八年级政治下册第五单元我是中国公民5.2《公民的权利和义务》情境探究型教案粤教版
2021年八年级政治下册第五单元我是中国公民5.我们都是公民活动探究型教案粤教版
2021年八年级政治下册第五单元我是中国公民5.1我们都是公民活动探究型教案粤教版一、教材分析《我们都是公民》是粤教版教材初二第五单位第一课的内容，学好本课既有助于了解以后各课的内容，更有利于从总体上把握各课之间的内在联系。
本课内容是本册书的理论基础部分，学好本课知识对掌握公民的权利与义务以及宪法的作用相当重要和关键。
二、学清分析我认为对学生的分析很重要，不了解学情就无法对症下药，我任课的初二两个班级层次明显，一班学习氛围较好，学生整体素质较高，接受较快，但学生普遍发言不积极，我在教学中主要引导他们把知识拓宽、学精，引导他们积极发言;二班的尖子生较少，中等偏下的较多，我认为对他们的教学主要抓牢基础，适当扩展，尤其要培养一部分差生的学习兴趣。
三、教学目标1.掌握法律所规定的“公民”身份的含义，了解自己所具有的中国公民身份。
2.明白公民身份的基本内涵，平等地享有法律规定的公民权利，同时也必须履行法律规定的公民义务。
3.树立公民意识的重要性，懂得作为新一代公民，应该如何提高自身的公民素质。
四、教学重点、难点：1.教学难点：如何培养学生的公民意识。
2.教学难点：公民身份的确认与公民身份的内涵五、教学准备制作多媒体科件，搜集与本课相关的素材。
六、教学过程环节一：课堂导入视频欣赏：亚航失事飞机上共162人无中国公民思考：在亚航空难中，无中国公民，什么是公民和中国公民呢？环节二：新知探究活动：分组探究——谁说对了1.王小青的想法不准确，我们一出生具有国籍，不受是否拿到身份证的影响。
2.陈旷的想法不准确，我们一出生具有中国国籍，不受年龄的限制。
3.张怡的看法是对的，她小姨的女儿一出生就是公民了。
4.张强的看法不正确，公民犯罪只会被剥夺某些权利，不可能会被剥夺公民身份。
5.张萌的看法不准确，陈燕虽然出国留学了，但如果她不加入外国国籍，她还是中国公民。
小结：（1）公民的定义：公民是指具有一国国籍，并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人。
八年级政治下册第五单元我是中国公民5.2公民的权利和义务情境探究型课件粤教版
公民的权利和义务
1 课堂导入
授课目录
ONTENTS
2
学习目标
3 情境体验
4 新知探究
5 心灵感悟
6 行为提升
7 课堂小结
8 当堂达标
课堂导入
近段时间在中央电视台播放了农民工在找职业的过程中要注 意有关事项：要清楚用工单位的具体情况，要与用工单位签 定试用合同，要与用工单位议定工资待遇等等。为什么要提 醒他们这些事项呢？
心灵感悟
思考：这幅漫画说明什么情况？
行为提升
大家回忆一下，在我们自己的生活经历中，有没有类似的不 正确行使权利的行为，如果有，今后该怎么做？
课堂小结
五类基本权利和三类基
权利意识和
消 本义务
除 心 理 烦 恼
权利维护
公民的权利和 义务
快 乐 成
权长利和义务的关系
自觉履行义务
当堂达标
1、单选题：
第三类：公民的人身自由权利 公民的人身自由、人格尊严、住宅不受侵犯的权利
第四类：公民的社会生活权利
宗教信仰自由权利；教育科学文化权利和自由；妇 女儿童权利等。
第五类：公民的社会经济权利
如：劳动权；劳动者的休息权；退休人员的生活保 障权；财产权和财产继承权等。
李明上学期间，刻苦学习，关心集体，多次被评为“三好学生”。 中学毕业后，他应征入伍，在部队，他刻苦训练，对工作认真负责， 曾荣立三等功一次。复员后，他积极参加地方建设，业绩突出，担 任部门负责人。在区人大换届选举时，他当选为区人大代表。在家 里，他尊重父母、孝敬老人，培养教育子女，他的家庭被评为五好 家庭。
自身权利
重点难点
重点：公民的基本权利和义务 难点：公民的基本义务
粤教版道德与法治八年级下册5.2《公民的权利和义务》活动探究型导学案
《公民的权利和义务》活动探究型导学案
一.学习目标
1.我要了解我国宪法规定的公民基本权利和基本义务，知道自己大致享有哪些权利和必须履行哪些义务。
2.我要提高学生正确行使权利的能力，培养学生自觉遵纪守法的意识，学会寻求法律的保护。
