（15分钟）1. 教师通过讲解和示范，向学生介绍8，9的加减法运算规则。
2. 教师引导学生进行8，9的加减法运算练习，并及时给予指导。
三、巩固练习（15分钟）1. 教师布置8，9的加减法练习题，让学生独立完成。
2. 教师组织学生进行小组讨论，互相检查答案，共同解决问题。
四、拓展提高（10分钟）1. 教师引导学生思考8，9的加减法在实际生活中的应用，如购物找零等。
2. 教师提出一些有趣的数学问题，让学生进行思考和解答。
五、总结评价（5分钟）1. 教师对学生的学习情况进行总结和评价，给予肯定和鼓励。
2. 教师提出一些改进意见和建议，帮助学生进一步提高。
教学反思：在教学过程中，要注意以下几点：1. 引导学生积极参与课堂活动，培养他们的学习兴趣和积极性。
2. 注重培养学生的观察力、思考力和逻辑思维能力，提高他们的数学素养。
3. 鼓励学生进行合作学习，培养他们的合作意识和团队精神。
4. 及时给予学生反馈和指导，帮助他们纠正错误，提高学习效果。
通过本节课的教学，使学生能够熟练地进行8，9的加减法运算，培养他们的数学思维能力，提高他们的学习兴趣和学习效果。
同时，注重培养学生的合作意识和团队精神，让他们在合作中学习，在学习中合作，共同进步。
重点关注的细节：注重培养学生的观察力、思考力和逻辑思维能力，提高他们的数学素养。
补充和说明：在一年级上册数学教学过程中，注重培养学生的观察力、思考力和逻辑思维能力是非常重要的。
2.3 8,9的加减法(教案)- 2023-2024学年数学一年级上册 西师大版
教案标题：2.3 8，9的加减法——2023-2024学年数学一年级上册西师大版一、教学目标1. 让学生掌握8、9的加减法运算规则。
2. 培养学生运用8、9的加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
二、教学内容1. 8、9的加法运算2. 8、9的减法运算3. 8、9加减法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：8、9的加减法运算规则2. 教学难点：8、9加减法的实际应用四、教学方法1. 讲授法：讲解8、9的加减法运算规则2. 演示法：演示8、9的加减法运算过程3. 练习法：让学生进行8、9的加减法练习4. 游戏法：设计游戏，让学生在游戏中运用8、9的加减法五、教学过程1. 导入新课通过复习前面的课程内容，引导学生进入新课的学习。
2. 讲解8、9的加法运算讲解8、9的加法运算规则，让学生理解并掌握。
3. 讲解8、9的减法运算讲解8、9的减法运算规则，让学生理解并掌握。
4. 演示8、9的加减法运算过程通过演示，让学生直观地了解8、9的加减法运算过程。
5. 练习8、9的加减法让学生进行8、9的加减法练习，巩固所学知识。
6. 设计游戏，让学生在游戏中运用8、9的加减法设计有趣的游戏，让学生在游戏中运用8、9的加减法，提高学生的兴趣。
7. 总结本节课的内容对本节课的学习内容进行总结，让学生明确所学知识。
8. 布置作业布置适当的作业，让学生巩固所学知识。
六、课后反思1. 反思本节课的教学效果，总结优点和不足。
2. 思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。
3. 思考如何更好地进行课后辅导，帮助学生巩固所学知识。
本教案旨在通过讲解、演示、练习和游戏等多种教学方法，让学生掌握8、9的加减法运算规则，并能够运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，注重培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力，为学生的数学学习奠定基础。
重点关注的细节是“教学方法”中的“游戏法”。
游戏法是教学中的一种重要方法，尤其对于一年级的学生来说，游戏能够极大地提高他们的学习兴趣和参与度。
一年级上数学教案-8,9的加减法-西师大版
8，9的加减法【教学内容】教科书第36~37页中例1、例2、例3、例4以及课堂活动。
【教学目标】1．会进行8、9加减法的正确计算。
2．在具体的情景中，进一步体会加法、减法的含义，体验计算方法的多样化。
3．经历与别人交流计算方法的过程，提高口语表达能力。
4．在解决简单实际问题中，获得成功体验，产生积极的数学情感。
【教学准备】情景图、小红花、圆片等。
【教学过程】一、创设情景，引入新课教师：同学们夏天最喜欢到什么地方玩？学生：游泳池。
教师：现在老师就带大家到游泳池去参观。
出示第36页例2情景图中的一部分。
教师：你看到了什么？学生甲：有6个小朋友在游泳，他们只在游泳池的浅水区玩。
