职业道德与职业指导第一章第一节
人力资源考试三级职业道德
人力资源考试三级职业道德第一章职业道德概述1念和社会舆论、风俗习惯等方式来调整人与人之间、个人与社会之间以及人与自然之间的21）一个社会的道德的性质、内容，是由社会生产方式、经济关系决定的；有什么样的生产方式、经济关系，就有什么样的道德体系；2）道德是以善与恶、好与坏、偏私与公正等作为标准来调整人们之间的行为的；3）道德不是由专门的机构来制定和强制实施的，而是依靠社会舆论和人们的信念、传统、习惯和教育的力量来调节的。
341）道德与法律都是国家社会健康发展的重要保障；2）道德与法律相辅相成、相互促进、共同发展；3）道德和法律在内容上存在部分重叠现象。
1）在调节范围上，道德适用范围广，而法律的适用范围相对窄；2）在调节主体上，法律代表着国家意志，通过国家司法部门强制执行，而道德主要靠社会舆论、风俗和人们的良心来指导和约束人们的行为，道德调节的主体比法律广泛。
3）在调节方式上，法律调节具有强制性、滞后性特点，而道德调节主要通过改变人们的内心信念和思想觉悟。
6．．，表明自己态度和价值倾向．．．．71）职业是人们谋生的手段和方式；2）通过职业劳动使自己的体力、智力和技能水平不断得到发展和完善；3）通过自己的职业劳动，履行对社会和他人的责任。
承担特8信念来维持的行为规范的总和。
它调节做作业人员与服务对象、从业人员之间、从业人员与职业之间的关系。
9应该遵守的共同职业道德规范。
10职业作风。
111）鲜明的行业性；2）适用范围上的有限性；3）表现形式的多样性；4）一定的强制性；5）相对稳定性；6）利益相关性（职业道德与物质利益具有一定的关联性。
利益是道德的基础。
）第二节职业道德的社会功用21）爱岗敬业（爱岗就是热爱工作岗位，以自己从事的职业为荣；敬业就是用恭敬、严肃和认真的态度对待所从事的职业）2）诚实守信；3）办事公道；4）服务群众；5）奉献社会31）公德是全体公民在社会交往和公共生活中应该遵循的行为准则。
与公德相比，道德调节的范围要小。
德育第二版第三册(职业道德与职业指导)第一课-职业与成功PPT课件
( 3 ) 安 全 标 准 工作长期稳定，能够获得职业的安全保障。
(4)自主标准
强调职业成功就是在工作中自主自由，对职业 和工作有最大限度的控制权。
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课题二 面向成功的职业规划
教学要点
标新立异，能够创造出对社会有价值的新 ( 5 ) 创 新 标 准 的东西，做出其他人没有做过或没有做成
的事情。 在工作、人际关系和自我发展三者之间保 ( 6 ) 平 衡 标 准 持有意义的平衡，其核心是胜任工作、自 我满足、他人认同。
教学目标
1.了解树立职业理想和进行职业定向的相关知识。 知识目标
2.掌握进行职业规划的基本方法。
1.能够正确认知自己的职业定位，进行正确的职业定向。 能力目标 2.能够进行职业规划，写出职业规划文本。
1.树立高尚而务实的职业理想，从中获得激励和动力。 情感目标 2.理解职业成功标准和要素，自信、自尊，立即行动。
本能力。
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课题一 职业与职业道德
2.职业的基本特点
社会性 经济性 技术性
教学要点
稳定性 规范性 时代性
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课题一 职业与职业道德
3.职业的人生功能
获取生活来源
承担社会责任 实现人生价值
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教学要点
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课题一 职业与职业道德
资料链接
职业的三种功能同时存在于任何一个职业中。但 是，由于每个人参与职业活动的动机不同，更由于人 们在认知水平和兴趣等方面的差异，以及职业劳动本 身的特点不同，每个人对职业各种功能的看法会产生 极大的差异。这些差异可以反映出职业在他的生活中 所处的地位以及他对职业的基本态度。
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课题一 职业与职业道德
职业道德与就业指导 第一章
第二章
第三章
第四章
第五章
的”“自己的”就是善的；“坏的”“不利的”“别人的”就
是恶的。
第六章
返回
第一章
第六，原始社会由于没有文字记载，职业道德是一
第二章
代代人通过长期生活经验逐步积累而形成的，并以行
第三章
为方式如：动作、语言以及民俗禁忌、宗教仪式、外 在的简单手段、模仿老人的行为等形式表现出来。
第四章
返回
第三节 社会主义职业道德的基本原则和作用
第一章
第二章
一、社会主义职业道德产生的必然性 二、社会主义职业道德的形成和发展 三、社会主义职业道德的基本特征 四、社会主义职业道德的核心和基本原则
第三章
第四章
第五章
第六章
一、社会主义职业道德产生的必然性
第一章 第二章
首先，由于职业道德与分工、职业紧密相连，因此 只要有分工就会有职业道德存在。
