人教版五年级数学上册第7单元试卷2

人教版数学五年级上册第七单元数学广角
年班姓名
一、我是口算小专家。

3.6×4＝ 9.8÷2＝
4.2÷3＝
8.5÷0.5＝7.2÷0.9＝0.64÷4＝
1.3×7＝ 3.9÷0.3＝ 0.9÷5＝
二、我会填。

1.数不仅可以用来表示（）和（），还可以用来（）。

2.身份证号码倒数第二位数字是用来表示（）的，单数表示（），双数表示
（）。

3．你们那里的邮政编码是（）。

4.汽车牌照中吉J表示（）。

5.某人的身份证编号是222303************,这个人的性别是（），
（）年（）月（）日出生的。

三、欢乐对对碰。

1.把邮政编码和对应城市连起来。

2.把下面的城市和长途电话区号连起来。

150000 长春 0431 北京
130000 哈尔滨010 长春
200000 北京 0438 哈尔滨
100000 上海 0451 松原
四、下面是小龙爷爷、奶奶、爸爸、妈妈四人的身份证号码，请你分析一下，分别是谁的身
份证？
1.222303************( )
2.222303************( )
3.222303************( )
4.222303************( )
五、运用知识，解决问题。

1.如果一名同学的身份证号码是222303********5613，请给这名同学补全身份证号码，他
是1997年11月2日出生的。

2.有一本书的国际标准书号是ISBN978-7-5419-8407-5，它有什么意义？
3.给运动员编号。

小红是三年级三班5号女运动员，号码是33051,小刚是五年四班12号男运动员，号码是54122.
（1）这个学校运动员号码有什么规律？
从左起，前两个数字表示（），接下来的数字表示（），最末尾的一个数字表示（）。

（2）带有号码21062的学生是几年级几班几号运动员？是男生还是女生？
（3）小东（男）是五年五班3号运动员，他的号码应该是多少？
六、智慧岛。

1.给一本书编上页码共要用789个数字，这本书有多少页？
2.给一本书编页码，从第1页编到300页，一共要用多少个数字？
五、朗读课文，理清课文记叙的顺序1．分部分，指名学生朗读。

[要
求学生读准字音，把句子读通顺，读流利。

注意让学生倾听，指名评价。

]
2.找出课文表示时间的词语，说说叙述的顺
序。

3.结合课后习题第 2 题，给课文分段，概括段意。

六、布置作业
1．抄写喜欢的词语。

2．有感情地朗读课文。

3．搜集有关诚实的格言。

第二课时
一、复习引入
1．认读词语。

（展示课件第四屏）
2．回顾课文内容，概括课文的主要内容。

（展示课件第五屏）4．体会加点词语在句子里的作用。

3．读课文的最后一句话。

5．为什么“在我的脑海里留下了永久的回忆和终生的启示”？这节课。

我们继续研读课文，寻找问题的答案。

二、研读“钓鱼和放鱼”部分，体会作者的感情变化。

（一）体会钓鱼的过程。

（展示课件第六屏） 1．理解“涟漪”的意思。

2．体会加点词语在句子里的作用。

3．指导朗读。

（二）体会钓鱼时的心情。

（展示课件第七屏）1．理解“小心翼翼”的含义，用“小心翼翼”练习说话。

2．理解“翕动”的意思。

3．出示鲈鱼的相关资料。

（展示课件第八屏）
4．体会“我”和父亲的心情。

5．引导学生读出“我”的感情。

（三）体会放鱼的过程。

本环节旨在承上启下，锻炼学生的说话能力，概括能力。

（展示课件第九屏）
1．“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”他在想什么呢？
[让学生多元的理解，说出自己的见解。

]
2．父亲做得对不对？（展示课件第十屏）
3．你感受到父亲是怎样的人？
4．体会“我”的心情。

5.补白。

（展示课件第十一屏）
（四）指导朗读8、9 自然段。

三、
布置作业
阅读《语文同步读本》中的《中彩那天》和《尊严》，想一想，这两篇课文给我们哪些启示？
第三课时
一、导入
通过上节课的学习，我们了解了“我”和父亲钓鱼和放鱼的过程，感受到了父亲是一个严格遵守社会公德的人。

那么 34 年过去了，这件事又是怎么影响作者呢？
二、研读课文的最后两个自然段。

1．自
由读最后两个自然段，想一想，小时候
“我”和父亲钓鱼这件事给了“我”什么启
示？
（展示课件第十二屏）
2．引导学生理解重点语句。

我再没有钓到过像那个夜晚钓到的那样大的鱼。

但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。

（展示课件第十三屏）
①与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”指的是什么？你遇到过类似的情况吗？
② [启发学生联系生活实际想一想，说一说，让他们感悟到，“鱼”指的是形形色色的诱惑，指的是各种各样的个人利益。

比如：
在家里：父母不在家，电视很精彩，是完成作业还是看电视？你……
在学校：考试，老师多给了分数，你……
此处补白旨在深化课文的内容。

在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给你，你……
回家路上，你拣到一件自己喜欢的玩具，你……] 当我一次次地面临道德抉择的时候，我就会
想起三十四年前和父亲钓鱼的事，眼前浮现出父亲坚定的神情，耳边仿佛响起父亲不容争辩的话语。

于是，我就会获得抵制诱惑的勇气和力量。

①“道德抉择”是什么意思？引导学生举例
说明。

②齐读最后一句话，说说这句话的作用。

三、回归整体，再次感悟作者的情感
1.课文是按着“钓鱼——放鱼——启示” 的顺序来记叙的，想一想“我”的情感发生了几次变化？是怎么变化的？
（“我”钓到大鲈鱼，十分惊喜；父亲要“我” 把鲈鱼放回湖里，“我”极不情愿；后来，“我” 领悟到父亲的做法是对的，在三十四年的人生旅途中，面临各种诱惑，“我”变得非常坚定。

）2．引导学生朗读全文，体会我的思想感情和父亲的人格。

四、拓展与练习
1．面对着这样的父亲、这样的作者，你想对他们说什么？
2.在你的学习和生活中，你遇到过哪些启示，写一写。

板书设计：
3 钓鱼
钓鱼得意
放鱼不舍
启示获得勇气和力量
语文（S）教学设计
教材：语文（S）四年级下册课文：
4* 爷爷的芦笛
板块：教学设计—教案
设计思路：
课文写了少年强强到海边找爷爷，并独自在爷爷的小闸屋里过夜，历经恐惧，在爷爷的笛声中变得勇敢起来的故事。

这个故事告诉学生要想健康成长，就得经历风雨、见世面，在实际的锻炼与挑战中学会坚强。

文本情感真实，富有哲理，语言优美，有美好的意境。

教学时，力求体现自主阅读，自行探究，自我体验。

在学生充分阅读的基础上，让学生归纳课文的主要内容，说说讲了一件什么事。

在整体把握课文内容后，再引导学生抓住“三次笛声”这条主线，启发学生体会在不同环境下强强听到爷爷笛声的不同感受。

指导学生通过找、画句子，有感情地朗读课文，借助想象，互相交流讨论等方法理解课文内容。

教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解环境描写对人物心理的衬托作用，联系课文内容理解“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”等句子的意思。

3.凭借课文语言材料，明白经风雨、见世面，接受实际锻炼，对孩子健康成长的重要作用。

4.会认“闸、撼、颠、簸、哆、嗦”等 6 个生字。

重难点分析：
重点：理解课文主要内容，体会强强的心理活动。

教学难点：联系课文和学生生活实际理解“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”
这句话的意思。

课前准备：
搜集大海波浪滔天的图片或音像资料，教师制作多媒体课件。