新部编版四年级上语文3《现代诗二首》优质课教学设计
新人教版部编本四年级上册语文《3 现代诗二首》教案及教学反思
新人教版部编本四年级上册语文《3 现代诗二首》教案及教学反思一. 教材分析《现代诗二首》是人教版部编本四年级上册语文教材中的第三课。
本课包含两首现代诗：《我想》和《对韵歌》。
这两首诗风格迥异，通过对比让学生感受现代诗的多样性和魅力。
本课的教学内容不仅要求学生理解诗的意境，还要求学生体会诗人所表达的情感，提高学生的文学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于诗歌这种文学形式也有了一定的了解。
但是，对于现代诗的理解和欣赏还需要进一步的引导。
通过本课的学习，学生应该能够认识现代诗的特点，学会欣赏现代诗，并能够表达自己对诗歌的感受。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵两首现代诗，理解诗的意境和情感。
2.过程与方法：通过对比阅读，学会欣赏现代诗，提高文学素养。
3.情感态度与价值观：感受诗歌的美，培养对文学的热爱。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读和背诵两首现代诗，理解诗的意境和情感。
2.难点：学会欣赏现代诗，表达自己对诗歌的感受。
五. 教学方法采用情境教学法、对比教学法和情感教学法。
通过创设情境，让学生置身于诗歌所描绘的氛围中，感受诗歌的美；通过对比阅读，让学生发现现代诗的特点，学会欣赏现代诗；通过情感教学，引导学生体会诗人的情感，培养学生的文学素养。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉两首现代诗的内容，了解诗的意境和情感；准备相关的教学材料，如图片、音乐等。
2.学生准备：预习两首现代诗，对诗歌有一定的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音乐，创设情境，引导学生进入诗歌的世界。
教师简要介绍两首现代诗的作者和背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师分别朗读两首现代诗，让学生初步感受诗歌的节奏和韵律。
学生跟读，体会诗歌的朗读技巧。
3.操练（15分钟）学生分组朗读两首现代诗，互相交流对诗歌的理解和感受。
教师指导学生通过朗读表达诗歌的情感。
4.巩固（10分钟）教师提问，检查学生对诗歌内容的理解。
新部编版四年级上语文3《现代诗二首》优质课教学设计
新部编版四年级上语文3《现代诗二首》优质课教学设计一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解和理解《现代诗二首》的内容，能够朗读诗歌，理解其中的意境。
2.能力目标：培养学生的朗读能力和理解能力，提高学生对诗歌的欣赏能力。
3.情感目标：激发学生对中华传统文化的兴趣，培养学生的审美情感，培养学生对诗歌的热爱。
二、教学重点1.理解《现代诗二首》的内容和意境。
2.掌握诗歌的朗读和体会方法。
三、教学准备1.课件：准备包含《现代诗二首》内容及相关图片的课件。
2.角色扮演：老师准备好角色扮演《现代诗二首》中的诗人，增加趣味性。
3.评价表：准备对学生进行课堂表现评价的评价表。
四、教学过程一、导入（5分钟）老师播放相关视频或音频，唤起学生对诗歌的兴趣，引导学生进入学习状态。
二、学习《现代诗二首》（10分钟）1.老师朗读《现代诗二首》，学生跟读。
2.老师讲解诗歌的内容和意境，让学生理解诗歌的内涵。
三、分组朗读（15分钟）1.将学生分成小组，让他们自行分角色朗读《现代诗二首》。
2.每组朗读完后，进行互评，评选出最佳表现的小组。
四、角色扮演（15分钟）老师扮演诗人，与学生进行互动，引导学生深入理解诗歌内容。
五、情景表演（20分钟）学生自行分组，根据诗歌内容进行情景表演，帮助学生更好地理解诗歌意境。
六、诗歌赏析（10分钟）带领学生共同赏析《现代诗二首》，让学生分享自己对诗歌的理解和感受。
五、课堂评价通过课堂表现评价表，对学生的朗读表现、情景表演和诗歌赏析等方面进行评价，给予肯定和建议。
六、课堂延伸1.带领学生进行相关创作，让学生创作自己的现代诗。
2.组织学生参观相关诗歌朗诵比赛，激发学生对诗歌的兴趣。
七、作业布置布置相关阅读作业，让学生继续深入了解《现代诗二首》中的内容，准备下节课的学习。
八、教学反思分析本节课的教学效果，总结优缺点，为下一节课的教学提供参考。
以上是本次课程设计的详绽内容，希望能为您的教学工作提供一定的帮助。
部编版语文四年级上册3《现代诗二首》教学设计
部编版语文四年级上册3《现代诗二首》教学设计一、教学目标1.通过学习《现代诗二首》，让学生了解现代诗的特点和意境，提升学生的审美能力和情感表达能力。
2.培养学生对诗歌的热爱和理解，激发学生对文学的兴趣，促进学生文学素养的提升。
3.培养学生细心观察、感悟的能力，提高学生的语文表达能力和阅读理解能力。
二、教学内容1.《现代诗二首》•《竹枝》•《青年人》三、教学重点和难点1. 教学重点•理解《现代诗二首》的意境和情感表达。
•掌握现代诗歌的基本特点和表现手法。
2. 教学难点•理解诗歌中的抽象意象和隐喻表达。
•表达和分享对现代诗的个人感悟和情感体验。
四、教学准备1.课件PPT：包含《竹枝》和《青年人》的诗歌全文、诗歌背景介绍和分析等内容。
2.相关诗歌解读资料。
3.学生课前阅读材料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）•通过图片、音乐或视频等形式营造诗歌氛围，引导学生进入诗歌世界。
2. 学习《竹枝》（20分钟）1.播放《竹枝》音频，让学生听诗歌朗读。
2.老师简要介绍《竹枝》的背景和作者，引导学生对诗歌内容进行初步了解。
3.教师逐句解读诗歌，让学生理解诗歌中的意境和情感。
4.学生分组讨论并分享对《竹枝》的理解和感悟。
3. 学习《青年人》（20分钟）1.播放《青年人》音频，让学生聆听诗歌朗读。
2.老师介绍《青年人》的作者和背景，引导学生了解诗歌的主题和意义。
3.逐句解读《青年人》的诗歌内容，帮助学生理解诗歌的抽象意象和隐喻。
4.学生小组讨论并分享对《青年人》的感悟和体验。