教师：你是怎样知道的？学生甲：图上写着浅水区3个字，我爸爸带我去游泳时也告诉我，小孩在浅水区游泳比较安全。
教师：对！同学们在玩的时候一定要注意安全，这位同学的生活经验就比较丰富。
学生乙：我还看到3个小朋友有游泳圈，2个小朋友没有。
学生丙：我看到只有1个小朋友戴了游泳镜，其余4个都没有戴。
学生丁：有5个小朋友在游泳池里，还有1个小朋友在岸上。
教师：大家观察得真仔细，根据这幅图，能用我们前面学过的知识写出几个算式吗？学生写算式后汇报。
学生甲：我写出的算式是1＋4=5，因为有1个小朋友戴游泳镜，4个小朋友没有戴，合起来是5个小朋友在游泳。
……教师：同学们都用到了哪些知识？学生：5以内数的加减法，6，7的加减法。
教师：今天我们就接着学习8，9的加减法。
板书课题。
二、合作交流，进行新课1教学例1教师：小朋友们想想前面我们学习的8根小棒分两堆是怎样分的？学生：817 871 826 862 835 853 844教师：回答得很好！现在我们就以862为例来讨论一个问题。
现在我们知道了6和2合起来是8，也就是说6根小棒和2根小棒合起来就是8根小棒，能不能用一个加法算式表示呢？学生：能。
6+2=8。
教师：很好。
那现在我们联系前面6，7减几的方法，能不能由“6+2=8”写出两道减法算式呢？学生：8-6=2，8-2=6。
8,9的加减法(教案)西师大版一年级上册数学
教案：8,9的加减法（西师大版一年级上册数学）教学目标：1. 让学生掌握8,9的加减法运算规则。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 8,9的加减法运算规则。
2. 解决实际问题。
教学难点：1. 9的加法进位运算。
2. 解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备：教材、教具（如算盘、计数器等）。
2. 学生准备：练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示算式“7 2=”，引导学生复习7的加法运算。
2. 教师出示算式“8 3=”，引导学生观察并思考如何计算。
二、探究8,9的加法运算（15分钟）1. 教师引导学生发现8,9的加法运算规则，如“8 3=11”，“9 4=13”等。
2. 教师出示算式“9 5=”，引导学生观察并思考如何计算。
通过观察，学生发现9 5的结果是14，进位1。
3. 教师引导学生总结8,9的加法运算规则，并板书在黑板上。
三、练习8,9的加法运算（10分钟）1. 教师出示练习题，让学生独立完成。
2. 教师选取部分学生的作业进行展示，并给予评价。
四、探究8,9的减法运算（15分钟）1. 教师引导学生发现8,9的减法运算规则，如“11-3=8”，“13-4=9”等。
2. 教师出示算式“14-5=”，引导学生观察并思考如何计算。
通过观察，学生发现14-5的结果是9，退位1。
3. 教师引导学生总结8,9的减法运算规则，并板书在黑板上。
五、练习8,9的减法运算（10分钟）1. 教师出示练习题，让学生独立完成。
2. 教师选取部分学生的作业进行展示，并给予评价。
六、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结8,9的加减法运算规则。
2. 教师出示实际问题，如“小明有8个苹果，妈妈又给了他3个苹果，小明现在有多少个苹果？”让学生运用所学知识解决。
教学反思：本节课通过引导学生观察、思考和练习，使学生掌握了8,9的加减法运算规则。
一年级上数学教案-8、9的加减法-西师大版秋
一年级上数学教案-8、9的加减法-西师大版秋一、教学目标1. 让学生掌握8、9的加减法运算方法，能熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学语言表达、交流8、9的加减法运算的能力。
3. 培养学生运用8、9的加减法解决生活中简单问题的能力。
4. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作学习能力。
二、教学内容1. 8、9的加法运算。
2. 8、9的减法运算。
3. 8、9加减法的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：8、9的加减法运算方法。
2. 教学难点：理解加减法运算的规律，熟练进行计算。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动探究8、9的加减法运算方法。
2. 利用教具、学具，让学生动手操作，加深对加减法运算的理解。
