1.燕子 导学案
2023年部编版语文三年级下册燕子导学案(优选3篇)
部编版语文三年级下册燕子导学案（优选３篇）〖部编版语文三年级下册燕子导学案第【1】篇〗第一课时一、导入新课1、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。
剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。
一幅图画剪好了，春天风光多美好。
2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。
这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。
二、初读课文体会1、明确自学要求。
（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
2、学生自学，教师巡回指导。
3、检查自学效果。
（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。
（2）理解词语的意思。
4、开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。
三、学习第一段这篇文章写的确实很美。
下面仔细读第一节，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。
1、学生自由读。
2、指名学生用自己的话来说。
3、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？大家先来看“单元学习提示”4、读懂长句子的步骤怎样？先……再……，用线划出。
5、下面我们就用“单元学习提示”中的方法来学习课文第一自然段，再读这一段。
6、问：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？7、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？8、归纳学习这句长句子的方法。
9、指导感情朗读这一段，归纳段意。
四、进行“画图、说话”训练，深入体会。
1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样？不过读的时候，要慢一点。
2、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。
3、谁愿意到前边来把老师画的燕子向介绍一下？4、你说得比我画得好！大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？三年级学过一篇课文——《翠鸟》，那一课没写翠鸟的尾巴，记得吗？是不是也是作者的疏忽？5、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。
三年级下1.《燕子》导学案
1.请四个组的*号同学起立接读课文。
2.学生评价朗读。
三、课文初读交流。
1.通过预习，我知道了第一自然段写了燕子的（），它的特点是（）；第（）段写出了的春天的（）；第三自然段写了（）的燕子；第四自然段写了（）的燕子。
我知道作者是按照（）顺序观察燕子的。A季节B由近及远C事情发展
2.通过预习，我不懂的问题是
（2）我知道这句话用（）的修辞手法，把（）比作（）。
（3）思考：为什么作者不写写燕子的其它方面呢？我能仿写一段动物的外形？
例：一身（）的皮袄，美观大方，一双（）的眼睛，加上四条（）的腿，凑成了那样（）的青蛙先生。
4.大展示一定要有感情地朗读啊！可以通过声音的高低来表现。
5.在朗读中，标点符号是需要停顿的，一般Байду номын сангаас说，一个完整的句子需要稍长一点儿的停顿。
（）（）
2.我会照样子，改写句子。
例：春天，燕子从南方飞回来了。
春天燕子从南方赶来了。
（1）春寒料峭，路旁的野花开放了。
（2）一场春雨后，嫩绿的小草从松软的泥土里长出来了。
3.默读课文第一自然段，我会填。
一身/( )的/羽毛，一对/( )的/翅膀，加上( )的/尾巴，凑成了/( )的/小燕子。
（1）我知道作者写燕子的外形特点是（），作者从（）（）（）三个方面写了燕子的外形。
课文1《燕子》第一课时
班级组名姓名书写等级批阅等级
学习目标
1.我能认识11个生字，会写14个生字，正确书写生字词。
2.我能正确、流利地朗读课文，把读后的收获和同学交流。
3.我能把握文章的主要内容，初步感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。
学习导航：
按导学案提示的步骤学习，每完成一个在题目前方框内打对钩。
小学三年级语文1、燕子导学案[人教版]
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课题：1、燕子
课型：新授课时数：2课时上课时间：
主备人：林青执教：
学案
教案
一、自读导航：
1、第一组单元导读。
