小公鸡和小鸭子部编版
人教部编版一年级语文下册第三单元 课文(二)识字表《小公鸡和小鸭子》
《小公鸡和小鸭子》识字表块捉急河行死信跟忽喊身块，籀文（土）（凵，箕、筐），造字本义：装在箕筐中的土圪瘩。
有的籀文将籀文变形为，并加“土”加“田”，强调在田地里劳作时以土箕装运的土圪瘩。
篆文误将籀文的和写成“鬼”。
《简化方案》用俗字“块”代替。
足，既是声旁也是形旁，是“促”的省略，表示进逼、迫近。
捉，篆文（手，抓）（足，“促”，进逼），表示进逼并抓捕。
造字本义：进逼目标，突击抓捕。
隶书将篆文的“手”简写成，失去五指形象。
捉的记法是，想要抓住对方，就要边跑着（足）追，边用手（扌）抓。
及，既是声旁也是形旁，表示追赶、捉拿人犯。
急，篆文（及，抓人）（心，感觉），表示被人追逼的感觉。
造字本义：内心感到被追逼，感到紧张焦虑。
隶书将篆文字形中的“心”写成。
急是百爪（）挠心（心）的感觉。
直，甲骨文在眼睛上加一竖线，表示目光向正前方看。
造字本义：正视，面对而不回避。
金文误将短竖线写成“十”，并加一曲形，表示去曲求正。
有的金文在“直”的字形上加“木”，表示木匠眯眼看木料，以便消除凸曲部分。
篆文基本承续金文字形。
有的隶书将转曲形简化成一横。
“直” 的“正视前方”本义消失后，篆文再加“人”另造“值”代替。
直，正视。
字形采用“∟、十、目”会义。
可，既是声旁也是形旁，是“呵”的省略，表示吆喝、呼唤。
河，甲骨文（水，川流）（可，即“呵”，吆喝、呼唤），表示隔水吆喝，唤船摆渡。
有的甲骨文将写成。
造字本义：非舟船无以越渡的大川，即北方第一大川，即黄河，发源于青海、流入渤海的中国第二大川流。
金文将甲骨文的“可”写成“何”，强调吆喝、叫唤。
有的金文、篆文承续甲骨文字形。
隶书将篆文的写成。
河是人趟水就能（可）过去的行（háng），甲骨文像四通八达的十字路口。
造字本义：纵横畅通的十字路口。
金文承续甲骨文字形。
篆文将十字路口形状的金文误写成正反两个“双人旁”、，失去路口形象。
隶书一定程度上恢复金文字形。
从甲骨文、金文字形看，“行”的左右两边“彳”、“亍”，应该被称作“左行旁”、“右行旁”，而不是“双人旁”。
部编版小学语文《小公鸡和小鸭子》课文原文及赏析
部编版小学语文《小公鸡和小鸭子》课文原文及赏析《小公鸡和小鸭子》课文原文：小公鸡和小鸭子是好朋友。
有一天，他们一起去草地玩。
“哇，这里的草真好吃！”小公鸡一边吃草，一边说。
“可是，我不能吃草，我会淹死的。
”小鸭子难过的说。
“为什么呢？”小公鸡不解地问。
“因为我嘴巴扁，吃不了草。
但是我能在水里捉小鱼，你敢不敢下来试试？”小鸭子回答。
小公鸡摇摇头，他不会游泳。
过了一会儿，小鸭子看见了一条小河，高兴地说：“我们去那边玩吧。
”小公鸡看着流动的河水，有些害怕。
小鸭子看出了他的心思，说：“别怕，我带你过河。
”小鸭子跳进水里，让小公鸡骑在自己的背上，安全地过了河。
从此以后，小公鸡明白了每个人都有自己的优点和特长，他也更加尊重和珍惜与小鸭子的友谊。
赏析：《小公鸡和小鸭子》这篇课文通过讲述小公鸡和小鸭子的故事，寓教于乐，让孩子们在轻松愉快的阅读中理解并接受了一些重要的生活道理。
首先，课文展示了友情的力量。
小公鸡和小鸭子虽然有着不同的生活习惯和能力，但他们能够互相理解和接纳，共同玩耍，形成了深厚的友谊。
其次，课文强调了个体差异和尊重他人的重要性。
小公鸡和小鸭子各有自己的特点和优势，小公鸡擅长吃草，小鸭子擅长游泳和捉鱼。
他们没有因为对方的不同而产生冲突或歧视，反而互相学习，互相帮助，体现了对个体差异的尊重和欣赏。
最后，课文传递了互助和合作的价值观。
在过河的过程中，小鸭子利用自己的优势帮助小公鸡克服了困难，成功过了河。
这不仅体现了朋友之间的互助精神，也教育孩子们在面对困难时要善于寻求帮助，学会合作。
总的来说，《小公鸡和小鸭子》这篇课文以生动有趣的故事和浅显易懂的语言，向孩子们传达了友谊、尊重、互助和合作等重要的人生价值观，具有很高的教育意义。
一年级语文下册课文二《小公鸡和小鸭子 》人教部编教材版
小公鸡和小鸭子在干什么？
小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。
它们走进草地里。小公鸡的找到许
多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子， 急得直哭。小公鸡看见了，捉到虫子就 给小鸭子吃。
小公鸡在干什么？小鸭子为什么捉不到 虫子？小公鸡为什么捉不到虫子？
