北京版小学英语四年级上册教案全册-68页文档资料
(北京市)PEP四年级英语上册全英教案全册
通册备课一、教学内容: BOOK 3本册书共六单元，课本内容共分六部分：Unite 1 My ClassroomUnite 2 My SchoolbagUnite 3 My FriendsUnite 4 My HomeUnite 5 What Would You Like?Unite 6 Meet My Family!二、教材分析为确保良好的教学效果，在教学新内容时要强调听准，辩清，观察，模仿，练习运用。
即：听音——仔细静听; 辩音——辨清发音;观察——注意观察; 模仿——认真模仿；练习——积极练习; 运用——实际运用；课堂练习A----活动手册它是本套教材教科书的主要组成部分，与课本同步进行。
B----单元练习每单元课后用一课时巩固前面内容。
录音带，投影片和教学挂图，音标卡片，字母卡片，教学图片。
这些辅助材料，均为配合课本的系列辅助材料，不仅可以帮助教师有效的进行教学，而且可以活跃课堂气氛，增加学生学习英语的兴趣。
三、教学目的1、对于有一年学习基础的学生要求进一步提高，加强儿童对英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语，在理解的基础上表演英语。
2、打下较好的语音，语调和书写基础。
3、养成良好的书写习惯，根据单词的拼写和发音规则认读和拼写单词。
四、重点难点：1、“四会”单词的教学。
2、每一课的会话的表演。
3、四会单词的拼写。
五一、教学内容1、本单元要求会听，说，认读的单词：window board light picture door floor classroom computerwall teacher’s desk fan what in the we have new go where2、本单元要求会听，说的单词和词组：many our seat near classmate cleanhave a look good idea all right good job3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。
(北京市)科普版-四年级上册英语教案
Lesson 1.We can dance第一课时教学目标1.知识与技能：学习16个辅音音标及两个元音音标〔e〕〔i〕，让学生能听懂，能正确地发音。
2. 过程与方法：训练学生通过学习这18个音标的正确发音，拼读包含这些音素的单词音标的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣、热情，以及小组之间的合作意识。
教学重难点1、能正确读出这18个音标。
2、能正确拼读包含这18个音素的单词音标。
教具：字母卡片、音标卡片、单词卡片、录音机及磁带、头饰教学过程Step 1 Warming up1、Free talk.2、Sing the song 《A B C》.录音机播放《A B C》song. T and Ss sing together.Step 2 Presentation1、T: We learnt vowel letters. What are they?Ss: a e i o uT: How do you pronunce them in closedSyllable?۸/Ss: /æ/ /e/ /i/ /כ//T: Look at letters “e”“and”“i”We pronunce /e/ and /i/ in closed syllable.板书 -e- /e/ -i- /i/让学生有节奏性读/e/ /e/ /e/ /i/ /i/ /i/2、T shows letter cards “b p m f d t n l g k h r s z v w”让学生用英汉对照方法复习其在单词中的读音。
3、师出示音标卡片，教学生有节奏地读卡片中的音标。
4、Ss listen and read after the tape.Step3 Drills1、Play a game “Get the apples”.板书简笔画（画一棵苹果树，树上每一个苹果上面都粘贴一个音标），教师任意读一个音标，让一些学生去摘掉，摘对的学生奖励苹果贴画一个。
北京出版社四年级上册英语教案5篇2021
北京出版社四年级上册英语教案5篇2021本教材的教学⽬的是激发学⽣学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极⼼态，使他们初步建⽴学习英语的⾃信⼼;培养学⽣具有⼀定的语感和良好的语⾳、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们初步具备⽤英语进⾏简单⽇常交流的能⼒。
同时培养学⽣的观察、记忆、思维、想象和创造能⼒，适当介绍中西⽅⽂化，培养学⽣的爱国主义精神，增强世界意识，为学⽣的进⼀步学习奠定良好的基础。
以下是⼩编带来的北京出版社四年级上册英语教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!北京出版社四年级上册英语教案1⼀、指导思想全⾯贯彻“三个⾯向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。