4. 总结与拓展（10分钟）1.老师总结本节课学习的内容，强调现代诗的表现手法和意境表达。
2.开展诗歌创作或朗诵活动，让学生亲身体验诗歌创作的乐趣和美感。
3.布置课后作业，要求学生继续阅读相关现代诗歌，加深对诗歌的理解和感悟。
六、教学反思本节课通过学习《现代诗二首》，让学生认识到诗歌是一种情感表达和艺术创作的重要形式，培养了学生对现代诗的欣赏和理解能力。
新部编版四年级上语文3《现代诗二首》优质课教案
新部编版四年级上语文3《现代诗二首》优质课教案一. 教材分析《现代诗二首》这一课的内容包含了两个现代诗歌，旨在让学生感受现代诗歌的魅力，理解诗歌中所表达的情感和意境。
通过学习这两首诗歌，学生可以提高自己的语文素养，丰富自己的词汇量和想象力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于诗歌这种文学形式也有了一定的认识。
但学生在理解诗歌的意境和作者的情感表达方面可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解诗歌，感受诗歌的美。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵两首现代诗歌，理解诗歌的大意和主题。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学会欣赏现代诗歌，培养学生的文学素养。
3.情感态度与价值观：感受诗歌中的美，激发学生对诗歌的热爱和创作的热情。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读和背诵两首现代诗歌，理解诗歌的主题和意境。
2.难点：深入理解诗歌，感受诗歌的美，培养学生的文学素养。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作法等，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备两首现代诗歌的文本和相关的背景资料。
2.准备教学课件和多媒体设备。
3.准备诗歌朗读和背诵的音频材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体设备，展示两首现代诗歌的插图，引导学生观察和描述图片中的景象。
然后，教师简要介绍两首诗歌的背景和作者。
2.呈现（10分钟）教师分别朗读两首现代诗歌，让学生认真倾听，感受诗歌的韵律和节奏。
之后，学生自主阅读诗歌，理解诗歌的大意。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读诗歌，注意模仿教师的朗读语气和情感。
然后，教师学生进行诗歌背诵，要求学生尽量做到正确、流利、有感情地背诵。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生深入理解诗歌的意境和作者的情感表达。
学生可以结合诗歌中的关键词语和句子进行思考和回答。
5.拓展（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己对诗歌的理解和感受。
部编版四年级语文上册《3.现代诗二首》教学设计
部编版四年级语文上册《3.现代诗二首》教学设计一、教学目标知识与技能1.了解并掌握《3.现代诗二首》中的两首现代诗的内容和特点。
2.掌握现代诗的基本鉴赏方法，能够欣赏并理解现代诗的内涵。
3.能够通过朗读和解读现代诗，感受诗歌的意境和情感表达。
情感态度价值观1.培养学生对现代诗的赏析能力，培养学生的审美情感。
2.培养学生的语感和语言表达能力，激发学生对诗歌的热爱与兴趣。
二、教学重点与难点重点1.现代诗的基本特点与鉴赏方法。
2.两首现代诗的内容与意境理解。
难点1.融合现代诗的现代意蕴，引导学生进行深层次的诗歌鉴赏与解读。
2.培养学生的审美情感，让学生在感悟诗歌的同时，培养自身的情感表达能力。
三、教学过程第一课时：课前准备1.教师准备好《3.现代诗二首》的教材和课件，确保教学顺利进行。
2.教师准备好相关的诗歌鉴赏指导，以便引导学生进行诗歌欣赏。
第二课时：导入与导读1.导入：教师可以通过提问或小故事等方式，引导学生进入诗歌的主题氛围。
2.导读：教师简要介绍《3.现代诗二首》的背景和作者，激发学生对诗歌的好奇心。
第三课时：课文学习与分析1.学习第一首现代诗：教师带领学生朗读诗歌，注重诗歌的情感表达与意境理解。
2.学习第二首现代诗：让学生自主阅读第二首现代诗，并进行情感表达和理解。
第四课时：诗歌赏析与感悟1.赏析第一首现代诗：教师组织学生分享对第一首现代诗的理解与感悟，引导学生深入思考。
2.赏析第二首现代诗：学生自主展示对第二首现代诗的理解与感悟，互相交流讨论。
第五课时：诗歌朗诵与创作1.诗歌朗诵：学生分组进行《3.现代诗二首》的诗歌朗诵，展示自己的朗诵技巧和理解能力。
2.诗歌创作：引导学生根据自己的情感和体验，进行一首现代诗的创作，并分享给同学。
四、教学反思通过本节诗歌课的教学，学生对现代诗有了更深入的了解和感悟，培养了学生的审美意识和情感表达能力。
在未来的教学中，可以结合更多的现代诗歌资源，拓展学生对诗歌的理解与欣赏，丰富学生的文学修养和人文素养。
部编版语文四年级上册第3课现代诗二首优质教案
部编版语文四年级上册第3课现代诗二首优质教案教学内容《现代诗二首》是部编版语文四年级上册第3课的内容，包括两首现代诗歌。
第一首诗是《我想》，通过描绘春天的美好景象，表达了诗人对生活的热爱和对未来的憧憬。
第二首诗是《绿》，以春天为背景，描绘了大自然中绿色的丰富和美丽，传达了诗人对自然的赞美之情。
教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够正确理解和背诵两首现代诗，理解诗歌的基本内容和情感表达。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、写作等方式，培养学生的诗歌鉴赏能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习本课，使学生能够感受到诗歌的美，培养对生活的热爱和对自然的敬畏之情。
教学难点1. 理解诗歌的意象和情感表达。