1、小公鸡的嘴（尖尖），会（捉虫 不会（游泳 ）。
2 小鸭子的嘴（扁扁 ），会游（泳 不会（捉虫 ）。
笔顺： 造句：为了招待客人，妈妈带领我们打扫家里。
hū
呼
zhāo hū 招呼
hū xī 呼吸
笔顺： 造句：在郊外，我尽情地呼吸着新鲜的空气。
kuài
快
kuài sù 快速
yú kuài 愉快
笔顺： 造句：我掌握了冲浪的方法，心情十分愉快。
lè
乐
kuài lè 快乐
huān lè 欢乐
笔顺： 造句：看，他们在水上玩得多欢乐呀！
它们走到小河边。小鸭子说：“公鸡弟弟，我
到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小 鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！” 小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救
命。它飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡爬到自己 的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子 哥哥，谢谢你。”
）， ），
小公鸡和小鸭子在说什么呢？
它们走到小河边。小鸭子说：“公鸡弟
弟，我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说： “我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你 不会游泳，会淹死的！”小公鸡不信，偷偷 地跟在小鸭子后面，也下了水。
一年级语文下册课文二《小公鸡和小 鸭子 》人教部编教材版
小鸭子在水里干什么？它为什么会 捉鱼？小公鸡为什么会掉进水里？
部编版小学语文一年级下册第5课《小公鸡和小鸭子》优质课件
不会 游 泳，会淹死的！”
着急，急切
既说明拒绝小鸡游泳的 原因，也表达出了对小 鸡的担心。
朗读指导（课后第1题）
男生读小鸭子的话，女生读小公鸡的话，看谁能读好！
xiǎo yā zi shuō ɡōnɡ jī dì di wǒ dào hé lǐ zhuō yú
小巧玲珑一条船， 来来往往在江边。 风吹雨打都不怕， 只见划桨不挂帆。
（猜一动物）
注意：不 是鹅哟！
第一课时
家 禽
公鸡：小嘴尖尖， 脚趾分开。
鸭子：小嘴扁扁， 脚趾相连。
朗读课文 扫清障碍
读读画画
请同学们自由读课文，一边读， 一边圈画出课后的生字。
我会认
kuài zhuō jí zhí hé xíng
huì yǒu yǒng huìyān sǐ de
xiǎo ɡōnɡ jī bú xìn tōu tōu de ɡēn
会游泳，会淹死的！”小公鸡不信，偷偷地跟
zài xiǎo yā zi hòu miàn yě xià le shuǐ
在 小 鸭子后 面，也下了水。
两个“也”分别是什么意思呢？
xiǎo ɡōnɡ jī shuō wǒ yě qù
读一读，比一比。（课后第2题）
小鸭子游到小公鸡身边。 小鸭子飞快地游到小公鸡身边。
小鸭子的急切 小鸭子听到小公鸡喊救命，以最快的速度 游过去救小公鸡；
朗读指导（课后第1题）
全班一起读小公鸡的话，看谁能读好这个角色。
xiǎo ɡōnɡ jī ì xiǎo yā zi shuō
再说乌龟，爬得也真慢，可是他一个劲儿地 爬，爬呀，爬呀，爬，他不停地往前爬、爬、爬。 离大树越来越近了，只差几十步了，十几步了， 几步了……终于到了。
部编版一年级下册语文第5课《小公鸡和小鸭子》图文讲解+知识点梳理
部编版一年级下册第5课《小公鸡和小鸭子》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：《小公鸡和小鸭子》讲是小公鸡和下鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子在小公鸡后落水时救小公鸡的故事。
全文字里行间表达着伙伴间互相帮助，友好相处的情感。
我会写：他tā（他们）（他日）（他乡）（他人）河hé（山河）（河水）（江河）（长河）说shuō（小说）（说法）（说话）（说明）也yě（也许）（也是）（也好）（空空如也）地dì（土地）（大地）（地下）（地方）de（高兴地说）听tīng（听话）（听力）（听说）（听见）哥gē（大哥）（二哥）（哥哥）（哥们）我会认：块kuài（冰块）捉zhuō（捉虫）急jí（着急）直zhí（直接）行xíng（不行）死sǐ（生死）信xìn（写信）跟gēn（跟从）忽hū（忽然）喊hǎn（叫喊）身shēn（身体）易错的字：他：左面是“亻”，不要写成“女”。
