一年级小公鸡和小鸭子(实录)
《小公鸡和小鸭子》教案【优秀6篇】
《小公鸡和小鸭子》教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级下4.《小公鸡和小鸭子》
一年级下4.《小公鸡和小鸭子》《一年级下 4《小公鸡和小鸭子》》在一个阳光明媚的日子里，小公鸡和小鸭子成为了好朋友。
小公鸡有着漂亮的羽毛，红红的鸡冠像一顶鲜艳的帽子，骄傲地立在头上。
它的翅膀虽然不算大，但是跑起来的时候扑棱扑棱的，特别有精神。
小鸭子呢，扁扁的嘴巴，毛茸茸的身子，走起路来一摇一摆，十分可爱。
有一天，小公鸡和小鸭子一起出去玩。
它们来到了一条小河边，小鸭子看到河水，兴奋极了，“扑通”一声跳进了河里。
小鸭子在河里自由自在地游着，还不时地把头扎进水里捉鱼吃。
小公鸡在岸边看着，心里可羡慕了，它也想下河去玩玩。
于是，小公鸡对小鸭子说：“小鸭子，我也想下河游泳。
”小鸭子连忙说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”可是小公鸡不听，它觉得自己一定行，就毫不犹豫地跳进了河里。
刚一下水，小公鸡就发现自己根本没办法像小鸭子那样浮在水面上，它的身子直往下沉。
小公鸡害怕极了，它拼命地扑腾着翅膀，大声呼救：“救命啊！救命啊！”小鸭子听到了小公鸡的呼救声，赶紧游过去，把小公鸡驮在自己的背上，游回了岸边。
上了岸，小公鸡浑身湿漉漉的，不停地打着哆嗦。
它感激地对小鸭子说：“小鸭子，谢谢你救了我。
我以后再也不敢不听你的话了。
”小鸭子笑着说：“没关系，咱们是好朋友嘛。
不过，你以后可不能再这么鲁莽啦。
”从那以后，小公鸡和小鸭子的感情更好了。
它们一起在草地上捉虫子，一起在河边玩耍。
小公鸡知道了自己的长处是在陆地上奔跑，而小鸭子则擅长在水里游泳。
它们都明白了，每个人都有自己的优点和不足，要互相帮助，才能更好地生活。
又有一天，小公鸡和小鸭子在田野里遇到了一只狡猾的狐狸。
狐狸看到小公鸡和小鸭子，馋得口水都流出来了。
它悄悄地向它们靠近，想要抓住它们。
小公鸡发现了狐狸，它赶紧对小鸭子说：“小鸭子，狐狸来了，咱们快跑！”小鸭子说：“别慌，我有办法。
”只见小鸭子跑到一个草丛里，藏了起来。
小公鸡不知道小鸭子要干什么，但它相信小鸭子一定有办法对付狐狸。
小公鸡和小鸭子优秀教学设计8篇
小公鸡和小鸭子精品优秀教学设计8篇【小公鸡和小鸭子教学设计】部编新版人教版语文《小公鸡和小鸭子》教学设计及课堂实录（一年级下册）部编新版人教版语文《小公鸡和小鸭子》教学设计（一年级下册）教材简析本单元围绕“快乐”这个主题，安排了三篇课文：《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》。
通过对本单元课文的学习，引导学生明白未来的社会是一个人们交流互动，空间不断扩大的全球化的社会。
因此个体要学会融入到集体生活中，团结友爱，互帮互助，你中有我，我中有你，才会感到真正的快乐和幸福。
本单元还安排了“语文园地三”，包括“口语交际”“查字典”“日积月累”“和大人一起读”等内容。
内容简说《小公鸡和小鸭子》这篇课文主要写了小公鸡和小鸭子是好朋友，小公鸡帮助小鸭子吃到了草地上的虫子，小鸭子又救了落水的小公鸡的故事，教育孩子们要懂得伙伴之间应该团结友爱，互相帮助。
《树和喜鹊》这个故事写的是树和喜鹊原来非常孤独，后来，人们在树的周围又种了好多好多树，引来了好多好多喜鹊，从此，树和喜鹊都有很多很多自己的伙伴，不再孤单，非常快乐。
故事告诉同学们有了朋友才会有快乐，与朋友友好相处才会感到更加快乐幸福！《怎么都快乐》课文以“快乐”为主题，语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，易于学生朗读和识字。
学生在朗读中感悟到快乐的含义：一人独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为他人付出更是一种快乐。
回味快乐，继而保持快乐的生活态度。
学习目标1.会认37个生字，会写20个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。