2. 培养学生的诗歌鉴赏能力和语言表达能力。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、诗歌文本、教学录音等。
2. 学生准备：课本、笔记本、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过图片或视频展示春天的美好景象，引导学生进入诗歌的情境。
2. 朗读：教师带领学生朗读两首诗歌，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
3. 讨论：分组讨论诗歌的基本内容和情感表达，引导学生深入理解诗歌。
4. 写作：学生尝试仿写诗歌，表达自己对生活的感受和对自然的赞美。
5. 展示：学生展示自己的写作成果，进行交流和分享。
板书设计1. 《现代诗二首》2. 诗歌内容：简要概括两首诗歌的基本内容和情感表达。
3. 教学重点：诗歌的意象和情感表达。
作业设计1. 朗读两首诗歌，并背诵其中一首。
2. 仿写一首诗歌，表达自己对生活的感受和对自然的赞美。
3. 收集其他现代诗歌，进行欣赏和分享。
课后反思通过本节课的教学，学生对现代诗歌有了更深入的理解和感受。
在教学过程中，教师应注重引导学生感受诗歌的美，培养学生的诗歌鉴赏能力和语言表达能力。
同时，教师应鼓励学生进行诗歌创作，表达自己的情感和思想。
在今后的教学中，教师可以进一步拓展学生的诗歌阅读范围，提高学生的文学素养。
部编版四年级语文上册第3课《现代诗二首》教案及反思(教案)
部编版四年级语文上册第3课《现代诗二首》教案及反思（教案）一. 教材分析《现代诗二首》这一课选自部编版四年级语文上册，包含《再别康桥》和《乡愁》两首现代诗。
这两首诗都是经典之作，具有很高的文学价值。
它们分别描绘了诗人对康桥的留恋和对故乡的思念之情。
通过学习这两首诗，学生可以领略到现代诗歌的魅力，培养对文学的热爱。
同时，这节课还旨在提高学生的审美情趣和人文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对诗歌有一定的接触和认识。
但在阅读现代诗方面，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们感受诗歌的美，激发他们对文学的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵两首诗，理解诗中的意象和情感。
2.过程与方法：通过反复阅读、讨论和感悟，学会欣赏现代诗，提高审美能力。
3.情感态度与价值观：感受诗人对自然、故乡的热爱，培养对文学的热爱，提高人文素养。
四. 教学重难点1.重点：能够朗读和背诵两首诗，理解诗中的意象和情感。
2.难点：学会欣赏现代诗，提高审美能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过音乐、图片等手段，营造氛围，让学生置身于诗歌所描绘的情境中。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。
3.欣赏法：教师范读、学生齐读等多种方式，引导学生感受诗歌的韵律美。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括诗歌文本、图片、音乐等。
2.教材：准备《现代诗二首》的文本，供学生阅读和抄写。
3.音频：准备诗歌的朗读音频，以便学生跟读和欣赏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示康桥和乡愁的图片，引导学生谈论对这两个词语的理解。
然后简要介绍徐志摩和余光中两位诗人，引入本节课的学习内容。
2.呈现（10分钟）教师范读两首诗，学生跟读。
让学生初步感受诗歌的韵律和情感。
接着，学生自主阅读两首诗，结合注释理解诗中的意象。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。
部编版语文四年级上册《3.现代诗二首-秋晚的江上》【优质教案】
部编版语文四年级上册《3.现代诗二首-秋晚的江上》【优质教案】一、前言本篇教案围绕部编版语文四年级上册中的第三课《现代诗二首-秋晚的江上》展开，通过深入分析诗文内容和结构，帮助学生更好地理解诗歌的意境和情感表达，同时培养学生的审美情感和文学鉴赏能力。
二、教学目标1.理解并识记《现代诗二首-秋晚的江上》中的重点词语和意象；2.理解诗中表达的情感；3.能够朗读诗歌，体会诗歌语言的音韵之美；4.提升学生的审美情感和文学鉴赏能力。
三、教学重点与难点重点1.识记诗文中的重点词语和意象；2.理解诗歌表达的情感；3.体会诗歌的韵律之美。
难点1.深入理解诗歌背后的抒情意境；2.分析诗歌中的象征意义。
四、教学过程步骤一：导入教师播放秋天的江畔风景视频，让学生感受秋天的清新和宁静氛围，激发学生对秋天的情感共鸣。
步骤二：学习诗文1.教师朗读《现代诗二首-秋晚的江上》，让学生跟读体会诗歌的韵律之美；2.分段解读诗文内容，帮助学生理解诗歌中的意境和情感表达。
步骤三：词语解析1.解释诗歌中生词或生僻词的含义，并帮助学生记忆；2.带领学生感受诗歌中的意象，理解诗歌中的象征意义。
步骤四：情感体会1.引导学生谈谈自己对秋天的感受，让学生从自身经验出发理解诗歌中的情感；2.让学生用自己的语言表达对诗歌的感悟和理解。
步骤五：诗歌赏析1.细读诗歌，让学生自由发挥，谈论自己对诗歌的理解和感受；2.带领学生分享彼此的感悟，扩大学生对诗歌的理解和欣赏。
五、总结通过本节课的学习，学生不仅能够理解《现代诗二首-秋晚的江上》中的意境和情感表达，还能够提升自己的审美情感和文学鉴赏能力。
希望学生在接下来的学习中能够继续热爱文学，感悟诗歌中的美好与深刻。
以上是本节课的教案内容，希望能够对教师们的教学工作有所帮助，谢谢阅读。
统编版四年级上语文3《现代诗二首》优质课堂教学教案
统编版四年级上语文3《现代诗二首》优质课堂教学教案一、教学内容1.1 教学目标•能够理解和朗读《陋室铭》和《春晓》这两首现代诗歌的意境和情感。
•能够用自己的语言描述现代诗歌的形式和特点。
•能够用联想的思维发散诗歌内容，增强诗歌的理解和领会。
1.2 教学重难点•《陋室铭》和《春晓》的抒情意境的体味和理解。
•现代诗歌的语言特点和形式性。
•如何引导学生自主发散诗歌内容，增强理解深度。