地：左面最后一笔是提，不要写成横。
哥：上面最后一笔是“丨”，不要写成“亅”部首：土（地、块）多音字：行xíng （行驶）háng（银行）近义词：忽然--突然偷偷--悄悄飞快--赶快反义词：哭--笑进--出死--活一课一练：写几句对话，注意用上冒号和引号。
星期天，我对妈妈说：“妈妈，咱们去公园玩吧！”妈妈无奈地告诉我：“不行，领导通知我到单位加班呢！”课后习题答案：2、读一读，比一比。
A.小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。
B.小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
“偷偷地”意思是小公鸡没让小鸭子知道，让我们看到了小公鸡的调皮。
互相帮助名人名言：1.一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海。
——雷锋2.人是要有帮助的。
荷花虽好，也要绿叶扶持。
一个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮。
——毛泽东图文解读同步练习1一、组词。
块（）捉（）河（）跟（）快（）足（）可（）很（）二、小小模仿秀，照样子填空。
部编版小学一年级下册语文《小公鸡和小鸭子》教学反思5篇
【导语】《⼩公鸡和⼩鸭⼦》是⼀篇浅显易懂的童话故事，课⽂讲的是⼩公鸡和⼩鸭⼦⼀起玩，⼩公鸡捉⾍给⼩鸭⼦吃，⼩鸭⼦想捉鱼给⼩公鸡吃，⼩鸭⼦在⼩公鸡落⽔时救⼩公鸡的故事。
以下是为⼤家整理的内容，欢迎阅读参考。
1.部编版⼩学⼀年级下册语⽂《⼩公鸡和⼩鸭⼦》教学反思 今天我们学习了《⼩公鸡和⼩鸭⼦》这篇课⽂。
这篇课⽂是⼀年级语⽂下册第三单元的第⼀篇课⽂。
主要讲了⼩公鸡捉⾍给⼩鸭⼦吃，⼩鸭⼦捉鱼给⼩公鸡吃以及救了⼩鸭⼦的故事，让孩⼦们懂得互相帮助的道理。
这篇课⽂，我还是分为两个课时来讲。
第⼀课时先进⾏了⽣字新词的学习，然后让让孩⼦们在认会⽣字新词的基础上，正确流利地朗读课⽂。
在认识⽣字新词时，我还是通过“加⼀加”、“减－减”“换⼀换”和“熟字加偏旁”以及“拓展”词语等⽅法，让孩⼦们来识记⽣词。
同学们学得兴味盎然，⼤部分同学都能在课堂上掌握住，只有极个别识字困难的学⽣没有完全掌握。
第⼆课时是对课⽂的深⼊理解。
为了从⼩培养孩⼦们的语感和锻炼他们的听说读写能⼒，我依然把重点放在了朗读指导和练习说话上。
在练习说话上，我让孩⼦们⽤“⼀块⼉”“……也……”造句⼦。
在讲到“为什么⼩公鸡会捉⾍⼦，⼩鸭⼦不会捉⾍⼦？”以及“为什么⼩鸭⼦会游泳，⼩公鸡不会游泳”的问题时，我让孩⼦们⽤上“因为……所以……”来练习把话说完整。
⼀开始孩⼦们说得不是很流利，后来经过多次练习，孩⼦们说得越来越好了。
接下来就是朗读的指导，在读到“⼩公鸡捉到许多⾍⼦，吃得很欢”时，我指导孩⼦们读出⼩公鸡⾼兴的⼼情；在读到“⼩鸭⼦捉不到⾍⼦，急得直哭”时，我指导孩⼦们读出着急的语⽓，为了让孩⼦们有更深切的体会，我还让孩⼦们带上了动作来读，孩⼦们的表演还都挺到位的。
在讲到第三⾃然段时，我让孩⼦们分⾓⾊朗读课⽂，我挑了两组同学来进⾏，可能孩⼦们由于长时间没有接触分⾓⾊朗读，所以，刚开始读得不是很好，不过经过⼏次尝试后，孩⼦们就读得越来越好了。
最后我⼜来当旁⽩，让左边的孩⼦扮演⼩鸭⼦，右边的孩⼦扮演⼩公鸡，然后⼜反过来，进⾏了两次合作朗读，孩⼦们读得都⾮常不错！ 在经过了各种形式的朗读后，孩⼦们对课⽂内容也更加有所了解。
一年级语文上册课文(二)4《小公鸡和小鸭子》说课稿(部编版)含2个课时
一年级语文上册课文（二）4《小公鸡和小鸭子》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《小公鸡和小鸭子》是一篇童话，全文共有四个自然段，配有两幅插图。
讲的是小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃、小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡的故事。
层次清晰，叙事完整，情节生动，字里行间表达着伙伴间互相帮助、友好相处的情感。
本文词句学习的内容比较丰富，联系上下文了解词语的意思是学习的重点。
了解“偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语能使句子更生动形象。