阅读p1页第一组导读，我了解本组课文的主题是：＿＿＿＿＿＿＿＿，学习本组课文，还要留心观察＿＿＿＿＿＿＿，记下自己的感受和发现。
2、相关搜索。
我了解燕子/郑振铎＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
写了什么
怎么写的
1
外形美
2
春光美
3
飞行美
4
停歇美
5、回顾全文，总结提升。
本文通过作者对＿＿＿＿为春光带来＿＿＿＿＿的生动描写，表达了作者对＿＿＿＿和＿＿＿＿的无限喜爱之情。
7、模仿写作，学以致用。（参照第一自然段写一种小动物的样子）
教学目标：
1、读读记记生字新词。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句感悟燕子的可爱和春天的勃勃生机，培养热爱大自然春天的思想感情。
3、通读课文，疏通词句。
初读课文，画出生字词，读准字音，认准字形，联系上下文理解词意，不懂的查字典，并在书上做好批注。
“稻”的第十二笔是（）
4、整体感谢知，理清思路。
这篇课文描绘了充满生机的＿＿＿＿＿＿的景色，赞美了活泼可爱的＿＿＿＿＿＿＿。
5、细读课文，深入思考：
课文写得像一首诗，四个自然段分别写出了不同的美，细读课文，填写下表：
教学课时：2课时
教学过程：
1、自学反馈
2、交流质疑
3、分组展示
4、课后检测
课后反思：
学生初次运用这种方法，主要是课堂指导学生如何按照导学案进行预习。感觉线条有些粗，三年级的学生还不能按要求学到位。
2024年部编版语文三年级下册燕子导学案(精推3篇)
部编版语文三年级下册燕子导学案（精推３篇）〖部编版语文三年级下册燕子导学案第【1】篇〗教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。
2、学会课文中的生字，并理解由生字组成的词语。
3、会用偶尔、活泼造句。
理解课文内容，概括每个自然段的意思。
4、通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。
教学重点与难点：观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽教学准备：燕子图、小黑板教学时数：3课时教学过程：第一课时一、导语，激起学生学习新课的兴趣。
同学们，春天来了，有一种美丽小鸟从南方飞来了。
你们知道那是什么鸟儿(学生回答后，板书课题，并提示学生写燕的一短横不能丢。
)你们看见过燕子吗燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦!《燕子》这篇课文，就把这种美的情景写出来了。
怎么美呢听老师读课文。
二、范读课文。
三、读后学生主动谈感受。
四、自学课文。
老师看得出，同学们很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少。
出示自学要求：1、以自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。
2、课文中看不懂的地方，可以先看看插图，看了插图还不懂就做上记号。
(复习自学符号之一，表示疑问的：_____)五、检查自学：1、分段指名读课文，看谁读得又准确又流利。
相机用小黑板出示易读错的字词。
采用自由读--指名纠正读--齐读的方式。
如圆晕、翼尖、横掠、似的等。
2、读了课文，你觉得哪些自然段留给你深刻的印象学生交流：燕子的外形、飞行、休息。
并板书：外形、飞行、休息3、课文主要讲了燕子的哪些方面六、讲读课文。
第一节.1、小燕子在空中飞着，一会儿飞到东，一会儿飞到西，我们不大容易看清楚，现在就请小朋友先看一看燕子的模样。
(出示燕子的剪纸，学生观察。
深蓝的底色，黑色的燕子，犹如燕子在蓝天飞翔)教师提示：注意一下，你是按照什么顺序观察的。
观察后学生口述。
2、现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。
请一个学生读一读。
人教版小学语文三年级下册燕子(导学案)
班级: 学生姓名：推动组长：赵芳慧１燕子学习目标：一、会认7个生字，学会本课15个生字。
正确读写“燕子、赶集、掠过、聚拢、稻田、偶然、增添、演奏、赞歌”等词语。
二、能有情感地朗诵课文，背诵课文。
3、明白得课文内容，抓住描述燕子和春天的语句，感受燕子的美，春景的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量，培育酷爱大自然的思想情感。
4、学习作者细致观看和一些表达方式，积存好词佳句。
经典链接燕子属于鸟类一科，翅膀尖而长，尾巴分开像剪子，捕食昆虫，对农作物有利。
燕子是候鸟，春天飞到北方，秋季飞到南方。
燕子外形漂亮可爱，是人类的朋友，文学作品中常常写到他它。
作者以“燕子”为题，是告知咱们，燕子是文章致力描述的对象，或许会涉及到燕子的外形、活动和给人们带来的欢乐、乐趣等。
第一课时一【预习导航】同窗们，春天来了，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，今天，咱们一路学习《燕子》这篇课文。