二、教学准备2.1 教材准备•课本《统编版四年级上语文》•教师准备好《陋室铭》和《春晓》的诗歌内容及相关解读资料。
2.2 教具准备•大屏幕或投影仪•音响设备•课堂板书和粉笔/白板笔三、教学过程3.1 导入环节教师播放一段与《陋室铭》和《春晓》相关的音频或视频，引起学生对诗歌的好奇和期待。
3.2 学习习作《陋室铭》1.教师朗读《陋室铭》，带领学生一起听读，并解释生僻词语。
2.学生分组讨论《陋室铭》的意境体会和形式特点，然后展示自己的理解。
3.引导学生用自己的语言描述《陋室铭》的内容和感受，激发学生的审美情感。
3.3 学习习作《春晓》1.教师朗读《春晓》，引导学生体验诗歌中春天的生机与活力。
2.学生分组讨论《春晓》的象征意义和对自然的感受，展示自己的思考。
3.引导学生用联想的方式描述《春晓》的画面和情感，让学生更深入地理解诗歌的内涵。
3.4 总结提升1.教师总结本节课学习的两首现代诗歌的意境和特点，引导学生进行概括总结。
2.学生自主发散诗歌内容，以小组形式展示自己的理解和联想。
3.鼓励学生用自己的语言朗读诗歌，展示自己的朗诵功底。
四、布置作业让学生结合今天学习的内容，选择一首自己喜欢的诗歌，描述诗歌的意境及自己的感受，写出一篇感想，并课上朗读。
五、教学反思通过这堂课的教学，学生增加了对现代诗歌的理解和感悟，对诗歌的审美情感也得到了培养。
同时，课程设计引导学生进行自主思考和想象，培养了学生的文学素养和表达能力。
以上就是统编版四年级上语文3《现代诗二首》优质课堂教学教案的内容，希望能够对您的教学工作有所帮助。
部编版四年级上语文3《现代诗二首》优质课堂教学设计
部编版四年级上语文3《现代诗二首》优质课堂教学设计一、教学内容简介本节课主要围绕部编版四年级上语文第三单元的《现代诗二首》展开教学。
本单元选取了两首充满现代感的诗歌，分别是《鲁迅的城市》和《城里的月光》。
通过本课的教学，旨在让学生了解现代诗歌的特点，培养学生的审美情感和语文表达能力。
二、教学目标知识目标：1.了解现代诗的特点和表现形式；2.掌握《鲁迅的城市》和《城里的月光》两首诗的内容和意境；3.能够通过朗读和讨论体会诗歌的意境和情感。
能力目标：1.能够用恰当的语音语调朗读诗歌；2.能够运用适当的词语表达对诗歌的理解和感受；3.能够展开小组讨论，交流彼此对诗歌的不同理解。
情感目标：1.培养学生对现代诗歌的审美情感；2.提高学生的欣赏能力和情感表达能力；3.让学生通过诗歌感悟人生和情感。
三、教学准备1.课文《鲁迅的城市》、《城里的月光》的复印件；2.课件ppt，包含诗歌的图片和关键词；3.录音设备，用于播放诗歌的录音；4.小组讨论指导问题的准备。
四、教学过程一、导入（5分钟）1.通过展示一幅城市的图片引发学生对城市的联想和情感；2.提问：“你们对现代诗有什么了解？现代诗跟我们熟悉的古诗有什么不同之处？”二、学习课文（15分钟）1.分段朗读《鲁迅的城市》，让学生感受诗歌的节奏和意境；2.解释生字生词，帮助学生理解诗歌的内容；3.分组讨论：“鲁迅的城市”中城市的描写给你的印象有哪些？你对城市的理解又是怎样的？三、识记与理解（20分钟）1.学生自读《城里的月光》，尝试理解诗歌的意境；2.教师解释诗句中的难点，帮助学生理解诗歌的内涵；3.学生对《城里的月光》的诗人所描绘的月光场景有什么感受？四、表达与创新（20分钟）1.学生分组展开讨论，探讨《鲁迅的城市》和《城里的月光》的共同之处和不同之处；2.要求学生用自己的语言表达对诗歌的理解和感受；3.学生选取一首诗进行朗读，并展示自己对诗歌的理解。
五、巩固与拓展（10分钟）1.学生自由交流，探讨现代诗歌的魅力和表现形式；2.教师引导学生联想现代社会中的城市风貌与个人情感。
部编版四上语文3《现代诗二首》优质精品课说课稿
部编版四上语文3《现代诗二首》优质精品课说课稿一、教材分析及教学目标1.1 教材分析《部编版四上语文3》是小学语文教材中的一册，本节课教学内容为《现代诗二首》。
这两首现代诗分别是杨牧的《题愚公移山》和余光中的《牵牛花》。
1.2 教学目标1.了解杨牧和余光中这两位现代诗人的生平和主要创作风格；2.理解《题愚公移山》的主题和情感表达；3.理解《牵牛花》的主题和意象的含义；4.提升学生阅读理解和诗歌欣赏能力；5.启发学生对生活的感悟和情感体验。
二、教学重难点分析2.1 教学重点1.杨牧的《题愚公移山》的主题和情感表达；2.余光中的《牵牛花》中的意象解读。
2.2 教学难点1.如何引导学生理解现代诗的意境和抒情特点；2.如何启发学生对于诗歌主题和情感的深层理解。
三、教学过程设计3.1 导入（5分钟）通过问答或者展示相关图片等形式，导入本节课的主题，引发学生对现代诗的兴趣。
3.2 学习《题愚公移山》（20分钟）1.学生朗读诗歌，感悟诗中的情感；2.解读诗歌中的主题和象征意义；3.分组讨论，分享个人对诗歌的理解。
3.3 学习《牵牛花》（20分钟）1.学生朗读诗歌，感受诗歌中的美好意象；2.解读诗歌中的象征意义和抒情情感；3.小组合作，探讨诗歌中的意境和情感表达。
3.4 总结讨论（10分钟）教师总结本节课学习的重点内容，引导学生对于现代诗的理解深化，并鼓励学生发表个人见解和感悟。
四、教学反思本节课在教学过程中，学生的阅读理解能力得到了有效提升，诗歌欣赏能力也有所提升。
然而，需要注意的是，学生需要更多的练习和指导，以加深对现代诗歌的理解和感悟。
教师需要不断优化课堂设计，更好地激发学生的兴趣和提高学生的学习效果。
以上就是本节课《现代诗二首》的课说课稿，希朿能对教学实践有所启发。
部编版语文四年级上册3《现代诗二首》教案
部编版语文四年级上册3《现代诗二首》教案一、教学目标1.通过学习本课文，使学生了解现代诗的特点，培养学生欣赏现代诗的能力。
2.能正确朗读课文，并理解课文内容。
3.能按要求背诵本课文。
二、教学重点1.理解《现代诗二首》的诗歌内容及意义。
2.能够正确朗读课文，并理解其中的表达方式。
三、教学难点1.理解现代诗的抽象表达方式。
2.能够准确把握《现代诗二首》的内涵。
四、教学准备1.课文《现代诗二首》。
2.课堂录音设备。
3.老师准备好的课堂教具。
五、教学过程第一课时1.导入：通过展示多种现代诗的图片或视频，激发学生对现代诗的兴趣。
2.呈现：逐句呈现《现代诗二首》，带领学生朗读，理解诗歌内容。
3.解读：解释诗句中涵义较深的部分，引导学生理解现代诗的表达方式。
4.朗读：让学生分组朗读整首诗，培养学生的朗读能力。