本文是学习朗读对话的好材料，课文小公鸡和小鸭子的对话主要集中在第3自然段，这段文字内容简单、清晰，口语化强，情境完整，适合低年级学生进行对话朗读练习。
二、说教学目标1.认识“块、捉”等12个生字和提土旁1个偏旁；会写“他、河”等7 个字。
2.能流利地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。
3.通过朗读比较、联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。
4.通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。
5.了解小公鸡和小鸭子的不同的生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
三、说教学重难点教学重点：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要互相帮助。
教学难点：1．有感情地朗读课文。
2．懂得小伙伴之间要互相帮助。
四、说学情一年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，愿意交流。
学习上它们也具有一定的学习能力，掌握了一些学习方法。
但是还需要教师进一步的引导，循循善诱，关注每个学生的个性体验。
同时，学生对于小公鸡和小鸭子的样子比较熟悉，但是不能细致地了解它们的生活习性，所以教学时要让学生明白小鸭子为什么捉不到虫子而小公鸡为什么不会游泳。
文本为学生架起通向生活的一道桥梁，让学生在学习中生活，生活中学习，会学习会生活。
五、说教法学法1.以读代讲法《语文课程标准》指出：阅读时学生的个性化行为，不应该以教师的分析代替学生的阅读实践，应该让学生积极、主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。
部编版语文一年级下册课文《小公鸡和小鸭子》
tā
他
结构：左右 组词：他们 他的
hé
河
结构：左右 组词：小河 河水
shuō
说
结构：左右 组词：说话 小说
yě
也
结构：独体 组词：也许 也好
dì
地
结构：左右 组词：大地 土地
tīng
听
结构：左右 组词：听说 动听
gē
哥
结构：上下 组词：哥哥 大哥
说明小鸭子非常关心小公鸡，他“飞 快地”游过去，看见小公鸡有危险马上来 帮助他。
主旨概括
这篇童话主要讲了小公鸡和小鸭子互相帮 助的故事，告诉我们，朋友之间要互相帮助、
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
结构梳理
小公鸡___帮___小鸭子捉虫吃 小鸭子___救___小公鸡
团结 友爱
2.读一读，比一比。
小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。 小公鸡偷tō偷u 地跟在小鸭子后面，也下了水。
猜一猜
嘴巴尖尖， 头顶红冠， 爱吃小虫和大米， 说起话来叽叽叽。 （猜一小动物）
嘴像小铲子， 脚像小扇子， 爱在水里游， 捉鱼翘尾巴。 （猜一小动物）
5 小公鸡和小鸭子
读书要求
自由朗读课文，注意 读准字音，读通句子，难 读的句子多读几遍。
kuài zhuō jí zhí hé xínɡ
块 捉 急直河行
一块儿：一起、一同。
1 小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。 2 他们走进草地里。小公鸡找到了许 多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子， 急得直哭。小公鸡看见了，捉到虫子就 给小鸭子吃。
读第二自然段，想一想： 1.为什么小公鸡捉到很多虫子？ 2.为什么小鸭子捉不到虫子？
仔细观察两幅图，你能发现什么？ 尖尖的
部编版一年级下册语文课文5《小公鸡和小鸭子》
小鸭子游到小公鸡身边。 小鸭子飞快地游到小公鸡身边。
1、小公鸡的嘴（尖尖），会（捉虫）， 不会（ 游泳 ）。 2 小鸭子的嘴（扁扁），会（游泳 ）， 不会（捉虫）。
谈一谈
小公鸡给你留下什么印象？
小鸭子给你留下什么印象？
我会说
我会写
小公鸡说：“鸭子哥哥，谢谢你。”
小鸭子说：“
”
我对小公鸡说：
。
我对小鸭子说：
。
这篇课文讲了______和_______互相帮助 的故事，说明小伙伴之间要______________.