第一章
原始社会的职业道德具有以下特点。 第一，职业道德是由职业生活中的风俗习惯逐渐演化而来，是
第二章
在职业生活中自然而然形成的。 第二，职业道德不是从来就有的，而是在社会分工产生的基础
第三章
上而产生的。
第四章
第三，原始社会的职业分工还十分简单，只有农业、畜牧业、手 工业三类。因此职业道德规范较少。
第五章
第五章
第六章
返回
二、奴隶社会是职业道德的形成时期
第一章
人类的职业道德真正形成于奴隶社会，其特点如下。
第二章
第一，奴隶社会的职业道德，主要是奴隶主和自由民的职
业道德，不包括奴隶。 第二，奴隶社会的统治者比较重视上层社会人们的职业道
第三章
德，特别是与统治阶级的切身利益有关的职业道德，而对直
职业道德与职业指导》课件
3．稳定性 职业素质只有在职业生活中稳定、持久地表现 出来，才称其为职业素质。
4．发展性
职业素质的发展性是指随着社会的发展、科技 的进步，对从业者的职业素质不断提出新的要求。
【职业素质的构成】
（一）思想政治素质
思想政治素质是指个人从事社会政治活动所必需的 基本条件和基本品质，它是个人政治思想、政治方向、 政治立场、政治观点、政治态度、政治信仰的综合表现。
从业资格是指从事某一专业（工种）的学识、 技术和能力的起点标准，即基本的标准。
第十五页，编辑于星期三：十五点 五十八分。
执业资格是指国家对某些责任较大，社会通用性强， 关系国家、社会公共利益的专业（工种）实行准入制度， 是依法独立开业或者从事某一特定专业（工种）学识、 技术和能力的必备标准。
职业资格证书制度是劳动就业制度的一项重要 内容，也是一种特殊形式的国家考试制度。它是指 按照国家制定的职业技能标准或任职资格条件，通 过政府认定的考核鉴定机构，对劳动者的技能水平 或职业资格进行客观、公正、科学、规范的评价和 鉴定，对合格者授予相应的国家职业资格证书。
第十六页，编辑于星期三：十五点 五十八分。
（二）职业资格证书对劳动者的作用
1．职业资格证书是就业的“入场券”
2．职业资格证书是择业的“通行证” 3．职业资格证书是增强职业竞争能力的“砝码”
【对应关系
由于我国职业教育的专业结构与社会职业领域、教 育的培养计划和社会劳动力的需求有较大联系，因此专 业与职业之间就存在着比较明显的对应关系。不同专业 的学生毕业之后大多从事与自己专业领域相关的职业， 也就是与专业相关的职业群。
第二十三页，编辑于星期三：十五点 五十八分。
《职业道德与职业指导》复习提纲
《职业道德与职业指导》复习提纲绪论部分一、了解（一）知识点1、职业道德与职业指导的课程性质。
2、学习《职业道德与职业指导》课程的意义。
二、掌握学习《职业道德与职业指导》课程的方法。
第一章职业及职业素质一、重点掌握（一）概念1、职业2、专业3、职业素质（二）知识点1、职业的特点；2、职业与专业的关系；3、职业素质的构成；4、职业资格；（三）原理1、职业的内涵的两个基本特征。
2、认识提高自己的职业素质的意义二、掌握（一）概念1、职业资格2、职业资格证书3、思想道德素质（二）知识点1、专业设置的依据2、专业学习的重要性三、了解知识点：1、与专业相关的职业群。
2、职业的发展趋势。
第二章职业道德与职业道德规范一、重点掌握（一）概念1、道德；2、职业道德；3、职业道德规范；（二）知识点1、职业道德的基本规范2、职业道德的特点3、职业道德的核心（三）原理1、在社会主义条件下，国家利益、集体利益和个人利益具有一致性。
2、不同行业对职业道德有不同的要求。
二、掌握（一）概念1、爱岗敬业；2、诚实守信；3、办事公道；4、服务群众5、奉献社会（二）知识点1、做到爱岗敬业的基本要求2、做到办事公道的基本要求3、做到服务群众的基本要求4、做到奉献社会的基本要求三、了解（一）概念1、乐业；2、精业；3、勤业；4、照章办事；5、客观公正（二）知识点1、正确处理个人利益与公众利益的关系。
2、正确处理社会效益与经济效益的关系。
（三）原理1、行业职业道德规范的具体内容和要求第三章职业道德行为养成一、重点掌握（一）概念1、职业道德行为；2、职业道德品质（二）知识点1、职业道德行为养成的重要性2、职业道德行为养成的特征。
（三）原理1、参加社会实践是职业道德行为养成的重要途径。
2、在职业活动中强化是职业道德行为养成的关键途径。
二、掌握（一）概念1、内化；2、外化；（二）知识点1、职业道德养成的重要作用。
第四章职业个性一、重点掌握（一）概念1、职业兴趣；2、职业性格；3、职业能力。
职业指导师复习资料
第一章职业道德职业道德------是指从事一定职业的人在职业活动中应遵循的行为准则。
职业指导人员职业道德规范可概括为九方面:1、以人为本,尊重服务对象。
职业指导人员要把以人为本作为思考和行动的出发点和落脚点。
要尊重服务对象,尊重其人格,尊重其情绪体验,尊重其个人选择。
2、尊重差异,不歧视服务对象。
3、主动解释,使服务对象知情。
4、事先与服务对象讨论工作重点,达成一致。
5、明确与服务对象的关系,避免服务对象产生依赖性。
根本关系是咨询关系(单纯的帮助与被帮助关系),避免发生双重关系,避免让服务对象产生依赖性。
职业指导人员工作的基本宗旨是促进服务对象自我调整,自我成长、自我实现,。
6、给服务对象介绍合适的职业指导人员。