这篇文章是闻名作家郑振铎写的，请打开书，依照下面的提示认真学习课文，一会儿咱们进行交流。
一、认真读读课文，注意读准字音、读通句子。
碰到不熟悉的字词同桌两个能够相互帮忙，尤其要注意的是如下部份词语：抄写以下词语。
俊俏吹拂聚拢光荣夺目增添荡漾五线谱音符演奏二、边读边想：课文要紧写了什么内容？3、相信你们能把下面的词语写正确，记牢固。
燕子俊俏聚拢增添稻田尾尖偶然沾水一圈倦怠音符一支演奏赞美尾巴轻快翅膀活泼机灵光荣夺目二、【合作探讨】１、默读课文，想一想：课文写了燕子的哪些特点？（）作者笔下的春天是什么样子的？（）二、细读课文第二自然段联系课文内容想象一下“赶集似的聚拢来”的景象。
3、用联系上下文并借助课文插图的方式弄明白什么要用“五线谱”来打例如呢？（）4、课文当中有很多词语用的专门好，比如“掠过湖面”的“掠”。
那个字写出了（）【拓展延伸】课文写得很美，把自己喜爱的段落抄下来，多读读，争取背上来。
第二课时一【预习导航】一、积存生字新词：轻风、掠过、二、巧辩双胞胎：微（）掠（）稻（）沾（）拂（）徽（）惊（）滔（）粘（）佛（）3、书写这几个字：“微、掠、稻、沾、杆、翼”前五个字的左侧偏旁要写得窄小一点，约占整个字的三分之一；“翼”的上下宽些，中间要紧凑些，以避免写得太长。
1燕子导学案
学科：语文本周习惯：认真倾听书写规范编号：YX301－01 课题：1、燕子课型：自主探究+展示交流课时：第一课时主备人：审核人：小主人：班【学习目标】：1.我会认9个生字，会写14个生字。
2．我能有感情地朗读课文，背诵课文。
3．我会概括课文内容。
【学法指导】：自主、合作、探究【时间预设】：自学5 合作10 预展7 展示15 检测3【知识链接】：郑振铎(1898—1958)现代著名作家、学者、社会活动家。
他的主要著作有《中国文学史》《中国俗文学史》等；主要译作有《新月集》《飞鸟集》等。
【预习要求】读我读了（）遍课文。
现在我能把课文读正确、流利。
认我会认了（）个本课的生字。
圈我用○在文中圈出了要求会写的生字词语，用横线画出要求会认的字及词语写本课要求会写的字，我已经会写了（）个，而且能写得很工整。
学习流程教与学【自主预习】一、大声朗读课文至少3遍，努力把课文读正确。
1、第一遍我能放声读课文，把字音读正确。
2、我再读一遍课文，争取读流利。
3、我要再读课文，标出自然段序号，圈出生字词。
二、了解作者：三、我能给18个生字注音并口头组词。
（给课后生字注音并组词）四、我会分享词语。
1、我要把下面词语读两遍，并能读准字音。
燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌2、我会运用正确的词语搭配。
（）的羽毛（）的翅膀（）的尾巴学法指导了解作者可以借用工具书，也可以网上搜索段意合并（）的小燕子（）的细雨（）的柳丝（）的春天（）的天空（）的赞歌五、我要了解课文主要内容。
课文共有个自然段，第一自然段讲；第二自然段讲；第三自然段讲；第四自然段讲。
根据每个自然段的意思，我概括出这篇课文主要写的是（）、（）、（）的情景。
赞美了（），表达了对（）。
六、我会写字1、我要认真观察田字格中的生字，并认真书写一遍。
2、我会给生字组词，把词语写在书上田字格旁边。
三年级下册语文-1 燕子 导学案
1.《燕子》
单元一单元主题感受大自然的美好课时量2课时
明确目标
1.能正确读写重点词语。
2.带着喜爱和赞美的感情朗读课文，背诵课文。
3.学习作者由近及远的观察方法。
突破重难点
1.背诵课文，积累优美词句；
2.住课文一、三自然段，在充分阅读中想象画面，体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
学习过程随记
第一课时
一、自主学习
（一）熟读课文，完成以下内容：
1.讨论加点字在写的时候应注意什么？并把它们写漂亮：
聚．拢、荡漾．、增添、掠过、稻．田、荡漾．、演．奏、赞．歌
2.我要把难读的句子多读几遍：
“才下过几阵/蒙蒙的/细雨。
微风吹拂着/千万条/才展开
带黄色的嫩叶的/柳丝。
”
“有的/横掠过湖面，尾尖/偶尔沾了一下水面，就看到波
纹/一圈一圈地/荡漾开去。
”
2.怎样理解“聚拢”？“像赶集似的聚拢来”应是一种怎样的景象？
3.文中用了哪些修辞手法？（在文中作批注）
4.比赛背诵课文。
四、拓展延伸
春天来了，一切都那么美好！我要把学习到的由近及远的观察方法，运用到平时的观察中去，细心观察熟悉的校园，写一个优美的片段。
课堂达标
※基础巩固
（一）我会写
Zēng tiān Yǎn zòu yīn fú dàng yàng lüè guò
（二）我会辨
掠（）尖（）俏（）拂（）凉（）尘（）悄（）佛（）。
部编版语文三年级下册燕子导学案3篇2024
部编版语文三年级下册燕子导学案３篇２０２４〖部编版语文三年级下册燕子导学案第【1】篇〗知识目标：1、会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
能力目标：理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。
情感目标：培养学生热爱大自然，热爱春天，热爱燕子的思想感情。