以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能⼒为重点，充分遵循四个“有利于”思想，即：有利于发挥学⽣的潜能，有利于提⾼学⽣的全⾯素质，有利于提⾼学⽣的⾃学能⼒，有利于培养学⽣的创造性思维和创造能⼒。
⼆、学⽣情况分析四年级的⼤部分学⽣对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学⽣由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。
尤其从这学期开始，对学⽣⼜提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。
所以教师应该⾯向全体学⽣，以学⽣的发展为宗旨，始终把激发学⽣的学习兴趣放在⾸位，引导学⽣端正学习态度，掌握良好的学习⽅法，培养学⽣良好的学习习惯。
三、教材分析1、本教材的教学⽬的是激发学⽣学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极⼼态，使他们初步建⽴学习英语的⾃信⼼;2、培养学⽣具有⼀定的语感和良好的语⾳、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;3、使他们初步具备⽤英语进⾏简单⽇常交流的能⼒。
同时培养学⽣的观察、记忆、思维、想象和创造能⼒，适当介绍中西⽅⽂化，培养学⽣的爱国主义精神，增强世界意识，为学⽣的进⼀步学习奠定良好的基础。
根据学⽣的年龄特点和认知能⼒，教材选编了⼀些与学⽣⽇常⽣活密切相关，与教学内容和教学进度同步的中西⽅⽂化知识。
如第⼀单元介绍了⼩学⽣在不同课室应遵守的⾏为规范;第⼆单元介绍了四个国家的时差;第三单元介绍了汉语中四了外来词语的由来;第四单元介绍了华⽒与摄⽒两种表⽰温度的⽅法;第五单元介绍了不同国家的⾐服与鞋⼦不同型号的表⽰⽅法;第六单元介绍了英语中与动物有关的三条谚语。
北师大版(三起)四年级英语上册全册教案
Unit 1 SignsLesson 1Get Ready1. 听做游戏教师说指令，学生做动作，复习以前学过的动词。
T: Walk! / Don’t walk! / Touch your nose!2. 想一想，说一说（1）引导学生思考在上课时不能做哪些事情，让学生说一说。
为故事的学习做铺垫。
T: What can’t we do in the English class?（2）教师结合学生所说内容，呈现相应的警示标志。
T: Don’t run. No food.（3）教师说指令，学生指标志或说标志。
Listen and Read1. 导入故事呈现故事第一幅图，让学生看插图，说一说为什么Ken 阻止Mocky，并猜一猜他们将要去哪。
T：Where are they? Why does Ken stop Mocky? Where are they going?2. 学习故事（1）播放故事动画，让学生说一说主人公去哪里玩，以及Mocky做了哪些事。
引导学生回答，并将相应的插图贴在黑板上。
（2）播放故事动画，让学生对故事中Mocky的行为作出判断。
例如，Mocky不正确的行为有：图1，在红灯亮时Mocky依然想要过马路；图3，Mocky乱扔垃圾；图5，Mocky想要在河中游泳。
Mocky正确的行为有：图4，Mocky知错就改，就垃圾扔进垃圾桶；图6，Mocky劝阻图中男士不要抽烟等。
（3）带领学生看插图3、5、6，找出Mocky及朋友是如何对待错误行为进行劝阻或提示的。
（4）让学生看故事内容，说一说为什么这些行为不正确，让学生模仿人物的动作和语言。
（5）回顾故事主要内容。
把人物面具贴到黑板上，引导学生回忆每个人物的活动，鼓励学生模仿人物的语音语调。
3. 模仿表演（1）让学生独立看插图、阅读故事。
（2）放录音，让学生指人物对话文本，跟读对话。
（3）呈现故事主要情节的插图，删去部分对话，让学生根据图片和语言提示，补全对话。
北师大版英语四年级上册全册教案
北师大版英语四年级上册全册教案Unit 1 SignsLesson 1Get Ready1. 听做游戏教师说指令，学生做动作，复习以前学过的动词。
walk! / Touch your nose!T: Walk! / Don’ｔ2. 想一想，说一说（1）引导学生思考在上课时不能做哪些事情，让学生说一说。
为故事的学习做铺垫。
we do in the English class?T: What can’ｔ（2）教师结合学生所说内容，呈现相应的警示标志。
T: D on’ｔ run. No food.（3）教师说指令，学生指标志或说标志。
Listen and Read1. 导入故事呈现故事第一幅图，让学生看插图，说一说为什么Ken 阻止Mocky，并猜一猜他们将要去哪。
T：Where are they? Why does Ken stop Mocky? Where are they going?2. 学习故事（1）播放故事动画，让学生说一说主人公去哪里玩，以及Mocky做了哪些事。
引导学生回答，并将相应的插图贴在黑板上。
（2）播放故事动画，让学生对故事中Mocky的行为作出判断。
例如，Mocky不正确的行为有：图1，在红灯亮时Mocky依然想要过马路；图3，Mocky乱扔垃圾；图5，Mocky想要在河中游泳。
Mocky正确的行为有：图4，Mocky知错就改，就垃圾扔进垃圾桶；图6，Mocky 劝阻图中男士不要抽烟等。
（3）带领学生看插图3、5、6，找出Mocky及朋友是如何对待错误行为进行劝阻或提示的。