当职业指导人员认为自己不适合对某个服务对象进行指导时,应向服务对象作出明确说明,并且本着对服务对象负责的态度,将其介绍给合适的职业指导人员。
7、尊重隐私,保守秘密。
8、提升职业能力,为服务对象提供优质服务。
9、维护形象,对服务对象负责。
职业指导人员对服务对象和所在机构负责的具体体现只要包括三点:①努力贯彻为服务对象服务的基本精神,要有良好的道德约束和责任心,以维护所在组织机构为劳动者提供良好服务的公众形象②积极向所在机构提供建设行建议,促进服务质量提高,促进组织发展,以使组织更好地实现为劳动者提供良好服务的宗旨③积极探索,积极实践,改进自身工作,追求更高服务水平。
第二章就业和就业政策第一节就业和失业的概念1国际劳工统计协会规定:各国根据国情确定劳动年龄的上下限、劳动时间的长短和工资的最低限度。
凡在劳动年龄之内,具有下列条件之一的都算就业:①在规定时间内从事有报酬的劳动②有职业而由于疾病、事故、劳动争议、度假、旷工、气候不良、设备损坏临时停工等原因,临时没有工作③自己当雇主或营业,包括协助家庭企业或工厂,工作时间相当于正常工作1/3以上,没拿报酬,也算就业。
2不属于就业的情况:①童工②不以获得收入或营利为目的的公益劳动、家务劳动等。
职业道德
第一章公共营养师职业道德第一节职业道德基础知识一、道德道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个人与社会、个人与自然之间各种关系的行为规范的总和。
二、职业道德职业道德就是同人们的职业活动紧密联系的，符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和，是人们在从事职业活动的过程中形成的一种内在的、非强制性的约束机制。
职业道德是社会道德职业活动中的具体化，是从业人员在职业活动中的行为标准和要求，而且是本行业对社会所承担的道德责任和义务。
1、职业道德特点第一是行业性，第二是连续性，第三是实用性及规范性，第四是社会性和时代性2、职业道德的社会作用他能调节职业交往中从业人员内部以及从业人员与服务对象间的关系；从业人员良好的职业道德有助于维护和提高本行业的信誉；员工的责任心，良好的知识和能力素质及优质的服务是促进本行业发展的主要活力，并且对整个社会道德水平的提高发挥重要作用。
三、社会主义职业道德1、社会主义职业道德的基本特征社会主义职业道德是建立在以公有制为主体的经济基础之上的有机社会意识，是在社会主义道德指导下形成与发展的。
2、社会主义职业道德的产生是社会主义事业发展的客观要求3、社会主义职业道德是在对古今中外职业道德扬弃的基础上逐步形成和发展起来的四、社会主义职业道德的基本规范1、爱岗敬业2、诚实守信3、办事公道4、服务群众5、奉献社会第二节公共营养师职业守则1、遵纪守法，诚实守信，团结协作2、忠于职守，爱岗敬业，钻研业务3、认真负责，服务人民，平等待人4、科学求实，精益求精，开拓创新第二章医学基础第一节人体解剖生理基础一、人体结构（构成人体的基本单位是细胞）1、细胞细胞是构成人体的基本结构和功能单位。
虽然细胞的大小和形态各异，但除极少数细胞（红细胞）外，均有细胞膜、细胞质、细胞核三部分组成。
细胞膜以液态的脂质双分子层为基架，其中镶嵌着具有不同生理功能的蛋白质，是维持细胞形态和实现细胞内外物质和信息交换的屏障和门户。
职业道德与就业指导教学大纲
《职业道德与就业指导》教学大纲课程名称：职业道德与就业创业指导总学时:36开课专业:服装设计与工艺专业一、课程性质、目的和培养目标职业道德与职业指导是中等职业学校学生必修的一门德育课程,属于公共必修课程;是在社会主义市场经济条件下为适应毕业生“双项选择、自主择业”的就业形势，对中等职业技术学校学生进行就业与创业形势、就业与创业政策、职业理想、职业道德、择业观念、择业技巧、创业意识、创业心理、创业能力、创业基本程序、创业实务知识等方面教育的一门实践性课程。
其任务是通过课堂教学和相应的实践活动,教育、启发、帮助、引导学生正确的认识社会，正确的认识自己、树立正确的职业理想、职业道德、和创业意识、了解就业创业、形势和就业、创业政策、掌握就业、创业技巧,增强承受挫折和竞争的能力，培养具有崇高的社会道德观念尤其是职业道德观念和掌握过硬专业技能的智能型、复合型和社会型技术人才.二、课程的内容、要求课程主要内容主要包括以下部分第一章就业与创业的形式和政策第二章教学目的与基本要求：通过教学使学生了解本课程的性质、任务和主要内容，正确认识当前的就业形势，明确学好本课程的目的、意义。
教学主要内容：一、概述1、什么是就业2、什么是创业3、什么是就业与创业指导二、《就业与创业指导》课的性质、任务和主要内容1、《就业与创业指导》课的性质2、《就业与创业指导》课的任务3、《就业与创业指导》课的主要内容三、开设《就业与创业指导》课的意义1、就业与创业指导工作关系到国家就业制度改革的顺利进行2、就业与创业指导工作关系到学校的生存和发展3、就业与创业指导工作促进学校与社会的沟通与联系4、就业与创业指导工作关系到毕业生能否顺利就业四、正确认识当前的就业形势1、现代化建设需要大批高素质的人才和劳动者2、中等职业学校学生受到用人单位的欢迎3、国民经济持续快速发展为毕业生就业招展了新的空间教学建议：1、本章教学主要要求学生自学，在此基础上教师作重点讲解。