教学准备课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的;搜集有关春天的(特别是有关燕子的资料)，诵读歌颂春天的诗歌和文章。
教学安排：2课时教学过程：第一课时一、交流“我知道的春天”，导入课题燕子同学们都很熟悉吧。
春天来了，燕子也就从南方飞回来了。
请看——出示挂图。
引导学生从远到近的顺序说说图画的内容。
2、师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。
今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。
(出示课题齐读)二、初读课文，读准字音，了解文章脉络1、学生自由读课文，要求读准字音(标出自然段)2、小组合作学习生字词(1)读准字音：开火车读，个个过关。
(2)讨论识记难记的生字、不懂的词语。
(3)出示生字词集体点拨：“俏”读“qiào”，要和“悄”区别读音和字形。
“拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó”。
“掠”是撮口音。
3、再读课文，边读边思考：课文是按什么顺序写燕子的4、集体交流。
(按由近及远的观察顺序来描写)三、了解燕子外形特点。
1、学生说说燕子的样子。
让学生结合自己的实际经验来谈。
1、轻声读第一自然段，思考：这段话写什么(燕子的外形特点)2、你想怎么读这段话为什么试着读读。
“一身/乌黑光亮的/羽毛，一对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活，机灵的小燕子。
“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。
(完整word)语文三年级下册《1.燕子》导学案
1.燕子【学习目标】1.会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、机灵”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4.学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。
【学习重点】引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
【学法指导】读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。
小组讨论，合作探究。
【学习准备】给学生发放导学案、制作多媒体课件。
【学习时间】一课时课前【学案自学】知识链接：燕子：一种候鸟，体小，翅膀尖而长，尾巴分开像剪刀，背部黑色，肚皮白色。
常在人家屋檐下用泥做巢居住，捕食昆虫，对农作物有益，是益鸟。
在我国，燕子春天飞到北方，秋天飞到南方去。
一、初读课文1.默读课文，标出自然段，想想每个自然段讲了什么？2.再读课文，会认生字正确读写词语。
3.思考：这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。
这些从南方飞来的燕子，有的飞到了（）间，有的横掠过（），有的落在（）歇息。
文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了（）的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的（）之情。
二、正确、流利地朗读课文。
三、熟读课文，思考：课文是从哪几方面描写燕子的，四、细读课文，在理解课文的基础上进行以下自主学习。
自学提示1：研读课文第一段。
1. 说说这一段写了燕子的什么？2.“凑”是什么意思？3.练习背诵第1自然段。
自学提示2：研读第2段1.默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。
2.你知道“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”的意思吗？自学提示3：研读第3自然段1.自读思考：这段是从哪个方面来描写燕子的？燕子飞行时有什么特点？2.作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（上→下）自学提示4：研读第4自然段1.自由读，边读边画出你最喜欢的词、句子。
2024年部编版语文三年级下册燕子导学案3篇
部编版语文三年级下册燕子导学案３篇〖部编版语文三年级下册燕子导学案第【1】篇〗一、教材1.教材内容简介今天，我说课内容是小学语文五年级上册课文《燕子》，《燕子》是现代著名作家郑振铎先生的一篇写景状物的散文佳作，长期以来就是小学语文教材的必选篇目，文质兼美，这篇散文描绘了春天里燕子活泼机灵的外形体态，特别是在春光飞掠和憩息的画面，着力写出了它“为春天增添了许多生机”，充分表现了小燕子的可爱。
2 .教学目标及重点、难点设计能（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（2）学习抓住外形特征来描写小动物的表达方法，并用此法写一种自己熟悉或喜爱的小动物。