3.我要感受公民权利的重要性。
懂得珍惜、享受、捍卫自身权利。
二.学习重难点
重点：公民的基本权利和义务
难点：公民的基本义务
三.预习提示
（阅读课本内容，完成下列问题，并在课本上标出相关知识点）
1. 公民的基本权利有哪些？
2. 怎样认识权利和义务的关系？
四.活动探究
1.公民的权利：通常是指_______________规定公民享有的某种___________。
2. 公民的义务：通常是指宪法和法律规定的公民必须履行的___________。
3.宪法第33条规定：“中华人民共和国公民在法律面前___________”。
4.权利与义务是___________，相互依存、密不可分的，___________、互相促进的。
五.导学检测
1.从权利和义务关系上看，受教育（）
A.既不是公民的权利，也不是公民的义务
B.既是公民的权利，也是公民的义务
C.只是公民的权利
D.只是公民的义务
2．做守法的公民，必须正确理解权利和义务的关系。
下列认识错误的是（）A．权利和义务是统一的，不可分割的
B．未成年人有权利享有国家的保护，还没有能力尽义务
C．没有无权利的义务，也没有无义务的权利D．权利和义务是相辅相成的
六.知识盘点
七.自主反思。
八年级政治下册 第五单元 第二课《公民的权利和义务》(第1课时)教案 粤教版
培养学生的权利意识和义务意识
教法
情境研讨与讲授结合
教具
多媒体课件
板书设计
权利和义务的含义
宪法规定的公民基本权利和基本义务的内容
教学过程
备注
（一）导入新课
1、活动：情境认知——权利义务找一找
（1）学生欣赏探究园中的图文内容，了解需要探究的问题；
（2）教师指导学生阅读法律导航中的“公民的基本权利与义务”与“公民权利与义务的统一”两部分内容，引导学生结合课本的照片和马克思语录理解正文内容；
1、教学目标：
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：
（一）教学重点
了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：
一、教材分析：
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、遵守社会们公共秩序
二、公民对社会履行的义务2、遵守社会公德
3、爱护公共财物等
1、夫妻双方实行计划生育
三、公民对家庭履行的义务2、父母抚养教育未常年子女
3、赡养父母等
（6）结合案例进一步深化：
据《半月谈》报道，2002年7月24日，经北京人民检察院批准，刘晓庆因涉嫌偷税罪被依法逮捕。刘晓庆及其所办公司涉税案最近调查终结，自1996年以来，共偷逃税款1458.3万元。除追缴税款外，同时加收滞纳金573.4万元。司法机关将依法审理此案。
八年级政治下册第五单元我是中国公民5.2《公民的权利和义务》(第1课时)课件粤教版
C.履行义务是实现权利的前提条件
D.权利与义务是相互对应可以转化的
解析:本题主要考查权利和义务的关系。材料体现了权利和义务是相互依存、相互促进
的,B正确;权利和义务并不都是国家法律规定的,有些是道德规定的,A错误;C只强调了
一个方面;权利与义务不都是可以转化的,D错误。
第十四页，共16页。
二、活动探究(tànjiū)题 5.作为新时代的青少年,我们既要培养权利意识,又要增强义务观念。 (1)感受权利与义务
知识点 公民的基本权利与义务 公民权利和义务的统一
题号 1、2、3、5
4、5
第十页，共16页。
一、单项选择题
1.以下不属于我国宪法规定的公民(gōngmín)的基本权利的B 是( )
A.平等权
B.依法纳税
C.宗教信仰自由
D.政治权利和自由
解析:本题旨在考查公民(gōngmín)的基本权利。依法纳税是公民(gōngmín)的
5.2 公民的权利和义务(yìwù) 第一课时 公民的基本权利与义务(yìwù) 公民权利和义务(yìwù)的统一
1.什么是公民的权利与义务? 2.什么是公民的基本权利与基本义务? 3.公民的基本权利有哪几类? 4.公民的基本义务有哪几类? 5.公民的权利和义务的关系(guān xì)是怎样的?