返回
小鸭子互相帮助 这篇课文讲了小公鸡 ______和_______
的故事，说明小伙伴之间要______________. 团结友爱、互相帮助
返回
说说小公鸡和小鸭子的样子
小公鸡：嘴是尖尖的，脚是分叉的。 小鸭子：嘴是扁扁的，脚像扇子似的。
返回
1小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。 2他们走进草地里。小公鸡找到许多虫子，吃得 很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。小公鸡看见 了，捉到虫子就给小鸭子吃。 3他们走到小河边。小鸭子说：“公鸡弟弟，我 到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小 鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！” 小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。 4小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救 命。它飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己 的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子 哥哥，谢谢你。”
读一读，比一比
小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。 小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见 飞快地 小公鸡喊救命。它飞快地游到小公鸡身 边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡 上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子鸭子 哥哥，谢谢你。”
部编版一年级下册语文小公鸡和小鸭子知识点
部编版一年级下册语文小公鸡和小鸭子知识点一年级下册语文教材中，有一篇课文叫做《小公鸡和小鸭子》。
本文以小公鸡和小鸭子的生活为背景，通过描写它们的特点和行为，告诉孩子们要珍惜友谊，互相帮助。
以下是该篇课文的一些知识点：1. 人物角色：- 小公鸡：勇敢、活泼，帮助小鸭子找妈妈。
- 小鸭子：呆头呆脑，迷路了，需要小公鸡的帮助。
- 小松鼠：提示小公鸡去寻找小鸭子的妈妈。
2. 故事情节：- 小公鸡和小鸭子是好朋友，一起在森林里玩耍。
- 小鸭子迷路了，不知道该怎么找到妈妈。
- 小公鸡看到小鸭子伤心，决定帮助它寻找妈妈。
- 小公鸡遇到了小松鼠，它告诉小公鸡必须找到小鸭子的妈妈。
- 小公鸡找到了妈妈鸭，小鸭子也找到了妈妈，大家都非常高兴。
3. 词语解释：- 寻找：找到，寻觅。
- 迷路：不知道在哪里，走错了路。
- 勇敢：不怕困难，有勇气。
- 活泼：生动活泼，喜欢动来动去。
4. 教育意义：- 告诉孩子们要有勇气帮助朋友，互相帮助、互相关心是非常重要的。
- 这个故事也展示了友谊的重要性，小公鸡和小鸭子困难时互相扶持，让他们找到了归属感，更加懂得珍惜友谊。
通过这篇课文，孩子们可以学到一些关于友谊、勇敢和互助的基本道理，并能够加深对一些词语的理解。
这个故事也对一年级的孩子来说比较容易理解和接受，能够培养他们对友情的重视和关心他人的意识。
小公鸡和小鸭子是孩子们熟悉的动物，在《小公鸡和小鸭子》这篇课文中，通过他们的故事，传递了一些深刻的教育意义。
接下来，我们将进一步探讨课文中的重要内容和相关知识点，以及对孩子们的启示。
首先，课文中以小公鸡和小鸭子的友谊为主题，告诉孩子们要珍惜友情，互相帮助。
故事中，小鸭子因为迷路而伤心了，这时小公鸡主动出来帮助它寻找妈妈。
这种友情和互助的精神值得我们在日常生活中效仿。
对于孩子们来说，我们要教育他们懂得关心他人，愿意为朋友伸出援手。
人与人之间的友谊是宝贵的，只有懂得去珍惜、去维护，才能使友谊更加深厚。
部编版语文一年级下册课文(二)小公鸡和小鸭子-课件04
课文
⑤ 小公鸡和小鸭子
★下面的图中画的是什么？
小公鸡和小鸭子
★你是怎么认出来的？
小公鸡：嘴巴是尖的、脚是分叉的。 小鸭子：嘴巴是扁的、脚中间有皮连着。
★你们知道小公鸡的嘴巴和小鸭子的脚都能做什么吗？
小公鸡的嘴巴：可以捉虫吃。
小鸭子的脚：可以游泳。
★你们知道小公鸡喜欢吃什么？小
课后作业 1. 想一想这节课你都学到了什么？
2. 回到家后，把今天学的小故事讲给你的爸爸妈妈听。
课堂练习题 二
1. 读下面的句子，用带点的词语造句。
⑴ 小公鸡和小鸭子一块儿去玩 。 （ 谁 ）和（ 谁 ）一块儿去（ 做什么 ）
⑵ 小鸭子飞快地游到小公鸡身边。
