小公鸡和小鸭子公开课一等奖课件
《小公鸡和小鸭子》优秀课件
重点内容回顾与总结
故事情节梳理
回顾《小公鸡和小鸭子》的故事情节,强调友谊、互助和分享的主 题。
角色特点分析
总结小公鸡和小鸭子的性格特点及其在故事中的表现,引导学生理 解角色的成长和转变。
寓言意义探讨
通过讨论,引导学生理解故事所蕴含的深刻寓意,如勇敢面对困难、 珍惜友谊等。
学生自我评价及反思
课堂表现评估
小鸭子的动作则可以设计得较为柔和和摇摆,如蹒跚学步、摇头晃脑等 ,以表现其可爱和天真的特点。
角色表演技巧指导
表情管理 小公鸡的表情可以更加丰富和夸张,如瞪眼、扬眉等,以强调其情绪和性格特点。
小鸭子的表情则可以更加细腻和柔和,如微笑、害羞等,以表现其内心的感受和情感变化。
学生分组表演及评价
分组表演
口语表达
与家人或朋友分享所学的寓言 故事,并谈谈自己的感受和体 会,提高学生的口语表达能力 。
思考题
思考并回答与本节课相关的思 考题,巩固所学知识。
感谢您的观看
THANKS
教学方法
通过歌曲欣赏和演唱,让学生感受音乐节奏和旋律,培养音乐素 养和审美能力
与社会学科的结合:探讨动物保护意识
讨论主题
如何保护小公鸡和小鸭子等动物
知识链接
介绍动物保护的相关知识和法律 法规
实践行动
组织学生参与动物保护公益活动 ,如义卖、募捐等,培养学生的
社会责任感和公民意识
07
课堂总结与作业布置
主题思想
文章通过小公鸡和小鸭子的故事,表达了友谊、互助和分享的美好价值 观。这些价值观对于孩子们的成长和人际交往具有重要意义。
重点段落赏析与朗读指导
第一季度
第二季度
第三季度
第四季度
小公鸡和小鸭子公开课一等奖精品课件
小公鸡和小鸭子公开课一等奖精品课件一、教学内容本节课选自教材《小学数学》第三册第五章第一节,详细内容围绕“小公鸡和小鸭子”问题展开,主要讲述简单的加减乘除运算在实际问题中的应用。
通过小公鸡和小鸭子的故事,让学生在轻松愉快的氛围中掌握基本的算术运算。
二、教学目标1. 让学生理解小公鸡和小鸭子问题的数量关系,能够运用加减乘除运算解决问题。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣,提高学生的合作意识和参与意识。
三、教学难点与重点教学难点:理解小公鸡和小鸭子问题中的数量关系,能够熟练运用加减乘除运算解决问题。
教学重点:培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具:PPT课件、小公鸡和小鸭子的图片、算术题卡片。
学具:铅笔、橡皮、尺子、计算器。
五、教学过程1. 导入:通过PPT展示小公鸡和小鸭子的图片,引导学生观察并提出问题。
2. 讲解:讲解小公鸡和小鸭子问题,引导学生运用加减乘除运算解决问题。
(1)小公鸡有5只,小鸭子有3只,一共有几只?(2)小公鸡和小鸭子一共9只,小公鸡有5只,小鸭子有几只?(3)小公鸡和小鸭子一共有18只,小公鸡和小鸭子的数量比是5:3,求小公鸡和小鸭子各有多少只?3. 实践情景引入:将学生分成小组,每组发一张算术题卡片,让学生在组内合作解决问题。
4. 例题讲解:选取一道具有代表性的题目进行讲解,引导学生分析问题、解决问题。
5. 随堂练习:针对本节课所学内容,设计若干练习题,让学生独立完成。
七、作业设计1. 作业题目:(1)小公鸡有8只,小鸭子有6只,一共有几只?(2)小公鸡和小鸭子一共20只,小公鸡有10只,小鸭子有几只?(3)小公鸡和小鸭子一共有30只,小公鸡和小鸭子的数量比是3:2,求小公鸡和小鸭子各有多少只?2. 答案:(1)14只(2)10只(3)小公鸡有18只,小鸭子有12只八、课后反思及拓展延伸本节课通过小公鸡和小鸭子的故事,让学生在轻松愉快的氛围中掌握了基本的算术运算。
5.小公鸡和小鸭子公开课优秀课件
嘴巴尖尖,头顶红冠。 脚像竹叶,叽叽叫唤。 小公鸡
嘴像小铲子,脚像小扇子。 小鸭子
走路左右摆,不是摆架子。
认识新朋友
小1 公鸡和小鸭子一块儿出去玩。 2 他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫子,吃 得很欢。小鸭子捉不到虫子,急得直哭。小公鸡看 见了,捉到虫子就给小鸭子吃。 3 他们走到小河边。小鸭子说:“公鸡弟弟,我 到河里捉鱼给你吃。” 小公鸡说:“我也去。” 小 鸭子说:“不行,不行,你不会游泳,会淹死的!” 小公鸡不信,偷偷地跟在小鸭子后面,也下了水。 4 小鸭子正在水里捉鱼,忽然,听见小公鸡喊救 命。他飞快地游到小公鸡身边,让小公鸡坐在自己 的背上。小公鸡上了岸,笑着对小鸭子说:“鸭子