第一页，共16页。
会主席的权力。
第六页，共16页。
探究点2 权利和义务的关系
【问题探究】 (1)漫画揭示了怎样(zěnyàng)的社会现象? 【点拨】 “权利是自己的”对应享受权利,“义务是别人的”对应不履行义务。 【解答】 现实生活中有些人只想享受权利,不想履行义务。
第七页，共16页。
(2)公民的权利和义务的关系是怎样的? 【解答】 公民的权利和义务是统一(tǒngyī)的。表现为: ①公民的权利和义务是相互依存、密不可分的。 ②公民的权利和义务是相辅相成、互相促进的。 ③公民的某些权利和义务是一致的。
八年级政治下册第五单元我是中国公民5.3《宪法保障公民权利》情境探究型教案粤教版
《宪法保障公民权利》情境探究型教案一、教材分析〈一>本框的地位和作用本课时是《思想品德》(粤教版）八年级下册第五单元第三课《宪法保障公民权利》第二课时的内容。
在此之前，学生已经学习了宪法地位是国家的根本法，通过本节课的学习,要让学生认识到：宪法作用是保障公民的权利。
这与第二课《公民的权利和义务》相关内容遥相呼应，也承接第六单元和第七单元的内容。
因此，这是向青少年学生进行法律教育的重要内容，也是对上节课内容的延伸和深化，为以后学习作铺垫.〈二〉教学目标根据课本教材的知识结构和内容分析,结合八年级学生的认知水平及其心理特征，制定了以下的教学目标:1.知识了解宪法的作用是保障公民权利;理解宪法为什么是公民权利的保障书；理解公民要树立宪法意识，维护宪法权威。
2。
能力提高自学、合作、表达能力，分析、解决问题能力；形成遵纪守法、依法办事的行为习惯.3.情感、态度与价值感受宪法对公民切身利益的重要性；提高宪法意识，正确行使公民的监督权<三〉教学的重点和难点重点：宪法保障公民权利；公民要树立宪法意识。
难点:为什么说宪法是公民权利的保障书二、学情分析认知结构方面，在七年级学习的基础上，学生对法律法规的一些基本常识已有一定的了解，加上国家、社会举办的一些普法宣传、公开的“严打”宣判大会和学生自身的见闻，都为本课的教学准备了条件。
情感方面,一般来说，每个人都希望自己拥有更多的自由，享有更多的权利，已处于青春期的青少年根伟甚之。
但是，离开了宪法的保护和规定，公民的权利得不到切实的保障。
因此，要更好的享受权利与自由，首先要树立宪法意识，有学习宪法的动力，有爱护宪法的情感，有崇尚宪法的观念.三、教学方法根据八年级学生的学龄特点和认识水平,教学时可以采用图示法、信息收集法、材料法等方法展示案例，用最直观的方法展示给学生,引导他们主动参与.四、教学准备和教学手段（1）学生准备：课前学生分组收集有关资料。
（2）教师准备：多媒体教学课件，欣赏的图片、故事等素材。
八年级政治下册第五单元我是中国公民5.2《公民的权利和义务》情境探究型教案粤教版
《公民的权利和义务》情境探究型教案一、教材分析<一>本框的地位和作用本节内容讲述了公民的政治权利和义务以及如何正确行使权利、履行义务的有关常识，通过学习，要自觉树立权利意识和义务意识，遵循参与政治生活的基本原则，依法行使政治权利，履行政治义务。
<二>教学目标根据课本教材的知识结构和内容分析，结合八年级学生的认知水平及其心理特征，制定了以下的教学目标：1.知识了解我国宪法规定的公民基本权利和基本义务，知道自己大致享有哪些权利和必须履行哪些义务。
2.能力提高学生正确行使权利的能力，培养学生自觉遵纪守法的意识，学会寻求法律的保护。
3.情感、态度与价值感受公民权利的重要性。
懂得珍惜、享受、捍卫自身权利。
<三>教学的重点和难点重点：公民的基本权利和义务难点：公民的基本义务二、学情分析八年级的学生对权利和义务的提法有一定的熟悉度，但事实上学生对权利与义务的认识在很大程度上是表面性的，而本课所讲的权利与义务是指法律规定的公民权利和义务。
教师要帮助学生讲权利、义务、法律这些概念联系起来，帮助学生将零散的感性认识有序化，上升为理性认识。
三、教学方法根据八年级学生的学龄特点和认识水平，教学时可以采用图示法、信息收集法、材料法等方法展示案例，用最直观的方法展示给学生，引导他们主动参与。
四、教学准备和教学手段（1）学生准备：课前学生分组收集有关资料。
（2）教师准备：多媒体教学课件，欣赏的图片、故事等素材。
五、教学过程六、课堂小结七、当堂达标单项选择题：1、“只想享受权利而不愿履行义务，想多享受权利而不愿履行义务，想多享受权利而又少履行义务。