职业道德准则和行为规范
职业道德准则和行为规范第一章总则第一条为规范员工职业道德和职业行为，强化内部管理，塑造企业良好形象，促进企业发展，根据国家法律、法规和社会道德规范，结合企业实际，制定本规范。
第二条本规范是对中铁四局集团员工职业道德和职业行为的基本要求，是局属各单位进行员工管理的基本准则。
第三条全体员工应不断发扬“勇于跨越、追求卓越”和“勇于争先，永不满足”的企业精神，把“诚信、文明、守法、敬业”自觉作为个人行为准则，为企业的又好又快发展而努力工作。
第四条本规范适用于中铁四局集团企业全体员工。
第二章职业道德规范第五条热爱祖国，遵纪守法。
（一）增强法制观念，自觉遵守国家法律、法规、规章。
（二）不做有损国家尊严和利益的事情，爱护国家财产和公共财物。
（三）积极学习政治理论知识，不断提高政治理论水平，增强政治鉴别力和政治敏锐性。
第六条忠诚企业，诚实守信。
（一）热爱和忠诚于企业，坚决维护企业合法权益；积极为企业的改革发展献计献策。
（二）遵守企业各项规章制度和办法，工作中认真加以贯彻执行。
（三）不做有损企业利益和形象的事情。
当企业利益与个人利益不一致时，应将企业利益放在首位，不计较个人得失；对损害企业利益的违法、违纪和违章行为，要勇于抵制并及时举报。
第七条相互尊重，团结协作。
（一）树立团队意识和集体观念，积极参加各项集体活动。
（二）领导要善于听取员工意见和建议，合理安排工作，充分调动员工的积极性和创造性，不搞独断专权，不搞任人唯亲；要积极关心和指导员工的工作和学习，多为员工解决实际困难，为员工创造良好的工作氛围。
（三）要积极加强与领导和同事间的沟通和交流。
对同事工作中的不足，应积极当面指出并帮助改正，不背后议论、指责或向领导随意夸大汇报，不做不利于团结的事。
（四）同事间相互尊重，不挑拨离间、造谣生事，不拉帮结派；工作中主动协作、互相帮助、互相学习、共同进步。
第三章职业行为规范第八条严格执行企业作息制度。
（一）不迟到、不早退、不旷工，不擅自离岗、串岗。
《职业道德与职业指导》课教案
《职业道德与职业指导》课教案一、教学目标1. 让学生了解职业道德的概念、内涵和基本要求。
3. 帮助学生树立正确的职业观念，规划未来职业生涯。
二、教学内容1. 职业道德的基本概念及其内涵2. 职业道德的基本原则与规范3. 职业道德素养的培养与提高4. 职业规划与职业发展5. 职场沟通与团队合作三、教学方法1. 讲授法：讲解职业道德的基本概念、原则与规范，以及职业规划的方法。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生深入了解职业道德在实际工作中的应用。
3. 小组讨论法：分组讨论职业道德素养的培养与提高，以及职场沟通与团队合作的重要性。
4. 角色扮演法：模拟职场场景，让学生体验职业道德在实际工作中的作用。
四、教学过程1. 导入：介绍职业道德的概念，引发学生对职业道德的思考。
2. 理论讲解：讲解职业道德的基本概念、原则与规范。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生深入了解职业道德在实际工作中的应用。
4. 小组讨论：分组讨论职业道德素养的培养与提高，以及职场沟通与团队合作的重要性。
5. 角色扮演：模拟职场场景，让学生体验职业道德在实际工作中的作用。
6. 总结与反思：总结本节课的主要内容，引导学生思考如何提高职业道德素养。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和讨论情况，评价学生的参与程度。
2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的表现，包括分析的深度和广度。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点的提出和论述的逻辑性。
4. 角色扮演表演：评价学生在角色扮演中的表现，包括表达、沟通和合作能力。
5. 课后作业：检查学生对课堂内容的掌握程度，以及学生在实际工作中的应用能力。
六、教学评价1. 课堂问答：通过提问，观察学生对课堂内容的理解和掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点的提出和论述的逻辑性。
3. 角色扮演：评价学生在角色扮演中的表现，包括表达、沟通和合作能力。
职业道德与职业指导
绪论我们这门课程，全称为《职业道德与职业指导》，顾名思义，包括职业道德和职业指导两部分。
全书分六章，前三章侧重于职业道德问题，后三张侧重于职业指导问题。
职业道德是人们在职业活动中所遵守的行为规范的总合。
它既是对从业人员在职业中的行为要求，也是各行业对社会所承担的道德责任和义务。
职业指导是使学生了解职业、准备职业、选择职业、适应职业、转换职业的科学。
对中职学生进行职业方面指导的首要任务，就是要让大家认识到职业道德的重要性。
正如耶鲁法学院院长哈罗德对学生的寄语：别让你的技巧胜过品德。
他说耶鲁法学院倡导的是：只会读书而缺乏人性是无益的；成功而没有人性是可悲的。