3. 设计有趣的游戏和练习，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
4. 鼓励学生运用数学语言表达、交流，提高他们的数学素养。
五、教学过程1. 导入新课（1）复习前节课的知识，引导学生回顾加减法运算的概念。
（2）提出问题，引发学生思考：我们已经学会了0-7的加减法，那么8、9的加减法又是怎样的呢？2. 探究新知（1）8、9的加法运算引导学生观察教材中的图片，找出8、9的加法运算规律。
让学生动手操作，用教具进行8、9的加法运算。
总结8、9的加法运算方法，并板书。
（2）8、9的减法运算引导学生观察教材中的图片，找出8、9的减法运算规律。
让学生动手操作，用教具进行8、9的减法运算。
总结8、9的减法运算方法，并板书。
3. 巩固练习（1）设计有趣的加减法游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
（2）布置适量的练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
4. 课堂小结引导学生回顾本节课所学内容，总结8、9的加减法运算方法。
鼓励学生提出疑问，及时解答。
5. 课后作业布置课后作业，让学生回家后继续练习8、9的加减法运算。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、动手操作能力和合作学习能力。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解他们对8、9的加减法运算的掌握程度。
一年级上册数学教案-8,9的加减法2西师大版
一年级上册数学教案8，9的加减法2 西师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是西师大版一年级上册数学第五章《8、9的加减法》。
我们将通过例题和练习来掌握8、9的加减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握8、9的加减法运算，能够独立完成相关的计算题目。
三、教学难点与重点重点：掌握8、9的加减法运算。
难点：能够快速准确地进行8、9的加减法运算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：我想请大家观察一下，我们的教室里有多少个学生？请大家数一数，然后告诉我答案。
3. 随堂练习：请大家拿出练习本，我要给大家出一些关于8、9的加减法的题目，请大家认真完成。
六、板书设计板书题目：8、9的加减法板书内容：8 + 1 = 99 1 = 8七、作业设计作业题目：（1）小明有8个苹果，他吃掉了1个，他还剩下多少个苹果？（2）小红有9个糖果，她给小明1个，她还剩下多少个糖果？答案：（1）小明还剩下7个苹果。
（2）小红还剩下8个糖果。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对8、9的加减法有了更深入的理解和掌握。
大家在课堂上积极回答问题，随堂练习的完成情况也很好。
但是我也发现，有些学生在进行快速计算时还显得有些困难，这是我在课后需要重点关注和辅导的地方。
拓展延伸：如果大家有兴趣，可以在课后找一些关于8、9的加减法的题目进行练习，提高自己的计算速度和准确性。
同时，也可以尝试用自己的语言和方式来解释8、9的加减法，帮助其他同学理解和掌握。
重点和难点解析在本次教学中，我发现了几个需要重点关注的细节，它们对于学生理解和掌握8、9的加减法至关重要。
一、实践情景引入的环节在实践情景引入的环节中，我通过请大家观察教室里的学生数量并数一数，来激发学生的兴趣并引导他们进行思考。
这个环节的重点是让学生从实际情境中抽象出数学问题，将生活中的数量关系转化为数学运算。
一年级上数学教学设计-8,9的加减法-西师大版秋
一年级上数学教学设计-8，9的加减法-西师大版秋一、教学目标1.能够简单地完成8、9的加减法口算。
2.能够用加减法解决生活实际问题。
3.能够理解8、9的运算特点。
二、教学内容（一）知识点1.8、9的加减法口诀。
2.8、9运算特点。
（二）教学重难点1.加减法口算的方法。
2.8、9的运算特点。
三、教学过程设计（一）导入新知识上课前，教师可以准备一些8、9的加减法的运算题，让学生们口算，通过做题引入本节课的知识。
（二）知识点讲解1.讲解8、9的加减法口诀，通过示范和练习让学生学会口算方法。
2.讲解8、9的运算特点，引导学生理解运算规律。
（三）例题讲解通过例题的讲解，让学生掌握8、9的口算方法和运算特点，理解并学会运用。
（四）练习巩固让学生自主练习，巩固所学知识，逐渐提高口算速度和准确率，让学生发现口算的快乐。