3.学会用音序查字法查字典，激发学生识字的兴趣。
4.通过课文的学习和课外朗读，激发学生的阅读兴趣，让学生懂得学会为他人付出是一种快乐。
学习重点1.会认37个生字，会写20个生字。
2.学会用音序查字法查字典。
3.通过课文的学习和课外朗读，让孩子们懂得学会为他人付出更是一种快乐。
课时分配5.小公鸡和小鸭子 2～3课时6.树和喜鹊 2～3课时7.怎么都快乐 2～3课时语文园地三 2～3课时教法与学法学生是语文学习的主体，老师是学习活动的组织者和指导者。
看图写话小公鸡和小鸭子过河150字作文
作文一<<小公鸡和小鸭子过河>>有一天，小公鸡和小鸭子一起出去玩。
它们来到一条小河边，小公鸡看着河水发愁，因为它不会游泳。
小鸭子说：“别担心，我会游泳，我背你过河吧。
”小公鸡高兴地跳到小鸭子的背上。
小鸭子稳稳地游过了河。
到了对岸，它们开心地玩了起来。
小公鸡感激地说：“小鸭子，谢谢你背我过河。
”小鸭子笑着说：“不用谢，我们是好朋友呀。
”作文二<<小公鸡和小鸭子过河>>小公鸡和小鸭子是好朋友。
一天，它们决定一起去河对岸的草地玩耍。
来到河边，小公鸡不会游泳，急得团团转。
小鸭子说：“小公鸡，别着急，我来帮你。
”说完，小鸭子跳进河里，对小公鸡说：“你跳到我的背上，我驮你过河。
”小公鸡小心翼翼地跳到小鸭子背上。
小鸭子驮着小公鸡顺利地过了河。
它们在草地上快乐地玩耍，一会儿捉虫子，一会儿晒太阳。
玩累了，它们就一起回家了。
作文三<<小公鸡和小鸭子过河>>有一天，小公鸡和小鸭子一起出去玩。
它们来到一条小河边，小鸭子轻松地游过了河，可小公鸡不会游泳，急得团团转。
小鸭子看到小公鸡着急的样子，连忙游回来对小公鸡说：“别着急，我来帮你。
”小鸭子找了一块木板，让小公鸡站在上面，然后推着木板游到了对岸。
小公鸡高兴地对小鸭子说：“谢谢你，小鸭子。
”小鸭子说：“不用谢，我们是好朋友，应该互相帮助。
”作文四<<小公鸡和小鸭子过河>>一天，小公鸡和小鸭子相约一起去草地玩耍。
走到半路，一条小河挡住了它们的去路。
小鸭子拍拍胸脯说：“我会游泳，我先游过去，然后想办法帮你。
”说完，小鸭子就跳进河里，很快游到了对岸。
小鸭子在对岸找了一根长长的树枝，伸到河里让小公鸡抓住。
小公鸡小心翼翼地抓住树枝，小鸭子用力一拉，就把小公鸡拉过了河。
它们开心地继续向草地走去，一路上说说笑笑，快乐极了。
作文五<<小公鸡和小鸭子过河>>有一天，小公鸡和小鸭子一起出去玩。
看图写话范文：小公鸡和小鸭子
看图写话范文：小公鸡和小鸭子小公鸡和小鸭子（看图写话）范文1：一天，小公鸡和小鸭子来到小河边。
小公鸡说：“我比你厉害，我会捉虫。
”小鸭子说：“我比你厉害，我能游泳。
”小公鸡说：“那我们来比一比，看谁捉的虫多。
”小鸭子同意了。
小公鸡轻而易举地捉了一只又一只，它高兴极了。
而小鸭子却一只虫子也没捉到，它急得快哭了。
小公鸡说：“瞧，我比你厉害吧！”小鸭子不服气，说：“有本事我们来比游泳！”小公鸡说：“比就比，谁怕谁呀！”小鸭子跳进水里欢快地游了起来。
只听见小公鸡一跳进水里就喊：“救命，救命！”小鸭子听见小公鸡的叫声，赶快游过去。
小公鸡被小鸭子救上岸后，对小鸭子说：“谢谢你，小鸭子。
看来我还是比不过你啊！”小鸭子说：“我们各有各的长处，应该互相帮助。
范文2：小公鸡和小鸭子是一对好朋友。
一天，它们相约出去玩。
在路上，小鸭子不小心掉进了一个洞里。
可洞太深了，小鸭子怎么也上不来。
小公鸡想了一个好办法，它找来一个水桶，跑到池塘里打满了水。
它把水倒进洞里，不一会儿，洞里的水满了，小鸭子慢慢地浮上来了。
小鸭子对小公鸡说：“谢谢你救我，你怎么会想出这个好办法呀？”小公鸡说：“因为我知道你会游泳呀。
”小鸭子说：“你不会游泳，想去河那边吗？”小公鸡兴奋地说：“太想了”。
小鸭子说：“那我背你过去吧。
”小公鸡坐在小鸭子的背上，高兴地过了河。
点评：了解了画中所要表达的意思，语言简练，表述了文章的中心。
若能再充实些，会是一篇更好的文章。
范文3：有一天，小鸭子和小公鸡在一起玩。
小公鸡总是说：“小鸭子，你的脚真难看。
”又过了一天，小鸭子在池塘里游泳，小公鸡来了，看见了小鸭子在游泳，他也想游泳，小鸭子说：“小公鸡，你不能游泳。