4 哥哥,谢谢你。” 本文共有( )自然段。
Байду номын сангаас
课文-第5课-《小公鸡和小鸭子》 公开课一等奖课件
• 1、他们又来到什么地方? • 2、小鸭子要为小公鸡做什么课堂练习题 一
1. 根据课文内容回答下列问题。 ⑴ 小鸭子做不到虫子,( 急得直哭 )。 ⑵ 小鸭子为什么不让小公鸡下水? 答:因为小公鸡不会游泳,会淹死的。 ⑶ 这篇课文告诉我们( B )
孙老师说,杨蕙心学习效率很高,认真执行老师 的复习要求,往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量,而且计划性强,善于自我调节。此 外,学校还有一群与她实力相当的同学,他们经 常在一起切磋、交流,形成一种良性的竞争氛围。
谈起自己的高考心得,杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法, 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中,她常做 的 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校: 北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任 孙烨:杨蕙心是一个目标高远 的学生,而且具有很好的学习品质。学 习效率高是杨蕙心的一大特点,一般同 学两三个小时才能完成的作业,她一个 小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力 很强,这一点在平常的考试中可以体现。 每当杨蕙心在某科考试中出现了问题, 她能很快找到问题课堂练习题 五 1. 组词。
他( 他们 ) 地 ( 大地 ) 河( 小河 ) 听( 听说 ) 说( 说话 ) 课后作业 1. 想一想这节课你都学到了什么? 2. 回到家后,把今天学的小故事讲给你的爸爸妈妈听。
动画
课文⑤ 小公鸡和小鸭子搜:班班通教学系统 下载视频动画★下面的图中画的是什么?
小公鸡和小鸭子
★你是怎么认出来的?
小公鸡:嘴巴是尖的、脚是分叉的。 小鸭★你们知道小公鸡的嘴巴和小鸭子的脚都能做课堂练习题 三
小公鸡和小鸭子公开课优秀课件
该童话的作者是XXX,他是一位著名的儿童文学 作家,作品风格清新自然,深受孩子们喜爱。
角色形象塑造与特点分析
01
02
03
小公鸡
勇敢、机智、善良,不畏 强敌,敢于挑战困难,是 故事中的英雄形象。
小鸭子
胆小、懦弱、依赖性强, 但在小公鸡的帮助下逐渐 变得勇敢起来,是故事中 的成长者形象。
其他角色
团队合作
鼓励学生分组合作,共同设计情景 对话和表演,培养他们的团队精神 和协作能力。
05
思维拓展与创新
故事续写或改编创意分享
故事续写
小公鸡和小鸭子在经历了一系列冒险后,遇到了新的动物朋友,如小猪、小羊等,他们一起组 成了一个大家庭,共同应对生活中的挑战和困难。
故事改编
将小公鸡和小鸭子的故事改编成音乐剧或动画片,通过不同的艺术形式展现故事情节和角色特 点,激发学生的创造力和想象力。
学生提问
鼓励学生主动提出问题,可以是关于课文内容、角色特点、故事 情节等方面的疑问。
教师答疑
对学生的问题进行耐心细致的解答,引导学生深入思考。
问题记录
教师可将学生提出的问题记录下来,作为后续教学的参考。
课堂表现评价及作业布置
课堂表现评价
01
观察学生在课堂上的表现,包括参与度、积极性、小组合作等
方面,给予及时的肯定和鼓励。
作业布置
02
针对本课教学内容,布置适当的作业,如读后感、故事续写、
角色分析等,巩固和拓展学生的学习成果。
作业批改与反馈
03
认真批改学生的作业,给予具体的指导和建议,帮助学生进一
步提高。
THANKS
感谢观看
02 能力目标
培养儿童的观察能力、想象能力和表达能力,提 高儿童的语言表达和交流能力。
4小公鸡和小鸭子 课件(共26张PPT)
小朋友
今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物,你们认识吗?
小公鸡
小鸭子
仔细观察插图,你发现小公鸡和小鸭子哪
里长得不一样?