（五）拓展延伸通过一些生活实际问题，引导学生应用所学知识解决问题，感受口算的实用性。
（六）课堂总结让学生从课堂中汲取知识，总结所学，达到知识内化的目的。
四、教与学评价1.课堂上教师要多关注学生带动课堂气氛，呈现轻松、活泼的学习氛围。
2.课后布置作业，通过作业的评价检测学生的学习成果，同时加强学生对知识的巩固和练习。
五、教学资源准备1.教学PPT。
2.教学资料准备，如九九口诀表等。
3.不同难度的练习题。
六、心得体会本节课的教学内容难度不大，但是作为一名好的老师需要关注学生的学习过程，注重学生的参与度，课堂上带动良好的氛围。
同时，本节课的教学有一定的实用性，老师需把握好教学节奏，让学生在较短时间内学到知识，掌握好运算口诀和方法。
一年级上数学教案-8、9的加减法-西师大版秋
一年级上数学教案-8、9的加减法-西师大版秋一、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1.认识8和9两个数字；2.掌握8和9的加减法计算方法；3.通过练习，提高学生的计算速度和准确性；4.培养学生的数学思维和创造能力。
二、教学重点1.认识8和9；2.掌握8和9的加减法计算方法。
三、教学难点提高学生的计算速度和准确性。
四、教学方法1.多种多样的举例演示法；2.启发式教学法；3.提问式教学法；4.组合式教学法。
五、教学步骤1. 导入新知识教师把数字8、9写在黑板上，并通过生动形象的图片和生活例子，引导学生认识这两个数字。
2. 知识讲解1.加法通过图片和物品代表数字，让学生看图说出数字，引导学生理解加法的概念。
2.减法同样通过图片和物品代表数字，让学生看图判断数字的增减关系，引导学生理解减法的概念。
3. 教学练习1.练习8和9的加法。
老师出示加法例题，让学生按照老师的方法完成计算并报出答案，提高她们的计算速度和准确性。
2.练习8和9的减法。
老师出示减法例题，让学生按照老师的方法完成计算并报出答案，提高她们的计算速度和准确性。
3.组合练习老师出示综合计算的例子，让学生对8和9的加减法进行综合训练。
4. 拓展练习课后布置一定量的练习题目，要求学生自己独立完成，并纠正错误，自我提升。
六、教学要点1.思路清晰：从简单到复杂，由浅入深，步步为营，不压缩。
2.效果突显：学生的应用能力能够突出体现，且能够强化自身对数学的兴趣和探究。
3.教师指导：引导学生理解概念，把握方法和技巧，提高学生的自我控制力和识别能力。
4.学生自主：根据实际情况，按照实用标准，具体研究解决生活中的数学问题，提升学生的自主学习、解决问题的能力七、教学反思本节课主要围绕数字8和9的加减法进行了详细的讲解，并通过多种多样的教学方法进行教学，使学生更加深入地了解了数字8和9和它们的加减法的概念。
在教学过程中，学生对8和9的认识逐渐加深，对加减法的计算方法也有了更全面的布局。
西师大版数一上《8,9的加减法》教学教案
西师大版数一上《8，9的加减法》教学教案
西师大版数一上《8，9的加减法》教学教案教学目标：
1、通过教学使学生初步掌握用8、9的组成，正确计算得数是8和9的加减法算式与8减几和9减几的算式。
2、通过看一幅图列四道算式的教学，使学生初步了解加减法之间的关系。
教学重点：
能够正确计算得数是8、9的加减法，掌握计算方法。
教学难点：
感受数学知识与生活的紧密联系，能用8、9的加减法解决问题。
教具准备：
主题图、口算卡片、小棒。
教学过程：
一、复习8、9的组成以及7以内加减法口算题
二、谈话导入
同学们，我们刚刚认识8和9，现在我们就进一步来学习8和9的加减法。
三、探索新知
1、有关8的加减法教学
（1）想一想，这幅图可以求什么？该怎样列式？
6+2=8 （为什么）
2+7=9 9-2=7
（2）老师拿走左边的，谁来说一下，怎样列式？
9-7=2
（3）如果拿走右边的，哪位同学来说一下，怎样列式？
9-2=7
（4）让学生观察这四个算式都用了哪些数。
这四道题都用了9的哪一个组成？
3、小结
同学们，我们发现无论是苹果图还是摆小棒，我们都能列出两道加法算式和两道减法算式。
它们同用一个组成算得数，这四个算式实际上是有联系的。
四、巩固练习： P61. 7、8。
五、P57.生活中的数。
六、全课小结。
七、布置作业。
一年级上数学教案8、9的加减法_西师大版
一年级上数学教案8、9的加减法_西师大版教学目标：1、学生在生活中找到8加几的方法。
2、会口算8加几，能较清晰的表达自己的口算方法。
3、学生通过独立摸索，合作交流探讨8加几的口算方法，感受8加几的不同运算方法。
教学重难点：会口算8加几，能较清晰的表达自己的口算方法。
教学过程：一、复习师：小孩们！今天在这和老师一起学习快乐吗？（快乐）老师也专门快乐。