”这种行为和观念错在A.没有认识到权利与义务是统一的B.没有认识到权利对于自己是有益处的C.没有珍惜自己享受的权利D.没有认识到享受权利才能履行义务八、教学评价成功之处本节课设计了多种教学手段旨在调动学生积极性主动性，激发学生的学习兴趣，体现新教材的要求：“以学生为主体以教师为主导”，把抽象的东西具体化，让学生在轻松愉快的氛围下学习。
八年级政治下册第五单元我是中国公民5.1我们都是公民情境探究型教案粤教版
《我们都是公民》情境探究型教案（建议配套“《我们都是公民》情境探究型课件”使用）一、教材分析<一>本框的地位和作用《我们都是公民》是粤教版教材初二第五单位第一课的内容，学好本课既有助于了解以后各课的内容，更有利于从总体上把握各课之间的内在联系。
本课内容是本册书的理论基础部分，学好本课知识对掌握公民的权利与义务以及宪法的作用相当重要和关键。
<二>教学目标根据课本教材的知识结构和内容分析，结合八年级学生的认知水平及其心理特征，制定了以下的教学目标：1.知识掌握法律所规定的“公民”身份的含义，了解自己所具有的中国公民身份。
2.能力明白公民身份的基本内涵，平等地享有法律规定的公民权利，同时也必须履行法律规定的公民义务。
3.情感、态度与价值树立公民意识的重要性，懂得作为新一代公民，应该如何提高自身的公民素质。
<三>教学的重点和难点重点：如何培养学生的公民意识难点：公民身份的确认与公民身份的内涵二、学情分析我认为对学生的分析很重要，不了解学情就无法对症下药，我任课的初二两个班级层次明显，一班学习氛围较好，学生整体素质较高，接受较快，但学生普遍发言不积极，我在教学中主要引导他们把知识拓宽、学精，引导他们积极发言;二班的尖子生较少，中等偏下的较多，我认为对他们的教学主要抓牢基础，适当扩展，尤其要培养一部分差生的学习兴趣。
三、教学方法根据八年级学生的学龄特点和认识水平，教学时可以采用图示法、信息收集法、材料法等方法展示案例，用最直观的方法展示给学生，引导他们主动参与。
四、教学准备和教学手段（1）学生准备：课前学生分组收集有关资料。
（2）教师准备：多媒体教学课件，欣赏的图片、故事等素材。
五、教学过程六、课堂小结七、当堂达标单项选择题：1、中国公民小李留学美国3年后想加入美国国籍，但他又不想放弃中国国籍。
下列观点正确的是（）A.这是可以做到的，因为我国的法律没有限制B.这是不可能的，因为我国法律不承认中国公民具有双重国籍C.这是不允许的，因为他出生在中国D.这是可以的，因为美国法律承认他具有双重国籍八、教学评价成功之处本节课设计了多种教学手段旨在调动学生积极性主动性，激发学生的学习兴趣，体现新教材的要求：“以学生为主体以教师为主导”，把抽象的东西具体化，让学生在轻松愉快的氛围下学习。
粤教版思品八下5.2《公民的权利和义务》word教案
5.2 公民的权利和义务教案（共3课时）教学目标知识和能力：1、理解公民基本权利和义务的含义，了解我国宪法规定的公民享有的基本权利和义务。
2、理解公民基本权利和义务相辅相成、密不可分的关系。
懂得如何才能依法享有权利，如何才能依法行使权利，懂得尊重他人的合法权利。
3、能够以具体的行动维护权利、担负责任、履行义务。
情感、态度与价值观1、感受公民权利的重要性。
懂得珍惜、享受、捍卫自身权利，体会公民权利的神圣不可侵犯，对他人的权利有发自内心的尊重，在别人权利遭受侵犯的时候有发自内心的同情和提供帮助的意愿。
2、增强履行法定义务是自觉性，增强公民权利意识和社会责任感，提高法律意识，有依法维权的强烈愿望和勇气，有履行义务的积极性、主动性和持之以恒的耐性。
3、树立权利与义务统一意识，增强“做国家未来主人翁”的愿望和信心。
教学重难点教学重点：公民基本权利和基本义务的内容。
公民如何做到维护权利和旅行义务。
教学难点：权利和义务的关系。
教学过程导入：近段时间在中央电视台播放了农民工在找职业的过程中要注意有关事项：要清楚用工单位的具体情况，要与用工单位签定试用合同，要与用工单位的工资待遇等等。
为什么要提醒他们这些事项呢？（为了民工能更好的维护自身的合法权益，同时也是监督用工单位去履行义务，不出现侵犯工人的合法权益的现象出现。
）课题公民的权利和义务一、公民的基本权利和义务1、公民基本权利和义务的含义（学生阅读教材回答）2、公民享有哪些宪法和法律规定的基本权利和基本义务？（学生阅读教材将内容划起来）●判断并说明：阅读教材P12—13思考：上述画面表明公民享有哪些权利，要履行哪些义务？除此之外，你还能列举出我国公民享有的其他权利和需要履行的其他义务吗？（学生思考列举）●分析讨论：有人说：“既然宪法和法律给了我的权利，那么我就可以想干什么就干什么了”。