嘴:小公鸡的嘴尖尖的,
小鸭子的嘴扁扁的。
脚:小公鸡的脚像竹叶,
小鸭子的脚像枫叶。
我会认
kuài
zhuō
块
捉
xìn
gēn
信
跟
jí
zhí
hé
xíng
急
直
河
行
hū
忽
hǎn
直线上。
开篇交代主人公
xiǎo ɡōnɡ jī
hé xiǎo yā
还可以怎么说?
zi yí
kuài r
chū qù
wán
小 公 鸡 和 小 鸭 子 一 块 儿 出 去 玩。
一同 一起
友谊深厚
用“一块儿”说话。
表示结果或
程度。
为什么小鸭子急得
直哭?
他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫子,
吃得很欢。小鸭子捉不到虫子,急得直哭。
弧形,不在一
条直线上。
“可”中的
“口”在横中
线与竖中线交
叉的位置,要
写得小一些。
shuō
左窄右
宽,“兑”
中的点要比
左边言字旁
的点稍低、
稍小。
ɡē
tīnɡ
口字旁
在横中线之
上,瘦长一
些。右半部
分的“斤”
的竖撇向左
穿插。
中间的长横从
横中线起笔,略
微向右上方倾斜。
两个“口”要写
得扁一些,竖和
竖钩几乎在同一
油 是
! 最
小公鸡和小鸭子公开课省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
一年级下册
1/43
新课导入
头戴大红帽, 身披五彩衣, 好像小闹钟, 清早催人起。
(猜一动物)
公鸡
2/43
头上没帽子, 全身白袍子, 说话伸脖子, 走路摆架子, 嘴像小铲子, 脚像小扇子, 走路左右摆, 不是摆架子。
鸭子
3/43
知识备查
团结友爱拍手歌 你拍一,我拍一,团结友爱在一起。 你拍二,我拍二,相互关心好搭档。 你拍三,我拍三,文明礼貌记心间。 你拍四,我拍四,做事不能自顾自。 你拍五,我拍五,不把弱小来欺负。
21/43
整体感知
读课文想一想:课文主人公是谁呢?
22/43
小鸭子 小公鸡
课文解读
读第一自然段,想一想,你知道了什么?书中 用“一块儿”能够怎么说? xiǎo ɡōnɡ jī hé xiǎo yā zi yí kuài chū qù wán 小 公 鸡 和 小 鸭 子 一 块 儿 出 去 玩。
一块儿:一起、一同。
同学们,这一课学习生字你们都掌握了吗?现在大家来
检验一下,点击下面视频开始听写吧!
43/43
jí
急
焦虑
zhí
直
直角
15/43
xínɡ
行
行李
sǐ
死
死亡
16/43
xìn
信
信封
ɡēn
跟
跟随
17/43
hū
忽
突然
hǎn
喊
叫喊
18/43
shēn
身 你会认了吗?
身体
19/43
bēi 背 包
背
bèi 背 影
20/43
词语解释
【突然】 【飞快】 【许多】 【偷偷】
5.小公鸡和小鸭子公开课优秀课件(共39张)
嘴巴尖尖,头顶红冠。
脚像竹叶(zhú yè),叽叽叫唤。小公鸡
嘴像小铲子,脚像小扇子。
小鸭子
走路左右摆,不是摆架子。
第1页,共39页。
认识 新朋友 (rèn shi)
第2页,共39页。
读一读
kuài zhuō jí zhí hé xíng
块 捉 急直 河 行
提土旁
sǐ xìn gēn hū hǎn shēn
不会游泳
小鸭子
扁扁的
捉不到虫子
脚趾之间有趾
会游泳
第35页,共39页。
3 填空(tiánkòng),再读一读
(1)小公鸡的嘴( 尖尖)的,会(
( 游)泳。
(2)小鸭子的嘴( 扁)扁的,会(
(捉虫)。
捉虫)子,不会 )游,泳不会
第36页,共39页。
谈一谈 小公鸡给你留下什么(shén me)印象? 小鸭子给你留下什么印象?
第20页,共39页。
huān
小公鸡找到了许多虫子(chóng zi),吃得很欢。
jí zhí
小鸭子捉不到虫子,急得直哭。
第21页,共39页。
他们(tā men)走进草地里。小公鸡找到了许多虫 子,吃得很欢。小鸭子捉不到虫子,急得直哭。小 公鸡看见了,捉到虫子就给小鸭子吃。
第22页,共39页。
小鸭子会对小公鸡说:(
死信 跟忽喊 身
tā shuō yě dì tīng gē
他 说 也 地听 哥
第3页,共39页。
下一页
kuài
zhuō
块
捉
一块
(yī kuài)
第4页,共39页。
捉迷藏
jí
zhí
急
直
《小公鸡和小鸭子》PPT优质课件
gē
哥
笔顺 组词 哥哥 表哥 大哥
认识新偏旁
地
偏旁是“土”,叫作提土旁。
我还知道这样的字有: 块、垃、圾、坏……
小公鸡捉到很多虫子,小鸭子捉不到 虫子,他们的反应如何呢?