（ 谁 ）飞快地（
做什么
）
课堂练习题 三
1.读下面一段话，找出这段话中的错误，把它改正过来。 小鸭子听见小公鸡喊救命。让小公鸡骑在自己
的背上，他飞快地跑到小公鸡身边。
小公鸡听见小鸭子喊救命。他飞快地游到小公鸡身边， 让小公鸡坐在自己的背上。
会认字
课堂练习题 四
1.读一读，连一连。
块
捉
直
行
跟
信
身
zhí
xíng zhuō gēn kuài shēn xìn
会写字
课堂练习题 五
1. 组词。 他（ 他们 ） 地 （ 大地 ） 河（ 小河 ） 听（ 听说 ） 说（ 说话 ） 哥
小鸭子：鱼。
走进课文 《小公鸡和小鸭子》
课堂练习题 一 1. 根据课文内容回答下列问题。
⑴ 小鸭子做不到虫子，（ 急得直哭 ）。 ⑵ 小鸭子为什么不让小公鸡下水？
答：因为小公鸡不会游泳，会淹死的。 ⑶ 这篇课文告诉我们（ B ）
部编人教版小学一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》课件
小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。
我来演一演
我也来说一说。
，吃得很欢。
，急得直哭。
小鸡是怎么做的呢？请你用“—”画出来。
小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。
我喜欢这只小公鸡，你呢？
1.为什么小鸭子能下水捉鱼？2.为什么小公鸡不能下水捉鱼？
读三、四自然段，想一想：
当小猴子看见小兔子时，它的心情又如何？
兴奋
你能读出这种心情吗？同桌相互读。
小兔子跑进树林里，不见了。小猴子只好空着手回家去。
只
空
一只
只好
天空
空白
此时的小猴子心情又如何呢？
后悔，沮丧。
你能安慰一下小猴子吗？
想一想，小猴子为什么最后只好空着手回家呢？小组讨论，说说理由。
摘
zhāi
摘星星、摘桃子、摘西瓜。
指导书写
块
非
常
观察这几个字在田字格中的位置，说说书写注意点。
kuài
fēi
chánɡ
块
左窄右宽，左短右长。右边的横折往左收，一撇先直再弯穿插到提下方，一捺较舒展。
kuài
非
注意笔画顺序，先写左竖与三横，再写右竖与三横。两竖有长短，左竖稍短。横画之间距离匀称，稍有长短之别。左边三横间距稍密，右边三横间距稍疏。
也
yě
也去
组词：也去 也是
造句：看到哥哥去，妹妹喊着也去。
音序：Y 部首：乛
结构: 独体
书写指导：注意口字旁在竖中线之上，瘦长一些。
听
tīng
听见
组词：听见 听话
造句：我听见了他们说话的声音。
音序：T 部首：口
结构: 左右
部编版一年级下册语文课件课文二小公鸡和小鸭子(完美版)PPT
一年级下册语文课件-课文（二）5.小 公鸡和 小鸭子 人教部编版(共18张PPT)
一年级下册语文课件-课文（二）5.小 公鸡和 小鸭子 人教部编版(共18张PPT)
小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。
一年级下册语文课件-课文（二）5.小 公鸡和 小鸭子 人教部编版(共18张PPT)
他
说
一年级下册语文课件-课文（二）5.小 公鸡和 小鸭子 人教部编版(共18张PPT)
河 也
一年级下册语文课件-课文（二）5.小 公鸡和 小鸭子 人教部编版(共18张PPT)
地
哥
一年级下册语文课件-课文（二）5.小 公鸡和 小鸭子 人教部编版(共18张PPT)
听
一年级下册语文课件-课文（二）5.小 公鸡和 小鸭子 人教部编版(共18张PPT)
2.加了“偷偷地”，你仿佛看到了什么？ 秘密——公开 沮丧——高兴 精美——粗陋 宏大——微小 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
从中读出了什么？ 3. 积累四条关于赞扬爱国精神的名言。 佳句积累 抵御——进攻 宽广——狭窄 笔直——弯曲 暴露——隐蔽
( 1.佳句积累 小公鸡是暴悄露悄——跟隐蔽着热的闹，——小冷清鸭子秘密不——知公道开 小发达公——鸡落下后 了水。
一年级下册语文课件T)
小公鸡被小鸭子救了以后，心里会怎么想？ 他会对小鸭子说什么？小鸭子又会对小公鸡 说什么？ 填空：小公鸡________地对小鸭子说：“鸭 子哥哥，谢谢你。”小鸭子________说： “__________。”
一年级下册语文课件-课文（二）5.小 公鸡和 小鸭子 人教部编版(共18张PPT)
句1：小公鸡不信，跟在小鸭子后面，
部编版语文一年级下册小公鸡和小鸭子教案与反思(优选3篇)
部编版语文一年级下册小公鸡和小鸭子教案与反思（优选3篇）【部编版语文一年级下册小公鸡和小鸭子教案与反思第1篇】教学目标：1、学会6个生字，认识9个字。
2、读课文，看插图，初步了解课文内容。
教学重点：1、学会6个生字2、读课文，看插图，初步了解课文内容。
教学难点：正确地书写本课生字。
教学过程：一、以课题引路，激发学生的读书兴趣。