你认为对吗/为什么？二、公民权利与义务的统一●谈论分析；有人这样认为“享受权利的我的事，履行义务是别人的事”。
八年级政治下册第五单元我是中国公民5.2公民的权利和义务教学设计粤教版
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了公民的权利和义务的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对公民的权利和义务的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
板书设计
①公民权利和义务的含义：
-权利：宪法和法律赋予的资格和利益
-义务：宪法和法律规定的责任与任务
②权利和义务的关系：
-相互关联、相互制约
-权利的行使必须伴随着义务的履行
③正确行使权利和履行义务的方法：
-遵守法律规定，尊重他人权利
-积极参与社会事务，为社会发展贡献力量
④实际案例分析：
-教材案例：分析公民权利和义务在实际中的应用
2.我国宪法中规定的公民基本权利和义务。
3.公民如何正确行使权利和履行义务。
难点：
1.理解公民权利和义务之间的关系。
2.分析案例，提出自己的观点和见解。
解决办法：
1.通过生活实例和小组讨论，帮助学生理解公民权利和义务的含义和关系。
2.利用教材中的案例和补充材料，引导学生进行分析，提供思考的角度和框架。
题型二：简述我国宪法规定的基本权利和义务。
答案：我国宪法规定的基本权利包括人身权利、政治权利、经济权利、文化权利等；基本义务包括遵守宪法和法律、维护国家利益、履行兵役义务、纳税义务等。
3.案例分析题
题型一：分析教材中的案例，说明公民如何正确行使权利和履行义务。
答案：案例中，公民在行使权利时，应当遵守法律规定，不得损害国家、社会、集体的利益，以及其他公民的合法权益。在履行义务方面，公民应当积极参与社会事务，关心社会问题，并为其解决贡献自己的力量。
八年级政治下册第五单元我是中国公民5.2《公民的权利和义务》活动探究型教案粤教版
-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入了解公民权利和义务的相关知识。
-问题探究：鼓励学生针对阅读材料和视频资源中的问题进行深入探究，提出自己的观点和看法。
-小组讨论：鼓励学生与同学进行小组讨论，分享自己的学习心得和感悟，共同探讨公民权利和义务的相关问题。
-写作实践：鼓励学生根据所学内容，撰写一篇关于公民权利和义务的短文，表达自己的观点和认识。
④总结：在板书上总结本节课的主要知识点，包括公民的权利和义务的概念、权利和义务的关系、案例分析等，帮助学生回顾和巩固所学内容。
⑤趣味性元素：在板书中加入一些趣味性元素，如卡通人物、插图等，增加学生的兴趣和主动性。
⑥艺术性：板书设计应具有艺术性，如使用颜色、字体、布局等，使板书更加吸引学生的注意力。
九、板书设计
-设计预习问题：围绕“公民的权利和义务”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用微信群功能，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：阅读预习资料，理解公民的权利和义务知识点。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提供拓展资源：提供与公民的权利和义务相关的拓展资源（书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈
学生学习效果
1.知识掌握：学生将深入理解公民的权利和义务的概念，掌握公民的基本权利和义务，并能够区分不同类型的权利和义务。
2.法律意识：学生将增强法律意识，认识到法律对于维护社会秩序和保障公民权益的重要性，并能够遵守法律并履行相应的义务。
6.自主学习能力：学生将培养自主学习能力，他们能够独立阅读预习资料，思考问题，并能够主动查找相关进行反思和总结，他们将能够发现自己的不足并提出改进建议，从而促进自己的学习提升。