小公鸡吃得很欢; 小鸭子急得直哭。
仔细视察两幅图,你能发现什么?
尖尖的 扁扁的
分开的
相连的
因为小公鸡的脚趾(zhǐ)是分开的,跑得快, 而他的嘴又是尖尖的,所以小公鸡很好捉到虫子。
块捉急直河行 死信跟忽喊身
左右 结构
上下 结构
块捉河行 急忽直 信跟喊
半包围 结构
死
独体 字
身
tā
他
笔顺 组词 他人 他们 其他 造句: 他是男孩。
是“也”不要少写竖。
dì
地
笔顺 组词 地下 大地 草地
hé
河
笔顺 组词 河水 小河 黄河
他地 河说 也听 哥
笔顺:
shuō 部首:讠 结构:左右
急得直哭
急得直 跳
热得直 冒汗
急得直 转
冷得直 发抖
急得直 叫
痛得直 打滚
谜底:鸭子
kuài zhuō jí
块 捉急
zhí hé xíng sǐ
直 河 行死
xìn gēn
信跟
hū hǎn shēn
忽喊身
kuài
一块儿
zhuō
捉不到
jí zhí
急得直哭
hé
小河
左右结构
独体结构
上下结构
他地河说
也听哥
“河”的“口”写在田字格的中心位置;“说”的“口”写 在右上格,起笔竖和封口横压线;“听”的“口”写在左上格, 横压线;“哥”的“口”上小下大,折笔压线。
5《小公鸡和小鸭子》课件(共31张PPT)
5 小公鸡和小鸭子
提土旁
土
足字旁
足
魂
身
魄
体
捉直喊急 身死忽跟 行河信块
小鸭子捉不到虫子,急得直哭。 小公鸡不信,偷偷地跟在小鸭子后面,也下了水。 小鸭子听见小公鸡喊救命,他飞快地游到小公鸡身边, 让小公鸡坐在自己的背上。
他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫 子,吃得很欢。小鸭子捉不到虫子,急得直 哭。小公鸡看见了,捉到虫子就给小鸭子吃。
小公鸡上了岸,笑着对小鸭子说:“鸭子哥哥,
谢谢你。幸亏有你,
。”
嘴尖
脚趾是 分开的
嘴扁
脚趾间 有蹼相连
小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面,也下了水。 小鸭子飞快地游到小公鸡身边。
我会讲故事
讲故事要点
声音嘹亮 语速适中 讲得生动
我会讲故事
讲故事要点
声音嘹亮 语速适中 讲得生动
我会讲故事
讲故事要点
声音嘹亮 语速适中 讲得生动
他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫 子,吃得很欢。小鸭子捉不到虫子,急得直 哭。小公鸡看见了,捉到虫子就给小鸭子吃。
他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫 子,吃得很欢。小鸭子捉不到虫子,急得直 哭。小公鸡看见了,捉到虫子就给小鸭子吃。
他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫 子,吃得很欢。小鸭子捉不到虫子,急得直 哭。小公鸡看见了,捉到虫子就给小鸭子吃。
小鸭子想到(
),说:“公鸡弟弟,
我到河里捉鱼给你吃。”
“我也去。”
“公鸡弟弟, 我到河里捉鱼 给你吃。”
“不行,不行,你 不会游泳, 会淹死的!”
他们走到小河边。小鸭子说:“公鸡弟弟,我到 河里捉鱼给你吃。”小公鸡说:“我也去。”小鸭子 说:“不行,不行,你不会游泳,会淹死的!”小公 鸡不信,偷偷地跟在小鸭子后面,也下了水。
《小公鸡和小鸭子》PPT优秀课件1
分组讨论,分享心得
将学生分成若干小组,围绕故 事主题展开讨论,如“友情”、 “互助”、“成长”等。
鼓励学生在小组内积极发言, 分享自己的阅读感受和心得体 会。
通过小组讨论,培养学生的合 作意识和表达能力,加深对故 事主题的理解。
课堂小游戏,寓教于乐
设计一些与故事相关的小游戏, 如“找朋友”、“猜谜语”等。
通过游戏的方式,让学生在轻松 愉快的氛围中巩固所学知识,加
深对故事的理解和记忆。
游戏环节可以激发学生的参与热 情和学习兴趣,提高课堂教学效
果。
THANKS
感谢观看
观察细节
仔细观察插图中的每一个 细节,包括角色的表情、 动作以及背景元素,从中 感受故事的情感和氛围。
理解寓意
思考插图所传达的深层含 义和寓意,与课文内容相 结合,加深对故事主题的 理解。
发挥想象