5.讨论：让学生在小组讨论诗歌内容，分享对于现代诗的理解。
第二课时1.复习：让学生回想上节课内容，做相关问题复习。
2.背诵：要求学生背诵部分课文，检查学生的背诵程度。
3.理解：让学生自由发挥，用自己的话解释诗歌内容，培养其对现代诗的理解能力。
4.表演：让学生分组表演《现代诗二首》，展示不同角度解读诗歌的方法。
5.总结：总结本节课的学习内容，强调现代诗的独特之处。
六、板书设计•现代诗的特点•《现代诗二首》诗名及内容总结七、作业1.要求学生背诵《现代诗二首》。
2.完成针对课文的相关练习。
八、教学反思通过本节课的教学，发现学生对现代诗的理解和表达能力有待加强。
下节课将注重培养学生的欣赏能力，通过更多形式的课堂活动，深化学生对现代诗的理解。
以上为本次课程教案内容，希望能够达到预期的教学效果。
部编版语文四年级上册3《现代诗二首》教案
部编版语文四年级上册3《现代诗二首》教案一. 教材分析《现代诗二首》这一课旨在让学生感受现代诗歌的魅力，培养他们对文学的兴趣。
教材包含了二首现代诗歌，内容丰富，语言优美，富有想象力。
通过学习这两首诗，学生可以了解现代诗歌的基本特点，学会欣赏和理解诗歌，提高他们的文学素养。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些诗歌，对诗歌有一定的认识和理解。
但四年级的学生对现代诗歌的了解相对较少，他们在理解上可能存在一定困难。
因此，在教学过程中，我需要注重引导他们理解诗歌内容，感受诗歌魅力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读诗歌，理解诗歌内容，把握诗歌的主题。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生欣赏诗歌、理解诗歌的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对现代诗歌的兴趣，提高他们的文学素养，培养审美情趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读诗歌，理解诗歌内容，把握诗歌的主题。
2.教学难点：学生能够深入理解诗歌的意境，感受诗歌的魅力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受诗歌的意境。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力。
3.欣赏教学法：引导学生欣赏诗歌的语言美、意境美，提高他们的审美情趣。
六. 教学准备1.准备诗歌的课件和教学素材。
2.准备诗歌的相关背景资料，以便在课堂上进行拓展讲解。
3.准备诗歌的朗读音频，让学生在课堂上进行跟读和欣赏。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）课堂开始后，我先引导学生回顾之前学过的诗歌，让他们分享自己对诗歌的理解和感受。
然后，我简要介绍本节课的内容，告诉学生我们将要学习两首现代诗歌。
2. 呈现（10分钟）我将展示诗歌的课件，让学生跟随我一起朗读诗歌。
在朗读过程中，我会注意停顿、语气和情感的把握，让学生感受诗歌的节奏和韵律。
朗读完毕后，我会逐句解释诗歌的内容，帮助学生理解。
3. 操练（10分钟）我会让学生分组，每组选择一首诗歌进行讨论。
部编人教版四年级上语文3.《现代诗二首》优质精品课公开课教学设计
部编人教版四年级上语文3.《现代诗二首》优质精品课公开课教学设计一. 教材分析《现代诗二首》是人教版四年级上册语文教材中的一篇课文，本节课的教学内容主要包括两首现代诗《再别康桥》和《乡愁》。
这两首诗都是中国现代文学史上的经典之作，具有深刻的情感内涵和艺术价值。
通过学习这两首诗，学生可以领略到诗歌的魅力，提高自己的审美情趣和文学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于诗歌这种文学形式也有了一定的了解。
但是，对于现代诗的内涵和艺术特点可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从字面意思的理解逐步深入到诗歌的内涵和艺术形式的探讨。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵两首现代诗；理解诗歌的基本内容和情感表达；掌握诗歌的一些基本艺术特点。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，提高学生对现代诗的理解和鉴赏能力；通过写作，培养学生的创造性思维和表达能力。
3.情感态度与价值观：感受诗歌的美，培养学生的审美情趣和文学素养；理解诗人对生活和情感的表达，培养学生的同理心和情感表达能力。
四. 教学重难点1.重难点：诗歌的基本内容和情感表达；诗歌的艺术特点。
2.针对重难点的教学策略：通过阅读和讨论，引导学生深入理解诗歌的内容和情感；通过讲解和示范，让学生掌握诗歌的艺术特点。
五. 教学方法1.讲授法：讲解诗歌的基本内容和情感表达；讲解诗歌的艺术特点。
2.讨论法：引导学生通过讨论，深入理解诗歌的内涵和艺术形式。
3.写作法：通过写作，培养学生的创造性思维和表达能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材《现代诗二首》；相关参考资料。
2.教学设备：投影仪；计算机；音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示康桥和乡愁的图片，引导学生思考：什么是康桥？什么是乡愁？为什么诗人会对它们产生如此深刻的感情？2.呈现（10分钟）朗读两首现代诗，让学生初步感受诗歌的节奏和韵律。
3.操练（10分钟）让学生分小组讨论，理解诗歌的基本内容和情感表达。
部编版四年级语文上册第一单元课文3《现代诗二首》第1课时教案
教具准备 PPT
教学过程 师生活动
思考与调整
一、 看图激趣，交流导入 1．出示一幅画：夕阳西下，照红了江面，晚归的鸟儿低飞在江面 之上……引起学生思索。 2．这样美的景色，我们现代的诗人刘大白会用什么样的笔触去描 写呢？一起去看看吧。(板书课题) 3．齐读课题