为此，哈罗德在法学院开学典礼上这样讲：“一个法律人仅仅依仗法律技巧是不够的。
你必须追问：我的技巧是为谁服务的？在耶鲁法学院，你们将渐渐获得什么呢？你们将逐步掌握法律技巧，这些技巧会让你们有本事把人们扔进监狱；挽救或者毁灭人们的生命；就天文数字的标的提出理据等等。
但正如我们所知道的，巨大的力量也意味着巨大的责任……请记住，别滥用技术的巨大力量去攻击别人。
”哲学家约翰﹒罗斯金曾经说过：“人劳碌一生，其最高奖赏不在于他从中获得了什么，而在于他借此成为了一个什么样的人。
”我们在座的同学学习着护理或医药知识，将来大多数也将以此为职业，由于这一职业关乎人的生命和健康，因此，在你们精进专业知识和技术的同时，请记住让职业道德先行，别让你的技巧胜过品德。
在了解职业道德重要性的同时，同学们也要对职业、职业选择，怎样适应职业和转换职业有所了解。
这就是我们开设职业道德与职业指导课的初衷。
第一章职业及职业素质第一节职业与职业演变一、职业孔子云“三十而立”，现在人们对这句话的一般理解，是说一个人在30岁时，应该在个人的事业上有所成就，能够立足于社会。
即常言所说“成家立业”中的立业。
人靠什么立足于社会？从古至今，对于绝大多数人来说，就是靠职业。
正是在这个意义上，“职业是谋生的手段”。
职业道德学习要点
职业道德学习要点第一章道德与职业道德第一节道德概述道德：是人类生活所特有的，以善恶为标准，依靠宣传教育、社会舆论、传统习俗和内心信念来调整人与人、人与社会、人与自然关系的行为规范的总合。
道德--非强制性--具有约束性（抄袭他人作业或试卷）法律--强制性-----制裁（抄袭他人专利发明或文章作品等）起源与本质:劳动和生产关系、风俗习惯经济关系（本质）功能与作用：认识功能、调节功能、服务功能特征与历史：由经济关系决定、阶级性、历史继承性和相同性、相对稳定性、实践性第二节社会主义公民道德建设一、加强公民道德建设的意义（一）是我国道德建设的重大成果（二）是“以德治国”的重要方面（三）是发展社会主义市场经济的客观要求（四）极大的推进了我国公民道德建设的进程二、公民道德建设的指导思想和原则（一）指导思想：马列毛邓三科学发展观（二）方针原则坚持继承优良传统与弘扬时代精神相结合的原则坚持尊重个人合法权益与承担社会责任相统一的原则坚持注重效率与维护社会公平相协调的原则坚持把先进性要求与广泛性要求结合起来的原则坚持道德教育与社会管理相结合的原则三、公民道德建设的主要内容（一）核心：为人民服务（二）原则：集体主义（三）基本要求：“五爱（祖人劳科社）”（四）重要内容：社会主义荣辱观四、社会主义公民道德规范公民道德规范（公民基本道德规范、社会公共道德规范、职业道德规范、家庭美德规范）（一）社会主义公民道德基本规范爱国守法明礼诚信团结友善勤俭自强敬业奉献（二）社会公德主要规范文明礼貌助人为乐爱护公物保护环境遵纪守法（三）职业道德的主要规范爱岗敬业诚实守信办事公道服务群众奉献社会（四）家庭美德的主要规范尊老爱幼男女平等夫妻和睦勤俭持家邻里团结第三节网络道德一、网络道德的含义和特征（一）什么是网络道德以善恶为标准，通过社会舆论、内心信念和传统习惯来评价人们的上网行为，调节网络时空中人与人之间以及个人与社会之间关系的行为规范。
（二）网络道德的特征自主性、开放性、多元性二、网络道德问题的产生及危害（一）网络道德问题的产生1、网络成员对网络“虚拟实在”的曲解2、网络成员对网络隐蔽性的滥用3、商家对网络商业利益的追逐（二）网络道德问题的危害1、对传统民族道德和民族价值取向的冲击2、对国家安全问题的挑战3、是人际道德情感的冷漠4、对社会道德的威胁三、规范网络道德的必要性（一）是人类生存的需要（二）是社会发展的需要（三）是科技进步与道德建设同步发展的需要四、网民应遵守的基本道德规范网民应该遵守的基本道德规范：第44页网络不道德行为：第45页五、网络道德建设的几个范畴（一）自律慎行（二）平等公正、互利互惠（三）诚实守信、反对欺诈（四）关心社会、爱护他人第四节职业道德概述一、职业道德的基本概念和特征（一）概念：从事一定职业的人们在职业活动中应该遵守的职业行为规范的总和。
职业道德
1，道德的本质是什么道德作为一种特殊的社会意识形式，归根到底是由经济基础决定的，是社会经济关系的反映，首先，社会经济关系的性质决定着各种道德体系的性质，其次，社会经济关系所表现出来的利益决定着各种道德基本原则和主要规范，再次，在阶级社会中，社会经济关系主要表现为阶级关系，因此，道德也必然要带有阶级属性，最后，社会经济关系的变化必然引起道德的变化，道德对经济关系的反应不是消极被动。
功能：认识，调解，教育功能，三者各不相同，但联系密切，有机统一，相互促进的，三者功能的共同目标是：全部实现道德的社会作用。
作用：首先，道德能够影响经济基础的形式，巩固和发展，其次，道德是影响社会生产力发展的一种重要的精神力量，再者，道德是构建社会主义和谐社会的重要基础。
3，概述道德与法律的关系：（1）从本质上看，法律与统治阶级的道德是一致的，两者都属于统一经济基础之上的上层建筑，并为相同的经济基础所决定，两者的指导思想是一致的，两者都体现相同的阶级意志和共同的历史使命。