在欣赏插图的过程中,充 分发挥学生的想象力和创 造力,鼓励他们表达自己 的独特感受和见解。
04
主题思想探讨与价值体 现
跨领域思考
引导学生将寓言故事中的道理应用于现实生活或 其他领域,如企业管理、人际交往等。
批判性思维培养
通过讨论故事中的价值观和行为准则,引导学生 培养批判性思维,形成独立的见解。
06
互动环节与课堂实践
角色扮演,情景再现
让学生分别扮演小公鸡和小鸭子,通过对话和动作表演,再现故事情节。
引导学生观察、模仿小公鸡和小鸭子的形态、语言和动作特点,培养表演能力。
05
知识拓展与延伸阅读
相关文化背景介绍
中国寓言故事传统
介绍中国寓言故事的历史发展和特点,以及《小公鸡和小鸭子》在 其中所处的位置。
4小公鸡和小鸭子 课件(共20张PPT)
一朵红花头上戴, 一件花衣身上盖。 天还没亮就起床, 唱得太阳升起来。
嘴像小铲子,脚像小扇子。 赛跑别找它,游泳是尖子。 走路左右摆,不是摆架子。
复习字词
他们 听说 救命
也许 河边 身边 听见 哥哥 不信 偷偷地 飞快地
品读课文
1.品读第一自然段。 小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。
3.品读第三自然段。
(1)它们去了哪里?请在课文中 圈出来。
(2)它们说了什么?请在文中把小鸭子说的话 用 画出来,小公鸡说的话用 ﹏﹏﹏ 画出 来。
读一读,比一比。
小公鸡跟在小鸭子后面,也下了水。 小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面,也下了水。
品读课文
4.品读第四自然段。
小公鸡不听小鸭子的劝告也下了水,结果怎 么样? 小鸭子怎么做? 小公鸡获救后对小鸭子说了什么呢?
你能用“一块儿”说句话吗?
品读课文
2.品读第二自然段。
(1)他们在草地里做了什么?用
画出来。
(2)小公鸡看见小鸭子捉不到虫子,怎么做? “给”
(3)你觉得这是一只什么样的小公鸡?
乐于助人的小公鸡~~~
xiǎoɡōnɡjīzhǎodàolexǔ duōchónɡzi chī de hěn huān
读一读,比一比。
小鸭子游到小公鸡身边。 小鸭子飞快地游到小公鸡身边。
角色扮演:请大家来分别扮演 小鸭子和小公鸡吧!
ɡōnɡ jī dì dì wǒ dào hé lǐ zhuō yú ɡěi nǐ chī
“公鸡弟弟,我到河里捉鱼给你吃。”
wǒ yě qù
“我也去。”
bù xínɡ bù xínɡ nǐ bú huìyóuyǒnɡ huìyānsǐ de
《小公鸡和小鸭子》优秀课件pptx
06 课堂活动与互动 环节
分角色朗读或表演课文内容
分组准备
01
将学生分成若干小组,每组选定一个角色,如小公鸡、小鸭子
等,进行角色准备。
朗读练习
02
各小组在组内进行分角色朗读练习,熟悉课文内容,培养语感
。
表演展示
03
每组选派代表上台表演,通过角色扮演的方式展现课文内容,
加深理解。
小组讨论:如何建立和谐人际关系?
03 插图欣赏与解读
插图内容及描绘技巧
插图内容
描绘了小公鸡和小鸭子在农场中互动的场景,包括它们一起玩耍、觅食和休息 的情景。
描绘技巧
运用细腻的笔触和丰富的色彩,生动地表现出小公鸡和小鸭子的形态特征和情 感表达。同时,通过合理的构图和场景设计,营造出温馨和谐的氛围。
插图在文章中的作用和意义
作用
插图作为文章的辅助手段,能够直观地展现小公鸡和小鸭子 的形象和故事情境,帮助读者更好地理解文章内容事 中的正面形象,通过自己的努力
和智慧帮助小鸭子解决问题。
小鸭子
胆小、懦弱、缺乏自信,但在小公 鸡的帮助下逐渐变得勇敢起来,是 故事中的成长型角色。
其他角色
故事中还有其他动物角色,如狐狸 、大黄狗等,它们的出现丰富了故 事情节,也衬托出小公鸡和小鸭子 的性格特点。
阅读指导
在阅读时,可以引导孩子关注文章中 的角色塑造、情节发展和主题思想, 同时启发孩子思考友谊、互助等主题 。
创新性思考和探究性问题提
创新性思考
如果小鸡和小鸭生活在不同的环境中,比如一个在水边,一个在山林,它们的故事会有怎样的不同?
探究性问题
在故事中,小鸡和小鸭都有各自的特点和优势,这些特点和优势对它们的成长和生活有哪些影响?