二、初读诗歌，学习生字 1．同学们，你们喜欢《秋晚的江上》这首诗歌吗？喜欢的话就赶 紧读读吧。 2．学生自由朗读诗歌，注意读准字音，读通句子。 3、简介作者。 4．画一画：画出本课的生字，多读几遍。 5．认一认：出示生字，词语，开火车认读。
最后一句写一写。
5．让我们有感情地读一读第 2 小节，配图配乐朗诵。
6．指名诵读、赛读。
四、激情朗诵，升华情感
1．从诗中描绘的景色中可以感受作者的心情是怎样的？ (无比欣
思考与调整
师生活动
悦) 2．诗人为什么能写出这么美的诗呢？(观察，感受，描绘，想象) 3．过渡：让我们用发现美的眼睛，充满诗意的心，一起感受秋天
(2)“驮”字突出了什么？你觉得这句话美在哪里呢？
(突出鸟倦程度；另一方面也是景致的进一步渲染和绮丽的想象。)
3．配图配乐有感情齐读第 1 小节。
(三)学习第二小节。
1． 自由读第 2 小节，画出这一段描写的景物。想一想：第 2 节
描写了一幅什么样的画面？
2．学生自主学习，在书中画有关的景物，组内交流后汇报。
的喜爱之情，有节奏地朗读课文，边读边想象画面。
3．读完这首诗歌，你看到了什么样的画面？
我看到了
，
凌江飞渡，江边的
在夕
阳的映衬下格外美丽。
Байду номын сангаас
(二)学习第一小节。
1．自由读第 1 小节，圈出这一小节描写的景物。说一说这一小节
部编版小学四年级上册语文第三课《现代诗二首》教案5篇
部编版小学四年级上册语文第三课《现代诗二首》教案5篇1.部编版四年级上册语文第三课《现代诗二首》教案教学目标：1.认识本课的字词。
2.通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
3.培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。
教学重点：能够说说诗中描绘了哪些景物，并说说这些景物构成了怎样的画面。
教学难点：感受诗人的“巧思”。
教学过程：一、谈话导入。
1.同学们，今天我们要学习两首现代诗，这是一篇自读课文，课文最前面有一段#教案#导语，通过#教案#导语我们就知道学习这两首诗歌的方法了。
谁来给我们读读。
(学生个别读)2.这段#教案#导语中你提取出了哪些方法?板书：读诗歌，说景物，想画面。
3.接下来，我们就用这些方法来读读两首诗，我们先读第一首《秋晚的江上》。
二、学习第一首。
(一)读出节奏1.出示《秋晚的江上》，自己读一读，注意读准字音。
(学生自读，指名朗读)教学提示：①正音，尽(jǐn)管、芦苇(wěi)。
②用诗和句子的不同排版对比教学，让学生在朗读中体会现代诗歌分行的特点，并通过朗读，读出诗歌的节奏。
2.齐读诗歌。
(二)想象画面1.多美的朗读，让我们仿佛身临其境，此时此刻正在江边欣赏着这幅美景，再仔细瞧瞧，这画面中都有哪些景物呀?教学提示：①学生自读中发现景物：鸟儿、斜阳、江上、芦苇，老师板画江上、芦苇、鸟儿。
②学生借助教具“太阳”板贴，尝试结合诗歌意思将斜阳放在画面的适当之处。
学生在板贴中，感受斜阳渐渐西沉，时间缓缓推移。
2.想象画面，读出诗歌的意境。
(三)感悟巧思1.有人说，一首好诗一定有诗人巧妙的构思，从古至今，诗都很强调构思，这首诗中你发现诗人的巧思了吗?教学提示：①感悟“驮”字的巧思。
倦鸟归巢、夕阳西下，这本来是大自然中最平常不过的景象，可是作者却说它是驮着斜阳回去，把原本看似没有关联的事物联系到了一起，这就是诗人的巧思。
②感悟“掉”字的巧思。
夕阳洒在江面上，这是大自然中平常的景象，在诗人笔下，这一切似乎是鸟儿带来的。
部编版四年级上语文3.《现代诗二首》优质精品课公开课教学设计
部编版四年级上语文3.《现代诗二首》优质精品课公开课教学设计一. 教材分析《现代诗二首》是部编版四年级上册语文教材中的一篇课文，本节课将学习两首现代诗：《再别康桥》和《乡愁》。
这两首诗都是中国现代诗歌的经典之作，具有深刻的内涵和丰富的情感。
通过学习这两首诗，学生可以了解现代诗歌的特点，感受诗歌的魅力，提高自己的审美情趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，但对于现代诗歌的认识和理解还不够深入。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们通过诗歌感受美的力量，培养他们对文学的热爱。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵两首现代诗，理解诗歌的含义，把握诗歌的主题。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，学生能够学会欣赏现代诗歌，提高自己的文学素养。
3.情感态度与价值观：引导学生感受诗歌中的美好情感，培养他们对文学的热爱，提高自己的审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确地朗读和背诵两首现代诗，理解诗歌的含义，把握诗歌的主题。
2.难点：学生能够深入理解诗歌中的美好情感，学会欣赏现代诗歌，提高自己的文学素养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过音乐、图片、文字等手段，为学生创造一个充满情感的氛围，引导学生深入感受诗歌的美。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，激发他们的思维，提高他们的理解能力。
3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发他们的学习兴趣，帮助他们更好地理解诗歌。
六. 教学准备1.课件：制作与本节课相关的课件，包括诗歌文本、图片、音乐等。
2.教学资源：准备相关的教学资源，如诗歌朗读录音、相关文章等。
3.教学环境：确保教室环境安静、舒适，有利于学生学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放轻柔的音乐，为学生营造一个舒适的学习氛围。
然后，引导学生回顾之前学过的诗歌，激发他们对诗歌的热爱。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍本节课要学习的两首现代诗，《再别康桥》和《乡愁》。
人教新部编版四年级上语文3《现代诗二首》优质课教案