(3)交给学生通过关键词句来理解课文内容的方法，会抓住重点句子品读，积累优美的语言。
⑷学习作者抓住事物特点的观察和表达方法。
《燕子》一文描写细致生动，感情充沛激越，字里行间流露着作者对报春使者——小燕子的喜爱之情，因此，怎样引导学生从作者对春天里的小燕子的描写中体会燕子的可爱和生机勃勃的景色就是本课学习的重点。
由于小学生受自身活动范围及全面分析认识事物能力的限制，难以体会文章的写作特色，基于此，本课的难点是体会作者在观察的基础上如何通过多种手法来表现事物。
二、教法《语文课程标准》要求教师在教学时让学生在主动积极的思维和情感活动中，7 加深体验，有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣；还要求教师珍视学生独特的感受、体验和理解。
根据课标精神，我的整个教学设计立足点在于：教学中，一方面要灵活地利用教材，创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟，启迪联想让学生自己对课文内容的领悟取代教师的灌输，用学生自己的独立思考取代统一答案。
《燕子》篇幅短小，描写生动，文笔优美，很适合学生朗读品味，读中品味，读中感悟，因此，本课教法以朗读教学为主，新课标倡导探究、自主、合作的学习方式，在教学过程中要充分调动学生学习的积极性和主动性，同时发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的讲解、归纳和小结。
1燕子导学案
1.燕子教学目标1．会认7个生字，会写14个字，正确朗读新词。
2．理解课文内容，抓住重点语句感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。
3．培养学生按一定顺序和抓住特点进行观察的能力。
4．背诵课文。
教学重点难点1．抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。
2．理解课文最后一句话。
德育目标教育孩子保护动物，爱护小动物。
教学准备：教学课件教学教法：自主互助学习、小组合作学习及教师点拔教学过程预习学案一、我会读我能熟练读课文。
标出自己不理解的词、句，借助工具尝试理解（写到书上）。
俊俏增添光彩夺目掠过偶尔荡漾演奏烂漫无比洒落几痕细线五线谱音符二、一锤定音（划去加点字的错误读音）。
似的（shìsì）凑成（còu chòu）嫩叶（lèn nèn）音符（fúfǔ）乐谱（pǔpū）俊俏（jùn juàn）演奏（zòu còu）聚拢（lóng lǒng）三、我会填1．《燕子》的作者是_________，我知道他的相关资料：____________________________________________________________________ ____2．几对燕子（）了，（）在电线上，（）的天空，电杆之间连着（），多么像（）。
停着的燕子成了（），谱出一支（）的春天的赞歌。
这句话把天空比作（），把电线比作（），把燕子比作（），表达了作者热爱（）的思想感情。
3．细读第一自然段，试着画只燕子。
四、作者是从哪几方面来写小燕子特点的？____________________________________________________________________自主学习导学案一、激趣导入（播放儿歌：“小燕子穿花衣”）“小燕子为啥来？”春天美在哪呢？二、自主阅读、合作探究（一）同桌合作学习，边读课文边找出描写燕子的语句。
2024年部编版语文三年级下册燕子导学案推荐3篇
部编版语文三年级下册燕子导学案推荐３篇〖部编版语文三年级下册燕子导学案第【1】篇〗目的要求1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色，培养学生热爱大自然的思想感情。
2、学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。
3、学会本科生字、新词，运用图文集合的方法，抓住重点词、句、段理解课文内容。
4、有感情的朗读课文，背诵课文。
教学重点抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。
教学难点理解最后一句话的意思。
教具学具自制幻灯片教学时间2课时教学过程第一课时一、默读“导读”部分，了解本组教材的内容和要求。
二、指导学生看图1、微机出示“燕子”图让学生说说燕子的形状2、微机出示插图看图叙述图意①按由近到远的顺序观察春天的景色②观察近处空中的燕子③观察远处落在电线上的燕子三、检查预习：1、默读课文，说说燕子是什么样子的，燕子飞行时有什么特点。
2、指名分段朗读课文四、图文结合理解课文内容1、理解第一自然段（1）、默读思考：投影：1、燕子的外形特点2、燕子的性情特点（2）、讨论解答（3）练习背诵3、理解第二自然段（1）看图说说春天的特征春天的柳树有什么特点、理解“聚拢”、“像赶集似的”、体会写法、想想“光彩夺目的春天”是什么样的。