《小公鸡和小鸭子》PPT优秀课件
文本风格与特点:生动有趣、富有教育意义
生动有趣
通过形象的描绘和生动的情节,激发 读者的阅读兴趣和想象力。
富有教育意义
故事中蕴含了友谊、互助、团结等积 极向上的价值观,对读者具有良好的 教育启示作用。
03
角色形象塑造与表现
小公鸡形象:勇敢、自信、乐于助人
勇敢
乐于助人
小公鸡面对困难时不退缩,敢于挑战。 例如,在故事中,当小鸭子遇到困难 时,小公鸡会毫不犹豫地站出来保护 她。
“捉虫”
指动物用爪子或嘴巴捕捉虫子吃的行为, 形象生动地描绘了小动物的生活习性。
句式结构分析:简单句、复合句等
简单句
运用简洁明了的句式表达故事情节,如“小公鸡找到了许多虫 子,吃得很欢”。
复合句
通过复杂的句式结构展现故事中的转折、因果等逻辑关系,如 “因为小公鸡的嘴巴尖尖的,所以它能轻松地捉到虫子”。
问题
你最喜欢故事中的哪个角色?为 什么?
分享
学生们分享自己的感受和思考, 可以围绕主题进行自由发言。
总结
对学生的分享进行总结和评价, 强调故事所传递的积极信息和价
值观。
作业布置及要求
作业内容
根据故事内容,回答相关问题;写一篇关于友谊的小短文。
要求
认真阅读故事,理解故事情节和角色特点;结合自己的生活经验,思考友谊的意义和价值;作业完成后,进行互 相评价和讨论。
农场场景描绘
展示蓝天白云下的农场,有鸡舍、 鸭棚、草地等元素,营造出轻松
愉快的氛围。
河边场景描绘
展示清澈的小河,河边有绿树、 花草、石头等,让小公鸡和小鸭
子的互动更加生动有趣。
季节变化呈现
通过描绘不同季节的场景,如春 天花开、夏天炎热、秋天丰收、 冬天寒冷等,让儿童感受四季的
小公鸡和小鸭子公开课ppt课件
性格特点
小公鸡常被赋予勇敢、自 信和警觉的性格。在故事 中,它经常是敢于冒险和 面对困难的角色。
象征意义
小公鸡在很多文化中象征 着勤劳、守时和诚实,这 些品质也通过故事传递给 孩子们。
小鸭子形象塑造及特点
外观形象
小鸭子拥有黄色的绒毛和扁扁的 嘴巴,看起来可爱而温顺,通常
给人一种天真无邪的感觉。
性格特点
关键知识点总结回顾
小公鸡
喜欢在干燥的地方活动,以谷物和昆 虫为食。
小鸭子
喜欢在水中嬉戏,以水生植物和小鱼 为食。
关键知识点总结回顾
小公鸡
从孵化到成年需要数月时间,期间经历多次换羽。
小鸭子
孵化后很快就能下水游泳,成长过程中也会经历换羽。
学生自我评价报告
我了解小公鸡和小鸭子的生活习 性和成长过程。
2
性格特点与行为示范
每个辅助动物都有其独特的性格特点和 行为方式。例如,小狗可能忠诚而勇敢 ,小猫则可能独立而机敏。这些特点为 孩子们提供了更多的角色模型和学习对 象。
3ห้องสมุดไป่ตู้
教育意义
通过分析不同动物的性格特点和行为方 式,孩子们可以学习到多样性、包容性 和尊重他人的重要性。同时,这些动物 形象也有助于培养孩子们的想象力和创 造力。
通过这节课,我更加喜欢小动物 ,愿意了解更多关于它们的知识 。
01
02
我能够准确描述小公鸡和小鸭子 的特征差异。
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04
我积极参与课堂活动,与同学们 分享了我的观察和思考。
下一讲预告及预习要求
下一讲内容
我们将学习如何饲养小公鸡和小鸭子,了解它们的饲养方法 和注意事项。
预习要求
请同学们提前预习相关内容,思考如何为家里的小动物提供 合适的饲养环境。同时,准备好与同学们分享你的饲养经验 和心得。
5小公鸡和小鸭子市公开课金奖市赛课一等奖课件
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第四自然段
小鸭子正在水里捉鱼,突然,听见小公鸡喊救命。它飞快地游 到小公鸡身边,让小公鸡爬到自己背上。小公鸡上了岸,笑着对小 鸭子说: “鸭子哥哥,谢谢你。”
小鸭子捉鱼给小公鸡吃,小公鸡碰到危险时,小鸭子赶快去 救。你以为这是一只怎样小鸭子? 小公鸡________地对小鸭子说: “鸭子哥哥,谢谢你。”小 鸭子________说: “__________。”
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kuài
zhuō jí zhí
一 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 儿 捉不到 急得直哭
yān sǐ 淹死
tōu tōu de 偷偷地
hū shēn 突然 身边
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认识生字
也 他地
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认识部首
提土旁
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认识生字
也
也是 也说
他地
他们 大地 他是 土地
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认识生字
yě
也
笔顺:
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认识生字
dì
地
笔顺:
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板书设计 会捉虫
会捉虫 会捉虫
会捉虫
相 互 帮 助
会捉虫
会捉虫
会捉虫 会捉虫
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作业
1. 演一演。和同学一起把这个故事演一演。 2. 讲一讲。回家把这个故事讲给父亲妈妈听。
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今天你们很棒哦! 明天继续加油! !