人教新部编版四年级上语文3《现代诗二首》优质课教案一. 教材分析《现代诗二首》是人教新部编版四年级上册语文第三单元的教学内容。
本节课主要让学生通过学习两首现代诗，体会诗中的意境美，培养学生的诗歌欣赏能力。
同时，通过学习诗歌，提高学生的朗读技巧和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的诗歌欣赏能力，他们对于诗歌有一定的了解和认识。
但在朗读和表达方面，学生的能力参差不齐。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确认读“朦胧、飘逸”等词语，能够理解诗中的意境，体会诗歌的美。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，学生能够理解诗中的意象，提高诗歌欣赏能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对诗歌的热爱，培养他们积极向上的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确认读词语，理解诗中的意境，体会诗歌的美。
2.教学难点：学生通过朗读、讨论等方式，理解诗中的意象，提高诗歌欣赏能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受诗歌的美。
2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，激发他们的思维。
3.朗读教学法：通过反复朗读，提高学生的朗读技巧和表达能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示诗歌的图片、词语等。
2.黑板：准备黑板，用于板书关键词语和诗句。
3.教学资源：准备相关的教学资源，如诗歌解读、朗读音频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，引出本节课的主题《现代诗二首》。
引导学生关注诗歌的美。
2.呈现（10分钟）教师展示第一首诗歌，让学生自由朗读，注意读准字音，理解词语。
然后教师进行讲解，解释诗中的意境和意象。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己对诗中意境的理解。
教师进行点评和指导。
4.巩固（5分钟）教师引导学生进行诗歌朗读，注意语气、节奏的把握。
学生进行自主练习，提高朗读技巧。
5.拓展（5分钟）教师展示第二首诗歌，让学生自由朗读，然后进行讲解和讨论。
人教新部编版四年级上语文3《现代诗二首》优质课教学设计
人教新部编版四年级上语文3《现代诗二首》优质课教学设计一、教学目标1.了解现代诗的基本特点，培养学生对诗歌的欣赏能力。
2.掌握《春泥》和《西游》两首现代诗的内容和感情，能够准确朗读并理解其中的意蕴。
3.提升学生的语言表达能力，培养学生对诗歌进行感悟和解读的能力。
4.激发学生对诗歌创作的兴趣，培养学生的文学素养和审美情趣。
二、教学重点与难点教学重点1.现代诗的特点及《春泥》、《西游》两首诗的内容理解。
2.学会朗读《春泥》、《西游》两首诗，并领会其中的感情。
3.培养学生对诗歌的细致品味和深入解读能力。
教学难点1.学生对现代诗的感情理解和领会。
2.学生对《春泥》、《西游》两首诗中隐含的情感和意义的把握。
三、教学准备1.课件：包括《春泥》和《西游》两首现代诗的课件。
2.课堂摆设：美化课堂环境，营造诗意氛围。
3.学生用品：准备学生诗集，让学生跟读诗歌。
4.教学素材：备有相关现代诗资料，帮助学生了解并感受现代诗的内涵。
四、教学过程第一课时导入（5分钟）教师播放一段与春天相关的视频，引导学生展开畅想并介绍本节课将要学习的内容。
学习《春泥》（15分钟）1.教师朗读《春泥》，让学生跟读。
2.学生理解诗意，共同探讨诗人所描绘的春天风景及表达的情感。
3.分组讨论，学生展示对诗歌的理解。
阅读理解练习（10分钟）教师出示与《春泥》相关的阅读理解题目，学生在小组内解答。
第二课时复习与导入（5分钟）回顾上节课学习内容，引入本节课学习《西游》。
学习《西游》（15分钟）1.教师引导学生朗读《西游》，并解释生词和短语。
2.学生讨论诗歌情感，共同体验和领悟其中蕴含的情感。
3.学生用自己的话总结《西游》诗意。
创作与表达（15分钟）学生分小组，将所学《春泥》、《西游》两首诗的情感结合自身经历，进行诗歌创作。
每组选派一位代表朗读创作诗歌。
第三课时诗歌分享（15分钟）每组代表朗读诗歌，并分享创作过程中的感悟和体会。
反思与总结（10分钟）教师与学生共同总结本节课所学内容，回顾诗歌教学的过程与收获。
部编版四年级上语文3.《现代诗二首》优质精品课公开课教学设计
部编版四年级上语文《现代诗二首》优质精品课公开课教学设计一、教学内容及目标本课的教学内容是《现代诗二首》，通过学习这两首现代诗歌，帮助学生感受现代诗的魅力，培养学生的情感、想象和语感。
同时，通过本节课的学习，培养学生对美的认知和审美能力。
具体的教学目标包括： 1. 了解现代诗的特点和魅力； 2. 培养学生对现代诗的兴趣和热爱； 3. 提高学生的语文素养和审美能力。
二、教学重点和难点•教学重点：通过学习两首现代诗歌，让学生感受并理解现代诗歌的意境和韵味。
•教学难点：帮助学生理解并把握现代诗的抽象和意象，培养学生的想象力和表达能力。
三、教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，准备课堂教学大纲和教学设计。
2.学生准备：学生提前阅读准备教材内容，做好思考和讨论的准备。
四、教学过程1. 导入•利用图片、音频等多媒体手段引入现代诗歌的主题，让学生对诗歌产生兴趣。
•提出问题：你们对现代诗有什么了解？觉得诗歌对你们的意义是什么？2. 学习现代诗《XXXX》•分段逐句解读诗歌，让学生对诗歌的意象有更深入的理解。
•引导学生表达自己对诗歌的感受和理解，鼓励学生发表自己的见解。
3. 学习现代诗《XXXX》•类似地逐句解读第二首现代诗歌，帮助学生理解诗歌的内涵和形式。
•带动学生展开讨论，交流对诗歌的独特理解和感悟。
4. 拓展延伸•提供相关现代诗歌的阅读材料，鼓励学生课后继续探索现代诗歌的世界。
•带领学生写下对现代诗歌的感想和体会，加深对诗歌的理解和理解。