教师板书：小公鸡和小鸭子学生读课题，这个故事讲的是谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子的事）小公鸡和小鸭子是好朋友，经常在一起玩，它们之间发生了一件什么事呢？二、听课文录音，初步了解课文内容。
三、初读课文，认识生字。
1、借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字2、标画出的生字，借助拼音多读几遍。
3、同桌同学互读生字和会认字。
4、抽读生字和会认字的卡片，巩固字音。
5、做猜字游戏进一步巩固字音。
6、在掌握字音的基础上自己轻声朗读全文，要求把字音读准确，并标出自然段。
7、同桌读课文，相互纠正读音。
8、分段读课文，大致了解课文内容。
四、学习生字1、自己学习生字，识记字形，理解字义。
2、在小组内互相说一说，3、指名小组汇报，每个学生都有任务，都要发言。
吃：左右结构。
组词：吃饭、小吃。
说句子：小猫爱吃鱼。
因为吃东西要用嘴，所以是口字旁。
提醒大家在书写时注意最后一笔要写正确。
叫：左右结构的字。
用偏旁加笔画的方法记左边是口字旁，右边是竖折、竖。
组词：叫喊、叫人。
因为“叫”要用嘴，所以是口字旁。
弟：上下结构，用偏旁加笔画的方法记忆字形。
上面是倒八字头，下面是横折、横、竖折折钩、竖、撇。
在书写竖折折钩时要比上面部分宽一点，最后一笔撇要写得伸展一些。
组词：弟弟、兄弟、弟子。
面：独体字。
用笔画记忆，笔顺是，共9画。
组词：上面、下面。
面条。
正：独体字。
用笔画记忆，笔顺是是，共5画。
组词：正当、端正、正好。
说句：小鸭子正在水里捉鱼。
身：独体字，用笔画记忆，笔顺是。
组词：身边、身上、身体。
4、抽读生字词卡片，巩固生字的音形义。
部编版语文一年级下册小公鸡和小鸭子教案(优选3篇)
部编版语文一年级下册小公鸡和小鸭子教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册小公鸡和小鸭子教案第1篇】教学设计课标要求：1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
3、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
4、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
教学目标：1、借助拼音和教师指导能正确、流利地朗读课文。
通过分角色朗读进入故事情境，读好对话，在朗读中体会朋友间要互相帮助。
2、通过游戏、儿歌等形式随文认读12个生字，会写“也、河”两个生字。
认识一个新偏旁：提土旁。
3、初步学习生活实际了解课文中“偷偷地、飞快、吃得很欢”等的意思，通过比较朗读，体会词语对句子的润色作用。
教学重点：通过游戏、儿歌等形式随文认读12个生字，会写“也、河”两个生字。
认识一个新偏旁：提土旁。
教学难点：初步学习生活实际了解课文中词语的意思以及词语对句子的润色作用。
理解童话“互相帮助”的人文内涵。
教学过程：一、故事激趣，导入正题：1.教师讲述《小公鸡和小鸭子》的故事，激趣导入。
2.提示本节课课题，宣布上课。
二、整体感知，认读生字：1．生根据初读提示自由读◆借助拼音读准字音，读完一遍后再读一遍。
◆标注自然段，在自己不懂的地方做标记。
2.自读反馈师生回忆自然段标志，反馈这一课自然段数量；交流自己不懂的地方，并对问题梳理，留作后续学习重点关注内容。
三、细读品悟，感受“帮助”：1．指名读1—2自然段，重点指导朗读儿化音“一块儿”，想象扩词读好“吃得很欢”等。
2.游戏：帮小鸡捉虫子，认读本课生字，铺垫：说出自己“帮助”小公鸡和小鸭子捉虫后的感受。
3．猜字游戏：出示本课生字的篆体字，请学生猜字。
着重渗透“河”字的字理感知。
4.师生合作读第3自然段，教师和学生分别扮演不同的角色，指导读好对话，通过朗读理解“偷偷地”对句子的修饰作用。
第三单元-5 小公鸡和小鸭子课件(2023年部编版一年级语文下册)
给 小 鸭 子 吃。
小公鸡：团结友爱、关心他人
第二课时
巩固生字：
块：石块、木块、一块儿 捉：捉住、活捉、捉虫子 急：着急、急忙、心急 直：一直、笔直、正直 信：相信、自信、信心 跟：跟着、跟前、跟头 喊: 喊叫、喊声、高喊 身：身影、身后、全身
小公鸡和小鸭子 又去了哪里？接下来 发生了什么事？
三、诗词积累。 画 鸡 [明]唐 寅
头上红冠不用裁， 满身雪白走将来。 平生不敢轻言语， 一叫千门万户开。
课后习题参考答案
朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。
朗读示例：小鸭子说：“公鸡/弟弟，
我到河里捉鱼/给你吃↗。”（热情）小公
·
·· ·
鸡说：“我/也去↗。”（迫切）小鸭子说：
·