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填空
(1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩, 小公鸡在草 地上__________, 小鸭子__________。小公鸡就 捉虫子给小鸭子吃。 (2)小鸭子到河里____________, 小公鸡也到河 里, 差点儿____________, ____________救了他 。
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孙老师说,杨蕙心学习效率很高,认真执行老师 的复习要求,往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量,而且计划性强,善于自我调节。此 外,学校还有一群与她实力相当的同学,他们经 常在一起切磋、交流,形成一种良性的竞争氛围。
谈起自己的高考心得,杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法, 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中,她常做 的事情就是告诫自己要坚持,不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中,她的导航
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探求新知说明
导 航一
今天老师给同学们带来两位好朋友,
他们就是小公鸡和小鸭子(点击图片)。 他们是怎样成为好朋友的呢?他们之间 发生了什么故事呢?大家想知道吗?
上海 2006 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务:学习委员 高考志愿:复旦经济 高考成绩:语文127分 数学142分 英语144分
物理145分 综合27分 总分585分
“一分也不能少”
“我坚持做好每天的预习、复习,每 天放学回家看半小时报纸,晚上10: 30休息,感觉很轻松地度过了三年 高中学习。”当得知自己的高考成 绩后,格致中学的武亦文遗憾地说 道,“平时模拟考试时,自己总有 一门满分,这次高考却没有出现, 有些遗憾。”
小公鸡上了岸。笑着对小返回
导 航三
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探求新知
6、你从小公鸡和小鸭 子子身上学到了什么
5、男女生赛读第三自然段 4、分角色朗读第二自然段 3、默读第一自然段 2、解读课题 1、课 文
•
蔡琰(作者有待考证)的《胡笳十八拍》
郭璞的《游仙诗》
鲍照的《拟行路难》
庾信的《拟咏怀》
都特别喜欢。不过都是组诗,太长了,就不贴了orz。
最后还想推一下萧绎的《幽逼诗》四首:
【南史曰:元帝避建邺则都江陵,外迫强敌,内失人和。魏师至,方征兵四方,未至而城见克。在幽逼求酒,饮之,制诗四绝。后为梁王詧所害。】 南风且绝唱,西陵最可悲。今日还蒿里,终非封禅时。 人世逢百六,天道异贞恒。何言异蝼蚁,一旦损鲲鹏。 松风侵晓哀,霜雰当夜来。寂寥千载后,谁畏轩辕台。 夜长无岁月,安知秋与春。原陵五树杏,空得动耕人。
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同学小明语文成绩常常得优,语文作业很快就 完成了,可美术作业拿起笔却不知从哪儿开始。同 学小强美术成绩常常得优,可是常常盯着语坚持做好每个学习步骤
武亦文的高考高分来自于她日常严谨的学习 态度,坚持认真做好每天的预习、复习。 “高中三年,从来没有熬夜,上课跟着老师 走,保证课堂效率。”武亦文介绍,“班主 任王老师对我的成长起了很大引导作用,王 老师办事很认真,凡事都会投入自己所有精 力,看重做事的过程而不重结果。每当学生 没有取得好结果,王老师也会淡然一笑,鼓 励学生注重学习的过程。”
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蔡琰(作者有待考证)的《胡笳十八拍》
郭璞的《游仙诗》
鲍照的《拟行路难》
庾信的《拟咏怀》
都特别喜欢。不过都是组诗,太长了,就不贴了orz。
青 春 风 采
高考总分:
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校:北京二中 报考高校:
北京大学光华管理学 院
北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中,高考成绩672分,还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声,远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说,何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者,非常外向,如 果加上20分的加分,她的成绩应该是 692。”吴老师说,何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信,也很有爱心。 考试结束后,她还问我怎么给边远地区 的学校小公鸡找到了许多虫子,吃得很欢小公他们走到语文
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附赠 中高考状元学习方法
前言
高考状元是一个特殊的群体,在许多 人的眼中,他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通,但他们 有是不平凡不普通的,他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性,又有 着一些共性,而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
小公鸡 帮助 小鸭子 捉虫吃搜:班班通教学系统 配视频动画点击?显示答案
课文 说明
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分角色朗读第三自然段
1、小公鸡和小鸭子去了 ( 小河边 )
2、小鸭子不让小公鸡( 到河里捉鱼 ) 3、小公鸡 ( 偷偷地下了水 )
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选序号显示对应的词语,然后序号消失
1
2
3
4
5
6
7
后面
看见
一块儿 飞快地
偷偷地
救命 谢谢返回说明搜:班班通教学系统 配视频动画
正确显示“你真棒!伴有 鼓掌声”错误显示“很遗憾, 继续加油!”