八年级政治下册第五单元我是中国公民5.3宪法保障公民权利活动探究型教案粤教版
《宪法保障公民权利》活动探究型教案一、教材分析本课时是《思想品德》（粤教版）八年级下册第五单元第三课《宪法保障公民权利》第二课时的内容。
在此之前，学生已经学习了宪法地位是国家的根本法，通过本节课的学习，要让学生认识到：宪法作用是保障公民的权利。
这与第二课《公民的权利和义务》相关内容遥相呼应，也承接第六单元和第七单元的内容。
因此，这是向青少年学生进行法律教育的重要内容，也是对上节课内容的延伸和深化，为以后学习作铺垫。
二、学清分析认知结构方面，在七年级学习的基础上，学生对法律法规的一些基本常识已有一定的了解，加上国家、社会举办的一些普法宣传、公开的“严打”宣判大会和学生自身的见闻，都为本课的教学准备了条件。
情感方面，一般来说，每个人都希望自己拥有更多的自由，享有更多的权利，已处于青春期的青少年根伟甚之。
但是，离开了宪法的保护和规定，公民的权利得不到切实的保障。
因此，要更好的享受权利与自由，首先要树立宪法意识，有学习宪法的动力，有爱护宪法的情感，有崇尚宪法的观念。
三、教学目标1.了解宪法的作用是保障公民权利；理解宪法为什么是公民权利的保障书；理解公民要树立宪法意识，维护宪法权威。
2.提高自学、合作、表达能力，分析、解决问题能力；形成遵纪守法、依法办事的行为习惯。
3.感受宪法对公民切身利益的重要性；提高宪法意识，正确行使公民的监督权。
四、教学重难点重点：宪法保障公民权利；公民要树立宪法意识难点：为什么说宪法是公民权利的保障书？五、教学准备制作多媒体课件，搜集本课素材六：教学过程环节一：课堂导入视频欣赏：从“法制宣传日”变为“国家宪法日”思考：从“法制宣传日”变为“国家宪法日”,说明了什么道理？环节二：新知探究你能说出几部法律名称？宪法、刑法、民法、立法法（图片）宪法、民法、刑法、立法法等“一家人”就他们的法律地位争论不。
（图片）思考：宪法与其他法律的关系？展示：我国法律体系金字塔小结：母法与子法视频欣赏：宪法的地位小结：、宪法是国家的根本大法1.宪法规定国家生活的根本问题；2.宪法的制定和修改的程序比普通法律更为严格；3.宪法具有最高的法律效力。
八年级政治下册 第五单元 我是中国公民 5.2 公民的权利和义务(第1课时 公民的基本权利与义务)课件 粤教版
目录 contents
课堂练习
课堂练习
Listen attentively
◎单项选择题
1.公民的权利和义务是通过
的形式来规定
的（ D ）
A.宪法 B.法律 C.未成年人保护法 D.宪法
和法律
2.公民的权利是指（C ）
A.宪法和法律规定公民应当承担的行为
B.宪法和法律规定公民不得从事的行为
C.宪法和法律规定公民享有的资格、自由和利益
课后训练
Listen attentively
4.从权利、义务的角度，找出与其他三项不同的一 项（ B ）A.战士小李在边境执行巡逻任务 B.张老师获得“优秀教师”的荣誉称号 C.刘老板总是主动纳税 D.小丁大学毕业后，积 极报名参军 5.河南几位“90后”青年因逃避服兵役，受到“不 得录用为公务员，两年内禁止出国（境）和升学” 的严肃处理。这表明（D）①享有权利是履行义务的 前提 ②义务具有强制性③公民要自觉履行法律规 定的义务 ④权利与义务是统一的，权力不可放弃 A.①③ B.①④ C.②④ D.②③
第五单元 我是中国 公民
5.2 公民的权利和义务 第1课时 公民的基本权利与义务 公民权利和义务的统一
目录 contents
课前预习
课堂练习 课后训练
目录 contents
课前预习
课前预习
Listen attentively
一、公民的基本权利与义务 1.国家以宪法 和 法的律形式规定公民的权利和义 务。公民的权利，通常指宪法和法律规定公民享 有的 资格、自由和 利益。公民的义务通常指宪法 和法律规定的公民应当 承担或 不得从的事行为。其 中 宪法规定的权利和义务是公民的基本权利和基 本义务。 二、公民权利和义务的统一 1. 公民的权利和义务是 相互依存、密不可分的。 权利和义务在法律关系上是相 对应 而存在的。有权利就负有义务，负有义务就 享有权利。
八年级政治下册 第五单元 我是中国公民 5.2 公民的权利和义务(第2课时)教案 粤教版-粤教版初中
《公民的权利和义务》一、教学目标能够以具体的行动维护权利,担负责任,履行义务。
二、教学重点与难点教学重点： 1、公民如何做到维护权利和履行义务.。