（2）理解“生机”和最后一句话的意思感情朗读想象画面练习背诵4、图文对照理解3-4自然段微机出示画面①、理解第3自然段观察飞行中的燕子-指明读第三自然段想象作者是怎样描写的抓住重点词语理解句子-看图说说燕子飞行时的特点②、理解第4自然段观察落在电线上的燕子读读第自然段抓住重点词语深入理解课文“五线谱”、“音符”各指什么？理解最后一句话的意思。
指明读比喻句，体会这样写有什么好处③、练习背诵六、作业：感情朗读课文背诵课文〖部编版语文三年级下册燕子导学案第【2】篇〗一、设计理念《语文课程标准》指出：语文课程应培养学生正确的理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。
能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性。
2023年部编版语文三年级下册燕子导学案(精选3篇)
部编版语文三年级下册燕子导学案（精选３篇）〖部编版语文三年级下册燕子导学案第【1】篇〗一、教学目标【知识与能力】认识本课所学的生字、词语，能够正确、规范地书写“载”“骤”“涉”等生字；读懂课文，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法】通过细读文本体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。
【情感态度与价值观】感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。
二、教学重难点【教学重点】整体把握课文内容，理解重点词句，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。
【教学难点】领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。
三、教学方法谈话法、讨论法、通读感悟法四、教学设计（一）课堂导入同学们，我们一起来听一首歌曲“小燕子穿花衣，年年春天来这里”，同学们思考这首歌描写了一个什么样的场景？同学们思考后回答：是小燕子春天从南方迁徙到北方的场景。
今天我们的新朋友贝蒂他的家乡也来一批迁徙的燕子，但是他们似乎遇到了麻烦，同学们我们一起去看看发生了什么，一起走进今天的课文《燕子专列》。
（二）整体感知1、初读课文，同学们在读课文的时候将自己不会读的生字词圈出来。
2、听音频朗读课文，在听音频的时候注意之前自己所圈画出来的字词读音，以及音频中课文朗读的感情。
3、老师在多媒体上展示课文中的生字词，“舒适、启程、疲劳、覆盖”等词语，让同学们朗读，纠正易读错的字的字音。
老师指导学生学写课后生字。
4、同学们再次朗读课文，注意学生字词的读音。
（三）深入研读1、研读课文，合作探究思考第一、二段主要描写了什么？同学们思考后回答，教师对同学们的答案进行总结，“描写了瑞士政府对燕子的关爱”。
2、同学们再次有感情的朗读课文第一、二段，思考讨论两个问题：燕子是候鸟，能长途飞行，为什么瑞士政府还要用列车送？这是一辆什么样的列车？通过这两个问题的回答，同学们能再次体会到瑞士政府对燕子的关爱。
部编版语文三年级下册燕子导学案推荐3篇
部编版语文三年级下册燕子导学案推荐３篇〖部编版语文三年级下册燕子导学案第【1】篇〗教材：人教版课程标准实验教材第六册第六课教学设想：《新课标》要求：“初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
”《燕子专列》通过优美的语言讲述了一个真实感人的故事，表现了“爱护周围环境”的主题。
如何让学生不以一个旁观者的角度去了解故事，而能入情入境地体验课文，我想方设法让学生把自己当作小燕子，设身处地地自主阅读，交流感受。
首先，一开课，通过送礼物，贴一贴小燕子的，做一做小燕子飞行的动作，创设情境，引导学生从形式上把自己当作小燕子，给学生一个入情入境体验的良好开端。
其次，整堂课中，教师至始至终把学生当作小燕子，引发学生情感上的认同。
如，请学生举手时，我说“小燕子，挥挥你们的小翅膀”。
小组讨论前，我请他们“飞过去”，“飞到自己的车厢里”。
小组合作学习时，我说“咱们的燕子会议就要开始了”。
通过精心设计诸如此类的教师语言，引导学生入情入境地感悟课文。
更重要的是，通过不同形式的朗读，层层深入地引导学生在读中去体会，有所体会之后再读，突出借助情感来指导朗读，朗读水平提高了，情感共鸣的感染力增强了。
尊重学生的阅读体验，先由学生谈体会，引导他们互相补充，再通过教师点拨使学生的体验更深入。
最后一个环节“爱心卡”的设计，给了学生表达情感的机会。
《新课标》指出，要让学生通过诵读“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”。
由此，我抓住重点段落——第四自然段，设计了三个层次的阅读体验：1，找到有关语句，自读体会。
2，师生互动交流“为什么最想向小贝蒂致谢”。
3，看图想象自己被救的经过。
这些过程充分发挥了学生的主体性，使学生层层深入理解课文，体会情感。
教学过程一、入情体验的开端——把自己当作小燕子。