（4）让学生看故事内容，说一说为什么这些行为不正确，让学生模仿人物的动作和语言。
（5）回顾故事主要内容。
把人物面具贴到黑板上，引导学生回忆每个人物的活动，鼓励学生模仿人物的语音语调。
3. 模仿表演（1）让学生独立看插图、阅读故事。
（2）放录音，让学生指人物对话文本，跟读对话。
（3）呈现故事主要情节的插图，删去部分对话，让学生根据图片和语言提示，补全对话。
北京版小学英语四年级上册全册教案
北京版小学英语四年级上册全册教案目录Unit 1 Why are you so happy？《Lesson1》 (2)Unit 1 Why are you so happy？《Lesson3》 (7)Unit 2 May I speak to Mike？《Lesson5》 (11)Unit 2 May I speak to Mike？《Lesson7》 (15)Unit 3 Will you do me A favour？《Lesson10》 (21)Unit 4 Revision《Lesson14》 (32)Unit 5 Which kind would you like《Lesson15》 (40)Unit 5 Which kind would you like《Lesson16》 (47)Unit 6 May I take your order《Lesson19》 (54)Unit 6 May I take your order《Lesson20》 (58)Unit 6 May I take your order《Lesson21》 (63)Unit 7 I what is nature《Lesson25》 (68)Story time《Story 11Story 12》 (83)Unit 1 Why are you so happy？《Lesson1》1教学目标1.学习What’s in the classroom?及相关单词:classroom, window, door, picture, board, Light。
2.window一词注意w的发音,不要与v的发音混淆,教师在教学中应及时纠正。
2.在回答“What’s in the classroom?”时,注意单词复数的读音。
2学情分析四年级的学生大概处在十岁左右,这个阶段的儿童注意不稳定、不持久,难于长时间地注意同一件事物,容易为一些新奇刺激的事物所吸引。
北京出版社四年级上册英语教案3篇
北京出版社四年级上册英语教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最新新目标北师大版小学英语四年级上册教案全册
Unit1 Mocky the jugglerUnit2 I like BobbyLesson2Lesson4Unit4Lesson1Unit6 Review2、Are you a vet? She is a nurse.3、Do you like rabbits? No, he isn’t.4、Is he a teacher? Yes, he does.5、Does Ken like milk? Yes, I do.四、填上适当的词完成句子1、What he do? He is a vet.2、Do you tigers? No, I like.3、you a teacher? Yes, I .4、she a nurse? Yes, is.5、he know me? No, he .五、请根据图片内容选择合适的答语，圈出其前面的字母序号。
1、------What does he do?------ .A.He is a juggler.B.He can juggle.2、------Does he like the horse?------A、Yes, he likes the horse.B、No, he doesn’t.六、请根据图片内容回答问题1、What does he do?2、What animals does Ann like?3、Do you like English?(请根据你的实际情况回答)七、读短文，回答下列问题Hi, I’m Cathy. I am a student. Do youknow me? I like animals. I like pandas.My mother is a dancer. She likes rabbits. My father is a doctor. He doesn’t like cats. My grandfather is a vet. He likes animals too.1、What does Cathy do?2、What does Cathy’s mother like?3、What does Cathy’s father like?4、Does Cathy like tigers?5、Does Cathy’s grandfather like animals?。
(北京市)新版外研版四年级英语上册教案全册
Module 1Unit1 Go straight on教学目标：1、让学生掌握turn left \turn right \go straight on。
2、学会用Where's ...? 来问路。
3、在各种活动中培养学生学习英语的兴趣。
教学重点：1、会用Where's ...? 来打听道路。
2、能听懂turn left \turn right \go straight on。