三、教学方法：谈话法、自学指导法四、教学过程【板书课题】【出示目标】【自学指导】师：同学们阅读课本内容，按照自学指导的内容。
在书上画出答案。
【先学】公民如何维护权利和履行义务？【后教】[教学过程]导入：小军的爸爸在某建筑公司打工，可工作了半年却拿不到工资，他多次向老板催讨都无效，最后还被公司辞退了，小军把父亲的遭遇告诉了同学们，大家展开了如下讨论：同学甲：把老板打一顿，再把他关起来，以讨回工资；同学乙：算了，自认倒霉吧，胳膊吝不过大腿；同学丙：向有关部门投诉或到执法机关控告。
你分别判断上述三位同学的说法，并简要说明理由。
答：我们要运用合法的手段维护自己的正当权益。
权利维护主要包括三方面的内容： 1.依法享有权利 2.依法行使权利 3.尊重他人的权利。
情景一：在一辆旅游车上，旅途的劳累使绝大部分旅客们正在闭目养神，只有X亮等四个小青年喝着啤酒在旁若无人地高声谈笑。
旅客们皱起了眉头。
旅客甲站起来拍拍X亮的肩膀说道：“小兄弟，请声音轻点，别影响大家休息”。
X亮不耐烦地说道：“言论自由是我的权利，我想怎么说就怎么说，你管得着吗？”X亮的做法正确吗？为什么？答：公民在行使权利时尊重他人的权利情景二：汽车在继续行驶，X亮四人仍在谈笑，兴致勃勃的X亮边喝着啤酒，边拿出记号笔把刚编的打油诗写在车座背上和车厢上。
随行的导游小姐看见了走过来阻止，X亮蛮横地说：“今天怎么都和我过不去，我是掏了钱给旅游公司的，我爱怎么着就怎么着，汽车又不是你的，你管得着吗？答：公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益。
情景三：汽车在继续行驶，突然X亮捂着口袋大叫起来：“我的钱包不见了，谁偷了我的钱包？”汽车内一阵骚动。
稍许，X亮盯着旅客甲说到：“刚才就你靠近过我，肯定是你偷了我的钱包，你那贼眉鼠眼的样子一看就是个小偷，我要搜你的身。
八年级政治下册 第五单元 我是中国公民 5.2 公民的权利和义务教学设计 粤教版-粤教版初中八年级下
《5.2公民的权利和义务》教学设计一、教学目标知识与能力：理解公民的权利和义务的含义，了解我国宪法和法律规定的公民基本权利和基本义务。
理解公利与义务相辅相成、相互促进密不可分的统一关系。
能够以具体的行动维护权利、担负责任、履行义务。
情感、态度与价值观：感受公利的重要性，懂得珍惜、享受、捍卫自身权利。
增强自觉履行法定义务的自觉性，树立权利与义务统一意识，增强“做国家未来主人翁”的愿望和信心。
二、教学重难点重点：权利和义务是统一的，公民依法维护权利，自觉履行义务难点：培养学生的权利意识和义务意识三、教学方法：讲授法、情境教学法四、课时安排：两课时五、教学过程【导入新课】播放视频《某某天价鱼事件追踪》【师】这段时间朋友圈都被某某天价鱼给刷屏了。
这起事件反复了好几次，最终真相大白。
大家怎么看待店家的行为？【生】侵犯了消费者的权利，是某某行为【师】在我国，公民除了有消费者权利外还有哪些权利，又有哪些义务呢？【新课教学】一、公民的基本权利与义务【师】什么是公民的权利和义务？它们是以什么形式规定的？什么是公民的基本权利和基本义务？它们又是以什么形式规定的？【生】1、公民的权利指宪法和法律规定公民享有的资格、自由和利益。
2、公民的义务指宪法和法律规定的公民应当承担或不得从事的行为。
3、公民的基本权利和义务宪法规定的权利和义务是公民的基本权利和义务【师】你能列举几个你听说过的权利名称吗？【生】连连看见课件【师】我国公民的权利涉及政治、经济、文化等各个领域，涵盖家庭生活、学校生活、社会生活等各个方面。
(一）宪法规定公民的基本权利【师】宪法设专章规定了公民享有5项基本项权利，分别是：公民的平等权利；公民的政治权利与自由；公民的人身自由权利；公民的社会生活权利；公民的社会经济权利第一类，公民的平等权利【师】宪法第33条规定：中华人民某某国公民在法律面前一律平等。
什么是法律面前一律平等？【生】一律平等－－是指所有公民不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、某某信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都按照宪法和法律规定享有同等的权利，受到同等的待遇，承担同等的义务。
八年级政治下册 第五单元 我是中国公民 5.2 公民的权利和义务课堂探究 粤教版