”小公鸡不相信。
小公鸡跳到水里，被淹没了。
小鸭子赶快游过去，把小公鸡背上岸。
小公鸡说：“对不起，我不应该说你的脚难看。
”。
小公鸡和小鸭子(精选12篇)
小公鸡和小鸭子（精选12篇）小公鸡和小鸭子篇1激情引趣自读自悟——师：（用电脑放出）请小伴侣们认真观看一下，画面上有什么小动物？师：你怎么认出的？生：小公鸡的嘴是尖尖的，脚是分叉的。
生：小鸭子的嘴是扁扁的，脚象小伞似的。
师：小伴侣们观看得真认真，你们知道小公鸡喜爱吃什么吗？小鸭子喜爱吃什么吗？生：我知道小公鸡喜爱捉小虫吃。
生：我知道小鸭子喜爱在小河里捉小鱼吃。
师：小伴侣知道得可真多。
那你们想不想知道他们如何发挥自己的特长来关心别人的？生：想知道。
师：用自己喜爱的方式朗读课文，边读边想：有什么特长？他们在一起玩时是怎样相互关心的？找出有关句子来体会。
生：一起走进草丛中，小公鸡能找到小虫子吃，而小鸭子找不到，急的直叫，于是，“小公鸡观察了，捉到虫子给小鸭子吃。
”说明小公鸡特殊情愿关心小鸭子。
这也说明小公鸡有捉虫的本事，而小鸭子没有。
生：一起走到河边。
小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉虫给你吃。
”这说明小鸭子也情愿关心小公鸡，他有捉虫的本事。
……师：课文学到这儿，你觉得给你留下怎样的印象呢？生：我认为课文中小公鸡遇到危急小鸭子把他背上岸最感人，小鸭子英勇精神是值得我学习的。
生：我觉得小鸭子让小公鸡在岸上等着，他去河里捉虫给小公鸡吃也是好样的。
生：今后大家谁有困难或遇到危急有求助于我的，我也肯定发挥我的特长英勇地去关心你们的。
师：你们谈得真感人。
下面你们与小伙伴合作把自己认为课文中最喜爱的地方表演一下，好吗？……评析：本教学片断采纳了共性化教学，以同学原有的学问阅历为基础绽开教学。
注意了情感的激发，同学能够在“看中讲”、“读中悟”、“玩中学”。
同学的主体作用得到充分的发挥。
小公鸡和小鸭子篇2第一课时教学目标：1.学会6个生字，熟悉9个字。
2.读课文，看插图，初步了解课文内容。
教学重点：1.学会6个生字2.读课文，看插图，初步了解课文内容。
教学难点：正确地书写本课生字。
教学过程：一、以课题引路，激发同学的读书爱好。
小公鸡和小鸭子课文
小公鸡和小鸭子课文一天，小公鸡和小鸭子决定一起上学，他们都很兴奋。
小公鸡一边扇动着翅膀，一边颠颠地走在路上。
小鸭子却一蹦一跳地走在旁边，因为他的脚下有一双又大又可爱的脚蹼。
他们很快到了学校，教室里的同学都很惊讶地看着小公鸡和小鸭子。
他们从来没有见过这样特殊的同伴。
小公鸡和小鸭子也觉得很新奇，因为他们从小就没有见过其他动物。
老师站在黑板前面，向全班同学介绍小公鸡和小鸭子，并告诉大家他们是新来的同学。
同学们欢迎他们，并主动帮助他们适应课堂生活。
小公鸡和小鸭子感受到了班级的温暖和友善。
第一堂课是数学课，老师问小公鸡和小鸭子：“你们会数数吗？”小公鸡羞涩地点点头，小鸭子却摇摇头。
老师笑着说：“没关系，我们一起学习。
”老师写下一些数字，然后通过游戏的方式让小公鸡和小鸭子学会了数数。
他们学得很愉快，也很快掌握了基本的数学概念。
接下来的课程中，小公鸡和小鸭子都表现出了他们的特长。
小公鸡在音乐课上自由自在地唱歌，他的嗓音高亢有力。
小鸭子在美术课上展现了他的绘画才华，他画了一幅美丽的水彩画，让大家都为之惊叹。
小公鸡和小鸭子并不担心他们与众不同的外貌，他们专注于学习和展示自己的才华。
他们的敢为天下先的精神感染了全班同学。
同学们开始更加关心、尊重并帮助小公鸡和小鸭子。
在体育课上，小公鸡和小鸭子发现他们都对跳跃非常感兴趣。
他们开始一起练习跳高，小公鸡用他的翅膀飞得很高，小鸭子则用脚蹼蹦跳着很远。
他们相互学习，一起进步，很快就掌握了跳高的技巧。
小公鸡和小鸭子的友谊也在学校中深入扎根。
他们一起度过了快乐的午餐时光，一起上厕所，一起玩耍。
他们享受在彼此的陪伴中成长。
终于，小公鸡和小鸭子毕业了。
他们与班级的同学们成为了最好的朋友。
他们骄傲地展示着自己学到的知识和技能，并向大家表示感谢。
所有的同学都为他们感到骄傲，并祝愿他们在未来的旅程中一帆风顺。