老师有一份小礼物，就放在你们桌上，打开看看。
（小燕子的不干胶）它可是有魔力的，快把它贴在胸前，你就会变成一只小燕子。
部编版语文三年级下册燕子导学案(推荐3篇)
部编版语文三年级下册燕子导学案（推荐３篇）部编版语文三年级下册燕子导学案【第1篇】活动目标：1.学会歌曲并注意唱好附点节奏和休止符。
2.尝试自己创编歌曲，感受创编的乐趣。
3.感受助人的快乐。
活动重难点：学会唱歌曲中的附点节奏和休止符；创编歌词。
活动准备：音乐及图谱。
活动过程：一、谜语导入。
师：今天老师带来了一个谜语，一起来猜猜谜底是什么？（身穿黑缎袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又来到。
）二、讲述故事内容，理解歌曲。
1.师：春天到了，许多小动物都冬眠醒了，小燕子也从南方飞来了。
燕子妈妈在屋檐下筑好了窝，生下了一窝蛋，过了几天，小燕子从蛋壳里钻出来了，燕子妈妈辛勤的抚育着燕子宝宝。
可是，有一天发生了一件事，是什么事情呢？听一听歌曲《有只小燕子》就知道了。
（播放音乐）2.欣赏、理解歌曲内容（1）第一遍欣赏。
师：歌曲的名字叫什么？歌曲一共有几段？歌曲唱了一件什么事情呢？我们再来仔细听一遍。
（教师清唱）（2）第二遍欣赏。
师：歌曲里面唱了什么？去年小燕子发生了什么事情？今年小燕子又做了什么事情呢？小结：原来歌曲唱了一个感人的故事：去年春天，有一只刚出生的小燕子从窝里跌到了地上，可是它还不会飞，真着急呀。
这时有一个小朋友抱起小燕子，把它送回屋檐下的窝里，回到了妈妈的身边。
今年春天，小燕子长大了，已经做了妈妈，它带着自己的宝宝回到了原来的窝，唱着歌向帮助过它的人们表示感谢。
三、学唱歌曲。
（1）学唱歌曲第一段：有节奏地跟念第一段歌词（跟老师一起有节奏的来念第一段歌词）跟唱歌曲第一段（师：轻轻地跟着老师一起唱歌。
）自唱歌曲第一段（师：小朋友自己把歌曲唱一遍）（2）学唱歌曲第二段：有节奏地跟念第二段歌词（跟老师一起有节奏的来念第二段歌词）跟唱歌曲第二段，重点跟唱结束句（师：轻轻地跟着老师一起唱歌。
）自唱歌曲第二段（师：小朋友自己把歌曲唱一遍）（3）完整演唱歌曲把两段歌词连起来唱。
四、表演歌曲师：歌曲中的小朋友是一个有爱心的孩子，小燕子是一个懂得感恩的燕子，我们来表演这首歌曲，可以用自己的动作来表演！活动反思：我以谜语形式导入，当我念出谜面时，小朋友很快就能根据燕子的外貌特征和本领猜出是燕子，接着我又出示了燕子的引导幼儿进一步观察，并结合谜语使幼儿对燕子有感官上的多重体验，增加对燕子的认识。
部编版语文三年级下册燕子导学案(精推3篇)
部编版语文三年级下册燕子导学案（精推３篇）〖部编版语文三年级下册燕子导学案第【1】篇〗一、教材说明这篇精读课文是看图学文。
图上画的是春天的景色，全图呈绿色基调，有远山、湖水、稻田，桃花盛开，柔柳轻扬，各种颜色的花竞相开放。
图上最引人注目的是燕子，它们有的正在湖上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，还有的停在远处电线上歇息，它们给早春的湖光山色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。
课文以优美的语言，讲述了燕子的特点和充满生机的春天的美丽。
课文以燕子为记叙的线索，可以按燕子的外形、燕子从哪里来、燕子的飞行和停歇的顺序来理解。
选编这篇课文的主要意图是通过看图和阅读课文，让学生了解春天的特征，了解燕子的外形及活动情况，激发学生热爱大自然的思想感情；学习作者细致观察和具体生动地描写事物的方法，培养学生观察和想象的能力。
本课的教学重点是体会燕子的可爱和春天的生机勃勃。
二、学习目标1.学会本课12个生字，正确读写下列词语：俊俏、吹拂、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、掠过、稻田、偶尔、荡漾、五线谱、音符。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.通过看图，抓住重点词句，理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。
4.学习作者细致观察和具体生动描写事物的方法。
三、教学建议1.本课画面生动优美，教学时要从看图入手，使学生感受画面所表达的思想内容。
指导看图要注意以下几点：①注意观察顺序。
对远山、湖面、稻田等可以按由远及近的顺序观察；对燕子可以按由近及远的顺序观察。
②注意抓住景物的特点。
如通过观察燕子的颜色、翅膀、尾巴，抓住燕子的外形特点。
③把燕子和春天的景色联系起来观察，并展开想象，体会燕子给春天带来了什么样的情趣。
在理解课文内容的过程中，还应再将图文对照，如燕子落在电线上，“多么像五线谱啊”，就可以通过图文对照加深理解。
2.教学本课的重点是引导学生感受燕子的活泼可爱以及春天的生机勃勃。
2019部编版三年级语文下册燕子导学案(部编语文三年级下册)
一．燕子●导学案
【朗诵部分】
1.本课共_____自然段。
2.默读两遍,朗读三遍,想象画面,背诵课文第1-3自然段.