在上课之前，老师要向你们介绍两位小朋友，看大屏幕，（出示课件2）是小小和红红。
今天，他们将带我们去数学乐园去玩，你们想去吗？（想）我也想去，但是他们说要去得先闯过两关才能去，你们有信心闯过关吗？（有）小孩们是最棒的！老师相信你们一定能顺利闯过关！来，鼓舞一下自己，大声说“闯关我最棒”！1、（出示课件4）第一关：口算9加几，复习9加几的运算方法师：来，闯第一关。
9+4等于几？你是如何运算的？（凑十法，把4分成1和3，9加1等于10，10加3等于13）。
（引导念儿歌）生：凑十法，看大数，分小数，凑成十，算得数。
师：也能够看小数分大数，凑成十，算得数。
你喜爱哪一种？就用你喜爱的运算方法吧！接着算一算…... 小孩们真棒！顺利的闯过了第一关，一起来闯第二关吧！2、（出示课件5）第三关：口算，为新知学习作铺垫。
师：8+2等于几？（10）8+2+3=…….小孩们真棒!看看这些算式你发觉了什么?(前面差不多上8+2)小孩们观看得真认真!8+2等于（10），10加几就等于（十几）。
一起说一次“10加几就等于十几”。
师：看来小孩们前面的知识学得还真不错，顺利地闯过了两关，小孩们真是太棒了！现在我们一起去数学乐园吧！二、新授（一）教学例11、课件出示（6）情形图，激发爱好看图，说图的意思师：小孩们请看大屏幕，（点出在打把的8个小朋友）看到了些什么？（师：他们在玩打把，打把确实是在同样远的距离瞄准一个地点射击，谁打种的次数越多就为胜）接着点出后来的5个小朋友）又来了几个小朋友？（5个）把你看到的说给大伙儿听听。
【新】西师大版小学数学一年级上册第二单元第三课 《8、9的加减法》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
教师：根据刚才分圆片以及填表的情况，能写出哪些有关9的加减法的 算式？在小组内说一说。
学生小组活动。 学生汇报。（略） 教师：这些算式是怎样计算的呢？选两个算式说一说你的算法。学生 回答。（略）
引导学生明白：这幅图的意思是问左边和右边的南瓜合起来一共有多少个？ 教师：同学们能列出算式，算出结果吗？ 学生独立列式计算，并介绍计算方法。 出示金鱼图。 教师：这幅图，你们能看懂吗？ 引导学生明白：这幅图的意思是一共有8条鱼，左边有2条鱼，右边有多少 条鱼？ 指导学生列式，并介绍计算方法。然后学生独立完成铅笔图和小鸡图。
七、课堂练习 1.水果后面藏着几?
2.有关8、9的加减法。 计算加法可以用继续数法和数的组成来计算;计算减法可以用( 成和想加法算减法来计算。 3.说一说,填一填。
)数法、数的组
表示把两部分合起来, 下面的数就是两部分的( )。
(1)左边有5个南瓜,右边有4个南瓜, 下面标有“?个”,就是求两部分一共有多少个南瓜, 列式为5+4=( )。
)法计算。
6.算一算。 8+1= 1+8=
9-2= 9-7=
7.看图列式计算。
9-1= 9-8=
【参考答案】： 1.2 1 6 4 5 2.倒 3.和 (1)9 (2)6 4.加 减 5.略 6.9 7 8 9 2 1 7.2+5=7 6-4=2
八、说板书设计
Байду номын сангаас
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出 。
学生数 ：一共9朵。 教师：如果把这9朵红花分成两堆可以怎么分？请大家拿出同样多的圆 片代表花分一分，能有几种分法？学生独立分圆片后，在小组内交流。学 生交流后抽学生介绍分法后，把例题2的表格补充完整。。 学生完成后，请一名学生来展示。 教师：观察这个表，你有什么发现？
西师大版一年级数学上《8,9的加减法》教学设计
西师大版一年级数学上《8，9的加减法》教学设计西师大版一年级数学上《8，9的加减法》教学设计教学内容：8，9的加减法教学目标：1、掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法,并能正确地进行相应的口算。
2、根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程,感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。
3、以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。
教学重点：利用一图四式掌握8和9的加减法,并能正确的口算。
教具准备：教学挂图教学过程：一、提出学习目标1、复习导入教师电脑出示口算题。