小公鸡和小鸭子在这段充满欢声笑语的学校时光中收获了很多，他们不仅学会了知识，也学到了友谊和坚持。
小公鸡和小鸭子的儿童故事
小公鸡和小鸭子的儿童故事小公鸡和小鸭子是一对最好的朋友。
虽然他们来自不同的家庭，但他们总是在一起玩耍，分享快乐。
小公鸡是勇敢的，聪明的，他总是能找到早餐，为自己和小鸭子做好准备，而小鸭子则是善良的，俏皮的，总是能把小公鸡逗笑。
一天早上，小公鸡和小鸭子准备一起去采集某庄稼边上的野果，享受美好的一天。
小公鸡在前面领路，小鸭子跟在后面欢快地跳着舞。
当他们走到一条小河边时，小鸭子看到了一只漂亮的小船，他想驾驶它去河中央游泳。
但是小公鸡警告他，在水中游泳很危险，并让他回到河岸上等他。
小公鸡决定试试这条河流能否被跳过。
他开始蓄力，然后跑到三分之一的距离，扑了一下翅膀，一扇就离开了地面。
他将其成为“飞行”，这是一个超越被激活的感觉，他几乎感受到它就在他的血液中。
当小公鸡成功地跨越河流后，他回头看到小鸭子仍然在河边等待他。
正当小公鸡将再次跳起来前，他听到了小鸭子的哭声。
原来，小鸭子终于想尝试跳到河另一侧了，但当他到达中间时，他突然失去了平衡，跌入水中。
小鸭子的叫声很大，小公鸡知道他必须采取行动帮助他的朋友。
小公鸡没有一步都没有推迟，他毫不犹豫地跳向河流。
他在水中寻找小鸭子，他的心在跳动，因为他知道水中的危险。
他终于找到了小鸭子，并用他的翅膀把小鸭子背起来，带他到安全的河岸。
小鸭子感到万分感激，他决定再也不冒险跑去没有其他生物看管的危险区域了。
从那以后，小公鸡和小鸭子的友谊更加坚定。
他们一直在一起玩耍和学习，他们的快乐并没有减少。
他们记住了跨越河流之夜并携手面对他们的难题，小公鸡和小鸭子成为了伟大的英雄。
他们的友谊和勇气将一直存在，并将人们激励着不断克服困难，早日成功。
一年级下册语文《小公鸡和小鸭子》教案4篇
一年级下册语文《小公鸡和小鸭子》教案4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小公鸡和小鸭子》教案【优秀4篇】
《小公鸡和小鸭子》教案【优秀4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小公鸡和小鸭子小学生优秀作文
小公鸡和小鸭子小学生优秀作文篇一：小公鸡和小鸭子有一天，小鸭子和小公鸡在一起玩。
小公鸡总是说：“小鸭子，你的脚真难看。
”又过了一天，小鸭子在池塘里游泳，小公鸡来了，看见了小鸭子在游泳，他也想游泳，小鸭子说：“小公鸡，你不能游泳。
”小公鸡不相信。
小公鸡跳到水里，被淹没了。
小鸭子赶快游过去，把小公鸡背上岸。
小公鸡说：“对不起，我不应该说你的脚难看。
”篇二：小公鸡和小鸭子在遥远的山里，住着一只小公鸡和一只小鸭子，它们是世界上最好的朋友。
一天，小公鸡和小鸭子在山里玩耍，突然，他们发现地上有六只虫子，小公鸡说：“这里共有六只虫子，那么就你三只我三只吧！”“好啊。
”小鸭子毫不思索地说。
小公鸡狼吞虎咽的把虫子给吃了，而小鸭子却把虫子藏起来，等到肚子饿了再吃。
过了一会儿，小公鸡肚子又饿了，于是，小公鸡把小鸭子的虫子也吃了。
小公鸡的肚子倒是吃饱了，可是小公鸡的心里怎么也平静不下来，只好红着脸向小鸭子说出了真相，小鸭子说：“没关系，我还可以找其他的虫子嘛！”说完，小公鸡的脸更红了。
第二天早晨，小公鸡很早就起床了，它到山里去寻找食物，顺便带了几只虫子给小鸭子，小鸭子说：“你捉虫子给我，我用什么来报答你呢？”“不用了，我昨天不是吃了你的三只虫子吗，今天我捉来还给你。
”从此，他们在山里过着有趣，高兴的日子。
篇三：小公鸡和小鸭子有一天，小鸭子与小公鸡一起出去玩，它们走进草堆里。
小公鸡找到许多虫子，吃得非常高兴。
而小鸭子却捉不到虫子，急得哇哇直叫。
小公鸡看见了，一捉到虫子就叫小鸭子来吃。
它们走到小河边，小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。
”小公鸡说：“我也去。
”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，下去会被淹着的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面下了水。
