2017年春季七年级三班生物教学工作计划(丘彩媚)

拓宽知识自我提升
——2017年春季七年级3班生物教学工作计划
一、教材分析
以《全日制义务教育中学生物课程标准》为依据，在继续现行的生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，拓宽知识面，从而更加了解我们人自身。

同时，发展探究能力、合作探究能力，更进一步提高学生的动手解决能力与创新意识，跟上不断进步的时代脚步，提升学生自我水平。

二、学生情况分析
该班级学生较为活跃，对学习上的探究有自身看法，且较为积极。

与该班级学生接触时间不长，但对本班学生也有基本的学习情况、性格特征了解。

该班学生可分为三大类。

一是成绩较为优异的学生，他们上课表现积极，且功课完成情况较佳。

一是基础较差，但上课相对踊跃的学生。

剩下则是较为沉默，各方面表现一般的学生。

在进一步与他们的接触当中，我不断与该班集体磨合，力求与该班学生共同进步，提高学生生物科目的水平及其他相关领域。

七年级学生刚接触生物这一科目，相对于以往所学知识，较为抽象、细节。

学生面对复杂繁多的学科，在学习方法和安排各个科目的学习时间方面不免有些不适应，甚至会出现不知所措的情况。

因此，他们很容易出现普遍存在的问题。

如，为应付作业，马虎对待。

也会导致学习的知识网络在脑海中呈现混乱状态，致使失去对各学科的学习兴趣和耐心。

以下是目前了解并需要消耗长时间解决的问题：1，语言表达及书面表达能力较差，答题中可以看出。

2，学习自主性较弱，存在抄袭作业、应付作业的不良习惯。

3，学习的主动性、合作探究意识不强，较为依赖老师及课堂课件。

教师应体悟到该时期学生的特殊处，加以领导，教授学生高质量、效率完成学习任务，引起对生物的兴趣，掌握适合自己的学习方法，健康、自主学习。

结合学生具体情况，准备最适合的方案，循序渐进，让学生不单学得课堂上的知识，还需努力改掉不良学习习惯，克服缺点，培养生物素养方面的兴趣爱好，熏陶文学素养。

这个学期的生物教学，要从以下方面方面着手：
1，踊跃参与到学习讨论中，规范语言表达，积极发言，培养学生自主、合作、探究的学习方式。

2，力求培养良好的学习习惯，如加强独立思考、完成学业的良好习惯。

再如在课堂上注意记笔记，摆脱过分依赖课件，提高注意力于教师语言表达上，并学会自己总结所听知识，归纳总结。

三、教学目标
（一）知识：
1，掌握书本基本知识，理解并加以巩固。

2，了解所学的生物科学的深远意义与实用性，将所学运用于实际生活中，理论联系实际。

3，解决以往不懂亦或是误区知识，融会贯通，更加深入了解人体、生物圈中的生物及其他知识。

（二）能力：
1，具有归纳复杂知识点与分辨图示的基本能力
2，利用科学的一般探究方法发展合作能力、实践能力和创新能力。

3，学习利用所学生物知识，解释生活上存在的某些实际问题，重新认知一切，包括人本身。

（三）情感态度与价值观：
1，了解人类与所生存的生物圈之间的关系，热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意识，提高环境保护意识。

2，乐于探索生命的奥妙，具有实事求是的科学态度、创新意识。

3，逐渐养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。

四、教学重点
在制定本班教学目标的同时，因材施教，结合不同学生学习情况，综合考虑，最终确定教师教学重点。

以下是人教版七年级生物下册学习的知识重点：人的生殖系统的结构和功能;营养物质的消化和吸收;心脏的结构及血液循环的途径;肾单位的结构及其功能;视觉和听觉的形成过程;神经系统的组成等内容。

五、教学难点
1，教师教授学生培养总结知识点的能力，使得学生具有归纳复杂知识点与分辨图示的基本能力。

2，利用科学的一般探究方法，促使学生逐渐发展合作能力、实践能力和创新能力。

3，学习利用所学生物知识，解释生活上存在的某些实际问题，重新认知一切，包括人本身。

4，完全掌握所学知识，并充分理解，把握情感态度、价值取向等。

5，乐于探索生命的奥妙，具有实事求是的科学态度、创新意识。

以下是人教版七年级生物下册学习的知识重点，也是教学难点：人的生殖系统的结构和功能;营养物质的消化和吸收;心脏的结构及血液循环的途径;肾单位的结构及其功能;视觉和听觉的形成过程;神经系统的组成等内容。

六、提高学生学习成绩具体措施
在制定提高学生学习成绩具体措施的同时，应充分考虑学生们的实际情况，适当地因人而异，进行计划调整，理论联系实际，以学生为主体，教师为课堂主导，教师引导学生合作探究学习。

1，从生物学科的特点出发，使学生在理解教师教授的新知条件下，掌握新知，将其运用于我们实际生活中。

教师鼓励课堂教授结合实际生活所遇的问题。

2，教学中，注重给学生总结知识网络图，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，课堂上巩固提升。

3，重视学生思维能力的发展。

在教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4，教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高知识能力。

提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。

要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5，重视创设生物学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生生物实践的机会。

6，优化作业管理，做到每课过关，单元过关。

作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。

充分照顾到不同学生的特点。

7，实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。

加强学生的阅读量，培养兴趣，提高写作水平
8，教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，树立起学生学习的信心。

执笔人：丘彩媚
时间：2017年2月12日。