2+4= 1+5= 6-1= 2+2=3+2= 4+3= 6-3= 7-2=师：这里有几道口算题，你们想抢答吗？（给对的小朋友奖汇报（6+2=8只 2+6=8只）师：为什么要用加法算？（小组交流、汇报）学生提出：一共8只恐龙，有6只蓝恐龙，有几只红恐龙？师：谁来帮他？汇报（8-6=2只）师：有什么问题要问？（小组交流）汇报学生提出：一共8只恐龙，有2只红恐龙，还有几只蓝恐龙？列式（8-2=6只）师：请同桌互相说一说，这幅恐龙图我们一共列出了几道算式。
（4道）师：你们真聪明！通过自己的努力和小恐龙成为了好朋友，高兴吗？让我们一起来唱、来跳《找朋友》。
三、知识延伸（例2：得数是9的加法和9减几）学生摆7个红圆片、2个白圆片师：请看圆片图，试着一下写出四道算式。
汇报板书7+2=9 9-7=22+7=9 9-2=7问：女生说一说你是怎样知道7+2=9 2+7=9？男生说一说你是怎样知道9-2=7 9-7=2？请讲给同桌听。
小结：老师给你们带来了几只恐龙？（8只）你们共摆了几个圆片？（9个）你们说一说我们今天学习的是几和几的加减法。
四、练习反馈，巩固提升1、邮递员信有：6+2= 8+1= 9-1=4+5= 1+7= 7+2= 3+6=8+1=师：老师有两个邮箱，一个是8号邮箱，另一个是9号邮箱，拿信的小邮递员要算出信上的得数，就投进几号邮箱。
小学数学西师大版一年级上册《8,9的加减法》教学设计
西师大版一年级上册第二单元
《8，9的加减法》教学设计
一、复习旧知
1.算一算。
2.填一填。
二、导入新课
师：听过今天羊村正在举行计算大比拼呢!我们
不妨也去长些见识好吗？
慢羊羊：孩子们，今天我们就来举行一次计算
大比拼吧！
师巡视，引导学生有序的将8根小棒分成两堆。
师：能说说你分的结果吗？
课件出示：
师：真棒！我们来看看其中的一种分法，看看里面还隐藏什么数学知识呢？
课件出示：
师：你知道了什么？
师：真厉害！6和2合起来是8，那么你能不能用一个加法算式表示呢？
师：你还能写出什么算式呢？
师：这是要干什么呀？
师：拿出课前准备好的学具，我们分一分好吗？
师：我们能否根据分饼得出的数据完成这个表格呢？
课件出示：
根据学生的回答完善表格。
师：原来是让我们找9的组成呀!那么从这个表中你能发现些什么小秘密吗?
引导学生得出：
上面排的数逐渐变大，下面的数就逐渐变小；
相对的上下两个数加起来都等于90。
师：真厉害!那么老师就考考你们：选一组分法，你能写出四个算式吗？
抽生反馈，然后并提问：能说一说是怎样想的吗？
反馈：因为8和1组成9，所以8+1=9，1+8=9,9－8=1，9－1=8。
师：还有不同的吗？
师：看来我们可以用四个算式表示出一种分法。
三、教学例3
课件出示：
第三关：说图意，列算式
师：我们先来看看第一幅图，你发现了什么信息？
师：需要求什么呢？
师：你是怎么知道的？
反馈：这个符号表示把左右。
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数学西师大版一年级上册《8，9的加减法》教案学情分析：
学生已学习了8、9的认识。
学生在学习6、7的加减法时就会根据一副图列两个加法算式或两个减法算式，为本课的一图四式的学习打下了基础。
教材分析：
有关8、9的加减法，与6、7的加减法相比较，在编排上有较大的区别：首先，从根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式过渡到根据一幅图写出四个算式。
教材提供一幅画有8条恐龙的图，在教师指导下让学生写出不同的算式，最后由五个小朋友合作共同写出6+2=8、2+6=8、 8-2=6、8-6=2四个算式。
这样安排由学生自己去发现2、6、8三个数之间的关系，不仅让学生写出了四个算式，更重要的是让他们亲身经历了根据一幅图写出四个算式的探索过程，使学生感受到一图四式与实际生活的联系。
其次，有关8、9的加减法计算教材分两个层次安排，一是通过摆学具计算两道加法算式和相应的两道减法算式；二是直接用想一想的办法计算两道加法算式和两道减法算式，其要求明显高于6、7的加减法。
教学目标：
1、知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
2、过程与方法：让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。
3、情感态度与价值观：以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。
教学重点：
掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
教学难点：
根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。