小鸭子会 ( )
A:捉虫
B:游水
很遗憾高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校: 北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任 孙烨:杨蕙心是一个目标高远 的学生,而且具有很好的学习品质。学 习效率高是杨蕙心的一大特点,一般同 学两三个小时才能完成的作业,她一个 小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力 很强,这一点在平常的考试中可以体现。 每当杨蕙心在某科考试中出现了问题, 她能很快找到问小鸭子正在水 配视频动画
说明 返回
你从小公鸡和小鸭:班班通教学系统 配视频动画
导 航五 训练拓展
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读 选 帮谈讲搜:班班通教学系统 配视频动画曹杨二中高三(14)班学生
班级职务:学习委员
高考志愿:北京 大学中文系
高考成绩:语文121分数学146分
英语146分历史134分
综合28分总分
575分
(另有附加分10
分)
上海高考文科状元--常方舟
“我对竞赛题一样发怵”
总结自己的成功经验,常方舟认为学习的高 效率是最重要因素,“高中三年,我每天晚 上都是10:30休息,这个生活习惯雷打不动。 早晨总是6:15起床,以保证八小时左右的睡 眠。平时功课再多再忙,我也不会‘开夜 车’。身体健康,体力充沛才能保证有效学 习。”高三阶段,有的同学每天学习到凌晨 两三点,这种习惯在常方舟看来反而会影响 次日的学习状态。每天课后,常方舟也不会 花太多时间做功课,常常是做完老师布置的 作业就算完。
激趣导导 航二
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说明播放返回搜:班班通教学系统 配视频动画小鸭子说:“公小公鸡说:“我也去。”
小鸭子说:“不行,不行,小公鸡不信,偷偷地跟在小下一页
教学目标
1.理解课文内容,懂得伙伴之间,要团结友爱,互相 帮助。 2.学会7个生字及生字组成的词语。 3.正确、流利地朗读课文。
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班主任: 我觉得何旋今天取得这样的成绩, 我觉得,很重要的是,何旋是土生土长的北京 二中的学生,二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋,她取得今天这么 好的成绩,一个来源于她的扎实的学习上的基 础,还有一个非常重要的,我觉得特别想提的, 何旋是一个特别充满自信,充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中,何旋是一个最爱笑 的,而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光,而且充满自信,这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得,这是她今天取得好成绩 当中,心理素质非常好,是非常重要的。
说明
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男女生赛读第四自然段
点击___ 处显示答案
1、小鸭子正在水里捉鱼忽然听到了什么?
喊救命 _________
2、小鸭子是怎样做的? __小__鸭__子__把_小__公__鸡__救__上_了__岸__
课文
3、从小公鸡说的话中,你知道了什么?
别人帮助了你,要说谢谢。做错了事,要及时承认。 ________________百_度__搜_:班__班_通__教_学_系__统_____________
蔡琰(作者有待考证)的《胡笳十八 拍》 郭璞的《游仙诗》
鲍照的《拟行路难》 庾信的《拟咏怀》
都特别喜欢。不过都是组诗,太长了 ,就不 贴了orz 。
最后还想推一下萧绎的《幽逼诗》四 首:
【南史曰:元帝避建邺则都江陵,外 迫强敌 ,内失 人和。 魏师至 ,方征 兵四方 ,未至 而城见 克。在 幽逼求 酒,饮 之,制 诗四绝 。后为 梁王詧 所害。 】 南风且绝唱,西陵最可悲。今日还蒿 里,终 非封禅 时。 人世逢百六,天道异贞恒。何言异蝼 蚁,一 旦损鲲 鹏。 松风侵晓哀,霜雰当夜来。寂寥千载 后,谁 畏轩辕 台。 夜长无岁月,安知秋与春。原陵五树 杏,空 得动耕 人。解读课题
5、小公鸡和小鸭子
从课文的题目中可以看出: 课文讲动画
答案
结合插图默读第二自然段
?
1、谁能捉虫 ? 谁捉不到虫子 ?
小公鸡
小鸭子
2、小公鸡是怎样做的 ?
“用好课堂40分钟最重要。我的经验是,哪怕 是再简单的内容,仔细听和不上心,效果肯 定是不一样的。对于课堂上老师讲解的内容, 有的同学觉得很简单,听讲就不会很认真, 但老师讲解往往是由浅入深的,开始不认真, 后来就很难听懂了;即使能听懂,中间也可 能出现一些知识盲区。高考试题考的大多是 基础知识,正就是很多同学眼里很简单的内 容。”常方舟告诉记者,其实自己对竞赛试 题类偏难的题目并不擅长,高考出色的原因 正在于试题多为基础题,对上了自己的“口 味”。