小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡在喊救命。
于是，它飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。
小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。
”篇四：小公鸡和小鸭子小公鸡和小鸭子是一对形影不离的好朋友。
《小公鸡和小鸭子》教案（精选5篇）
《小公鸡和小鸭子》教案《小公鸡和小鸭子》教案（精选5篇）作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的《小公鸡和小鸭子》教案（精选5篇），希望对大家有所帮助。
《小公鸡和小鸭子》教案1教学目标：1、认识12个文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。
生字，会写7个生字，认识“提土旁”1个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
读好小公鸡和小鸭子的对话。
3、理解课教学重点：1、认识12个生字，会写7个生字，认识“提土旁”1个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
读好小公鸡和小鸭子的对话。
教学难点：理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入：1、教师呈现一幅彩色的课文插图。
（图上有小公鸡和小鸭子）2、教师引学：同学们，大家看到了什么？（师板书课题：小公鸡和小鸭子）3、教师引问：（1）从课题上看，课文讲的谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子）（2）“和”在题目中是什么意思？（表示小公鸡和小鸭子两个小动物之间，它们发生了什么故事呢？让我们一起去看看吧！）二、自学：1、师范读，生看着课文认真听。
并思考：（出示读文要求）这篇课文讲了一件什么事情？（出示答案：讲的是小公鸡跟小鸭子一起玩，小公鸡给小鸭子捉虫子吃，小鸭子给小公鸡捉鱼吃。
小公鸡下河后差点被淹死，幸亏小鸭子救了它。
课文讲了小鸡和小鸭的不同习性，以及它们团结友爱、互相帮助的美德。
）2、（出示读文要求）今天我们要认的生字宝宝还有一些藏在课文里，你来读读课文，读后把它圈出来，并借助拼音读两遍。
3、（出示生字）师领读。
块：今天我们认识一个新偏旁（出示课件），这个偏旁叫做提土旁，想一想你认识的哪个字也是提土旁？（地、坏）谁能读“块”？捉：谁来记住它？生：左边是提手旁右边是一个足。
用“捉” 组一个词或说一句话？急：这个字是心字底，今天学的“忽”也是心字底。
小公鸡和小鸭子故事
小公鸡和小鸭子故事
从前，有一只小公鸡和一只小鸭子，它们是最好的朋友。
它们经常一起玩耍，
一起探险，一起度过快乐的时光。
有一天，小公鸡和小鸭子决定去森林里探险。
它们兴致勃勃地踏上了旅程。
在
森林里，它们遇到了很多有趣的事物，看到了五颜六色的花朵，听到了悦耳动听的鸟鸣。
小公鸡和小鸭子非常开心，它们觉得这是一次难忘的探险之旅。
突然，它们听到了一阵沉闷的声音，接着，一只凶猛的狐狸出现在它们的面前。
小公鸡和小鸭子吓得目瞪口呆，不知所措。
狐狸冷冷地盯着它们，它的眼睛里透露出凶狠和威胁。
小公鸡和小鸭子知道自己遇到了麻烦，但它们并没有丧失勇气。
小公鸡大声喊道，“我们是最好的朋友，你不能伤害我们！”小鸭子也跟着说，“是的，我们不会给你添麻烦的，求你放过我们吧！”狐狸听了它们的话，眼中闪过一丝犹豫。
就在这时，一只老鹰飞来，它看到了小公鸡和小鸭子面临的危险。
老鹰立刻俯
冲下来，用利爪抓住了狐狸，将它扔到了远处。
小公鸡和小鸭子感到非常庆幸，它们知道自己得到了救赎。
从此以后，小公鸡和小鸭子更加珍惜彼此之间的友谊。
它们明白，只有团结一致，才能克服困难，迎接挑战。
它们的友谊之路上，充满了欢笑和泪水，但它们都一直牵手前行，永不放弃。
小公鸡和小鸭子的故事告诉我们，友谊是非常宝贵的，它能给我们带来力量和
勇气。