教学难点：left \ rignt \go straight on 的正确发音。
教学准备：小红旗、糖果、若干卡片、自制小地图、多媒体课件、简易地图（学生每两人一张）教学过程：w W w .X k b 1.c O mStep1. Warming-upT: Hello! Boys and girls! Nice to see you!Ss: Hello! Miss Gao! Nice to see you ,too!T: I'm happy ! Are you happy?Ss: Yes!T: So let's sing a song , ok?(教学意图：上课前的热身运动，边唱边表演符合小学生的年龄特点，吸引了学生的注意力，稳定了学生的情趣，也活跃了课堂气氛。
)Step2. Presentation1. T: Sam wants to go to Daming's home , but he is lost , let' s have a look .(播放课件）2. T: There are some places in the classroom . Can you show me where's the school \ park \zoo \KFC \ supermarket? （事先把几幅相应的图片贴在教室的各个角落）The Ss point them out X k B 1 . c o mT: Is the school on my left ? （学生听不懂，用中文翻译一遍）（教学意图：以情境引入教学，并使用多媒体课件辅助，更易使学生快速进入学习意境，以听指的方法来复习学过的单词，既巩固了旧知，又自然地引出了新知：left / right ）3. Teaching the two words : left / right （出示单词卡片）4. Practicing the two new words:A.Guessing where's the sweet .（猜对的学生，把那个糖果给他）B. 踏步练习：left ，right，（分组练习）T: Let 's do some exercises and we're going to have a competition. The group which does better will get 10 points.5. 指定一名学生上来再做一组练习后，发出新指令：Turn left ! （学生没有反应，不明白什么意思，教师用肢体语言表示其意）6.出示卡片：Turn 师带读7. 贴出标志图:Turn left Turn right8 . Competition.规则:每组选一名同学上台,听教师指令,做左转、右转，做错的同学淘汰下去，最后一名站在台上的同学就是胜利者，可为自己小组加10分。
北师大版小学英语四年级上册全册教案新部编本
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校北京师范大学第一版社小学英语四年级教课设计全册备课对新课标理解：此刻的社会是向着全世界化，社会化发展的英语逐渐的成为我们生活中不行缺乏的一部分，愈来愈被人重视，作为教育发展的重要环节，作为迎接将来世界的一把钥匙。
新课标重申课程应从学生的学习兴趣、生活体验和认知水平出，倡议学生体验、实践、参加、合作与交流的学习方式和任务型的必学门路，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成踊跃的感情态度，主动思想和英勇实践，提升跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
做到这些要求，第一需要的就是学生浓厚的对英语学习的兴趣，那怎么样培育学生学习兴趣就成了一个基础话题，这一问题要面向全体学生，特别是要关注学生的个别差异惹起的感情问题。
帮助学生建立成就感和自信心。
在教课中注意创建能指引学生主动参加的教课环境，激发学生的学习踊跃性。
使每个学生都能获得充分的发展。
在这一过程中教课模式的转变起到了必定的作用，必定要从以老师为中心的教课模式身以学生为中心的教课模式转变。
重申学生的参加和体验，重申采纳多种形式的教课活动。
比方可以利用我们学校已有的优异电教资源，听原版录音带练习发音，也可以利用网络找一些切近课堂学习的情境对话或小动画，以更直接的方式指引学生学习英语，对英语产生浓厚的兴趣。
总的来说，新课标对发展学生自我主观能动性起到了很踊跃的作用。
素质教育在此中深有表现。
而且由升学教育向终生教育的转变等等都是很好的打破。
在这一新课标的指导下，希望在英语教课中可以达到更好的成效。
Teaching Aims:知识技术：1、Listening:充分利用学校的电教资源，在发展学生自主学习的基调上，让学生可以接触到更多、更直观的学习方式，比方听录音，看小动画等等。
北京版小学英语四年级上册教案
词汇 happy,angry,tired 的认读
教学难点
理解部分情景语句，如 Nice to see you all again.We have new books.
教学准备 课件，单词图片、卡片，头饰
教师活动 一、Before the story 1.Game: guessing game. 师生做游戏 小组做游戏。
板书设计
Unit 1 Why are you so happy? lesson 1
课后小结
本课设计注重与生活实际相
结合，调动学生主动性，在句型
Happy: I'm back at school.