【生字新词】
2.给下列生字和多音字注音。
凑( )拂( )聚( )掠( )偶( )尔( )
沾( )漾( )闲( )散( )杆( )
注意“凑”“痕”的写法和笔顺。
多音字:木杆( )闲散( )
3.在朗读课文时画出下列词语,并抄写一遍.
轻快吹拂聚拢伶俐光彩夺目_________ ______ ___________ ，__________，__________ 波光粼粼纤细活泼乌黑
____________，_______，___________ ，__________
【相关资料】
5.本文的作者是中国作家、文学史家__________
6.燕子主要以蚊、蝇等昆虫为主食,是众所周知的__________ 【理解内容】
7. 这篇课文描绘了燕子的_________特点和燕子_________的样子,表现了作者喜爱燕子,赞美象征活力、生机的_________,赞美春天给人们带来了希望.
8.读一读,填一填.
一身_________的羽毛,一对_________的翅膀,加上_________似的尾巴,凑成了那样的小燕子。
【挑战难关】
9.千条万条的柔柳,红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。
这句话描写了灿烂的春天美景。
如果把“聚拢”换成“聚集”好吗?
【质疑思考】
10.通过自主学习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧.。
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——————————————广州市白云区启明小学三下语文导学案——————————————
燕子不归春事晚，一汀[tīng] 烟雨杏花寒。
1、燕子
年级： 三年级 单元： 第一单元 课型：导学课 日期： 2012 年 月 日 主备课人： 魏韶英 学科组负责人： 朱珍明 学科主管： 付敏辉
【学习目标】
1、我能学会本课生字，能正确读写“俊俏、聚拢、增添、掠过、音符”等词语。
2、通过初读课文，我能理清文章的脉络。
3、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
【学习重难点】通过学习，我能尝试体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
【学习过程】
预习指南：
燕子是一种候鸟，肚皮白色。
常在人家屋檐下用泥做巢居住，捕食昆虫，对农作物有益，
是益鸟。
在我国，燕子春天飞到北方，秋天飞到南方去。
做
笔
乐
记
俊（ ）俏（ ） 拢（ ） 拂（ 班别_____________ 小组_____________ 姓名___________________ 学号________
燕子家家入，杨花处处飞。
石头城下春生水，燕子堂前雨长苔。
yān yáo fān
1、燕子
年级： 三年级 单元： 第一单元 课型：共享课 日期： 2012 年 月 日 主备课人： 魏韶英 学科组负责人： 朱珍明 学科主管： 付敏辉
【学习目标】
1、我能找出课文是从哪几个方面描写燕子的。
2、我会学习按一定顺序、抓住事物特点的观察方法。
3、我能感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色。
4、我能有感情地朗读课文，背诵课文，积累句子。
【学习重点】我能感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色。
【学习难点】我能掌握按一定顺序、抓住事物特点的观察方法。
【学习过程】
1、我从课文第一自然段知道了本段抓住了燕子的燕子__________班别_____________ 小组_____________姓名_________________学号______________
细雨鱼儿出， 微风燕子斜。
——【唐】杜 甫
石头城下春生水，燕子堂前雨长苔。
yān yáo fān。