（2）从历史上看，不论哪一个统治阶级，都是一方面借助本阶级的道德来为他们的法律规范及其实施进行辩护，另一方面，又借助本阶级的法律来维护和推行他们的道德（3）从内容上看，两者都是社会规范，都是引导约束人们行为的规矩，相互渗透，相互包含，（4）从作用上看，两者相互补充，相互区别，从起源和发展看，道德的产物与人类社会的形成同步，而法律是人类社会发展到一定阶段的产物，从形成的形式看，法律是掌握政权的统治阶级运用的权力，由国家机关依照法定程序和权力制定和认可，道德是人们在共同物质基础和生活中逐渐养成，自发形成的，从表现形式看，道德存在于人们的意识和社会舆论中，通过人的言行表现出来，法律是国家意志的体现，主要表现为国家机关的各种规范性文件，从实施方式看，通过社会舆论和内心信念实施，法律以国家强制力为后盾，从调解规范看，道德调整范围涉及社会关系各个领域和所有面。
法律只调整重要的社会关系。
职业道德与职业指导第一章第一节
职业道德与职业指导》教案授课题目：职业与职业演变（职业道德与职业指导第一章第一节）授课教师：马坚梅（宁波市电子职业中学）教学课时：一课时（45分钟)教学目的与要求：1、知识要求：掌握职业的概念;理解职业演化的基本过程、职业的多样性、职业未来的发展趋势。
2、能力要求：能运用调查或具体的实例说明职业的多样性.3、觉悟要求:增强职业意识，学会从职业的角度分析问题。
教学重点：职业的内涵和特征。
教学难点：职业的未来发展趋势：专业化、智能化、综合化。
教学设计思路：1、本节是该课的第一节课，内容以职业为中心，讲职业的涵义、特征、演变、发展趋势等，理论性较强,知识点较为集中,故采用讲授法。
讲授的过程中,注重把学生从初中生看社会的眼光变为用职业的角度分析社会.2、为激发学生对该课的兴趣，提高讲课效率，采用多媒体辅助教学手段（课件自制）。
教学过程：（一）导入新课：21世纪是一个科技迅速发展，社会全面进步、充满着机遇和挑战的时代。
在这个时代里，一个人的职业素质是其事业成功的基础。
那么，什么是职业？什么是职业素质?如何培养自己的素质呢？这些都是本章要探讨的问题。
(二）讲授新课：第一章职业及职业素质（板书）先让我们了解一下本章的大致结构。
[放第一张幻灯片，讲解本章的大致结构；点击“一、职业"，进入第二张幻灯片，讲授] 我们先来弄清“(一）职业的内涵”。
请同学们把书翻到第10页。
职业对我们来说并不陌生。
各位同学尽管来自不同的地区，有城市，农村，山区,海岛……但家里的父母大人是以什么为生的呢？［讲解“职业的内涵”，举例说明；顺次进入第三张幻灯片，讲授］接下来我们探讨“（二)职业的特征”。
我们从这六个分别代表不同职业的人物图片来看……［讲解、概括出职业的四个特征；并附带解释职业的其它特征；点击“链接”号，返回到第一张；点击“二、职业的演变”,进入到第四张幻灯片，讲授]我们来了解“（一）职业的产生和历史演化”。
同学们先看教材14至15页的内容，对职业的产生和历史演化有一个大致的印象。
简述职业的含义及其内涵要点
简述职业的含义及其内涵要点篇一：职业的内涵及特性讲义怎样上好《职业与职业的演变》一课的探讨《职业道德与职业指导》是教育部规定从20XX年秋季开始在全国各类中等职业学校开设的一门德育课，用的是新大纲、新教材。
如何上好《职业道德与职业指导》课，是德育教师关心和积极探索的新课题。
我对此和同事们进行了探讨。
希望广大同学对这一课题也积极参加讨论。
《职业道德与职业指导》课的主要任务是使学生了解社会，了解职业，树立正确的职业理想，陶冶高尚的职业道德情操，形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的新观念。
教育学生依据社会发展、职业需要和个人特点进行职业生涯设计，不断提高自身素质，增强自主择业、立业创业的自觉性。
《职业与职业的演变》是《职业道德与职业指导》教材中的第一章第一节，它研究的是“职业的内涵”、“职业的重要性”和“职业的产生和历史演化”、“当代职业的多样性”以及“职业的未来发展趋势”。
这些问题是本门课程的基础，在本门课程中的地位十分重要。
因此，探讨怎样上好这一节课，具有重要意义。
首先，要做到在知识性方面能够吸引学生，使学生感到耳目一新。
要使学生了解“职业的内涵”、“职业的重要性”、“职业的特性”、“职业产生和演变的历史过程”、“职业的多样性”、“职业的未来发展趋势”等基本内容，这就必须增添有关“知识经济”的新内容，向学生介绍“知识经济”的内涵及产生的原因，说明知识经济与职业的未来发展趋势的重要关系，介绍三大产业的划分和第三产业的内容及我国的产业政策，扩大学生的知识面。
其次，在教书育人方面，要教育学生树立辩证唯物主义和历史唯物主义观点，用唯物的辩证的历史的发展的观点看问题，要通过对“职业多样性”的学习，教育学生在校学习期间就要树立正确的职业理想，就业以后要立足本职爱岗敬业，干一行，爱一行。
培养学生热爱劳动、尊重劳动人民的思想感情，正确对待职业分工中各行各业的职业劳动者的劳动。
素质教育有一个很重要的内容，就是对学生能力的培养。
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职业道德与职业指导》教案授课题目：职业与职业演变（职业道德与职业指导第一章第一节）授课教师：马坚梅（宁波市电子职业中学）教学课时：一课时（45分钟）教学目的与要求：1、知识要求：掌握职业的概念；理解职业演化的基本过程、职业的多样性、职业未来的发展趋势。