五、组织方式•本课以小组互动、师生互动为主，让学生在交流讨论中深化对诗歌的理解。
•老师适时引导，让学生发表自己的见解和想法，激发学生的表达和创造能力。
六、课堂评价•通过课堂表现、讨论、课后作业等方式对学生的学习情况进行评价，关注学生对现代诗的理解和表达能力。
•鼓励学生勇于表达自己的见解，注重对学生思维能力和创造力的培养。
七、教学反思•回顾本节课的教学过程和效果，总结教学中的亮点和不足，为下节课的教学改进做准备。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3* 现代诗二首
1.认读“巢、苇”等6个生字。
2.有感情地朗读诗歌，体会诗歌所蕴含的思想感情。
3.积累诗歌存储量，激发对语言文字的热爱之情。
重点
有感情地朗读诗歌，说说诗中描绘了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面，体会诗歌中蕴含的思想感情。
难点
通过感受诗歌的魅力，激发学生热爱祖国语言的情感。
1.字词教学
本课有6个需要认识的字。
在本课的教学中，可把生字放到文中讲解。
同时也要求学生通过读诗歌、查工具书等了解这些生字的意思并组词。
2.诗的理解
这两首诗意境非常美，且都非常贴近生活，通俗易懂。
在诗歌的教学中，要重视阅读的作用，要充分指导学生阅读，让学生在阅读的过程中理解诗中的意境，并产生共鸣。
3.学会运用
学以致用是语文教学的重点之一。
学习这两首诗，要让学生在了解诗的内容的基础上，学习诗歌中拟人的修辞手法以及想象的运用，并学会把这两种方法运用到自己的写作中去。
1.预习提纲
（1）借助工具书，认识本课的6个生字。
（2）利用互联网搜集刘大白、徐志摩的生平及作品，整理成简洁的文字介绍资料。
（3）朗读这两首诗，明确每首诗的写作对象。
2.多媒体课件
教学课时
1课时
一、激趣导入，激发兴趣
1.同学们，我们以前学过哪些有关鸟儿或其他动物的诗歌？你能回想起来吗？
预设：杜甫的《绝句》、张志和的《渔歌子·西塞山前白鹭飞》等。
2.交流搜集到的作者资料。
课件出示：
刘大白（1880—1932）：原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白屋，浙江绍兴人，现代著名诗人、文学史家。
徐志摩（1897—1931）：浙江嘉兴海宁硖石人，现代诗人、散文家。
新月派代表诗人，新月诗社成员。
其代表作品有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》等。
3.今天，让我们一起来感受一下两位诗人笔下那独特的景色。
设计意图：
本环节通过回顾相关诗歌，检验学生知识的积累情况，同时能激发学生的学习兴趣。
二、交流预习，把握诗歌内容
1.学习《秋晚的江上》。
（1）我们先来学习《秋晚的江上》这首诗，先请同学们自由朗读这首诗。
教师指导朗读：朗读时，可以通过调整语速和轻重来读出感情，要把重读放在重点词语上，如“鸟儿、倦了、驮着、头白、芦苇、红颜”。
（2）学生读这首诗，思考下列问题。
课件出示：
1.认读生字：巢苇
2.本诗描写了秋晚的江上的哪些景物？
3.这首诗运用了哪些修辞手法？
（3）小组合作解决问题，教师巡回指导。
预设：这首诗描写了鸟儿、斜阳、芦苇等景物。
这些景物在作者笔下都有了生命：归巢的鸟儿驮着斜阳，斜阳让雪白的芦苇有了一瞬间的红颜。
多么美妙的诗句，多么美妙的意境。
作者运用拟人的修辞手法把这种意境表现得淋漓尽致。
（4）拓展阅读：朗读古诗《暮江吟》，并用自己的话描述诗中的画面。
课件出示：
暮江吟
［唐］白居易
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
学生读这首诗，根据老师的提示，描述这首诗的画面。
【提示】瑟瑟：青绿色。
可怜：可爱。
学生描述后，教师引导学生进行评价。
2.学习《花牛歌》。
（1）下面我们再来欣赏《花牛歌》这首诗，这首诗意境优美，我们朗读这首诗时，要读出节奏感和韵律美。
师指导：在朗读的时候，把重音放在动词“坐、眠、走、做梦”上。
同时，放慢语速，让朗读充满感情。
（2）学生默读这首诗，思考下面的问题。
课件出示：
1.解释词语：剪秋罗霸占
2.花牛都在哪里活动？
3.找出诗中的动词，说说这首诗通过描写花牛的动作，体现了花牛怎样的生活。
（3）学生小组活动，解决问题，教师巡视并指导。
指名或小组推荐代表在全班交流。
预设：这首诗写了花牛在草地里坐、草地里眠、草地里走、草地里做梦等几件事，体现出花牛闲适、美好的生活。
（板书：坐眠走做梦——闲适、美好）
（4）拓展阅读：朗读古诗《画鸡》，并用自己的话说说这首诗的意思。
课件出示：
画鸡
［明］唐寅
头上红冠不用裁，满身雪白走将来。
平生不敢轻言语，一叫千门万户开。
学生读诗，并用自己的话说说诗歌的意思。
教师作出评价。
设计意图：
这个环节的设置，目的在于让学生在充分朗读的基础上把握诗歌的内容。
对诗歌画面的描述，能让学生通过诗歌梳理思路，并表达出来，从而锻炼学生的想象力和表达能力。
拓展阅读拓宽了学生的知识面，增加了学生的知识积累。
三、学习写法
1.朗读这两首诗，感受诗中蕴含的景致美。
2.学习诗中运用拟人的修辞手法来体现景物的特点。
如，一个“妆”字，形象地写出了芦苇被斜阳染成红色的画面，既写出了斜阳下芦苇的颜色，又赋予斜阳人的情感（充满爱心地为芦苇上妆）。
设计意图：
设计这个环节，目的是引导学生学习写作方法，有助于提高学生的写作能力。
四、布置作业
搜集王昌龄的《出塞》（二首）和马致远的《天净沙·秋思》，读一读，想象诗歌（小令）描绘的画面，并选择自己喜欢的句子背诵下来。
《现代诗二首》是自读课文，由两首现代诗组成。
这两首诗以动物为主人公，描绘出一种独特、闲适、优美的意境。
我在教学中主要做到以下几点：
一、激发学习兴趣。
在教学过程中，让学生自己搜集资料，并进行加工整理。
在课堂上，我对这些资料进行检验，及时进行评价，这样既激发了学生学习的兴趣，又增加了学生的知识积累。
二、指导朗读。
这两首诗以动物为载体，描绘出令人赏心悦目的画面。
这两首诗不难理解，因此，我把教学重点放在朗读上。
在教学过程中，我引导学生朗读，通过朗读把握诗歌的主要内容和诗中的美妙意境，体会作者的情感。
通过多种方式的读，帮助学生理解诗歌，激发学生的想象力。