“·不行·，·不·行，你/·不会·游泳，会/淹·死·的
他 们 走 进 草 地 里。小 公 鸡 找 到
le xǔ duō chónɡ zi chī de hěn huān xiǎo yā zi zhuō
了 许 多 虫 子，吃 得 很 欢。小 鸭 子 捉
bú dào chónɡ zi jí de zhí kū
不 到 虫 子，急 得 直 哭。开心，高兴。
想一想：为什么小公鸡能捉到虫子，小
鸭子却捉不到？
仔细观察小公鸡和小鸭子，你能发现什么？
嘴巴尖尖的
嘴巴扁扁的
容易捉虫 脚趾分开 不会游泳
捉虫不容易 脚趾有蹼相连
会游泳
在文中找一找下列词语并读一读。说说你 的发现。
bú
捉不到
bù
不行
bú
不会
bú
不信
小公鸡捉到很多虫子，小鸭子捉不到虫子， 它们的反应如何呢？
人教部编版语文一年级上册 小公鸡和小鸭子
忽急 心：
信他 人：
听喊 口：
课教堂学小 结 目标
这篇课文讲小了公鸡 ___小__鸭_和子 ________互相帮 助的故事团，结说友 明互小相伙帮伴爱们、之 助 间要 ____________
布教置学 作业目标
1.把这个故事讲给爸妈听。
2.有感情地朗读课文，完成课 后练习题。
板教书学 设计目标
新教课学讲 解 目标
拓教展学延 伸 目标
你还知道哪些小
动物之间团结友
爱的故事呢？ 推荐书目：
《中国动物故
《十万个为
事集》
什么》
《少年科
学》
巩教固学提 升 目标
1.比一比，并组词。
他（他们 ） 草地地（ ） 河（河水 ） 哥哥哥（ ） 听（听话 ） 远近近（ ）
巩教固学提 升 目标
2.我会给生字按偏 旁归类。块 忽 信 听他急地喊
这是一只什么样的小鸭子？
公鸡弟弟，我到河里捉鱼给 你不吃行。，不行！你不会游泳， 他会飞淹快死地的游！到小公鸡身边， 让小公鸡坐在自己的背上。
这是一只关心别人、乐于 的小鸭子助。人
新教课学讲 解 目标
小公鸡和小鸭 子是怎样互相对待 的呢？
小鸭子捉不到虫子，小 公鸡捉到虫子后就给小鸭 子吃；小公鸡不会游泳， 偷偷地下了水，小鸭子让 小公鸡坐在自己的背上，
小公鸡和小鸭子
导教入学新 课 目标
猜谜语
头上顶01着大红 冠， 身穿 五彩花花衣， 每天早晨要歌 唱，人人听了 忙穿衣。
小公鸡
导教入学新 课 目标
猜谜语
嘴像01小铲 子，脚像 小扇子， 走路左右 摆，不是 摆架子。
小鸭子
新教课学讲 解 目标
jī yā 5. 小 公 鸡 和 小 鸭 子
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小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。
小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
小鸭子游到小公鸡身边。
小鸭子飞快地游到小公鸡身边。
小鸭子游到小公鸡身边。
小鸭子飞快地游到小公鸡身边。
他飞快地游到小公鸡身边，让小公 鸡坐在自己的背上。
小鸭子正在水里捉鱼，忽 然，听见小公鸡喊救命。他飞 快地游到小公鸡身边，让小公 鸡坐在自己的背上。小公鸡上 了岸，笑着对小鸭子说：“鸭 子哥哥，谢谢你。”
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他们走到小河边。小鸭子
说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼 给你吃。”小公鸡说：“我也
去。”小鸭子说：“不行，不行，
你不会游泳，会淹死的！”
小公鸡想要下水捉鱼为什么就不行呢?
蹼
小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。
小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
人教版一年级语文下册第三单元
毓秀小学：陈碧玲 指导教师：源自人教版一年级语文下册第三单元
毓秀小学：陈碧玲 指导教师：
读书要求：
1.自由读课文，遇到不认识的字借助拼音 多读几遍。 2.想一想：这篇课文讲了小公鸡和小鸭子 的什么事？ 3.快速浏览课文，标出自然段。
小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。
yě
也好 也是
dì
tā 她
土地 田地
他们 他的
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小公鸡找到了许多虫子，
吃得很欢。
小鸭子捉不到虫子，急得
直哭。
小鸭子为什么捉不到虫子？
因为 所以
他们走进草地里。小公 鸡找到了许多虫子，吃得很 欢。小鸭子捉不到虫子，急 得直哭。小公鸡看见了，捉 到虫子就给小鸭子吃。
“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”