操练中融入感情。同时在讲解时
加入绘画，表情动作更加易于学
We have new books. They are cool.
1. 结合实Biblioteka 创编对话教学难点 2. 理 解 部 分情 景 语 句 ”He will come back soon.””Are you
happy now?”
教学准备 课件，单词卡，头饰
教师活动
学生活动
设计意图
一、 Warm---up: 1、 Look at the picture: Do you like 观察图片
四.let's do. 展示人物快乐表情照片，之后出示快乐表 情符号。 向学生介绍表情符号， 接着展示其他人物表情，让学生试着画下 来。 看哪个小组画的最多最好。
.
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四、课堂小结 class closing 本节课我们了解了开学时同学们开心愉 快的心情，并知道了同学们喜爱学习的品 质。
五、作业。（homework） 有 感 情 的 背 诵 课 文 Recite the story passionately
(北京市)新人教版四年级上册英语教案全册
Unit One My classroom教学目标与要求：1、能听懂、会说：What's in the classroom? Let’s go and see One blackboard, one TV, many desks and chairs…以及Where is it? It’s near the window. Let’s clean the classroom .OK .Let me clean the…Let me help you.并能在实际情景中运用。
2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, blackboard , light,computer, teacher's desk, fan, wall, floor。
A部分第一课时一、教学内容与分析1、Let’s talk本部分主要是会话学习。
通过Sarah与张鹏去看新教室的情景，让学生感知教室里有什么，什么东西在哪里的语义及语用情境。
2、Let’s play本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问句Where is it及回答。
二、教学步骤【一】热身（Warm-up）师生自由会话进入课堂。
【二】新课展示（Presentation）1、Where is…?话轮的呈现与操练（1）师生利用教师中的文具物品进行问答。
教师出示一本新书，提问：What’s this?并将该物品放在课桌或椅子的不同位置，再提问：Where is it?学生根据实际所见逐一回答。
教师接下来将新书放在桌子上的一个铅笔盒或一张图片旁边，教学near the pencil box/picture,及时板书重点句子和词汇。
（2）捉迷藏（Hide and seek）游戏教师将一只新钢笔藏起来，提问Where is my pen?学生猜测位置，最后教师出示钢笔并揭示答案。
学生根据教师的示范，两人一组进行游戏。
北京版英语四学年上册教案整编
Unit 7 What is nature?
...cannot live without...
Unit 7 What is nature?
• Lesson 26
.
Unit 7 What is nature?
END
Would you please do...?
Unit 3 Will you do me a favor?
• Lesson 11
Will you do me a favor? Can I...?
Unit 3 Will you do me a favor?
Can I...?
Unit 3 Will you do me a favor?
What would you like to eat?
Unit 6 May I take your order?
Unit 7 What is nature?
• Lesson 23
...becomes...
Unit 7 What is nature?
How is the weather in...
Unit 5 Which kind would you like?
It will go with...
Unit 5 Which kind would you like? • Lesson 18
This...looks nice.
Unit 5 Which kind would you like?
Unit 5 Which kind would you like?
Unit 6 May I take your order?
• Lesson 19
What would you like to eat? Can I...?
(北京市)外研版四年级英语上册教案
Module 1Unit 1 Go straight on一、教学目标：（一）情感目标：1．通过小组合作，培养学生的合作精神和竞争意识。
2．通过学习go straight on ,turn left, turn right等词组为他人指路，培养学生助人为乐的情感。
(二)知识目标Excuse me. Where is the school, please? Go straight on .Tur n left. Turn right.（三）能力目标1．培养学生表演对话的能力，提高其运用英语的能力。
2．会运用本课的词汇模仿录音语调。
二、教学重点：1．能听懂会说、理解并掌握句子“Turn left.”, “Turn right.”和“Go straight on.”。
2. 学会运用句子“Turn left.”, “Turn right.”和“Go straight on.”来解决指路问题。
三、教学难点：学会运用句子“Turn left.”, “Turn right.”和“Go straight on.”来解决指路问题。
四、教学过程Step 1 Warm up1.Greetings:2.Play a gameHide-and-seek(通过游戏，复习上个学期学过的表示方位的词：behind, left, right.) 3. Listen to the tape and repeat the dialogue in activityStep 2 Presentation1.播放儿歌《兔子舞》，让全体学生起立，带上动作跟唱儿歌。
2.left, left, right, right, turn around, go, go, go.然后询问：What’s the meaning of turn around?接着以同样方式学习turn left, turn right。
3、老师出示这两个词组的卡片，分层次操练词组。
北京版小学英语四年级上册教案
5、跟录音读图片，引导学生模仿人物的语音及语调。
6、小组内进行完整对话的表演，并进行展示。
三、Listen, look, and learn:
1、做游戏。30秒钟，看哪组说出的单词又多又快。
2、学生分角色展示课文对话。
四、Let’s do.