5.2 公民的权利和义务互动课堂理解 HUDONG KETANG LIJIE1．我国公民享有哪些基本权利？（1）公民权利是指宪法和法律规定公民享有的资格、自由和利益。
我国是社会主义国家，公民享有广泛的权利。
其中我国宪法规定的公民基本权利涉及政治、经济、文化各个领域，涵盖家庭生活、学校生活、社会生活等诸方面。
（2）公民的基本权利主要有以下几类：第一类，公民的平等权利。
所有公民，在法律面前一律平等。
第二类，公民的政治权利与自由。
如：选举权和被选举权，言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。
第三类，公民的人身自由权利。
如公民的人身自由、人格尊严、住宅不受侵犯的权利。
第四类，公民的社会生活权利。
如：宗教信仰自由权利、教育科学文化权利和自由、妇女儿童权利等。
第五类，公民的社会经济权利。
如：劳动权、劳动者的休息权、退休人员生活保障权、财产权和财产继承权等。
2．公民必须履行哪些基本义务？（1）公民义务通常是指宪法和法律规定的公民应当承担或不得从事的行为。
（2）公民的基本义务主要有以下几类：第一类，公民对国家履行的义务。
如维护国家统一和民族团结，维护国家安全、荣誉和利益，依法服兵役，依法纳税等。
第二类，公民对社会履行的义务。
如遵守公共秩序、尊重社会公德、爱护公共财产等。
第三类，公民对家庭履行的义务。
如夫妻双方实行计划生育、父母抚养教育未成年子女、成年子女赡养父母等。
3．公民权利与义务有何关系？在现实生活中，有不少人存在只想享有权利，不想履行义务的想法，说到底是没有认识到权利和义务是统一的关系。
（1）公民的权利与义务是相互依存、密不可分的。
权利与义务在法律关系上是相对应而存在的。
有权利就负有义务，负有义务就享有权利。
每个公民既是权利的享有者，也是义务的承担者。
不能只享有权利不履行义务，也不能只承担义务而不享有权利。
（2）公民的权利与义务是相辅相成、互相促进的。
公民正确地行使权利，自觉地履行义务，作出更多的贡献，国家才能更加富强，才能提供更好的条件来保障公民权利。
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《公民的权利和义务》情境探究型教案
一、教材分析
<一>本框的地位和作用
本节内容讲述了公民的政治权利和义务以及如何正确行使权利、履行义务的有关常识，通过学习，要自觉树立权利意识和义务意识，遵循参与政治生活的基本原则，依法行使政治权利，履行政治义务。
<二>教学目标
根据课本教材的知识结构和内容分析，结合八年级学生的认知水平及其心理特征，制定了以下的教学目标：
1.知识
了解我国宪法规定的公民基本权利和基本义务，知道自己大致享有哪些权利和必须履行哪些义务。
2.能力
提高学生正确行使权利的能力，培养学生自觉遵纪守法的意识，学会寻求法律的保护。
3.情感、态度与价值
感受公民权利的重要性。
懂得珍惜、享受、捍卫自身权利。
<三>教学的重点和难点
重点：公民的基本权利和义务
难点：公民的基本义务
二、学情分析
八年级的学生对权利和义务的提法有一定的熟悉度，但事实上学生对权利与义务的认识在很大程度上是表面性的，而本课所讲的权利与义务是指法律规定的公民权利和义务。
教师要帮助学生讲权利、义务、法律这些概念联系起来，帮助学生将零散的感性认识有序化，上升为理性认识。
三、教学方法
根据八年级学生的学龄特点和认识水平，教学时可以采用图示法、信息收集法、材料法等方法展示案例，用最直观的方法展示给学生，引导他们主动参与。
四、教学准备和教学手段
（1）学生准备：课前学生分组收集有关资料。
（2）教师准备：多媒体教学课件，欣赏的图片、故事等素材。
五、教学过程
六、课堂小结
七、当堂达标
单项选择题：
1、“只想享受权利而不愿履行义务，想多享受权利而不愿履行义务，想多享受权利而又少履行义务。
”这种行为和观念错在
A.没有认识到权利与义务是统一的
B.没有认识到权利对于自己是有益处的
C.没有珍惜自己享受的权利
D.没有认识到享受权利才能履行义务
八、教学评价
成功之处
本节课设计了多种教学手段旨在调动学生积极性主动性，激发学生的学习兴趣，体现新教材的要求：“以学生为主体以教师为主导”，把抽象的东西具体化，让学生在轻松愉快的氛围下学习。
能很好的完成教学任务。
存在的问题
本课内容较多，时间可能紧张，建议分成两个课时进行。