在人生的旅途中，我们都需要朋友的陪伴和支持，这样才能走得更远，看得更清楚。
愿每个人都能像小公鸡和小鸭子一样，拥有真挚的友谊，勇敢地面对生活的挑战，迎接属于自己的幸福和成功。
小公鸡和小鸭子的儿童故事
小公鸡和小鸭子的儿童故事小公鸡和小鸭子是一对好朋友，它们住在一个小村庄里。
小公鸡和小鸭子都是父母的掌上明珠，它们非常聪明、开朗、友善，成为了小村庄里最可爱的小动物。
小公鸡出生后不久，就有了一身漂亮的羽毛，它看起来英姿飒爽，骄傲自豪，赢得了众多动物们的喜爱。
小公鸡每天都早早地起床，到村庄的广场上报晓，惊艳了在场的动物。
小公鸡当然不满足于仅仅在广场上表现，它经常和小鸭子一起去村外看看，去找草地上的昆虫，去感受风景，去寻找乐趣。
小鸭子非常可爱，它身上绒毛般的羽毛给人一种滑嫩的感觉。
小鸭子喜欢游泳，任何时候只要它想到游泳就会跳进水中。
小公鸡有时候也会跟着小鸭子一起在池塘里游泳玩耍，它们一边游泳，一边聊天，谈论着许多有趣的事情。
小鸭子与小公鸡的友谊非常深厚，它们互相喜欢，互相帮助，互相理解。
有一天，小公鸡突然发现它的爪子很生疼，它跑到小鸭子家里求助。
小鸭子一看，发现小公鸡的脚上有一块玻璃碎片，小鸭子马上取下碎片，并给小公鸡做了简单的包扎。
小公鸡仍然很疼，但小鸭子鼓励它勇敢地忍受疼痛，不要轻易放弃。
小公鸡非常感激小鸭子的帮助，它也知道这是小鸭子对自己的友谊和关爱。
从那天起，小公鸡和小鸭子的友谊变得更加坚固，小公鸡更加欣赏小鸭子的勇气和聪明才智，小鸭子也更加依赖小公鸡的支持和照顾。
小公鸡和小鸭子的故事告诉我们，真正的友谊是可以跨越种类、物种和文化的。
它能够跨越人与人、人与动物之间的巨大差异，它是一种相互尊重、相互理解、相互信任的情感连接，是一个人变得更加温暖、更加美好、更加自信的动力。
在实现社会和谐、构建更加美好的世界的过程中，小孩子要认认真真读懂小公鸡和小鸭子的故事，以此作为自己成长的标杆，从而成为一个真正的友谊的守卫者。
人教版一年级语文下册第四单元(课堂实录)4 小公鸡和小鸭子
4 小公鸡和小鸭子课堂实录一、出示谜语，导入新课师：小朋友，喜欢猜谜语吗？生：喜欢。
师：老师出个谜语你们来猜一下。
师：嘴巴尖尖，头顶红冠，脚像竹叶，叽叽叫唤。
生：小公鸡师：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。
生：小鸭子师：今天我们就一起学习第5课小公鸡和小鸭子。
师：齐读课题生：小公鸡和小鸭子。
师：小公鸡和小鸭子是一对好朋友，他们之间又会发生什么有趣的事情呢?想知道吗？生：想师：那请同学们保持科学坐姿用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，不认识的字，借助拼音读准确。
二、初读课文，检查生字师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗？谁来当小老师，给大家领读？（幻灯片2）生：（出示课文中的生字卡）师：快看，淘气的拼音宝宝，和我们捉迷藏呢，这会还认识吗？（幻灯片3）生：认识师：下面我们开小火车认读,火车火车，哪里开？生1：这里开师：火车从这开起来师：小火车开的可真是又快又稳。
能把你们的记字好办法分享给大家吗？生2：老师，我想用加一加的介绍信和捉字。
生3：老师我想用组词的方法介绍河字。
师：把生字放到词语里面，你还能认出他来嘛？生：能师：男生先来，女生再来（幻灯片4）师：生字词语你们都过关了，那句子你们能读的更好吗？谁来当第一个小勇士？（幻灯片5）生：四个学生读师：当有同学回答问题的时候，其他小朋友要记住小手放好，坐端正，认真倾听别人的回答。
三、朗读课文，理解课文师：小公鸡和小鸭子邀请你们一块出去玩，请同学们用喜欢的方式朗读课文。
师：快看小公鸡和小鸭子来到草地里发生了什么事？生1：小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢，小鸭子捉不到虫子，急得直哭。
师：小公鸡捉到虫子，心情怎么样？生2：高兴师：那小鸭子呢？生3：很难过师：那你能通过你的朗读体现出来吗？师：我听出了你的高兴和难过，不仅读出来了，还加上了动作可真棒。
师：谁来？师：你们个个都是小小朗诵家，老师真为你们自豪。