2、能力要求：能运用调查或具体的实例说明职业的多样性。
3、觉悟要求：增强职业意识，学会从职业的角度分析问题。
教学重点：职业的内涵和特征。
教学难点：职业的未来发展趋势：专业化、智能化、综合化。
教学设计思路：1、本节是该课的第一节课，内容以职业为中心，讲职业的涵义、特征、演变、发展趋势等，理论性较强，知识点较为集中，故采用讲授法。
讲授的过程中，注重把学生从初中生看社会的眼光变为用职业的角度分析社会。
2、为激发学生对该课的兴趣，提高讲课效率，采用多媒体辅助教学手段（课件自制）。
教学过程：（一）导入新课：21世纪是一个科技迅速发展，社会全面进步、充满着机遇和挑战的时代。
在这个时代里，一个人的职业素质是其事业成功的基础。
那么，什么是职业？什么是职业素质？如何培养自己的素质呢？这些都是本章要探讨的问题。
（二）讲授新课：第一章职业及职业素质（板书）先让我们了解一下本章的大致结构。
[放第一张幻灯片，讲解本章的大致结构；点击“一、职业”，进入第二张幻灯片，讲授]我们先来弄清“（一）职业的内涵”。
请同学们把书翻到第10页。
职业对我们来说并不陌生。
各位同学尽管来自不同的地区，有城市，农村，山区，海岛……但家里的父母大人是以什么为生的呢？[讲解“职业的内涵”，举例说明；顺次进入第三张幻灯片，讲授]接下来我们探讨“（二）职业的特征”。
我们从这六个分别代表不同职业的人物图片来看……[讲解、概括出职业的四个特征；并附带解释职业的其它特征；点击“链接”号，返回到第一张；点击“二、职业的演变”，进入到第四张幻灯片，讲授]我们来了解“（一）职业的产生和历史演化”。
同学们先看教材14至15页的内容，对职业的产生和历史演化有一个大致的印象。
[教师提问：职业是从什么时候产生的？学生回答，教师讲评、归纳；引出幻灯所示要点；顺次进入第五张幻灯片，讲授]接着我们来了解“（二）当代职业的多样性”……要注意到社会发展和科技进步推动了职业演变，一是社会经济结构对职业结构的演化起着重要决定作用；一是社会分工的发展和科学技术的进步对职业的演化起着重要的推动作用。
[举例说明；指出在21世纪，人一生面临的职业变化也会越来越频繁，并以本人在30年内8次职业变化为例；顺次进入到第六张幻灯片，推出江泽民主席的话，引出] 接下来我们了解“（三）职业的未来发展趋势”。
在新的世纪里，人类社会即将进入知识经济时代，产业结构、行业结构、社会结构以及由此决定的职业结构将发生巨大变化，职业越来越向高科技化、智能化、专业化、综合化方向发展。
注意专业化和综合化的关系和区别：一方面，职业的发展呈现出越来越高的专业化；另一方面，职业的发展又呈现出越来越高的综合化趋势。
[以人才市场招聘事例说明]在新世纪里，与高新技术有关的职业将得到发展。
[举例：我市自1999年实施“一号工程”以来，高新技术企业不断涌现，到2001年上半年已达472家，总产值为194.44亿元，占全市上半年工业总产值的24.7%]在新世纪里，与第三产业有关的职业将继续得到发展。
[介绍第三产业有关知识][对学生所学专业结合上述趋势做出分析；点击“链接”号，返回到第一张；点击“第一节职业道德与职业演变”，进入第七张幻灯片“小结”，讲解]（三）小结：1、职业的内涵2、职业的特征3、职业的未来发展趋势（四）巩固新课，布置作业教材第20页“思考与训练”：一；二；三。
第一章职业及职业素质第一节职业与职业演变教学目的：.使学生掌握职业的含义，了解职业的作用及其特性，让学生认识到职业的未来发展趋势，增强对自己所学专业的认识，为学好专业打下基础。
教学重点：准确理解职业的内涵，职业的特性，职业演变教学难点：职业的未来发展趋势教学方法：讲授与讨论教学课时：教学过程：导入新课：随着新世纪的到来，我们国家面临着许多新的挑战，2008年奥运会的申办成功；中国成为ＷＴＯ的正式成员；这一切都告诉我们中国将发生翻天覆地的变化，重担毫无疑问的落在我们青年一代的肩膀上。
自从跨入中等职业技术学校的大门，就意味着我们和职业活动的距离越来越近了，要想更深入地了解我们将从事的职业活动，懂得我们应当承担的职业责任，将来更好的适应时代和未来职业的要求，我们不仅要有高超的职业技能，还需要良好的职业道德修养。
“职业道德与职业指导”课是即将从事职业活动的同学们的“修身养性”的大课堂。
在职业道德与职业指导课上，我们将学习职业、职业道德相关的理论，提高理性认识和理论水平，充实内心世界，同时学会规范职业行为，不断提高素质，为我们实现自己职业理想奠定良好的基础。
要提高职业素质，加强职业道德修养，首先要学习一些相关的理论基础知识，今天我们先认识一下什么是职业，职业的作用、职业有什么特性？讲授新课一、职业（一）职业的内涵职业对于我们来说并不陌生，我们的父母每天上班、下班，辛勤的工作，都在从事职业活动，到底职业是什么？又似乎说不清楚，那么，现在请大家带着以下几个问题阅读第八页的案例。
思考：1.职业与人的生存关系。
2.职业和社会的发展、人民生活水平有什么关系？3.从事职业活动需要具备什么条件？分组讨论，请同学回答上述问题，（也可结合自己父母所从事的职业回答上述问题）教师总结：从同学们的讨论结果可以总结出职业是人们在社会中所从事的作为主要生活来源的工作。