展示人物快乐表情照片，之后出示快乐表情符号。
向学生介绍表情符号，
接着展示其他人物表情，让学生试着画下来。
看哪个小组画的最多最好。
四、课堂小结class closing
本节课我们了解了开学时同学们开心愉快的心情，并知道了同学们喜爱学习的品质。
五、作业。（homework）
有感情的背诵课文Recite the storypassionately
2.小组展示。
(四)．看图片2，设疑自探
1.教师布置任务：Look at the picture and think of some questions you want to know in the group. When you are finished say “we are ready” understand? Stand up.
图3：
why is maomao so tired?
because he played too hard.
由三个小组组成整个故事，按早中晚的时间顺序表演三段对话，给小组评分。
教师选出一组做示范，同时提出注意事项，给充分的时间练习，在评分时要明确评分项目，给分时注意公平公正。在表演后给予总结发奖。
四.let's do.
2016至2017学年度第一学期
备
课
北京版小学英语四年级上册教案
We have new books.Theyare cool.
课后小结
本课设计注重与生活实际相结合，调动学生主动性，在句型操练中融入感情。同时在讲解时加入绘画，表情动作更加易于学生理解和掌握。
教学内容
Unit 1:why are you so happyLesson 2
词汇happy,angry,tired的认读
教学难点
理解部分情景语句，如Nice to see you all have new books.
教学准备
课件，单词图片、卡片，头饰
教师活动
学生活动
设计意图
一、Before the story
:guessing game.
师生做游戏
小组做游戏。
2.总结在回答原因时要先说because(因为).，学习新词。
(四)．看图片2，设疑自探
1.教师布置任务：Look at the picture and think of some questions you want to know in the group. When you are finished say “we are ready” understand Stand up.
展示人物快乐表情照片，之后出示快乐表情符号。
向学生介绍表情符号，
接着展示其他人物表情，让学生试着画下来。
看哪个小组画的最多最好。
四、课堂小结class closing
本节课我们了解了开学时同学们开心愉快的心情，并知道了同学们喜爱学习的品质。
五、作业。（homework）
有感情的背诵课文Recite the storypassionately
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学年度第一学期
备
课
笔
记
本
学科：英语
年级：四年级
姓名：
日期：
活动一：
Q1. What can you see in the picture?
2. Is it a Chinese restaurant or a Western restaurant or a Fast food restaurant?
3. Can you see a menu on the table? Where is it?
4. Can we eat sweet and sour fish here? Why?
5. What can we have in a fast food restaurant?
6. What is the fast food?
7. Do you like fast food?
活动二：
1.Learn the new words:
fried chicken wing
活动三：游戏
T：Let’s play a game, the name is Louder. I will invite a student to conceal the word, one of the student goes out of the door, other students help the student to find out the word using lower voice or louder voice.
活动四：算一算，找零钱。
请学生说一说怎样问价钱，按照对话中Lingling 点的餐来问：
How much is a hamburger?
How much is a Coke?
How much is the fried chicken wings?
How much is it together?
It’s … yuan .
How much does Lingling give to the waiter? How much is Lingling’s change?
It’s… yuan. 西餐馆（Western restaurant）
快餐馆（fast food restaurant）(要求学
生能听懂并能真确区
分中文含义)
看图回答问题
听录音，学单词。
学生一边听录音，一
边找出单词卡片，逐
词认读，快速辨认快
餐的食品名称
Listen and repeat.
Read the words.
Listen and prepare for
the game.
Look at the picture
and try to answer the
questions.
Ask and answer in
pairs.
Work in pairs and try
to go shopping with
学会正确区
分并知道在
不同的餐馆
应该点不同
的菜肴和食
物，并注意功
能句型的正
确使用.
能正确朗读
单词，发音准
确。
能在活动中
正确朗读单
词，准确运
用。