师：仔细观察你们知道为什么小公鸡能捉到虫子，小鸭子不能？生4：小公鸡的嘴尖，小鸭子的嘴扁扁的。
一年级的看图写话小鸭子和小公鸡过桥作文
一年级的看图写话小鸭子和小公鸡过桥作文“嘎嘎嘎，我是快乐的小鸭子！”我一边哼着歌，一边和小公鸡在河边玩耍。
哎呀呀，今天的天气可真好呀！蓝天白云，绿草如茵，河水也清得能看见水底的沙石呢。
我和小公鸡本来在河边你追我赶，玩得可高兴啦。
突然，我们看到河对面有一片特别漂亮的草地，绿油油的，还有好多美丽的小花呢。
“小公鸡，我们去那片草地玩吧！”我兴奋地提议道。
“可是怎么过去呀？”小公鸡歪着脑袋问。
我们看向河上，有一座窄窄的小桥。
我拍拍胸脯说：“走，我们过桥去！”于是，我大摇大摆地走上桥，小公鸡也紧紧跟着我。
走到桥中间的时候，一阵风吹来，哎呀，我感觉自己有点摇摇晃晃的。
“哎呀，我有点怕！”我忍不住说道。
“别怕别怕，小鸭子，我们慢慢走。
”小公鸡安慰我。
我深吸一口气，继续往前走。
可就在这时，对面走来了一只大花猫。
“喵！”大花猫叫了一声，可把我和小公鸡吓了一跳。
“哎呀，大花猫，你别吓我们呀！”我带着点抱怨地说。
大花猫却调皮地说：“哈哈，谁叫你们挡我的路啦！”我和小公鸡对视了一眼，心想这可怎么办呀。
小公鸡灵机一动，说：“大花猫，我们一起过桥吧，这样大家都能快点过去呀。
”大花猫想了想，说：“好吧好吧。
”于是，我们三个小心翼翼地在桥上走着，就像在走钢丝一样。
终于，我们都过了桥。
哇，这片草地真的好美呀！我和小公鸡在草地上跑来跑去，开心极了。
大花猫也在旁边晒着太阳。
看着这美丽的景色，我心想，遇到困难不要怕，只要大家一起想办法，总能解决的，就像我们今天过桥一样。
这一天，真的是太有意思啦！。
一年级下4小公鸡和小鸭子第二课时
一年级下4小公鸡和小鸭子第二课时《一年级下 4 小公鸡和小鸭子第二课时》小朋友们，上节课我们认识了小公鸡和小鸭子这对好朋友，今天我们继续来看看它们之间发生的有趣故事。
老师先带着大家回顾一下上节课的内容。
小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。
小鸭子捉不到虫子，急得直哭。
小公鸡看见了，就把虫子给小鸭子吃，它们可真是友好的小伙伴呀！那接下来又发生了什么呢？我们接着看。
小公鸡和小鸭子来到了小河边。
小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。
”小公鸡心想：“我也想去。
”于是它就跟着小鸭子一起下了水。
可是呀，小公鸡的脚不像小鸭子的脚一样有脚蹼，它一下水就不行啦，身子直往下沉，吓得它连忙喊：“救命！救命！”小鸭子听到了小公鸡的呼喊，急忙游过去，把小公鸡驮在了自己的背上。
小鸭子把小公鸡送上了岸，关心地问：“公鸡弟弟，你没事吧？”小公鸡不好意思地说：“谢谢你，鸭子哥哥，我不该不听你的话。
”小朋友们，从这个故事里，我们能看出小鸭子很勇敢，也很关心小公鸡，对不对？那小公鸡呢，虽然一开始有点调皮，不听小鸭子的话，但它知道自己错了，这也是很棒的哟！那我们再想想，为什么小鸭子能在水里游，小公鸡却不行呢？这是因为小鸭子的脚有脚蹼，就像一把小扇子，能帮助它在水里划水，而且小鸭子的羽毛上有油脂，可以防水，不会让水湿透身体。
而小公鸡没有这些，所以它就不适合在水里游泳。
通过这个故事，我们明白了一个道理，每个人都有自己的长处和短处，我们要学会互相帮助。
就像小公鸡和小鸭子一样，小公鸡会捉虫子，就把虫子分享给小鸭子；小鸭子会游泳，能在小公鸡遇到危险的时候救它。
那小朋友们，在生活中，你们有没有像小公鸡和小鸭子这样互相帮助的经历呀？比如，有的小朋友跑步快，会帮助跑得慢的小朋友练习；有的小朋友画画好，会教不太会画的小朋友。
老师希望大家都能像小公鸡和小鸭子一样，成为好朋友，互相帮助，一起快乐地成长！现在，让我们一起来读一读这个故事，感受小公鸡和小鸭子之间的友谊吧！大家读得真不错！那老师要考考大家啦。
一年级下4小公鸡和小鸭子第二课时
一年级下4小公鸡和小鸭子第二课时《一年级下 4 小公鸡和小鸭子第二课时》小朋友们，咱们上节课认识了可爱的小公鸡和小鸭子，今天咱们继续来看看它们之间有趣的故事。
咱们先来回忆一下上节课的内容。