（通常称为工作岗位）从个人角度上看，是谋生手段；从社会角度看，是每个劳动者获得的社会角色，对社会承担一定的责任义务（贡献、创造价值），要做到这些，在工作中都要具有相关的技能。
谁能回答一下职业是如何产生的？原始社会没有具体的分工，大家一起打猎维持生计，也没有职业；后来有人专门打造工具，有人专门保管猎物，有人分管加工食物。
分工逐渐明确，于是有了职业，即由于需要产生分工，形成职业。
由此可以得出职业的含义：1.含义职业是人们在社会中所从事的作为主要生活来源的工作。
通常又称为工作岗位。
（教材定义）（或：由社会分工而形成的，具有专门业务和特定职责的社会活动。
）通过刚才的讨论及总结，已经知道了什么是职业，下面请同学们再总结一下职业对于劳动者的作用。
学生从不同职业劳动者的角度发表看法。
2.职业对劳动者的重要作用人要生存就要工作，人们通过职业活动为社会奉献劳动，社会按照一定的标准付给劳动者报酬，以此来解决生存和生活问题，是生活的主要经济来源。
例如：一旦下岗，生活将成为问题，因此职业是人谋生手段，为了使自己能适应职业科技含量的不断提高，人们必须不断进取学习，提高自己的业务能力。
例如：会计不仅会用算盘，还必须掌握相关的计算机知识及实际操作。
所以职业的第一重要作用是：第一、职业是播种劳动果实的土壤。
（谋生手段）人们通过职业获得一定的社会角色，为社会创造财富，并得到社会的承认。
贡献越大，回报越高。
无论什么职业都是为了满足人民的需要，是社会发展、进步中不可缺少的。
因此，职业没有高低贵贱之分，都会得到社会的认同。
只要努力发挥聪明才智，干好本职工作，都会得到人们的尊敬和爱戴，都能实现人生的价值。
例如：李素丽作为一名普通的售票员，在平凡岗位上一心为乘客服务，成为全国劳动模范和人大代表。
可以看出职业对劳动者的另一个重要作用：第二、职业是劳动者创造人生价值的舞台。
总之：职业不仅是人们谋生的手段，而且是为社会做贡献的岗位，是实现人生价值的舞台。
了解了职业的内涵，从中可以看出职业有自己的特性：（二）职业的特性提问：要从事职业需要具备什么条件？以自己身边的人从事的职业为例谈谈从事职业要具备什么能力？学生回答，教师引导、归纳：专门知识、技术能力、职业道德水平。
职业是人们从事的专门业务，必须具备专门的知识、专门的能力，符合本职业要求的职业道德。
例如：殡仪馆的化妆师，要了解人体的骨骼、肌肉结构、生理知识，要了解家属的需求，必须有心理学知识，化妆品化学的知识、美容知识及技巧。
要学会与家属交往、沟通，要有敬业精神。
所以职业的第一特性是具有专业性。
1．专业性：专门知识、能力、特定的职业道德提问：你所了解的职业都有哪些？为什么会有这么多种职业呢?在日常生活中，人们的需求很多，为了满足人们的需求就产生了多种职业。
如：工人、农民、文艺工作者、教师等。
现代，人们的需求更加多样，如：心理咨询、养宠物。
心理咨询医生、宠物医生越来越受到欢迎。
同时还由于社会分工越来越细，使得原来已有的职业中又产生出新的职业。
随着社会的发展，会产生很多新职业。
2．多样性：需求多、分工越来越细。
提问：请同学们谈谈你所了解的人才招聘时对人才要求的规格。
总结：目前，很多企业、公司在招聘人才时，除了注重学历、工作经验外，还附加要有相关的职业资格证书。
由此可见，随着社会的不断进步，科技水平的提高，各种职业的技术含量越来越高，在从事某一职业前，必须经过专业知识技能的教育和训练，而且不断的提高技术水平。
例如：厨师在刀工、火候上有一定的技术要求和操作规范。
因为，每一种职业都有一定的技术含量或技术规范要求，所以职业的第三个特性是技术性。
3．技术性：技术要求、操作规范提问：请同学谈谈随时代的发展，新产生的职业有哪些？（也可用幻灯打出几种新产生的职业的图片，让学生判断是什么职业，产生于哪个年代，如图书导读员、服饰搭配师。
）总结：随着时代的变化发展、人们需要的增多，会有许多新的职业产生，例：模特、计算机程序设计员，同时原来有的职业也获得了新的时代内容，例：司仪——主持人，理发师——美发形象设计，而且很多职业的科技含量也越来越高，例：教师——多媒体技术教学，网络教学等。
由此可见，职业活动的内容、种类都在随着时代的发展而发展变化，所以说职业具有时代性。
4．时代性：新生职业、旧职业新内容职业除了以上特点以外，还具有社会性、经济性、稳定性。
职业特性：专业性、多样性、技术性、时代性、社会性、经济性、稳定性。
二、职业的演变（一）职业的产生和历史演化思考：我们现代人所从事的职业是怎样变化和发展而来的？在现代，又产生了什么新的变化？请同学们仔细阅读教材第十四页第一自然段的内容，回答思考题。
（学生回答略）通过同学们的回答，可以看出：1．职业是社会分工的产物随着生产力不断的发展，人们对自然的征服能力、改造能力不断提高，社会分工越来越细，相继出现了牧人、农民、手工业者、商人、国家管理者等。
进入现代社会后，科学技术广泛应用，分工越来越细，职业也随之增加。
请同学看一组图片。
图片中所讲的是：中国古代农民育蚕制丝的全过程。
同学们可以看到，农民织绸，从种桑养蚕开始，有许多道工序，都是农民一家一户完成的，产品还要自己拿到集市上出售。