小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，它们来到了草地里。
小公鸡找到了许多虫子，吃得可欢啦，可是小鸭子却捉不到虫子，急得直叫唤。
这是为什么呢？因为小公鸡的嘴巴尖尖的，能很容易地捉到虫子；而小鸭子的嘴巴扁扁的，捉虫子可就不擅长啦。
那接下来又发生了什么呢？它们又来到了小河边。
小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。
”小公鸡也想跟着下河，小鸭子连忙拦住说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”可是小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面下了水。
哎呀呀，这下可糟糕啦！小公鸡刚一下水，就拼命地喊：“救命！救命！”小鸭子听到了，飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。
小鸭子驮着小公鸡游上了岸。
小朋友们，从这个故事里，咱们能学到什么呀？对啦，我们知道了小伙伴之间要互相帮助。
小鸭子不会捉虫子，小公鸡没有笑话它，还把自己捉到的虫子分享给小鸭子；小公鸡不听小鸭子的劝告下河遇到危险，小鸭子赶紧去救它。
咱们再想想，小公鸡和小鸭子的性格是不是不太一样呀？小公鸡比较勇敢，但有时候也有点调皮，不听劝告；小鸭子呢，就很懂事，知道什么能做，什么不能做，还特别善良，愿意帮助朋友。
那咱们在生活中，也要像小公鸡和小鸭子一样，和小伙伴友好相处，当小伙伴遇到困难的时候，要主动去帮忙。
比如说，同桌的铅笔掉地上了，咱们帮忙捡起来；好朋友摔倒了，咱们把他扶起来。
老师还想问问大家，如果你们是小公鸡或者小鸭子，遇到这样的情况，你们会怎么做呢？大家可以和同桌讨论讨论。
咱们再来看一看课文里的一些词语和句子。
“偷偷地”这个词用得多好呀，写出了小公鸡悄悄地跟着小鸭子下河的样子。
还有“飞快地”，表现出小鸭子救小公鸡时的着急。
现在，咱们来一起读一读课文，要读得有感情哦，想象着小公鸡和小鸭子的样子。
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一年级小公鸡和小鸭子（实录）师：（用电脑放出小公鸡和小鸭子）请小朋友们仔细观察一下，画面上有什么小动物？
师：你怎么认出小公鸡和小鸭子的？
生：小公鸡的嘴是尖尖的，脚是分叉的。
生：小鸭子的嘴是扁扁的，脚象小伞似的。
师：小朋友们观察得真仔细，你们知道小公鸡喜欢吃什么吗？小鸭子喜欢吃什么吗？
生：我知道小公鸡喜欢捉小虫吃。
生：我知道小鸭子喜欢在小河里捉小鱼吃。
师：小朋友知道得可真多。
那你们想不想知道他们如何发挥自己的特长来帮助别人的？
生：想知道。
师：用自己喜欢的方式朗读课文，边读边想：小公鸡和小鸭子有什么特长？他们在一起玩时是怎样互相帮助的？找出
有关句子来体会。
生：小公鸡和小鸭子一起走进草丛中，小公鸡能找到小虫子吃，而小鸭子找不到，急的直叫，于是，“小公鸡看见了，捉到虫子给小鸭子吃。
”说明小公鸡特别愿意帮助小鸭子。
这也说明小公鸡有捉虫的本领，而小鸭子没有。
生：小公鸡和小鸭子一起走到河边。
小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉虫给你吃。
”这说明小鸭子也愿意帮助小公鸡，他
有捉虫的本领。
师：课文学到这儿，你觉得小公鸡和小鸭子给你留下怎样的印象呢？
生：我认为课文中小公鸡遇到危险小鸭子把他背上岸最感人，小鸭子勇敢精神是值得我学习的。
生：我觉得小鸭子让小公鸡在岸上等着，他去河里捉虫给小公鸡吃也是好样的。
生：今后大家谁有困难或遇到危险有求助于我的，我也一定发挥我的特长勇敢地去帮助你们的。
师：你们谈得真感人。
下面你们与小伙伴合作把自己认为课文中最喜欢的地方表演一下，好吗？
评析：本教学片断采用了个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学。
注重了情感的激发，学生能够在“看中讲”、“读中悟”、“玩中学”。
学生的主体作用得到充分的发挥。